E E M ELIÉZER DE FREITAS GUIMARÃES PLANO DE ENSINO - 2011

1. IDENTIFICAÇÃO: Área de Conhecimento: Ciências Humanas Série: 1º ano Disciplina: História Professor (a): Aline e Júnior

2. EMENTA 1. Introdução ao Estudo da História e Pré-História, 2. História Antiga, 3. História Medieval , 4.Renascimento.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Introdução aos estudos históricos. p.8 A pré-história Humana. p. 22 Civilizações do Nilo e da Mesopotâmia. p 44 Índia e China. P 63 2. Hebreus, Fenícios e Persas. p 80 Civilização Grega. p. 108 Roma e Antiguidade tardia. P. 129 3. Formação da Europa Feudal. p. 164 A civilização árabe e os reinos africanos. P. 188 O fim da Idade Média. P. 210 4. A civilização do Renascimento. Sociedade e cultura dos Nativos Americanos. O absolutismo e a formação do Estado Moderno

4. AVALIAÇÃO (critérios, processo, ponderação e recuperação): - Aulas expositivas; Oficinas de Pesquisa Histórica; Produção Textual; Discussão de textos a partir de leituras individuais e/ou coletivas; Resumos teóricos; Debates; Avaliação rápida; Avaliações individuais e/ou em grupo; Avaliação individual de conhecimento; Vídeos sobre temas abordados no bimestre; Resolução de exercícios; Aula de campo/estudo do meio/aula em campo, Seminários.

5. BIBLIOGRAFIA: ALVES, Alexandre e OLIVEIRA, Leticia Fagundes de. Conexões com a História.1° ed. São Paulo: Moderna, 2010.V.1 . ANTUNES, Edvan. Como enlouquecer um político: 171 (ops!) dicas para você rir por último/ Edvan Antunes. São Paulo: Matrix, 2000. AQUINO, Rubim. Santos Leão de, 1929 - . História das sociedades americanas. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1990. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos / Circe Maria Fernandes Bittencourt – 3ª Ed. – São Paulo: Cortez, 2009. BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos / Ecléa Bosi. – 3ª Ed. – São Paulo: Companhia das Letras, 1994. CHALITA, Gabriel. Mulheres que mudaram o mundo/ Gabriel Chalita. – 1. Ed. – São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005. CHEVALLIER, Jean-Jacques. História do Pensamento Político: Tomo 1 da Cidade- Estado ao apogeu do Estado-Nação monárquico. [tradução de Roberto Cortes de Lacerda]. 1ª ed. Rio de Janeiro. Zahar editores. COMFORD, Francis Macdonald, 1874-1943. Antes e depois de Sócrates; tradução Valter Lellis Siqueira. – São Paulo: Martins Fontes, 2001. FREITAS, Marco Cezar de. Da Micro-história à história das ideias / Marcos Cezar de Freitas. São Paulo: Cortez: USF-IFAN, 1999. HOBSBAWM, Eric J., 1917- . Era dos Extremos: O breve século XX: 1914-1991/Eric Hobsbawm; tradução Marcos Santarrita; revisão técnica Maria Célia Paoli. – São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_da_Hist%C3%B3ria http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria http://www.ff.ul.pt/paginas/jpsdias/Farmacia-e-Historia/node10.html http://www.sohistoria.com.br/ef2/tempo/

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Rua 145, S/N – Conjunto Nova Metrópole - Caucaia-Ce CNPJ:01653170/0012-90 Fone: 3101.3043

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1. IDENTIFICAÇÃO: Área de Conhecimento: Ciências Humanas Série: 2º ano Disciplina: História Professor (a): Aline e Júnior

2. EMENTA 1.Idade Media e Inicio da Idade Moderna I, 2. Período Colonial: América Portuguesa e Espanhola, 3. A Era das revoluções e Independências, 4.Movimentos sociais.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. A crise do feudalismo.( Conteúdo Extra) Renascimento cultural, comercial e Urbano. Expansão marítima europeia. Império colonial Português. p 10. A colonização da América espanhola.p 32. O Atlântico negro: Tráfico de escravos. P.50 2. A mineração na América Portuguesa. p.70. As treze colônias e a formação dos Estados Unidos. P.87. O iluminismo. P.118. Das Revoluções Inglesas à Revoluçao Industrial. P 134. Revolução Francesa e Império Napoleônico. P 156. 3. A independência das colônias espanholas.p 179 O processo de Independência da América portuguesa e o Primeiro Reinado. P 196 Ciência, nação e revolução no século XIX. P 228 4. O movimento operário e as ideias socialistas. P 250 Um império nos trópicos: a monarquia brasileira. P 270

4. AVALIAÇÃO (critérios, processo, ponderação e recuperação): - Aulas expositivas; Oficinas de Pesquisa Histórica; Produção Textual; Discussão de textos a partir de leituras individuais e/ou coletivas; Resumos teóricos; Debates; Avaliação rápida; Avaliações individuais e/ou em grupo; Avaliação individual de conhecimento; Vídeos sobre temas abordados no bimestre; Resolução de exercícios; Aula de campo/estudo do meio/aula em campo, Seminários.

5. BIBLIOGRAFIA: ANTUNES, Edvan. Como enlouquecer um político: 171 (ops!) dicas para você rir por último/ Edvan Antunes. São Paulo: Matrix, 2000. AQUINO, Rubim. Santos Leão de, 1929 - . História das sociedades americanas. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1990. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos / Circe Maria Fernandes Bittencourt – 3ª Ed. – São Paulo: Cortez, 2009. BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos / Ecléa Bosi. – 3ª Ed. – São Paulo: Companhia das Letras, 1994. CHALITA, Gabriel. Mulheres que mudaram o mundo/ Gabriel Chalita. – 1. Ed. – São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005. CHEVALLIER, Jean-Jacques. História do Pensamento Político: Tomo 1 da Cidade- Estado ao apogeu do Estado-Nação monárquico. [tradução de Roberto Cortes de Lacerda]. 1ª ed. Rio de Janeiro. Zahar editores. COMFORD, Francis Macdonald, 1874-1943. Antes e depois de Sócrates; tradução Valter Lellis Siqueira. – São Paulo: Martins Fontes, 2001. FREITAS, Marco Cezar de. Da Micro-história à história das ideias / Marcos Cezar de Freitas. São Paulo: Cortez: USF-IFAN, 1999. HOBSBAWM, Eric J., 1917- . Era dos Extremos: O breve século XX: 1914-1991/Eric Hobsbawm; tradução Marcos Santarrita; revisão técnica Maria Célia Paoli. – São Paulo: Companhia das Letras, 1995. ALVES, Alexandre e OLIVEIRA, Leticia Fagundes de. Conexões com a História.1° ed. São Paulo: Moderna, 2010.V.2 Da colonização da América ao século XIX.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_da_Hist%C3%B3ria http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria http://www.ff.ul.pt/paginas/jpsdias/Farmacia-e-Historia/node10.html http://www.sohistoria.com.br/ef2/tempo/

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PLANO DE ENSINO - 2012

1. IDENTIFICAÇÃO: Área de Conhecimento: Ciências Humanas Série: 3º ano Disciplina: História Professor (a): Aline e Júnior

2. EMENTA 1. Imperialismo europeu e Brasil Império, 2. Brasil República I e Segunda Guerra Mundial, 3. Guerra Fria e Segunda Guerra mundial, 4. Mundo contemporâneo e os conflitos da atualidade.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1.O Imperialismo na África e na Ásia.p.10 Arte Ciência e tecnologia na Belle Époque.p28 Brasil Imperial. Conteúdo Extra. A primeira Guerra Mundial Revolução Russa e Estado Socialista.P.63 2. A Primeira República no Brasil.p.72 Ascensão do Totalitarismo.p.102 Vargas e o Estado Novo.p.118 Segunda Guerra Mundial.p.138 3. Guerra Fria e Descolonização.p.168 O populismo No Brasil e na América Latina.p.208 Ditadura Militar e na América Latina.p.204 4. O colapso do socialismo no Leste Europeu. P.252 O Brasil Contemporâneo. P.268 Perspectivas do Mundo Globalizado. 289

4. AVALIAÇÃO (critérios, processo, ponderação e recuperação): - Aulas expositivas; Oficinas de Pesquisa Histórica; Produção Textual; Discussão de textos a partir de leituras individuais e/ou coletivas; Resumos teóricos; Debates; Avaliação rápida; Avaliações individuais e/ou em grupo; Avaliação individual de conhecimento; Vídeos sobre temas abordados no bimestre; Resolução de exercícios; Aula de campo/estudo do meio/aula em campo, Seminários.

5. BIBLIOGRAFIA: ANTUNES, Edvan. Como enlouquecer um político: 171 (ops!) dicas para você rir por último/ Edvan Antunes. São Paulo: Matrix, 2000. AQUINO, Rubim. Santos Leão de, 1929 - . História das sociedades americanas. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1990. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos / Circe Maria Fernandes Bittencourt – 3ª Ed. – São Paulo: Cortez, 2009. BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos / Ecléa Bosi. – 3ª Ed. – São Paulo: Companhia das Letras, 1994. CARVALHO, José Murilo de, 1939 -. A formação das almas: o imaginário da República do Brasil/José Murilo de Carvalho - São Paulo: Companhia das Letras, 1990. CHALITA, Gabriel. Mulheres que mudaram o mundo/ Gabriel Chalita. – 1. Ed. – São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005. CHEVALLIER, Jean-Jacques. História do Pensamento Político: Tomo 1 da Cidade- Estado ao apogeu do Estado-Nação monárquico. [tradução de Roberto Cortes de Lacerda]. 1ª ed. Rio de Janeiro. Zahar editores. COMFORD, Francis Macdonald, 1874-1943. Antes e depois de Sócrates; tradução Valter Lellis Siqueira. – São Paulo: Martins Fontes, 2001. DEL PRIORE, Mary. O príncipe maldito: traição e loucura na família imperial/Mary Del Priore. – Rio de Janeiro: Objetiva, 2007.

FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Editora Record, Rio de Janeiro, 1998, cap. IV, 34ª edição, pág. 372. __________. Sobrados e Mucambos. São Paulo: Compahia Editora Nacional, 1936. FREITAS, Marco Cezar de. Da Micro-história à história das ideias / Marcos Cezar de Freitas. São Paulo: Cortez: USF-IFAN, 1999. HOBSBAWM, Eric J., 1917- . Era dos Extremos: O breve século XX: 1914-1991/Eric Hobsbawm; tradução Marcos Santarrita; revisão técnica Maria Célia Paoli. – São Paulo: Companhia das Letras, 1995. ALVES, Alexandre e OLIVEIRA, Leticia Fagundes de. Conexões com a História.1° ed. São Paulo: Moderna, 2010.V.3 Da expansão imperialista aos dias atuais.

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Rua 145, S/N – Conjunto Nova Metrópole - Caucaia-Ce CNPJ:01653170/0012-90 Fone: 3101.3043

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PLANO DE ENSINO - 2012

1. IDENTIFICAÇÃO:

Área de Conhecimento: Ciências Humanas

Série: 1º Ano

Disciplina: Filosofia

Professor: Evando

2. EMENTA

Introdução a Metodologia do Trabalho Científico. Introdução aos estudos filosóficos: conceito de filosofia, principais fases de sua história e os problemas que a determinaram, sua importância para se entender os fundamentos do conhecimento humano.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Metodologia do Trabalho Científico aplicado ao Ensino Médio;

A experiência filosófica;

Consciência mítica;

O nascimento da Filosofia;

Condições históricas para o surgimento da Filosofia e o mito do “milagre grego”;

Características do pensamento filosófico;

Os pré-socráticos e a preocupação cosmológica;

Sofistas: contextualização do pensamento dos sofistas e a crítica de Platão;

Contextualização do pensamento de Sócrates: a Ironia e a Maiêutica;

Sócrates e a reviravolta antropocêntrica (Conhece-te a ti mesmo);

Platão e a distinção entre mundo sensível e mundo inteligível;

Teoria da Reminiscência de Platão;

A ideia de bem em Platão;

O pensamento político de Platão: A República;

Aristóteles e a sistematização da filosofia: metafísica, ética, teoria política e lógica;

A Filosofia Helenistíca: Hedonismo, Estoicismo, Epicurismo, Pirronismo e Cinismo;

Filosofia Medieval: a Patrística e a Escolástica (Filosofia Cristã);

As relações entre Fé e Razão;

Santo Agostinho: a fé ilumina a razão;

Santo Tomás de Aquino: a razão é serva da fé.

4. AVALIAÇÃO

Processual, somativa e cumulativa;

NDI (frequência, participação e atividades) como nota parcial;

ADG (prova bimestral com 10 questões de múltipla escolha);

Comentário sobre temas expostos no blog www.professorevandofilosofia.blogspot.com (nota parcial);

Projetos aplicados pela disciplina de Filosofia e pela Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias;

5. BIBLIOGRAFIA:

GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo: Companhia das Letras, 1955.

ARANHA, Maria Lucia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4. Ed. São

Paulo: Moderna, 2009.

OS PENSADORES.São Paulo: Abril Cultural (algumas reedições pela Nova Cultural).

Filmes

O mundo de Sofia. Adaptado para o cinema;

Sócrates (Itália, França, Espanha, 1971) Dir.: Roberto Rossellini.

Os trezentos de Esparta (EUA, 1962) Dir.: Rudolph Mate

A marvada carne (Brasil. 1984) Dir.: André Klotzel

Arquitetura da destruição (Alemanha, 1994) Dir.: Peter Cohen

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PLANO DE ENSINO - 2012

1. IDENTIFICAÇÃO:

Área de Conhecimento: Ciências Humanas

Série: 2º Ano

Disciplina: Filosofia

Professor: Evando

2. EMENTA

Introdução a Metodologia do Trabalho Científico. Teoria do Conhecimento. Antropologia Filosófica. Filosofia das Ciências.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Metodologia do Trabalho Científico aplicado ao Ensino Médio;

O conhecimento como problema filosófico;

Relação entre sujeito e objeto na construção do conhecimento;

O que podemos conhecer?

A busca da verdade;

A metafísica da modernidade;

Racionalismo (Descartes – ideias inatas) x Empirismo (John Lock);

Ceticismo (David Hume);

Criticismo (Immanuel Kant);

Positivismo: Universalidade, Objetividade e Neutralidade;

Antropologia Filosófica: natureza e cultura;

Em busca da felicidade;

Aprender a morrer...;

Ciência, Tecnologia e Valores;

A revolução científica do século XVII;

O método das ciências humanas;

Mito do Cientificismo: as concepções reducionistas da ciência;

A Escola de Frankfurt (crítica à racionalidade científica);

A Crítica dos Pós-modernos ao Projeto de Modernidade (Lyotard, Foucault e Derrida);

4. AVALIAÇÃO

Processual, somativa e cumulativa;

NDI (frequência, participação e atividades) como nota parcial;

ADG (prova bimestral com 10 questões de múltipla escolha);

Comentário sobre temas expostos no blog www.professorevandofilosofia.blogspot.com (nota parcial);

Projetos aplicados pela disciplina de Filosofia e pela Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias;

5. BIBLIOGRAFIA:

GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo: Companhia das Letras, 1955.

ARANHA, Maria Lucia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4. Ed. São

Paulo: Moderna, 2009.

OS PENSADORES.São Paulo: Abril Cultural (algumas reedições pela Nova Cultural).

Filmes

Matrix (EUA, 1999) Dir.: Andy e Larry Wachowski.

Show de Truman (EUA, 1998). Dir.: Peter Weir

Verdades e mentiras (EUA, 1973) Dir.: Orson Welles.

Freud, além da alma (EUA, 1962). Dir.: John Huston

O nome da Rosa (Alemanha/França, 1986) Dir.: Jean Jacques Annaud

Descartes (Cartesius) (França, Itália, 1973) Dir.: Roberto Rossellini.

O mundo de Sofia. Adaptado para o cinema

O enigma de Kaspar Hauser (Alemanha, 1974) Dir.: Werner Herzog.

O milagre de Anne Sullivan( EUA, 1962) Dir.: Arthur Penn

O menino selvagem (França, 1969) Dir.: François Truffaut

Arquitetura da destruição (Alemanha, 1994) Dir.: Peter Cohen

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PLANO DE ENSINO - 2012

1. IDENTIFICAÇÃO:

Área de Conhecimento: Ciências Humanas

Série: 3º Ano

Disciplina: Filosofia

Professor: Evando

2. EMENTA

Introdução a Metodologia do Trabalho Científico. Ética. Filosofia Política. Estética. Filosofia Contemporânea no Brasil.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Metodologia do Trabalho Científico aplicado ao Ensino Médio;

Entre o bem e o mal;

Ninguém nasce moral;

Podemos ser livres?;

Teorias éticas;

Política: para quê?;

Direitos humanos;

A política normativa;

Autonomia da política;

Liberalismo e democracia;

As teorias socialistas;

O liberalismo contemporâneo;

Estética: introdução conceitural;

Cultura e arte;

A arte como forma de pensamento;

A significação na arte;

Concepções estéticas;

Filosofia Contemporânea no Brasil.

4. AVALIAÇÃO

Processual, somativa e cumulativa;

NDI (frequência, participação e atividades) como nota parcial;

ADG (prova bimestral com 10 questões de múltipla escolha);

Comentário sobre temas expostos no blog www.professorevandofilosofia.blogspot.com (nota parcial);

Projetos aplicados pela disciplina de Filosofia e pela Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias;

5. BIBLIOGRAFIA:

GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo: Companhia das Letras, 1955.

ARANHA, Maria Lucia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4. Ed. São Paulo:

Moderna, 2009.

OS PENSADORES.São Paulo: Abril Cultural (algumas reedições pela Nova Cultural).

Filmes

Juno (Canadá, Hungria, EUA) Dir.: Jason Reitman

O Jarro (Irã, 1992). Dir.: Ebraim Foruzesh

Entre os muros da escola (França, 2008) Dir.: Laurent Cantet

Um grito de liberdade (Inglaterra/EUA, 1987) Dir.: Richard Attenborough

Gandhi (EUA, 1982) Dir.: Richard Attenborough

Nietzsche em Turim (Brasil, 2001) Dir.: Julio Bressane.

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PLANO DE ENSINO - 2012

1. IDENTIFICAÇÃO:

Área de Conhecimento: Ciências Humanas

Série: 1º ano

Disciplina: Geografia

Professor (a): Marcelo, Celiane, Renato

2. EMENTA 1- Introdução do conhecimento geográfico/conceitos, 2- Conceitos de Geografia, 3- Paradigmas, 4- Princípios,

5- Divisão didática e ciências afins. 6- A Geografia na era da informação, 7- Cartografia: a localização no espaço e os sistemas de informações geográficas, 8- Geoprocessamento e mapas, 9- Geologia: evolução da terra e fenômenos geológicos. 10- Estrutura geológica e mineração no Brasil, 11- Relevo e solo: formação e classificação, 12- Dinâmica climática, 13- Climas e formações vegetais no mundo, 14- Dinâmica climática e formações vegetais brasileiras, 15- Água: usos e problemas. 16- Águas continentais do Brasil, 17- Questão ambiental e desenvolvimento sustentável, 18- A dimensão global de alguns problemas ambientais, 19- Domínios morfoclimáticos e questão ambiental no Brasil.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: - Paisagem, espaço geográfico, território, região, lugar e Natureza. - Correntes geográficas:Determinismo, Possibilismo, Método Regional, Nova Geografia e Geografia Crítica. - Princípios da Geografia: - Extensão, Analogia, Causalidade, Conexão e Atividade. - Geografia Física e Humana. - Informação e espaço geográfico. - O meio geográfico - Os meios de comunicação de massa. -Noções de orientação. -Meios de orientação. - As coordenadas geográficas: linhas imaginárias, Latitude e Longitude. -Movimentos de Rotação e Translação. - Os fusos horários. -Horário de verão. - Geocartografia: o estudo de localização. - Sistemas de Informações Geográficas. - Mapas. - Escalas cartográficas e geográficas. - Projeções cartográficas. - Origem e evolução da Terra. - Abalos sísmicos. - Estrutura geológica geral e do Brasil - A atividade mineradora e o petróleo. - Agentes externos modificadores do relevo. - Erosão e intemperismo. - Formas de relevo. - Relevo do Brasil e suas classificações. - Classificação dos solos. - Técnicas para melhorar o solo - Clima e sociedade. - Elementos e fatores climáticos. - Poluição atmosférica - Tipos climáticos e formações vegetais. - Dinâmica climática: a atuação das massas de ar no Brasil. - Biodiversidade e Hot spot.

- Regiões climáticas e formações vegetais brasileiras. - A hidrosfera. - Águas oceânicas. - Águas continentais. - Geopolítica da água. - Bacias hidrográficas do Brasil - O Aqüífero Guarani e Alter-do-Chão. - A revolução industrial: um marco da questão ambiental. - A sociedade de consumo e o modelo de desenvolvimento. - A conferência de Estocolmo. - A Rio-92, Rio + 10 e Rio + 20 - As organizações não governamentais (ONGs) e o ambiente. - Os problemas ambientais de dimensão global. - Questão ambiental e interesse econômico. - A questão ambiental no Brasil. - Domínios morfoclimáticos do Brasil e questões ambientais. - Biodiversidade.

4. AVALIAÇÃO (critérios, processo, ponderação e recuperação):

-Aulas expositivas; -Discussão de textos a partir de leituras individuais e/ou coletivas; -Resumos teóricos; -Debates; -Avaliação rápida; -Avaliações individuais e/ou em grupo; -Avaliação individual de conhecimento; -Vídeo sobre temas abordado no bimestre; -Resolução de exercícios; -Aula de campo/estudo do meio/aula em campo -Seminários.

5. BIBLIOGRAFIA: CAVALCANTI, Lana de Sousa, “A Geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de geografia para a vida urbana cotidiana”. Campinas, SP: Papiros, 2008. – (Coleção magistério: Formação e Trabalho Pedagógico) CASTROGIOVANNI, A. Carlos. Para entender a necessidade de práticas prazerosas no ensino de geografia na pós-modernidade. In: GEOGRAFIA, práticas pedagógicas para o ensino médio. REGO, Nelson; KAERCHER, N. A. (Org.). p. 35-47. Porto Alegre: Artmed, 2007. CEARÁ, Secretaria da Educação. Metodologias de apoio: áreas de ciências humanas e suas tecnologias.- Fortaleza: SEDUC, 2008. (Coleção Escola Aprendente – Volume 4) CONTI, José Bueno. A Geografia e a Questão Ambiental. In PANORAMA DA GEOGRAFIA BRASILEIRA 2. SILVA, J. Borzacchiello da; LIMA, Luis Cruz; DANTAS, Eustógio W. C.(Org.). p. 115- 118. São Paulo: Annablume, 2006. MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. 21. ed. São Pauo: Annablume, 2007. RODRIGUES, Auro de Jesus. Introdução à ciência geográfica. São Paulo: Avercamp, 2008. ROSS, J. L. S (org.). Os Fundamentos da Geografia da Natureza. In: Geografia do Brasil. SP: Edusp, 2005.- (Didática; 3). 5ed. ___________________________________________________________________________________________

Escola de Ensino Médio Eliezer de Freitas Guimarães Rua 145, S/N – Conjunto Nova Metrópole - Caucaia-Ce

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PLANO DE ENSINO - 2011

1. IDENTIFICAÇÃO: Área de Conhecimento: Ciências Humanas

Série: 2º ano

Disciplina: Geografia

Professor (a): Marcelo, Celiane, Renato Área de Conhec

2. EMENTA 1- Capitalismo e espaço geográfico, 2- A Guerra Fria, 3- Geopolítica atual: um mundo em construção. 6- Globalização e redes da economia mundial, 7- Globalização, comércio mundial e blocos econômicos, 8- O Brasil no mundo globalizado. 9- Geografia das Telecomunicações, 10- Geografia dos meios de transportes, 11- Geografia das fontes de energia no mundo, 12- Geografia das fontes de energia alternativas e fontes de energia no Brasil. 13- Geografia das indústrias no mundo atual, 14- Geografia das indústrias no Brasil, 15- Geografia agrária I: a agricultura no mundo atual e as políticas agrícolas nos países desenvolvidos, 16- Geografia agrária II: o espaço agrário no mundo subdesenvolvido e no Brasil.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: O capitalismo comercial, O capitalismo Industrial, A Ordem mundial pós-

Segunda Guerra, A Guerra Fria e a ordem mundial bipolar, A geopolítica da Guerra Fria, Fim da Ordem bipolar, O contexto da nova ordem mundial, A ascensão japonesa e alemã, China: novo protagonismo no cenário mundial, A Rússia na ordem geopolítica, A supremacia norte-americana, Globalização econômica, Espaço geográfico e redes, As multinacionais, O Estado na economia globalizada, Por uma outra globalização, Comércio global e organismos internacionais, Blocos econômicos, Globalização e Subdesenvolvimento, Consenso de Washington e transformações socioeconômicas no Brasil, O Brasil e a economia global, Globalização econômica, Espaço geográfico e redes, As multinacionais, O Estado na economia globalizada,Por uma outra globalização, Comércio global e organismos internacionais, Blocos econômicos, Globalização e Subdesenvolvimento, Consenso de Washington e transformações socioeconômicas no Brasil, O Brasil e a economia global, A importância da atividade industrial, O que é indústria?, Terceira Revolução Industrial, Tecnologias de Processo de Produção, Novos fatores determinando a localização das indústrias, Principais centros industriais, Regiões de industrialização mais intensa a partir de 1950, O processo de industrialização brasileira, Globalização, neoliberalismo e industrialização no Brasil atual, Principais centros industriais, A atividade agrícola, Da Revolução Agrícola à Revolução Verde, Política agrícola e mercado no mundo subdesenvolvido, Atividades agrárias no mundo subdesenvolvido, Estrutura fundiária nos países subdesenvolvidos, A agropecuária e a

questão agrária no Brasil.

4. AVALIAÇÃO (critérios, processo, ponderação e recuperação):

-Aulas expositivas; -Discussão de textos a partir de leituras individuais e/ou coletivas; -Resumos teóricos; -Debates; -Avaliação rápida; -Avaliações individuais e/ou em grupo; -Avaliação individual de conhecimento; -Vídeo sobre temas abordado no bimestre; -Resolução de exercícios; -Aula de campo/estudo do meio/aula em campo -Seminários.

5. BIBLIOGRAFIA: CAVALCANTI, Lana de Sousa. “A Geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de geografia para a vida urbana cotidiana”.

Campinas, SP: Papiros, 2008. – (Coleção magistério: Formação e Trabalho Pedagógico)

CASTROGIOVANNI, A. Carlos. Para entender a necessidade de práticas prazerosas no ensino de geografia na pós-modernidade.

In: GEOGRAFIA, práticas pedagógicas para o ensino médio. REGO, Nelson; KAERCHER, N. A. (Org.). p. 35-47. Porto Alegre: Artmed, 2007.

CEARÁ, Secretaria da Educação. Metodologias de apoio: áreas de ciências humanas e suas tecnologias.- Fortaleza: SEDUC, 2008. (Coleção Escola Aprendente – Volume 4)

DAMIANI, A.L. (2009) População e geografia. 9. Ed. São Paulo: contexto – (Caminhos da Geografia)

ROSS, J. L. S (org.). Os Fundamentos da Geografia da Natureza. In: Geografia do Brasil. SP: Edusp, 2005.- (Didática; 3). 5ed.

SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 12 ed. – Rio de Janeiro: Recorde, 2005.

SPÓSITO, M.E.B. Capitalismo e urbanização. 15 ed. São Paulo: contexto, 2008. (Repensando a Geografia)

SILVA, José Borzacciello da; CAVALCANTE, Tércia Correia (orgs.). Atlas Escolar do Ceará. João Pessoa, Ed. Grafiset, 2004. (3ed.).

_______________________________________________________________________________________ Escola de Ensino Médio Eliezer de Freitas Guimarães

Rua 145, S/N – Conjunto Nova Metrópole - Caucaia-Ce CNPJ:01653170/0012-90 Fone: 3101.3043 blog: www.eliezerdefreitas.blogspot.com

E E M ELIÉZER DE FREITAS GUIMARÃES

PLANO DE ENSINO - 2012

1. IDENTIFICAÇÃO: Área de Conhecimento: Ciências Humanas Série: 3º ano Disciplina: Geografia Professor (a): Marcelo, Celiane, Renato

2. EMENTA 1- A formação e ocupação do território brasileiro. 2- O Brasil no século XXI e a regionalização do território brasileiro. 3- Os complexos regionais brasileiros. 4- Conteúdo de revisão (CR): coordenadas geográficas e fusos horários. 5- A urbanização Mundial. 6- A urbanização no Brasil. 7- CR: mapas e escalas cartográficas. 8- Crescimento populacional no Mundo e no Brasil. 9- Sociedade e economia. 10- CR: Relevo brasileiro. 11- Povos em movimento. 12- Migrações no Brasil. 13- CR: climas, massas de ar no Brasil e vegetação.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

- Expansão territorial do Brasil colônia/Fronteiras.

- Tratados de Tordesilhas e Madri. - A geoeconomia do espaço colonial brasileiro: “arquipélagos econômicos”. - Brasil: uma potência emergente. - Regionalização do território brasileiro. - Divisões do IBGE. - Os três complexos regionais brasileiros: o Nordeste, o Centro-Sul e A Amazônia. - Noções de orientação. - Meios de orientação. - Linhas imaginárias (paralelos e meridianos). - Latitude e longitude. - Movimentos de Rotação e Translação. - Fusos Horários. - Horário de verão. - Como definir uma cidade? - Lugar, cidade e cidadania.

- A cidade na história. - Urbanismo e planejamento urbano. - A questão urbana hoje. - A rede de cidades e hierarquia urbana. - A urbanização nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos. - O processo de urbanização no Brasil. - A questão da moradia urbana. - A questão dos transportes. - A questão do meio ambiente. - A questão da violência urbana. - Leitura e interpretação de mapas, tabelas e gráficos. - Convenções cartográficas. - Escalas geográficas. - Escalas Numéricas e Gráficas. - Crescimento urbano mundial. - Teorias demográficas: Malthusiana e Reformistas. - Crescimento da população no século XX. - Crescimento da população e recursos naturais. - Crescimento da população brasileira. - Teoria da transição demográfica.

- Composição etária e impactos sociais. - Distribuição da população Por sexo. - Atividades geológicas no Brasil: vulcanismo, terremotos, tsunami.

4. AVALIAÇÃO (critérios, processo, ponderação e recuperação):

-Aulas expositivas; -Discussão de textos a partir de leituras individuais e/ou coletivas; -Resumos teóricos; -Debates; -Avaliação rápida; -Avaliações individuais e/ou em grupo; -Avaliação individual de conhecimento; -Vídeo sobre temas abordado no bimestre; -Resolução de exercícios; -Aula de campo/estudo do meio/aula em campo -Seminários.

5. BIBLIOGRAFIA: CAVALCANTI, Lana de Sousa. “A Geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de geografia para a vida urbana cotidiana”.

Campinas, SP: Papiros, 2008. – (Coleção magistério: Formação e Trabalho Pedagógico)

CASTROGIOVANNI, A. Carlos. Para entender a necessidade de práticas prazerosas no ensino de geografia na pós-modernidade.

In: GEOGRAFIA, práticas pedagógicas para o ensino médio. REGO, Nelson; KAERCHER, N. A. (Org.). p. 35-47. Porto Alegre: Artmed, 2007.

CEARÁ, Secretaria da Educação. Metodologias de apoio: áreas de ciências humanas e suas tecnologias.- Fortaleza: SEDUC, 2008. (Coleção

Escola Aprendente – Volume 4)

DAMIANI, A.L. (2009) População e geografia. 9. Ed. São Paulo: contexto – (Caminhos da Geografia)

ROSS, J. L. S (org.). Os Fundamentos da Geografia da Natureza. In: Geografia do Brasil. SP: Edusp, 2005.- (Didática; 3). 5ed.

SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 12 ed. – Rio de Janeiro: Recorde, 2005.

SPÓSITO, M.E.B. Capitalismo e urbanização. 15 ed. São Paulo: contexto, 2008. (Repensando a Geografia)

SILVA, José Borzacciello da; CAVALCANTE, Tércia Correia (orgs.). Atlas Escolar do Ceará. João Pessoa, Ed. Grafiset, 2004. (3ed.).

_______________________________________________________________________________________ Escola de Ensino Médio Eliezer de Freitas Guimarães

Rua 145, S/N – Conjunto Nova Metrópole - Caucaia-Ce CNPJ:01653170/0012-90 Fone: 3101.3043 blog: www.eliezerdefreitas.blogspot.com