Ensino Técnico -...

________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Plano de Curso nº 184 aprovado pela portaria Cetec nº 738, de 10-9-2015

Etec Prof. Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Qualificação: Técnico de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites III

Módulo: 3º C. H. Semanal: 2,5

Professor: Ms. Eveline B. Rodrigues e Ewerton José da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Adaptar conteúdos para mídias interativas. Definir interface de comunicação e interatividade. Atividades:

Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações web.

Definir interface gráfica de comunicação e interatividade.

Analisar novas tendências, conceitos e produto.

Definir padronizações de websites.

Manter-se atualizado tecnicamente.

Ensino Técnico

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Plano de Trabalho Docente – 2017


Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites III Série: 3ª

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 Desenvolver animações e interatividade para websites.

1 2 3

Realizar a programação de websites interativos. Realizar a criação de animações. Utilizar os recursos de animação para o desenvolvimento de:

banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ambiente de desenvolvimento flash. Painéis. Linha do tempo. Trabalhando com camadas. Animações. Movimento quadro-a-quadro. Interpolação de movimento. Interpolando formas. Criação de símbolos, botões e formas. Trabalhando com cenas. Introdução ao JavaScript. Classes básicas.


Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

13

14

15

16

Variáveis e tipos de dados. Comandos de decisão, repetição e operadores. Funções e métodos. Controles e interface gráfica para o usuário. Software de Apoio: Adobe Flash.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites III Série: 3ª

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma (Dia e Mês)

Realizar a criação de animações. Utilizar os recursos de animação para o desenvolvimento de:

banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Ambiente de desenvolvimento flash.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School.

06/02 a 10/02


banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Painéis.

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de exemplos de simulações; desenvolvimento de atividades para fixação de forma individual.

13/02 a 17/02




banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Linha do tempo.


13/02 a 17/02


banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Trabalhando com camadas.


13/02 a 17/02


banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Animações.


13/02 a 17/02




banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Movimento quadro-a-quadro.


13/02 a 17/02


banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Interpolação de movimento.


20/02 a 24/02


banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Interpolando formas.


20/02 a 24/02




banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Criação de símbolos, botões e formas.


27/02 a 03/03


banners;

charges;

filmes;

anúncios;

entre outros.

Trabalhando com cenas.


27/02 a 03/03

Realizar a programação de websites interativos.

Introdução ao JavaScript.


06/03 a 17/03


Classes básicas


20/03 a 07/04




Variáveis e tipos de dados.


10/04 a 28/04


Comandos de decisão, repetição e operadores.


01/05 a 26/05


Funções e métodos.


29/05 a 16/06


Controles e interface gráfica para o usuário.


19/06 a 04/07



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites III Série: 3ª

Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver animações e interatividade para websites.

Avaliação escrita. Avaliação prática onde o produto final é a animação ou o website interativo, com relatos escritos.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software e da linguagem de programação, criatividade, cumprimento integral da atividade

As ferramentas foram adequadamente empregadas e a animação foi construída seguindo critérios pedidos em aula. O website foi desenvolvido seguindo as especificações das necessidades do usuário com os devidos critérios de interação. O website foi desenvolvido seguindo as regras e especificações da linguagem e aos padrões de formatação.



V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou

projetos voltados à superação de defasagens de

aprendizado ou em processo de

Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro Recepção dos alunos e dinâmica de apresentação de cada um.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Reunião de planejamento, pedagógica e de cursos.

Março

Verificação de faltas e aviso ao coordenador, Acompanhamento da motivação das faltas.


Preparo de avaliação.

Organização de

material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Reunião de cursos e reunião pedagógica,

Abril



Correção de avaliações e correção junto aos alunos.

Organização de


Conselho de Classe intermediário

Maio



Preparo de avaliação.

Organização de


Reunião de pais e mestres.

Junho



Correção de avaliações e correção junto aos alunos.

Organização de


Julho

Organização de


Conselho de classe final. Reunião de planejamento, pedagógica e de cursos.

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.



VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores. CANEVALLI, A.; RIMOLI, M.; SILVA, Y. Flash CS 5. Editora Komedi. Site da W3C Brasil - http://www.w3c.br/Home/WebHome Site da W3Schools Javascript Tutorial - http://www.w3schools.com/js/ Linguaguem Javascript. Software Adobe Dreamweaver e Adobe Flash. Material produzido pelo professor com conteúdo teórico e aplicações práticas a serem desenvolvidas. Quadro, slides multimídia e programas de exemplo.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Integração e Interdisciplinaridade com a disciplina de Desenvolvimento de Software, onde os mecanismos de interatividade com o usuário apresentados pela linguagem Javascript poderão ser empregados no desenvolvimento do TCC.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

IX– Identificação:

Nome do professor: Ms. Eveline B. Rodrigues Data: 20/02/2017

Assinatura:

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano para o componente curricular, dessa forma consegue-se atingir as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e as formas de avaliação são diversificados e assim é possível atingir a formação por competências.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue.

Assinatura: Data: 06/03/2017

Data e ciência do Coordenador Pedagógico

http://www.w3c.br/Home/WebHome

http://www.w3schools.com/js/



16 de março de 2017

Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica

XI – Replanejamento





Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites III

Módulo: 3ª C. H. Semanal:2,5

Professor: Ms. Eveline Batista Rodrigues

Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Turma(s): L116

Atividade:

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Competências: Desenvolver animações e interatividade para websites. Habilidades: Realizar a programação de websites interativos.

Descrição: Pesquisar sobre validação de formulários com a linguagem Javascript. Validações de campo texto, campo numérico e email. Obter o código e testá-lo em uma aplicação desenvolvida pelo aluno. Salvar os arquivos em uma pasta com o nome do aluno na área J, na pasta da disciplina.

Recursos Necessários: Laboratório de Informática e Internet.

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico



Identificação:

Nome do professor: Ms. Eveline Batista Rodrigues Data: 20/02/2017

Assinatura:

Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de atividade extra está propondo um complemento nos componentes curriculares, contendo atividades para complementar as habilidades e competências sem prejuízo na formação do aluno.


Assinatura:


Etec PROF MASSUYUKI KAWANO



Ensino Técnico



Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO


Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE II

Módulo: III C. H. Semanal: 5,0

Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS e EWERTON JOSÉ DA SILVA

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a

objetos.

Desenvolver e alterar a interface gráfica de websites.

Atividades:

DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES WEB

◦ Desenvolver programas e websites orientados a objetos.

◦ Codificar programas e websites orientados a objetos.

◦ Testar programas para Internet orientados a objetos.

REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES WEB

◦ Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites

◦ Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou

plataformas

IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES WEB ◦ Instalar programas e websites orientados a objetos.

◦ Homologar sistemas e websites junto a clientes.

◦ Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e websites.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE II Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar a orientação a objetos e sua aplicação em sistemas web. Integrar sistemas web com sistemas gerenciadores de banco de dados.

1.1

2.1

2.2

2.3

Aplicar conceitos de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas web. Identificar as possibilidades de modelagem de aplicações em sistemas web. Utilizar conceitos de segurança no desenvolvimento de sistemas web. Efetuar transação de dados em sistemas web de forma segura

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Conceitos da orientação a objetos em PHP Classes Encapsulamento Herança Polimorfismo Estrutura de aplicações de camadas (MVC) Criação e manipulação de templates Conexão com banco de dados Manipulação de Stored Procedure Programação segura em PHP Proteção de transação de dados e códigos Funções de criptografia em PHP Software de apoio: PHP com MySQL, ferramentas de modelagem



13

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE II Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Aplicar conceitos de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas web.

1. Conceitos da orientação

a objetos em PHP

2. Classes

3. Encapsulamento

4. Herança

5. Polimorfismo

Aulas expositivas e dialogadas com uso do quadro e atividades teóricas, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe.

06 / 02 a 09 / 03

2.1. Identificar as possibilidades de modelagem de aplicações em sistemas web.

6. Estrutura de aplicações

de camadas (MVC)

7. Criação e manipulação de templates


16 / 03 a 30 / 03



2.3. Efetuar transação de dados em sistemas web de forma segura

8. Conexão com banco de

dados

9. Manipulação de Stored Procedure


06 / 04 a 25 / 05

2.2. Utilizar conceitos de segurança no desenvolvimento de sistemas web.

10. Programação segura em

PHP

11. Proteção de transação de dados e códigos

12. Funções de criptografia em PHP


01 / 06 a 04 / 07



IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar a orientação a objetos e sua aplicação em sistemas web.

Elaboração de Projetos Técnicos

Avaliação escrita individual

Avaliação prática

Interesse e participação

Rapidez

Assimilação de conteúdo

Relacionamento de ideias

Clareza

Criatividade

Organização nos trabalhos

Interpretar e desenvolver algoritmos, para codificar programas

Executar análise e codificar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário, propondo soluções.

Apresentação da implementação do projeto.

Integrar sistemas web com sistemas gerenciadores de banco de dados.

Desenvolvimento de Projetos Técnicos

Avaliação prática

Interesse e participação

Atividade pratica e teórica

Criatividade

Execução das atividades

individuais

Organização nos trabalhos

Apresentação dos resultados dos exercícios práticos.

Apresentação da implementação do projeto;



individual e ou em grupo.

Trabalho em equipe

Assimilação de Conteúdo

Relacionamento de ideias e interpretação de informações.


Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar




Progressão Parcial






Escolar

Fevereiro

Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos


Organização de material de apoio para as aulas e atividades

Março

Acompanhamento dos alunos de Progressão Parcial com atividades

Organização de material de apoio para as aulas e atividades Reunião de curso

Abril


Organização e correção do Projeto prático de TCC


Maio




Junho

Acompanhamento dos alunos de Progressão Parcial com


Organização de material de apoio para



atividades as aulas e atividades

Julho

Avaliação da apresentação do projeto de TCC Reunião de curso





Laboratório de informática

Quadro, Internet, Scripts de exemplo


Projeto interdisciplinar: visita técnica para a infraestrutura tecnológica de algumas empresas da cidade.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo.

Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

IX – Identificação:

Nome do professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS







Assinatura: Data: 06/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico




XI– Replanejamento



Etec PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ



Qualificação: AUXILIAR EM DESIGN DE WEBSITES Módulo: III

Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE II

C. H. Semanal: 5,0 Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS


Data da ausência:

Turma(s):

Atividade: Pesquisa na biblioteca da escola ou no Lab. de Informática

Assunto: PHP em outras plataformas

Competência(s) / habilidade(s) / valores:

Detectar tendências na área de informática, propondo soluções inovadoras.

Trabalho em equipe

Descrição:

Pesquisa na biblioteca da escola ou no Lab. de Informática


Ensino Técnico



Assunto: PHP em outras plataformas Pesquisar sobre outras plataformas em que se pode desenvolver em PHP, escolher uma delas e aprofundar a pesquisa citandos particularidades, curiosidades, e fazer o comparativo com o PHP que estamos aprendendo. Entregar resumo da pesquisa com máximo duas páginas. Grupos de 2 alunos. Recursos Necessários:

Laboratório de Informática

Identificação:

Nome do professor: Guilherme Henrique dos Santos





Assinatura:


Ensino Técnico



Plano de Curso nº 184 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015

Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO





Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor: Jaqueline Delgado Martins


Atuar dentro dos preceitos da ética e da cidadania organizacional.

Utiliza de forma ética a legislação que regula sua atuação profissional.

Planejar ações de logística para agregar valor ao produto e/ ou serviço,

com redução de custo e de impactos ambientais.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar os funcionamentos das relações humanas. 2. Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das relações humanas. 3. Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das relações humanas via Internet. 4. Identificar os vários aspectos da área de Comunicação na Internet. 5. Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoal. 6. Analisar e incorporar os princípios constantes de Ética Profissional do Técnico em Informática para Internet. 7. Interpretar legislação específica da área de Informação e Comunicação, bem como as leis de direitos autorais. 8. Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário.

1.1. Conceituar relações humanas. 2.1. Identificar os fatores envolvidos nos processos de relações humanas. 3.1. Desenvolver atividades que busquem melhorar o estabelecimento das relações humanas. 4.1. Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de comunicação. 5.1. Utilizar técnicas de trabalho em grupo. 6.1. Identificar as consequências legais necessárias ao desempenho da profissão. 7.1. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. 7.2. Cumprir as regras de direitos autorais para desenvolvimento de aplicações, imagens, áudio, vídeos, textos e demais patentes. 7.3. Aplicar legislação específica da área de Informação e Comunicação. 8.1. Incorporar a prática profissional do trabalho voluntário.

. Relações humanas:

conceitos; importância das relações humanas

2. Técnicas de trabalho em equipe 3. Comunicação:

empatia e comunicação; comunicação verbal e não verbal; canais de comunicação; critérios de imagem e marketing pessoal

4. Lei de informática 5. Lei de direitos autorais 6. Ética e moral:

princípio fundamental da ética; fundamentos da ética; princípios fundamentais e fundamentos da ética

na Internet 7. Legislação Trabalhista 8. Código de Defesa do Consumidor 9. Trabalho Voluntário:



9. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão.

9.1. Participar de programas e atividades voluntárias na empresa e na comunidade.

Lei Federal nº 9.608/98 e Lei nº 10.748/03 alteradas pela Lei nº 10.940 de 27-08-2004;

Lei Estadual nº 10.335 de 30-06-1999; Deliberação Ceeteps nº 01 de 08-03-2004



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III


7.1. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

8. Código de Defesa do Consumidor

- Aulas expositivas e dialogadas, ilustradas com slides e vídeos, para a apresentação aos alunos, dos conceitos básicos, práticos e jurídicos do Código de Defesa do Consumidor;

- Debates e discussões sobre os temas; - Atividade prática - o aluno, sob orientação

do Professor acessa o Código de Defesa do Consumidor para a solução de problema proposto em sala de aula.

- Pesquisa em equipe; – Internet; - Apostilas; – Exercícios individuais e em equipe. - Atendimento individualizado aos alunos com dificuldade na aprendizagem; recuperação contínua;

06/02 a 24/02



6.1. Identificar as consequências legais necessárias ao desempenho da profissão.

6. Ética e moral: princípio fundamental da ética; fundamentos da ética; princípios fundamentais e

fundamentos da ética na Internet

- Aulas prática - Debates em classe; – Pesquisa em equipe – Internet – sites especializados; - Apostilas; – Publicações; Revistas, Jornais; - Exercícios individuais e em equipe. - Participação e interesse.

25/02 a 10/03

1.1. Conceituar relações humanas. 2.1. Identificar os fatores envolvidos nos processos de relações humanas. 3.1. Desenvolver atividades que busquem melhorar o estabelecimento das relações humanas.

1. Relações humanas: conceitos; importância das relações

humanas

- Aula expositiva e dialogada; - Estudo de caso e solução de problemas; - Textos e vídeos alusivos aos temas; - Filme relacionado aos temas – Homens de Honra; - Apostilas; - Seminários; - Dinâmicas;

11/03 a 24/03

5.1. Utilizar técnicas de trabalho em grupo.

2. Técnicas de trabalho em equipe

- Aulas prática: - Debates em classe; – Dinâmicas; - Apresentação de trabalhos - Apostilas; – Publicações; Revistas, Jornais; - Exercícios individuais e em equipe. - Participação e interesse.

25/03 a 28/04



4.1. Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de comunicação.

3. Comunicação: empatia e comunicação; comunicação verbal e não

verbal; canais de comunicação; critérios de imagem e marketing

pessoal

- Dinâmicas – individuais e em equipe; - Seminário; - Aulas expositivas e dialogada; - Avaliação escrita; - Pesquisa; - Textos alusivos aos temas; - Apostilas. - Vídeos relativos aos temas;

29/04 a 12/05

7.3. Aplicar legislação específica da área de Informação e Comunicação.

4. Lei de informática

- Debates e discussões sobre os temas; - Pesquisa em equipe; – Internet; - Apostilas; – Exercícios individuais e em equipe. - Utilização do espaço da Biblioteca para pesquisas e uso dos computadores;

13/05 a 19/05

7.2. Cumprir as regras de direitos autorais para desenvolvimento de aplicações, imagens, áudio, vídeos, textos e demais patentes.

5. Lei de direitos autorais


20/05 a 08/06



6.1. Identificar as consequências legais necessárias ao desempenho da profissão.

7. Legislação Trabalhista

Aulas expositivas e dialogadas, ilustradas com slides e vídeos, para a apresentação aos alunos, dos conceitos básicos, práticos e jurídicos da legislação trabalhista e trabalho voluntário;


09/06 a 22/06

8.1. Incorporar a prática profissional do trabalho voluntário. 9.1. Participar de programas e atividades voluntárias na empresa e na comunidade.

9. Trabalho Voluntário: Lei Federal nº 9.608/98 e Lei nº

10.748/03 alteradas pela Lei nº 10.940 de 27-08-2004;

Lei Estadual nº 10.335 de 30-06-1999;

Deliberação Ceeteps nº 01 de 08-03-2004

Aulas expositivas e dialogadas, ilustradas com slides e vídeos, para a apresentação aos alunos, dos conceitos básicos, práticos e jurídicos da legislação trabalhista e trabalho voluntário;


23/06 a 04/07






1. Analisar os funcionamentos das relações humanas.

- Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.

-Pesquisa e apresentação. -Avaliação escrita e individual. -Seminários. -Apresentação dos trabalhos em grupos.

- Aceitação. - Cooperação. - Compreensão. - Responsabilidade. - Respeito. - Interesse/ Respeito.

2. Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das relações humanas.

-Utilizar técnicas de relações profissionais.

-Coordenar equipes de trabalho. -organizar informações e aprender conceitos

-Avaliação dos Trabalhos. - Avaliação individual e escrita. - Relatórios.

- Liderança. - Motivação. - Participação. - Controle. - Interação.

3. Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das relações humanas via Internet.

-- Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

- Promover a imagem da organização.

-Dinâmica de Grupo; - Estudos de Casos; - Trabalhos para apresentação; - Avaliação Individual e escrita.

Clareza, objetividade, coerência, organização, observação direta, participação, interesse, frequência e pontualidade.

4. Identificar os vários aspectos da área de Comunicação na Internet.

- Classificar as informações selecionadas, organizar informações, aprender e aprender conceitos.

-Exercícios. - Avaliação individual e escrita. -Pesquisa e apresentação. -Relatórios.

- Domínio de conceitos, Clareza,- Criticidade., Respeito, Responsabilidade



5. Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoal.

- Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. Participação, interesse e

cooperação. Interpretação das informações.

Apresentação de forma oral e escrita, de forma coerente, dando resolução demonstrando os trabalhos desenvolvidos, conforme orientação.

6. Analisar e incorporar os princípios constantes de Ética Profissional do Técnico em Informática para Internet.

Trabalhos em equipe, discutindo situações práticas e objetivas. Atividade prática em equipe e individual. Avaliação escrita.

Participação, Assimilação do conteúdo; Atenção; Organização nas atividades. Avaliação escrita.

Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito, solução para a problemática apresentada pelo professor.

7. Interpretar legislação específica da área de Informação e Comunicação, bem como as leis de direitos autorais.

Participação da discussão em sala de aula; avaliação individual escrita; execução das atividades propostas em sala de aula.

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Execução das atividades. - Cooperação

Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito, solução para a problemática apresentada pelo professor.

8. Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário.

Atividades individuais e em grupos. Participação. Observação das atividades propostas. Interesse.

- Assimilação do conteúdo. - Execução das atividades. - Clareza das ideias. - Interpretação de informações.


9. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão.

Atividades individuais e em grupos. Participação. Observação das atividades propostas. Interesse.

- Assimilação do conteúdo. - Execução das atividades. - Clareza das ideias. - Interpretação de informações.











Progressão Parcial






Escolar

Fevereiro



Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula.


Março Monitorar a frequência dos alunos e passar para o coordenador.

Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas.



Reunião de curso

Abril Organização de palestra com profissional da área.

Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas





Maio

Monitorar a frequência dos alunos e passar para o coordenador.




Junho





Reunião de curso

Julho



Conselho Final / Análise dos Resultados





ALVES, Júlia Falivene – Ética, Cidadania e trabalho, Ed. Copidart, CEETEPS, 2002, São Paulo.

ARRUDA, Maria Cecília Coutinho de. Fundamentos da Ética empresarial e econômica. 4ª Edição. São Paulo: Atlas, 2009. DIMENSTEIN, Gilberto – Cidadão de Papel, Ed. Ática, 2001, São Paulo.

FARAH, Flavio. Ética na gestão de pessoas (uma visão pratica). São Paulo: Edições Inteligentes, 2004. FRITZEN, Silvino José – Dinâmicas de Recreação e Jogos, Ed. Vozes, 2001.

Parâmetros Curriculares Nacionais, vol. 8 Ética. Código de Defesa do Consumidor. Consolidação das Leis Trabalhistas, CLT. “Projeto A OAB vai à escola” – OAB, Secretaria de estado da Educação.

Vídeos:

“Ética, alguém viu por aí?”; “Tempos Modernos”; “Marketing Pessoal” (Rede Globo e outros);”O Preço de uma escolha”; ”O trapaceiro”, “Quase deuses”, “Pescaria Inesquecível”.


Pesquisas sobre os temas referentes as bases curriculares, Apresentação de trabalhos para conhecimento e divulgação do curso para outras áreas de atuação da escola, e recuperação e reforço realizado com aulas nos sábados letivos.


1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse. 2 - O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma contínua e diária através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto - avaliação, e reforço



com aulas em sábados letivos. 3 - Para os alunos faltam serão entregues as atividades e materiais que foram desenvolvidos em sala, para o alcance do aprendizado e recuperação que do conteúdo. A recuperação será diária, buscando recapitular as aulas por meio de um debate.


Nome do professor: Jaqueline Delgado Martins













Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO



Ensino Técnico






Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor: Jaqueline Delgado Martins


Data da ausência:

Turma(s):

Atividade: Trabalho em grupo de 05 alunos, analisar o vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=gpIEHRukIfE, pagina do youtube, e

exposição das ideias dos grupos em forma de seminário


Trabalhar em equipe e cooperativamente, valorizando e encorajando a

autonomia e a contribuição de cada um.

Habilidade: Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtores e

consumidores; empregadores e empregados; parceiros e concorrentes.

Descrição:

A sala deverá ser dividia em grupos de até 5 participantes, que farão

anotações sobre o vídeo www.youtube.com/watch?v=gpIEHRukIfE, que

deverão ser entregues ao professor com o nome dos participantes do grupo,

e após a exposição do vídeo os alunos terão aproximadamente 10 minutos

para debaterem entre os grupos um seminário onde cada grupo tem até 5

minutos para expor o que aprendeu com o vídeo.

Recursos Necessários: Acesso a Internet e projetor.

http://www.youtube.com/watch?v=gpIEHRukIfE



Identificação:

Nome do professor: Jaqueline Delgado Martins





Assinatura:


ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO



Ensino Técnico





Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET

Componente Curricular: MARKETING PARA WEB


Professor: LUCAS HATANO


Identificar, criar e atualizar interface gráfica de websites;

Utilizar ferramentas de desenvolvimento de sistemas, para construir soluções

que auxiliam o processo de criação de interfaces e aplicativos empregados no

comércio e marketing eletrônicos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: MARKETING PARA WEB Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar as oportunidades de negócios disponíveis na Internet. 2. Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo. 3. Planejar, gerenciar os resultados das ações de marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa. 4. Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da marca/ projeto no meio digital.

1.1. Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto já existente ou novo no mercado. 2.1. Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais. 3.2. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas. 4.1. Pesquisar e medir os resultados das ações de marketing para Internet.

1. Marketing, natureza e alcance 2. Composto de marketing na Internet 3. Ambiente de marketing na Internet 4. Comportamento do consumidor 5. Pesquisas e sistema de informações de marketing 6. Marketing on-line, ecommerce e e-business 7. Estratégias de comunicação em marketing 8. Comunicação e estratégias on-line 9. Plano de marketing na Internet



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: MARKETING PARA WEB Módulo: III


1.1. Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto já existente ou novo no mercado.

1. Marketing, natureza e alcance

Apresentação das bases tecnológicas da disciplina, e exposição dos conceitos e importância do marketing na construção de negócios digitais e no entendimento do mercado no qual se insere. Apresentação teórica de conceitos e fundamentos básicos de marketing. Analise diagnóstica de possíveis lacunas de aprendizagem.

06 / 02 a 10 / 02


2. Composto de marketing na Internet

Aulas expositivas e dialogadas acerca do que é o mercado e como o composto de marketing (também conhecido como mix ou 4ps de marketing) auxilia na gestão de uma companhia, visto que aborda as questões de PREÇO, PDV, PRODUTO e PROMOÇÃO. Atividade prática acerca do composto de um produto fictício.

13 / 02 a 24 / 02




3. Ambiente de marketing na Internet

Aula teórica sobre os ambientes de marketing associando com as interfaces digitais e online. Discussões sobre ambiente interno e externo de uma organização e sobre as ameaças e oportunidades que as questões externas proporcionam. Atividade prática em duplas.

27 / 02 a 03 / 03


4. Comportamento do consumidor

Aula expositiva e dialogada com a utilização de slides acerca da importância e da construção de um perfil empreendedor. Caracterizando os aspecto deste perfil profissional e como escolhas e metas significativas auxiliam num planejamento de vida e organizacional.

06 / 03 a 17 / 03

2.1. Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais 4.1. Pesquisar e medir os resultados das ações de marketing para Internet.

5. Pesquisas e sistema de informações de marketing

Aula em laboratório para exposição de ferramentas e plataformas de análise de tráfego (GOOGLE ANALYTICS), volume de pesquisa por palavra-chave (GOOGLE ADWORDS), mapa de calor para taxa de conversão de sites, público-alvo em redes sociais (FACEBOOK ADS). Atividade prática onde os alunos poderão experimentar as funcionalidades das referidas plataformas e ferramentas.

20 / 03 a 07 / 04



3.2. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas. 4.1. Pesquisar e medir os resultados das ações de marketing para Internet.

6. Marketing on-line, ecommerce e e-business

Aula expositiva e dialogada sobre aplicação dos conceitos de marketing no mercado digital, relacionando com as questões de empreendedorismo online por meio de e-commerces, e-services, infoprodutos, softwares e outras formas de estruturar negócios na web. Atividade avaliatória.

10 / 04 a 05 / 05


7. Estratégias de comunicação em marketing

Aula prática na qual os alunos, sob orientação, deveram estruturar uma campanha de anúncios no Facebook para um produto fictício imaginado por eles mesmos. Atividade em grupo.

08 / 05 a 19 / 05


8. Comunicação e estratégias on-line

Aula expositiva e dialogada acerca de estratégicas de comunicação online e discussões acerca dos resultados das campanhas de anúncios desenvolvidas em aulas anteriores.

22 / 05 a 02 / 06



1.1. Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto já existente ou novo no mercado. 3.2. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas. 4.1. Pesquisar e medir os resultados das ações de marketing para Internet.

9. Plano de marketing na Internet

Aulas práticas de construção de um plano de marketing para web para um produto fictício, desde a definição de um público-alvo (avatar), escolha da mídia de anúncios, melhor estratégica de impactar o mercado consumidor, até o fechamento de uma possível venda online. Permeando os 4 os de Marketing, utilizando ferramentas online, e analisando o mercado em que estão inseridos.

05 / 05 a 04 / 07






1. Desenvolver e/ ou fortalecer autoestima positiva, por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais motivadoras e significativas.

Atividade em Sala de Aula Avaliação Escrita Observação de Participação

Atenção Participação Interesse Embasamento Conceitual

Apresentação escrita dos conceitos e definições, respondendo e desenvolvendo as atividades ofertadas em sala com orientação.

2. Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios inovadores, elaborando um plano de negócio, com vistas a aumentar suas chances de sucesso.

Atividade em Sala de Aula Avaliação Escrita Projeto de Plano de Negócios Observação de Participação

Interesse Clareza de Pensamento Criatividade Linguagem Técnica Correta

Apresentação escrita dos conceitos e definições, respondendo e desenvolvendo as atividades ofertadas em sala com orientação, e entrega de uma estrutura de plano de negócios.



3. Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

Plano Estratégico de Marketing Projeto Plano de Negócios Avaliação Escrita

Estruturação Técnica Correta Linguagem Técnica Correta Participação

Apresentação de um projeto de plano de negócios, e execução de atividades práticas realizadas em sala.



Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar



aprendizado ou em processo de Progressão

Parcial



Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro

Recepção dos Alunos com aulas que apontem o potencial da área de Marketing relacionando com questões de TI.

Análise de lacunas de aprendizagem conceitual e de design, atividades de nivelamento.

Elaboração e correção de atividades práticas e de exercícios mercadológicos.

Desenvolvimento de Slides, materiais de apoio e levantamento de leituras e vídeos que complementem as discussões em sala .

Reunião de Curso



Março

Acompanhar os alunos com faltas recorrentes e encaminhar os nomes para a coordenação de curso. Buscando identificar as causas.

Atividades Práticas visando eliminar lacunas de aprendizagem e/ou recuperação e revisão de conteúdos do componente.

Desenvolvimento de atividades avaliativas somadas a uma avaliação individual teórica-conceitual.

Elaboração semanal e atualização de conteúdos da área de marketing digital para apresentação de casos reais.

Reunião Pedagógica

Abril


Atividades Práticas visando à recuperação de discentes com menção insatisfatória.

Aproveitar os resultados das avaliações para evidenciar aprendizagem dos conteúdos ministrados e apontar os alunos que devem passar por métodos de recuperação.

Levantamento de dados atualizados acerca do mercado digital brasileiro e mundial.

Conselho Intermediário

Maio



Elaboração e correção de atividades práticas, somado a exercícios de criação de campanhas de anúncios.

Elaboração semanal e atualização de conteúdos da área de marketing digital para apresentação de casos reais que se alinhem as bases ministradas.

Junho



Elaboração e correção de atividades práticas, somado a exercícios de criação de campanhas de anúncios e o plano de marketing.


Julho



Elaboração e correção de atividades práticas, somado a exercícios de criação de campanhas de anúncios e o plano de marketing.


Conselho Final Reunião Pedagógica




LUDISH, Leonard. Empreendedorismo e Marketing. Rio de Janeiro: Campus, 2002.

PLATAFORMA GOOGLE ADWORDS PLATAFORMA DE ANÚNCIOS FACEBOOK ADS



Os alunos serão avaliados de modo frequente, assim que identificado o baixo desempenho de um discente serão oferecidas alternativas de recuperação deste, como materiais extra classe, reapresentação de conceitos e oferecimento de avaliações que possam comprovar a recuperação do discente em questão.


Nome do professor: LUCAS HATANO





Assinatura: Data: 06/03/2017 ____________________________________





Componente Curricular: MARKETING PARA WEB

Série: III C. H. Semanal: 2,5


Ensino Técnico



Professor: LUCAS HATANO


Data da ausência:

Turma(s): L116

Atividade: MARKETING DIGITAL E OPORTUNIDADES DE NEGÓCIO

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 1. Identificar as oportunidades de negócios disponíveis na Internet.

Descrição:

OS ALUNOS DEVERÃO ACESSAR SITES COMO: EDUZZ.COM; HOTMART.COM.BR; e MONETIZZE.COM.BR E ELABORAR UMA RESENHA CRÍTICA APONTANDO:

1. O QUE É UM PRODUTO DIGITAL? OU INFOPRODUTO? 2. QUAL A DIFERENÇA ENTRE PRODUTOR E AFILIADO? 3. O QUE É MARKETING DE AFILIADOS?

Pesquisa em sites de busca estão liberadas.

Recursos Necessários: LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

Identificação:

Nome do professor: LUCAS HATANO







Assinatura:


Etec PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ/SP


Habilitação Profissional: Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Qualificação: Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET.

Componente Curricular: PROJETO DE APLICAÇÕES WEB II

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5 H.A.

Professor: Rodrigo da Silva Riquena



Ensino Técnico



- Instalar, codificar, compilar e documentar websites e sistemas de informação para Internet. - Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários. - Definir interface de comunicação e interatividade. - Elaborar anteprojeto, projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. - Definir critérios de navegação em websites. - Definir interface gráfica de comunicação e interatividade. - Documentar sistemas e aplicações para Internet, orientados a objetos. - Instalar programas e websites orientados a objetos. - Agir com empreendedorismo.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROJETO DE APLICAÇÕES WEB II Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Desenvolver, aprimorar e publicar um sistema web de acordo com a análise de requisitos.

1.1. Utilizar técnicas de modelagem de dados.

1.2. Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de websites.

1.3. Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de websites.

1.4. Entender a orientação a objetos na construção de websites.

1.5. Identificar as necessidades dos usuários no que se refere ao suporte.

1.6. Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte.

1. Desenvolvimento do leiaute

2. Definição da estrutura do site:

o navegabilidade

3. Desenvolvimento do banco de dados

4. Integração entre o site e o banco de

dados

5. Desenvolvimento de manual

administrativo

6. Definição da política de implantação:

o instalação, configuração e

treinamento

7. Publicação na Internet.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: PROJETO DE APLICAÇÕES WEB II Módulo: III


1.1. Utilizar técnicas de modelagem de dados.

1.2. Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de websites.

1.4. Entender a orientação a objetos na construção de websites.

1. Desenvolvimento do leiaute 2. Definição da estrutura do site:

navegabilidade.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro, atividades práticas em laboratório de informática e apresentações em Power Point; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Elaboração de projeto em grupo. Criação do projeto WebResponsivoPHP.

06/02 a 26/03


3. Desenvolvimento do banco de dados 4. Integração entre o site e o banco de dados

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Demonstração de Teoria aliado ao uso de laboratórios práticos. Desenvolvimento do projeto WebResponsivoPHP.

27/03 a 16/04




5. Desenvolvimento de manual administrativo.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Demonstração de Teoria aliado ao uso de laboratórios práticos. Desenvolvimento do projeto WebResponsivoPHP.

17/04 a 21/05


1.6. Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte.

6. Definição da política de

implantação:

instalação, configuração

e treinamento

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Desenvolvimento do projeto WebResponsivoPHP.

22/05 a 18/06


7. Publicação na Internet.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Finalização do projeto WebResponsivoPHP.

19/06 a 04/07






Desenvolver, aprimorar e publicar um sistema web de acordo com a análise de requisitos.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Trabalhos bimestrais.

Compreensão Atividades individuais Participação Exercícios Atividades Interesse Criatividade

Utilizar técnicas de modelagem de dados. Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de websites. Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de websites. Entender a orientação a objetos na construção de websites. Identificar as necessidades dos usuários no que se refere ao suporte. Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte.





Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial



Participação em reuniões

com Coordenador

de Curso e/ou


Escolar

Fevereiro Monitorar a

frequência dos alunos e comunicar

a coordenação.

Identificação das lacunas de aprendizagem.

Feedback das atividades e avaliações

desenvolvidas em sala de aula.

Pesquisa bibliográfica.

Março Monitorar a


a coordenação.

Identificação das lacunas de aprendizagem e

desenvolver atividades para preenchimento dessas

lacunas.



Pesquisa bibliográfica Conforme lacunas de

aprendizagem. Reunião de

Curso

Abril Monitorar a


a coordenação.



lacunas.




aprendizagem.

Reunião de Curso

Maio Monitorar a



desenvolver atividades



aprendizagem.



a coordenação. para preenchimento dessas lacunas.


Junho Monitorar a


a coordenação.



lacunas.




aprendizagem.

Julho Monitorar a


a coordenação.



lacunas.




aprendizagem.

Reunião de Curso

___________________________________________________________________________

_____________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica -

2017


Laboratório de Informática com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - MCLAUGHLIN, Brett; POLLICE, Gary; WEST, David. Use a cabeça! análise e projeto

orientado a objeto. Rio de Janeiro: Starlin Alta Consult, 2007. - CAELUM - Apostila de Desenvolvimento Web com HTML, CSS e JavaScript, Disponível

em: https://www.caelum.com.br/apostila-html-css-javascript/. Acesso em: 19/02/2017.


Criação e desenvolvimento do projeto WebResponsivoPHP. Integrando e trabalhando em conjunto com a disciplina de Programação para Internet e também a disciplina Desenvolvimento e Design de Websites III.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. Aulas de reforço aos sábados letivos havendo a necessidade.


Nome do professor: Rodrigo da Silva Riquena





https://www.caelum.com.br/apostila-html-css-javascript/

___________________________________________________________________________



2017





___________________________________________________________________________



2017



Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET


Professor: RODRIGO DA SILVA RIQUENA


Data da ausência:


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________



2017

Turma(s): A e B

Atividade: Pesquisa sobre o conceito Tableless - Desenvolvimento inteligente com

padrões web e design, HTML5 e CSS3.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Selecionar metodologias de desenvolvimento de sites e aplicações web. Selecionar ferramentas de desenvolvimento de sites e aplicações web.

Descrição: Efetuar pesquisa detalhada dos temas propostos salvando-as em um documento do Word nos servidores da escola para futura correção.

Recursos Necessários: Laboratório de informática para pesquisa na internet.

___________________________________________________________________________



2017

Identificação:






Assinatura:


Etec PROF. MASSUYUKI KAWANO


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________



2017



Habilitação Profissional: Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Qualificação: Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET.


Módulo: III C. H. Semanal: 2,5 H.A.

Professor: Rodrigo da Silva Riquena


- Instalar, codificar, compilar e documentar websites e sistemas de informação para Internet. - Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações web. - Codificar programas e websites orientados a objetos. - Testar programas para Internet orientados a objetos. - Prover sistemas de rotinas de segurança. - Definir critérios de segurança para navegação em websites. - Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites.

- Manter-se atualizado tecnicamente. - Trabalhar em equipe.

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

2. Desenvolver aplicações web.

3. Integrar diferentes linguagens e tecnologias no desenvolvimento de sistemas web.

1.1. Aplicar técnicas de desenvolvimento de softwares em ambientes web.


3.1. Identificar as possibilidades de

modelagem de aplicações em sistemas web.


3.3. Efetuar transação de dados em sistemas web de forma segura.

1. Introdução ao visual Studio 2010 2. Net Framework 3. Soluções e projetos 4. Aplicações ASP.NET 5. Web form 6. Projeto web application 7. Application Service 8. Estrutura de uma página ASP.NET 9. Eventos 10. HTML Server Controls 11. Web Server Controls 12. Validation Server Controls



13. Sessões em ASP.NET 14. Métodos de envio de dados 15. Introdução ao Ajax 16. Master Pages 17. ADO.NET

18. Data Set 19. Data Reader 20. Objetos para banco de dados 21. Métodos de conexão 22. Data View 23. Software de apoio:

Visual Studio 2010, VB ou C# e ASP.NET Observação: As ferramentas de apoio presentes neste currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular, selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências deverão ser desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser abordadas .



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III



1. Introdução ao visual Studio 2010 2. Net Framework.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro, atividades práticas em laboratório de informática e apresentações em Power Point; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

06/02 a 12/02


4. Aplicações ASP.NET 5. Web form 6. Projeto web application 7. Application Service 8. Estrutura de uma página ASP.NET

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

13/02 a 26/03




9. Eventos 10. HTML Server Controls 11. Web Server Controls 12. Validation Server Controls 13. Sessões em ASP.NET 14. Métodos de envio de dados

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Execução do projeto Integração e Interdisciplinaridade com a disciplina de DDW.

27/03 a 07/05

2.1. Identificar as possibilidades de modelagem de aplicações em sistemas web.

15. Introdução ao Ajax 16. Master Pages


08/05 a 21/05


17. ADO.NET 18. Data Set 19. Data Reader


22/05 a 11/06

2.3. Efetuar transação de dados em sistemas web de forma segura.

20. Objetos para banco de dados 21. Métodos de conexão 22. Data View


12/06 a 04/07






Desenvolver aplicações web. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Trabalhos bimestrais.


Aplicar técnicas de desenvolvimento de softwares em ambientes web. Identificar as possibilidades de modelagem de aplicações em sistemas web.

Integrar diferentes linguagens e tecnologias no desenvolvimento de sistemas web.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Trabalhos bimestrais.


Identificar as possibilidades de modelagem de aplicações em sistemas web. Utilizar conceitos de segurança no desenvolvimento de sistemas web. Efetuar transação de dados em sistemas web de forma segura.





Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial



Participação em reuniões

com Coordenador

de Curso e/ou


Escolar

Fevereiro Monitorar a


a coordenação.

Identificação das lacunas de aprendizagem.



Pesquisa bibliográfica.

Março Monitorar a


a coordenação.



lacunas.




aprendizagem. Reunião de

Curso

Abril

Monitorar a frequência dos

alunos e comunicar a coordenação.




desenvolvidas em


aprendizagem.

Reunião de Curso



lacunas. sala de aula.

Maio Monitorar a


a coordenação.



lacunas.




aprendizagem.

Junho Monitorar a


a coordenação.



lacunas.




aprendizagem.

Julho Monitorar a


a coordenação.



lacunas.




aprendizagem.

Reunião de Curso

___________________________________________________________________________



2017


Laboratório de Informática com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - CAELUM – C# e Orientação à Objetos – FN13, https://www.caelum.com.br/apostila-

csharp-orientacao-objetos/, Acesso em Fev/2017.

- STELLMAN, Andrew; GREENE, Jennifer. Use a cabeça C#. Alta Books, 2008. - Apostila de Programação ASP.Net localizada na respectiva pasta da turma na

rede (Q216/A-B).


Integração e Interdisciplinaridade com a disciplina de Desenvolvimento e Design de Websites II, por meio de interatividade com o usuário apresentados pelos conteúdos de estrutura de páginas web (Formulários) e Folha de estilos (CSS) poderão ser empregados no desenvolvimento da disciplina.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. Aulas de reforço aos sábados letivos havendo a necessidade.







___________________________________________________________________________



2017





___________________________________________________________________________



2017





Professor: RODRIGO DA SILVA RIQUENA


Data da ausência:


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________



2017

Turma(s): A e B

Atividade: Pesquisa sobre linguagens de programação orientadas a objetos C# e suas

aplicabilidades e sobre o desenvolvimento ASP.NET. Desenvolver os cursos online da

Microsoft Virtual Academy.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Compreender os conceitos e técnicas de orientação a objetos e sua aplicação em programação na linguagem C#. Aprender mais sobre o desenvolvimento Web.

Descrição: Efetuar pesquisa sobre a linguagem C# que utiliza orientação a objetos e preparar tópicos para posterior debate em sala de aula. Acompanhar as videoaulas técnicas de C# e ASP.NET, posteriormente desenvolver as atividades online.

Recursos Necessários: Laboratório de informática para pesquisa na internet.

___________________________________________________________________________



2017

Identificação:






Assinatura:


ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________



2017





Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS II


Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA


1. Identificar e configurar arquiteturas, serviços e funções de redes e servidores.

2. Analisar e operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.

Atividades:

1. Instalar programas e websites orientados a objetos. 2. Homologar sistemas e websites junto a clientes. 3. Identificar demanda de mercado. 4. Elaborar anteprojeto, projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. 5. Compor equipe técnica.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar as arquiteturas de redes. 2. Analisar serviços e funções de servidores de rede. 3. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.

1.1. Utilizar os recursos oferecidos pela rede, atendendo especificações e necessidades dos usuários. 2.1. Identificar e selecionar novas tecnologias em ambientes distribuídos. 3.1. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso.

1. Servidores Web. 2. Servidores de aplicação. 3. Ambiente de hospedagem de websites.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Utilizar os recursos

oferecidos pela rede,

atendendo especificações e necessidades dos usuários.

Servidores Web.


06/02 a 15/03

Identificar e selecionar

novas tecnologias em

ambientes distribuídos.

Servidores de aplicação.


16/03 a 31/05



Identificar e informar as

necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de

acesso do ambiente em

uso.

Ambiente de hospedagem de websites.


01/06 a 04/07





de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar as arquiteturas de redes.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou

escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Criatividade

As atividades e exercícios práticos, demonstrações e

relatos concluídos de acordo com os critérios previamente

estabelecidos, utilizando técnicas e procedimentos de

configurações de servidores de redes com serviços web.

Analisar serviços e funções de servidores de

rede.







configurações de servidores de redes com serviços web.

Identificar os sistemas operacionais de redes,

avaliando suas possibilidades em relação

a serviços e restrições.







configurações de servidores de



redes com serviços web.

V – Plano de atividades docentes







Progressão Parcial






Escolar

Fevereiro

Monitorar a frequência dos alunos e comunicar à

coordenação.

Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver

atividades para preenchimento dessas lacunas.



Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas

de aprendizagem.

Março


coordenação.






de aprendizagem. Reunião de curso.

Abril


coordenação.






de aprendizagem. Reunião de curso.



Maio


coordenação.






de aprendizagem.

Junho


coordenação.






de aprendizagem.

Julho


coordenação.





Reunião de curso.

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2017


Laboratório de Informática com microcomputadores e internet; Quadro branco.

Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. – Entendendo e Dominando o Linux, E-Book.

- SILVA, Gleydson Mazioli da – Guia Foca GNU/Linux (http://www.guiafoca.org). - MORIMOTO, Carlos E. – Redes e Servidores – SUL Editores.

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Servidores – Guia Prático – SUL Editores. - FERREIRA, Silvio. Curso Prático de Windows Server. Digerati Books, 2010. - MICROSOFT. Guia dos Revisores – Windows Server 2008. - STANEK, W. R. Windows Server 2012: guia de bolso. Porto Alegre: Bookman, 2014. 708p.

- VMWARE, Virtualização www.vmware.com/br/virtualization. Acesso em Fev/2017. - REDAÇÃO, Blog https://tudosobrehospedagemdesites.com.br/tipos-de-hospedagem-de-sites/ Acesso em Fev/2017


Realização de visita técnica em empresas da cidade, região e na ETEC TUPÃ.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano para o componente curricular, dessa forma consegue-se atingir as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os

http://www.guiafoca.org/

https://tudosobrehospedagemdesites.com.br/tipos-de-hospedagem-de-sites/

https://tudosobrehospedagemdesites.com.br/tipos-de-hospedagem-de-sites/

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2017

procedimentos didáticos e as formas de avaliação são diversificados e assim é possível atingir a formação por competências.







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2017

ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO


Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS II


Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA


Data da ausência:

Turma(s): A e B

Atividade: Pesquisa: Classificação e tipos de serviços de hospedagem web.


Analisar serviços e funções de servidores de rede. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições. Descrição: Elaborar pesquisa comparativa dos tipos de serviços de hospedagem web disponíveis no mercado, identificando as características técnicas e aplicabilidade prática dos mesmos em serviços de hospedagem web, elencando as vantagens e


Ensino Técnico

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2017

desvantagens de cada um.

Recursos Necessários: Laboratório de informática e internet.

Identificação:

Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA

Assinatura: Data:

24/02/2017




Assinatura:


Ensino Técnico

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2017







Componente Curricular: TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS II


Professores: BRUNO LEONARDO MORETTE


ATRIBUIÇÕES:

Implementar, estruturar e operar aplicativos em bancos de dados. ATIVIDADES:

Definir padronizações de websites.

Especificar atividades e tarefas.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS II Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Interpretar e implementar a modelagem de dados. 2. Desenvolver e administrar banco de dados.

1.1. Implementar as estruturas modeladas usando banco de dados.

2.1. Criar bases de dados.

2.2. Executar os comandos de manipulação de

dados.

2.3. Realizar a administração e manutenção de

banco de dados.

1 - Ambientes/ ferramentas de

gerenciamento de bancos de dados

2 - Instalação e configuração do banco de

dados

3 - Permissões de acesso ao banco de

dados

4 - Linguagem SQL:

create;

insert;

update;

delete;

select;

stored procedures;

triggers;

views



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS II Módulo: III


1.1. Implementar as estruturas modeladas usando banco de

dados.

1 - Ambientes/ ferramentas de gerenciamento de bancos de

dados

Aula expositiva, participativa e de desenvolvimento prático do trabalho de conclusão de curso no laboratório de informática com recurso multimídia. Avaliação da participação do aluno de forma individual e em grupo.

06/02 a 28/02

2.1. Criar bases de dados. 2.1. Criar bases de dados.


01/03 a 21/03

2.2. Executar os comandos de

manipulação de dados.

3 - Permissões de acesso ao

banco de dados


22/03 a 31/03



2.3. Realizar a administração e manutenção de banco de

dados.

4 - Linguagem SQL:

create;


01/04 a 10/04


dados.

4 - Linguagem SQL:

insert;


11/04 a 18/04

2.3. Realizar a administração e

manutenção de banco de

dados.

4 - Linguagem SQL:

update;


19/04 a 02/05



dados.

4 - Linguagem SQL:

delete;


03/05 a 16/05





dados.

4 - Linguagem SQL:

select;


17/05 a 31/05



dados.

4 - Linguagem SQL:

stored procedures;


01/06 a 21/06


dados.

4 - Linguagem SQL:

triggers;

views


22/06 a 04/07




1. Interpretar e implementar a modelagem de dados. Desenvolver e administrar

Pesquisa

Relatórios de trabalho e de visitas técnicas

Resolução de problemas

Relacionamento de ideias

Criatividade

Registro da pesquisa, relatórios e elaboração de projetos de acordo com as normas técnicas. Demonstração



banco de dados. Avaliação prática individual ou em grupo

Estudo de caso

Simulações

Postura

Interesse

Participação

Comprometimento

prática nas simulações executando de acordo com as habilidades relacionadas. Manipulação de ferramentas de forma prática e correta. Relacionamento de ideias e raciocínio lógico nos estudos de casos apresentados.










Progressão Parcial






Escolar

Fevereiro


Levantamento das lacunas de aprendizagem.


Reunião de curso

Março Ficar atento as ausências e participações dos alunos nas aulas




Reunião de curso

Abril Ficar atento as ausências e participações dos alunos nas aulas






Maio Ficar atento as ausências e participações dos alunos nas aulas




Reunião de curso

Junho


Organização e correção do conteúdo desenvolvido nas aulas


Reunião de curso

Julho

Reunião de curso


28


Quadro, Internet, Slides, Programas para exemplo. Apostilas fornecidas pelo professor. Material usado na capacitação de professores pelo Centro.


Visita Técnica aos Servidores da Escola, Interdisciplinaridade com Desenvolvimento e Design de Websites III, Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática para Internet e Desenvolvimento de Software II


O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: BRUNO LEONARDO MORETTE





Assinatura: Data: 06/03/2017 ____________________________________

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2017






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2017



Componente Curricular: Técnica de Linguagem de Banco de Dados II

Módulo: 3ª C. H. Semanal:2,5

Professor: BRUNO LEONARDO MORETTE


Data da ausência:

Turma(s): L116

Atividade:

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Competência: Criar 1 Banco de Dados no Sql Server, aplicando as técnicas de conhecimento já ensinadas em aula.(Incluir Tabela de Cliente, Produtos e Vendas) Habilidade: Utilizar as técnicas de criação e manipulação de banco de dados Valores: Conhecimento de banco de dados Sql Sever

Descrição: Criar e popular as 3 tabelas com 5 cadastros em cada tabela.

Recursos Necessários: Laboratório de Informática, SqlServer e comandos de Sql.


Ensino Técnico

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2017

Identificação:

Nome do professor: Data: 20/02/2017

Assinatura:




Assinatura:

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