‘Errou Um Sinal, A Ponte Caiu’ _ Loucos Por Engenharia

7/24/2019 Errou Um Sinal, A Ponte Caiu _ Loucos Por Engenharia

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30/09/2015 Errou um sinal, a ponte caiu | Loucos por Engenharia

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Errou um sinal, a pontecaiuTIAGO AGOSTINHO 26/06/2015 0 COMMENTS

A frase do ttulo pode no fazer muito sentido para as pessoas em geral, mas gera arrepios

nos alunos (ou ex-alunos) de engenharia. Para quem no conhece, vou fazer uma ilustrao.

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Imagine que voc um engenheiro civil experiente, responsvel tcnico de uma empreiteira

contratada pela prefeitura de uma cidade para construir uma ponte. Voc e sua equipe passam

meses (ou no) realizando clculos e planejando a execuo do processo de construo.

Durante o incio das obras tudo ocorre bem, de acordo com o plano e as melhores prticas

da engenharia aplicada por voc. Acontece que, por um momento, voc testemunha uma

cena trgica: para colocar uma viga na posio prevista, o guindaste solta o produto de ao

de algumas toneladas sobre as pilastras, que comeam a ruir. Tudo desmorona a seus olhos.

Ainda bem que isso aconteceu antes das pessoas utilizarem a ponte, ningum se feriu. Mas

por que isso aconteceu? Voc fez tudo correto, de acordo com o que estava no livro. Ento

eis que surge um analista e diz que o estagirio fez uma conta errada, trocou um sinal, e a

partir da todos os outros clculos estavam erradosa ponte caiu.

Poderia uma ponte cair por causa de uma distrao simples?

Essa a histria que os professores sempre contam. No meu caso foi na disciplina de

Resistncia dos Materiais.Mas no apenas nessa disciplina (e no curso de eng. civil), ondeo exemplo literal, que a analogia funciona. Essa afirmao usada como justificativa

pelos professores mais tradicionalistas para corrigir binariamente (ou acertou

completamente, ou errou completamente) os exerccios das provas dos pobres coitados dos

alunos.

Assim surgem casos de provas em que o aluno fez duas folhas de almao de contas e

contas, mas por pequenos enganos errou todas as respostas finais. Corrigindo rgida e

binariamente, o professor confere apenas as respostas finais, ignorando todo o raciocnio do

aluno, e lhe d nota 0.
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claro que so raros os casos de professores que cumprem esse roteiro risca. No meu

caso, que fiz engenharia entre os anos 2004 e 2009, a maior parte dos professores tinha um

pouco disso. Aqueles que eram encarnaes do esteretipo eram as lendas da faculdade

Eu vou agora fazer alguns comentrios sobre essa prtica. Considerar que o aluno deveseguir o procedimento de forma precisa sem nenhum erro, mostra que o professor

quer que os alunos sejam engenheiros-mquina, cuja funo principal seja realizar

rotinas de clculo e projeto de forma minuciosa, como um computador.

considera que seu papel o de treinador dos alunos, que devem aprender a realizar

um procedimento se segui-lo sempre que necessrio (e nada mais importa).

no se importa com o aprendizado parcial dos alunos, se importa apenas com oaprendizado sistemtico do procedimento e com a obteno do resultado final

esperado. O aprendizado parcial de um procedimento poderia ser considerado,

permitindo que o aluno revisasse seus resultados. E no s o aprendizado de

procedimentos que faz um engenheiro

ignora o fato da informtica ser hoje em dia um grande aliado dos engenheiros (e da

populao em geral), realizando os procedimentos exaustivos de maneira muito mais

sistemtica que as pessoas. Na verdade, o professor pode at pensar nisso, masconsidera que mesmo assim os alunos devem saber executar os procedimentos to

bem quanto se no houvesse computadores.

desconsidera que o tempo de uma prova no o mesmo tempo de um projeto. Em um

projeto os clculos e resultados podem ser revisados diversas vezes, e mesmo um

engenheiro muito capaz pode se distrair e errar uma conta. Alm disso, para mim,

errar uma conta no quer dizer

que o engenheiro ruim, mas errar a interpretao de um resultado sim.

Conseguem pensar em algo mais?

Vamos tentar entender o que pode passar na cabea dos professores ao fazer isso. Um

engenheiro deve realizar todos os procedimentos de clculo/projeto de forma to

sistemtica e precisa que no pode errar nada. Se o aluno de engenharia comete qualquererro no processo, ele avaliado como se no soubesse nada.


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CATEGORIES

E a? Concorda comigo? Esse um assunto bem complicado, e acho que est na alma do

ensino de engenharia h bastante tempo.

De qualquer forma, se voc concorda comigo, como podemos fazer para que isso deixe de

existir em nossas faculdades? Tenho medo dos novos professores, doutores formados nos

ltimos 10-15 anos, tenham essa mesma mentalidade

Deixe sua opinio

Palavras de Danilo Leite Dalmon Engenheiro de Controle e Automao Universidade

Estadual de Campinas de 2004 a 2009 e Mestre em Cincia da Computao

Universidade de So Paulo de 2010 a 2012.

ARTIGOS

Redes Sociais acima

E-mail [email protected] do 8 Semestre de Engenharia Civil. Atualmente faz estgio em

uma unidade de Engenharia de uma agncia bancria.

Criador do Loucos por Engenharia.

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TIAGO AGOSTINHO
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Faa um curso GRTIS de AutoCAD e revolucione seus projetos!TIAGO AGOSTINHO 22/09/2015 0 COMMENTS

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