Escala de Valores

7/21/2019 Escala de Valores

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Escala de valores

Dinâmicas de Identidade e Valores, para o adolescente descobrir seus valores

Esta dinâmica toca num assunto vital para os jovens. Pode ser trabalhada na escola ou nos grupos, podendo ser

adaptada à realidade específica.

Objetivo: olocar o adolescente em contato com seus pr!prios valores, levando"o a refletir sobre o #ue ele considera

mais importante em sua vida.Tempo de duração: $pro%imadamente &' minutos.

Material necessário: Papel!grafo ou #uadro( caneta hidrogr)fica ou gi*( papel"ofício, canetas ou l)pis.

Descrição da dinâmica:

1. Escrever no papel!grafo ou no #uadro, com letras grandes +de maneira #ue todos possam ler algumas frases #ue

e%pressem uma atitude diante da vida ou um valor.

E%.-

" Para ir a uma festa, arlos no hesitou em gastar as economias #ue tinha para comprar uma cal/a nova. +valor

subtendido " a importância do 0er

" 1tefane ofereceu"se para cuidar da irm ca/ula para sua me ir ao supermercado, mesmo tendo #ue adiar o encontro

com o namorado. +valor subtendido " solidariedade, o #ue 2 mais importante para todos.

Podem ser frases mais diretas e objetivas. om valores e%plícitos e no subentendidos.

Estabele/a o #ue 2 mais importante-

" Ir a uma festa

" 1air com o+a namorado+a

" uidar da irm ca/ula +ou irmo

" $lmo/ar em família

" Ir visitar parentes

" 1air com amigos

" Estudar para uma prova

" 0er o DVD mais recente do grupo do momento

" Ir ao ponto de encontro dos amigos

" 3a*er o trabalho de escola

2. Distribua as folhas de papel"ofício entre os participantes e pe/a #ue eles a dobrem ao meio, de maneira #ue tero

um lado direito e outro es#uerdo.

3. Pe/a #ue leiam com aten/o as frases escritas pelo facilitador.

. Em seguida, #ue escrevam do lado direito da folha, em ordem de importância, as atitudes #ue fa*em parte da sua

maneira de agir no cotidiano.

!. $ssim o participante dever) colocar em primeiro lugar o #ue para ele 2 o valor mais importante de todos e assim

sucessivamente, at2 #ue tenha escolhido pelo menos cinco valores.

". $p!s todos terem terminado, o facilitador pede #ue, do lado es#uerdo da folha, o participante escreva- #uando eu

era crian/a, para mim as coisas mais importantes eram...

#. Depois pe/a #ue ele leia as frases comparando, estabelecendo a diferen/a entre a escala de valores #ue tem hoje e

a #ue tinha #uando era crian/a.

$. Em seguida o facilitador pede aos participantes #ue discutam com seus colegas mais pr!%imos sua lista de valores

atuais +lado direito da folha.

%. 0odos os participantes devem discutir, em pe#uenos grupos, sua ordena/o de valores, estabelecendo a

compara/o com a dos colegas.1&. Depois, todos devem voltar para o grupo onde o facilitador coordenar) a discusso, definindo-

" $ escala de valores do grupo +atrav2s da verifica/o de #uais valores aparecem mais em primeiro lugar, em segundo

etc..

" $ escala de valores de #uando eram crian/as.

" $ diferen/a entre uma escala e outra.

" 4ue tipo de sociedade e vida em grupos os valores apresentados tendem a construir.

'omentários:

1. 5 uma oportunidade para os adolescentes se perceberem en#uanto uma pessoa em mudan/a, com

#uestionamentos sobre os valores #ue tinham em sua infância, uma ve* #ue, geralmente, os valores da infância

refletem o comportamento #ue os pais esperavam deles(

2. 5 possível #ue se encontre uma verdadeira inverso de valores entre a infância e o momento atual(3. 5 importante #ue nestes casos o facilitador, sem criticar, aponte a necessidade #ue o adolescente tem de

contesta/o, sua busca permanente de autoafirma/o e diferencia/o da família ou dos pais(



. 5 importante #ue seja aplicada em um grupo #ue j) tenha alguma conviv6ncia entre si e com o facilitador(

!. 7 facilitador tem #ue ter seguran/a da sua capacidade de interfer6ncia no grupo caso haja uma tend6ncia de conflito

entre os participantes +se sentirem pessoas va*ias, superficiais etc., por causa dos valores #ue descobrem ter.

1usan hiode Perp2tuo e $na 8aria 9on/alvesautoras do livro “Dinâmica de Grupos na Formação de Lideranças”, editora

DPeA.

http://www.mundojovem.com.br/dinamicas/escala-de-valores

Memori(ação dos nomes

Esta dinâmica prop:e um ;#uebra gelo< entre os participantes. Ela pode ser proposta no primeiro dia em #ue um grupo

se encontra. 5 !tima para grava/o dos nomes de cada um. Em círculo, assentados ou de p2, os participantes vo um

a um ao centro da roda +ou no pr!prio lugar falam seu nome completo, juntamente com um gesto #ual#uer . Em

seguida todos devem di*er o nome da pessoa e repetir o gesto feito por ela.

Varia/o- Essa dinmica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o gesto da pessoa, sendo #ue todos devem

repetir em somat!ria, ou seja, o primeiro di* seu nome, com seu gesto e o segundo di* o nome do anterior e gesto dele

e seu nome e seu gesto= e assim por diante. 9eralmente feito com grupos pe#uenos, para facilitar a memori*a/o.8as poder) ser estipulado um n>mero m)%imo acumulativo, por e%emplo ap!s o ?@ deve come/ar um outro ciclo de A"

? pessoas.

Dinâmica do Bome

Esta dinâmica prop:e um C#uebra geloC entre os participantes. Ela pode ser proposta no primeiro dia em #ue um grupo

se encontra. 5 !tima para grava/o dos nomes de cada um.

Em círculo, assentados ou de p2, os participantes vo um a um ao centro da roda +ou no pr!prio lugar falam seu nome

completo, juntamente com um gesto #ual#uer . Em seguida todos devem di*er o nome da pessoa e repetir o gesto feitopor ela.

Varia/o- Essa dinmica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o gesto da pesso, sendo #ue todos devem

repetir em somat!ria, ou seja, o primeiro di* seu nome, com seu gesto e o segundo di* o nome do anterior e gesto dele

e seu nome e seu gesto... e assim por diante. 9eralmente feito com grupos pe#uenos, para facilitar a memori*a/o.

8as poder) ser estipulado um n>mero m)%imo acumulativo, por e%emplo ap!s o ?@ deve come/ar um outro ciclo de A"

? pessoas.





Dinâmica da con)iança

Esta dinâmica prop:e um ;#uebra gelo< entre os participantes e tamb2m pode ser observado o nível de confian/a #ue

os os participantes t6m um no outro-

3ormam"se pe#uenos grupos de ?"A' pessoas. 0odos devem estar bem pr!%imos, de ombro")"ombro, em um círculo.

Escolhem uma pessoa para ir ao centro. Esta pessoa deve fechar os olhos +com uma venda ou simplesmente fechar,

deve ficar com o corpo totalmente rígido, como se tivesse hipnoti*ada. $s mos ao longo do corpo tocando as co%as

lateralmente, p2s pra frente , tronco reto. 0odo o corpo fa*endo uma linha reta com a cabe/a.

$o sinal, o participante do centro deve soltar seu corpo completamente, de maneira #ue confie nos outros

participantes. Estes, por2m devem com as palmas das mos empurrar o ;joo bobo< de volta para o centro. omo o

corpo vai estar reto e tenso sempre perder) o e#uilíbrio e pender) para um lado. 7 movimento 2 repetido por alguns

segundos e todos devem participar ao centro.

Dinâmica do Nome

Esta dinâmica prop:e um ;#uebra gelo< entre os participantes. Ela pode ser proposta noprimeiro dia em #ue um grupo se encontra. 5 !tima para grava/o dos nomes de cada um.

Em círculo, assentados ou de p2, os participantes vo um a um ao centro da roda +ou no

pr!prio lugar falam seu nome completo, juntamente com um gesto #ual#uer . Em seguida

todos devem di*er o nome da pessoa e repetir o gesto feito por ela.

Varia/o- Essa dinmica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o gesto da pesso,

sendo #ue todos devem repetir em somat!ria, ou seja, o primeiro di* seu nome, com seu

gesto e o segundo di* o nome do anterior e gesto dele e seu nome e seu gesto= e assim

por diante. 9eralmente feito com grupos pe#uenos, para facilitar a memori*a/o. 8as poder)

ser estipulado um n>mero m)%imo acumulativo, por e%emplo ap!s o ?@ deve come/ar

um outro ciclo de A"? pessoas.

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