Es aç T od Todos - Mais que Musica · qqqqqqqq eColchêia Código numérico = 8 Equivale, em...

Percepção. Aula 7. Página 13

&

&

&

Colchêia 1

Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton) ...de memória...

Escreva aonde o prato toca (A Bateria vai ser tocada direto... Ignore-a!Ela só está ali para te conferir uma pulsação)

Podem aparecer:

Ou Ou Ou

A) B) C)

Sw ou St . Compassos. Intervalos

&

&

&

&

&

&

&a

g

f

e

d

c

b

=

=

Agora FALANDO o nome das notas...

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

A) B) C) D) E) F) G)

O mesmo arranjo será tocado para o acorde Maior e para o menor. Diga se foi M m ou m M

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:Inovação Mais que Música: Vídeo-leitura:

Leia 4x cada figura. Alunos usam sempre a nota Dó e o Professor usa:Cm | Csus |Ab/c | Csus. Atenção Saiba que a tendência é «acelerar»

por isso, Esteja consciente disso e SEGURE o andamento

Bateria para a LEITURA

&

&

&

ba

c

e f

d

Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton) ...de memória...

Escreva aonde o prato toca (A Bateria vai ser tocada direto... Ignore-a !Ela só está ali para te conferir uma pulsação)

Podem aparecer:

Ou Ou Ou

A) B) C)

Sw ou St .

A) B) C)

Compassos.

A) B) C)

Intervalos

compassos-levada-4por4-dowah.MP3

A) B) C) D) E) F) G)


A) B) C) A) B) C)

A) B)

C)D)

E) F)

&

&

&

&

&

&

Colchêia 2

a

f

e

d

c

b

Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton)

&&

Percepção: Aula 8 - Página 14

A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW ST

A) B) C) D) E) F) G)


Escreva o nome dos intervalos diatônicos

Todos os int asc

Int DIAT

&g

=


Compassos:

Que compasso eu li? Um aluno lê um compasso e o aluno á sua direitao identifica. Por exemplo: “Ele leu o compasso b2”

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:Vídeo-Leitura:

Começaremos com uma revisão:

Toque somente a NOTA C.Repita a figura ritmica 4x.

Prof: Cm C Ab/C7sus4 C7sus4 Pausa de colcheia

e Colcheia

2 Colcheias

Pausa de seminima

Seminima

&

&

Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo BAIXO{ :

A B

C D

A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW STA) B) C) D) E) F) G)

A) B) C) D) E) F) G)


Escreva o nome dos intervalos diatônicosA) B) C) D) E) F) G) H) I) J) A) B) C)

Compassos:

Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo BAIXO{ :

A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) A) B) C)

A)

B)

C)

D)

Escreva o ritmo das notas tocadas pelo BAIXO:

Agora, falando o nome das notas:

A) B) C) D) E) F) G)

Figuras usadas nesta aula:

Para os alunos que cursam via DVD: A correção é feita no quadro, na parte final da aula.

Intervalos Não Diatônicos


São intervalos (distâncias entre notas) que não aparecem na escala Maior (Menores,Diminutos e Aumentados).

2m

3m

7m

# b4/ 5

# b5/ 6

INTERV. DIST. MÚSICAS

1/2T

3T

1 T1/2

4T

5TTodos

STouSW

Diga se foi 3m 6m ou 6m 3m .

A ) B ) C ) D ) E ) F ) G ) H ) I ) J ) K ) L ) M ) N ) O )

Agora só valem intervalos não diatônicos...

A) B)

Compassos:

Ditados:

A) B) C)

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2m , 3m , #4 , #5 e 7m . Com .tônica DIFERENTE


&

&=... Falando o nome das notas...

Leitura

Acorde Maior ou menor.

DICAS:

Romeu Julieta, Iron Mane (Black Sabbath)

Terror, Theee Siiiiimpsons

Hulk, Manhã Carnavalde

Nascente, Jornada Estrelasnas

- Pegue sempre a Tônica e cante-aalgumas vezes para estabelecer oTom.

- Para estudar, você nem precisado instrumento, basta cantarqualquer nota e, a partir dela, geraro intervalo que você estáestudando.

DICAS:

Vídeo-Leitura Notas

Fale o nomede cada nota. C Linhas

C G C GF

C GF A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:

Leia quatro vezesa mesma figura.

Campo Harm.

Cada aluno devefalar o C.H. De Dó.

A) B) C) D) E) F) G)

&

A ) B ) C ) D )

A ) B ) C ) D ) A ) B ) C ) D )

1015

1016

1017

1018

1019

1020

Tubarão, Insensatez, Stella by starlight1880

1881

1882

1884

1883

&

&

&

&

&

&

&

Colchêia 3

a

g

f

e

d

c

b

Escreva o ritmo da melodia no Refrão de You Learn (Alanis Morisette)

Escreva o ritmo da melodia de Take a bow (Madonna)

Escreva o ritmo da melodia de Smooth operator (Sade)

Percepção: Aula 10 - Página 16.

&

&

Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo TROMBONE{: (vamos te treinar com vários timbres...)

A B

C D

P. de colcheiae Colcheia

Colcheia eP. De colcheia

2 Colcheias

STSW

ouA) B) C) D) E) F)

Pausa desemínima

Semínima

Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO)

=

Mm

ou

... Falando o nome das notas...

Vídeo LeituraVídeo Leitura(Colchêia 1 - mpeg ...Dê umzoom e assista aqui mesmo)

Compassos:

Seria bom fazerum video leituracolh 3---maisrapido que os outros ecom esta figuas- HC out de 2006


Analise e diga qual o tom: Tom:

F 7 B7 E7M A7M#m


Fale o nomede cada nota.


Campo Harm.


Percepção: Aula 10 - Colcheia 3 . 1 de 1

&&

Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo TROMBONE{: (vamos te treinar com vários timbres...)

A B

C D

ST ou SW

A) B) C) D) E) F)


A) B) C) D) E) F) G) H) I) J)

A) B) C) D) E) F)

M ou m

Compassos:

A) B) C) D) E) F)



Fale o nomede cada nota.


Campo Harm.


G) H) I) J)

A) B) C) D) E) F)

A) B) C) D) E) F)Para os alunos cursamvia DVD: A correção é feitano quadro, no final da aula.

que

A) B) C) D) E) F)

NÃ

Oesqueça

os

nom

es

das

célu

las

ritm

icas

Identificando X7 , X Xme

Percepção: Aula 11 - Página 16.

Born to be wiiiild

T T T 7m

Oh pá tria ama... da

Eu vou mos trar... Pra

T 3M 5J 7m

&

Este trecho gera uma 2Mdescendente ( = 7m da tônica)

Trecho iguais ao arpejo X7

Leitura:

A) B) C) D) E) F)

H) I) J) K) L) M) N)

A) B) C) D) E) F) G)


Analise e diga qual o tom : Tom: _______F#m7 Bm7 C#m7

Exercícios em SALA:

1 - Cante cada uma das músicas e preste muita atenção à nota que é a 7m.

2 - Partindo de uma nota qualquer que será tocada por um aluno, todos gerarão a 2M descendenteEsta nota é a 7m de uma acorde X7.

3 - Vamos ouvir um acorde tríade Maior, então vamos GERAR uma 7m através do macete .Em seguida, ouviremos oacorde transformado emX7 . Ouça emdiversos timbres

(Born to be wild).

(Born to be wild)

(tríade + a 7m) Brass Choir Horn Piano1885

Nosso primeiro passo é dominara capacidade “gerar” umaVamos usar trechos de músicasconhecidas que contêm esta 7m.Veja estes dois macetes:

de 7m.

18861887

Brass Choir Horn Piano

O Acorde da aula de hoje sera o dominante ou também chamado de acorde Maior com 7amenor. Ela é uma tétrade, ou seja, um acorde com 4 notas e não com 3 (tríades) como os quevinhamos estudando. O X7 é o acorde usado nos BLUES e passa uma sensação de TENSÃOdevido ao trítono que aparece entre a 3a e a 7a (TRÍTONO = intervalo de 4a aumentada).

O que significa “Sistema de percepção COMPARATIVA” criado pela MQM?

Significa que em nenhum momento do curso você será cobrado a“reconhecer” algo que você não conhece bem. Sempre apresentaremosqualquer nova matéria de forma COMPARATIVA até que aquela sonoridadeseja familiar para você e ganhe uma IDENTIDADE.

Diferencial MQMENTENDA método

funciona para aproveitar o

máximo dele.

como o

COMPARE agora estas duplas de acordes, um deles é uma tríade (que você já conhece bem) e outro é o acordenovo (X7). Professor - basta clicar em cada link e anunciar qual está sendo tocado... Por exemplo: - “Este é oA1” - “Este é oA2”. Todos os alunos fazem na apostila, mas escolha UM aluno para responder em voz alta.

Agora escreva a ordem em que o X7 , X e Xm aparecem:

LinhasEspaço

s

Todas1

Pentagrama:

Percepção: Aula 11 - Página 17.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

&

&Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo TROMBONE:

ST ou SW

A) B) C) D) E) F)


=Leia falando o nome das notas...

Compassos

A) B) C) D) E) F)

A) B)

Para os alunos cursamvia DVD: A correção é feitano quadro, no final da aula.

que

Percepção: Aula 12 - Semi-colchêia 01. Página 19

&

&

Semi-Colchêia 01

&

&

&

&

&

&

&

a

a

g

f

e

d

d

c

c

b

b

perc Semicolcheia01 Ditado01-c.mid

semicolcheia01resultadoem70.mid

semicolcheia01resultadoem90.mid

Resultado em 70

Resultado em 90

Sw ouST

A) B) C) D) E) F) G)

Quatro Semi-colcheias

&g

=... Falando o nome das notas...

A) B) C) D) E)

Mais que música: Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Qual o compasso?6/8 ou 3/4 ?

&

&

a

c

bpercSemicolcheia01Ditado01-b.mid

percSemicolcheia01Ditado01-a.mid

percSemicolcheia01Ditado01-d.mid

Swing ou STRAIGTH

A) B) C) D) E) F) G)

A) B) C) D) E)


Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO)A) B) C) D) E) F)

Compassos-6por8-AvrilLavigne-I'mWithYou.mp3

Qual o compasso? 6/8 ou 3/4 ?

Colchêia 2LinhasC G

F A

Espaços

Todas1

Supl. 1

Pentagrama: Vídeo-Leitura - Vamos fazer dois níveis:

Começaremos com uma revisão:

Toque somente a NOTAC.Repita a figura ritmica 4x.

Prof: Cm C Ab/C7sus4 C7sus4

Pausa de colcheia

e Colcheia

2 Colcheias

Pausa de seminima

Seminima

Figuras usadas nesta aula:

&&


A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW ST

A) B) C) D) E) F) G)


Escreva o nome dos intervalos diatônicos


Compassos:

A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) A) B) C)

A)

B)

C)

D)

Escreva o ritmo das notas tocadas pelo BAIXO:

A) B) C) D) E) F) G)

Para os alunos que cursam via DVD: A correção é feita no quadro, na parte final da aula.

Agora escrevaa ordem emque o X7 , X eXm aparecem:

Intervalos:


A) B) C) D) E) F)

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3


1) colchêia 2 rápido.

2) Semicolcheia 1

Ouça o resultado:

Resultado em 70

Resultado em 90

1896

1897

As cifras dizem deve ser feito, mas não

deve ser feito (Não determina a ordem das notas, em que oitava, etc...).

É uma forma mais moderna de notação, pois dá maior liberdade de

criação e interpretação ao artista, no entanto, se precisar determinar o voi-

cing específico ou uma linha melódica a ser tocada, use o pentagrama.

O QUE COMO

X7M - Acorde Maior com sétima maior - Como o nome diz, ele é um

acorde Maior, ou seja: uma tríade maior acrescido de uma 7M(que já vimos. T+3M+5J)

(Que fica a 5 1/2 tons da tônica) .

X7 - Acorde Maior com sétima -

3M5J 7M

C# D# F# G# A#

Db Eb Gb Ab Bb

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/21/2

1/21/2

1/21/2

X7M T 3M 5J= + + + 7M

X7 T 3M 5J= + + + 7m

T 3M 5J 7M

7M

T

3M

5J

MACETE: A sétima maior está sempre 1/2 tom abaixo da Tônica.

Formação de Acordes II - (Tétrades). Página 25.

===&

===& b

Fai

xa no CD

55

Fai

xa no CD

56

Aula 7.

Formação de Acordes II - (Tétrades)

TÉTRADES: São acordes de 4 notas, formados sempre por uma TÔNICA,

uma TERÇA, uma QUINTA e uma SÉTIMA(T + 3 + 5 + 7).As qualidadescombinadas destes 4 intervalos determinam a qualidade do acorde.

&Para “aquecer”um DITADO.


C D E F G A B C

É uma tríade maior acrescida de 7m., em todos os intervalos, quando não se especifica a qualidade, o ‘assumido’ é

sem-pre justo ou maior. No caso da sétima, acontece o contrário. Se eu disser apenas 7,quero dizer uma , e para uma 7 MAIOR, isso deve estar explícito com um

CUIDADO

7 menor 7M.

MACETE: A Sétima menor está sempre UM tom abaixo da Tônica.

IMPORTANTE:

Xm7 - Acorde menor com sétima - É uma tríade menor

acrescida de 7m. A sétima menor pode ser encontrada 'abaixando' a

OITAVA em UM tom

Xm7(b5) - Menor com sétima e quinta diminuta- É uma tríade

diminuta acrescida de 7m. Este acorde é mais conhecido como ‘meio-diminuto’: X0

Xm7 T 3m 5J= + + + 7m

Xm7(b5)=T 3m 5+ + b + 7m===&

===& b

bbb

b Fai

xano C

D

57

Fai

xanoC

D

58

Exerc. 1 - Qual o nome destes acordes? (é só prestar atenção nas distâncias , da Tônica para as outras)

C# D# F# G# A#

Db Eb Gb Ab Bb

1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2

1/21/2

1/21/2

D# F# G# A# C#

Eb Gb Ab Bb Db

1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2

1/21/2

1/21/2

C# D# F# G# A#

Db Eb Gb Ab Bb

1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2

1/21/2

1/21/2 1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/2

1/21/2

1/21/2

1/2

D# F# G# A# C#

Eb Gb Ab Bb Db

Nome do Acorde:

Nome do Acorde:

Nome do Acorde:

Nome do Acorde:

Exerc 2 - Qual o nome destes acordes? (é só prestar atenção nos intervalos adicionados á Tônica...)

Tônica

D + 3M 5J+ =

Tônica

F# + 3m 5J+ =

Tônica

Ab + 3m b5+ =

Tônica

E + 3M 5J+ =

Tônica

G# + 3M 5J+ =

Tônica

B + 3m 5J+ =

Tônica

B + 2tons + =Tônica

D# + +2tons 3tons

12/

+

+

+

+ =

7M

7m

7m

- 12/

(Lembre-se : TODAS as distâncias são contadas a partir da Tônica...

+

+

+

+

7m

7m

7m

-3tons

12/ 1

C# D# F# G#

Db Eb Gb Ab

1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2

1/21/2

1/21/2 Nome do Acorde: Nome do Acorde:

Bb

A#

Db

C# C# D# F# G#

Db Eb Gb Ab

1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2

1/21/2

1/21/2

Bb

A#

Db

C#

C D E F G A B C

C D E F G A B C

A B C D E F G A A B C D E F G A

D E F G A B C D

D E F G A B C D

MACETE: Faça um X7M e abaixe tudo em ½ tom, menos a Tônica.

b)

c)

d)

e)

f)

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

a)

Exerc. 1 - a) b) c) d) e) f)

Exerc. 2 - a) b) c) d) e) f) g) h)

CCAo Do DA 7M7M 7m7

EGBD#DF#m7 Ab0 B7 7M#7m77M7

II

ICorreção:

Formação de Acordes II - (Tétrades). Página 26.Aula 7.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

==================&no pentagrama.

C7 Do Gm7 E7

Eb B77M

==================&

==================& #

# # ###

X7 X7 X7

Xm7 Xm7 Xm7

X7M X7M X7M

Xo Xo

3 3

33

5 5

55

7 7

7 7

bb bbbbb

A nota é um F, então,o nome do acorde é;

C F

Dê o nome dos acordes abaixo...

EGBDF

FACE

Monte os acordes com a informação dada. Acima ,em preto, indicamos o tipo do acorde e o número vermelho diz

diz que grau (Terça, Quinta ou Sétima) a nota é do acorde.

bb

#


Bb7M

Xo

De até são trastes = 3(Terça)

De até são trastes = 5(quinta)a

a

De até são trastes = 7(sétima)a



a




a



A nota é um B, então,o nome do acorde é;

A nota é um C, então,o nome do acorde é;



a


/

Ab7M/

Faça os acordes

ParaAULA:

Para CASA:

F#m7

==================&EGBDF

FACE

no pentagrama.Faça os acordes

G#o

==================&EGBDF

FACE

cifras .Escreva as

ParaAULA:

Desafio:

Db F7M


==================&no pentagrama.

C7 Do Gm7 E7

Eb B77M

==================&

==================& #

# # ###

X7 X7 X7

Xm7 Xm7 Xm7

X7M X7M X7M

Xo Xo

3 3

33

5 5

55

7 7

7 7

bb bbbbb


C F C F C F CF


EGBDF

FACE

Monte os acordes com a informação dada. Acima ,em preto, indicamos o tipo do acorde e o número vermelho diz

diz que grau (Terça, Quinta ou Sétima) a nota é do acorde.

bb

#


Bb7M

Xo



a




a




a



A nota é um B, então,o nome do acorde é;

A nota é um C, então,o nome do acorde é;



a


/

Ab7M/

Faça os acordes

ParaAULA:

Para CASA:

F#m7

==================&EGBDF

FACE

no pentagrama.Faça os acordes

DbG#o

==================&EGBDF

FACE

cifras .Escreva as

ParaAULA:

Desafio:

D7 C# Co F7 F0m7 II

4 M

7 J

11 M

7MF

3 m

7 J

10 m

m7F

4 M

7 J

11 M

7MF

4 M

7 J

11 M

7MF

G A G F D Gb7M 7M b7M m7M #m7m7

b #b # b # #bb

F7M

b#

b#

# bb## bb

bbb bb bb


======&3M 3m 3M 3M

5J

7M

T+3M+5J+7M= C7M

Campo Harmônico

3m5J

7m

T+3m+5J+7m=Dm7

3m5J

7m

T+3m+5J+7m=Em7

========&C7M Dm7 Em7 F7M G7 Am7 Bo

(Dominante)

As notas brancas do piano formam aescala de 'C' (sem '#'s nem 'b's). Note que paragerar os acordes de 'C' (Campo Harmônico)basta ir 'pulando', uma sim, uma não. Destaforma, aparecem a T, 3, 5 e 7 do acorde.

Fai

xano C

D

59

Fai

xano C

D

60

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Aula 8. Campo Harmônico1 - página 29.

&C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3


São os acordes produzidos pela harmonização em terças superpostas das notas de umdeterminado Tom. Esta é a aula mais importante de todo o curso de Harmonia funcional.

Entendendo esta frase:

: Duas notas, ou mais, tocadas

Pegue uma nota e conte 3, apartir dela, só usando notas daescala em questão (notas diatônicas).Produza uma terça, depois a terçadesta terça e, depois, a terça destaúltima nota(terça da terça da Terça)

Harmonização

Terças:

SUPERPOSTAS:

ao mesmo tempo.

Veja a

animação

1847

Harmonizando a escala de 'C' encontramos estes acordes:

Veja o processo aplicado sobre aNOTA DÓ, dentro da ESCALA de DÓ: Agora sobre Ré: Agora sobre Mi:

Note que, às vezes, se obtém terças MAIORES e, às vezes, terças MENORES. Isto aconteceporque temos que usar as notas que a escala nos oferece (notas Diatônicas). Seguiremos como mesmo processo tomando por base cada uma das notas da escala de 'C'.Por exemplo:

Inúmeras músicas são compostas utilizandoapenas acordes diatônicos. Eles são os acordesde 'segurança', sempre vão soar mais ou menosbem quando tocados na mesma música

- Your Love is King (Sade)- Óculos-Apaz (Gil/João Donato)- Kiss of Life (Sade)- Vital e sua moto ( I II III II )

poistodos foram gerados pela mesma escala.Exemplos:

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___D

F

G

Bb

Fai

xano C

D

62

I II III IV V VI VII7M m7 m7 7M 7 m7 oI IV7M 7MII III VIm7 m7 m7V7 VIIo

Para que serve este conhecimento?

- Composição - Você vai ter um “menu” de acordes que combinam entre si.

- “Tirar” músicas de ouvido - Você vai conhecer o som de CADA grau (I, II, III etc)

- Transpôr músicas.

- Agilidade no Reconhecimento de Acordes no pentagrama.

- Entender situaçoes harmônicas - Assim você vai poder extrair sensações

harmônicas que tenha gostato e usá-las em suas composições.

Ouça um exemplo de música , ouseja, ela não respeita este esqueleto. Presteatenção na sensação.

Você se sente em uma base sólidaOu se sente meio ?

A sensação do chão é percebida empois , na verdade , você ouve

do tom. Podem até estarordenadas de forma diferente, mas nuncaaparece nenhuma nota nova.

ATONAL

“sem chão”

musicastonais sempreas mesmas 7 notas

Como a criação de uma escala maior tem um padrão básico e todo o processode harmonização tem por base a , o importante é o desta escala

... Então:escala maior esqueleto

e não o tom específico

(TTsTTTs)G

ere

os C

am

po

s H

arm

ôn

ico

s d

este

s

ton

s:

Tonal Atonal

Fai

xano C

D

63

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___


O seu trabalho de casa é compôr uma sequência de 4 acortes. Basta escolher um dos tonsdo exercício anterior e usar só os acordes deste tom. Teste, ouça e decida qual acorde vocegosta mais. São 4 compassos e você pode repetir ou não os acordes, por ex:

Acorde

XAcorde

YAcorde

ZAcorde

WAcorde

XAcorde

YAcorde Acorde

W

Acorde

XAcorde Acorde

ZAcorde

Acorde

XAcorde Acorde

ZAcorde

W

X Z

XW

OU QUALQUEROUTRA COMBINACÃO(NÃO PRECISAMSER 4 ACORDESDIFERENTES

Faça aqui a sua composição. Para fazer a melodia, por enquanto, vamos usar a intuição e cantarolaralgo que você ache que soa bem. Em 90% dos casos, você vai cantar as notas da escala que deu origemaos acordes mesmo sem estar disto.consciente

- Composição - Vamos começar a trabalhar neste tópico agora.

DICAS de composição.

Cada estilo tem uma maneira de usar os acordes no tocante a sétima e outras notasextras. Por exemplo, se você for compôr algo POP ou Rock, dê preferencia aos acordesSEMa sétima, ou seja , ao invés de C7M use C... Ao invés de Am7 , use Am.

- O I e o VI são ótimos pontos para o início.

- Use o conceito da QUADRATURA. Faça ciclos de 4 compassos que se repetem.

- A aplicação do VII é um pouco mais trabalhosa e requer alguns cuidados que veremosmais adiante.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___D7M Em7 F#m7 G7M A7 Bm7 C#m7(b5) D7M

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___F7M Gm7 Am7 Bb7M C7 Dm7 E Fm7(b5) 7M

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___G7M Am7 Bm7 C7M D7 Em7 F# Gm7(b5) 7M

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___Bb7M Cm7 Dm7 Eb7M F7 Gm7 Am7(b5) Bb7M

Correção:



Campo Harmônico 2

Você D Em F#m Em7M 7 7 7

menosmeio Tom

menosmeio Tom

Transpondo as 3 músicas para o tom de "C", temos:

Fai

xano C

D

61

Fai

xano C

D

66

Fai

xano C

D

66

Fai

xano C

D

66Segundoexemplo da faixa

Terceiroexemplo da faixa

Professor : Arguir todos os alunos pedindo todo o C.H. de algum tom.

&C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3


Vital e sua Moto A Bm C#m Bm

(...é algo assim...)

Entendendo a relação: Perceba que se aumentarmos ou diminuirmos meio tom em TODAS asnotas de TODOS os acordes, a música não mudaria, ela só ficaria TODA mais aguda ou mais grave.Seria como adaptar (mudar o tom) para o tom de voz de uma cantor ou cantora.

Veja que a música , que parece ser muito diferente do nosso campo harmônico de ‘C’. Noentanto, ao abaixarmos um tom em todas as notas, percebemos que ela tem exatamente a mesmaestrutura harmônica do , veja:

‘Você’

C7M Dm7 Em7

Palco E F#m G#m

Vejamos o exemplo de 3 músicas que são harmonicamente iguais:

A maioria das músicas pode ser resumida a estes sete acordes. Não necessariamente no tomespecífico de ‘C’ , mas com a mesma relação entre os acordes em termos de distância e qualidade.

C D E F G A B7M m7 m7 7M 7 m7 o

D E F7M m7 m7# m7E

D E Fb7M bm7 m7 bm7E

C D E7M m7 m7 m7D

C D E F G A B7M m7 m7 7M 7 m7 o

D E F7M m7 m7# m7E

D E Fb7M bm7 m7 bm7E

C D E7M m7 m7 m7D

Ouça diversas vezes o campo harmônico de , em seguida, ouça as músicas , eOuça como, se as transpusermos para o tom de , todas elas tem a MESMAbase harmônica.

‘C’ ‘Vital’ ‘Você’ Palco.‘C’

Campo H. Vital Você PalcoFai

xano C

D

61

Harmonia: Aula 9. Campo Harmônico II. Página 32.

Inúmeras músicas são compostas utilizando apenas acordes diatônicos. Eles são os acordesde 'segurança' e sempre vão soar mais ou menos bem quando tocados na mesma músicaa (todosforam gerados pela mesmaescala)

Transponha para o tom de C

Am % G % F % G %

E A E % A % E % B A E B

Em7 Am7 Dm7 G7 C7M

A7M D7M C#m7 Bm7 E7

1- Observe a qualidade do acorde2- Descubra possíveis origens,

(no caso, 'A' pode ser o IV dealguém ou o I dele mesmo)

3- Faça o mesmo para todos os acordes4- Analise as incoerências.

II , III e VI -- Xm7.I e IV--------- X7M.V ------------- X7.VII ----------- Xm7(b5).

I - A

IV - E

VI - E

II - BIII - A

Transponha para D:

Questão 3 - Qual o TOM? _____


Questão 1:

Questão 2:

A grande conquista da Harmonia funcional, em termos de percepção,foi ter saído do contexto absoluto e poder trabalhar à nível relativo. Istofacilita demais a identificação de acordes. Decore esta aula de todas asformas possíveis. É uma das mais importantes de todo o curso.

C D E F G A B7M m7 m7 7M 7 m7 oC F7M 7MD E Am7 m7 m7G7 Bo

Arelação entre os acordes deuma música nos dirá em queTOM ela está. Ache o TOM eANALISE as progressões

Tom:

Tom:

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Harmonia: Aula 9. Campo Harmônico II. Página 33.

Correções:

Transponha para o tom de C

Am % G % F % G %

E A E % A % E % B A E B

Em7 Am7 Dm7 G7 C7M

A7M D7M C#m7 Bm7 E7

I - A

IV - E

VI - E

II - BIII - A

Transponha para D:



Questão 1:

Questão 2:

Tom:

Tom:

I - D

IV - A

VI - D

II - A

III - G

V - A

A

VI - G

II - D

III - C

VI - C

II - G

III - F

VI - F

II - C

III - Bb

V - C I - C

IV - F

C

I IV I I IV IV I I V IV I V

C F C C F F C C G F C G

E

C

VI VI V V IV IV V V

Bm % A % G % A %

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Harmonia: Aula 9. Campo Harmônico II. Página 34.

4/4: Someone like you (Adele) Take on me (A-ha), So Lonely (police),,

She will be loved (Marron 5), Tão seu (Skank), Proibida pra mim (C.B.Jr),

If I were a boy (Beyonce), With or without you (U2)I’m Yours (Jason Mraz), ,

Por exemplo:O Inicio destas duas músicas

são, harmonicamente, iguais:

A Novidade / Garota Nacional

Ambas são : I II

Fai

xano C

D

64

Fai

xano C

D

65

Campo Harmônico 3

Experiência: Vamos , (que NÃO estão emtocar todas estas músicas

C originalmente) usando apenas os doacordes campo Harmônico C.de

No Piano, é muito fácil tocar o campo Harmônico de C, porque as notas

BRANCAS já nos dão, automaticamente, a escala de C Maior, então

basta pegar uma e pular uma para se construir terças superpostas.

Aula 10. Campo Harmônico III - Página 35.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Ouça como na verdade, 80% de todas as músicas que você conhece, podem ser tocadascom estes acordes (originados de ‘C’). Mesmo que ela não seja originalmente todada em ‘C’, oque importa é a ‘relação’de distâncias e qualidades ( o esqueleto do CAMPO HARMÔNICO).

A Novidade / Garota Nacional

2/4: Too late to apologise Forever young No one (Alicia Keys)(One republic), (Alphaville),

Don’t Matter (Akon), I will be Right here Waiting for you (Richard Max)

Começando pelo Am, a tonalidade na música muda para «menor» e você ganha ainda mais exemplos.

Save Tonight (Eagle-eye cherry), À sua Maneira (Capital Inicial)

Dont Stop believing Let it be (Beatles) , Wherever you go (Calling)(Just a small town girl...)

You’re beautiful( ), Não chores mais,..my life is brilliant.. Con te Partiro (A. Bocelli)

High Under the bridge (RHCP)(When you’re close to tears- L.H. Family) Where is the love (B.E. peas),

Meteoro Paixão (L. Santana), Ai se eu te pego (M. Teló) Será (Legião),da

Parapazzi (i’m your biggest fan, i’ll follow you until you love me) E muitas... MUITAS outras...

C F C C F C C F C C F C

Perceba que o que estamos tocando é, de fato, I - V - VI - IV.Esta relação vai funcionar em QUALQUER tom. SEMPRE.

Perceba que o que estamos tocando é, de fato, I - V - VI - IV.Esta relação vai funcionar em QUALQUER tom. SEMPRE!

Toque na AULA: Ouça o exemplo.

AmAmGGCC FF

PROFESSOR: Dê preferência aos alunos que NÃO TOCAM piano, para

que todos vejam como este processo é simples! Enquanto uns tocam,

outros compõem... Veja a página seguinte!

...Can’t read my Poker face (Gaga), I Like the way it hurts (Rihana)

PROFESSOR: Dê preferência aos alunos que NÃO TOCAM piano, para

que todos vejam como este processo é simples! Enquanto uns tocam,

outros compõem... Veja a página seguinte!

Enquanto um aluno toca o . Componha uma música com parte A e B. Siga as dicas:I V VI IV

- Comece pelo

- Deixe evidente as diferenças entre partes e .

I, VI II.ou

A B

Usaremos o tom de . Use as sétimas ou não. Você escolhe. Como você já sabe, este é omenu de acordes:

G( Escolha 2 alunos e TOQUE as composições em aula.)PROFESSOR:

G A B C D Em m m7M 7 7 7M 7 7 #F m7(b5)

Parte A

Parte B

Leãozinho C G A E ....m m

Maluco Beleza

Último Romântico

Imagine

Como é grande...

Lança Perfume

C E A F G C Gm m

C E A Em m m

C A D Gm m

C F C F

F G E A D Gm m m

Continue tocando.Perceba que, com estesacordes,você toca uma infinidadede músicas. Para tocar nopiano, ‘mire’ na TÔNICA eentão, pegue uma e pule outra,usando apenas notas brancas.

(C, Dm, Em, F, G, Am)

- Por exemplo, se a começa com o , faça com que a começecom outro acorde.

- Se a troca de acorde de compasso em compasso, faça com quea use o mesmo acorde por dois compassos (e vice-versa).

- Se você tiver tempo para colocar uma melodia, na , use notas longas (usemenos divisões rítmicas).

- O não tem uma sensação forte. Evite usá-lo no primeiro compasso da parte A ou B.

- O grau deve ser usado com um pouco mais de cuidado. Não é que seja ruim oudifícil. Ele é normalmente associado à certas cadencias que ainda não apresentamos.(ex: )

parte A I parte B

parte Aparte B

parte B

III

VII

I7M - VII - bVII7M ou VII - V/VI - VI


Ouça como é importante (opções para composição)este "MENU" de acordes

e como precisamos conhecer o som de cada grau para ‘tirarmos’ músicas deouvido. Esta é uma PRÉVIA do que veremos em PERCEPÇÃO II, onde você vai

Ditado:

&

Leitura:

ser treinado em , reconhecendo os graus e tirando a harmoniaPERCEPÇÃO HARMÔNICAsem precisar estar com o instrumento em mãos!

Ouça estes primeiros exemplos e veja como é possívelpercebê-los. Nesta primeira fase não esperamos que você ‘reconheça’ os movimentos...Apenas queremos que você perceba movimentos de graus vizinhos como no exemplo

onde se ouve uma caída do IV para o III e em seguida, para o II ou naem que se ouve um passo-a-passo de ida e volta do II até o IV.

‘Kiss of Life’ ‘YourLove is King’

Buana

Smooth Operator Sequência MIDI

VI III VI

Fai

xano C

D

69

Fai

xano C

D

70

Fai

xano C

D

71One (U2)

I I

I VI VI% % %IV III II

Your love is king

I IV II III IV III

Fai

xano C

D

67

Fai

xano C

D

68Kiss of life

Tente você: Preste muita atenção ao movimento do Ouça como lembra aquele ‘Bom,Bom, Bom’dos anos 60. Nesta linha de passagem de baixo, ele andou três graus para trás. Começouna Tônica, caiu para a e chegou na . Diga qual grau vem depois do nesta música.VII VI VI

I para o VI.

Perceba os movimentos:

I VI% % V %%

A) B) A) B) A)

Swing ou Straigth? Maior ou Menor? Compassos:

A)C) B) C) D)

Intervalos:

Analise a progressão e transponha para os tons pedidos:

FG

Tra

nsponha:

Tra

nsponha:

C7M Am7 Dm7 G7

Qual o tom?

Tente você: Preencha as lacunas. Os passos serão SEMPRE VIZINHOS. Tente perceber!

&

SE

SO

BR

AR

TE

MP

Oem

sala

,aívaium

are

vis

ão!

IVII

(Sade)

(Sade) (Sade)

(Rita Lee)

(Sade)


Correções:

Ditado:

&

Leitura:

Buana

Smooth Operator Sequência MIDI

VI III VI

Fai

xano C

D

69

Fai

xano C

D

70

Fai

xano C

D

71One (U2)

I I

Tente você: Preste muita atenção ao movimento do Ouça como lembra aquele ‘Bom,Bom, Bom’dos anos 60. Nesta linha de passagem de baixo, ele andou três graus para trás. Começouna Tônica, caiu para a e chegou na . Diga qual grau vem depois do nesta música.VII VI VI

I para o VI.

I VI% % V %%

A) B) A) B) A)

Swing ou Straigth? Maior ou Menor? Compassos:

A)C) B) C) D)

Intervalos:

Analise a progressão e transponha para os tons pedidos:

FG

Tra

nsponha:

Tra

nsponha:

C7M Am7 Dm7 G7

Qual o tom?

Tente você: Preencha as lacunas. Os passos serão próximos (1 ou 2 graus). Tente perceber!

&

IV

II III VI IV IVV V

ST SW SW ST m M M m M m 2m 6M 6m 7m 3/4

I VI II V

C

G7M Em7 Am7 D7

F7M Dm7 Gm7 C7

E já que sobrou espaço na folha...

Spiritual Jazz

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IVII



Macetes C. Harmônicopara

Existem alguns macetes para identificação rápida do centro tonal, vejamos alguns deles :

I II III IV V VI VII

Dm7 F7M C7M

Em7 G7M C7M

B Eb7Mb7M F7 Gm7

F#m7 G#m7A7M E7M

F#m7 G#m7A7M D7M

Tom =

Tom =

Tom =

Tom =

Tom =

Revisão : Preêncha os compassos com o número de semínimas permitidas e despoi, com colchêias.

Exemplo:

==========& q q q q4/4 qq

==========&3/4 ==========&2/4====================

&

&2

5

/

/

2

4==========&6/8

&

Aula 11. Macetes Campo Harmônico. Página 39.

1)

Descubra

oTom

e a

nalis

e:

G7

4)

5)

3)

2)

Preêncha com

as qualidades

dos acordes:

Am7

(b5)

Tom =

Tom =

Tom =

Tom =

Tom =

1)

Descubra

oTom

e a

nalis

e:

4)

5)

3)

2)

Numaprogressão

DIATÔNICA sempreque aparecerem dois

acordes namúsica...X7M

Eles só podem ser

I IVe

Eles só podem ser

I IVe

1

Numaprogressão

DIATÔNICA, sempreque aparecerem doisacordes

a um tom dedistância...

Xm7 ou Xm

Eles só podem ser

II IIIe

Eles só podem ser

II IIIe

2Cm7 Dm7 Gm7 Eb7M

F#m7 G#m7A7M E7M

Dm7 Em7 G7 C7M

Bm7 Am7G7M C7M

Dm7 Bb7MAm7 Gm7

qq qq qq


Preêncha as relações:

2x

Reconheça os compassos e o feeling de pulsação das músicas:

- Nothing - Pela Luz... - Primaveraelse Matters

- Princesa - Pensamento - If i could (Seal)

- Aparecida _ - Te Ver - Trilhas

- Catching - Days of Old - Ainda Lembrothe Sun

Diga que nota é a

TERÇA MAIOR de: Gb A# Bb Ab

Gere os intervalos

Pedidos:

2m a 5J d 6m a 3m d

==================&

Faix

a no

CD

72 Faix

a no

CD

73

Faix

a no

CD

74

Identifique os

intervalos: b==================&

==================& b bbbb # ### ##

#

Reconheça os acordes:

1 2 3 4 5 6 7 8

b

2x 2x 2x

Exercício em Sala: Diga se os acordes tocados são maiores ou Menores:

Aumente 1/2 emtudo, descubra aqualidade então,‘devolva’ o ½ tom

Aumente 1/2 emtudo, descubra aqualidade então,‘devolva’ o ½ tom



Correções:Qualidades

I II III IV V VI VII

Preêncha com o número de unidades de tempo e com número máximo de colchêias.

==========& q q q q4/4 qq qq qq qq

==========&3/4 ==========&2/4====================

&

&2

5

/

/

2

4==========&6/8

1) 2) 3) ) 5)4 1) 2) 3) ) 5)4C G B E Ab B E C G Fb

Preenchaas relações: 2x

- Nothing - Pela Luz... - Primaveraelse Matters

- Princesa - Pensamento - If i could (Seal)

- Aparecida _ - Te Ver - Trilhas

- Catching - Days of Old - Ainda Lembrothe Sun

Diga que nota é a

TERÇA MAIOR de: Gb A# Bb Ab

Gere os intervalos

Pedidos:

2m a 5J d 6m a 3m d

==================&

Faix

a no

CD

72 Faix

a no

CD

73

Faix

a no

CD

74

Identifique os

intervalos: b==================&

==================& b bbbb # ### # #

#

1 2 3 4 5 6 7 8

b

2x 2x 2x

Maior oumenor?

Reconheçaos acordes.

7M m7 m7 7M 7 m7 oI

b b #

Bb C D CX

4J 3M 10m b5 4J

G A F F D Gm7 b7M(#5) 7M(#5) b7M(#5) m7M(#5) #m7

4/4

2/4

2/4

6/8

4/4

4/4

3/4

6/8

4/4

2/4

6/8

4/4

M m M m M m M m

dos Graus:


Semi-Breve

Mínima

Semínima

A cada vez elas se dividemem 2. Uma SEMI-BREVEpode conter:

2 8

F#

Cm7

Eb

A7

Ab

Dm7(b5)

G

G7

D

==================&

==================&

D#

Escreva as notas no pentagrama: (0,6)

Escreva os acordes no pentagrama: (1,0)

T 2m 3m 3M 4 #5 6M 7m 8Jaum

b5 6mou ou

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/21/2

1/21/2

1/21/2

Reconheça o feeling de pulsação: (1.0)

Preêncha as lacunas: (0.5)

Preêncha as lacunas: (0,4)

Reconheça oscompassos:

TESTE de Harmonia I

(1.0)

Nome:

A) B) C) D)

A) B) C) D)


Teste de Harmonia 1

TESTE de Harmonia I

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

E

Bb

I II III IV V VI VII7M m7 7 o

Faça as Maiores de: (0,6)escalas

Coloque as qualidades dos acordes (graus da escala harmonizada) (0,6)

Harmonize a escala de Fá maior: (1.4)

Analise as seguintes Progressões: (2.0)

F7M Am7 Dm7 C7

G C#o Bm D

==================&

Gere os intervalos pedidos: (0,9)

3M asc. 4j desc. 6m asc

1)

2)

Tom.........

Tom.........


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