Ensino Dinâmico para Jovens e Adultos “Ensinar não é apenas transmitir conhecimento, mas...
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Ensino Dinâmico para Jovens e Adultos
“Ensinar não é apenas transmitir conhecimento, mas transformar vidas”.
“...ide e fazei discípulos de todos os povos, batizando-os em nome do Pai e do Filho e do Espírito Santo, ensinando-os a guardar todas
as coisas que eu vos tenho mandado”. (Mt 28.19,20)
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1) O PLANEJAMENTO DE ENSINO1) O PLANEJAMENTO DE ENSINO
1.1 Características de um bom planejamento Unidade
Continuidade Flexibilidade
Objetividade e realismo Precisão e clareza
Em relação ao ensino, planejar significa prever de modo inteligente e bem calculado todas as etapas do trabalho escolar e programar racionalmente todas as atividades, de modo seguro, econômico e eficiente.
Em outras palavras, planejamento é a aplicação da investigação científica à realidade educacional a fim de melhorar a eficiência do trabalho de ensino.
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1) O PLANEJAMENTO DE ENSINO1) O PLANEJAMENTO DE ENSINO 1.2 Etapas do planejamento
Conhecimento da realidade Elaboração do plano Execução do plano
Avaliação e aperfeiçoamento
1.3 Como elaborar um plano de aula O plano de aula é um instrumento de trabalho que especifica os
comportamentos esperados do aluno, os conteúdos, os recursos didáticos e os procedimentos que serão utilizados para sua
realização.
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O plano de aula traz muitas vantagens para o professor e os alunos:
Facilita o avanço da aula em direção aos objetivos. Proporciona economia e maior controle do tempo.
Lembra ao professor de elementos essenciais à aula Incentiva o preparo prévio da aula.
Preserva o procedimento da aula num arquivo para uso futuro.
Facilita a avaliação e a reformulação da aula.
Ao planejar uma aula, o professor deve ter em mente cinco perguntas básicas:
O que ensinar? A quem ensinar? Por que ensinar? Como ensinar?
Quais os resultados do ensino?
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EXEMPLO DE UM PLANO DE AULAEXEMPLO DE UM PLANO DE AULATítulo da Lição:
A TRÍPLICE MORDOMIA CRISTÂ: CORPO, ALMA E ESPÍRITOData:
26/10/03
Objetivos: ao final dessa aula, o aluno deverá ser capaz de...1. Identificar os três elementos distintos que compõem o ser humano.2. Destacar os aspectos revelados no segundo relato da criação.3. Estabelecer diferenças entre alma e espírito.
Material necessário:1. Transparência, quadro-branco e caneta.
Divisão da lição Métodos didáticos Duração
Introdução (ponto de contato)
Apresentação de transparência sobre a tríplice composição do homem.
3 minutos
Explanação Aula expositiva 30 minutos
Verificação Questionário da lição 5 minutos
Aplicação Dramatização 7 minutos
Encerramento Oração pelos pedidos 5 minutos
Avaliação/observação sobre a aula:
(1)Os objetivos foram alcançados.
(2) A metodologia foi correta.(3) Ampliar o tempo de
aplicação.
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2) O PREPARO DA LIÇÃO2) O PREPARO DA LIÇÃO
a) Princípio do contexto
b) Princípio gramatical
c) Princípio histórico
d) Princípio teológico
e) Princípio prático
No preparo de uma aula da Escola Dominical, o professor precisa levar em conta os seguintes princípios:
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2) O PREPARO DA LIÇÃO2) O PREPARO DA LIÇÃO
2.1 Preparando a lição
2.1.1 Leia previamente a série de lições
2.1.2 Domine a lição específica
2.1.3 Vise um alvo com a lição
2.1.4 Reúna e organize materiais para a lição
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3) MÉTODOS DE ENSINO3) MÉTODOS DE ENSINO
A escolha e a combinação de métodos dependem de vários fatores, como por exemplo:
O grupo de idade que se está trabalhando o material que vai ser utilizado
o preparo do professor o tempo de duração da aula
as instalações de ensino da escola o conhecimento do professor
São modos de conduzir ou ministrar a aula e o ensino que se tem em mira. O método é um caminho para atingir um alvo.
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3) MÉTODOS DE ENSINO3) MÉTODOS DE ENSINO
3.1 Preleção, palestra ou exposição É feita por uma pessoa diante de um auditório3.2 Discussão em grupo É uma troca de idéias previamente planejada,
entre três ou mais pessoas sobre um assunto selecionado e sob a orientação de um líder.
3.3 Pequenos grupos de ensino-fracionamento
São divisões de um grupo grande. Os grupos discutem problemas específicos e, em geral, apresentam as conclusões ao grupo todo.
3.4 Dramatização/Teatro É a apresentação de um problema humano,
encenado por duas ou mais pessoas com o propósito de uma análise do grupo. Dá-se o nome de mímica à dramatização realizada sem o uso de palavras.
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3) MÉTODOS DE ENSINO3) MÉTODOS DE ENSINO
3.5 Explosão de idéias É o método de estudar um problema no qual os
membros sugerem, em tempo limitado, todas as possíveis soluções que lhes vêm à mente, limitando-se apenas a sugerir, deixando para depois a avaliação.
3.6 Debate É o método no qual os oradores falam, a favor
ou contra uma proposição, apresentando seus pontos de vista. Depois da apresentação da matéria, pode-se ou não refutá-la. Em lugar de réplicas, os membros do grupo podem fazer perguntas aos oradores.
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4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS
O homem toma conhecimento do mundo exterior através dos cinco sentidos.
Planeje alguma ajuda visual
11,0%
3,5%
83,0%
1,5%
1%
Paladar
Tato
Olfato
Audição
Visão
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4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS
Nós retemos:10% - Do que lemos
20% - Do que escutamos 30% - Do que vemos
50% - Do que vemos e escutamos70% - Do que vemos e logo
discutimos
90% - Do que ouvimos e logo realizamos
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4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS
4.1 Quadro-de-giz
4.2 Álbum seriado
4.3 Flanelógrafo
4.4 Transparência para retroprojetor
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4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS
4.5 Cartazes
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4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS
4.6 Infográficos
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4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS
4.7 Modelos ou Réplicas
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4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS
4.7 Modelos ou Réplicas
= Evangelismo
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4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS
4.7 Modelos ou Réplicas
= Caráter cristão
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4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS
4.7 Modelos ou Réplicas
=
Paciência Visão
Firmeza de propósito
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5) DINÂMICAS DE GRUPO5) DINÂMICAS DE GRUPO
Dinâmica: CÍRCULO FECHADO Objetivo: Levar os alunos à reflexão de como agimos com
pessoas novas na nossa classe. Material necessário: Nenhum Desenvolvimento: O professor pede a dois ou três
alunos que saiam da sala por alguns instantes. Com o grupo que fica, combinará que eles formarão um círculo apertado com os braços entrelaçados e não deixarão de forma nenhuma os alunos que estão fora da sala entrar no círculo. Depois de formado o círculo, solicita aos alunos que estão fora que tentem entrar no círculo. Depois de algum tempo, discutir com todos como se sentiram não deixando ou não conseguindo entrar no grupo.