Objetivos:

Respeitar e expressar sentimentos e emoções;

Expressar-se por meio das artes visuais , linguagem oral e escrita ;

Contextualização:

As atividades com Contos e Fábulas, de um modo geral ,apresentam elementos que podem facilmente ser relacionados às situações do cotidiano. Na história da Chapeuzinho Vermelho, temos a personagem da avó, figura familiar cujos vínculos com as crianças trazem à tona os mais diferentes sentimentos e valores tão necessários para a formação do ser: Amor, carinho, saudade, cuidado, respeito, etc., são alguns dos exemplos que podemos citar. A proposta desta atividade é a partir da personagem da Avó da Chapeuzinho Vermelho produzir relato oral das crianças sobre os seus sentimentos em relação a figura da (s) sua (s) avó (s) ou outro ente querido.

Sensibilização:

Já que vamos trabalhar os sentimentos nesta atividade, um bom começo é assistir o vídeo

com a música Trem Bala de Ana Vilela, disponível em:

https://youtu.be/5GKKf5VLDNA ou leia a letra abaixo:

EMEB LUIZ GONZAGA ATIVIDADES PARA FASE II SEMANA DE 06/05 A 12/05

Aos educandos e suas famílias, Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil Fase II. Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste período.

Boas aprendizagens!

Até breve!

Atividade 1: “BILHETE PARA VOVÓ”

Trem - Bala Ana Vilela

Não é sobre ter todas pessoas do mundo pra si

É sobre saber que em algum lugar alguém zela por ti

É sobre cantar e poder escutar mais do que a própria voz

É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós

É saber se sentir infinito

Num universo tão vasto e bonito é saber sonhar

Então, fazer valer a pena cada verso

Daquele poema sobre acreditar

Não é sobre chegar no topo do mundo e saber que venceu

É sobre escalar e sentir que o caminho te fortaleceu

É sobre ser abrigo e também ter morada em outros corações

E assim ter amigos contigo em todas as situações

A gente não pode ter tudo

Qual seria a graça do mundo se fosse assim?

Por isso, eu prefiro sorrisos

E os presentes que a vida trouxe pra perto de mim

Não é sobre tudo que o seu dinheiro é capaz de comprar

E sim sobre cada momento sorriso a se compartilhar

Também não é sobre correr contra o tempo pra ter sempre mais

Porque quando menos se espera a vida já ficou pra trás

Segura teu filho no colo

Sorria e abrace teus pais enquanto estão aqui

Que a vida é trem-bala, parceiro

E a gente é só passageiro prestes a partir

Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá

Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá

Segura teu filho no colo

Sorria e abrace teus pais enquanto estão aqui

Que a vida é trem-bala, parceiro

E a gente é só passageiro prestes a partir

Etapa 1: Conversa a partir da História da Chapeuzinho Vermelho

Na história da Chapeuzinho Vermelho a avó da menina morava na Floresta e para

visitá-la a Chapeuzinho ia a pé.

1. Você conhece sua (s) avó (s)?

2. Ela (s) mora (m) longe ou perto?

3. Você visita sempre sua (s) avó (s)?

4. O que você gosta de fazer com ela ?

Etapa 2- Bilhete para a vovó

Que tal dizer para vovó tudo que você sente por ela (s)?

1 - Peça para um adulto da sua família escrever com você um bilhete para a (s)

vovó (s).

2- Escolha uma folha de papel bem bonito e uma caneta e vá dizendo para o

adulto da sua casa tudo que você gostaria que fosse escrito no bilhete.

3- Não esqueça de assinar o bilhete com seu nome e faça desenhos bem coloridos

para decorar o bilhete.

4- A família pode enviar o bilhete para a (s) avó (s).

Atividade 2: “VAMOS BRINCAR?”

OBJETIVO:

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em momentos de cuidado,

brincadeiras e jogos.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Para aproveitar esse período de isolamento em casa ,vamos colocar o corpo em

movimento. Para isso vamos utilizar materiais fáceis de encontrar como papel, lápis e fita

crepe. O importante é brincar.

DESENVOLVIMENTO:

Para essa atividade é necessário ter figuras de pés e mãos, lembrando que iremos

precisar da mão direita e esquerda e também do é direito e pé esquerdo. Você pode pedir

para o papai imprimir ou pode desenhar o contorno dos mesmos com canetinha. As figuras

são como as das fotos:

Em seguida iremos montar a atividade em um local que tenha espaço.

Organize as figuras no chão e preste atenção para não colocar dois pés iguais ou

duas mãos. Fixe as figuras com fita crepe para que elas não se soltem ou não escorregue

ao pisar. Você deve organizar a fileira com três figuras, uma ao lado da outra, mas que

sejam figuras diferentes. Na foto vemos a brincadeira organizada:

Faça as fileiras dessa forma. Quanto mais

fileiras, mais divertida será a brincadeira.

Depois de organizada as figuras no chão, vamos dar início ao jogo. Você deve colocar o pé no lugar certo e a mão no lugar certo. Por exemplo, a mão

direita deve estar sobre a mão direita e assim por diante e ir avançando até chegar ao final. Se errar, deve voltar ao início do jogo.

Para ficar mais legal você pode fazer uma disputa com o irmão para ver quem consegue passar pelo percurso mais rápido. Pode também colocar uma música bem animada para deixar a brincadeira mais divertida. Olhem as fotos de como você deve brincar.

Para ter várias rodadas você só precisa trocar as figuras de lugar, tendo assim um

novo desafio.

Depois de brincar você pode registrar esse momento. Pode ser foto da brincadeira,

ou um desenho de como foi se movimentar. Guarde esse registro para quando voltarmos a

escola mostrar para seus amigos e professora em uma roda de conversa.

Bom trabalho!

Bibliografia utilizada:

CORDI, Angela. Pé de brincadeira: pré-escola: 4 e 5 anos e 11 meses: livro do professor

da Educação Infantil / Angela Cordi; ilustrações Beto Zoellner...[et al.]. – Curitiba: Positivo,

2018

Atividade 3: “DIA E NOITE”

Objetivos:

Observar e Identificar questões sobre a natureza e seus fenômenos;

Estabelecer relações de comparação;

Registrar observações;

Conhecer mais um gênero textual por meio de um poema.

Contextualização: Se há uma coisa que tem nos encantado nessas últimas semanas,

apesar de tantas más notícias, é o céu. Seja de dia ou de noite, o Sol e a Lua tem nos

proporcionado cenários incríveis do céu limpo do Outono. Aliás, contemplar a natureza é

algo que acalma até mesmo os corações mais aflitos.

Antes de começar, quero deixar claro que o objetivo desta atividade NÃO é ensinar sobre a

Lua no Sistema Solar. As informações a seguir são somente para título de curiosidade. O

intuito é a OBSERVAÇÃO do céu. Vamos praticar com as crianças o delicioso hábito de

contemplar o céu?

Desenvolvimento da atividade

Para registrar tanta formosura, a atividade proposta deverá ser realizada em quatro etapas.

Vamos lá?

1) As fases da Lua

Inicie uma conversa com a criança questionando se ele sabe as diferenças entre o dia e a

noite. Pergunte:

De dia, no céu, tem Sol; de noite tem o quê?

Como você sabe que o dia já amanheceu?

Como você sabe que já anoiteceu?

O que você vê no céu à noite?

Você já percebeu que a Lua, às vezes, parece uma bola e, às vezes, parece

uma banana? Sabe por quê?

Quantas estrelas será que tem no céu?

Leia o texto e mostre a imagem abaixo para a criança:

Ao observar a Lua no céu, notamos que nem sempre ela está no mesmo lugar e que seu

formato, às vezes, muda. Assim, veem-se da Terra apenas partes da Lua, conforme a luz

solar irradia nela, mas o tamanho da Lua não se altera. São reconhecidas quatro fases

principais da Lua, que são:

CRESCENTE CHEIA MINGUANTE NOVA

Se for possível, acesse o link do Youtube e assistam ao vídeo a seguir:

Por que a lua muda de fase? #Ticolicos|EP21 > https://youtu.be/0C_w0WnjIVA

2) Contemplação do céu

Para realizar esta etapa da atividade, tem que estar de noite e o céu limpo, sem nuvens.

Olhem para o céu e contemplem, ou melhor, observem a Lua. Questione a

criança: Que formato ela está?

Tem estrelas? Tentem encontrá-las e contem quantas vocês enxergam no céu.

Incentive a criança a contar também.

O que mais vocês veem? Tem nuvens? Passou algum avião?

3) Registro

Após a contemplação do céu, façam o registro da atividade.

No caderno de desenho ou em uma folha avulsa, peça para a criança desenhar

o céu que acabou de contemplar. Preferencialmente, deixe-a desenhar sozinha.

Ajude-a lembrar dos detalhes. Após desenhar, a criança poderá colorir o

desenho.

Pratique a contemplação do céu com a família ,sempre que possível.

4) Poema “O Dia e A Noite”

Segue abaixo um poema curtinho para finalizar esta atividade. Se a criança conseguir

decorar o poema ,ela poderá recitar para a família e depois para a turma quando voltar à

escola.

“O DIA E A NOITE”

QUANDO ACORDO BEM CEDINHO VEJO QUE É UM LINDO DIA

POIS O SOL ESTÁ A BRILHAR TRAZENDO LUZ, CALOR E ALEGRIA.

CHEGANDO A NOITE DEVAGARINHO

VEJO NO CÉU A BRILHAR A LUA E LINDAS ESTRELINHAS ENFEITANDO ATÉ O DIA RAIAR!

(Regina C. Villaça Lima)

Referências:

https://escolaeducacao.com.br/atividades-dia-e-noite/poema-dia-e-noite/ - Disponível em

30.04.2020

https://www.estudokids.com.br/movimentos-da-lua/ - Disponível em 30.04.2020

https://youtu.be/0C_w0WnjIVA - Disponível em 30.04.2020

Atividade 4: “COMER, COMER”

OBJETIVO: Realizar contagem, conhecer medidas, manipular diferentes texturas, vivenciar

experiências familiares, desenvolver vocabulário e desenvolver coordenação viso-motora.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Na escola realizamos algumas receitas, e assim podemos

aprender muitas coisas! Portanto queremos propor uma receita onde toda família pode

colaborar e claro, comer juntinhos em casa.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Receita:

Ingredientes:

- 500 gramas de Amido de Milho (maisena)

- 1 caixinha de leite condensado

- 200 gramas de manteiga ou margarina sem sal

Modo de preparo:

- Primeira coisa a ser feita será lavar bem as mãos,

- Em uma tigela, coloque o amido de milho, a margarina e vai misturando com uma colher.

Quando começa a grudar, continuar mexendo com as mãos até a massa ficar homogênea.

- Em seguida ,faça pequenas bolinhas com a massa e depois amasse levemente com um

garfo.

- Leve em forno médio a 200 graus por 10 minutos.

Durante a realização da receita fazer perguntas como:

- O aconteceu quando misturamos a maisena e o leite condensado?

- O leite condensado é doce ou salgado?

- O que aconteceu com a margarina ao ser misturada com os outros ingredientes?

Após a realização da receita:

- Faça um desenho de algumas das etapas da receita e não esqueça de levar para Prô

quando voltarmos para escola.

-Caso não seja possível realizar essa receita, peça para a criança ajudar no preparo de

algum alimento, diga a ela os ingredientes necessários e como você faz!

Atividade 4: “CORONA VÍRUS E SENTIMENTO”

Objetivos da atividade:

Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes

sentimentos;

Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio da

linguagem oral, desenhos e outra formas de expressões;

Produzir sua própria história oral;

Contextualização:

O momento que estamos passando nos trazem muitas dúvidas ,principalmente para

as crianças, que toda hora escutam os adultos falando e ouvindo notícias sobre a

pandemia e acabam querendo saber:

O que é Coronavirus?

Por que tenho que lavar as mãos e usar álcool gel toda hora?

Por que não posso ir à escola?

Por que tenho que ficar em casa?

Desafios:

Ouvir o que elas sabem, entendem e compreendem sobre esse momento atípico

que estamos passando.

Tentar sanar as possíveis dúvidas de maneira simples e objetiva.

Materiais:

Quaisquer aparelhos eletrônicos que possa reproduzir os vídeos selecionado que

servirá de apoio para a realização das atividades. Mas não se preocupem ,se não

tiver como ver os vídeos, conseguirão fazer a atividade sem dificuldades.

Primeira parte:

Assista o vídeo do “Diário da Mika – especial Coronavírus - Covid 19”.

https://youtu.be/zsDhn9SzVDs

Neste vídeo, Mika conta sobre o que está acontecendo neste momento:

Mika conta que seus pais explicaram sobre um bichinho, muito, mais muito

pequenininho, que nem dá para enxergar chamado Coronavírus que pode deixar você

muito doente. Então para mandar ele embora a gente tem que lavar as mãos e até passar

álcool gel. Eles também falaram que é preciso evitar aglomeração, ou seja ,evitar muita

gente. E é por isso ,que ela (assim como vocês), vai ficar sem ir à escola durante um

tempo. A mãe da Mika disse que se todo mundo fizer o que é certo, logo tudo voltará ao

normal.

Segunda parte:

Assista o vídeo da História “Cadê Todo Mundo”.

https://youtu.be/2Jz3uP5ortQ

Se preferir, também pode ler o livro com a história através do link abaixo ou ainda ler

através da descrição:

Livro-Cade_todo_mundo_.pdf

COELHINHO ZEZÉ EM :CADÊ TODO MUNDO?

Professora Jane Prado

ESTE É O COELHINHO ZEZÉ! ELE MORA NUMA TOCA PERTO DE UMA ESCOLA.

ZEZÉ GOSTAVA DE OBSERVAR TUDO O QUE ACONTECIA NA ESCOLA. A

ALEGRIA DA CRIANÇADA O CONTAGIAVA!

DE VEZ EM QUANDO, ELE ESPIAVA ATÉ A EXPLICAÇÃO DA PROFESSORA!

COELHO ESPERTO! GOSTA DE APRENDER!

OS DIAS PASSAM E O ZEZÉ NÃO VÊ NINGUÉM. ELE ESTÁ COM SAUDADES E

ESTÁ PREOCUPADO TAMBÉM!

- CADÊ TODO MUNDO? - PERGUNTOU O COELHINHO COM O CORAÇÃO

APERTADO.

O GATO DEDÉ APARECEU. ZEZÉ PERGUNTOU:

- GATO DEDÉ, CADÊ AS PESSOAS? VOCÊ VIU ALGUÉM?

O GATO RESPONDEU: - NÃO, EU NÃO VI E NEM RUÍDOS OUVI. ZEZÉ SE

DESPEDIU E SEGUIU ADIANTE. OS DIAS PASSAM E O ZEZÉ NÃO VÊ NINGUÉM.

ELE ESTÁ COM SAUDADES E ESTÁ PREOCUPADO TAMBÉM!

O RATO NOÉ APARECEU. ZEZÉ PERGUNTOU: - RATO NOÉ, CADÊ AS PESSOAS?

VOCÊ VIU OU OUVIU ALGUÉM?

O RATO RESPONDEU: - NÃO... EU NÃO VI, NÃO OUVI, NEM CHEIRO SENTI. ZEZÉ

SE DESPEDIU COM TRISTEZA E SEGUIU ADIANTE.

- CADÊ TODO MUNDO? - PERGUNTOU O COELHINHO COM O CORAÇÃO

APERTADO.

O CACHORRO LELÉ APARECEU. ZEZÉ PERGUNTOU: - CACHORRO LELÉ, CADÊ

AS PESSOAS? VOCÊ VIU, OUVIU OU SENTIU CHEIRO DE ALGUÉM?

O CACHORRO RESPONDEU: - NÃO... EU NÃO VI, NÃO OUVI, NÃO SENTI CHEIRO,

NEM GOSTO SENTI. ALIÁS, FAZ TEMPO QUE NÃO ENCONTRO ALGUÉM PARA DAR

UMAS BOAS LAMBIDAS... ZEZÉ SE DESPEDIU E, CHORANDO, SEGUIU ADIANTE.

UMA CORUJA PASSOU POR ALI E VIU ZEZÉ CHORANDO. QUANDO SOUBE O

MOTIVO DE SUA TRISTEZA, A CORUJA ABRIU AS ASAS, ABRAÇOU O COELHO E O

LEVOU PARA A JANELA DE UMA CASA.

ELA EXPLICOU QUE AS FAMÍLIAS ESTÃO TEMPORARIAMENTE EM SUAS CASAS,

PROTEGENDO-SE DE UM VÍRUS QUE PODERIA DEIXÁ-LAS DOENTES.

O COELHO OLHOU NA JANELA DAQUELA CASA E SEUS SENTIDOS

DESPERTARAM...

ELE OUVIU O SOM DAS GARGALHADAS.

SENTIU O CHEIRO E IMAGINOU O SABOR DO BOLO SAINDO DO FORNO.

PERCEBEU O AFETO NO TOQUE DE CARINHO ENTRE PAIS E FILHOS... SEU

OLHOS VIRAM UMA FAMÍLIA FELIZ!

A CORUJA DISSE: - O VÍRUS VAI PASSAR E O AMOR ENTRE ELES VAI FICAR!

ZEZÉ FICOU TRANQUILO AO SABER QUE OS HUMANOS ESTÃO SE CUIDANDO. ELE

VAI ESPERAR! ESSE VÍRUS MALVADO VAI ACABAR!

ENQUANTO NÃO PASSA, ZEZÉ VAI BRINCAR COM SEUS AMIGOS DEDÉ, NOÉ E

LELÉ... AH... E TEM UMA NOVA AMIGA TAMBÉM... QUAL SERÁ O NOME DELA?

- EI CORUJA? QUAL É O SEU NOME? - PERGUNTOU O COELHINHO. - PODE ME

CHAMAR DE FÉ. - RESPONDEU A CORUJA. OS DOIS AMIGOS SEGUIRAM ADIANTE!

QUE A FÉ TAMBÉM ENTRE EM NOSSA VIDA, DESPERTANDO EM NÓS SEU

VERDADEIRO SENTIDO! SIGA ADIANTE COM ESTA AMIGA! ATRAVÉS DA JANELA DA

ALMA ELA VAI TE MOSTRAR UM MUNDO MELHOR! ACREDITE! TUDO VAI FICAR

BEM!

Terceira parte.

Agora é hora da roda de conversa o momento de compartilhar os pensamentos e ideias.

Incentive a criança a falar sobre o que entendeu desses dois vídeos, os adultos podem

nortear esse momento de diálogo, podendo fazer questionamento, mediando e intervindo

sempre que necessário, de forma simples e sensível, pois cada criança pode entender e

interpretar à sua maneira. O essencial é que a criança perceba que esse momento está

sendo compartilhado por todos e o que está acontecendo não é somente com eles, mas

com todos os amigos e todas as famílias.

Após essa conversa teremos que falar o que estamos sentindo .Primeiro um adulto

começa falando sobre o sentimento ou emoção que estão sentindo neste momento. Por

exemplo:

medo (da doença),

saudade (dos nossos familiares e amigos),

amor, ( estarmos mais próximos dos nossos familiares ),

esperança ( logo tudo vai passar).

Agora é a vez da criança :o que você sente neste momento?

Você pode registrar no caderno ou em uma folha avulsa tudo o que aprendeu e no retorno

ás aulas, socializaremos com todos os colegas.