Observação: Srs. Pais ou responsáveis, comunicamos que ao final de cada mês enviaremos uma atividade

avaliativa, que terá a única e exclusiva função de nos auxiliar a verificar o nível de aprendizagem dos novos

conteúdos introduzidos no decorrer do mês. Para que esta atividade com foco avaliativo seja satisfatória,

precisamos que os senhores nos auxiliem. A criança deverá fazer as atividades sem auxílio, ou dicas, ela deve fazer

sozinha dentro de suas possibilidades. Incentive-a a concluir, porém não de dicas neste momento. Esta avaliação é

de suma importância para que possamos verificar o grau de conhecimento adquirido pelos alunos, e quais os

conteúdos ainda estão em defasagem, para que possamos providenciar reforços.

Agradecemos a colaboração, sabemos que são momentos difíceis, porém juntos, poderemos ajudar

nossas crianças a atingir um nível de conhecimento necessário para o próximo ano.

USO DO U OU L – VEJA OS EXEMPLOS. Aula – mingau – degrau – açougue - papel – último –

palmeira - lençol

EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 1– ORTOGRAFIA- (ATIVIDADE AVALIATIVA) REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ALUNO (A) 4º ANO

BANCO DE PALAVRAS

1. Com o auxílio do quadro, preencha as lacunas nos versos do poema usando a escrita correta. Leia, na sequência, o poema e conheça um pouco da biografia do autor Casimiro de Abreu

1. Saudades Saldades

2. Alrora aurora

3. Céu Cél

4.Dourado dolrado

5. Sol Sou

6. Folgar fougar

7. Descalços Descalços

Fonte: Adaptado do Buriti Mais Português/Ed. Moderna/2019/página 52.

Meus oito anos

Casimiro de Abreu

Oh! que (1) saudades que tenho

Da (2) da minha vida,

Da minha infância querida

Que os anos não trazem mais!

Que amor, que sonhos, que flores.

Naquelas tardes fagueiras

À sombra das bananeiras,

Debaixo dos laranjais!

Como são belos os dias

Do despontar da existência!

— Respira a alma inocência

Como perfumes a flor;

O mar é – lago sereno,

O (3)

O mundo — um sonho (4)

— um manto azulado,

,

A vida — um hino d ’amor!

Que (2) , que (5) , que vida,

Que noites de melodia

Naquela doce alegria,

Naquele ingênuo (6) !

O (3) bordado d’estrelas,

A terra de aromas cheia,

As ondas beijando a areia

E a lua beijando o mar!

Oh! dias da minha infância!

Oh! meu (3) de primavera

Que doce a vida não era Nessa risonha manhã!

Em vez das mágoas de agora,

Eu tinha nessas delícias

De minha mãe as carícias

E beijos de minha irmã!

Livre filho das montanhas,

Eu ia bem satisfeito,

Da camisa aberto o peito,

— Pés (7) , braços nus —

Correndo pelas campinas

À roda das cachoeiras.

Atrás das asas ligeiras

Das borboletas azuis!

Naqueles tempos ditosos

Ia colher as pitangas,

Trepava a tirar as mangas,

Brincava à beira do mar;

Rezava às Ave-Marias,

Achava o (3) sempre lindo,

Adormecia sorrindo

E despertava a cantar!

................................

Oh! que (1) que tenho

Da (2) da minha vida,

Da minha infância querida

Que os anos não trazem mais!

– Que amor, que sonhos, que flores,

Naquelas tardes fagueiras

À sombra das bananeiras, Debaixo dos laranjais!

“Casimiro de Abreu. Meus oito anos. Duas dezenas de meninos num poema.

Editora Paulus, São Paulo, 1998.”

Casimiro de Abreu foi um dos poetas brasileiros mais populares. Nasceu no Rio de Janeiro, em 1837, e morreu muito

jovem, aos 23 anos, devido à tuberculose. Iniciou sua carreira literária em Portugal, onde escreveu a maior parte de

seus poemas.

Fonte: Adaptado do Ler e escrever, páginas 143 a 145

Dígrafo é o conjunto de duas letras que representam um só fonema, ou seja, um único som.

Os dígrafos são os seguintes conjuntos de letras: RR, CH, NH, LH, SC, SÇ e XC. Exemplos: barro, osso, chuva,

manhã, filho, nascer desça, exceder.

Os grupos QU e GU também são dígrafos sempre que a letra U não for pronunciada. Exemplos: guerra, guia,

queijo, quiabo.

ATIVIDADE 2 – GRAMÁTICA – REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1 – De que parte do corpo o elefante cuida bem?

2 – Escreva as palavras sublinhadas nos balões.

3 – Copie as palavras acrescentando a letra h para descobrir novas palavras.

a) bico: e) galo:

b) lance: f) sono:

c) cama: g) vela:

Fonte: Adaptado do Buriti Mais Português/Ed. Moderna/2019/página 52.

ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO – ATIVIDADE REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

O príncipe desencantado

O primeiro beijo foi dado por um príncipe numa princesa que estava dormindo encantada há cem anos.

Assim que foi beijada, ela acordou e começou a falar:

- Muito obrigada, querido príncipe. Você por acaso é solteiro?

- Sim, minha querida princesa.

- Então, nós temos que nos casar, já! Você me beijou, e foi na boca, afinal de contas não fica bem, não é

mesmo?

- É... querida princesa.

- Você tem um castelo, é claro.

- Tenho... princesa.

- E quantos quartos têm o seu castelo, posso saber?

- Trinta e seis.

- Só? Pequeno, heim! Mas não faz mal, depois a gente faz umas reformas... Deixa eu pensar quantas amas eu

vou ter que contratar... Umas quarenta eu acho que dá!

- Tantas assim?

- Ora, meu caro, você não espera que eu vá gastar as minhas unhas varrendo, lavando e passando, não é?

- Mas quarenta amas!

- Ah, eu não quero saber. Eu não pedi para ninguém vir aqui me beijar, e já vou avisando que quero umas

roupas novas, as minhas devem estar fora de moda, afinal passaram-se cem anos, não é mesmo? E quero uma

carruagem de marfim, sapatinhos de cristal e... e... joias, é claro! Eu quero anéis, pulseiras, colares, tiaras, coroas,

cetros, pedras preciosas, semi preciosas, pepitas de ouro e discos de platina!

- Mas eu não sou o rei das Arábias, sou apenas um príncipe...

- Não me venha com desculpas esfarrapadas! Eu estava aqui dormindo e você veio e me beijou e agora vai

querer que eu ande por aí como uma gata borralheira? Não, não e não, e outra vez não e mais uma vez não!

Tanto a princesa falou que o príncipe se arrependeu de ter ido até lá e a beijado. Então teve uma ideia.

Esperou a princesa ficar distraída, se jogou sobre ela e deu outro beijo, bem forte. A princesa caiu imediatamente em

sono profundo, e dizem que até hoje está lá, adormecida. Parece que a notícia se espalhou, e os príncipes passam

correndo pela frente do castelo onde ela dorme, assobiando e olhando para o outro lado.

Flávio de Souza. Príncipes e princesas, sapos e lagartos. São Paulo, FTD, 1993.

Após a leitura do texto “O príncipe desencantado”, responda as questões:

1. Explique qual o significado da palavra desencantado no contexto.

2. Releia o trecho:

“O primeiro beijo foi dado por um príncipe numa princesa que estava dormindo encantada há cem anos. ”

A que conto de fadas esse trecho parece pertencer?

3. Explique porque a princesa disse que o príncipe teria que casar com ela?

4. Por que a princesa queria contratar tantas amas? Explique.

5. Quais foram as outras exigências feitas pela princesa?

6. Por que o príncipe se arrependeu de ter beijado a princesa?

7. Explique porque outros príncipes passam correndo em frente ao castelo onde a princesa está adormecida e não

vão até lá acordá-la?

Adaptada de: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-o-principe-encantado-4o-ou-5o-ano/ Acesso em 06/10/2020

ATIVIDADE 4 – LEITURA E ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Em tempos de coronavírus os veículos de comunicação têm o importante papel de deixar a população bem

informada sobre o que acontece. No entanto, algumas pessoas têm divulgado informações falsas por meio de suas

mídias sociais. São as fake news.

A circulação desse tipo de informação tem trazido prejuízos à população.

As fake news são muito perigosas, pois muitas pessoas não conseguem identificá-las e passam a acreditar no

que leram, ouviram ou viram e tomam decisões influenciadas por essas notícias.

Foto Fonte: https://www.leiagora.com.br/noticia/78184/coronavirus-x-fakenews Acesso em 06/10/2020

Adaptadade: https://www.vitoria.es.gov.br/arquivos/20200408_eja_1_segmento.pdf Acesso em 06/10/2020 o: FredFonte: https://www.leiagora.com.br/noticia/78184/coronavirus-x-fakenews Acesso em 06/10/2020

Use as perguntas a seguir para conversar sobre este assunto com a sua família. Na conversa, peça para as pessoas

contarem o que pensam das perguntas, mas também conte a elas o que você pensa sobre.

● Você já viu, ouviu ou leu uma fake news?

● Sobre qual assunto?

● Qual interesse pode estar por trás das fake news?

● Você considera que essas notícias falsas podem trazer algum tipo de problema para alguém? Por quê?

Agora, faça um breve relato desta conversa.

habilidade3 de leitura . Localizar e comparar informações explícitas em textos organizados em diferentes gêneros discursivos literários e não-literários.

ATIVIDADE 5 – INTERPRETAÇÃO TEXTUAL/CONTO – REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Leia o texto:

CONTO: Caio? Em Bom Despacho tinha uma fazenda à venda, mas ninguém queria comprar: era mal-assombrada. Quando

o preço chegou lá embaixo, veio de Luzes um comprador fechar negócio.

O caseiro aconselhou o homem a passar a noite na fazenda e deixar a decisão para o dia seguinte.

E o homem ficou sem dormir.

De madrugada, acordou com uma voz cavernosa:

- Caio? Caaaaaaaaaaaaaio? – a voz repetia.

Acontece que o homem se chama Caio. Ele estranhou muito e foi com custo que gaguejou:

- A-a-a-qui.

E na mesma hora um osso de perna caiu em cima dele.

O homem gelou. Mas não adiantava correr, a assombração sabia até o seu nome. Melhor era continuar

deitado e se cobrir todinho.

Dali a pouco o vozeirão recomeçou:

- Caaaaaaaaaaaaaio? Caaaio?

E se assombração não souber o nome dele coisa nenhuma e estivesse só perguntando se podia cair? Por via

das dúvidas, Caio murmurou:

- Sim.

Caiu outro osso. E Caio matutava. Será que a assombração está pensando que “Sim” queria dizer “Sim, pode

cair”? Ou “Sim, sou eu, o Caio”? Resolveu desvendar a questão de uma vez por todas.

- Eu!?!

Caiu mais um osso.

De novo:

- Caaaio? Caaaaaaaaaaaaaio?

E o Caio, para testar:

- Cai!

Caiu outro osso.

Ai o Caio começou a achar que a assombração estava gozando a cara dele.

- Caiiiiiiiiuuuuuuu!? – por coincidência, a assombração desafinou nessa hora.

O homem teve um treco. Deu dois tiros para o alto, chorando nervoso:

- Cai, mas cai logo, que eu não aguento mais essa história!

E para sua surpresa, quem despencou do forro do teto foi o caseiro, que não queria dono novo na fazenda

onde ele gostava de vadiar.

Autora: Ângela Lago.

Entendendo o texto:

1- Releia: “Quando o preço chegou lá embaixo, veio de Luzes um comprador para fechar o negócio”.

a) O que quer dizer a expressão “o preço chegou lá embaixo”?

No decorrer deste mês estudamos as grandezas e medidas, como capacidade de massa, capacidade,

comprimento, tempo, temperatura etc. Assista ao vídeo “Grandezas e medidas” no link -

https://www.youtube.com/watch?time_continue=112&v=utDZvQB6Rko&feature=emb_logo para relembrar e

boa prova.

b) Por que o preço chegou lá embaixo?

c) Por que a palavra Luzes está escrita com inicial maiúscula?

d) Que “negócio” o comprador pretendia fechar?

2- Assinale os significados adequados para a expressão “voz cavernosa” no texto:

( ) Voz rouca ( ) Voz assustadora

( ) Voz aterrorizante ( ) Voz baixa

3- No texto a palavra Caio tem dois significados. Quais são eles?

4- O motivo pelo qual o comprador achou estranho quando a assombração disse: “Caio? Caaaaaaaaaaio? ” foi:

( ) A assombração queria cair.

( ) O nome do comprador era Caio.

( ) O nome da assombração era Caio.

5- Por que o homem deu dois tiros para o alto?

6- Por que o caseiro armou toda essa confusão?

7- Enquanto lia o conto, o que você imaginou sobre a voz? Por quê?

ATIVIDADE 1- GRANDEZAS E MEDIDAS (ATIVIDADE AVALIATIVA) - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020

– MATEMÁTICA

Também neste mês estudamos vários gráficos e tabelas. Você se lembra? Assista ao vídeo “O que são gráficos e

tabelas” para relembrar , no link www.youtube.com/watch?v=Kwt92IO6DPs e boa prova.

1. Fabrício resolveu comprar uma tonelada de açúcar. Isso significa que ele comprará:

https://www.carrefour.com.br/Acucar-Refinado-Caravelas-1kg/p/351105

( ) 500 kg

( ) 1000 kg

( ) 500 ml

( ) 1000 ml

2. As ilustrações abaixo mostram embalagens de alguns produtos de um folheto de supermercado:

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/10/atividades-medicas-de-capacidade-embalagens.png

As embalagens representam:

a ( ) Medida de comprimento.

b ( ) Medida de capacidade.

c ( ) Medida de tempo.

d ( ) Medida de massa.

3. Observe o relógio abaixo e marque a alternativa que corresponde a hora que ele indica:

(A) 10 horas e 2 minutos. (B) 2 horas e 50 minutos.

(C)2 horas e 10 minutos. (D) 10 horas e 10 minutos.

https://www.atividadesmatematica.com/2016/05/avaliacao-diagnostica-d

e-matematica-4ano.htm

ATIVIDADE 2 - ANÁLISE DE GRÁFICOS E TABELAS (ATIVIDADE AVALIATIVA) - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A

31/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) 4º ANO

1. Luiz Henrique entrevistou seus colegas de sala de aula para saber que time de futebol eles mais gostavam. Com o

resultado da pesquisa, ele construiu este gráfico:

http://educadores.positivoon.com.br/wp-content/uploads/2018/06/atividades-ef1-arquivo11.pdf

a) Quantos times foram votados?

b) Qual o time de futebol mais votado?

c) Quantas pessoas votaram no time do Flamengo?

d) Todos os alunos da sala de Luís Henrique votaram? Explique

e) Quantas pessoas votaram?

f) Houve empate na votação? Quais foram os times?

2. Observe a tabela da primeira fase da Copa do Mundo de 2010.

https://brainly.com.br/tarefa/2798662

A) A seleção que sofreu mais gols foi a:

( ) do Brasil.

( ) de Portugal.

( ) da Costa do Marfim.

( ) da Coreia do Norte.

B) A seleção que sofreu menos gols foi a:

( ) do Brasil.

( ) de Portugal.

( ) da Costa do Marfim.

( ) da Coreia do Norte.

C) Durante a primeira fase da copa do mundo de 2010 quantos gols foram marcados?

(A) 34

(B) 17

(C) 33

(D) 26

3. Atenção: Leia o gráfico abaixo e responda às questões A, B e C.

.VEJA 01/10/03 PG. 40

A. Pelo gráfico podemos dizer que a quantidade de sorvete consumida no Brasil é:

( ) Maior que na da Nova Zelândia.

( ) A mesma quantidade que na da Dinamarca.

( ) Maior que na da Itália.

( ) Pouco menos que a da Alemanha.

B. Quanto ao consumo de sorvete, por pessoa, o gráfico mostra que o Brasil está em:

( ) Último lugar.

( ) Sexto lugar.

( ) Quarto lugar.

( ) Primeiro lugar.

ATIVIDADE 3 - GEOMETRIA (ATIVIDADE AVALIATIVA) - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 –

MATEMÁTICA

ALUNO (A) 4º ANO

1. Quais dessas figuras são quadriláteros?

A) Figuras 2, 3 e 4.

B) Figuras 1, 2 e 3.

C) Figuras 1, 2 e 4.

D) Figuras 1, 3 e 4.

2. Escreva o nome da figura geométrica plana que representa a face colorida dos sólidos abaixo, e complete com o

número de faces.

https://brainly.com.br/tarefa/29030913

3. Complete as lacunas e a cruzadinha:

A- Caixinha de pasta de dente e caixinha de sabonete tem a forma de um _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______________ _.

B- O paralelepípedo tem 6 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

C- O paralelepípedo sempre terá faces _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______________ e também pode ter algumas quadradas.

D- O paralelepípedo tem 8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

E- Um paralelepípedo contém 12 _ _ _ _ _ ___________________ _.

F- As faces do paralelepípedo se encaixem pelas arestas formando um _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

Para ajudá-lo na resolução das atividades abaixo , assista o vídeo “Estratégias de resolução de

situações-problemas” no link www.youtube.com/watch?v=sBr6T-WiNOE e boa prova!

F

A

B

E

ATIVIDADE 4 - SITUAÇÕES - PROBLEMAS (ATIVIDADE AVALIATIVA) - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A

31/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) 4º ANO

1. Um ônibus pode transportar 35 passageiros. Se esse ônibus fizer 4 viagens com esse número de passageiros,

quantos passageiros ele irá transportar?

R.

2. Thiago estava brincando com seu irmão de arco e flecha. Na primeira vez que lançou a flecha fez 145 pontos e seu

irmão fez 61 a mais do que ele. Quantos pontos o irmão de Thiago fez?

R.

3. Dona Lurdes fez 497 coxinhas para a festinha em sua casa. Ela repartiu as coxinhas igualmente entre 4 bandejas.

A) Quantas coxinhas ela colocou em cada bandeja? Quantas restaram?

R.

C

G

D

B) Dona Lurdes fez também 7 dúzias de bolinhas de queijo para a festinha. Quantas bolinhas de queijo ela fez ao

todo?

R.

C) Ela fez também 250 quibes, 589 brigadeiros e 469 beijinhos. Quantos docinhos ela fez ao todo?

R:

4. Camilo tem 68 anos e está casado com Renata há 37 anos. Com quantos anos Camilo se casou?

R.

5. Thiago tem uma coleção figurinhas. Ontem ele ganhou 34 figurinhas novas de seu primo e ficou com 180

figurinhas. Desse modo, podemos afirmar que, antes de ganhar esse presente do primo, Luís tinha:

(A) 144 figurinhas.

(B) 145 figurinhas.

(C) 146 figurinhas.

(D) 204 figurinhas.

6. Resolva usando a reta numérica:

Fábio tinha algumas figurinhas. Sua mãe deu a ele mais 15. Agora ele ficou com 34 figurinhas.

A) Quantas figurinhas ele tinha antes?

R:

70 800 7 80

1000 60 600 100 5

B) Oito peixinhos estavam em um aquário. Um gato comeu alguns e ficaram apenas 2. Quantos peixes o gato comeu?

R:

Números e operações-habilidade 2: Resolver situações-problemas de adição e subtração, com números naturais envolvendo, seus diferentes significados,

utilizando ou não o cálculo mental, habilidade 6 – resolver situações-problemas envolvendo operações de multiplicação e divisão com números naturais.

ATIVIDADE 5 - NÚMEROS E OPERAÇÕES (ATIVIDADE AVALIATIVA) - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020

– MATEMÁTICA

ALUNO (A) 4º ANO

1. Pinte de amarelo as fichas sobrepostas capazes de formar:

A) 807 B) 1065

2. Leia a situação abaixo e escreva os números que correspondem a cada frase:

Num jogo de bingo, os primeiros números sorteados foram:

A) O número formado por 8 centenas, 9 dezenas e 4 unidades =

B) A metade de uma centena =

C) Um número par entre 456 e 560 =

D) O antecessor de 1000 =

E) O sucessor de 899 =

3. Escreva como se lê:

1125 =

1450 =

2682 =

974 =

366 =

4. Calcule as operações:

a) 648+22 = b) 729+149 = c) 314+223 = d) 807+39 =

e) 974 - 528 = f) 886 - 454 = g) 769 - 321= h) 697 - 249 =

Acesse o link para melhor compreensão: https://youtu.be/AyNXk8OG-7g

Os pontos cardeais são pontos de referência

universais, ou seja, podem ser utilizados em qualquer

parte do mundo. São eles: leste (l), oeste (o), norte (o) e

sul (s).

Podemos nos orientar conhecendo as regiões do

nascente do poente do sol. o sol aparece a leste e “se

põe” a oeste.

i) 81 x 2 = j) 56 x 3 = k) 127 x 3 = l) 210 x 5 =

m) 250 ÷ 5 = n) 63:3 = o) 300 : 4 = p) 220:5 =

ATIVIDADE AVALIATIVA - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A): 4º ANO

Orientação no espaço e movimento

Orientação espacial é a capacidade que o indivíduo tem de situar-se e orientar-se, em relação aos objetos, às

pessoas e o seu próprio corpo em um determinado espaço.

O Sol “nasce” e se “põe” por causa do movimento de rotação do planeta Terra, responsável pela ocorrência

dos dias e das noites. Onde o Sol “nasce’ recebe o nome de nascente; e a região onde ele “se põe” recebe o nome de

poente.

Os pontos cardeais

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2019 a 2022.4º ano p. 139.(Assunção; Coelho, 1996, p.91-96).

https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/orientacao-espacial-e-movimentos-corporais/42220#:~:text=Orienta%C3%A7%C3%A3o%20

espacial%20%C3%A9%20a%20capacidade,corpo%20em%20um%20determinado%20espa%C3%A7o. Acesso em 08/09/2020 às 8h20. Adaptada pela profª Thaís

L. Bertolo Vaz.

Células

A célula é formada por estruturas que cumprem funções específicas e essas estruturas só começam a

ser mais bem compreendidas a partir de estudos feitos com microscópios.

Depois de anos de muitas descobertas, os cientistas chegaram à conclusão de que todos os seres vivos são

formados por células.

Quem são os microrganismos?

São seres vivos muito pequenos, que não podem ser vistos a olho nu.

Os microrganismos não possuem características de animais, vegetais ou minerais. Existem em diferentes

formatos e tamanho. Alguns são:

Benéficos ou úteis - utilizados na indústria de alimentos como: bebidas, iogurtes, etc. Outros fazem parte do

organismo humano e animal auxiliando nas funções destes. São também utilizados na Indústria Farmacêutica como

fonte de antibióticos.

Prejudiciais - causam doenças que podem levar à morte.

Baseado nos estudos do mês de outubro responda as questões abaixo:

1. Que instrumento de observação foi usado em cada caso: olho nu (sem instrumento), lupa ou microscópio? Escreva

abaixo de cada imagem.

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2019 a 2022.4º ano p. 50.

2. Observe a tirinha seguir e depois responda às questões:

a) Por que a menina do segundo quadrinho ficou doente?

b) Que tipo de microrganismo causa a gripe?

ATIVIDADE 1 – ATIVIDADE AVALIATIVA - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) 4º ANO

Estudamos no conteúdo deste mês que a população brasileira se formou a partir do encontro de três

diferentes povos de formações culturais distintas: os indígenas, os europeus e os africanos. Devido a essa mistura de

povos podemos dizer que somos um povo com costumes mesclados, em termos étnicos e culturais.

1- Marque com um X a alternativa que indica a principal herança da miscigenação (mistura) dos povos que formaram

a população brasileira.

a) Riquezas minerais e vegetais.

b) Organização política do território.

c) Aumento da produção industrial.

d) Grande diversidade étnica e cultural.

d) O que há ao sul da igreja?

c) O que há a leste do correio?

b) O que há a oeste do teatro?

a) O que há ao norte da delegacia?

3. Observe a imagem a seguir e, de acordo com a

rosa dos ventos, responda.

Fonte:https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-pinte-pontos-cardeais Acesso

em 05/10/2020 às 8h40. Adaptada pela profª Thaís L. Bertolo Vaz.

Habilidades: 1 compreender a célula como menor unidade do ser vivo. 2.Propor, a

partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus,

bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a

eles associadas. 3.Identificar os pontos cardeais com base no registro das diferentes

posições relativas ao Sol.

Agora assista o vídeo através do link: https://www.youtube.com/watch?v=y2-SAxldlcc

2- Circule os elementos da cultura brasileira herdados dos indígenas.

Deitar em rede Jogar Vôlei Pescar Jogar Capoeira

https://www.tudodesenhos.com/d/homem-descansando-na-rede acesso em 07/10 às 12:19.

https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Desenho-de-pesca/62211.html acesso em 07/10 às 12:23.

https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-esportes-volei acesso em 07/10 às 12:29.

https://br.pinterest.com/pin/298926493996723702/ acesso em 07/10 às 12:33.

3- Cite quatro exemplos de influências africanas que estão presentes na cultura brasileira.

1:

2:

3:

4:

4- Leia a afirmativa abaixo:

“A diáspora africana foi o processo em que milhares de homens e mulheres africanos foram trazidos para a América

e obrigados a trabalhar como escravos.”

Com base no que vimos sobre a escravidão dos africanos, e após assistir o vídeo acima, ordene (numerando)

as frases abaixo de acordo com a trajetória dos africanos trazidos como escravos para o Brasil.

( ) Nas terras brasileiras, os africanos eram vendidos como escravos aos senhores de terra.

( ) Os africanos escravizados trabalhavam no cultivo de cana-de-açúcar e na produção de açúcar, na extração

de metais e pedras preciosas, no cultivo do café e em serviços domésticos.

( ) Os africanos foram trazidos à força para as terras que formariam o Brasil, viajando no porão de navios e em

péssimas condições.

Antes de fazer a questão 3, assista o vídeo disponibilizado pelo link abaixo, para responder com mais segurança:

https://www.youtube.com/watch?v=SQJOa1sjpUI

5- Marque um X apenas na alternativa correta:

a) Os africanos eram trazidos para o Brasil para viverem em melhores condições de vida.

b) O comércio de escravos africanos era pouco lucrativo, por isso os portugueses pararam de capturá-los.

c) O comércio de escravos era uma atividade muito lucrativa, comerciantes africanos e portugueses passaram a

capturar pessoas para serem vendidas como escravas na América.

d) Os Portugueses ofereciam ótimos empregos aos africanos, em plantações de cana-de-açúcar e café.

Atividades (1, 2, 3 e 4) retiradas do DVD do Professor, Manual digital, Buriti Mais Geografia 4ºano, Editora: Moderna, Editora responsável: Lina Youssef Jomaa e

adaptadas pela profª. Mariane Elisa Padella de Oliveira.

Atividades 4 e 5 elaboradas pela profª. Mariane Elisa Padella de Oliveira.

Habilidades (Unid. 3): 1. Compreender o conceito de diáspora e sua utilização no tratamento das migrações forçadas de povos africanos. 2. Compreender as matrizes étnico-culturais de formação do Brasil.

ATIVIDADE 1 – ATIVIDADE AVALIATIVA - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) 4º ANO

Resumo da História da Imigração no Brasil

A imigração no Brasil teve início em 1530 com a chegada dos colonos portugueses, que vieram para cá com o

objetivo de dar início ao plantio de cana-de-açúcar. Durante todo período colonial e monárquico, a imigração

portuguesa foi a mais expressiva.

Nas primeiras décadas do século XIX, imigrantes de outros países, principalmente europeus, vieram para o

Brasil em busca de melhores oportunidades de trabalho. Compravam terras e começam a plantar para sobreviver e

também vender em pequenas quantidades. Aqueles que tinham profissões (artesãos, sapateiros, alfaiates, etc.) na

terra natal abriam pequenos negócios por aqui.

Principais países de origem dos imigrantes que vieram para o Brasil: Portugal, Itália, Alemanha, Japão,

Espanha, Suíça, China, Coreia do Sul, Polônia, Ucrânia, França, Líbano, Israel, Bolívia e Paraguai.

Por Jefferson Evandro Machado Ramos

Graduado em História pela Universidade de São Paulo – USP (1994).

Fonte: Trecho do texto disponível em https://www.historiadobrasil.net/imigracao/ acesso em 08/10/2020 às 10h10.

Após ler o texto com atenção, responda:

1- Leia as afirmativas e ligue ao termo correspondente:

Quando uma pessoa sai de seu lugar de

origem para viver em outro lugar.

Quando uma pessoa entra em um lugar que

não é o de sua origem.

Emigrante

Imigrante

2- Marque com um X a alternativa que indica quais foram os primeiros imigrantes em terras brasileiras.

a) Os agricultores italianos.

b) Os indígenas nativos.

c) Os africanos escravizados.

d) Os colonizadores portugueses.

3- Qual era o povo que formava a população do Brasil antes da chegada dos colonizadores portugueses?

A demarcação das terras indígenas

A Constituição Federal define as Terras Indígenas como todas as áreas permanentemente habitadas pelos

índios, sendo elas utilizadas para suas atividades produtivas e também para a preservação de suas culturas e

tradições. Portanto, mais do que simplesmente a área de moradia direta, as terras indígenas devem envolver todo o

espaço usado pelos índios para garantir sua sobrevivência, incluindo áreas de caça e extrativismo.

Por Me. Rodolfo Alves Pena

Fonte: trecho do texto disponível em https://brasilescola.uol.com.br/brasil/demarcacao-terras-indigenas-no-brasil.htm acesso em 08/10/2020 às 10:45.

4- Marque com um X a alternativa correta sobre a demarcação de terras indígenas.

a) É necessária para aumentar a produção agrícola no país.

b) É uma forma de proteger as diversas etnias indígenas.

c) É fundamental para reduzir o número de indígenas que vive em florestas.

d) É essencial para a manutenção de atividades industriais.

5- Escreva V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas sobre a invasão de terras indígenas.

( ) A invasão de terras indígenas ameaça o modo de vida e a sobrevivência dos indígenas.

( ) É responsabilidade do governo combater as invasões e proteger as terras indígenas.

( ) O governo deve direcionar os indígenas para as cidades, evitando conflitos pela posse de terras.

6- Em sua opinião por que é necessário preservar as terras indígenas?

Atividades (2, 4 e 5) retiradas do DVD do Professor, Manual digital, Buriti Mais Geografia 4ºano, Editora: Moderna, Editora responsável: Lina Youssef Jomaa e

adaptadas pela profª. Mariane Elisa Padella de Oliveira.

Atividades 1, 3 e 6 elaboradas pela profª. Mariane Elisa Padella de Oliveira.

Habilidades: Compreender a formação da população brasileira. Identificar as principais contribuições dos portugueses, dos indígenas, dos africanos e dos diversos

povos imigrantes na formação da cultura brasileira.

EMEB “ PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE AVALIATIVA – ARTES VISUAIS - REFERENTE A SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 DISCIPLINA – ARTE

ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para a realização da atividade: Senhores pais e/ou responsáveis oriente o aluno(a) para realização desta

proposta de observação. É importante não interferir nas respostas, deixando-o(a) assinalar a alternativa que ele(ela)

considere correta. Estimando que os estudantes do 4º ano realizam a leitura com autonomia oriente que leia as

questões com atenção.

Prezado Estudante,

Esta é uma atividade de observação com objetivo de saber como vem sendo sua interação com as atividades e se o

conhecimento transmitido através dos conteúdos está chegando até você. É importante que você leia com atenção

as questões e as alternativas antes de responder. Em cada questão apenas uma das opções estará correta. Realize

esta atividade com calma e tranquilidade.

ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO - DISCIPLINA DE ARTE

1- Heitor dos Prazeres foi músico, compositor e pintor. Suas obras retratam as festas populares, os lugares e o

cotidiano do povo negro carioca no início do século XX. Observe abaixo uma das pinturas do artista e responda a

questão a seguir:

Figura 1-1

Qual gênero da música popular aparece com frequência nas pinturas de Heitor dos Prazeres?

( ) Hip Hop.

( ) Sertanejo.

( ) Jazz.

1 Fonte da imagem: Fonte da imagem: atividade de Arte - 3º semana de setembro.

( ) Samba.

2- A paisagem é um dos gêneros das artes visuais. Nela o que os artistas costumam retratar através do desenho ou

da pintura?

( ) Flores, frutas e objetos domésticos.

( ) Cenas amplas de paisagens naturais ou urbanas.

( ) Imagens de momentos históricos ou políticos.

( ) Pessoas.

3- Observe a imagem do cubo.

Figura 22

Podemos dizer que um objeto é tridimensional quando ele tem?

( ) Três lados (altura, largura e profundidade).

( ) Um lado (apenas altura).

( ) Dois lados (altura e largura).

( ) Forma geométrica.

4- Na imagem abaixo observe as linhas que orientaram o artista na construção da obra.

Figura 3- Imagem arquivo pessoal da professora.

Para dar sensação de profundidade em um desenho ou pintura os artistas podem utilizar uma técnica que se chama:

( ) Aquarela.

( ) Xilogravura.

( ) Ponto de fuga.

( ) Luz e sombra.

2 Fonte da imagem: https://gartic.com.br/sans_ut_/desenho-jogo/cubo (acesso em 07/10/2020).

Legal, agora que concluiu a atividade leia as perguntas do quadro abaixo e faça um X nas opções que escolher.

Professora Karin Mangiavacchi Maestrello

No Brasil desde 1924, propôs a ideia do Dia das Crianças, que foi oficializado para comemoração no dia 12 de outubro. Já a Organização das Nações Unidas (ONU) adotou o dia 20 de novembro para comemorar o Dia das Crianças. Essa data também é importante para refletir sobre diversas questões importantes relacionadas à infância, como:

¾ A qualidade de vida;

¾ A educação;

¾ O trabalho infantil;

¾ A subnutrição;

¾ Abuso sexual, entre outras.

Também é muito importante lembrar que todas as crianças têm direito à educação de qualidade e boas escolas, não devem trabalhar para ter um salário, mas sim estudar para poder escolher a profissão que terão no futuro. Devem ter alimentos em suas casas e ser bem cuidadas para que nada atrapalhe o seu desenvolvimento. Devem também brincar, porque isso sim é função da criança: brincar e estudar.

EMEB “Profa. CLEONICE LEMOS NARESSI”.

ATIVIDADE 1 - VERIFICAÇÃO DO APRENDIZADO DAS ATIVIDADES REALIZADAS EM OUTUBRO - REFERENTE À

SEMANA: 26/10 À 31/10/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

VERIFICAÇÃO DO APRENDIZADO DAS ATIVIDADES REALIZADAS EM OUTUBRO

Sejam todos bem-vindos a mais uma aula da Educação Física em casa, nossa aula da semana será para analisarmos o

mês de outubro.

Como faremos?

Vamos retomar alguns conteúdos para ver como vocês realizaram as aulas de Educação Física no mês de outubro.

SEMANA DA CRIANÇA 13/10 À 17/10/2020.

EXISTE DIFERENÇA ENTRE LUTA E BRIGA?

Nas lutas como em todos os esportes nosso adversário não é inimigo, não queremos machucá-lo e sim superá-lo

dentro das regras, nas lutas sempre há grande respeito entre os adversários e qualquer atleta sabe que não existe

um grande campeão sem grandes oponentes.

1- De acordo com o texto acima a criança deve:

A) Brincar.

B) Trabalhar.

C) Estudar.

D) Ficar fora da escola.

QUAL A DIFERENÇA ENTRE LUTA E BRIGA 19 À 24/10/2020.

2- Coloque a letra L para características das LUTAS e a letra B para BRIGA:

( ) Tem uniforme como Quimono ou equipamentos como luva.

( ) Acontece em função de um desentendimento.

( ) Acontece no meio da rua e o objetivo é machucar alguém.

( ) Tem um juiz e regras.

( ) Acontece no ringue.

3- Escreva nas linhas abaixo no mínimo 5 nomes de lutas que você conhece:

PARA OS PAIS OU RESPONSÁVEIS RESPONDEREM:

Reflita e responda Sim, sempre.

Às vezes.

Não.

A criança tem realizado as atividades propostas ?

A criança tem assistido os vídeos explicativos propostos pelos professores?

A criança tem conseguido realizar as atividades sozinha?

É necessário retomar as atividades após a conferência das respostas?

A criança entrega atividades em branco?

A criança identifica o nome completo nas atividades?

PARA MELHOR COMPREENSÃO DA AULA SUGERE-SE QUE VEJA O VÍDEO ATRAVÉS DO

LINK

OBSERVAÇÃO: NÃO É NECESSÁRIO ASSISTIR O VÍDEO PARA REALIZAR A ATIVIDADE.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-da-crianca.htm Acesso em 20/09/2020 Fonte : http://rededoesporte.gov.br/pt-br/megaeventos/olimpiadas/modalidades/lutas Acesso em 04/09/2020

Sugiro ou ainda tenho dúvidas:

EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 1 – ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente que o aluno leia com atenção e responda na

folha da atividade ou na página indicada do livro quando solicitado. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,

ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Importante escrever o nome completo e a turma.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a

explicação da atividade.

MOMENTO 1: Leia com atenção

A Filosofia, você e as perguntas

Na atividade desta semana você me ajudará a conhecer como as atividades de filosofia estão tocando você e

seu pensamento.

Tranquilidade, pois esta atividade não é uma prova e nem servirá para dar notas, mas me ajudará a saber

como as atividades estão sendo para você, e isto pode ajudar a melhorar as atividades de filosofia, combinado?

Como fazer?

Leia a tabela abaixo com atenção; se precisar, peça a ajuda de um adulto para realizar as leituras e

compreender a atividade.

Na primeira coluna tem duas perguntas: elas servirão para você pensar com cuidado sobre como as

atividades de filosofia mexeram com seu pensamento e provocaram perguntas ou curiosidades nele.

Nas colunas de 2 a 5 tem um emoji (rostinho) que representa como as atividades de filosofia estão mexendo

com você e seu pensamento; abaixo do emoji há uma legenda que explica isto com mais detalhes. Abaixo dela há um

quadrinho.

Então, nesta atividade sua tarefa é: ler e pensar sobre as perguntas da coluna 1; depois, observar os emojis,

lendo também o texto de cada um deles; finalmente, pensar com cuidado qual deles combina mais com o jeito como

as atividades de filosofia tocaram você e seu pensamento.

Quando você decidir qual deles melhor combina com sua experiência nas atividades deste mês, marque um

x no quadrinho correspondente ao emoji escolhido.

Depois, há uma pergunta para você pensar sobre sua maior curiosidade e um espaço para você escrever uma

frase mostrando-a.

Ah, se você puder e quiser, enfeite os rostinhos (pintar, contornar, o que você achar que fica mais legal). No

final desta atividade indico algumas questões para você ler e pensar um pouquinho mais sem ter a obrigação de

escrever nada. Se puder e preferir, convide alguém para conversar sobre elas.

Então, vamos lá?

MOMENTO 2: Preencha a tabela seguindo as instruções acima.

A filosofia, você e as perguntas3

Marque a opção que mais se aproxime do seu caso

Coluna 1 Coluna 2 Coluna 3 Coluna 4 Coluna 5

As atividades de

Nunca

As atividades não me fazem ficar com

nenhuma pergunta no pensamento.

Às vezes

Algumas vezes as atividades me fazem

meu pensamento ficar pensando nas perguntas que

encontro nelas.

Muitas vezes A maioria das

atividades me deixa com perguntas no

pensamento. Às vezes até nascem perguntas

novas ou renascem antigas perguntas em

meu pensamento.

Sempre As atividades sempre

me deixam com perguntas no

pensamento. Em muitas delas nascem perguntas novas ou renascem antigas

perguntas em meu pensamento.

filosofia fazem você

ficar com perguntas

no pensamento?

Quer dizer, elas

mexem com seu

pensamento?

Pense: qual é a sua maior curiosidade?

Escreva a pergunta que mostra sua maior curiosidade:

Momento 3: Vamos conversar!

Para pensar um pouquinho sem precisar escrever nada.

- Qual a importância da escola e das atividades escolares?

- O que você vivencia nas atividades escolares tem a ver com sua vida?

- Ou será que a escola existe apenas para as crianças aprenderem a obedecer e fazer lições e mais lições que nunca

têm fim?

- E, será que perguntar também é fazer lição? Ou não?

3 Fonte dos emojis: https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-cara-do-emoji-da-indiferen%C3%A7a-image98136796; https://icons8.com.br/icon/1474/pergunta; https://www.pngitem.com/middle/ixRxxwx_question-emoji-208-decal-smiley-question-hd-png/; https://pt.dreamstime.com/imagens-de-stock-royalty-free-emoticon-da-bolha-do-discurso-image37640909 TODOS FORAM ACESSADOS EM 10/09/2020.

MOMENTO 4: Chame o seu responsável e peça para que ele responda às seguintes perguntas:

Reflita e responda Sim, sempre. Às vezes. Não.

A criança tem realizado as atividades propostas ?

A criança tem assistido os vídeos explicativos propostos pelos professores?

A criança tem conseguido realizar as atividades sozinha?

É necessário retomar as atividades após a conferência das respostas?

A criança entrega atividades em branco?

A criança identifica o nome completo nas atividades?

Sugiro ou ainda tenho dúvidas: