Ensino de Música_ Há Salas Adequadas_ — Ciência Hoje
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Assine 0800 703 3000 SAC Bate-papo E- mail Not íci as Espor te Entretenimento Mulher Shoppi ng BUSCAR Revista CH / 2012 Ensino de música: há salas adequadas? A partir de 2012, o ensino de música nas escolas de nível básico é obrigatório. Na teoria, a medida é difícil de ser critic ada, mas na prática... Na seçã o ‘Opinião’ da CH, especiali stas falam sobre algumas das dificuldades a serem enfrentadas. Por: Aloísio Leoni Schmid, Guilherme Romanelli, Thiago Corrêa de Freitas, Letícia de Sá Rocha e Márcio Henrique Carboni Publicado em 27/02/2012 | Atualizado em 27/02/2012 Para professores e pesquisadores da UFPR, a falta de espaços com acústica adequada é um dos principais problemas para a educação musical obrigatória. (foto: Universidade Lu síada de Lisboa/ CC BY-NC-SA 2.0) A o briga toriedade do ensino de música nas escolas de nível básico entra em vigor no i nício deste ano letivo. Dentro das aulas de artes, as crianças passarão também a aprender música. É o ideal de Villa-Lobos se concretizando? Na teoria, sim. Na prática, o Brasil esbarra em um considerável déficit de professores capacitados para ensinar música, mas esse não é o único desafio. Além de discussões sobre como a música deverá se r ensinada, as escolas dificilme nte terão espaços especia lizados para a edu cação musical, seja pa ra ouvir música, tocar instrumentos ou cantar, e as questões acústicas parecem ser graves. Esse último problema será tratado aqui. Se a construção e ampliação dos espaços destinados à educação básica ainda enfrenta dificuldades no Brasil, a funcionalidade dos já existentes também é, com frequência, deficiente. Os problemas da qualidade do ensino se originam em edifícios degradados ou originalmente não projetados para esse fim. Quanto à adequação acústica das salas para ensino de música, destacam-se duas preocupações: a) isolamento acústico em relação aos ruídos externos; b) tratamento acústico adequad o do interior dessas salas . Condições e specia is Inicialmente, é preciso ressaltar que as especificidades de uma sala para aulas expositivas são diferentes daquelas de um espaço destinado ao ensino de música. As salas de aula usadas para a maior parte das disciplinas escolares devem primar por aquilo que, em acústica, se chama inteligibilidade da fala, ou seja, a possibilidade de entender bem todo o discurso do professor. Problemas de comunicação são comuns, por exemplo, em escolas que carecem de forros especiais ou cortinas, materiais que, se usados adequadamente, podem reduzir de modo satisfatório a reverberação – caracterizada pela percepção de um prolongamento do som original, decorrente do confinamento do espaço e do predomínio de superfícies duras, nas quais o som se reflete. Devido à reverberação, em espaços pequenos e sem materiais apropriados, os sons podem ficar ‘embaralhados’ e a voz do professor pode não ser entendida com clareza, dificultando a concentração dos alunos e, em consequência, o aprendizado. No que se refere às particularidades da educação musical, é preciso considerar dois aspectos fundamentais: a apreciação e a prática musical No que se refere às particularidades da educação musical, é preciso considerar dois aspectos fundamentais: a apreciação (audição de repertório musical, em geral por meio de aparelhos de som) e a prática musical (interpretação e criação de música, com o uso de instrumentos musicais, da voz e de outros materiais). Se o volume da sala for demasiado pequeno, ocorrerá falta de reverberação e um possível excesso de amplificação dos sons. Se a sala for revestida por materiais muito absorvedores de som, exigirá que os exemplos musicais sejam ouvidos no volume máximo do aparelho de som e induzirá alunos e professores a praticarem a música no limite de intensidade vocal ou instrumental. Cabe destacar que o objetivo principal da educação musical é ampliar a capacidade auditiva dos alunos, o que inclui perceber como o som é projetado no ambiente e como o ambiente responde ao som. Isso requer a ajuda do professor.
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Sobre o ensino de música nas escolas a Lei que passa a vigorar. Artigo meu e de outros colegas da UFPR
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16/07/2015 Ensinodemsica:hsalasadequadas?CinciaHoje
http://cienciahoje.uol.com.br/revistach/2012/289/ensinodemusicahasalasadequadas 1/2
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RevistaCH/2012
Ensinodemsica:hsalasadequadas?Apartirde2012,oensinodemsicanasescolasdenvelbsicoobrigatrio.Nateoria,amedidadifcildesercriticada,masnaprtica...NaseoOpiniodaCH,especialistasfalamsobrealgumasdasdificuldadesaseremenfrentadas.
Por:AlosioLeoniSchmid,GuilhermeRomanelli,ThiagoCorradeFreitas,LetciadeSRochaeMrcioHenriqueCarboni
Publicadoem27/02/2012|Atualizadoem27/02/2012
ParaprofessoresepesquisadoresdaUFPR,afaltadeespaoscomacsticaadequadaumdosprincipaisproblemasparaaeducaomusicalobrigatria.(foto:UniversidadeLusadadeLisboa/CCBYNCSA2.0)
Aobrigatoriedadedoensinodemsicanasescolasdenvelbsicoentraemvigornoinciodesteanoletivo.Dentrodasaulasdeartes,ascrianaspassarotambmaaprendermsica.oidealdeVillaLobosseconcretizando?Nateoria,sim.Naprtica,oBrasilesbarraemumconsiderveldficitdeprofessorescapacitadosparaensinarmsica,masessenoonicodesafio.
Almdediscussessobrecomoamsicadeverserensinada,asescolasdificilmenteteroespaosespecializadosparaaeducaomusical,sejaparaouvirmsica,tocarinstrumentosoucantar,easquestesacsticasparecemsergraves.Esseltimoproblemasertratadoaqui.
SeaconstruoeampliaodosespaosdestinadoseducaobsicaaindaenfrentadificuldadesnoBrasil,afuncionalidadedosjexistentestambm,comfrequncia,deficiente.Osproblemasdaqualidadedoensinoseoriginamemedifciosdegradadosouoriginalmentenoprojetadosparaessefim.
Quantoadequaoacsticadassalasparaensinodemsica,destacamseduaspreocupaes:a)isolamentoacsticoemrelaoaosrudosexternosb)tratamentoacsticoadequadodointeriordessassalas.
Condiesespeciais
Inicialmente,precisoressaltarqueasespecificidadesdeumasalaparaaulasexpositivassodiferentesdaquelasdeumespaodestinadoaoensinodemsica.Assalasdeaulausadasparaamaiorpartedasdisciplinasescolaresdevemprimarporaquiloque,emacstica,sechamainteligibilidadedafala,ouseja,apossibilidadedeentenderbemtodoodiscursodoprofessor.
Problemasdecomunicaosocomuns,porexemplo,emescolasquecarecemdeforrosespeciaisoucortinas,materiaisque,seusadosadequadamente,podemreduzirdemodosatisfatrioareverberaocaracterizadapelapercepodeumprolongamentodosomoriginal,decorrentedoconfinamentodoespaoedopredomniodesuperfciesduras,nasquaisosomsereflete.
Devidoreverberao,emespaospequenosesemmateriaisapropriados,ossonspodemficarembaralhadoseavozdoprofessorpodenoserentendidacomclareza,dificultandoaconcentraodosalunose,emconsequncia,oaprendizado.
Noquesereferesparticularidadesdaeducaomusical,precisoconsiderardoisaspectosfundamentais:aapreciaoeaprticamusical
Noquesereferesparticularidadesdaeducaomusical,precisoconsiderardoisaspectosfundamentais:aapreciao(audioderepertriomusical,emgeralpormeiodeaparelhosdesom)eaprticamusical(interpretaoecriaodemsica,comousodeinstrumentosmusicais,davozedeoutrosmateriais).
Seovolumedasalafordemasiadopequeno,ocorrerfaltadereverberaoeumpossvelexcessodeamplificaodossons.Seasalaforrevestidapormateriaismuitoabsorvedoresdesom,exigirqueosexemplosmusicaissejamouvidosnovolumemximodoaparelhodesomeinduziralunoseprofessoresapraticaremamsicanolimitedeintensidadevocalouinstrumental.
Cabedestacarqueoobjetivoprincipaldaeducaomusicalampliaracapacidadeauditivadosalunos,oqueincluipercebercomoosomprojetadonoambienteecomooambienterespondeaosom.Issorequeraajudadoprofessor.
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16/07/2015 Ensinodemsica:hsalasadequadas?CinciaHoje
http://cienciahoje.uol.com.br/revistach/2012/289/ensinodemusicahasalasadequadas 2/2
VocleuapenasoinciodoartigodeopiniopublicadonaCH289.Cliquenoconeaseguirparabaixaraversointegral.
AlosioLeoniSchmidGuilhermeRomanelliThiagoCorradeFreitasLetciadeSRochaMrcioHenriqueCarboniUniversidadeFederaldoParan(UFPR)
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Participedadiscusso...
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Josmendoncateixeira 3anosatrsEstaumanotciaexcepcional.Obenefcioparaeducaodajuventudeconstituialgoessencial,formalmenteemseuinfinitoalcance.Variaesquenaturalmentefluiroparaodesenvolvimentocognoscvel,enlaceamltiplaspossibilidadesdidticas,matemticasemaisalmaredundarconfluentesparaoesprito.Esperana...agorahaverremisso!...,vero,doermodanoite,emseusilncio,longaesperana...eagoraavanarocomposiodeprogramas,projetos,recantosesagesse...bempossvel,esperemos,deummadrigal,verdeesperana...ah!esperemosDebussy...eviro,noespelhodeJaimeOvale,rumoresdacriao...viroGuarani,umafacedonossomundo...ofrescoradmirveldeMartinhodaVila...opressentimentoestticodeSebastianBach...viramplanoitepressaga,refrigrios,ddivastobelas,velhosemoos,commaisternuranoritmoebrasilidadedoser.Saudaes,JosMendona.
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LuciaHelenaMSilva 3anosatrsEnsinodamsica:hprofissionaisadequados?
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