E.M.E.F. PROFª. THEREZA MACIEL DE PAULA COORDENADORIA SÃO MATEUS.
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E.M.E.F. “PROFª. THEREZA MACIEL DE PAULA”
COORDENADORIA SÃO MATEUS
ONDE ESTAMOS... QUEM SOMOS...
Rua Miguel Ferreira de Melo – 262 Jardim Santo André – São Mateus ZONA LESTE
9 salas por período / 4 turnos
Total de alunos: 1440
Equipe Técnica – completa
Secretaria: Módulo 4 temos 2
Agentes Escolares: Módulo 11 temos 8
Professores : Fund I – 36 Fund II – 13
NOSSO ESPAÇO...
I – ORGANIZAÇÃO PARA IMPLEMENTAÇÃO DO REFERENCIAL
Apresentação do referencial nos horários coletivos.
Discussão da concepção de LEITURA e ESCRITA que norteia o referencial.
Diagnóstico de LEITURA e ESCRITA: Por que e Para quê?
Estudo das propostas de diagnóstico: do referencial e do nosso último encontro de CPs.
Que material usaríamos e quem aplicaria a sondagem?
II - APLICAÇÃO
COMBINADOS ENTRE O GRUPO COMBINADOS ENTRE O GRUPO APLICADOR:APLICADOR:
FASE IFASE I Conversa com a sala.Conversa com a sala.
Sondagem da leitura individualmente Sondagem da leitura individualmente e em outro espaço.e em outro espaço.
Marcações durante a leitura.
Gravação da leitura.
Apresentação do material : COMO?
Antecipação de questões abertas.
FASE II
Não realizar a leitura da avaliação em voz alta.
III – ANÁLISE DA APLICAÇÃO DO PRÉ-TESTE
O que foi facilitador :
gravação marcação da leitura na folha analisar juntos planilhas
Em que sentimos dificuldades:
Analisar a resposta dos alunos levandoem conta as três dimensões :
LOCALIZA COMPREENDE REFLETE
IV – REFLETINDO SOBRE O PRÉ-TESTE
Apresentação do processo para o grupo.
QUESTÕES ABORDADAS:
Por que será que a maioria dos nossos alunos escolheram “O CONTINHO” ?
Nenhum aluno ter escolhido a tabela para ler nos revela algo?
O que se pode deduzir a partir dos resultados dos domínios de leitura apresentados na planilha?
V - ENCAMINHAMENTOS
Construir nova avaliação.
Novos grupos de professores para continuar a sondagem.
Montagem de agrupamentos produtivos e trabalho com tutoria.
Prioridade da RECUPERAÇÃO PARALELA para o ciclo II.
Estudo da proposta contida no referencial para planejamento de ações :
1) Como se tornar mediador entre o texto e o aluno?
2) Que gêneros são possíveis desenvolver, ao longo do ano, dentro de cada área?
3) Que aspectos importantes devo garantir na situação de produção na sala de aula?