NEEJA

NÚCLEO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

CAXIAS DO SUL – 4ª CRE Rua Garibaldi, 660 – Centro

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ENSINO MÉDIO

LÍNGUA PORTUGUESA

MÓDULO – ÚNICO

JANEIRO - 2018

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Listagem de conteúdos

1. Fonética: a) Fonema e Letra b) Encontro Vocálico c) Encontro Consonantal d) Dígrafo e) Divisão Silábica

2. Acentuação Gráfica:

a) Oxítonas e Monossílabos tônicos b) Paroxítonas c) Proparoxítonas d) Ditongos Abertos e) Hiatos f) Acento Diferencial

3. Ortografia: a) Emprego do h b) Emprego do s, z, g, j, x,ch, e, i, s / c / ç / sc / ss c) Formas Variantes (principais) d) Porquês

4. Crase:

a) Obrigatória b) Facultativa c) Proibida d) Casos com pronomes – demonstrativo – relativo

5 Classes de Palavras

a) Substantivo b) Adjetivo c) Artigo d) Pronome e) Numeral f) Advérbio g) Verbo h) Preposição i) Conjunção j) Interjeição

6. Frase – Oração – Período 7. Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

a) Predicação b) Predicativo

8. Termos Integrantes da Oração: Termos acessórios da Oração:

a) Objeto Direto a) Adjunto Adnominal b) Objeto Indireto b) Adjunto Adverbial c) Complemento Nominal c) Aposto d) Agente da Passiva d) Vocativo

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9. Análise sintática do período

a) Período – simples – composto b) Orações coordenadas c) Orações subordinadas adjetivas d) Orações subordinadas adverbiais

10. Concordância Nominal e Verbal

11. Regência Nominal e Verbal 12. Pontuação

NO FINAL DO MÓDULO O ALUNO DEVERÁ 1. Estabelecer as relações de sentido entre os elementos do texto (coesão e coerência);

2. Reconhecer a ideia central do texto, identificando seus dados explícitos e implícitos; 3. Caracterizar os diferentes tipos de texto; 4. Analisar e interpretar dados da realidade; 5. Reconhecer e expressar diferentes níveis de formalidade do texto;

6. Reconhecer a fonética dentro das palavras; 7. Utilizar a acentuação gráfica, observando as novas normas ortográficas; 8. Selecionar adequadamente o emprego ortográfico e suas variantes; 9. Identificar a crase, valorizando a sua importância; 10. Reconhecer palavras que utilizem hífen, utilizando as normas estabelecidas.

11. Compreender e reconhecer as funções das palavras; 12. Analisar morfologicamente as palavras variáveis e invariáveis.

13. Identificar os indicadores da sintaxe, relacionando a combinação entre as palavras; 14. Perceber as relações sintáticas dos termos essenciais, integrantes e acessórios da oração (estudo do período simples)

15. Analisar e estabelecer conexões entre orações independentes (coordenadas) e dependentes (subordinadas); 16. Perceber o papel das conjunções nas relações sintáticas, no processo de coesão textual e também na construção de sentido.

17. Caracterizar os diferentes tipos de texto; 18. Analisar e interpretar dados da realidade 19. Conhecer e aplicar algumas regras de concordância verbal e nominal; 20. Estabelecer a relação de regência verbal, junto aos verbos intransitivos, TD, TI indiretos e sua significação; 21. Demonstrar conhecimento da preposição e utilizar na regência nominal; 22. Estudar e aplicar corretamente as normas de pontuação.

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INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Dormir fora de casa pode ser tormento Mirna Feitoza

A euforia de dormir na casa do amigo é tão comum entre algumas crianças quanto o pavor de outras de passar uma noite longe dos pais. E, ao contrário do que as famílias costumam imaginar, ter medo de dormir fora de casa não tem nada a ver com a idade. Assim como há crianças de três anos que tiram essas situações de letra, há pré-adolescentes que chegam a passar mal só de pensar na ideia de dormir fora, embora tenham vontade. Os especialistas dizem que esse medo é comum. A diferença é que algumas crianças têm mais dificuldade para lidar com ele. “Para o adulto, dormir fora de casa pode parecer algo muito simples, mas, para a criança, não é, porque ela tem muitos rituais, sua vida é toda organizada, ela precisa sentir que tem controle da situação”, explica o psicanalista infantil Bernardo Tanis, do Instituto Sedes Sapientiae. Dormir em outra casa significa deparar com outra realidade, outros costumes. “É um desafio para a criança, e novas situações geram ansiedade e angústia”, afirma. [...]

(Folha de São Paulo, 30/8/2001)

Tormento não tem idade - Meu filho, aquele seu amigo, o Jorge, telefonou.

- O que é que ele queria?

- Convidou você para dormir na casa dele, amanhã.

- E o que é que você disse?

- Disse que não sabia, mas que achava que você iria aceitar o convite. - Fez mal, mamãe. Você sabe que odeio dormir fora de casa - Mas, meu filho, o Jorge gosta tanto de você... - Eu sei que ele gosta de mim. Mas eu não sou obrigado a dormir na casa dele por causa

disso, sou?

- Claro que não.Mas...

- Mas o que, mamãe?

- Bem, quem decide é você. Mas, que seria bom você dormir lá, seria.

- Ah, é? E por quê?

- Bem, em primeiro lugar, o Jorge tem um quarto novo de hóspedes e queria estrear com você. Ele disse que é um quarto muito lindo. Tem até tevê a cabo. - Eu não gosto de tevê. - O Jorge também disse que queria lhe mostrar uns desenhos que ele fez... - Não estou interessado nos desenhos do Jorge. - Bom. Mas tem mais uma coisa...

- O que é, mamãe?

- O Jorge tem uma irmã, você sabe. E a irmã do Jorge gosta muito de você. Ela mandou dizer que espera você lá. - Não quero nada com a irmã do Jorge. É uma chata. - Você vai fazer uma desfeita para a coitada... - Não me importa. Assim ela aprende a não ser metida. De mais a mais você sabe que eu gosto da minha cama, do meu quarto. E, depois, teria de fazer uma maleta com pijama, essas coisas... - Eu faço a maleta para você, meu filho. Eu arrumo suas coisas direitinho, você vai ver. - Não mamãe. Não insista, por favor. Você está me atormentando com isso. Bem, deixe eu lhe lembrar uma coisa, para terminar com essa discussão: amanhã eu não vou a lugar nenhum. Sabe por

que, mamãe? Amanhã é o meu aniversário. Você esqueceu?

- Esqueci mesmo. Desculpe, filho. - Pois é. Amanhã estou fazendo 50 anos. E acho que quem faz 50 anos tem o direito de

passar a noite em casa com sua mãe, não é verdade? (Moacyr Scliar. O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2001. p. 173-4)

TEXTO I

TEXTO II

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1. O texto I foi publicado num jornal e trata do medo de algumas pessoas de dormir fora de casa. De acordo com o texto: a) Esse medo se restringe às crianças? __________________________________________________________________________ b) Por que dormir fora de casa causa tanto desconforto às crianças? __________________________________________________________________________ 2. O texto II foi criado pelo escritor Moacyr Scliar a partir da reportagem lida sobre o medo. a) Qual dos dois textos trata de um problema concreto da realidade? __________________________________________________________________________ b) E qual deles cria uma história ficcional a partir de dados da realidade? __________________________________________________________________________ 3. O texto II, sendo uma crônica, apresenta vários componentes comuns a outros gêneros narrativos, como fatos, personagens, tempo, espaço e narrador. Além disso, apresenta também preocupação quanto ao modo como os fatos são narrados. O narrador, por exemplo, omite propositalmente uma informação a respeito do filho, que só é revelada no final da história. a) No início da história, o leitor é levado a crer que o filho é criança ou adulto? Por quê? ____________________________________________________________________________ b) A informação omitida sobre o filho só é revelada no final do texto. O que essa revelação provoca?

____________________________________________________________________________

4. O diálogo entre mãe e filho deixa “pistas” que permitem imaginar como são as personagens, como é o tipo de vida que levam, seus hábitos, manias, etc. a) Você supõe que o filho seja casado ou solteiro? Por quê? ____________________________________________________________________________ b) Como você caracterizaria o filho? ____________________________________________________________________________ c) Que tipo de relacionamento o filho parece ter com a mãe? ____________________________________________________________________________ d) As características do filho têm relação com o estado civil dele? ____________________________________________________________________________ 5. Você observou que os dois textos abordam o medo de dormir fora de casa. Apesar disso, são bastantes diferentes. Essas diferenças se devem à finalidade e ao gênero de cada um dos textos, bem como ao público a que cada um deles se destina. a) Qual é a finalidade principal do texto I, considerando-se que se trata de uma reportagem jornalística? ____________________________________________________________________________ b) E qual é a finalidade principal do texto II, considerando-se que se trata de uma crônica literária? ____________________________________________________________________________

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6. A fim de sintetizar as diferenças entre os dois textos, compare-os e responda: a) Qual deles apresenta uma linguagem objetiva, utilitária, voltada para explicar um assunto ligado à realidade? ___________________________________________________________________________ b) Em qual deles a linguagem é propositalmente organizada a fim de criar duplo sentido? ____________________________________________________________________________ c) Qual deles tem a finalidade de informar o leitor sobre uma situação real? ___________________________________________________________________________ d) Qual deles tem como finalidade entreter, divertir ou sensibilizar o leitor a partir de um tema relacionado a uma situação real? ____________________________________________________________________________ e) Considerando as reflexões que você fez sobre a linguagem dos textos em estudo, responda: Qual deles é um texto literário? Por quê? ____________________________________________________________________________

FONÉTICA

Observe que a palavra fogo tem quatro sinais gráficos, que são as letras. Para cada sinal gráfico dessa palavra existe um som: /f/, /o/, /g/, /o/. Essas unidades sonoras, capazes de estabelecer diferença de significado entre as palavras, recebem o nome de fonemas.

Fonética é a parte da gramática que estuda os sons da língua. E para compreendermos melhor estes sons, precisamos distinguir fonema de letra. Fonema: é a menor unidade sonora das palavras. O fonema é representado por barras inclinadas. Ex: você - /v/, /o/, /s/, /e/. Letra: é a representação gráfica dos fonemas da fala. Exs: porta = 5 letras, 5 fonemas janela = 6 letras, 6 fonemas caderno = 7 letras, 7 fonemas Mas: Nem sempre fonema e letra correspondem ao mesmo número. Há os seguintes casos: 1º. Dígrafos: são duas letras que formam um fonema (ch, lh, nh, gu, qu, sc, sç, xc, xs, rr, ss). Ex: carro: 5 letras, 4 fonemas chinelo: 7 letras, 6 fonemas

churrasco: 9 letras, 7 fonemas

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2º. A letra x é uma letra que representa dois fonemas /ks/. Ex: táxi: 4 letras, 5 fonema /ks/ tóxico: 6 letras, 7 fonemas /ks/

3º. As letras m, n, às vezes, nos finais de palavras ficam com som de /i/ ou /u/. Ex: bem /i/, plantam /u/

v s v s

4º. As letras e, o, às vezes, nos finais de sílabas ficando a letra e com som de /i/ e a letra o com som de /u/. Ex: mágoa /u/, róseo /i/

s v sv

5º. A letra h não tem som nenhum. Ex: hora = 4 letras, 3 fonemas humildade = 9 letras, 8 fonemas

Classificação dos fonemas

Os fonemas são classificados em: vogais, semivogais e consoantes. a)Vogais: são fonemas produzidos por uma corrente de ar, que, vinda dos pulmões, passa livremente pela boca. As vogais funcionam como base da sílaba. Ex: a, e, i, o, u.

b)Semivogais: são as letras i ou u com sons fracos e sempre acompanhadas de vogais. Ex: noite, aula

v s v s

c)Consoantes: são fonemas produzidos pela corrente de ar vinda dos pulmões que encontra obstáculos (língua, dentes, lábios). Ex: b, d, f, l, etc.

Encontros Vocálicos Encontro vocálico é uma união de fonemas vocálicos (vogais ou semivogais) em uma mesma sílaba ou sílabas diferentes. Há três tipos de encontro vocálico: ditongo, tritongo e hiato. a) Ditongo: é o encontro de uma vogal e uma semivogal, e vice-versa. O ditongo é dividido em crescente e decrescente. - Crescente: quando pronunciamos primeiro a semivogal e depois a vogal. S+V Ex: tábua, lírio s v sv - Decrescente: quando pronunciamos primeiro a vogal e depois a semivogal. V+S EX: couro, faixa, beijo, degrau v s v s vs v s

* A nasalidade de uma vogal é marcada por m, n, ~ (til).

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Os ditongos também são divididos em orais e nasais. - Orais: quando o som sai apenas pela boca sem obstáculos. Ex: régua, caixa Sv vs ditongo crescente orai ditongo crescente oral - Nasais: quando o som sai pela boca e pelo nariz. Ex: limão /u/, também /i/ v s ditongo decrescente nasal v s – ditongo decrescente nasal b)Tritongo: é o encontro de semivogal + vogal + semivogal na mesma sílaba. S + V + S. Ex: enxaguou Svs Os tritongos são classificados em orais e nasais. Ex: guaipeca, saguão /u/ s v s svs tritongo oral tritongo nasal c) Hiato: é o encontro formado por duas vogais, que ficam em sílabas separadas. V + V. Ex: du-as, mi-a-do, cam-pa-i-nha v v v v v v

Encontros Consonantais Encontro consonantal é o agrupamento de consoantes na mesma sílaba ou em sílabas diferentes. Ex: pra-to, pla-ca, fla-gran-te, di-ver-tir, ros-to

Dígrafo

Dígrafo é a reunião de duas letras que representam um fonema ou um som. Os dígrafos se dividem em:

* As letras m, n, não representam consoantes mas indicam que a vogal nasalizou.

Vocálicos: am, an – campo, sândalo em, en – tempo, sentido im, in – límpido, pingo om, on – pompa, ronco um, un– tumba, anúncio

Consonantais: ch – ficha, cocho lh – malha, joelho nh – pinho, senha rr – carro, berro ss– osso, russo sc – descida, discípulo sç – desça, nasça xc – excesso, exceto xs – exsudar (transpirar) gu – joguete, guisado qu – raquete, máquina

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Sílaba Sílaba é o conjunto de fonemas pronunciados em uma única emissão de voz. A base da sílaba é a vogal. A sílaba é classificada em: tônica (forte) e átona (fraca). Exemplos: ca-fé com-pos-tu-ra sílaba átona sílaba tônica átona átona tônica átona Classificação das palavras quanto ao número de sílabas:

monossílabos – uma só sílaba: lar, fé, som

dissílabos – duas sílabas: amor, lua, praça

trissílabos – três sílabas: viagem, açúcar, canela

polissílabos- quatro ou mais sílabas: almanaque, sociedade Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica: a) Oxítonas: sílaba tônica é a última. Ex: Pa-rá, pa-pel b) Paroxítonas: sílaba tônica é a penúltima. Ex: pró-ton, be-rin-je-la c) Proparoxítonas: sílaba tônica é a antepenúltima. Ex: dra-má-ti-co, o-lím-pi-co

Divisão Silábica

Na divisão silábica, há determinadas regras que devemos seguir: 1. Não se separam as vogais de ditongos e tritongos. Ex: pai-xão, i-guais 2. Não se separam as consoantes dos dígrafos lh, nh, ch, gu, qu. Ex: ga-lho, vi-nho, cha-ma, bos-que, guer-ra 3. Não se separam da sílaba anterior as consoantes que não forem seguidas de vogal. Ex: ap-to, fleug-ma, ad-mis-são 4. Não se separam os encontros consonantais que iniciam palavras: Ex: gno-mo, pneu-má-ti-co 5. Separa-se o ditongo do hiato, quando aparecerem juntos. Ex: sa-iu, ca-iu 6. Separam-se as vogais dos hiatos. Ex: mo-í-do, ba-ú 7. Separam-se as consoantes dos dígrafos rr, ss, sc, sç, xc, xs. Ex: bar-ro, pas-so, as-cen-der, des-ço, ex-ce-len-te, ex-sudar 8. Os prefixos (des-, in-, sub-, etc.) desmembram-se para formar outra sílaba, quando seguidos de vogal. Ex: de-su-ni-ão, i-ne-vi-tá-vel, su-ben-ten-der Exercícios:

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1. Leia os quadrinhos e faça o que se pede.

a)De que forma o quadrinista conseguiu criar humor na tira? ____________________________________________________________________________ b) Quantas letras e fonemas têm as palavras a seguir, empregadas no primeiro quadrinho? finalmente L_____ F______ longa L_____ F _______ homens L_____ F _____ chegamos L ______ F_____ marcha L_____ F_____ valer L_____ F_____ c)Escreva as palavras que ocorrem dígrafos, no terceiro quadrinho. ____________________________________________________________________________ d)Em que palavras há ditongos, no terceiro quadrinho? Diga três. _____________________________________________________________________________ e)Os encontros consonantais nas palavras do quarto quadrinho. Escreva três. _____________________________________________________________________________ 2. Leia o texto: Levara as meninas à missa. Ao voltar, por desfastio dominical, perturbara o sono egípcio da biblioteca de Sousa Costa, e viera pro jardim sob a pérgola, entender aplicadamente uma elegia de Camões. No vestido alvíssimo vinha latejar as frutinhas da luz. O rosa estalava duro, gotejando no ar um cheiro pesado que arrastava.

Mário de Andrade, Amar, verbo intransitivo, Rio de Janeiro, Editora Villa Rica, 1995.

a) Separe em sílabas as palavras destacadas no texto. ______________________________________________________________________________

b)Cite três palavras que se separam como a palavra egípcio. _____________________________________________________________________________ 3. Separe as sílabas das seguintes palavras: infecção ________ náusea _________ sucessão___________ esgoelar____________ freio ____________ subentender____________ desmiolado_________ excessivo___________ efervescência______________ obtenção________ coadjuvante________ impregnado________

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ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Observe a charge:

Leia as palavras: difíceis, será, você, consciência e país, retiradas do texto da charge e você perceberá que uma de suas sílabas é pronunciada com mais intensidade, com mais força. Trata-se da sílaba tônica, que está marcada por acento gráfico. Entretanto, nem sempre isso ocorre, pois, na maioria das palavras da língua portuguesa, a tonicidade, isto é, o acento tônico das sílabas não vêm marcado por acento gráfico. A acentuação gráfica das palavras, na língua portuguesa, obedece às seguintes regras básicas: a) oxítonas – acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens: babá(s), chalé(s), você(s), jiló(s), bisavô(s), vintém, parabéns b) paroxítonas – acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em -l, -n, -r, -x, -i(s), -u(s),-ã(s), -ão(s), -ei(s), -on(s), -um, -uns, -ps e ditongos crescentes seguidos ou não de -s: nível, sêmen, pólen, hífen, líder, fênix, táxi(s), vírus, ímã(s), órgão(s), vôlei,próton(s),álbum, fóruns, bíceps, série(s) Atenção As palavras paroxítonas terminadas em:

-en–ens -- não são acentuadas no plural hifens, polens, semens

-em -ens – não são acentuadas no plural item, mentem, jovens, imagens c) proparoxítonas – acentuam-se todas as palavras proparoxítonas: mágico, zoológico, âncora, esplêndido, único d) monossílabas tônicas – acentuam-se palavras monossílabas tônicas terminadas em -a(s), -e(s), -o(s): chá(s), pé(s), só(s) e) ditongos abertos (oxítonas e monossílabas) – acentuam-se os ditongos abertos éu(s), éi(s), ói(s): chapéu(s), véu, herói, anéis, dói, babéis, céu, ilhéu f) hiatos – acentuam-se as vogais -i e -u tônicas dos hiatos seguidas ou não de s, na sílaba tônica:

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ruído, baú, baús, caíste

Não se acentuam, porém, os hiatos seguidos de l, m, n, r, z ou dígrafo -nh: paul, ruim, ainda, sairmos, juiz, rainha

O i e o u não são acentuados quando forem dobrados: Xiita (membro de uma seita), sucuuba (árvore) g) verbos ter e vir– no presente do indicativo, a forma da terceira pessoa do plural é acentuada para diferenciá-la da forma da terceira pessoa do singular: ele tem, ele vem; eles têm, eles vêm Atenção Os verbos derivados de ter e vir conservam essa acentuação: ele mantém, eles mantém – ele provém, eles provêm. h) acento diferencial:

pôde (pretérito do verbo poder) pode (presente do verbo poder) Ex: Ontem você pôde e hoje não pode mais?

pôr (verbo) por ( preposição)

Opcional: o substantivo fôrma (recipiente), para diferenciar da forma (molde, formato). Ex: A melhor forma de iniciar o bolo é a seguinte: unte levemente a fôrma antes de pôr nela a massa. Exercícios: 1. No texto a seguir foram propositalmente omitidos os acentos gráficos de algumas palavras. Leia integralmente o texto e, em seguida, reescreva as palavras, acentuando-as adequadamente.

Qual é a banda de rock que está há mais tempo na estrada? Os Rolling Stones, atualmente em mais uma de suas incontáveis mega-turnes mundiais, estão fazendo 41 anos de palco. Batizada de FortyLicks Tour (“Turne das Quarenta Lambidas”), a excursão foi iniciada no ano passado justamente para comemorar as quatro decadas corridas desde o primeiro show da banda, em 1962, no lendário Marquee Club, em Londres. Da formação original, permanecem a dupla central Mick Jagger e Keith Richards e o baterista Charlie Watts, todos sexagenarios, mas ainda capazes de empolgar as multidões que lotam estadios para ve-los em carne e osso tocando classicos como “Satisfaction” e “Street Fighting Man”. Em segundo lugar, aparecem os tambem ingleses The Who. Liderado pelo guitarrista e compositor Pete Townshend, o grupo estreou em 1964 e se dissolveu em 1983 – mas nunca deixou de fazer reaparições esporadicas. A banda estava às vesperas de uma grande turne pelos Estados Unidos no ano passado, quando a morte do baixista John Entwhistle provocou o cancelamento de todos os shows.

(José Augusto Lemos, Superinteressante – Mundo estranho. Set, 2003)

____________________________________________________________________________ 2. Observe este grupo de palavras: babá jacaré após também Qual é a regra que determina o tipo de acento das palavras que o constituem?

3. Dos grupos de palavras abaixo, indique aquele cujas palavras obedecem a mesma regra de acentuação: a) ( ) lá – café – retrós – amém c) ( ) babá – pele – ano – pajens

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b) ( ) haverá – dendê – cipó – amém d) ( ) cajá – você – avó – item 4. Observe a sílaba tônica destacada nestas palavras: manhã refém lêvedo Indique o item em que a sílaba tônica das palavras esteja na mesma posição das relacionadas acima: a)( ) Nobel – mister – protótipo c) ( ) sutil – cânon – Niágara b) ( ) ureter – necropsia – fôlego d) ( ) recém – néctar – erudito 5. Sublinhe a sílaba tônica das palavras a seguir e classifique-as quanto à tonicidade. recorde ___________ nobel______________ condor_____________ refém ____________ austero_____________ tímido______________ réquiem ___________ idólatra_____________ alcoólatra____________ gratuito____________ armazém _____________recém_______________ 6. Nas palavras a seguir, acentue adequadamente. pudico- extase- frequencia –hifen-pessego-textil-avaro-bençao-tupi-enxaboo-releem-tabloide enxaguem-jersei-vitro-ingreme-quilometro-Piaui-caracteres- latex-lagoa-neutron-item-medium paraiso-ciume-fenix

ORTOGRAFIA

Leia a tira de Laerte:

1.No 2º quadrinho, que letra completa adequadamente a palavra ni_eriano: g ou j? 2. No 6º quadrinho, que letra completa adequadamente a palavra: a) con_eguiram: c ou s? b) tor_er: c ou s? Ortografia é a parte da gramática que trata da escrita correta das palavras. Emprego das letras a) Emprega-se a letra z:

em palavras derivadas de outras grafadas com z: juiz – ajuizado fuzil – fuzilamento

em substantivos abstratos femininos, derivados de adjetivos: flácido – flacidez rude – rudeza

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nas terminações -izar (verbos) e -ização (substantivos): capital – capitalizar – capitalização b) Emprega-se a letra s:

nos sufixos -ês, -esa, -isa, -osa, -oso e -ense: camponês, japonesa, sacerdotisa, bondosa, gostoso, paraense

em palavras derivadas de outras que têm s no fim do radical: análise – analisar mesa – mesário

em todas as formas dos verbos querer e pôr, que têm s: quis, quiseram pus, puseram

em palavras em que o s apresenta o som de /c/ ou /ç/: seco, seda, sensação, pretensão c) Emprega-se a letra x:

depois de ditongo: ameixa, trouxa

depois de sílaba inicial en-: enxame, enxaqueca Exceções: Palavras derivadas de outras que tenham ch: encharcar (de charco), enchente (de cheio), enchiqueirar (de chiqueiro)

depois da sílaba me: mexer, mexerico Exceção: mecha d) Emprego do ch:

grafam-se com ch palavras vindas do inglês, alemão, francês, espanhol e italiano: charuto, cheque, sanduíche, chalé, chefe, apetrecho, mochila, charlatão, salsicha xeque no jogo de xadrez ( origem árabe) e) Emprega-se a letra j:

em palavras derivadas de outras que já tenham j: laranjeira (de laranja), granjeiro (de granja)

nas formas dos verbos terminados em –jar e -jear: esbanjei (esbanjar), festeje (festejar), gorjeia (gorjear)

em vocábulos de origem ameríndia (sobretudo tupi) ou africana: maracujá, pajé, jiboia, canjica, jiló, jirau f) Emprega-se a letra g:

em vocábulos formados pelo sufixo -gem: ramagem, ferrugem, fuligem Exceção: pajem, lajem, lambujem

em vocábulos terminados em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: pedágio, colégio, prestígio, relógio, refúgio

vocábulos derivados de outros já grafados com g: ungir – ungido fingir – fingimento

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g)Emprego do e / i a) Emprega-se a letra e:

nas formas do presente do subjuntivo dos verbos terminados em -uar e -oar: continuar – continues – continue abençoar– abençoes – abençoe b) Emprega-se a letra i:

na segunda e na terceira pessoa do singular do presente do indicativo dos verbos terminados em-uir, -air e -oer: retribuir – retribuis – retribui sair – sais – sai moer – móis – mói Emprego do s / c / ç / sc / ss Observe as seguintes relações:

verbos grafados em ced originam substantivos e adjetivos grafados em cess. ceder – cessão – cessionário conceder – concessão – concessionária exceder – excessivo – excesso

verbos grafados com nd originam substantivos e adjetivos grafados com ns. ascender – ascensão – ascensional – ascensor expandir – expansão – expansivo distender – distensão – distensor

verbos grafados com ter originam substantivos grafados com tenção. abster – abstenção ater – atenção conter – contenção

Os Porquês

PORQUE Conjunção explicativa. (pois) Teresa não foi à aula porque estava doente.

PORQUÊ Equivalente a um substantivo precedido de artigo, pronome.Usado para causa,motivo.

Não sei o porquê de ela não ter ido à aula.

POR QUÊ

final de frase ou início Ela não foi à aula por quê?

POR QUE

Equivalente a pelo(s) qual(ais), pela(s) qual(ais), por qual.

Esta estrada por que passam cinco mil carros todos os dias.

Exercícios: 1. No texto a seguir, algumas palavras estão incompletas. Complete-as de forma adequada.

O eni...ma grudento do ...iclete Chiclete, quando gruda debai...o da cadeira do cinema ou no chão, é um custo para tirar. Uma ...atice. Mas será que as gomas de mascar não poderiam virar algum tipo de cola revolucionária, no futuro? Com essa ideia na cabeça, a indústria europeia decidiu pesquisar de onde vem a força pega...osa da gulo...eima. Não é das ligações químicas dentro dela, que são frá...eis. “Se depende e só disso, o chiclete seria 10.000 vezes menos grudento do que é”, diz o físico Ludwick Leibler, da empre...a france...a Elf Atochem. Para ele, o segredo está em bolhas de ar que se misturam à goma quando ela é mascada. Testes de laboratório mostram que, se

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você tenta desgrudá-la de algum lugar, as bolhas re...istem ao pu...ão. Elas demoram para arrebentar e, só depois disso, a ma...a da borra...a então se solta.

Superinteressante, mar. 1999.

2. 1. Assinale a sequência de palavras grafadas e acentuadas corretamente. a) ( ) protótipo, pôquer, filantropo, corôa, amendoín b) ( ) fagócito, austéro, colibrí, gibóia, odôr c) ( ) sutil, necrópcia, reinvindicar, admissão, prazeirosamente d) ( ) superstição, privilégio, heroísmo, fascínio, empecilho 2. 2. Reescreva as palavras do exercício anterior cuja grafia ou acentuação estão incorretas. ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ 3. a) Explique o emprego de por que no texto a seguir, extraído de um anúncio publicitário:

MIAMI

POR US$ 586.

Viu por que tem

tanto brasileiro por lá?

b) Coloque a expressão por que na interrogativa, no final da frase. ______________________________________________________________________________ 4. Complete as frases adequadamente com porque, por que, porquê ou por quê. a) Ignoro ............ ocorreu o blecaute em nossa casa? b) ............ não o recebemos mais em nossa casa? ............ ele se mostrou desrespeitoso e agressivo. c) As experiências não deram certo ainda ............? d) O diretor reuniu toda a equipe ............ haveria mudanças no setor. e) Neste ano faremos a viagem ............ você tanto anseia. f) O ministro da saúde não explicou ............ ele deixou o cargo. g) Vamos dizer-lhe o ........... de nossa ausência.

CRASE

Você observou que faz muita diferença o uso do acento grave, que indica a crase. Crase é a contração da preposição a com o artigo definido a.

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Crase Obrigatória 1. Quando substitui a preposição a para: ao, para a, da, na. Ex: A sentença foi favorável à ré. (A sentença foi favorável ao réu.) Viajaremos à Bolívia. (Viajaremos para a Bolívia.) Iremos à Argentina. (Cheguei da Argentina.) 2. Palavras femininas subentendidas (à moda, à maneira, ao estilo): Ex: Ela usa sapatos à Luís XV. (Ela usa sapatos à moda Luiz XV.) Ela escreve à Machado de Assis. (Ela escreve ao estilo Machado de Assis.) 3. Antes das palavras “horas, casa, terra, distância”, quando determinadas. Ex: Sairemos às vinte horas. Iremos à casa Magnabosco. Ele irá à terra de seus pais. Ouvi um tiro à distância de dez metros. 4. Nas locuções prepositivas, conjuntivas ou adverbiais (à procura de, à medida de, às cegas, às claras). Ex: Estou à procura de melhorias. 5. A preposição a com a inicial a do pronome demonstrativo (aquele, aquela, e aquilo). Nessa contração deve haver a substituição de: - Aquele(s) por a esse(s); - Aquela(s) por a essa(s); - Aquilo por a isso. *Haverá crase. Sem ocorrer alteração de sentido. Ex: Nunca fui àquela reunião. (Nunca fui a essa reunião.) Devolva o livro àquele senhor. (Devolva o livro a esse senhor.) ** Não serão craseados quando trocados por: este (s), esta (s), isto, esse (s), essas (s), isso. 6. O pronome relativo tem um substantivo como antecedente. Para saber se existe crase ou não, devemos substituir este antecedente por um substantivo masculino. Se o a se transformar em ao, há crase, sem alteração de sentido. Mas se o a permanecer inalterado, será uma preposição e não há crase. Ex: A carreira à qual aspiro é almejada por todos. (O trabalho ao qual aspiro é almejado por todos.) Ouvimos uma voz igual à que o monstro soltava. (Ouvimos um rugido igual ao que o monstro soltava.) Não usar crase 1. Antes de palavra masculina;

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2. Antes do verbo; 3. Antes de pronomes de tratamento, pessoais e indefinidos com exceção de outras; 4. Quando o a estiver no singular e a palavra seguinte no plural: Ex: Chegou a conclusões erradas. 5. Diante das palavras: casa (sentido de lar, moradia) e terra (chão firme). Ex: Voltamos cedo a casa. Os astronautas desceram a terra. * Mas no caso: Os astronautas desceram à Terra a crase é usada em função de Terra(planeta). Crase Facultativa 1. Diante de nomes pessoais do sexo feminino. Ex: Ele fez referência a ou à Sandra. 2. Diante de pronomes femininos Ex: Obedeço a ou à minha irmã. 3. Depois da preposição até (locução até a). Ex: Fomos até a ou à feira. Exercícios: 1. Justifique o emprego da crase na frase: Ele voltou à terra de seus antepassados. _____________________________________________________________________________ 2. Leia o texto a seguir:

A dúvida “A ou À realizar-se no dia 8 de dezembro...?” Para que seu convite de casamento não apresente erros gramaticais e possa, por isso, provocar risinhos de algum convidado mais exigente, escreva: ‘ A realizar-se no dia 8 de dezembro...’ DUARTE, Sérgio Nogueira. Língua viva III – Uma análise simples e bem-humorada da linguagem do brasileiro. Qual é a explicação gramatical para que não ocorra crase na expressão que suscitou a dúvida?

3. Na frase “Refiro-me a esta moça, e não a que estava aqui antes”, há crase no termo destacado? Justifique sua resposta.

4. Coloque devidamente o acento grave indicativo da crase, quando for necessário: a)( ) Iremos a uma reunião na casa de uns amigos. b)( ) Ficar frente a frente com ele não foi agradável. c)( ) Lorena foi a festa de seus pais contrariada. d)( ) Não compete a mim julgar qualquer pessoa. e)( ) Sentimo-nos completamente a vontade durante toda a estadia na casa deles. 5. Na frase “Elas teceram vários elogios a minha atuação”, há presença ou não de crase?Justifique sua resposta.

6. Explique o emprego do acento grave nas expressões em destaque: a) Ele teve que fazer tudo às pressas._______________________________________________ b) Joana disse adeus à esperança._________________________________________________

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7.Leia as seguintes frases:

I. Voltei a casa ao fim da tarde e a encontrei me esperando. II. Voltei à casa de meus pais e a encontrei me esperando. O que explica a não ocorrência de crase no primeiro enunciado e sua obrigatoriedade no segundo? ______________________________________________________________________________

CLASSES DE PALAVRAS

Todas as palavras da nossa língua pertencem a uma classe gramatical. Existem dez classes de palavras: substantivo, adjetivo, verbo, artigo, pronome, numeral, advérbio, conjunção, preposição, interjeição. Obs: Caso tenha dúvidas utilize reforço para estudar classe das palavras. No texto abaixo, dê a classe gramatical das palavras destacadas:

O incrível beija-flor O beija-flor é capaz1 de bater as2 asas mais rapidamente3 que as outras4 aves, chegando, em algumas espécies, a atingir5 até oitenta6 batidas por segundo7, o que lhe8 dá sustentação no9 ar. Vários10 fatores contribuem para11 isso entre eles o fato de seu12coração13 ser proporcionalmente maior que o de outras aves, permitindo melhor circulação do sangue14, e15portanto16, melhor17 irrigação dos músculos18. O beija-flor19 não somente bate20 as asas em alta21 velocidade como também22 consegue fazê-las23 girar à volta24 do corpo, descrevendo25 a forma de um oito no ar26. Como27 resultado, ele consegue parar, mover-se28 lentamente ou29 dar marcha a ré em30 pleno ar.

(Superinteressante. 1999) 1 ____________ 11 ____________ 21 ____________ 2 ____________ 12 ____________ 22 ____________ 3 ____________ 13 ____________ 23 ____________ 4 ____________ 14 ____________ 24 ____________ 5 ____________ 15 ____________ 25 ____________ 6 ____________ 16 ____________ 26 ____________ 7 ____________ 17 ____________ 27 ____________ 8 ____________ 18 ____________ 28 ____________ 9 ____________ 19 ____________ 29 ____________ 10 ___________ 20 ____________ 30 ____________ Dessas dez classes, as mais importantes são duas: substantivo e verbo. Substantivo é o nome de tudo o que existe ou imaginamos existir: casa – jornal – alma – fada – saudade – amor O artigo e o adjetivo existem para acompanhar o substantivo. O artigo sempre antecede o substantivo; o adjetivo pode vir antes ou depois do substantivo e indica qualidade, defeito, condição, etc. Ex:

Artigo Substantivo Adjetivo

O

Quarto

sujo

A

Casa vazia

Um

Banheiro limpo

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Uma Idéia boa

Artigo Adjetivo Substantivo

O

corajoso

soldado

A

estranha figura

Um

grande homem

Uma linda mulher

O adjetivo pode vir representado por uma expressão (duas ou mais palavras), a locução adjetiva. Ex: quarto de dormir, casa de campo, banheiro de mármore, ideia de gênio. Toda palavra que dá ideia de número é numeral: um – dois – segundo – terceiro – duplo Toda palavra que substitui ou acompanha um substantivo, referindo-se a uma das pessoas do discurso, é pronome. Ex: Ela chegou. (Ela substitui um substantivo: Maria, Luísa, etc. e se refere à 3ª pessoa.) Chegou nossa irmã. (Nossa acompanha o substantivo irmã e se refere à 1ª pessoa.) No primeiro exemplo, temos um pronome substantivo, pois o pronome ela está substituindo o nome, fazendo as vezes de um substantivo. No segundo exemplo, temos um pronome adjetivo, pois o pronome nossa está acompanhando o substantivo irmã, fazendo as vezes de um adjetivo. Toda palavra que pode ser conjugada é verbo. Conjugar é fazer uma palavra passar por uma série de variações. Ex: estudar é verbo, porque podemos conjugá-lo: eu estudo, tu estudas, etc. O companheiro do verbo é o advérbio Ex: O advérbio pode vir representado por uma expressão (duas

palavras), a locução adverbial. Ex.:estudo à noite, falaram sobre futebol, dormi de bruços, cheguei de mansinho.

Toda palavra que liga duas outras entre si é preposição. Ex:casa de campo, falar sobre futebol, café com leite, chegar após o almoço. Toda palavra que liga duas orações é conjunção. A existência de uma oração é determinada pela presença de um verbo.

Verbo Advérbio

Estudo bastante

Dormi Mal

Falaram

calmamente

Chegamos

perto

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Ex: oração oração A sala está suja. Ninguém a limpou.

A sala está suja, porque ninguém a limpou. ↓ conjunção Tomei café e fui à escola. ↓ conjunção Toda palavra que indica emoção ou qualquer sentimento repentino é interjeição. Ex: Nossa!, Ui!, Puxa! Se existirem duas ou mais palavras com o mesmo valor, temos a locução interjetiva. Ex: Nossa Senhora!, Cruz credo!, Macacos me mordam!. Exercícios: Leia o texto abaixo e responda as questões de 1 a 6.

Brinquedos Cecília Meireles

Ora, uma noite, correu notícia de que o bazar se incendiara. E foi uma espécie de festa fantástica. O fogo ia muito alto, o céu ficava todo rubro, voavam chispas e labaredas pelo bairro todo. As crianças queriam ver o incêndio de perto, não se contentavam com portas e janelas, fugiam para a rua, onde brilhavam bombeiros entre jorros d’água. A eles não interessava nada, peças de pano, cetins, cretones, cobertores, que os adultos lamentavam. Sofriam pelos cavalinhos e bonecas, os trens e os palhaços, fechados, sufocados em suas grandes caixas. Brinquedos que jamais teriam possuído, sonhos apenas de infância, amor platônico. O incêndio, porém, levou tudo. O bazar ficou sendo um famoso galpão de cinzas. Felizmente, ninguém tinha morrido – diziam em redor. Como não tinha morrido ninguém? – pensavam as crianças. Tinha morrido um mundo, e, dentro dele, os olhos amorosos das crianças, ali deixados. E começávamos a pressentir que viriam outros incêndios. Em outras idades. De outros brinquedos. Até que um dia também desaparecêssemos sem socorro, nós brinquedos que somos, talvez, de anjos distantes! 1. Dê a classe gramática das palavras e expressões destacadas no texto: a) ora i) correu b) notícia j) se c) o k) pelo d) de perto l) e e) a m) eles f) de pano n) teriam possuído g) platônico o) felizmente h) ninguém p) em 2. Copie do último parágrafo do texto: a) dois substantivos b) duas preposições c) dois verbos d) um pronome indefinido e) uma locução adverbial f) um pronome pessoal do caso reto g) um advérbio h) um adjetivo

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3. O título do texto é “Brinquedos”. A classe gramatical dessa palavra é: a) ( ) advérbio b) ( ) interjeição c) ( ) pronome d) ( ) substantivo 4. “ O bazar ficou sendo um famoso galpão de cinzas.” Neste período há um adjetivo e uma locução adjetiva. Identifique-os. 5. A expressão d’água em “jarros d’água” é: a) ( ) um substantivo composto b) ( ) um substantivo derivado c) ( ) um adjetivo d) ( ) uma locução adjetiva 6. “Ora, uma noite, correu notícia de que o bazar se incendiara... o fogo ia muito alto, o céu ficava todo rubro, voavam chispas e labaredas pelo bairro todo.” Retire do trecho acima todos os verbos: 7. Complete as frases, de forma que se tornem íntegras e verdadeiras: a) Em nossa língua existem ............ ....classes de palavras: substantivo, artigo, ................., numeral, pronome, ............... , advérbio, preposição, .................... e interjeição. b) Dessas ............ classes de palavras, as mais importantes são duas: ................ e ..................... c) Substantivo é o nome de tudo o que ................... ou imaginamos ............................ d) O................ e o ..................... sempre acompanham o substantivo. e) Todo ................. antecede o substantivo. f) O adjetivo pode vir ................... ou ................. do substantivo e indica qualidade, defeito, condição, etc. g) Toda e qualquer palavra que vier logo depois de um artigo é um ....................... h) O conjunto de duas ou mais palavras com o valor de um adjetivo recebe o nome de ................. i) O conjunto de duas ou mais palavras com o valor de um advérbio recebe o nome de ................. j) O conjunto de duas ou mais palavras com o valor de uma interjeição recebe o nome de ............ 8. Identifique as afirmações corretas: a) ( ) A preposição existe para ligar verbos. b) ( ) A conjunção existe para ligar orações. c) ( ) A interjeição sempre indica susto. d) ( ) Em nós chegamos cedo existe um pronome substantivo e) ( ) Em o problema é seu existe um pronome substantivo f) ( ) O pronome está diretamente relacionado com as pessoas do discurso, ou seja, eu, tu ele (singular), nós, vós, eles (plural). g) ( ) Todo pronome acompanha necessariamente um verbo. h) ( ) Verbo é a palavra que pode ser conjugada. i) ( ) O advérbio, como o nome indica, acompanha um verbo. j) ( ) Qualquer palavra que dê ideia de número é numeral. 9. Identifique o substantivo, o adjetivo e o artigo: a) uns óculos escuros f) uma verdadeira reforma ____________________________ ______________________________ b) os cobertores macios g) uma moça elegante ___________________________ _______________________________

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c) as novas colegas h) um olhar distante ___________________________ ________________________________ d) um bonito gol i) um péssimo resultado ___________________________ ________________________________ e) umas maçãs maduras j) a ensolarada varanda __________________________ ________________________________ 10. Identifique o substantivo, a locução adjetiva, o numeral, o pronome e o verbo: a) ambos os alunos f) casa de veraneio ____________________________ _____________________________ b) ele é o bom g) jornalista competente ____________________________ ______________________________ c) mil desculpas h) cinquenta cheques de viagem ____________________________ ____________________________ d) ela lhe perdoou i) empresas de jornal ____________________________ _____________________________ e) despesas de vulto j) todos o viram ____________________________ _____________________________ 11. Identifique o verbo, o advérbio e a locução adverbial: a) luar magnífico f) lazer dominical ____________________________ _______________________________ b) prazer imenso g) estudar de manhã ____________________________ ________________________________ c) andar térreo h) transmitir ao vivo _____________________________ ________________________________ d) andar bastante i) casar outra vez _____________________________ _________________________________ e) bazar sujo j) amar de novo ____________________________ ___________________________________ 12. Identifique as preposições e as conjunções: a) cheiro de abacaxi f) entrada para funcionários ____________________________ _________________________________ b) abacaxi com chantili g) estudar para crescer ___________________________ __________________________________ c) trabalhar desde criança h) ir por terra ___________________________ ___________________________________ d) viajar e descansar i) viajar sem dinheiro __________________________ ____________________________________

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e) quero que você saia j) chorar porque está doente __________________________ _____________________________________

13. Construa uma frase com interjeição e outra com locução interjetiva.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

14. Complete as frases da forma que melhor lhe convier. a) Gosto de primavera porque ................................... b) O verão só é bom quando ...................................... c) Gosto do inverno, mas ........................................... d) O outono é triste, embora ...................................... e) A vida é boa, contudo ............................................ 15. Complete as frases com a classe de palavras adequada, identificando-as: a) Não tenho medo ....... cara feia. b) Só vou visitá-los ........ vocês vierem me visitar. c) Toda mulher do mundo tem medo ........ baratas. d) Há muita gente que tem aversão ....... políticos. e) Susana veio aqui ............ nos ajudar. f) Querem ........seja o salvador da pátria. g) Ninguém sabe......... isso vai realmente acontecer. h) Ifigênia confessa ter ódio .......... gente falsa. i) Na vida nada se cria, nada se perde, ............... se transforma. j) O Palmeiras jogou ontem ............ o Corinthians......... venceu. k) O trabalho de fecundação das .................., feito pelas .................., é muito mais importante do que a produção de mel. l) O verão, que chega oficialmente no mês de ................................, é um período em que várias espécies de ............... voam para o Brasil em busca de alimento e de ...................... mais altas. m) No coração, em uma hora, passam quatrocentos litros de ............................... n) Devemos a ................................ do para-................... a Benjamim Franklin. o) Se o século .............. tem início em 1901, o século XXI tem início em............................ p) ............... de Camões, o maior escritor ......................, morreu na miséria. q) ................, o maior planeta do sistema solar, possui vários .......................... r) Ouviram do Ipiranga ......... margens plácidas. s) Uma parte dos homens age sem pensar, a outra, pensa sem ...................... t) Assim como o corpo volta à terra, a .................. volta ao céu.

SINTAXE

Sintaxe é a parte da gramática que estuda as relações de combinações entre as palavras.

FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO

Contextualizando

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Na comunicação, expressamo-nos através de uma frase, de uma oração ou de um período. No texto da tira acima, há exemplo de cada uma dessas construções. No primeiro quadrinho, há um período; no segundo, uma oração; e no terceiro, uma frase. Veremos a seguir como identificá-las.

Conceituando

FRASE Frase é toda palavra ou conjunto de palavras que constitui um enunciado de sentido completo. A frase construída com verbo ou locução verbal é chamada de frase verbal (ou oração). Aquela que não apresenta verbo, e cujo sentido está centrado em um nome, é chamada de frase nominal. Observe os exemplos: Frases nominais Frases verbais Que dia magnífico! Ajeitou o vestido no corpo. Lombada na pista. De manhã, recebeu a notícia. Silêncio! Festejavam a assinatura de um novo contrato. ORAÇÃO Oração é a frase construída com um verbo ou uma locução verbal. Observe os exemplos: Mal posso esperar! Os candidatos apresentam-se, hoje, na televisão. PERÍODO Período é a frase formada por uma ou mais orações. O avião sobrevoou a pista. (simples) Parece / que a colheita vai ser boa este ano. (composto)

1ª oração 2ª oração

O período composto por uma oração, denominada oração absoluta, é chamada de período simples. O período com mais de uma oração é chamado de período composto.

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO

Sujeito e predicado

As orações apresentam em sua estrutura termos que se unem para dar sentido à comunicação. Observe: “As árvores humilhadas / bateram com os ramos no chão.” (Cecília Meireles) Nessa oração há dois termos básicos: o sujeito (as árvores humilhadas) e o predicado (bateram com os ramos no chão).

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SUJEITO Sujeito é o termo da oração que concorda em número e pessoa com o verbo. Exemplos: O céu está nublado. Nós dançamos a noite toda. Deixa os homens enfeitiçados, o andar de Brigite. Observe que nem sempre o sujeito está no início da oração. *Lembram como encontrar o sujeito? Fazendo a pergunta ao verbo. Vamos usar o primeiro exemplo acima. O quê está nublado? É o céu. Portanto, o céu é sujeito.

Classificação do Sujeito Simples: possui apenas um núcleo. Ex: Uma andorinha não faz verão. O sujeito é uma andorinha e seu núcleo é andorinha. * núcleo – palavra principal do sujeito, ou de qualquer termo da oração. Composto: possui dois ou mais núcleos. Ex: O piso, a caixa de azulejo e as portas estão na lavanderia. O sujeito é “O piso, a caixa de azulejo e as portas” e seu núcleo é piso, caixa, portas. Oculto: quando está implícito na desinência do verbo, ou seja, ele não aparece na oração, mas pode ser identificado pela desinência do verbo. Ex: Fizemos uma linda festa surpresa para Carlos. Veja que o sujeito não aparece, mas pela desinência mos, sabemos que se trata da primeira pessoa do plural (nós). Sujeito indeterminado Quando não se pode identificar claramente o sujeito. Ocorre de duas maneiras: a-Verbo na terceira pessoa do plural, sem referência ao sujeito, nem antes da oração, nem depois. Ex: Quebraram a balança do parque. Observe o período abaixo: Anderson e Rodrigo estavam brincando no parque e quebraram a balança. Nessa oração “quebraram a balança”, embora não apareça o sujeito, pelo contexto pode-se identificá-lo (Anderson e Rodrigo). b-Verbo na terceira pessoa do singular + a partícula se (índice de indeterminação do sujeito). Exs: Vive-se muito mal onde não há saneamento. Precisa-se de voluntários. Oração sem sujeito Temos oração sem sujeito quando a ação do verbo não é atribuída a nenhum ser. Ocorre quando usamos verbos impessoais. Ex: Nevou na Argentina. Casos em que ocorrem oração sem sujeito: a-Verbos que indicam fenômenos da natureza. Chover, nevar, esquentar, esfriar, trovejar. Ex: Choveu a noite inteira. b-Verbos fazer, haver, ir quando indicam tempo corrido.

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Ex: Faz quatro anos que nos conhecemos. Há dois anos, esperávamos ansiosos pela mudança do século, e agora que mudou percebemos que tudo continua igual. c-Verbo ser sem expressões de tempo. Ex: Já era madrugada quando o telefone tocou. d-Verbo haver com sentido de existir. Ex: Havia muitas pessoas no casamento.

EXERCÍCIOS Copie os sujeitos dos verbos destacados no texto a seguir, sublinhe os núcleos e classifique os sujeitos.

Um povo que não batizou o azul

As florestas de Papua-Nova Guiné, na Oceania, são azuis. Pelo menos para os berinmos, povo primitivo que habita o país. Pesquisadores das universidades de Londres e Surrey, na Inglaterra, descobriram que os berinmos classificam suas cores de modo particular. O verde e o azul, por exemplo, são uma cor só. Eles dão nomes a apenas outras quatro cores, equivalentes ao vermelho, amarelo, branco e preto. Por muitos anos, psicólogos e antropólogos discutiram se a linguagem humana evoluiu para adequar-se a forma como vemos o mundo ou se a forma como vemos o mundo depende do modo como usamos a linguagem. A descoberta feita em Papua- Nova Guiné sugere que a classificação das cores pode variar segundo a cultura. Estudos com esquimós chegaram a resultado semelhante. Há vários nomes para o branco, equivalentes ao matizes que os esquimós enxergam na neve e no gelo.

Revista Época, 22 mar. 1999.

EXEMPLO: Veja como fica com o 1º verbo-são. Sujeito:As florestas de Papua-Nova Guiné; núcleo:florestas; classificado:simples ___________________________________________________________________________

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PREDICADO

Predicado é o termo que afirma algo sobre o sujeito. Ex: Sueli trabalha no hospital. O termo trabalha no hospital é a informação que temos de Sueli.

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Classificação do Predicado O predicado pode se apresentar de três maneiras, dependendo do tipo de informação que temos. 1.Predicado verbal O predicado verbal apresenta um verbo significativo que indica uma ação; é a informação mais importante sobre o sujeito, e o verbo sempre será o núcleo. Ex: Fernanda e Lucas escreveram um lindo artigo. → Predicado Verbal (núcleo do predicado verbal: escreveram). 2.Predicado nominal O predicado nominal não apresenta um verbo significativo, que traga uma informação sobre o sujeito, ele apenas fará a ligação com um termo que apresente essa informação, uma característica. O núcleo desse predicado é chamado predicativo do sujeito. Ex: Marcela é professora estadual. → Predicado Nominal (predicativo do sujeito: estadual) 3.Predicado verbo-nominal O predicado verbo-nominal apresenta dois núcleos, duas informações sobre o sujeito, uma com o verbo, que será a ação praticada por ele, e outra por uma característica, que poderá ser do sujeito ou do objeto. Ex: Luís chegou alegre ao trabalho. O vendedor achou o negócio ótimo.

PREDICAÇÃO VERBAL

Observe que alguns verbos e locuções verbais em destaque na tirinha apresentam informações do sujeito, como recebi, quer sair, acho, teve, veio buscar, fomos. Outros como estou, está, era não informam nada sobre o sujeito, porém fazem a ligação deste com a informação feliz, atrasado, meu. Essas observações são importantes para se classificar a relação do verbo com o sujeito e os outros termos da oração.

Classificação sintática dos verbos Verbo de Ligação Verbo de ligação é aquele que traz uma informação sobre o sujeito, ligando-o a uma característica, que é chamada de predicativo do sujeito.

Exs: Meu namorado está doente. O chefe anda preocupado ultimamente. Os idosos pareciam felizes com a recepção. A plantação de soja transgênica é uma alternativa econômica.

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Nós ficamos cansados com tanta corrupção. As crianças permaneceram dormindo no sofá.

* Verbos de ligação: ser, estar, andar, ficar, permanecer, parecer, continuar.

Verbos Significativos Há verbos que trazem em si uma informação, um sentido completo, ou apenas precisam de uma palavra para complementá-los. Podem ser: Transitivos: São verbos que necessitam de um complemento para transmitirem a informação completa. São subdivididos em diretos e indiretos. a)Transitivo direto:é o verbo que necessita de um complemento sem preposição. Ex: Tiago e Cláudia venderam seu imóvel nesse domingo. venderam – verbo transitivo direto seu imóvel – objeto direto *Como encontrar o objeto? Fazendo a pergunta ao verbo. Veja no exemplo acima. Venderam o quê? Seu imóvel. b)Transitivo indireto: é o verbo que necessita de um complemento com uma preposição. Ex: Paulo e Vera necessitam de um empréstimo. necessitam – verbo transitivo indireto de um empréstimo – objeto indireto c)Transitivo direto e indireto: é o verbo que necessita de dois complementos, um com preposição e um sem. Ex: O padeiro entregou o pão ao menino. entregou – verbo transitivo direto e indireto o pão – objeto direto ao menino – objeto indireto . Intransitivos: São verbos que trazem em si a informação necessária, sem exigir um complemento. Ex: “(...) Os bambus suspiravam, as cigarras ciciavam, as rolas gemiam amorosamente. (...)”

(Lima Barreto)

TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO

Complemento Verbal, nominal e agente da passiva Objeto Direto Leia o capítulo XVII, Os Vermes, do livro Dom Casmurro, observando os verbos e seus complementos. “Ele fere e cura!” Quando, mais tarde, vim a saber que a lança de Aquiles também curou uma ferida que fez, tive tais ou quais veleidades de escrever uma dissertação a este propósito. Cheguei a pegar em livros velhos, livros mortos, livros enterrados, a abri-los, a compará-los, catando o texto e o sentindo, para achar a origem comum do oráculo pagão e do pensamento israelita. Catei os próprios vermes dos livros, para que me dissessem o que havia nos textos roídos por eles: – Meu senhor, responde-me um longo verme gordo, nós não sabemos absolutamente nada dos textos que roemos, nem escolhemos o que roemos, nem amamos ou detestamos o que roemos: nós roemos.

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Não lhe arranquei mais nada. Os outros todos, como se houvessem passado palavra, repetiam a mesma cantilena. Talvez esse discreto silêncio sobre os textos roídos, fosse ainda um modo de roer o roído.” Vocabulário: Veleidades-intensão passageira. Oráculo-relacionamento entre seres humanos e divindades. Cantilena-música suave. Os verbos em destaque são transitivos diretos, pois apresentam complemento sem a necessidade de preposição. Outros exemplos: “As casas espiam os homens.” (Carlos Drummond de Andrade) l objeto direto “ Meus olhos têm melancolias. (Carlos Drummond de Andrade)

l objeto direto Os pronomes oblíquos podem ter função de complemento verbal. No caso dos pronomes o, a, os, as sempre serão objetos diretos, mas me, te, se, nos, vos serão objetos diretos quando ligados a verbos transitivos diretos. Exs: O professor conheceu-nos na Pinacoteca do Estado. Entrega-o ao ministro da Saúde. Elegeram-me Prefeito da cidade. Objeto Indireto “Quaresma chegou-se para o centro do banco e ia ler o jornal que comprara. Desdobrou-se vagarosamente, mas foi logo interrompido, bateram-lhe no ombro. Voltou-se.

– Oh! General! O encontro foi cordial. O General Albernaz gostava dessas cerimônias e tinha mesmo um prazer, uma deliciosa emoção em reatar conhecimentos que se tinham enfraquecido por uma separação qualquer. “Estava fardado, com aquele uniforme mal tratado; não trazia espada e o pince-nez continuava preso por um trancelim de ouro que lhe passava por detrás da orelha esquerda.”

(Triste Fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto) Vocabulário: Pince-nez-óculos sem haste Trancelim-trança estreita para fixar os óculos Os verbos em destaque são transitivos indiretos, portanto necessitam de preposição em seu complemento. Esses complementos são chamados de objetos indiretos. Outros exemplos: “Abraçava-me à noite nítida ...” (Cecília Meireles) l objeto indireto “ Não te fies do tempo nem da eternidade.” (Cecília Meireles)

↓ objeto indireto O objeto indireto pode apresentar como complemento pronomes oblíquos. Ex: “bateram-lhe” e “lhe passava”

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Os pronomes lhe e lhes, sempre que aparecerem como complemento verbal, terão a função de objetos indiretos. Me, te, se, nos, vos serão objetos indiretos quando ligados a verbos transitivos indiretos. Exs: Mostraram-me um mundo diferente. Contaram-me uma história absurda. Indiquei-lhe uma excelente bibliografia. Predicativo Predicativo é o termo que, relacionado ao sujeito ou objeto, atribui-lhe uma característica. Pode ser classificado em: a)Predicativo do sujeito: refere-se ao sujeito e está ligado ao verbo de ligação. Exs: O espetáculo é “fashion”. A atriz é excelente. b)Predicativo do objeto:refere-se ao objeto direto ou indireto. Exs: O eletricista deixou meu pai assustado. Eu comprei um apartamento pequeno. Complemento Nominal Complemento nominal é o termo da oração que completa um substantivo, adjetivo ou advérbio por meio de uma preposição. Exemplo: Os torcedores tinham confiança no técnico. Observe que o verbo tinham tem como complemento o substantivo confiança que exerce a função de objeto direto. Esse substantivo, porém, também necessita de algo que lhe complete o sentido – confiança em quê? – no técnico, que exerce a função de complemento nominal. Agente da Passiva Agente da passiva é o termo que pratica a ação do verbo quando a oração está na voz passiva. Vem sempre com preposição e o verbo ser. Exemplo: “A carta foi entregue à moça pelo carteiro.” Quem pratica a ação é o carteiro. O sujeito desta oração é o carteiro.

EXERCÍCIOS

1.Leia o texto e responda às questões. O bom do limão

Os limonoides – compostos que dão aquele gosto azedo às frutas cítricas, como o limão e a laranja – ajudam a baixar o colesterol e a prevenir o câncer. Pesquisadores japoneses e canadenses acreditam que a substância tem propriedades anticancerígenas e pode evitar, em princípio, câncer do cólon, mama e pulmão. Os cientistas estão agora preocupados em desenvolver alimentos enriquecidos com limonoides. Outros estudos mostraram que o suco de frutas cítricas ajuda a reduzir o colesterol em até 70%.

Revista Istoé, 31 mar. 1999.

a) Qual é o verbo de ligação presente nesse texto? Justifique sua resposta. _____________________________________________________________________________ b) Copie três verbos transitivos diretos do texto e quais são seus complementos verbais______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Copie a frase onde ocorre verbo transitivo direto e indireto? Identifique seus complementos. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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2. Observe os diferentes empregos dos verbos e classifique-os quanto à transitividade. a) O visitante comia a sobremesa lentamente. ______________________________ Nos fins de semanas, sempre comia no mesmo restaurante. _________________ Seu trabalho comia-lhe todo o tempo. ___________________________________ b) O salva-vidas assistiu o afogado com eficiência. __________________________ A equipe assistia à programação do desfile. ______________________________ Este trabalho assiste a todos os funcionários. _____________________________ 3. Sublinhe os predicados das orações a seguir e circule os núcleos e classifique-os. a) A prática do surfe tornou-se comum nas praias brasileiras._____________________________ b) Ainda existem sérias divergências entre representantes dos dois partidos._________________ c) Os poderes legislativo e judiciário precisam de reformas mais eficazes. ___________________ d) Continuavam incessantes os ataques contra a população iuguslava. ____________________ e) Minha rua acordou agitada, a espera de grandes festejos. _____________________________ f) Grande parte dos trabalhadores recebe um salário bem reduzido. _______________________ 4. Circule os objetos diretos do verso a seguir. “A vida é uma flor dourada tem raiz na minha mão. Quando semeio meus versos, não sinto o mundo rolando perdida no meu sonhar nos caminhos que tracei.” (Cora Coralina) 5. Sublinhe os objetos indiretos do texto a seguir.

Com amigos como esses...

O governo americano escreveu o roteiro do jeito que quis e levou às negociações de paz entre representantes da Sérvia e de Kosovo, num castelo da França. Era para ser assim: se os encrenqueiros sérvios não concordassem com o cessar-fogo e a concessão de autonomia à província rebelde, povoada majoritariamente por albaneses étnicos, seriam bombardeados pela aviação da OTAN. As coisas nunca são tão fáceis nos Bálcãs – e os sérvios nem sequer puderam ser responsabilizados. Para surpresa geral, os albaneses bateram o pé, insistindo na independência total. Sem saber em quem jogar as bombas, Washington preferiu adiar o acordo por três semanas.

Revista Veja, 3 mar. 1999. 6.Transcreva os complementos nominais e sublinhe os nomes a que eles se referem: a) Sua confiança na defesa continuava inabalável. ______________________________ b) Não houve interesse do comprador pela proposta feita. ________________________ c) O público estava ansioso pelo resultado final do jogo. _________________________ d) O casal pareceu-me exigente na escolha do vinho. ___________________________ e) Ele tinha aversão à vida política. _________________________________________ 7.Destaque dois predicativos do sujeito do texto a seguir.

Dragão asfixiado

Para o bem ou para o mal, os números da China são sempre impressionantes. No primeiro caso, enquadra-se o crescimento econômico registrado em duas décadas de abertura, em torno de 9% ao ano. No segundo, um dos subprodutos indesejados desse desenvolvimento acelerado: a implosão do meio ambiente. O país mais populoso do planeta é também o mais monumental desastre ecológico. Nove das dez cidades no ranking do ar mais poluído são chinesas, segundo relatório do World Resources Institute, de Washington. A má qualidade do ar é responsável por 300.000 mortes por ano, de acordo com o Banco Mundial. Por volta de 70% dos rios estão

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secando ou poluídos demais para permitir vida aquática. A China é o hábitat de 156 das 640 espécies ameaçadas de extinção.

Revista Veja, 31 mar. 1999. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.Destaque os predicativos do objeto nos textos a seguir. a) “Sendo por isso que lhes chamamos estrela e flores.” (Fernando Pessoa) ______________________________________________________________________________ b) “Um pouco de natação tornaria meu corpo bonito?” (Brant Parker e Johnny Rout) ______________________________________________________________________________ c) “A professora considerou sua resposta satisfatória.” ______________________________________________________________________________ 9.Identifique os agentes da passiva nas orações a seguir, circulando-os. a) A entrega das revistas foi suspensa pela editora, devido ao atraso nos pagamentos. b) Após o show, os vocalistas foram protegidos por um forte esquema de segurança. c) A recepção dos aparelhos celulares está sendo melhorada, em todo o Brasil, por empresas já consagradas. d) O crescimento do desemprego tem sido comentado com detalhes pela imprensa mundial. e) Grande parte da população interiorana ficou ilhada, durante dias, por sucessivas enchentes.

TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO

adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto e vocativo Adjunto Adnominal “ O cravo brigou com a rosa debaixo de uma sacada o cravo ficou ferido e a rosa despedaçada." Os termos destacados no texto acima são adjuntos adnominais. Estão ligados aos substantivos com a finalidade de especificá-los, determiná-los, indeterminá-los ou qualificá-los.

O adjunto adnominal pode ser expresso: 1) Pelos adjetivos: água fresca. 2) Pelos artigos: o mundo. 3) Pelos pronomes adjetivos: nosso tio. 4) Pelos numerais: dois pés. 5) pelas locuções ou expressões adjetivas: livro do mestre Adjunto Adverbial * É o termo que modifica o verbo, indicando as circunstâncias em que ocorre a ação verbal. Embora seu uso seja mais frequente junto ao verbo, ele pode modificar também o adjetivo ou outro advérbio. * Atenção: O adjunto adverbial pertence ao predicado, mesmo que apareça no início da oração. Ex: Neste parque, eu encontrei a Lilica. (adjunto adverbial deslocado). Ex: “Nunca me esquecerei desse acontecimento. Na vida de minhas retinas tão fatigadas. “ (Carlos Drummond de Andrade) (o advérbio tão está intensificando o adjetivo fatigadas)

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“Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas. ” (Carlos Drummond de Andrade) (o advérbio muito está intensificando o verbo afastemos) Humberto fala muito bem. ( o advérbio muito está intensificando o advérbio bem)

Aposto e Vocativo

Observe que há termos que foram usados para chamar os personagens, e outros para explicar um elemento mencionado anteriormente. Na sintaxe, são chamados de aposto e vocativo. Aposto É um termo da oração que explica, amplia, resume ou identifica o sentido do nome ao qual se refere. Ex: Joana, filha de dona Maria, comprou uma casa de praia. Vocativo Vocativo* é o termo da oração usado para chamar nosso interlocutor. Ex: Meu bem, apaga a luz. * Atenção: Não se anexa vocativo à estrutura do sujeito nem do predicado.

EXERCÍCIOS

1. Identifique o vocativo nos versos que se seguem, copiando-os. a) “És precária e veloz, Felicidade...” (Cecília Meireles) _____________________________________________________________________________

b) “Meu Deus, por que me abandonaste se sabias que eu não era Deus Se sabias que eu era fraco. “ (Carlos Drummond de Andrade) ____________________________________________________________________________

c) “Observo, ó Pai, a tua arquitetura.” (Murilo Mendes) ____________________________________________________________________________

d) “Meu rio, meu Tietê, onde me levas?” (Mário de Andrade) ____________________________________________________________________________

2. Do texto abaixo, sublinhe os apostos.

O novo cartão-postal na Bahia

O Dique do Tororó, no centro de Salvador, está de cara nova. Oito esculturas coloridas representando os orixás, divindades do candomblé, foram erguidas no meio do lago, considerado sagrado pelos adeptos dessa religião. As estátuas, criação do artista plástico baiano Tati Moreno, fazem parte de um projeto de reurbanização do dique, convertido em área de lazer com muitas árvores, pista de cooper, barquinhos e quiosque. Feitas de resina de fibra de vidro sobre armações de ferro, têm 7 metros de altura e despertaram polêmica proporcional ao seu tamanho:

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a bancada evangélica da Câmara Municipal de Salvador protestou contra a instalação, mas acabou cedendo. Revista Cláudia, nov. 1998. 3.Identifique os adjuntos adnominais do texto a seguir, sublinhando-os.

Como se fosse gente de verdade Os médicos brasileiros ganharam um auxílio valioso para seu treinamento. Um robô que simula as reações de um ser humano na mesa de cirurgia será usado por profissionais do Rio para dar a maior fidelidade possível ao estudo dos residentes médicos. O simulador Real de Paciente tem o tamanho de um homem adulto, pulsação de veias, batimento cardíaco, febre e simula complicações que um paciente pode sofrer num centro cirúrgico. A novidade será apresentada em São Paulo durante um simpósio que ocorrerá no Hospital Sírio Libanês e que começa na sexta-feira 26. O Hospital dos Servidores do Estado, no Rio, uma unidade pública, será o primeiro a treinar sua equipe com o simulador.

Revista Época, 22 mar.1999 “, 4.Sublinhe os adjuntos adverbiais do texto abaixo: “ Para quem tem universo on-line, o pão de açúcar não é logo ali. É aqui.” ( Leila Sarmento. Gramática em textos, pág.280)

ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO O período de uma oração pode ser simples ou composto. O período simples apresenta uma oração que é classificada como absoluta. O período composto apresenta mais de uma oração que é classificada como coordenada ou subordinada.

PERÍODO COMPOSTO POR COOORDENAÇÃO

O período composto por coordenação é formado por orações independentes, que não têm a função de completar outras orações. É constituído por orações coordenadas. Observe os quadrinhos acima. Veja que não há nenhuma conjunção ligando as orações “eu olhei/gostei/comprei”. São orações coordenadas assindéticas. As orações coordenadas que possuem conjunção são chamadas de orações sindéticas. São as seguintes:

a)Oração coordenada sindética aditiva

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Oração coordenada sindética aditiva é aquela que estabelece uma relação de soma em relação a anterior. Ex: A América é grande e tem muita gente importante. Outros exemplos: Roberta não entra, nem deixa ninguém entrar. Gustavo come muito, mas também faz muita caminhada. Principais conjunções: e, nem, mas também.

b)Oração coordenada sindética adversativa Oração coordenada sindética adversativa é aquela que estabelece uma relação de oposição em relação a oração anterior. Ex: O Brasil jogou mal, mas se classificou. Mais exemplos: Yasmim teve um filho neste mês, porém já está trabalhando. O mar estava bravo, contudo nadamos a manhã inteira. Principais conjunções: mas, porém, contudo, entretanto, no entanto,todavia.

c)Oração coordenada sindética alternativa Oração coordenada sindética alternativa é aquela que estabelece uma relação de alternância em relação a oração anterior. Ex: Ou você estuda, ou adeus férias. Ou você chora, ou você ri. Vamos ao parque ou vamos à praia? Principais conjunções: ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, já... já.

d)Oração coordenada sindética conclusiva Oração sindética conclusiva é aquela que estabelece uma relação de conclusão em relação a oração anterior. Ex: João estudou muito, logo tirou boas notas. Viajou muito; está, pois, cansado. Pedro foi demitido, portanto está desempregado. Principais conjunções: logo, portanto, por isso, de modo que, pois (depois do verbo),por conseguinte,assim.

e)Oração coordenada sindética explicativa Oração sindética explicativa é aquela que explica o que está expresso na oração anterior.

Ex: Fique calmo, porque o susto já passou. Principais conjunções: porque, que, pois (antes do verbo), porquanto. Atenção: Comum haver verbo no imperativo na oração anterior.

EXERCÍCIOS

1. Leia o texto a seguir:

ANTROPOLOGIA As verduras, o homem e a monogamia

A conclusão é de Gregory Laden, da Universidade de Minnesota, e Richard Wrangham, de Harvard: o homem cresceu, ficou mais inteligente e criou a sociedade monogâmica porque passou a cozinhar os vegetais que colhia. Para os antropólogos, os hominídeos, nossos ancestrais, tinham dentes grandes e mandíbulas fortes para roer raízes e nozes cruas e duras.

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Há 1,9 milhões de anos, o Homo erectus dominou o fogo e passou a cozinhar. Os dentes e a mandíbula, menos necessários, diminuíram de tamanho. Mais bem nutridos, o cérebro e o corpo cresceram. Nosso ancestral passou a estocar os alimentos. Para isso precisou de alguém de confiança que o ajudasse a proteger a despensa. Para o homem, quem melhor que a mulher para enfrentar o dia a dia? Ainda mais que, alimentada pela nova culinária, ela ficou mais vistosa.

Superinteresante, out. 1999. a) Destaque as orações coordenadas sindéticas existentes nesse texto. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ b) Sublinhe no texto, com um traço o período simples e com dois traços o período composto. 2. Classifique as orações coordenadas destacadas, de acordo com a relação a seguir. 1. Coordenada sindética aditiva 4. Coordenada sindética conclusiva 2. Coordenada sindética adversativa 5. Coordenada sindética explicativa 3. Coordenada sindética alternativa a) Ouvimos o último chamado para o voo, e logo depois o avião partiu. ( ) b) Não recebeu a nota fiscal, por conseguinte não pôde trocar a mercadoria. ( ) c) Ganhará o torneio a equipe brasileira, ou a vencedora será a Argentina. ( ) d) Volte logo ao trabalho, que o relatório é para hoje. ( ) e) O homem precisa da natureza, mas não a protege. ( )

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO

Nesse período as orações que estabelecem uma relação de dependência em relação às orações principais são chamadas de orações subordinadas. As orações que não possuem conjunção são chamadas de oração principal. As que possuem conjunção são as seguintes.

Oração subordinada adjetiva As orações subordinadas adjetivas exercem a função de adjetivo em relação a um termo antecedente, restringindo-o ou explicando-o. Iniciam-se sempre com pronome relativo (que, quem, cujo, o qual,...). Classificam-se em: a) Oração subordinada adjetiva restritiva A oração subordinada adjetiva restritiva restringe, particulariza o termo a que se refere. Ex.:Os pássaros que são azuis voam sobre as rosas. Os pássaros voam sobre as rosas – oração principal que são azuis – oração subordinada adjetiva restritiva, pois nem todos os pássaros voam sobre as rosas, somente os que são azuis. Outros exemplos: O menino cujo pai está doente faltou novamente. As folhas das quais falei caíram da árvore. Os sonhos que tive eram assustadores. Encontrei meu amigo, que é fiel. Entregaram as flores, as quais são vermelhas b) Oração subordinada adjetiva explicativa A oração subordinada adjetiva explicativa explica o termo a que se refere, dando uma informação que já é do conhecimento do interlocutor, generalizando-o. Vem separada por vírgulas ou travessões. Ex: O ser humano, que é mortal, precisa conhecer o amor. O ser humano precisa conhecer o amor – oração principal

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Que é mortal - oração subordinada adjetiva explicativa, está informando que todo ser humano é mortal. Observe que a oração principal é dividida pela oração subordinada, fato muito comum nas orações adjetivas. Outros exemplos:

O filho, que tem treze anos, saiu de casa. Teus filhos, que são bonitos, serão fotografados. O leão, que é o rei dos animais, tem porte majestoso.

EXERCÍCIOS 1. Leia o texto:

Cigarro: o jeito errado de emagrecer

Adolescentes insatisfeitos com a própria aparência correm mais risco de começar a fumar do que os da mesma idade com peso dentro da média. Uma pesquisa da Universidade de Harvard, nos Estados Unidos, analisou o comportamento de 16.000 jovens com idade entre 9 e 14 anos. Os autores constataram que meninas que querem perder peso têm possibilidade muito maior de começar a fumar do que as de peso normal. Muitas delas acreditam que essa é uma boa forma de emagrecer, tese que os médicos não avalizam. O fumo ajuda a queimar gorduras, mas os males que traz à saúde eliminam qualquer tipo de benefício. Mais propensos ainda ao fumo estão os garotos que fazem exercícios para ficar mais magros. Os dados dizem respeito à juventude americana, mas devem ser levados em conta no Brasil. Já existem no país mais de 3 milhões de fumantes com menos de 20 anos de idade. A quantidade de crianças e adolescentes que adquirem o vício do cigarro continua crescente.

Revista Superinteressante, 20 out. 1999. 1-Responda: a) Retire do texto três orações introduzidas por pronomes relativos e classifique-as. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b)Escreva os antecedentes dos pronomes relativos das orações que você encontrou no exercício anterior. ______________________________________________________________ 2- Sublinhe as orações subordinadas adjetivas nas frases a seguir e classifique-as. a) A atitude que tomamos foi na verdade a mais certa. ___________________________________________________________________________ b) Observava aqueles olhos os quais me lembravam os de uma criança. ___________________________________________________________________________ c) O vento, que assoviava lá fora, enchia de temor nossos corações. __________________________________________________________________________ d) Minha secretária trouxe toda a correspondência, a qual colocou sobre a minha mesa. ____________________________________________________________________________ e) Leonardo Da Vinci foi um dos artistas que pintaram madonas. ___________________________________________________________________________ f)Meus amigos, a quem devo um grande incentivo, estão aqui presentes. ___________________________________________________________________________

Oração subordinada adverbial

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As orações subordinadas adverbiais exercem função de advérbio em relação à oração principal. Observe as orações em destaque da tirinha acima. Elas indicam uma causa e uma condição, ambas são orações adverbiais. Elas se classificam em: a) Oração subordinada adverbial temporal A oração subordinada adverbial temporal indica o tempo em que ocorreu o fato expresso pelo verbo da oração principal. Ex: Depois que a chuva parou, o sol surgiu. Principais conjunções temporais: quando, enquanto, logo que, mal, depois que,antes que, desde que ,assim que, até que. Outros exemplos:

Mal a comida ficou pronta, eles sentaram-se à mesa. “Quando o inverno chegar, eu quero estar junto à ti.”

b) Oração subordinada adverbial proporcional A oração subordinada adverbial proporcional indica uma proporção em relação ao fato expresso na oração principal. Ex: À medida que escalávamos a montanha, nós nos cansávamos. Principais conjunções proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais, quanto menos, tanto mais, tanto menos, quanto maior, quanto melhor. Mais exemplos: Quanto mais ela mexia, mais o odor aumentava. Meu amor aumentava, à proporção que nos conhecíamos. Quanto mais eu fazia, menos queria fazer. c) Oração subordinada adverbial final A oração subordinada adverbial final indica a finalidade do fato expresso na oração principal. Ex: Eu vim para que vocês descansem em paz. Principais conjunções finais: para que, a fim de que, que. Mais exemplos: Marcos estuda a fim de que passe no vestibular. “Fiz sinal que se calasse.” O papa foi ao Oriente para que houvesse paz.

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d) Oração subordinada adverbial concessiva A oração subordinada adverbial concessiva exprime concessão ao fato expresso na oração principal. Ex: Embora eu tenha muita paciência, não estou aguentando esperar mais. Principais conjunções concessivas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, conquanto que, apesar de que, posto que. Outros exemplos: Eu ficaria aqui ainda que a casa caia. Walter emprestará o dinheiro, mesmo que não seja para atos solidários. Embora não tenha estudado, passou no concurso. e) Oração subordinada adverbial condicional A oração subordinada adverbial condicional expressa uma condição para que o fato indicado na oração principal ocorra. Ex: Caso consiga um empréstimo, começarei a construir a casa. Principais conjunções condicionais: caso, se, desde que, contanto que, sem que (= se não), a menos que, a não ser que, salvo se. Mais exemplos: Caso estude, terá boas notas. O carro será seu, se pagar tudo o que me deve. Irão à praia, desde que faça sol. f) Oração subordinada adverbial conformativa A oração subordinada adverbial conformativa estabelece uma relação de conformidade entre o fato expresso nela e a oração principal. Ex: As coisas foram feitas, conforme suas ordens. Principais conjunções conformativas: conforme, como, segundo, consoante. Mais exemplos: Devemos fazer as coisas segundo nossa consciência. Você caminha como o médico lhe receitou. Ele levou os documentos conforme pedido. g) Oração subordinada adverbial causal A oração subordinada adverbial causal informa uma causa para o fato expresso na oração principal. Ex: Uma vez que estava doente, não saiu de casa. Principais conjunções causais: porque, visto que, como, uma vez que, já que, porquanto, como. Outros exemplos: Não estudou medicina porque não tinha dinheiro. Como passou no vestibular, ganhou uma passagem para Londres . Entregou os pontos, visto que não tinha argumentos. h) Oração subordinada adverbial comparativa A oração subordinada adverbial comparativa estabelece uma relação de comparação entre um fato da oração subordinada e um da principal. Ex: Minha vida é como uma estrela.

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Principais conjunções comparativas: como, tão... como, quanto, mais (do) que, menos (do) que, menor que, melhor que, pior que, assim como, quanto que, tão que, que...do que. Ex: Ele tem trabalhado como um camelo. Sua inteligência é tão afinada quanto a de uma porta. i) Oração subordinada adverbial consecutiva A oração subordinada adverbial consecutiva indica uma consequência em relação a um fato expresso na oração principal. Ex: Os preços estão tão altos que ninguém mais comprará. Principais conjunções consecutivas: que, tão... que, tanto... que, tamanho .... que, tal ..... que, de sorte que, de forma que. Mais exemplos: Fátima andou tanto que já está sem forças. Lucas é tão esperto que já aprendeu a escrever. A falta de planejamento do governo foi tão grande que as obras foram suspensas.

EXERCÍCIOS

1. Leia o texto:

Quando foi criado o ar da Terra Os cientistas calculam que, há 2 bilhões de anos, a atmosfera da Terra, era irrespirável, composta de metano, hidrogênio e outros gases tóxicos. Sabem também que quem melhorou o ar foram micro-organismos marinhos primitivos chamados cianobactérias. Um dia eles passaram a fazer fotossíntese e, assim, a liberar oxigênio, que aos poucos ocupou toda a atmosfera. O que ninguém sabe com certeza é quando esse processo começou. O geo-químico Roger Summons, da Organização Australiana de Levantamento Geológico, achou uma prova de que as cianobactérias já faziam isso há pelo menos 2,5 bilhões de anos. Essa é a idade das rochas encontradas por ele na região da Bacia Hamersley, oeste da Austrália. Todas impregnadas de uma gordura idêntica a que existe na membrana das cianobactérias produtoras de oxigênio hoje, como as do gênero Phormidium. Daí conclui-se que as velhas pedras serviam de morada aos micro-organismos em priscas eras. Calcule o tempo que durou a limpeza. Se as contas estão certas, levou mais de 500 milhões de anos para que a atmosfera toda fosse oxigenada.

Revista Superinteressante, set. 1999 a) De acordo com o texto, há bilhões de anos, a atmosfera da Terra era insuportável, pois não existia ainda o oxigênio. E hoje, como é o ar que respiramos? O que tem causado essa situação? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) Retire do texto as orações subordinadas adverbais e classifique-as. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Classifique as orações subordinadas adverbais destacadas. a) Chovia tanto naquele dia que resolvemos adiar o passeio. ___________________________________________________________________________ b) Ainda que fôssemos amigas, não lhe poderia contar a verdade. ____________________________________________________________________________ c) Preparou-se bastante a fim de que tivesse um bom resultado. ____________________________________________________________________________

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d) Mal abriu a porta, sentiu um cheiro estranho. ___________________________________________________________________________ e) Ela se enfeitava como uma árvore de Natal. ____________________________________________________________________________ f) À proporção que o avião subia, sentia um tremor nas pernas. ____________________________________________________________________________ g) Meu carro está falhando, visto que entrou água no motor. ____________________________________________________________________________ h) O povo votará contanto que haja bons candidatos. ____________________________________________________________________________ i) A votação da liminar será hoje, conforme noticiou a televisão. ____________________________________________________________________________

CONCORDÂNCIA NOMINAL

Observe que há muitas falhas de concordância no diálogo acima. As personagens excluíram o “s” de alguns substantivos e adjetivos. Isto não pode ocorrer na língua culta. Este processo é chamado de Concordância Nominal. É a concordância que se efetua entre os nomes. Regra Geral O adjetivo concorda com o substantivo em gênero e número. Por exemplo: O velho homem vestia roupas exóticas. Mulher magra. Homem moço. Cidades movimentadas. Casos especiais de flexão: 1. Adjetivo depois de dois ou mais substantivos: a) se os substantivos são do mesmo gênero, o adjetivo conserva o gênero e vai para o plural: Ex: Mãos e pernas defeituosas. Livros e cadernos espessos. b) se os substantivos são de gêneros diferentes, o adjetivo vai para o masculino plural ou concorda com o mais próximo: Ex: Mãos e pés defeituosos. ou Pés e mãos defeituosas.

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2. Adjetivo antes de dois ou mais substantivos: a) se os substantivos são comuns, o adjetivo concorda com o mais próximo: Ex: O menino escolheu boa hora e lugar. No jogo, teve decisiva atuação e êxito. b) se os substantivos são próprios, o adjetivo vai para o plural: Ex: Os insuperáveis Machado de Assis e Guimarães Rosa. As elegantes Vera e Clarice. 3. A flexão com os numerais: a) um substantivo colocado após dois ou mais numerais, fica indiferentemente, no singular ou no plural: Ex: O primeiro e o segundo parágrafos. ou O primeiro e o segundo parágrafo. b) um substantivo colocado antes de dois ou mais numerais, irá para o plural: Ex: Os parágrafos primeiro, segundo e terceiro. 4. A flexão com os nomes de cores: Os nomes de cores podem vir representados por uma só palavra ou por um nome composto. Tais palavras ou nomes compostos podem ser expressos por adjetivo ou por substantivo. Exemplos: Flores vermelhas _________________ adjetivo Calça cinza ______________________ substantivo Olhos azul-escuros _________________ adjetivo Automóveis verde-abacate ___________substantivo A partir dos exemplos, podemos dizer que a concordância com os nomes de cores efetua-se do seguinte modo: a) o nome de cor, quando for representado por substantivo, é invariável , quer se trate de uma palavra simples, quer se trate do segundo elemento de um nome composto: Ex: Usava meias gelo. Comprou calças verde-limão. b) o nome da cor, quando for representado por adjetivo, é variável, quer se trate de uma palavra simples, quer se trate do segundo elemento de um nome composto: Ex: Usava meias brancas. Comprou calças verde-escuras. Observação: É exceção a palavra azul-marinho, que é invariável: Possuía somente calças azul-marinho. 5.Concordam com o sujeito: a) O particípio: Ex: Ajustadas as contas, reiniciaram o trabalho. Estabelecidas as regras, começaram o jogo. b) O predicativo do sujeito: Ex: A aluna chegou agitada. Os rapazes saíram felizes. 6. Concordância com possível: a) O adjetivo possível concorda com o substantivo a que se refere:

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Ex: Quero resultados possíveis. b) Quando possível forma expressões como: o mais possível, o menos possível, o melhor possível, o pior possível, ele fica invariável: Ex: A tragédia foi o mais desagradável possível. Deem-me maus exemplos o menos possível. Observação: Se a expressão estiver toda no plural, possível vai para o plural: Quero locais os mais afastados possíveis. 7. Concordância com obrigado: Obrigado concorda em gênero e número com a palavra a que se refere, no singular e no plural: Ex: A moça, emocionada, disse: “Muito obrigada”. Os atletas, emocionados, disseram: “Muito obrigados”. 8. Concordância com leso: Leso concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere: Ex: Este crime é de leso-patriotismo. Este crime é de lesa-pátria. 9. Concordância com meio: Meio, como advérbio, é invariável: Ex: A menina estava meio triste. Meio, como numeral, varia, concordando em gênero e número com o substantivo a que se refere: Ex: Ela não usou de meias medidas. Já é meio-dia e meia (hora). 10. São variáveis: Quando modificam um substantivo, concordam com ele as palavras: a) anexo: Ex: Enviamos-lhe, anexa, a duplicata. Enviamos-lhe, anexo, o relatório. Enviamos-lhe, anexas, as duplicatas. Enviamos-lhe, anexos, os relatórios. b) bastante: Ex: Eles disseram bastantes coisas. Observação:Bastante, quando funciona como advérbio, ou seja, quando modifica adjetivo, verbo ou outro advérbio, permanece invariável: Ex: Estamos bastante satisfeitos. Estudamos bastante. Saiu-se bastante bem na prova. c) incluso: Ex: Inclusas foram as disciplinas. Vão inclusos os cheques. d) junto: Ex: Vão juntos os documentos.

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e) nenhum: Ex: Nenhuns professores aceitaram tal coisa. 11. São invariáveis: a) Palavras como bom, proibido, preciso, necessário antes de um substantivo com sentido indeterminado: Ex: É bom água fresca no verão. É proibido entrada. É preciso prudência. É necessário coragem. Observação: Se os substantivos estiverem determinados, há a concordância em gênero e número: Ex: A entrada é proibida. A coragem é necessária. É precisa a entrada. É boa a água fresca no verão. b) locuções adjetivas: Ex: Comprou anéis de ouro. Não gostava de jogos de azar. c) adjetivos em função adverbial: Ex: Os namorados falavam baixo. Todos cobravam caro.

EXERCÍCIOS 1. Faça a concordância correta, empregando as palavras dos parênteses: 1) Mulheres ____________ levavam suas pranchas. (bronzeado) 2) Comprou duas blusas e uma calça ____________. (colorido) 3) Não gosto de paletó, camisa e gravata ____________. (listrado) 4) Não gosto de gravata, camisa e paletó ____________. (listrado) 5) Nunca recebi ____________ ingratidão e desrespeito. (tamanho) 6) Quero saber ____________ idade e estado civil. (seu) 7) Achei ____________ a recepcionista e a secretária. (antipático) 8) Achei a recepcionista e o diretor ____________. (antipático) 9) A essa hora já estaria ____________ a aula e o exame. (terminado) 10) Cerveja é ____________ no verão. (gostoso) 11) É ____________ compreensão. (necessário) 12) Essa cerveja é ____________. (gostoso) 13) É ____________ sua compreensão. (necessário) 14) São aparelhos o mais sofisticado ____________. (possível) 15) Eram propostas as mais absurdas ____________. (possível) 16) Já é ____________-dia e ____________. (meio) (12h30min) 17) Analisamos ____________ casos de aprovação. (bastante) 18) A mocinha estava ____________ tonta. (meio) 19) As mulheres falam ____________. (bastante) 20) Meus filhos sempre ficam _________ (só) 21) Havia um sofá e duas poltronas ____________ na sala. (confortável) 22) ____________ meus filhos ficam sozinhos. (só) 23) Nós ____________, mães sacrificadas, abrimos mão da ajuda. (mesmo) 24) Elas ____________ aceitaram tudo. (próprio) 25) Já vão ____________ os últimos reajustes. (incluso) 26) Estava com a perna e o braço ____________. (engessado) 27) Seguem ____________ à carta as fotos e os documentos. (anexo)

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28) Só vieram um homem e a mulher ____________. (grávido) 29) Os soldados __________ cometeram um crime de __________ patriotismo. (mesmo) (leso) 30) Estávamos todas ____________ cansadas. (meio) 31) É ____________ a entrada de estranhos. (proibido) 32) Já estávamos igualmente ____________. (quite) 33) Graças a Deus estou ____________. (quite) 34) Nem todos estão bem quando se sentem ____________. (só) 35) Deve ser ____________ baleia e ____________ tubarão. (meio) 36) Estes produtos passam a custar mais ____________. (caro) 37) Estas aves voam ____________. (alto) 38) A platéia ficou ____________ branca. (toda) 39) Os soldados ficaram ____________. (alerta) 40) Para teus incômodos é ____________ água mineral. (bom) 41) Mãe viúva e filho moravam ____________ numa casa modesta. (junto) 42) Você viu a caneta ____________ ? (vermelho) 43) Essas anotações são mesmo muito ____________. (útil) 44) Dora e Luísa são muito ____________. (educado) 45) Há algumas linhas ____________ para venda. (comercial) 46) Seus dedos ____________ davam toques ____________ no teclado. (ágil) (preciso) 47) José tinha dia e hora ____________ para a entrevista. (marcado) 48) As cartas seguem ____________ aos documentos que você pediu. (incluso) 49) Seguem ____________ os documentos que você pediu. (anexo) 50) Sua Exª, o ministro, ficará ____________. (impressionado) 51) ___________ a administradora e seus subordinados, tudo se resolveu rapidamente. (avisado) 52) Não sou homem de ____________ palavras. (meio) 53) Admiro ____________ italiana e francesa. (a arquitetura) 54) É ____________ a entrada de estranhos. (proibido) 55) Almoço sempre ao meio-dia e ____________. (meio) 56) Há ____________ coisas para fazer. (bastante) 57) Achei as medidas ____________. (desnecessário) 58) Laura fala muito ____________. (alto) 59) As caixas e os pacotes foram ____________ ontem. (enviado) 60) Era ____________ o carro e a motocicleta. (moderno) 61) Havia um sofá e duas poltronas ____________ na sala. (confortável) 62) Achei o lugar e a hora ____________. (estranho) 63) Achei a hora e o lugar ____________. (estranho) 64) Comprou jóias e tecidos ____________. (caro) 65) Vendi dois rádios e uma televisão ____________. (novo) 66) Vendi uma televisão e dois rádios ____________. (novo) 67) Achei ____________ o lugar e a hora. (estanho) 68) Faz ____________ tempo do que você pensa. (mais) 69) Madalena tomou ___________ garrafa de champanha e ficou ________ “alta”. (meio – meio) 70) O meu relógio marca exatamente meio-dia e ____________. (meio) 71) É ____________ coragem. (necessário) 72) Quanto ____________ pessoas ficarem sabendo, melhor. (menos) 73) Havia ____________ gente naquela sala. (menos) 74) É ____________ a comida caseira. (bom) 75) É ____________ comida caseira. (bom) 76) A justiça declarou ____________ o empregado e seus auxiliares. (culpado) 77) Sua Excelência foi uma anfitriã ____________. (perfeito) 78) Aquela moça nada tem de ________________________. (simpático)

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2. Leia o poema: Soneto de Carnaval

Distante o meu amor, se me afigura O amor como um patético tormento Pensar nele é morrer de desventura Não pensar é matar meu pensamento. Seu mais doce desejo se amargura Todo o instante perdido é um sofrimento Cada beijo lembrado uma tortura Um ciúme do próprio ciumento. E vivemos partindo, ela de mim E eu dela, enquanto breve vão-se os anos Para a grande partida que há no fim De toda a vida e todo o amor humanos Mas tranquila ela sabe, e eu sei tranquilo Que se um fica o outro parte a redimi-lo.

Oxford, Carnaval de 1939. Vinícius de Moraes, Livro de Sonetos. São Paulo, Companhia das Letras, 1991.

a) Considerando que o artigo, o pronome, o adjetivo e o numeral concordam com o substantivo ao qual se referem, que palavras estão concordando com o substantivo amor, no verso a seguir? Classifique-as morfologicamente (classes gramaticais). “Distante o meu amor, se me afigura” _________________________________________________________________________ b) Com qual palavra está concordando o adjetivo breve, na terceira estrofe? _________________________________________________________________________ c) Considerando que o verbo concorda em número e pessoa com o seu sujeito, explique a flexão do verbo saber neste verso: “Mas tranquila ela sabe, e eu sei tranquilo” ___________________________________________________________________________

CONCORDÂNCIA VERBAL

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Observe que no verbo “vai” deveria ser “vamos” no primeiro quadro; e “a gente” deveria ser “nós”, no segundo quadro. Este processo é chamado de Concordância Verbal. Regra geral O verbo concorda com o sujeito em pessoa e número. Por exemplo: O secretário redigiu o ofício. Nós somos bons amigos. Vós estais preocupados. Regras especiais 1. Sujeito representado por pronomes pessoais de pessoas diferentes: Quando o sujeito é representado por pronomes pessoais de pessoas diferentes, o verbo vai para o plural, conforme o seguinte esquema de concordância: a) a 1ª pessoa terá preferência sobre a 2ª e a 3ª; b)a 2ª pessoa terá preferência sobre a 3ª. Assim: eu (1ª) + tu (2ª) + ele (3ª) → nós (1ª do plural) Assim também: eu + tu → nós eu + ele → nós tu + ele → vós Exemplos: Eu, tu e ele atingimos nossos objetivos. Eu e tu aspiramos a esse cargo. Tu e ele vencereis na vida. Observação: Quanto a concordância do verbo com pronomes de 2ª e 3ª pessoa (Tu e ele vencereis na vida), vem-se notando a concordância na 3ª pessoa, já que, modernamente, o pronome vós está caindo em desuso: Tu e ele vencerão na vida. 2. Sujeito ligado por nem: Quando os núcleos do sujeito vêm unidos por nem, o verbo normalmente vai para o plural. Ex: Nem os aplausos nem os gritos comoveram-no. Nem eu nem tu o esperávamos. 3. Sujeito ligado por ou: Sendo o sujeito composto e ligado pela alternativa ou, o verbo: a) fica no singular, se há ideia de exclusão. Ex: O juiz ou o advogado está com o processo. Janete ou Rose será escolhida rainha. b) vai para o plural, se há ideia de ação conjunta. Ex: O calor forte ou o frio demasiado prejudicam um enfermo. O diretor ou o produtor dependem dos técnicos. 4. Sujeito representado por um dos que: Quando o sujeito é representado pela expressão um dos que, o verbo vai para o plural. Ex: Na prova, foi um dos que mais estudaram.

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5. Sujeito representado por mais de um: Após a expressão mais de um, o verbo normalmente fica no singular. Ex: Mais de um se evidenciou na prova. 6. Sujeito representado por que ou por quem: a) o sujeito representado por que exige o verbo concordando com seu antecedente. Ex: Sou eu que pago. Foste tu que gritaste? b) sujeito representado por quem requer o verbo na 3ª pessoa do singular. Ex: Fui eu quem disse. Foste tu quem gritou? Observação: Modernamente, vem-se observando a tendência de fazer a concordância de quem com o verbo na 3ª pessoa do singular ou com o seu antecedente. Ex: Sou eu quem redigirá/redigirei este ofício. 7. Concordância do sujeito representado por nome próprio no plural: Sendo o sujeito representado por nome próprio no plural, a concordância se faz assim: a) estando o nome antecedido de artigo, o verbo concordará com o número do artigo. Ex: Os Estados Unidos são uma nação poderosa. Os Lusíadas representam a nação portuguesa. b) estando o nome sem artigo, o verbo ficará no singular. Ex: Campinas é uma cidade paulista. Lusíadas representa a nação portuguesa. 8. Concordância do sujeito depois do verbo: O sujeito composto, estando depois do verbo, pode fazer as seguintes concordâncias: a) verbo na 3ª pessoa do plural. Ex: Viajaram à Europa o diretor e a secretária. b) concordância com o núcleo do sujeito mais próximo. Ex: Viajou à Europa o diretor e a secretária. 9. Concordância com as expressões grande parte de, grande quantidade de, grande número de (e outras semelhantes): Com tais expressões, seguidas de um complemento no plural, o verbo irá indiferentemente para a 3ª pessoa do singular ou do plural. Ex: A maioria das lojas fechou / fecharam suas portas. Grande número de torcedores chorava / choravam a perda de mais um título. 10. Concordância na voz passiva pronominal: Nas expressões alugam-se casas e semelhantes (voz passiva pronominal), o verbo concordará com a expressão que o acompanha (sujeito passivo): Ex: Vendem-se casas. Forram-se botões. Buscam-se soluções para o problema. Observação: Se a expressão que acompanhar o verbo estiver preposicionada, não haverá concordância.

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Ex: Precisa-se de empregados. Necessita-se de copeiras. 11. Concordância com o verbo haver: Quando o verbo haver for empregado com o sentido de existir, não terá sujeito, será impessoal e só poderá aparecer na 3ª pessoa do singular. Ex: Havia muitas pessoas descontentes naquela ocasião. Haverá outros meios de vida? Haveria debates durante a reunião. Há poucos livros na biblioteca. Houve muitos exemplos clássicos. Observação: O verbo haver, quando acompanha uma locução verbal, transmite sua impessoalidade ao verbo que o acompanha. Ex: Devia haver muitas razões para isso. Domingo deverá haver jogos de campeonato. 12. Concordância com o verbo fazer: Quando o verbo fazer indicar tempo decorrido ou fenômeno meteorológico, não terá sujeito, será impessoal e só poderá aparecer na 3ª pessoa do singular. Ex: Faz dois anos que meus amigos viajaram. Fará três semanas que não a vejo. Observação: O verbo fazer, quando acompanha uma locução verbal, transmite sua impessoalidade ao verbo que o acompanha. Ex: Vai fazer sete anos que isso aconteceu. Devia fazer muitos anos que não nos víamos. 13. Concordância com o verbo ser: a) o verbo ser concorda facultativamente com o sujeito ou com o predicativo. Ex: Tudo é alegrias passageiras. Tudo são alegrias passageiras. b) se o sujeito do verbo ser for pessoa ou pronome pessoal, a concordância será feita com ele. Ex: Júlia é as alegrias da vovó. Tu serás os dengues da titia. O homem é cinzas. c) o verbo ser concorda com o predicativo, quando este é representado por um pronome pessoal. Ex: O escolhido foste tu. O vencedor serei eu. d) sendo impessoal, o verbo ser concorda obrigatoriamente com predicativo. Ex: Hoje são dezesseis de junho. Eram três horas da tarde. Hoje é dia vinte e cinco de maio. e) indicando ao verbo ser, falta ou excesso, aparecerá na 3ª pessoa do singular. Ex: Noventa quilos para uma dama é muito. Dez reais é pouco para a despesa. 14. Concordância com o verbo dar:

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A concordância do verbo dar, referindo-se a horas, efetua-se da seguinte maneira: a) se dar aparecer com o sujeito relógio, a concordância se fará com ele. Ex: O relógio deu cinco horas. b) se dar não aparecer com o sujeito relógio, a concordância se fará com a expressão numérica. Ex: Deram cinco horas. Observação: Idêntica concordância se aplica aos verbos sinônimos, quando referidos a horas: bater, soar, etc. 15. A flexão do infinitivo: a) será flexionado, quando: 1. apresentar sujeito próprio distinto da oração principal: Ex: O professor dizia não existirem faltas. 1ª oração: O professor dizia sujeito: o professor 2ª oração: não existirem faltas. sujeito: faltas 2. for flexivo: Ex: Eram obrigados a se aceitarem. Embora diferentes, vivam na casa sem se molestarem. 3. vier preposicionado, antecedendo a oração principal: Ex: Ao receberem-no, estavam agitadas. Para entenderes, basta atenção. b) não será flexionado, quando: 1. tiver sujeito idêntico ao do verbo regente: Ex: Não quiseste sequer cumprimentar teus amigos. 2. tiver sentido passivo: Ex: Livros difíceis de entender. Ou seja: Livros difíceis de serem entendidos. 3. tiver por sujeito um pronome oblíquo: Ex: Senti-os tremer de medo. Ou seja: Senti que eles tremiam de medo.

EXERCÍCIOS 1. Faça a concordância, empregando a(s) forma(s) verbal(is) dos parênteses: 1) Seu Mário não ___________. (fuma/fumam) 2) Mário e sua mulher não ___________. (fuma/fumam) 3) A maioria das mulheres não ___________ vaidosas. (é/são) 4) Grande parte dos alunos ___________. (faltou/faltaram) 5) Cerca de mil pessoas ___________ (assistiu/assistiram) ao jogo. 6) Mais de um torcedor ___________ (xingava-se/xingavam-se) 7) Mais de um estudante ___________ (pegou/pegaram) a caxumba. 8) Sou um dos candidatos que___________ (disputa/disputam) a vaga. 9) Hoje somos nós que___________ (paga/pagamos) a conta. 10) Hoje somos nós quem___________ (paga/pagamos) a conta. 11) Quantos de nós ___________ (tivemos/tiveram) êxito. 12) Muitos de nós ___________ (reclamamos/reclama) sempre. 13) Qual de nós ___________ (irá/iremos)? 14) Nenhum de nós ___________ (gostou/gostamos) do filme.

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15) Os Andes ___________ (estende-se/estendem-se) da Venezuela à Terra do Fogo. 16) Os Lusíadas ___________ (constituem/constitui) a obra-prima de Camões. 17) O Amazonas ___________ (nasce/nascem) em território peruano. 18) Estados Unidos___________ (é/são) uma potência nuclear. 19) ___________ (aceita-se/aceitam-se) encomendas de bolo. 20 ___________ (precisa-se/precisam-se) de jovens ambiciosos. 21) Os telespectadores ____________ (parece/parecem) ficar atentos. 22) Os telespectadores parecem ___________ (ficar/ficarem) atentos. 23) ___________ (acabou/acabaram) de chegar o médico e a enfermeira. 24) O empenho, o ardor no trabalho ___________ (levou-o/ levaram-no) à promoção. 25) Um olhar, um aceno, uma palavra ___________ (seria/seriam) suficiente(s). 26) O jornaleiro, um pedestre e eu ___________ (socorreram/socorremos) o acidentado. 27) Tu e teus amigos ___________ (sereis/serão) sempre bem vindos. 28) Um ou outro carro ___________ (recebeu/receberam) nova pintura. 29) Nem um nem outro o ___________ (estima/estimam) como patrão. 30) Nem você nem a sua noiva (perderá/perderão) a vaga. 31) Uma grande vitória ou uma derrota humilhante ___________ (será/serão) o destino dessa seleção. 32) O fumo ou a bebida excessiva ___________ (encurta/encurtam) a vida. 33) Jamais ___________ (houve/houveram) discussões entre nós. 34) ___________ (vai fazer/vão fazer) dois anos que não tiro férias. 35) ___________ (faz/fazem) anos que não tiro férias. 36) Nem tudo ___________ (é/são) alegrias. 37) Os livros ___________ (é/são) minha paixão. 38) Cem mil reais ___________ (é/são) pouco. 39) Amanhã ___________ (será/serão) 26 de maio. 40) V.Sª. ___________ (é/sois) pessoa digna de crédito. 2. Leia este poema de Manuel Bandeira: Pardalzinho O pardalzinho nasceu Livre. Quebraram-lhe a asa. Sacha lhe deu uma casa, Água, comida e carinhos. Foram cuidados em vão: A casa era uma prisão, O pardalzinho morreu. O corpo Sacha enterrou No jardim; a alma, essa voou Para o céu dos passarinhos!

Manuel Bandeira, Obra poética. Rio de Janeiro, Aguilar, 1982.

a) Como o autor nos mostra o valor da liberdade, nesse poema? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b)Considerando que o verbo concorda com seu sujeito em número e pessoa, retire do texto exemplos de concordância verbal e explique-os. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ c) Agora tente explicar a concordância destas frases, lembrando-se de que o verbo, normalmente, concorda com seu sujeito. 1. O pardalzinho e Sacha eram amigos de verdade. ____________________________________ 2. Tu e Sacha gostais de pardais? _________________________________________________ 3. Vocês também amam a liberdade? _______________________________________________

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4. A maioria dos seres prefere casa a liberdade? ______________________________________

REGÊNCIA VERBAL

A grande dificuldade na comunicação das personagens foi o emprego da preposição. O menino disse “assistindo um filme” e não “assistindo ao filme”, logo a mãe imaginou o verbo no sentido de ajudar e socorrer. O verbo assistir, quando tem sentido de ver, presenciar, é transitivo direto. Depois a mãe usou novamente esse verbo com outro sentido, caber, pertencer, que é o verbo transitivo indireto. Essas relações são determinadas pela regência verbal. Alguns verbos mais usados: 1.Chegar / ir Os verbos chegar e ir pedem a preposição a para indicar o lugar a que se quer chegar ou ir (nunca são introduzidos pela preposição em). Ex: Finalmente cheguei a Florianópolis. Vou ao banheiro. 2.Custar No sentido de ser custoso, ser difícil, pede objeto indireto com a preposição a, seguido de oração reduzida de infinitivo. Ex: Custou ao aluno entender o fato. Evidentemente, o objeto indireto pode estar representado por um pronome oblíquo, caso em que a preposição a estará implícita no pronome. Ex: Custou-me aceitar esta decisão. 3.Implicar No sentido de acarretar, exige complemento sem preposição (objeto direto). Ex: Sua atitude implicará demissão sumária. Descuidos sempre implicam acidentes. 4.Morar / residir Tais verbos têm o adjunto adverbial de lugar, normalmente introduzidos pela preposição em. Ex: Ele mora em Teresina. Regina reside em Maceió.

5.Namorar O verbo namorar é transitivo direto (quem namora, namora alguém), portanto, não exige, pois, preposição. Ex: João namora Luciana. Pedro namorou aquela garota do terceiro ano.

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6.Obedecer O verbo obedecer é transitivo indireto, exigindo a preposição a. Ex: Obedecemos a leis ultrapassadas. Os alunos obedeciam a uma determinação do diretor. 7.Preferir O verbo preferir exige dois complementos: um sem preposição, outro com preposição a. Ex: Prefiro cinema a teatro. Preferimos estudar a trabalhar. 8.Simpatizar O verbo simpatizar é transitivo indireto, exige a preposição com. Ex: Simpatizei com as ideias daquela pessoa. Não simpatizo com você. Observação: O verbo simpatizar não é pronominal. Assim, são consideradas erradas as construções em que esse verbo aparece acompanhado por pronome oblíquo. Portanto não se deve dizer: Simpatizo-me com Luciana. O aluno simpatizou-se com a professora. Corrija-se para: Simpatizo com Luciana. O aluno simpatizou com a professora. Alguns verbos que apresentam mais de uma regência 1.Aspirar a) No sentido de “cheirar”, “sorver”, o verbo aspirar é transitivo direto, isto é, exige complemento sem preposição. Ex: Aspiramos um ar poluído. Aspirava o perfume das flores. b) No sentido de “almejar”, “pretender”, exige complemento com a preposição a (objeto indireto). Ex: Aspiramos a uma sociedade mais justa. Os alunos aspiravam a uma boa faculdade 2.Assistir a) No sentido de “prestar assistência”, “dar ajuda”, é normalmente como transitivo direto. Ex: O médico assiste o doente. É uma lei que assiste o consumidor. b) No sentido de “ver”, “presenciar”, é transitivo indireto, exigindo complemento com a preposição a. Ex.: Assistimos a uma decisão de campeonato. Não assistimos ao último filme de Spilberg. c) No sentido de “caber”, “pertencer”, pede complemento regido pela preposição a. Ex: É um direito que assiste a todos os cidadãos. Ao juiz assiste razão para anular o gol. d) No sentido de “morar”, “residir”, o verbo assistir rege a preposição em: Ex: O presidente assiste em Brasília. O Papa assiste no Vaticano.

ERRADO

CERTO

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3.Esquecer / lembrar a) Os verbos esquecer e lembrar, quando não forem pronominais, exigem complemento sem preposição. Ex: Esqueci o livro sobre a mesa Lembrei o dia de seu aniversário. b) Quando forem pronominais exigem complemento regido pela preposição de. Ex: Esqueci-me dos fatos passados naquele lugar. Lembrei-me do dia de seu aniversário. Observação: Há um caso em que os verbos esquecer e lembrar, sofrem uma pequena mudança de sentido, passando a significar cair no esquecimento e vir à lembrança, respectivamente. Nesse caso, a coisa esquecida (ou lembrada), que era objeto nas construções anteriores, passa a funcionar como sujeito. Ex: Esqueceu-me aquele fato. sujeito Lembraram-me os dias felizes que tivemos. sujeito 4.Informar O verbo informar normalmente pede dois complementos: objeto direto e indireto, admitindo duas construções possíveis. Ex: Informamos o fato a uma autoridade. obj. direto obj. indireto Informamos a autoridade sobre o (ou do) fato. obj. direto obj. indireto Observação: Quando o objeto direto for coisa, o objeto indireto será regido pela preposição a. Se o objeto direto for pessoa, o objeto indireto será regido pela preposição de ou sobre. A regência do verbo informar se aplica também aos verbos: avisar, certificar, cientificar, notificar, prevenir. 5.Pagar / perdoar Os verbos pagar e perdoar, quando têm por complemento palavra que denote coisa, são transitivos diretos, isto é, não exigem preposição. Se o complemento for pessoa, são transitivos indiretos, pedem preposição a. Ex: Paguei o livro sem reclamar. Os credores não perdoaram a dívida. Pagamos a conta a um desconhecido. Perdoamos ao colega que nos ofendeu. 6.Proceder a) No sentido de “ter fundamento”, é intransitivo. Ex: Sua argumentação não procede. As reclamações dos alunos procediam. b) No sentido de “originar-se”, “vir de algum lugar”, o verbo proceder pede a preposição de. Ex: Carlos procede de Munique. Muitos males procedem da inveja.

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c) No sentido de “dar início”, “executar”, o verbo proceder pede a preposição a. Ex: Procedemos a uma investigação rigorosa. Terminado o jogo, procedeu-se a distribuição de medalhas. 7.Querer a) No sentido de “desejar”, pede complemento sem preposição. Ex: “Eu quero uma casa no campo.” (Zé Rodrix) Os trabalhadores queriam aumento de salário. b) No sentido de “estimar”, “ter afeto”, pede complemento com a preposição a. Ex: Quero a meus pais. Quero a meus amigos. 8.Visar a) No sentido de “mirar”, exige complemento sem preposição. Ex: O atirador visou o alvo. O caçador visava a cabeça do animal. b) No sentido de “dar aviso”, exige complemento sem preposição. Ex: O gerente visou o cheque. O funcionário do consulado visou o passaporte. c) No sentido de “ter em vista”, “objetivar”, pede complemento com a preposição a. Ex: Visamos a uma vida sossegada. Os alunos visavam a uma boa classificação.

Observações finais 1. Lembre-se de que apenas os verbos que possuem objeto direto admitem a voz passiva (a única exceção é o verbo obedecer, que, embora reclame objeto indireto, pode ser apassivado). Assim, frases como as seguintes devem ser consideradas erradas: O filme foi assistido pelos alunos. Uma boa faculdade era aspirada por todos. Os verbos assistir (no sentido de ver) e aspirar (no sentido de almejar) pedem objeto indireto, portanto não podem ser transportados para a voz passiva. O correto seria dizer: Os alunos assistiram ao filme. Todos aspiram uma boa faculdade. 2. É considerado errado dar um único complemento a palavras de regências diferentes. Assim, frases como as escritas abaixo devem ser consideradas erradas: Entrou e saiu da sala. Assistiu e gostou do filme. Verifique que, em ambos os exemplos, há um único complemento para verbos de regências diferentes (entrar em e sair de; assistir a e gostar de). O correto seria: Entrou na sala e dela saiu. Assistiu ao filme e gostou dele.

ERRADO

CERTO

ERRADO

CERTO

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3. Lembre-se de que os pronomes oblíquos o – a – os – as são empregados como complementos de verbos transitivos diretos, enquanto pronomes oblíquos lhe – lhes são utilizados como complementos de verbos transitivos indiretos. – Você cumprimentou o professor? – Sim, eu o cumprimentei. – Você obedece ao professor? – Sim, obedeço-lhe. 4. Alguns verbos, embora transitivos indiretos, admitem como complemento as formas oblíquas lhe – lhes. Citamos alguns: assistir (no sentido de ver) aspirar (no sentido de almejar) visar (no sentido de ter em vista) recorrer (no sentido de pedir auxílio) Com esses verbos, utilizam-se as formas tônicas a ele, a ela. Portanto, para responder às perguntas: – Você assistiu ao filme? – Você recorreu ao diretor? Não se deve dizer: – Sim, assisti-lhe. – Sim, recolhi-lhe. O correto é: – Sim, assisti a ele. – Sim, recolhi a ele. 5. É importante que você saiba que, havendo pronome relativo antes do verbo, ou nome, que exige preposição, esta se desloca para antes do pronome relativo. Observe: O filme a que assisti foi muito bom. Esse é o autor por cuja obra tenho simpatia. 6. Os pronomes o,a,os,as sofrem alterações quando aparecem depois de verbos com as terminações r,s ou z: ganham a letra l, ficando lo,la,los,las. E desaparecem r,s,z. Vou trazer meus livros para esta sala. Vou trazê-los para esta sala. Fizemos as tarefas no caderno. Fizemo-las no caderno. O pai fez a filha parar de chorar. O pai fê-la parar de chorar. Quando o verbo termina em m, o pronome ganha a letra n. Esqueceram os livros sobre a mesa. Esqueceram-nos sobre a mesa

ERRADO

CERTO

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REGÊNCIA NOMINAL Estou aborrecido com você Pois não entendeu meu amor Deixou-me na solidão Sem razão para viver. A união entre nós causava inveja Mais forte que a paixão E nem a flor possuía tanta beleza Como nosso amor. Ansioso por seus beijos Fazia o relógio correr Para poder te encontrar. Nada disso foi suficiente Você me deixou E foi ingrato com o nosso amor. (Maria Cristina Máximo)

Observe que alguns nomes destacados necessitam de complemento, assim como os verbos. O quadro abaixo apresenta algumas preposições e palavras que fazem concordância com eles.

PREPOSIÇÃO PALAVRAS COM AS QUAIS SE COMBINAM

a

acostumado, agradável, alheio, aplicado, apto, atento, equivalente, grato, habilitado, inclinado, infiel, insensível, necessário, nocivo, obediente, oposto, obrigado, paralelo, pertencente, prejudicial, próximo, rebelde, sensível, submisso, útil.

com

acomodação, afinidade, analogia, atrito, brandura, comparação, coordenação, ingratidão, misericórdia, união, vizinhança.

contra

delito, desrespeito, manifestação, queixa

de

amante, ambicioso, ávido, avaro, capaz, carente, causador, cheio, curioso, dependente, devoto, digno, ferido, isento, limpo, merecedor, passível, pleno, queixoso, rico, temeroso, vazio, ...

em

assíduo, caprichoso, confiante, eficaz, experiente, incansável, infeliz, inseguro, mestre, perito, prático, sofrido, unânime, ...

entre

convênio, oscilação, união.

para

afinidade, apetite, aptidão, disposição, habilidade, vocação, ...

para com

atitude, deslealdade, devoção, hostilidade, indulgência, ingratidão, misericórdia, respeito...

sobre

ascendência, dúvida, influência, triunfo.

EXERCÍCIOS 1. As frases a seguir apresentam erros quanto à sintaxe de regência. Reescreva-as, corrigindo-as. 1) O médico foi ao cinema a fim de assistir o filme. _________________________________________________________________________

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2) O médico chegou ao hospital a fim de assistir o paciente. _________________________________________________________________________ 3) Os amigos custaram a simpatizar-se com as novas ideias. _________________________________________________________________________ 4) João da Silva namorava com Márcia. _________________________________________________________________________ 5) Prefiro mil vezes ser mais punido do que obedecer os preceitos impostos pelo novo gerente. _________________________________________________________________________ 6) As pessoas já se esqueceram que aspiravam um ar mais puro. _________________________________________________________________________ 7) Os idosos visam uma aposentadoria digna, porque querem uma velhice tranquila. _________________________________________________________________________ 8) Paguei o comerciante porque a dívida procedia. _________________________________________________________________________ 9) Prefiro antes assistir um bom jogo do que ficar namorando com a vizinha. _________________________________________________________________________ 10) Aquilo que aspiro é a paz na velhice. _________________________________________________________________________ 11) A inauguração da nova rodovia foi assistida pelo presidente. _________________________________________________________________________ 12) A mãe, sempre terna e bondosa agradava a seu filho. _________________________________________________________________________ 13) Quero e preciso de bons amigos. _________________________________________________________________________ 14) Custei encontrar uma solução para o caso. _________________________________________________________________________ 15) O bom patrão paga bem seus empregados. _________________________________________________________________________ 16) Pedi para que não convidassem esse sujeito. _________________________________________________________________________ 17) Esqueci-me o material em casa. _________________________________________________________________________ 18) Aquilo que lembrei foi o amor que tinhas por mim. _________________________________________________________________________ 19) A Firma “Materiais Plásticos”, sita à Rua Irmãos Guerreiros, está precisando empregados. _________________________________________________________________________ 20) O cargo aspirado por nós é impossível. _________________________________________________________________________ 21) Prefiro antes morrer do que pecar. _________________________________________________________________________ 22) Custo resolver este problema. _________________________________________________________________________ 23) Esta regra implica em conhecimento mais profundo. _________________________________________________________________________ 24) Aquilo que precisas é um conhecimento mais profundo. _________________________________________________________________________ 25) Prefiro mais chope do que vinho. _________________________________________________________________________ 26) Precisam-se de secretárias. _________________________________________________________________________ 27) Costura-se camisetas colegiais. _________________________________________________________________________ 28) Meu amor, meu amor, como a quero! _________________________________________________________________________ 29) Aquilo que procuro é boas leituras.

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_________________________________________________________________________ 30) Aspiras a paz, mas não sabes conquistar. _________________________________________________________________________ 31) Quero, aspiro e preciso de paz. _________________________________________________________________________ 32) Fui para a praia no fim-de-semana. _________________________________________________________________________ 33) Assististe aquele filme, mas não comentaste. _________________________________________________________________________ 34) O soldado pediu para que não fosse punido. _________________________________________________________________________ 35) Tua atitude implicará em graves represálias. _________________________________________________________________________ 36) Quem respeita a sinalização evita acidentes. _________________________________________________________________________ 37) Abraça-lhe com entusiasmo o amigo que muito o quer. _________________________________________________________________________ 38) O discurso de formatura foi procedido pelo pior aluno da turma. _________________________________________________________________________ 39) Quando fui no supermercado, encontrei com vários amigos. _________________________________________________________________________ 40) Não devemos desobedecer as leis do país. _________________________________________________________________________ 41) Custo entender esta determinação. _________________________________________________________________________ 42) Fui ao teatro e voltei deprimido. _________________________________________________________________________ 43) Prefiro mais um inimigo declarado do que um amigo falso. _________________________________________________________________________ 44) Pedi para meu chefe um aumento mais condizente com a situação. _________________________________________________________________________ 45) Aspiramos um futuro melhor. _________________________________________________________________________ 46) O artilheiro visou à meta com toda tranquilidade. _________________________________________________________________________ 47) Procedamos a chamada dos alunos faltosos. _________________________________________________________________________ 48) O que aspiro é um grande amor na vida. _________________________________________________________________________ 49) Assististe a festa Proteção das Viúvas? ________________________________________________________________________ 2. Leia o poema:

O sobrevivente A Cyro dos Anjos

Impossível compor um poema a essa altura da evolução da humanidade Impossível escrever um poema – uma linha que seja de verdadeira poesia. O último trovador morreu em 1914. Tinha um nome de que ninguém se lembra mais. Há máquinas terrivelmente complicadas para as necessidades mais simples. Se quer fumar um charuto aperte um botão. Paletós abotoam-se por eletricidade. Amor se faz pelo sem-fio.

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Não precisa estômago para digestão. Um sábio declarou a O Jornal que ainda falta muito para atingirmos um nível razoável de cultura. Mas até lá, felizmente, estarei morto. Os homens não melhoraram e matam-se como percevejos. Os percevejos heróicos renascem. Inabitável, o mundo é cada vez mais habitado. E se os olhos reaprendessem a chorar seria um segundo dilúvio. (Desconfio que escrevi um poema.)

Carlos Drummond de Andrade, Sentimento do mundo. Rio de Janeiro, Record, 1999.

Agora responda: a) Como Drummond critica a utilização das máquinas, na sociedade moderna? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b) Segundo o texto, a evolução material e a cultural caminham juntas? Por quê? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ c) Explique o paradoxo: “Inabitável, o mundo é cada vez mais habitado”. _________________________________________________________________________ d) Sublinhe e classifique, sintaticamente, os complementos das palavras em destaque: 1. “Não precisa estômago para digestão.” _________________________________________________________________________ 2. “ ... atingirmos um nível razoável de cultura.” _________________________________________________________________________ 3. “Desconfio que escrevi um poema.” _________________________________________________________________________ 4. Escrevi a meus pais. _________________________________________________________________________ 5. Escrevi rapidamente. _________________________________________________________________________ e) No exercício anterior, você pôde perceber que há uma relação de dependência direta ou indireta entre os termos destacados e os seus complementos. Essa dependência é chamada de regência nominal – quando os complementos estão ligados a um nome; regência verbal – quando os complementos se ligam a um verbo. Identifique, nas frases citadas, quais apresentam regência nominal e quais apresentam regência verbal. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PONTUAÇÃO

Por que pontuar um texto é importante? Leia o trecho de Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, e perceba como ficaria o texto sem os sinais de pontuação.

Capítulo II – Primeiros infortúnios “A Maria recuou dois passos e pôs-se em guarda pois também não era das que se receava com qualquer cousa Tira-te lá ó Leonardo Não chames mais pelo meu nome não chames que tranco-te esta boca a socos

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Safe-se daí quem lhe mandou pôr-se aos namoricos comigo a bordo Isto exasperou o Leonardo a lembrança do amor aumentou-lhe a dor da traição e o ciúme e a raiva de que se achava possuído transbordaram em socos sobre a Maria que depois de uma tentativa inútil de resistência desatou a correr a chorar e a gritar Ai ai acuda Senhor Compadre Senhor Compadre Porém o compadre ensaboava nesse momento a cara de um freguês e não podia largá-lo Portanto a Maria pagou caro e por junto todas as contas Encolheu-se a choramingar em um canto” Perceba agora a diferença do texto, com todos os sinais de pontuação. “A Maria recuou dois passos e pôs-se em guarda pois também não era das que se receava com qualquer cousa. – Tira-te lá, ó Leonardo! – Não chames mais pelo meu nome, não chames... que tranco-te esta boca a socos... – Safe-se daí! quem lhe mandou pôr-se aos namoricos comigo a bordo? Isto exasperou o Leonardo; a lembrança do amor aumentou-lhe a dor da traição e o ciúme e a raiva de que se achava possuído transbordaram em socos sobre a Maria, que depois de uma tentativa inútil de resistência, desatou a correr, a chorar e a gritar: – Ai.. ai... acuda, Senhor Compadre... Senhor Compadre!... Porém o compadre ensaboava nesse momento a cara de um freguês e não podia largá-lo. Portanto a Maria pagou caro e por junto todas as contas. Encolheu-se a choramingar em um canto.” Observe que a pontuação, além de indicar a entonação para o leitor, esclarece o sentido, tornando-o mais preciso. Vários são os sinais de pontuação. Veja-os a seguir: Vírgula [ , ]

Separa os topônimos (nome de lugar) nas datas. Ex: Alagoas, 2 de março de 2002.

Isolar vocativos e apostos. Ex: Celina, onde você pensa que vai?

Separar os mesmo termos de uma oração. Ex: Severino, Edmilson, Edilene formam uma bela família.

Separar adjunto adverbial quando estiver no início ou no meio da oração. Ex: Antes do almoço, dona Alzira toma um cálice de vinho.

Antes das conjunções e, ou e nem quanto repetidas. Ex: E falava, e chorava, e tentava explicar, e ficava nervoso, mas não conseguia nada.

Indicar zeugma (omissão de um termo já mencionado). Ex: As mulheres preferem tomar sol; os homens, jogar bola.

Isolar expressões explicativas ou retificações. Ex: Todos nós somos espertos, ou seja, sabemos encontrar saídas para nossos problemas.

Separar orações coordenadas assindéticas. Ex: Eu encontro seu irmão, você faz a comida.

Separar orações subordinadas adjetivas explicativas. Ex: O ser humano, que é dotado de inteligência, nem sempre busca o bem.

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Separar orações adverbiais. Ex: Quando o vento bater em seu rosto, lembre-se das minhas palavras de amor. Ponto-e-vírgula [ ; ] As razões para se usar o ponto-e-vírgula são variadas. Entre orações coordenadas, para indicar uma pausa mais marcante sem indicar término do período. Ex: Márcia namora meu irmão; minha mãe, porém, a odeia.

Quando as orações coordenadas são muito extensas. Ex: As grandes mulheres do mundo sempre fizeram grandes coisas; os homens sempre precisaram do apoio de uma mulher para realizá-las.

Quando as orações coordenadas já vêm marcadas por vírgulas no seu interior. Ex: As crianças estavam tristes, acabrunhadas; seus pais não sabiam o que fazer.

Quando as orações coordenadas se opõem quanto ao sentido. Ex: “Um dia da caça; outro do caçador.”

Quando as orações sindéticas adversativas e conclusivas apresentarem a conjunção posposta ao verbo. Ex: Ela gostava de ir ao concerto; cantar, porém, não lhe agradava.

Para separar as orações, quando a segunda contém zeugma. Ex: O deputado gostaria de ter mais votos; eu, que ele fosse fiel a suas promessas.

Para separar os itens enunciados enumerativos, de uma lei, de um decreto ou de uma portaria. Ex: Muitas são as causas para a pobreza: a) excesso de mão-de-obra; b) falta de solidariedade; c) injustiça. Dois-pontos [ : ]

Introduz palavras, expressões ou orações que enumeram ou explicam o que foi dito anteriormente. Ex: Ela sempre precisava das mesmas coisas: arroz, feijão, cebola e alho.

Indica citação ou fala de personagem. Ex: Jorge, consternado, falou a seus filhos: – Infelizmente, a empresa abriu falência. Aspas [ “ ” ]

Usadas no início ou final de citações. Ex: “Amor não deve ser mantido em banho-maria, pois seus poderes de luz e encantamento se esvaem neste lento cozinhar.” (Rosa Murray)

Destacar palavras estrangeiras e gírias. Ex: Ontem na praia, conheci um garoto “sarado”.

Indicar fala de personagem e mudança de interlocutor. Ex: “Eu não vou entregar meu companheiros” – falou Alfredo.

Neologismos. Ex: “neominia”

Realçar títulos de obras.

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Ex: Eu leio sempre “Dom Casmurro” e cada vez tenho uma interpretação diferente. Travessão [ – ]

Destacar falas ou expressões. Ex: Sempre que ia ao teatro lembrava o que falava minha mãe – uma grande mulher – sobre a cultura.

Separar a fala do personagem da fala do narrador. Ex: – Eu quero pizza –, gritava a menina – pizza de calabresa!

Indicar a mudança de interlocutor. Ex: – Você escolhe o filme. Ex: – E você o restaurante. Reticências [ ... ]

Indicar uma interrupção na fala ou no pensamento do personagem. Ex: – Quem matou o gato foi...

Interromper propositadamente a frase para que o leitor ou ouvinte a complete, ou porque é conhecida a sequência. Ex: “Quem com ferro fere, com ferro...”

Indicar que há uma continuação do texto ou que havia uma outra parte antes do trecho mencionado. Ex: “... Depois vem chorando desculpas assim meio pedindo...” (Gonzaguinha) Parênteses [ ( ) ]

Usados para isolar uma palavra ou frase no período. Ex: O Banco Central (por causa da alta do dólar) aumentou os juros. EXERCÍCIO. Reescreva o texto a seguir, pontuando-o corretamente. Sentamos à mesa e ficamos aguardando Aguardamos durante três dias No fim do terceiro dia como já era de se esperar o garoto abriu o berreiro Eu quero a moça do censo eu quero a moça do censo Tenha calma meu filho disse a mãe ela já vem Não vem não você está mentindo respondeu choramingando Há três dias que estamos esperando Ela não vem Não chore meu filho Se ela não vier eu vou chamar o Papai Noel para vir no lugar dela Não quero falou malcriado Papai Noel em setembro não me interessa Além do mais papai Noel não faz censo E eu quero ser censurado Não é censurado que se diz meu filho Como é então É recenseado Censurado aqui só o seu pai

Carlos Eduardo Novaes. A cadeira de dentista e outras crônicas. São Paulo, Ática, 1997.

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BIBLIOGRAFIA: ZANOTTO, Normélio. A Nova Ortografia Explicada. Caxias do Sul: Editora da UCS, 2009.

CEREJA, Roberto Cereja e MAGALHÃES, Thereza Cochar. GRAMÁTICA: Texto: Reflexo e Uso. São Paulo. Editora Atual, 2004. SARMENTO, Leila Lauar. Gramática em Textos.São Paulo, Editora Moderna, 2001. ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira e FADEL,Tatiana. Português: Língua e Literatura. Editora Moderna, 2003.