Título

ATLAS.ti: um dispositivo analítico para dados qualitativos na pesquisa em Ensino de

Ciências

Proponente(s)

Nomes: Alcina Maria Testa Braz da Silva

Silvania Sousa do Nascimento

Email: alcina.silva@ifrj.edu.br/ silnascimento@ufmg.br

Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro/

IFRJ e Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG.

URL Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4789832A4

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798131E5

Ementa:

O programa ATLAS. ti pertence ao sistema categorial conhecido genericamente como

CAQDAS (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software) e permite uma

análise de dados textuais, gráficos, áudio e vídeo, tendo por base uma unidade

integrada e um conjunto de relações conceituais. O curso se encontra estruturado em

dois níveis: i) Conceitual (Projeto intelectual, Componentes e processos do desenho,

Preparação de documentos); ii) Prático (Unidade Hermenêutica, Elementos analíticos:

citações, códigos, memos, nodos, Elaboração de Redes semânticas: análise de

pesquisas na área de ensino de Ciências).

Objetivos: Apresentar e discutir o potencial de utilização de dispositivos analíticos

pertencentes ao sistema categorial CAQDAS (Computer Assisted Qualitative

Data Analysis Software);

Ensinar como utilizar o dispositivo analítico ATLAS.ti;

Analisar corpus de pesquisas com o ATLAS.ti

Recursos a serem utilizados:

DATA SHOW

Personal computers ou computadores com acesso à Internet (6

computadores/utilização em dupla ou tríade/12-18 participantes).

Plano de curso MÓDULO 1 (08:00- 12:00)

Este módulo encontra-se dividido em dois níveis: mapeamento conceitual e prático.

Nível de Mapeamento Conceitual

Neste nível serão apresentados e discutidos resultados de pesquisa referentes à

utilização de dispositivos analíticos pertencentes ao sistema categorial CAQDAS, entre

eles o ATLAS.ti, para a área de Ensino de Ciências.

Intervalo: 15 min

Nível Prático

Neste nível serão apresentados o projeto “Workbench” do ATLAS.ti e os componentes

do dispositivo no processo de análise de dados da área de Ensino de Ciências.

Projeto intelectual “workbench”

Componentes e processos do desenho

Tipos e preparação de documentos

Definindo a Unidade Hermenêutica

Elementos analíticos: citações, códigos, memos, nodos

Atividades práticas (realizadas em dupla)

Construindo a Unidade hermenêutica

Codificação e Hipertextualização

Identificando: citações, códigos, memos, nodos

MÓDULO 2 (14:00- 18:00)

Este módulo encontra-se dividido em dois níveis: prático e de avaliação.

Nível Prático

Neste nível será dada continuidade ao processo de análise de dados.

Atividades práticas (realizadas em dupla ou tríades)

Articulação entre nodos

Relações: código-código e hiperlinks

Redes Semânticas: construção e análise

Intervalo: 15 min

Nível Avaliativo

Este nível consistirá na apresentação e discussão das atividades práticas realizadas.

Referências bibliográficas (até 08)

ATLAS.ti (1993) Software. Disponível em http://www.atlasti.com. Acesso em

08/08/2013.

BADDREDINI, Z.; BUTY, C.; DO NASCIMENTO, S. S. Análise temática e análise

de discurso em sala de aula de ciencias: utilização do software transana. In: Anais VI

Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis: ABRAPEC,

v. 1, 2007.

CHERNOBILSKY, L. B.; D´ONOFRIO, M. G. Methodological reflections about

teaching computer-assisted tools for the analysis of qualitative data In: First

International Congress of Qualitative Inquiry, 2005.

VAL, E. N. M. M.; CARVALHO, B. E. S.; ANDRADE, D.; VIEIRA, R. D.; TESTA

BRAZ DA SILVA, A. M.; DO NASCIMENTO, S. S. A qualidade do ensino de

ciências e matemática: uma análise temática da fala de docentes da educação básica em

situação de grupo focal. In: Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física,

2011. Disponível em http://www.sbfisica.org.br/~snef/xix/. Acesso em 08/06/2013.

QUEIROZ, G. R. P. C.; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M.; REZENDE, F.;

MACHADO, M. A. D; DO NASCIMENTO, S. S.; OSTERMAN, F. Ensino de

Ciências de Qualidade na Perspectiva dos Professores de Nível Médio: Construindo

uma Comunidade de Pesquisadores. Revista Brasileira de Pós-Graduação (RBPG), V.

8, N. 16, 2012. Disponível em http://www2.capes.gov.br/rbpg/. Acesso em 20/01/2013.

TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. T., DO NASCIMENTO, S. S. As representações

sociais dos professores acerca do tema qualidade do ensino das ciências: um estudo a

partir da técnica de grupo focal. In: Anais do XII Encontro de pesquisa em Ensino de

Física. Águas de Lindóia. SBF, 2010. Disponível em

http://www.sbfisica.org.br/epef/xii/. Acesso em 14/10/2012.

WALTER, S. A; BACH, T. M. Adeus papel, marca-textos, tesoura e cola: Inovando o

processo de análise de conteúdo por meio do ATLAS.ti. Anais do XII SEMEAD,

Seminário de Administração, 12, São Paulo: FEA/USP, 2009. Disponível em

http://www.ead.fea.usp.br/semead/12semead/resultado/trabalhosPDF/820.pdf. Acesso

em 15/08/2013.