ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE ANGRA DO HEROÍSMO€¦ · Conjugação pronominal simples e reflexa ....
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ESCOLA BÁSICA DO 2º CICLO DE ANGRA DO HEROÍSMO
Ano Lectivo 2008-2009
QUADRO INDICADOR DOS CONTEÚDOS TRATADOS EM CADA UNIDADE TEMÁTICA
Unidades temáticas
Conteúdos
Tempo
Unidade 0 – Notas prévias
Texto narrativo: Obra Autor Tipo de narrador Escrita: Postal Texto poético
Unidade 1 – Contos e Lendas
Texto narrativo: Conto tradicional e lenda Localização do espaço e do tempo Personagens Caracterização das personagens Partes da narrativa Narrativa aberta e fechada Tipo de narrador Interjeições, personificação, comparação, repetição
expressiva, sentido próprio e figurado Funcionamento da Língua: Frase simples Sinais de pontuação e auxiliares Tipos e formas de frase Classes de palavras (verbos, nomes, adjectivos) Escrita: Narrativa Resumo Reconto Dialogo Texto poético: Estrofes, versos, rima
Unidade 2 – Diários e Biografias
Texto narrativo: Diário Funcionamento da Língua: Formação de palavras Funções sintácticas Classes de palavras (advérbios, pronomes
pessoais) Conjugação pronominal simples e reflexa Escrita: Diário Biografia Texto poético: Onomatopeias e palavras onomatopaicas
1º Período
1
Unidades temáticas
Conteúdos
Tempo
Unidade 3 – Passatempos e Brincadeiras
Texto dramático: Suspensão da frase Funcionamento da Língua: Tempos compostos Discurso directo e Indirecto Classes de palavras (conjunções) Frase simples e complexa Palavras homófonas, homógrafas, homónimas Escrita: B.D.
Unidade 4 – Sonhos e Aventuras
Funcionamento da Língua: Classes de palavras (determinantes, pronomes,
proposições) Escrita: Texto dramático
2º Período
Unidade 5 – O planeta Azul
Texto poético: Caligrama Escrita: Carta Reportagem Requerimento Notícia
Unidade 6 – Ulisses
Leitura Orientada da obra “Ulisses”
Unidade 7 – Património Oral
Nacional e Regional
Património oral. Trava-línguas; Lengalengas Rimas Pregões Adivinhas Provérbios
3º Período
2
PLANIFICAÇÃO
A proposta de Planificação aqui apresentada segue, fundamentalmente, a sequência do manual. Caberá a cada professor a sua gestão de acordo com as
características das respectivas turmas. Alem destas unidades temáticas, há comemorações de datas como o Dia dos Namorados, Carnaval, Dia da árvore e outras que podem ser planificadas
consoante o interesse dos alunos.
1º Período Unidade 0 - “Notas prévias” Carga Horária – 8Tempos
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Comunicação oral
regulada por técnicas
Comunicação oral
regulada por técnicas
Fazer jogos de relação/ apresentação. Descobrir/ analisar a estrutura do manual. Preencher uma ficha de análise do manual. Dialogar/ relatar vivências sobre as férias. Fazer a Auto-Avaliação da Comunicação Oral. Estabelecer as Regras de Comunicação Oral na Sala de Aula. Registar as regras no caderno diário.
Manual págs.
12 a 13 Cad. de activ.
pág. 6
Leitura Orientada:Tipo de Narrador
(presente/ ausente)
Autor Obra
Escrita
Para apropriação de técnicas e
modelos
Ler os textos: “Férias no campo”; Férias na Praia”. Compreender/interpretar os textos.
Redigir um postal a partir de um modelo.
Manual págs.
14 a 17
Caderno Diário
Leitura Orientada:Poesia
Compreensão de enunciados
orais
Comunicação oral regulada por
técnicas: diálogo
Ler expressivamente o poema “As férias de A a Z”. Compreender/interpretar o poema e relacioná-lo com as ilustrações.
Ouvir e fazer leitura coral do poema: “uma canção – a minha história”. Dialogar sobre as Regras de Convivência na Sala de Aula. Registar as regras no caderno diário.
Manual págs. 18,19
C.D.
Caderno de actividades
pág. 7
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Ouvir/ Falar
Escrever
Ler
Realizar a ficha diagnóstica.
Ficha diagnóstica
Observação
directa
Avaliação Diagnóstica
3
Unidade 1 - “Contos e Lendas” Carga Horária – 29Tempos Competências
Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Compreensão de enunciados
orais Leitura Orientada:Conto tradicional
Enriquecimento
lexical Ordenação alfabética
Ditongos orais e nasais
Escrita regulada por técnicas e
modelos: Conto Aperfeiçoamento
de texto
Leitura para Informação e
Estudo: Pesquisa
Ouvir e compreender/interpretar o conto”O João Mandrião”. Ler e interpretar o texto. Auto e hetero-avaliação da leitura.
Definir palavras, usando o dicionário. Fazer famílias de palavras. Construir uma área vocabular. Ordenar palavras alfabeticamente. Identificar ditongos e classificá-los.
Produzir um texto a partir de um tema proposto. Aperfeiçoar o texto produzido.
Recolha e apresentação de contos regionais.
Manual págs.
22 a 25
C.D.
Ficha de Auto- -avaliação da
leitura
Biblioteca Internet
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Leitura Orientada:
Retratos físico e
psicológico Partes da narrativa
Enriquecimento
lexical
Divisão silábica Translineação
Ler, compreender/interpretar e interpretar o texto “D. Caio”.
Fazer os retratos físico e psicológico e compará-los com o da
personagem do texto anterior. Identificar a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.
Explicar o sentido de palavras do texto. Identificar antónimos. Reconhecer palavras da mesma família. Criar uma área vocabular. Fazer a divisão de palavras e classificá-las quanto ao nº de sílabas. Fazer a translineação de palavras.
Manual págs.
26 a 29
Observação
directa
Avaliação comunicação
oral.
Avaliação da capacidade
de interpretação/ compreensão
da escrita
Auto e hetero- -avaliação da
leitura
4
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Escrita regulada por técnicas e
modelos: Conto
Produzir colectivamente um conto.
Caderno diário
Leitura OrientadaNarrativa: Autor/Obra
Caracterização das personagensEspaço/-tempo
Partes da narrativa
Ler e realizar exercícios de aplicação a partir do texto “ A adivinha do
Rei”.
Manual págs.
30, 31
Compreensão de enunciados
orais
Leitura Orientada:Conto
Enriquecimento
lexical Divisão silábica
Interjeições Sinais de
pontuação e auxiliares da
escrita Tipos e formas de
frase
Ouvir o conto”A velha espertalhona”. Ler e compreender/interpretar o texto. Identificar sinónimos e antónimos. Criar uma família de palavras. Reconhecer monossílabos, dissílabos e polissílabos. Identificar interjeições. Reconhecer os sinais de pontuação e auxiliares da escrita e as
respectivas funções. Classificar frases quanto ao tipo e forma.
C.D.
Manual págs. 34 a 37
Caderno diário Caderno de actividades
pág.46
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Compreensão de enunciados
orais
Leitura Orientada:Conto
Autor/obra Tipo de narrador
Ouvir e compreender oralmente o conto”O rei vai nu”. Recontar oralmente o texto.
Ler e compreender/interpretar o texto. Identificar o autor e a obra. Reconhecer o tipo de narrador do texto.
C.D.
Manual págs. 44 a 47
Caderno diário
Observação
directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação da capacidade de interpretação/ compreensão
da escrita e do F. Língua
5
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Espaço/tempo Personagens secundárias
Partes da narrativa
Tipos e formas de frase
Acentuação
Escrita regulada por técnicas e
modelos: Dialogo
Localizar no espaço e no tempo a acção do texto, Identificar as personagens secundárias. Delimitar a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.
Classificar frases quanto ao tipo e à forma. Acentuar palavras. Classificar palavras quanto à posição da sílaba tónica. Produzir um texto de opinião. Transcrever um episódio de uma B.D. para um texto narrativo com
diálogo.
Manual págs.
44 a 47
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Compreensão de enunciados
orais
Leitura Orientada:Lenda
Comunicação oral
regulada por técnicas:
Dramatização
Enriquecimento lexical
Tipo e formas de frase Verbo
Leitura para Informação e
Estudo: Pesquisa
Ler e compreender oralmente o texto: ”A Lenda das Amendoeiras”. Compreender a noção de lenda.
Compreender/interpretar o texto.
Ensaiar e dramatizar a 2ª versão da lenda.
Indicar palavras primitivas das palavras do texto.
Indicar o tipo e a forma de uma frase. Identificar verbos introdutores das falas das personagens e substitui-
los por outros. Recolher e apresentar de lendas dos Açores.
Manual págs. 48 a 51
Caderno diário
Biblioteca Internet
Observação
directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação da capacidade de interpretação/ compreensão
da escrita e do F. Língua
.
6
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Compreensão de enunciados
orais
Leitura Orientada:Lenda
Recursos
expressivos: Comparação
Repetição expressiva Sensações
Enriquecimento
lexical Tipo e formas de
frase Análise
morfológica e sintáctica
Escrita regulada por técnicas e
modelos: Conclusão
Verbo:
Conjugação e flexão verbal
Ouvir e compreender oralmente a lenda: ”A Bela Moura”.
Ler e compreender/interpretar o texto. Auto e hetero-avaliação da leitura. Identificar recursos expressivos e sensações no texto.
Definir palavras, usando o dicionário. Fazer famílias de palavras. Indicar o tipo e a forma de uma frase.
Fazer a análise morfológica e sintáctica de uma frase.
Escrever a conclusão da lenda.
Realizar exercícios com verbos (tempo, modo, pessoa e número)
C.D.
Manual págs.
52 a 55
Caderno diário
Ficha de Auto- -avaliação da
leitura
Manual págs. 56 a 57
Caderno diário
Caderno de actividades
pág.22 a 26,43
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Ouvir/ Falar
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Escrever
F. Língua
Leitura Orientada:Lenda dos Açores
Ler e compreender/interpretar uma lenda dos Açores.
Fotocópia
Auto e hetero-avaliação da
leitura
Observação directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação da capacidade de interpretação/ compreensão
da escrita e do F. Língua
7
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Recursos
expressivos
Escrita regulada por técnicas e
modelos: Reconto
Enriquecimento
lexical
Adjectivos Nomes Flexão:
Género, número egrau
Identificar recursos expressivos no texto.
Recontar o texto por escrito. Aperfeiçoar o texto produzido.
Explorar o vocabulário da lenda. Descobrir palavras primitivas.
Distinguir classes de palavras (nomes e adjectivos). Identificar as subclasses dos nomes. Exercitar a flexão dos nomes e dos adjectivos.
Ficha de Trabalho
Caderno de actividades
pág. 35 a 37
Leitura Orientada Poesia:
Estrofes, versos, rima,
Comunicação oral
regulada por técnicas
Ler o poema “Bela Infanta”. Destacar no poema o diálogo entre as personagens. Utilizar o guião de leitura do poema. *
Dramatizar o poema.
Manual pág.
70 a 71
*Na pista do detective –
6º ano
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
Consolidar os conteúdos ministrados. Realizar Ficha de Avaliação.
Ficha de avaliação
Observação
directa
Ficha de avaliação
8
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Unidade 2 - “Diários e Biografias”
Carga Horária - 28Tempos
Leitura Orientada:
Diário Narrador presente
Nomes Verbos
Adjectivos Enriquecimento
lexical
Ler e compreender a página de um diário. Identificar as características deste tipo de texto. Identificar o tipo de narrador. Identificar nomes próprios. Classificar palavras morfologicamente. Exercícios com as formas verbais “tive” e “estive”. Construir uma Área vocabular. Escrever sinónimos de algumas palavras. Identificar palavras primitivas e construir famílias de palavras. Exercitar o uso de prefixos e sufixos, dando sentido diferente às
palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação.
Manual pág.
78 a 79
Compreensão de enunciados
orais
Leitura Orientada:Diário
Enriquecimento
lexical Classe de palavras
Ouvir e compreender oralmente o texto: ”Borbulhas…”. Ler e compreender/interpretar o texto.
Escrever sinónimos e antónimos de algumas palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Analisar palavras morfologicamente. Exercitar os graus dos adjectivos e os tempos do verbo.
Manual pág. 82, 83
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Escrita regulada por técnicas e
modelos: Diário
Advérbios/locuções adverbiais
Funções
sintácticas: Sujeito
Subentendido Complementos circunstanciais
Escrever a página de um diário.
Identificar advérbios e respectivas subclasses. Completar provérbios com advérbios Substituir expressões por advérbios de modo.
Fazer a análise sintáctica de frases. Identificar o sujeito subentendido. Reduzir e alargar frases, suprimindo-lhes ou acrescentando-lhes os
complementos circunstanciais.
Manual pág.
84, 85 e 90 a 93
Caderno
do aluno
pág. 47 e 59
Observação
directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação da capacidade de interpretação/ compreensão da escrita e do
F. Língua
9
Competências
Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Leitura Orientada
Biografia/ Autobiografia
Vocabulário
Classes de
palavras (revisões)
Funções
sintácticas
Tipos e formas de frase
Escrita regulada por técnicas e
modelos: Autobiografia
Ler expressivamente o texto: “Charlot”. Auto e hetero-avaliação da leitura. Compreender/interpretar oralmente e por escrito o texto.
Conhecer alguns estrangeirismos. Identificar nomes e adjectivos. Classificar morfologicamente palavras de uma frase.
Fazer a análise sintáctica de frases.
Construir frases de vários tipos e formas. Compreender a utilização de alguns sinais de pontuação.
Produzir uma autobiografia.
Manual pág.
86 a 89
Ficha de Auto- -avaliação da
leitura
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Compreensão de enunciados
orais Interacção verbal
em interacção
Leitura OrientadaBiografia
Retrato físico e psicológico
Leitura para informação e
estudo
Enriquecimento lexical
Ouvir e ler o texto “ Mozart”.
Compreender oralmente o texto.
Compreender/interpretar por escrito o texto. Identificar o retrato físico e psicológico da personagem.
Pesquisar sobre uma personalidade açoriana (escritor, músico …). Preencher uma ficha biográfica.
Escrever sinónimos e antónimos de algumas palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação.
Manual pág.
94 a 97
Biblioteca Internet
Observação
directa
Avaliação Expressão
escrita
Avaliação da leitura, da
capacidade de interpretação/ compreensão da escrita e da comunicação
oral
Auto e hetero-avaliação da
leitura.
10
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Funções
sintácticas Adjectivos Advérbios
Pronomes pessoais
Analisar sintacticamente frases. Exercitar os graus dos adjectivos. Identificar advérbios e suas subclasses.
Identificar pronomes pessoais sujeito e complemento. Substituir palavras ou expressões por pronomes pessoais (sujeito e
complementos directo e indirecto.
Manual pág.
94 a 97, 98,99,106, 107
Compreensão de enunciados
orais Interacção verbal
em interacção
Leitura Orientada: Biografia
Enriquecimento
lexical
Advérbio
Escrita expressiva e lúdica
Ler e compreender oralmente o texto: “ Picasso”.
Compreender/interpretar por escrito o texto. Identificar o retrato físico e psicológico da personagem.
Explicar o sentido de palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Praticar o uso de advérbios de modo. Interpretar duas reproduções de quadros de Picasso e emitir opiniões
sobre estas.
Manual pág. 100 a 103
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Compreensão de enunciados
orais
Leitura Orientada;Poesia
(versos, estrofe, rima)
Recursos expressivos:
Onomatopeias
Verbo: Conjugação pronominal
Ouvir e ler expressivamente o poema “ Beethoven”.
Analisar a forma e o conteúdo do poema.
Identificar recursos expressivos.
Conjugar verbos nas conjugações pronominais simples e reflexa. Completar frases com verbos conjugados pronominalmente.
Manual pág. 107 a 110
Caderno de
actividades pág.38 e 39
Observação
directa
Avaliação da leitura, da
capacidade de interpretação/ compreensão da escrita e da comunicação
oral
11
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Consolidar os conteúdos ministrados. Realizar Ficha de Avaliação.
Ficha de avaliação
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Leitura Orientada Expressão verbal
em interacção Comunicação
verbal Regulada por
técnicas Escrita expressiva
e lúdica
Ler textos narrativos e poéticos sobre o Natal.
Dialogar/ trocar impressões sobre o Natal. Interpretar oralmente os textos.
Recolher/divulgar textos regionais sobre o Natal: receitas, canções, contos, provérbios …
Produzir textos sobre o Natal.
Manual págs. 234 a 237
Ficha de Auto -avaliação
Caderno Diário
Ficha de avaliação
Auto e hetero --avaliação
2º Período
Unidade 3 - “Passatempos e Brincadeiras” Carga Horária - 30Tempos
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Leitura Orientada:
Narrativa
Recursos expressivo:
Comparação
Enriquecimento lexical
Verbo
Leitura para informação e
estudo Comunicação
verbal Regulada por
técnicas
Ler e interpretar o texto: “Rapazes e raparigas”. Auto e hetero-avaliação da leitura Identificar comparações no texto.
Explicar o sentido de frases. Classificar palavras quanto ao processo de formação.
Identificar formas verbais conjugadas reflexamente. Substituir nomes por pronomes.
Pesquisar jogos infantis tradicionais dos Açores. Organizar e tratar a informação recolhida. Apresentação dos trabalhos.
Manual págs.
118 a119
Ficha de Auto- -avaliação da
leitura
Biblioteca Internet
Observação
directa
Auto e hetero --avaliação da
leitura
12
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Verbos:
Tempos verbais compostos
Exercitar o uso de tempos verbais compostos.
Manual págs.
120 a 121 Caderno Diário
Leitura Orientada:Narrativa
Enriquecimento
lexical Verbo
Escrita regulada por técnicas e
modelos: Resumo
Ler e compreender/interpretar o texto: “Um caso de Papirofobia”. Identificar expressões sinónimas. Identificar o tempo, o modo, a pessoa e o número de formas verbais. Identificar verbos conjugados em tempos compostos. Fazer o resumo do texto.
Manual págs.
122 e 123 Caderno Diário
Leitura Orientada:
B.D.
Comunicação verbal
Regulada por técnicas: Debate
Escrita regulada por técnicas e
modelos: Dialogo
Discurso
directo/indirecto
Conjunções/ locuções
Ler e compreender oralmente a B.D.: “O principezinho”.
Debater as vantagens e desvantagens dos jogos de vídeo juvenis.
Transformação da B.D. num texto narrativo com dialogo.
Identificar textos em discurso directo e indirecto. Passar tempos para discurso directo e/ou indirecto. Produzir pequenos textos em discurso directo e/ou indirecto. Identificar conjunções e respectivas subclasses. Completar frases com conjunções e locuções. Praticar o uso de conjunções.
Manual págs.
124 a 129
Caderno do aluno págs, 52 e
63, 18 a 20
Caderno Diário
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Comunicação verbal em interacção
Ler e dramatizar o texto: “No mundo dos Bytes”.
Manual págs. 134,135
Caderno Diário
Observação
directa
Avaliação da leitura, da
capacidade de interpretação/ compreensão da escrita e da comunicação
oral
Avaliação Expressão
escrita
13
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Leitura Orientada:Texto dramático
Recurso expressivo:
Suspensão da frase
Enriquecimento
lexical
Conjunções/ Locuções
Escrita para
apropriação de técnicas e de
modelos
Compreender/interpretar o texto. Identificar uma suspensão da frase. Identificar o sentido de palavras. Identificar e formar palavras derivadas e compostas. Identificar conjunções. Completar frases com conjunções e locuções. Elaborar uma lista de palavras usadas na internet e respectiva descodificação.
Manual págs. 134 a 137
Caderno Diário
Leitura Orientada:Texto poético Comunicação
verbal em interacção
Frase simples e
complexa
Ler expressivamente o poema: “O computador”. Analisar a forma e o conteúdo do poema. Recitar o poema, após a sua memorização.
Identificar frases simples e complexas. Transformar frases simples em complexas.
Manual págs. 149, 138 e 139
Caderno Diário
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Compreensão de enunciados
orais
Leitura Orientada;narrativa
Enriquecimento
lexical
Funções sintácticas
Ouvir, compreender e ler o texto: “Acção”.
Compreender/interpretar o texto.
Traduzir palavras ligadas ao cinema para português. Fazer a correspondência entre nomes e verbos da mesma família. Classificar palavras quanto ao processo de formação.
Fazer a análise sintáctica de uma frase.
Manual págs. 140 a143
Caderno Diário
Observação
directa
Avaliação da leitura, da
capacidade de interpretação/ compreensão da escrita e da comunicação
oral
14
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Frase complexa
Verbo
Relações entre palavras
Dividir em orações frases complexas e classificá-las. Identificar o tempo, o modo, e o tipo de conjugação de formas
verbais. Identificação de palavras homónimas, homógrafas e homófonas. Produção de frases com palavras homónimas, homógrafas e
homófonas.
Manual págs 143 a 145
Caderno Diário
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Consolidar os conteúdos ministrados.
Realizar Ficha de Avaliação. Ficha de avaliação
Ficha de avaliação
Unidade 4- “Sonhos e Aventuras” Carga Horária - 30Tempos
Leitura Orientada;
Espaço/tempo Personagem
principal Recursos
expressivos: Suspensão da
frase
Enriquecimento lexical
Numerais
Ler e compreender/interpretar o texto: “Bilhete Misterioso”. Localizar o texto no espaço e no tempo. Identificar a personagem principal.
Identificar no texto passagens com suspensão de frase. Escrever frases com palavras homónimas, homógrafas e homófonas. Reconhecer palavras primitivas. Formar palavras derivadas a partir de palavras primitivas. Identificar antónimos. Escrever por extenso e em algarismo numerais cardinais e ordinais. Identificar numerais.
Manual págs
156 a 159
Caderno Diário
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Leitura Orientada
Comunicação verbal
Regulada por técnicas
Leitura para informação e
estudo: Uso do dicionário
pesquisa
Ler o texto: ”Robinson parte para o mar”. Explorar e recontar oralmente o texto. Compreender/interpretar o texto.
Identificar os sinónimos de palavras do texto - uso do dicionário. Pesquisar sobre: a época histórica, vida dos marinheiros, a ilha de
Robinson; biografia do autor. Organizar e apresentar a informação recolhida.
Manual págs 160, 161
Dicionário
Enciclopédia
Caderno Diário
Observação
directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação da capacidade
de interpretação/ compreensão
da escrita.
15
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Leitura Orientada
Comunicação verbal em interacção
Enriquecimento
do léxico
Numerais Determinantes
Escrita para apropriação de
técnicas e modelos: Narrativa
Ler dialogadamente e interpretar por escrito o texto: “A caixa do tesouro”.
Recontar oralmente o texto.
Realizar exercícios com sinónimos, homónimas.
Escrever por extenso numerais cardinais. Completar frases com determinantes. Usar determinantes relativos para ligar frases. Identificar subclasses dos determinantes.
Preencher os balões de uma B.D.. Narrar uma aventura. Aperfeiçoar o texto produzido.
Manual págs
162 a 167
Caderno de actividades pág,
48:
Caderno Diário
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Leitura Orientada:
Retrato físico/psicológico
Comunicação
verbal em interacção
Enriquecimento
do léxico
Determinantes Pronomes
Escrita expressiva
e lúdica
Leitura para informação e
estudo: Pesquisa
Ler e interpretar por escrito o texto: “Exploradores do passado e do
presente”. Caracterizar personagens.
Recontar oralmente o texto.
Realizar exercícios com sinónimos e antónimos. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Analisar morfologicamente palavras de uma frase. Completar frases com pronomes. Identificar determinantes e pronomes e suas subclasses. Usar pronomes relativos para ligar frases. Produzir um texto. Pesquisar temas sobre o espaço. Organizar e apresentar a informação recolhida.
Manual págs
168 a173, 176,177
Caderno Diário
Caderno de
actividades pág, 52
Internet
Observação
directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação da capacidade
de interpretação/ compreensão
da escrita.
16
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Compreensão de enunciados orais
Comunicação
verbal regulada por
técnicas
Leitura Orientada:onomatopeias
Enriquecimento lexical
Pronomes
Escrita para apropriação de
técnicas e modelos:
Texto dramático
Ouvir o texto: “O herói da lata”. Compreender/ interpretar oralmente o texto.
Ler em voz alta o texto.
Compreender/ interpretar por escrito o texto. Identificar no texto onomatopeias.
Identificar palavras antónimas. Substituir expressões por pronomes pessoais. Identificar as subclasses dos pronomes.
Transformar um texto narrativo num texto dramático.
C.D. Manual págs
178 a181,
Caderno Diário
Compreensão de enunciados orais
Comunicação
verbal regulada por
técnicas
Leitura Orientada:Texto poético
Recursos expressivos
Preposições/ contracções
Ouvir o poema: “As coisas melhores”. Compreender/ interpretar oralmente o poema.
Ler expressivamente o poema.
Analisar a forma e o conteúdo do poema. Analisar os recursos expressivos.
Identificar preposições e contracções. Aplicar em frases esta classe de palavras. Desdobrar as contracções nas palavras que as constituem.
C.D.
Manual págs 186 a187, 182,183
Caderno Diário
Caderno de actividades pág
54
C
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Consolidar os conteúdos ministrados. Realizar Ficha de Avaliação.
Ficha de avaliação
Observação directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação da capacidade
de interpretação/ compreensão
da escrita.
Ficha de avaliação
17
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Com
pree
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do
oral
E
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C
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plíc
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Ler
Escrever
Leitura para informação e
estudo: Pesquisa
Escrita
expressiva e lúdica
Recolher de textos sobre a Páscoa: tradições, receitas dos Açores. Organizar e apresentar a informação recolhida. Escrever textos sobre a Páscoa.
Enciclopédias e outros livros
Ficha de auto-
-avaliação
Observação
directa
Auto e hetero--avaliação
3º Período
Unidade 5 - “Planeta azul” Carga Horária - 25Tempos
Leitura Orientada:
Narrativa (revisões)
Escrita para
apropriação de técnicas e modelos:
Discurso indirectoNotícia
Enriquecimento
lexical
Preposições/ Contracções
Ler e interpretar oralmente e por escrito o texto: “A primeira Flor viva”.
Passar um diálogo para discurso indirecto. Produzir uma pequena notícia.
Explicar o sentido de algumas palavras do texto. Escrever palavras da mesma família. Identificar palavras homógrafas. Identificar preposições e contracções.
Manual pág. 194
a 197
Caderno Diário
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Comunicação
Verbal Regulada por
técnicas: Debate
Leitura Orientada:
Debater o problema dos animais em vias de extinção nos Açores.
Ler, compreender/ interpretar os textos: “Vida na selva – S.O.S.!” e “Vida no mar –S.O.S.!”
Manual pág. 198 e 199
Observação
directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação da expressão
escrita
Avaliação da capacidade
de interpretação/ compreensão
da escrita.
18
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Enriquecimento
lexical
Frase complexa Tipos de frases
Escrita para
apropriação de técnicas e modelos:
Carta
Explicar o sentido de palavras e expressões do texto. Descobrir palavras da mesma família. Criar uma área vocabular. Dividir orações. Identificar na oração o sujeito, forma verbal e complemento directo. Produzir frases imperativas.
Produção de uma carta (Presidente da Câmara…), abordando oproblema da poluição.
Aperfeiçoar o texto com base numa lista de verificação.
Caderno diário
Lista de verificação
da carta
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Compreensão de enunciados orais
Comunicação
verbal regulada por
técnicas
Leitura Orientada:Narrativa
Enriquecimento
lexical
Verbo
Escrita para apropriação de
técnicas e modelos:
Reportagem
Leitura para informação e
estudo: Pesquisa
Ouvir o texto: “O gato Inventor”. Compreender/ interpretar oralmente o texto.
Ler em voz alta o texto. Compreender/ interpretar por escrito o texto.
Procurar no dicionário o sentido de algumas palavras no texto. Identificar palavras primitivas. Identificar tempos e modos de verbos.
Escrever uma reportagem sobre o gato Leonardo.
Pesquisar temas sobre inventos e inventores. Organizar e apresentar a informação recolhida.
C.D.
Manual pág. 200 e 203
Dicionário
Biblioteca Internet
Observação
directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação da capacidade
de interpretação/ compreensão
da escrita.
19
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Comunicação
verbal regulada por
técnicas
Leitura Orientada:Narrativa Retrato
psicológico Recursos
expressivos: Suspensão da
frase Onomatopeias
Enriquecimento
lexical
Funções sintácticas
Verbo
Escrita para apropriação de
técnicas e modelos:
Texto narrativo Requerimento
Ler o texto: “Um Robô bom e económico”. Compreender/ interpretar oralmente o texto.
Compreender/ interpretar por escrito o texto. Caracterizar psicologicamente as personagens.
Rever o uso de suspensão da frase e onomatopeias.
Explicar o sentido/significados de algumas palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Fazer a análise sintáctica de uma frase. Enriquecer uma frase com complementos circunstanciais. Rever a conjugação pronominal.
Produzir um texto narrativo. Elaborar um requerimento.
Manual págs. 204 A 207
Manual pág. 207
Consolidar os conteúdos ministrados. Realizar Ficha de Avaliação.
Ficha de avaliação
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Compreensão de enunciados orais
Ouvir e compreender oralmente o texto: “Missão Fantástica”.
C.D.
Observação directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação Da capacidade
de Interpretação/ Compreensão
da escrita.
Ficha de avaliação
20
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Leitura Orientada:
Autor/obra Tipo de narrador
Localização temporal
Enriquecimento
lexical
Classes de palavras
Tipos e formas de frase
Escrita para
apropriação de técnicas e modelos:
Texto narrativo
Compreender/Interpretar por escrito o texto. Rever alguns aspectos da narrativa.
Explicar o sentido de algumas palavras. Classificar palavras quanto ao processo de formação. Criar uma área vocabular. Identificar preposições e contracções. Identificar adjectivos Identificar frases de tipo imperativo e colocá-las na afirmativa Usar determinantes possessivos.
Construir um texto narrativo. Aperfeiçoar o texto produzido.
Manual págs.
208 A 211
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Leitura Orientada:
Texto poético (Caligrafa)
Ler expressivamente os poemas. Analisar a forma de cada poema. Identificar recursos expressivos.
Manual págs. 212 A 213
Observação
directa
Avaliação da comunicação
oral
Avaliação Da capacidade
de Interpretação/ Compreensão
da escrita.
Avaliação da leitura.
Unidade 6 – “Sobre Ulisses” Carga Horária - 15Tempos
Leitura Orientada:
Obra integral -Ulisses
Apreciar aspectos materiais e para textuais (capa, ilustração,
formato…) Conhecer a escritora e alguns dos seus livros. Contextualizar a obra relativamente à geografia, à época histórica. Ler ou ouvir ler parte ou a totalidade da obra. Auto e hetero-avaliação da leitura. Realizar o guião de leitura sobre a obra. Transpor parte da narrativa para B.D.. Recontar/resumir episódios da obra.
C.D. Livro
Manual págs. 220 a 231
Ficha de Auto- -avaliação da
leitura
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Consolidar os conteúdos ministrados. Realizar Ficha de Avaliação.
Ficha de avaliação
Observação directa
Avaliação
Da capacidade de
Interpretação/ Compreensão
da escrita Auto e heleno -avaliação da
leitura.
21
Competências Específicas
Domínios
Conteúdos
Estratégias/ Actividades
Recursos
Avaliação
Unidade 7 – Património Oral Nacional e Regional Carga Horária - 10Tempos
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Lei
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Ouvir/ Falar
Ler
Escrever
F. Língua
Leitura para informação e
estudo: Pesquisa
Escrita expressiva
e lúdica
Compreensão de enunciados orais
Pesquisar textos de património oral.
Registar por escrito produções orais para os conservar ou transmitir.
Reproduzir textos do Património Oral nacional e regional: - Trava-línguas; - Lengalengas - Rimas - Pregões - Adivinhas - Provérbios Ouvir gravações de produções orais. Apresentar provérbios em linguagem gestual. Rever os conteúdos dados ao longo do ano.
Biblioteca Internet
Observação
directa
Auto e hetero- -avaliação
Língua Portuguesa – 2º ciclo Ano Lectivo 2008/2009
22