Ensinar gramatica

Inês Silva

• Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino

Básico• Funções Sintácticas

• Laboratório de Língua 1• Laboratório de Língua 2• Laboratório de Língua 3• Laboratório de Língua 4

Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico

Ensinar Gramática

o Os Programas estão construídos em função de uma matriz comum aos três ciclos, para que se traduzam numa progressão constante. (p.8)

o Desenho curricular centrado no ciclo e não na anualidade (reconhece-se a autonomia das escolas relativamente à gestão dos programas). (p.9)

o Professor agente do desenvolvimento curricular

Princípio da progressão


Ensinar Gramática

Princípio da ProgressãoOs conteúdos gramaticais estão distribuídos ao longo dos três ciclos, de modo

a evitar repetições desnecessárias.

Esta opção de organização dos Programas implica que os professores de cada

ciclo tenham conhecimento dos conteúdos abordados no ciclo anterior, não só

para evitar repetições desnecessárias como também para saber em que

momento de evolução se insere o percurso do conhecimento gramatical que o

aluno está a construir.

Competência do conhecimento Explícito da Língua – Plano sintáctico

Ensinar Gramática

1.º Ciclo – 3.º e 4.º anos 2.º CicloDescritores de Desempenho Conteúdos Descritores de

DesempenhoConteúdos

• Explicitar regras e procedimentos:- distinguir sujeito de predicado;- identificar os constituintes principais da frase;- identificar funções sintácticas.

Funções sintácticas – sujeito (simples, composto)Predicado, Complemento directo, Modificador, Predicativo dosujeitoFrase e constituintes da fraseGrupo nominal (GN), Grupo verbal (GV), Grupo adverbial(GAdv)

• Distinguir as funções sintácticas de constituintes seleccionados e não seleccionados pelo verbo.

• Distinguir os constituintes principais da frase.

Sujeito:nuloComplementoindirecto; oblíquo; agente da passivaModificadorPredicativo do sujeitoVocativo

Frase e constituintes da fraseGrupo nominal Grupo verbal Grupo preposicionalGrupo adverbial

Competência do conhecimento Explícito da Língua – Plano sintáctico

Ensinar Gramática

3.º CicloDescritores de Desempenho Conteúdos

Sistematizar funções sintácticas:− ao nível da frase;− internas ao grupo verbal;− internas ao grupo nominal;− internas ao grupo adjectival;− internas ao grupo adverbial.

Funções sintácticas Sujeito; predicado; modificador; vocativo.Complemento; predicativo; modificador.Complemento do nome; modificador.Complemento do adjectivoComplemento do advérbio


Ensinar Gramática

Funcionamento da Língua vs. Conhecimento Explícito da Língua-Os alunos têm um conhecimento implícito da língua.- À escola cabe a função de activar a consciência desse mesmo conhecimento.

Assim, Ensinar Gramática- não é ensinar conteúdos completamente novos e desconhecidos- é actuar no sentido da promoção da consciência do conhecimento (explícito) gramatical.


Ensinar Gramática

Competência do Conhecimento Explícito da Língua

• Competência Específica: competência a desenvolver per si em momentos

específicos da aula de Português.

• Competência Transversal: alguns dos conteúdos que a integram encontram-se

ao serviço do desenvolvimento das outras competências específicas previstas,

numa perspectiva de transversalidade.


Ensinar Gramática

Desenvolver a competência do conhecimento explícito da língua implica:1. diagnosticar o conhecimento linguístico dos alunos (conhecimento implícito ou explícito)

2. desenvolver uma descrição da língua adequada à sua realidade:•Exemplo – Definição de complemento circunstancial:«função sintáctica que designa um complemento verbal ou frásico que se

relaciona com o verbo de forma não obrigatória, isto é, que constitui um

complemento facultativo, independente do verbo.»In http://www.infopedia.pt/$complemento-circunstancial

O João mora em Lisboa.


Ensinar Gramática

Desenvolver a competência do conhecimento explícito da língua implica:

3.Sistematizar aspectos cuja compreensão exija conhecimento explícitoExemplo: Diferença ortográfica entre disse-se e dissesse

4. Promover o conhecimento das regularidades linguísticas.


Ensinar Gramática

Desenvolver a Competência do Conhecimento Explícito pressupõe que• as práticas lectivas se orientem no sentido de converter os

conteúdos tratados em uso (“saber em uso”).

Como?• Diagnóstico;• Planificação anual (ensino da gramática, inserido em sequências

didácticas, deve ser feito com tempo e a partir do conhecimento dos alunos);

• Prever a aplicação do conhecimento adquirido noutras competências.


Ensinar Gramática

Etapas para o desenvolvimento do conhecimento explícito da língua

• Contacto e tomada de consciência do facto linguístico• Sistematização das propriedades linguísticas do facto linguístico• Mobilização dos conhecimentos gramaticais em situações de uso


Ensinar Gramática

Laboratórios de língua• Permitem actividades de aprendizagem fundadas na descoberta e

na consequente construção do conhecimento.

Etapas de um laboratório de língua• Planificação: escolha e preparação dos dados• Observação e descrição dos dados• Treino• Avaliação

Competência do conhecimento Explícito da Língua

Plano sintáctico

Constituintes da frase

Funções sintácticas

Ensinar Gramática

Constituintes da frase - grupos de palavras

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COMPOSIÇÃO DO GRUPO NOMINAL

Nome (núcleo)

+

1. Exclusivamente um nome ou pronome

2. Determinante e/ou quantificador

3. Complemento(s)

4. Modificadore(s)

1. Finalmente, oiço verdades!

2. A verdade era a sua vida.2. Qualquer verdade era a sua vida.

3. A construção da casa foi longa.

4. A verdade que te contei mudará a tua vida.


Ensinar Gramática

COMPOSIÇÃO DO GRUPO VERBAL

Verbo (núcleo)

+

1. Exclusivamente um verbo

2. Complementos

3. Modificadores

1. Ele escreve.

2. Ele escreve uma carta à Rita.

2. Ele gosta da Rita.

2. Ele mora lá.

3. Ele escreveu uma carta ontem.


Ensinar Gramática

COMPOSIÇÃO DO GRUPO ADJECTIVAL

Adjectivo (núcleo)

+

1. Exclusivamente um adjectivo

2. Complemento

3. Advérbio de quantidade e grau

1. Sinto-me cansada!

2. Sinto-me feliz com o meu sucesso.

3. Sinto-me tão/muito cansada!


Ensinar Gramática

COMPOSIÇÃO DO GRUPO PREPOSICIONAL

Preposição (loc.

prepositiva) (núcleo)

+complemento

1. Grupo nominal

2. Grupo adverbial

3. Oração

1. Ele contou-me o final do filme.

2. Ele foi meu amigo até ontem.

3. Utilizarei o teu computador até teres concluído o trabalho.


Ensinar Gramática

COMPOSIÇÃO DO GRUPO ADVERBIAL

Advérbio (loc.

adverbial)(núcleo)

+

1. Exclusivamente um advérbio

2. Complemento

3. Advérbio (que precede o núcleo)

1. O João estudou ali.

2. Independentemente do sucedido, vou a Lisboa.

3. A Sofia chegou possivelmente ontem.

A Maria corre mais rapidamente.

Ensinar GramáticaFunções sintácticas

• Funções sintácticas ao nível da frase

• Funções sintácticas internas ao grupo verbal

• Funções sintácticas internas ao grupo nominal

• Funções sintácticas internas ao grupo adjectival

Ensinar Gramática

A que eu comi é verde.

Funções sintácticasFunções sintácticas

Espaço que poderá ser Espaço que poderá ser preenchido por unidades de preenchido por unidades de natureza diversificadanatureza diversificada

A maçã é verde.

Ensinar Gramática

Funções sintácticas ao nível da frase

SujeitoPredicado

ModificadorVocativo

Ensinar Gramática

Tipos de sujeitoSUJEITO SIMPLESSUJEITO SIMPLES: constituído por um grupo nominal ou por uma oração.

O João está doente. Quem não arrisca não petisca.

SUJEITO COMPOSTOSUJEITO COMPOSTO: constituído por dois ou mais grupos nominais coordenados, por orações e/ou pronomes .

O João e o Rui vivem aqui.Quem arrisca e sabe o que quer é bem sucedido.

SUJEITO NULOSUJEITO NULO

Vou às compras. [suj. subentendido] Diz-se isso por aí. [suj. indeterminado] Choveu todo o dia. [suj. expletivo]

Ensinar Gramática

Sujeito pronominalizável por um pronome pessoal (ele/ela/eles/elas/…) ou por isto/isso

Os alunos pintaram os quadros / eles.

Surgiram dificuldades inesperadas/elas.

Dói-me a cabeça/ela.

O João/ele conhece a Maria.

O que me sucedeu/ isto foi inesperado

Funções sintácticasCritérios sintácticos para uma análise sintáctica

Ensinar Gramática

•

PredicadoFunção sintáctica desempenhada pelo grupo verbal (verbo + complementos + modificadores)

O João pôs os brinquedos na caixa ontem.

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•

Modificador•Função sintáctica desempenhada por constituintes não seleccionados por nenhum elemento do grupo sintáctico de que fazem parte.

•Pode relacionar-se com uma frase ou oração, com o grupo verbal ou o grupo nominal

•Por não serem seleccionados, a sua omissão geralmente não afecta a gramaticalidade de uma frase.

Certamente, o João já chegou.

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•

VOCATIVO

Função sintáctica desempenhada por um constituinte •que é utilizado em contextos de chamamento ou interpelação do interlocutor;

•que não controla a concordância verbal.

-Ana, vem cá!

-O vocativo ocorre muito frequentemente em frases imperativas, interrogativas e exclamativas.

Ensinar Gramática

•

Funções sintácticas internas ao grupo verbal

Complemento directoComplemento indirectoComplemento oblíquo

Complemento agente da passivaPredicativo do sujeito

Predicativo do complemento directoModificador

Ensinar Gramática Complementos do verbo

(grupos de palavras seleccionados pelo verbo)

Complemento Directo: substituível pelos pronomes pessoais o/os/a/as ou pelo pronome demonstrativo átono o.

O Luís leu o livro / -o. O Luís disse que o João leu o livro / -o Ele ama a Deus / -o.

Complemento Indirecto: pode ser substituído pelo pronome pessoal na forma dativa "lhe" / "lhes".

A Maria ofereceu flores à mãe. / -lheEla telefonou a quem lhe tinha deixado recado / -lhe.

Ensinar Gramática

Complemento Oblíquo: •função sintáctica de um grupo preposicional ou adverbial, sendo um complemento seleccionado pelo verbo;

•não pode ser substituído pelo pronome pessoal "lhe" / "lhes".

A Maria foi a Coimbra. (*A Maria foi-lhe.)A Maria gosta de bolos.

O complemento oblíquo pode ter diferentes valores semânticos.

Ensinar Gramática Modificador (do verbo)

Distinção entre modificador e complemento oblíquo

Teste de identificação

SER + ISTO (verbo e complementos)+ O QUE + Sujeito + FAZER + resto da frase?

1. O João mora aqui desde sempre. É isto [morar aqui] que o João faz desde sempre?

2. O João escreveu uma carta ontem. Foi isto [escrever uma carta] que o João fez ontem?

Ensinar Gramática

Complemento agente da passiva

•Função sintáctica do grupo preposicional, introduzido pela preposição "por“, numa frase passiva.

•Corresponde ao sujeito na frase activa com o mesmo significado.

O carro roubado foi encontrado pela polícia.( A polícia encontrou o carro)

Ensinar Gramática Predicativo do sujeitoFunção sintáctica desempenhada pelo constituinte que ocorre em frases com verbos copulativos. Este constituinte predica algo sobre o sujeito.

O João é [professor de Matemática]. grupo nominal

Os alunos estão [muito interessados]. grupo adjectival

A Joana ficou [na escola]. grupo preposicional

A minha casa é [aqui]. grupo adverbial

Ensinar GramáticaPredicativo do complemento directo

Função sintáctica desempenhada pelo constituinte seleccionado por um verbo transitivo predicativo que predica algo acerca do complemento directo.

O João considera a Maria [uma óptima professora]. grupo nominal

O João acha a Maria [bonita]. grupo adjectival

O João acha esse filme [sem interesse nenhum]. grupo preposicional

Anualização do plano sintácticoConteúdos

7.º 8.º 9.ºGrupo nominal; Grupo verbal; Grupo adjectival; Grupo preposicional; Grupo adverbial

Concordância; elipseFunções sintácticas ao nível da fraseFunções sintácticas:Sujeito e predicadoComplemento e modificador (grupo verbal)

Modificador (frase), vocativo, Predicativo

Complemento do nome, modificador (grupo adjectival) Complemento do adjectivoComplemento do advérbio

Sujeito composto Sujeito frásicoFrase passiva

Coordenação assindética Coordenação: oração coordenada conclusiva Subordinação: oração subordinada adverbial: consecutiva

Coordenação: oração coordenada explicativaSubordinação substantiva(completiva)

Subordinação: oração subordinada adverbial: concessiva; oração subordinada adjectiva (relativa restritiva e relativa explicativa)

Laboratório de língua 1 (Ficha 17)

Ensinar Gramática

Definir claramente os objectivos que

norteiam a estruturação do

laboratório gramatical

Laboratório de língua 1

Ensinar Gramática

Seleccionar dados simples, que

permitam extrair conclusões de forma, mais ou

menos, autónoma.


Ensinar Gramática

A JoanaA Rita e a MariaO RapazAquele livro antigo

leu um livrotelefonaram à professoraescolheu a bola azuloferece belas lições ao leitor

1.º passo:Conduzir o

percurso de descoberta para os

dados mais importantes (pequenos “passos”)


Ensinar Gramática

Grupos Nominais

Função de Sujeito

Novo passo: outros factos linguísticos

importantes para a reflexão.


Ensinar Gramática

Levar o aluno à reflexão e posterior

sistematização.


Ensinar Gramática

Novo conjunto de dados para promover a

reflexão sobre outro facto

linguístico (alia-se ao treino dos

conhecimentos)


Ensinar Gramática

mostravam um interior aconchegantetocou à portachegou a casafizeram o testedói-meapareceram em minha casa

Elas [As janelas da casa]Ele [Um jovem alto, loiro e bem vestido][Sujeito Nulo (Ele)]Eles [Todos os alunos]Ela [Uma perna]Elas [Umas pessoas]

Promover nova reflexão,

mobilizando aspectos já conhecidos.



Laboratório de língua 2 (FICHA 18)

Ensinar Gramática


Ensinar Gramática


Ensinar Gramática

-o [um livro]-lhe [à professora]-a [a bola azul]-lhas [belas lições ao leitor]


Ensinar Gramática

• Identificar as especificidades das funções sintácticas -complemento oblíquo e modificador.• Distinguir complemento oblíquo de modificador.

Laboratório de língua

Ensinar Gramática

1.Atenta nas frases apresentadas no Grupo A.

1.1. Nas frases anteriores, distingue os grupos de palavras necessárias ao verbo (não dispensáveis) daqueles que são dispensáveis.

Grupo AO João mora em Braga.O João adoeceu em Braga.O João vai ao cinema.O João e a Rita discutiram no cinema.O João acredita em Portugal.O João comprou casa em Portugal. O João vive lá.O João casou lá.

Grupos de palavras dispensáveis Grupos de palavras não dispensáveis

(adoeceu) em Braga(discutiram) no cinema(comprou) em Portugal(casou) lá

(mora) em Braga(vai) ao cinema(acredita) em Portugal(vive) lá

Ensinar Gramática1.2. Completa o quadro que se segue com os grupos de palavras sublinhados no

Grupo A.

1.3. Reflecte sobre os exercícios anteriores e completa o texto que se segue.a. Completa as frases com as palavras dispensáveis e indispensáveis.

Grupo preposicional Grupo adverbial

em Bragaao cinema

em Portugal

Lá

Conclui: Há grupos de palavras que são indispensáveis ao verbo para que este complete o seu sentido. Estes desempenham a função sintáctica de complemento oblíquo. Há grupos de palavras que são dispensáveis, podendo ser eliminados da frase. Estes desempenham a função sintáctica de modificador.

Ensinar Gramática

b. Continua a tua reflexão e, agora, risca o que não interessa.

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1.4. Atenta nas frases do Grupo B.

a. Vamos aplicar o teste da questão, para verificar quais os grupos de palavras que não se podem separar do verbo. Presta atenção ao exemplo para compreenderes como se faz.Exemplo: O João vai à China no verão.Teste: O que faz o João no verão? Vai à China.Já não fará sentido colocar a questão “O que faz o João à China?”. A resposta não seria “vai no verão”.

Grupo BO João vai à China no verão.O João transitou de ano em 2009/2010.O João vive em Lisboa durante a semana.O João trabalhou no estrangeiro com o irmão.O João trabalha em talha dourada com o sócio.

Introdução de novo teste de identificação:

permite aprofundar a

compreensão do fenómeno.

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b. Assinala o grupo de palavras que não se pode afastar do verbo.

c. Assinala o grupo de palavras que se pode afastar do verbo.

Sabes o que justifica a diferença de comportamento dos grupos de palavras na frase?

Clarificar o objectivo do teste.

Quando se faz o teste para distinguir entre complemento oblíquo e modificador e se verifica que um grupo de palavras não se pode afastar do verbo, concluímos que este é complemento (oblíquo) do verbo.Quando o grupo de palavras se pode afastar do verbo, tem a função de modificador.

Ensinar Gramática

d. Conclui, riscando o que não interessa.



Ensinar Gramática

e. Aplica o mesmo teste da questão às restantes frases apresentadas.

Pergunta: O que faz o (sujeito) + (grupo de palavras)?Resposta: verbo (+ complemento(s))

Aprender outros processos de identificação.

Ensinar Gramática

Teste de verificação (teste da pergunta ao verbo)

O João transitou de ano em 2009/2010.

*O que fez o João de ano? TransitouO que fez o João em 2009/2010? Transitou de ano

O João vive em Lisboa durante a semana.

*O que faz o João em Lisboa? Vive durante a semanaO que faz o João durante a semana? Vive em Lisboa

O João trabalhou no estrangeiro com o irmão.

O que fez o João no estrangeiro? TrabalhouO que fez o João com o irmão? Trabalhou

O João trabalha em talha dourada com o sócio.

*O que faz o João em talha dourada? TrabalhaO que faz o João com o sócio? Trabalha em talha dourada

Ensinar Gramática

e. Distingue os grupos de palavras que terão de permanecer junto ao verbo daqueles que se podem afastar e indica as suas funções sintácticas.

Grupos de palavras que permanecem junto ao verbo(Função sintáctica: complemento oblíquo

Grupos de palavras que se podem afastar do verbo(Função sintáctica: modificador)

de ano em 2009/2010

em Lisboa durante a semana

------- no estrangeiro; com o irmão

em talha dourada com o sócio

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Em síntese:

Os grupos preposicionais e adverbiais que se relacionam com o verbo podem ter a função de:

• Complemento oblíquo• Modificador (do grupo verbal)

O complemento oblíquo não pode ser eliminado da frase porque é indispensável ao verbo para que este complete o seu sentido. Este mantém-se junto ao verbo quando se faz o teste do verbo fazer (identificação dos complementos do verbo). O modificador pode ser eliminado da frase sem comprometer o sentido do verbo. Este pode afastar-se do verbo quando se faz o teste do verbo fazer.

Laboratório de língua

Ensinar Gramática

CEL – competência transversal

Distinção entre complemento oblíquo e modificador: uma questão de interpretação

1. Na frase que se segue, qual a função do grupo preposicional “na biblioteca”?

Exemplo: O João pensa na biblioteca.

O João pensa na biblioteca (porque aquele é um lugar ideal para a reflexão). Modificador

O João pensa na biblioteca (porque nunca esqueceu aquele lugar mágico). Complemento Oblíquo


Ensinar Gramática

• Distinguir complemento oblíquo de complemento indirecto

Definir claramente os objectivos que

norteiam a estruturação do

laboratório gramatical

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