ENSINO BÁSICO -...

Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes

ENSINO BÁSICO

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

Entidade Promotora: Câmara Municipal de Abrantes

Entidade Parceira: Cres.Ser – Associação de Desenvolvimento Pessoal e Comunitário

ESCOLA do 1º Ciclo: EB1 Carvalhal, Eb1 nº1, Eb1 Alvega, Eb1Alvega/Concavada, Eb1 Bemposta

ATIVIDADE: Inglês ANO: 1º, 2º,3º

e 4º ANO LETIVO 2013/2014

TEMA/CONTEÚDO

OBJETIVOS/FINALIDADES

OPERACIONALIZAÇÃO

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Colours

-Identificar as cores;

-Colorir objetos segundo instruções;

-Recolher informações sobre as cores

favoritas;

-Perguntar e responder sobre a cor dos

objetos.

What’s colour is this?

It’s blue.

What’s your favourite colour?

My favourite colour is pink.

What colour is this pen?

It’s red.

(Songs and chants, arts and crafts, drama and

stories)

-Ficha Formativa;

-Participação na aula;

-Elaboração do Portefólio;

-Jogos.

My Classroom

-Identificar os nomes de alguns objetos da

sala de aula;

-Desenhar e legendar imagens do que está

no estojo ou mochila;

-Pedir coisas emprestadas aos colegas.

It is a pen.

Have you got …? Yes, I have/ No, I haven’t

Can I borrow …? Here you are!

Adjectival order: I’ve got a blue pen.


stories)

-Ficha Formativa;



-Jogos.

My family -Identificar membros família;

-Descrever a sua família.

He’s my father!

She’s my mother!


stories)

-Ficha Formativa;



-Jogos.


ENSINO BÁSICO

My Family

- Falar sobre a família. Have you got a…?

Here you are.

This is my…

He is...

She is...


stories)

-Ficha Formativa;



-Jogos.

Pets -Identificar os animais de estimação;

-Perguntar e responder sobre os animais de

estimação;

-Desenhar e descrever um animal de

estimação.

What’s this/ that?

It’s a cat.

What pets have you got?/ Have you got a pet?

I have got a dog.


stories)

-Ficha Formativa;



-Jogos.

My body -Identificar os nomes das partes do corpo;

-Escrever os nomes de algumas partes do

corpo;

-Descrever-se a si próprio;

-Descrever um monstro.

I’ve got blue eyes and blond hair.

I’ve got big feet.

How many legs has it got? It’s got three legs.

Have you got brown hair? Yes, I have/ No, I

haven’t


stories)

-Ficha Formativa;



-Jogos.

My home -Identificar as divisões da casa;

-Identificar os objetos frequentes

encontrados nas divisões;

-Trocar informações acerca da localização

de objetos.

My house has got three bedrooms.

The table is in the living room.

Is the lamp in the bedroom?


stories)

-Ficha Formativa;



-Jogos.

My Sports -Dizer os nomes de alguns desportos;

-Perguntar a alguém qual o desporto que

está a praticar;

-Dizer quais são os desportos de que gosta;

-Saber dizer quais os desportos que pratico.

What are you doing? I am cycling.

I like swim./ I don’t like playing tennis.

Do you like swimming? Yes, I do./ No, I don’t


stories)

-Ficha Formativa;



-Jogos.


ENSINO BÁSICO

Food -Dizer os nomes de alguns alimentos;

-Dizer os alimentos de que gosta ou não

gosta;

-Perguntar quais os alimentos de que gosta

ou não gosta;

-Dizer os alimentos que quere comer;

-Compreender quando alguém pergunta o

que se quer comer.

I like milk/ I don’t like milk.

Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t

I want…/ I don’t want…

What do you want?

Can I have an ice cream, please? Here you are!

Thank you.


stories)

-Ficha Formativa;



-Jogos.

Clothes -Identificar o vestuário;

-Descrever o que tem vestido;

-Descrever o que os outros têm vestido;

-Perguntar o que o outro tem vestido.

What’s this? It’s a t-shirt.

What are you wearing? I am wearing a t-shirt

and a skirt.

What is she wearing? She is wearing…


stories)

-Ficha Formativa;



-Jogos.

Comemorações especiais: -Autumn: -Halloween: -Winter:

- Dar a conhecer o vocabulário desta estação do ano; - Desenvolver a “cultural awareness”

(descoberta e consciencialização de padrões

culturais de cultura alvo – Reino

Unido e Estados Unidos da América – nos

seus diferentes modos de agir, pensar, sentir

e criar.

-Desenvolver o gosto pelas tradições locais/

regionais/ nacionais.

- Dar a conhecer o vocabulário desta estação; -Motivar os alunos para a cultura e para as

Fruits, animals and weather…

Have I got…? I’ve got…

I’m…

How many…?

Weather, fruit, animals…


ENSINO BÁSICO

- Christmas: - Valentine’s Day: - Carnival: - Father’s Day: - Spring: - Easter: - Mother’s day: - Summer:

tradições anglo-americanas.

-Motivar os alunos para a aprendizagem da

disciplina de Inglês.

- Demonstrar aos alunos a importância da amizade; - Desenvolver o gosto pelas tradições; - Dar a conhecer vocabulário referente às emoções; - Dar a conhecer o vocabulário desta estação; - Dar a conhecer aos alunos as tradições da Pascoa e o vocabulário. - Dar a conhecer vocabulário referente às emoções; - Dar a conhecer o vocabulário desta estação;

Do you like…?

I like…/ I

don’t like…

Where’s…?

How many…?

Do you like…?

I like…/ I

don’t like…

Where’s…?

How many…?

heart, flowers, cake, chocolates, card.

Masks Father Cards Weather, fruit, animals…

Easter eggs, Easter bunny…

Mother Cards

Weather, fruit, animals…


ENSINO BÁSICO

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

Entidade Promotora: Câmara Municipal de Abrantes

Entidade Parceira: Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola de Mouriscas

ESCOLA: EB1 de Mouriscas ATIVIDADE: Inglês ANO: 3º/ 4ª ANO LETIVO 2013/2014

TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


-perguntas e respostas conversação básica em inglês -numbers -colours -house -classroom -family -pets -body -birthdays -weather -sports -food -transports -clothes

-capacidade de identificar

-capacidade de escrever sem erros as palavras

-fazer e responder a perguntas

-manter um dialogo em inglês básico

-identificar partes do corpo, cores, divisões da

casa, animais, tempo, comida, meios de

transporte, roupas,etc

-ler

-jogar

-desenhar

-buscar na internet

-fichas

-trabalhos

-prática da escrita

-trabalhos grupo

-trabalhos individuais

-testes diagnósticos


ENSINO BÁSICO

ESCOLA: EB1 de Mouriscas DISCIPLINA: Inglês ANO:1º/2º ANO LETIVO 2013/2014

TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


-primeiro contato com a lingua inglesa -nome -idade -olá -professora -sala -casa -quarto -brinquedos -familia -animais -cores -numeros até 10 -pequenos diálogos

- aprender a dizer pequenas frases em inglês

-identificar em inglês objetos, animais, cores

-identificar em inglês principais elementos da

familia

- leitura de histórias

-desenhos sobre as atividades da aula

-repetir frases ditas pela professora

-cantar músicas em inglês e saber a letra


ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola

ESCOLA(s): Escola(s) Básica Mª Lucília Moita – Pego – Rossio ao Sul do Tejo ATIVIDADE: Inglês Ano: 1º ANO LETIVO 2013/2014

OBJETIVOS / FINALIDADES

As finalidades do ensino do Inglês no 1º ciclo, enunciadas nas Orientações Programáticas são :

• “sensibilizar para a diversidade linguística e cultural;

•promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do

confronto com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);

• fomentar uma relação positiva com a aprendizagem da língua;

• fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o mundo que nos

rodeia;

• promover a educação para a comunicação, motivando para valores como o respeito pelo outro, a

ajuda mútua, a solidariedade e a cidadania;

• contribuir para o desenvolvimento equilibrado das capacidades cognitivas e socio-afetivas, culturais

e psicomotoras da criança;

Dar ênfase à audição e à oralidade

- Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em

pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma - Incluir a discriminação e imitação de

sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas.

- Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais.

- Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados.

- Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação.

- Explorar com frequência a produção oral.

----------


ENSINO BÁSICO

• proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e

socializadoras;

• favorecer atitudes de autoconfiança e de empenhamento no saber fazer;

• estimular a capacidade de concentração e de memorização;

• promover o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem;

• fomentar outras aprendizagens.”

In Ensino do Inglês,1º ciclo do ensino básico, Orientações programáticas

----------

O processo de ensino-aprendizagem deve ser organizado em torno de cada mês, constituindo o

ponto de partida para cada unidade temática tendo como exemplo o esquema concetual que se

segue:

COMPREENDER - OUVIR/VER textos orais e audiovisuais de natureza diversificada, adequados ao

desenvolvimento intelectual, sócio afetivo e linguístico do aluno.

INTERAGIR - OUVIR/FALAR em situações de comunicação diversificada.

PRODUZIR- FALAR/PRODUZIR textos orais correspondendo a necessidades específicas de

comunicação.

----------

As atividades a desenvolver devem ter em atenção a partilha e o enriquecimento curricular proveniente da articulação entre o professor de Inglês e o professor titular. Dado que o ensino do inglês não se rege por unidades temáticas estanques, os diferentes tipos de texto, bem como as atividades de funcionamento de língua serão abordadas de forma interdependente, circular e sistemática; nesse sentido também serão abordados aspetos culturais e interculturais diversificados ao longo do ano letivo do Reino Unido e de Países de Língua Inglesa bem como celebradas várias festividades possíveis e dias comemorativos . As estruturas / funções da linguagem propostas nesta planificação são meras indicações para uma possível operacionalização dos conteúdos mas a sua abordagem integral dependerá do ritmo da turma e dos tempos letivos atribuídos.


ENSINO BÁSICO

TEMAS / CONTEÚDOS

OPERACIONALIZAÇÃO

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO

PERÍODO

LETIVO

1 - Greetings – Cumprimentos

2 -Personal Identification - Identificação Pessoal:

» Pergunta / Resposta – nome, turma, sou de…

Cultural aspects - The United Kingdom - Map /Flag

Aspetos culturais - O Reino Unido- mapa /bandeira

»Articulação com Estudo do Meio: Localização geográfica

do Reino Unido, diferenciação sociocultural Portugal vs

Reino Unido.

FESTIVIDADES: A-Celebrating Halloween – Celebração do dia das bruxas

»Informação sobre o Halloween / aprendizagem de

vocabulário específico /identificação de símbolos,

imagens, objetos; desenho/coloração de imagens, audição

/entoação de canções e visionamento de vídeo clips

Atividades de interação comunicativa:

Professor – aluno (s) / aluno-aluno (s)

- Ouvir e repetir sons, palavras e frases;

- Interagir / conversar / falar / perguntar /

responder;

- Seguir instruções;

- Cantar / entoar canções;

- Dizer rimas (Nursery Rhymes);

- Dizer poemas / entoar Chants

A avaliação deve incidir essencialmente

no progresso do aluno e não numa

perspetiva de classificação ou

graduação. O professor deve ajudar o

aluno a refletir sobre as suas

facilidades / dificuldades, sobre as

tarefas que gosta ou não de fazer na

aula. Assim é relevante que a

autoavaliação seja uma metodologia

recorrente para fomentar esta

avaliação essencialmente formativa.

No ensino de Inglês no 1º ciclo, não há

lugar para testes, logo a avaliação

quantitativa ou classificativa não se

aplica às aulas de Inglês. O professor

nestes anos poderá orientar o aluno na

construção de um portefólio pessoal e

adaptado às competências e conteúdos

definidos para aquele aluno/ turma. O

portefólio poderá ser o instrumento

privilegiado de avaliação das

competências do aluno e de reflexão

sobre a sua aprendizagem.

1º período


ENSINO BÁSICO

alusivos ao tema

3 - Numbers – Números – de 1 a 10

4 – Colours – As cores

» Identificação de cores primárias e cores preferidas

5 - Birthdays/days of the week/months /seasons -

Aniversários /dias da semana/ meses/estações do ano

»Aprendizagem de vocabulário específico (ao longo do ano

letivo)

FESTIVIDADES: B – Christmas - Natal

»Informação sobre o Natal / aprendizagem de vocabulário

específico /identificação de símbolos, imagens, objetos;

desenho/coloração de imagens, audição /entoação de

canções e visionamento de vídeo clips alusivos ao tema

- Brincar com sons / palavras / imagens /

objetos;

- Descrever / Identificar imagens / palavras /

vocabulário específico;

- Perguntar e responder;

- Ouvir / Dizer pequenos diálogos

- Dramatizar (role-play) pequenos diálogos / textos; - Ouvir histórias / contos - Fazer jogos de mímica; - Imitar gestos / sons / ações - Visionar vídeo clips / filmes - Jogar jogos didáticos / lúdicos de compreensão auditiva / visual e de expressão corporal); - Desenvolver a expressão plástica: Recortar / pintar /ilustrar/ colar/ elaborar objetos

A avaliação assenta essencialmente

na(o):

» Observação direta;

» Expressão /entendimento

/comunicação/interação Oral;

» Participação e empenho;

» Atitude e comportamento;

» Trabalho individual, a par e em grupo

» Assiduidade


ENSINO BÁSICO

6 - The alphabet – O Alfabeto- Aprendizagem das letras

do alfabeto Inglês ao longo do ano letivo de acordo com a

articulação curricular feita com a professora titular.

7 - Classroom language – Linguagem de sala de aula –

»Aprendizagem da linguagem de sala de aula, expressões

e instruções (ao longo do ano)

8 - Classroom vocabulary – Vocabulário de sala de aula

»Identificação de objetos de sala de aula / material

escolar

FESTIVIDADES: C –St. Valentine - S. Valentim

»Informação sobre o S. Valentim/ aprendizagem de


imagens, objetos; desenho/coloração de imagens,

audição /entoação de canções e visionamento de vídeo

clips alusivos ao tema

9– Toys – Brinquedos

»Identificação de alguns brinquedos

10 – Pets – Animais de estimação

» Identificação de alguns animais de estimação: dog, cat…

»Pergunta/ resposta

específicos temáticos; - Colorir; -Desenhar / ligar pontos de uma imagem; - Ligar imagens a sons/imagens a

letras/imagens a imagens;

- Construir fantoches (de dedo p.ex)

- Construir adereços / flashcards;

- Escrever letras / palavras / expressões

simples

- Organizar o portefólio individual;

- Desenvolver projetos de turma temáticos e

/ou de articulação curricular

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO

1– Fichas /grelhas de registo de

comportamento/atitudes /assiduidade

/ interesse/participação (individual ou

em grupo) e de observação direta do

professor; autoavaliação.

2 -Fichas Formativas (Worksheets)

de acordo com o tipo de metodologia

adotada nas diferentes atividades a

realizar: associar / ligar/ colorir/

pintar/etc..) *

2º Período


ENSINO BÁSICO

FESTIVIDADES: D –Easter- Páscoa

»Informação sobre a Páscoa/ aprendizagem de





11 - The Body – O corpo humano

» Identificação de partes:

- da cara – Face

- do corpo –Body

12 - Food -Alimentos

»Identificação de alguns alimentos /comidas

13 - The family – A família

» Identificação dos membros da família

14 – Revisão do vocabulário e das estruturas lecionadas

3 - Fichas de verificação da

compreensão oral /da expressão oral /

leitura visual

(de acordo com o tipo de metodologia

adotada; baseadas em imagens / na

associação de sons a imagens / etc…)*

4 – Organização do portfólio

* a constar do portfólio

3º Período


ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola

ESCOLAS: Escola(s) Básica Mª Lucília Moita – Pego – Rossio ao Sul do Tejo ATIVIDADE: Inglês Ano: 2º ANO LETIVO 2013/2014

OBJETIVOS / FINALIDADES:







rodeia;













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ENSINO BÁSICO


socializadoras;






----------



segue:



comunicação.

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ENSINO BÁSICO

TEMAS / CONTEÚDOS

OPERACIONALIZAÇÃO

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO

PERÍODO

LETIVO


» Revisão de vocabulário / expressões específicas


» Pergunta / Resposta – nome, turma, idade, sou de…

Cultural aspects - The United Kingdom /English speaking

countries ( Maps /Flags) - Aspetos culturais - O Reino

Unido / Países de lingual inglesa – (mapas /bandeiras)

» Localização geográfica; diferenciação sociocultural -

Portugal vs Reino Unido ou outro país de língua Inglesa

(EUA, Australia,…)

3 - Numbers – Números - de1 a 20


»Informação sobre o Halloween / aprendizagem de


imagens, objetos; desenho/coloração de imagens, audição


Professor – aluno / aluno-aluno



responder;



- Dizer rimas (Nursery rhymes);

























1º Período


ENSINO BÁSICO

/entoação de canções e visionamento de vídeo clips

alusivos ao tema


» Revisão das cores primárias e introdução de outras;



» Revisão dos dias da semana, meses, estações do ano;

6 – Weather and seasons – Tempo atmosférico e estações

do ano

»Aprendizagem de vocabulário específico relacionado com

o tempo e as estações do ano ; caracterização mais

aprofundada

7- The alphabet – O Alfabeto- Revisão do alfabeto Inglês


» Revisão da linguagem de sala de aula, expressões e

instruções (ao longo do ano)


objetos;



- Escrever palavras / expressões / frases /

textos simples;

- Perguntar / responder;


- Dramatizar (role-play) pequenos diálogos / textos; - Ouvir histórias / contos - Fazer jogos de mímica; - Imitar gestos / sons / ações

- Ler pequenos textos;


na(o):







» Assiduidade

2º Período


ENSINO BÁSICO






9 - Classroom vocabulary – Vocabulário de sala de aula »

Identificação de objetos de sala de aula / material escolar

10 – Toys – Brinquedos

»Identificação de brinquedos







11 – Pets / Animals – Animais de estimação / Animais (da

quinta ou outros)

- Ler / completar frases / textos / fichas;

- Visionar vídeo clips / filmes - Jogar jogos didáticos / lúdicos de compreensão auditiva / visual e de expressão corporal); - Desenvolver a expressão plástica: Recortar / pintar /ilustrar/ colar/ elaborar objetos específicos temáticos; - Colorir; -Desenhar / ligar pontos de uma imagem; - Ligar imagens a sons/imagens a




INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO










pintar/etc..) *


3º Período


ENSINO BÁSICO

» Identificação de animais

»Pergunta / resposta

12- The Body – O corpo humano


- da cara – Face ; - do corpo – Body







13 – Clothes - roupas

» Identificação de peças de vestuário / Pergunta e

resposta


»Identificação de alguns alimentos /comidas



16– Revisão do vocabulário e das estruturas lecionadas





leitura visual







ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola

ESCOLA(s): Escola(s) Básica Mª Lucília Moita – Pego -Rossio ao Sul do Tejo ATIVIDADE: Inglês ANO: 3º ANO LETIVO 2013/2014




•promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do confronto com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);


• fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o mundo que nos rodeia;

• promover a educação para a comunicação, motivando para valores como o respeito pelo outro, a ajuda mútua, a solidariedade e a cidadania;

• contribuir para o desenvolvimento equilibrado das capacidades cognitivas e socio-afetivas, culturais e psicomotoras da criança;

• proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras;






O processo de ensino-aprendizagem deve ser organizado em torno de cada mês, constituindo o ponto de partida para cada unidade temática tendo como exemplo o esquema concetual que se

segue:









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ENSINO BÁSICO





comunicação.

----------

As atividades a desenvolver devem ter em atenção a partilha e o enriquecimento curricular

proveniente da articulação entre o professor de Inglês e o professor titular. Dado que o

ensino do inglês não se rege por unidades temáticas estanques, os diferentes tipos de texto,

bem como as atividades de funcionamento de língua serão abordadas de forma

interdependente, circular e sistemática; nesse sentido também serão abordados aspetos

culturais e interculturais diversificados ao longo do ano letivo do Reino Unido e de Países

de Língua Inglesa bem como celebradas várias festividades possíveis e dias comemorativos .

As estruturas / funções da linguagem propostas nesta planificação são meras indicações

para uma possível operacionalização dos conteúdos mas a sua abordagem integral

dependerá do ritmo da turma e dos tempos letivos atribuídos.


ENSINO BÁSICO

TEMAS / CONTEÚDOS

OPERACIONALIZAÇÃO

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO

PERÍODO

LETIVO




» Pergunta / Resposta – nome, turma, idades, sou de…

Cultural aspects - The United Kingdom /English

speaking countries ( Maps /Flags) - Aspetos culturais -

O Reino Unido / Países de lingual inglesa – (mapas

/bandeiras)



(EUA, Australia, Canada, etc…)

3 - Numbers – Números - de 1 a 30


» Revisão das cores / cores preferidas



» Revisão dos dias da semana, meses, estações do ano

6 – Weather and seasons – Tempo atmosférico e

estações do ano





responder;






objetos;




textos simples;



- Dramatizar (role-play) pequenos diálogos / textos;
























1º Período


ENSINO BÁSICO

»Aprendizagem de vocabulário específico relacionado com

o tempo e as estações do ano; caracterização mais

aprofundada


FESTIVIDADES: A-Celebrating Halloween – Celebração do dia das bruxas » Informação sobre o Halloween / aprendizagem de








9- Classroom vocabulary – Vocabulário de sala de aula

» Identificação de o objetos de sala de aula / material

escolar

Verb: have got



- da cara - Face: - do corpo –Body

Verb: have got

- Ouvir histórias / contos - Fazer jogos de mímica;

- Imitar gestos / sons / ações


- Ler / escrever/ completar frases / textos /

fichas;









na(o):







» Assiduidade

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO










pintar/etc..) *


ENSINO BÁSICO







»Identificação de peças de vestuário/ Pergunta e

Resposta


»Identificação de alimentos /comidas

- fruits / vegetables / meat / fish (…)









14 – The house (home) – Casa e Lar » Identificação das divisões da casa / algumas peças de

mobiliário

Adjectives



leitura visual






2º Período


ENSINO BÁSICO

Verbs: live (Present Simple); have got / has got

15 – School Subjects / Facilities – Disciplinas e espaços escolares » Identificação de disciplinas e de espaços escolares 16 – Transports - Transportes » Identificação de meios de transporte:

Verbs: Go/come [Present Simple-

affirmative(negative)]







17 – Sports - Desportos » Identificação de desportos:

18 – Time / Time line – O tempo / as horas »Identificação das horas / partes do dia/ expressões de

tempo

19 – Daily routine – Rotina diária » Utilização de expressões características da rotina diária 20 – Hobbies – Passatempos / atividades de tempos

livres

»Identificação de vocabulário relacionado com os tempos livres: 21– Revisão do vocabulário e das estruturas lecionadas

3º Período


ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola

ESCOLA(s): Escola(s) Mª Lucília Moita – Pego – Rossio ao Sul do Tejo ATIVIDADE: Inglês ANO: 4º ANO LETIVO 2013/2014








rodeia;













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ENSINO BÁSICO


socializadoras;






----------



segue:





comunicação.

----------



ENSINO BÁSICO

TEMAS / CONTEÚDOS

OPERACIONALIZAÇÃO

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO

PERÍODO

LETIVO




» Pergunta / Resposta – nome, turma, idades, sou de…

Cultural aspects - The United Kingdom /English

speaking countries ( Maps /Flags) - Aspetos culturais -

O Reino Unido / Países de lingual inglesa – (mapas

/bandeiras)



(EUA, Australia, Canada, etc…)

3 - Numbers – Números - de 1 a 50


» Revisão das cores / cores preferidas;



» Revisão dos dias da semana, meses, estações do ano;






responder;






objetos;




textos simples;


























1º Período


ENSINO BÁSICO


» Informação sobre o Halloween / aprendizagem de








8- Classroom vocabulary – Vocabulário de sala de aula

» Identificação de o objetos de sala de aula / material

escolar



- da cara - Face

- do corpo –Body

Verb: have got






- Dramatizar (role-play) pequenos diálogos / textos; - Ouvir histórias / contos - Fazer jogos de mímica; - Imitar gestos / sons / ações


- Ler / escrever/ completar frases / textos /

fichas;






na(o):







» Assiduidade

2º Período


ENSINO BÁSICO


»Identificação de peças de vestuário/ Pergunta e

Resposta

11- Food -Alimentos

»Identificação de alimentos /comidas

Verbs: eat, drink, like, want…









13 – The house (home) – Casa e Lar » Identificação das divisões da casa / algumas peças de

mobiliário

Adjectives

Verbs: live (Present Simple); have got / has got

14 – School Subjects / Facilities – Disciplinas / espaços escolares » Identificação de disciplinas e de espaços escolares 15 – Transports - Transportes




INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO










pintar/etc..) *



leitura visual







ENSINO BÁSICO

» Identificação de meios de transporte: Verbs: Go/come [Present Simple-

affirmative(negative)]

16 Jobs /shopping – Profissões / Compras » Aprendizagem de vocabulário sobre profissões

/compras:

» Pergunta / resposta sobre os diferentes conteúdos:

Verbs: to go/ to come

Verbs: to be (aff./neg/interrogative) there to be







17 – Time / Time line – O tempo / as horas »Identificação das horas / partes do dia/ expressões de

tempo

18 – Daily routine – Rotina diária » Utilização de expressões características da rotina diária:

Verbs: get up, take, read, write, study, play, go (present Simple)

19 – Sports, hobbies and entertainment – Desportos, Passatempos e entretenimento » Revisão de vocabulário relacionado com o desporto,

passatempos e entretenimento

3º Período


ENSINO BÁSICO

» Identificação das ações que ocorrem no preciso momento (agora) 20 – My hometown /village/country – A minha cidade/ aldeia natal/ o meu País » Identificação de vocabulário relacionado com a cidade

e a vida no campo:

» Aprendizagem dos Nomes de diferentes países:

» Identificação do local de origem / da morada – onde

mora/Pergunta e Resposta

21 – New Technologies – ICT – TV, computing, internet, communication – As novas tecnologias (TIC), a televisão, os computadores, a internet, a comunicação » Identificação de vocabulário relacionado com as TIC

22– Revisão do vocabulário e das estruturas lecionadas

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