ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES. ARIEL FRANÇA … · 2016-05-04 · CONTEÚDOS –6º ANO A, B, C,...
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ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES.
ARIEL FRANÇA PEDROSO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE CIÊNCIAS– 2016 6° A, B, C, D, E, 7° A e F , 8º A
GOIOXIM, MARÇO 2016
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CONTEÚDOS –6º ANO A, B, C, D, E
1ª Trimestre
Conteúdo Estruturante: ASTRONOMIA
Conteúdo Básicos: Astros
Conteúdos Específicos: O que é universo e seus astros
Entendimento sobre estrelas
Entendimento sobre planetas, planetas anões
Entendimento sobre satélites naturais e artificiais
Entendimento sobre anéis
Entendimento sobre meteoritos, meteoros
Entendimento sobre cometas
Entendimento sobre a constituição físico-químico dos astros
Relações interdisciplinares: astrônomos, história da astronomia, a ciência geologia.
Objetivos: Conhecer das teorias sobre a origem e a evolução do universo; Estabelecimento
de relações entre as teorias e sua evolução histórica; Diferenciação das teorias que
consideram um universo inflacionário e teorias que consideram o universo cíclico.
Conteúdo Básicos: Universo
Conteúdos Específicos: O que é universo e seus astros
Formação do universo – Big Bang
Idade do universo
Movimentos das Galáxias
Formação das galáxias e sua estrutura.
Constelações
Estrutura dos Aglomerados, quasares e nebulosas.
Buraco Negro
Objetivos: Conhecer das teorias sobre a origem e a evolução do universo. Estabelecimento
de relações entre as teorias e sua evolução histórica. Diferenciação das teorias que
consideram um universo inflacionário e teorias que consideram o universo cíclico.
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet. Será
utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação
entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes,
utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa. (massa de modelar, papéis, lápis
de cor, canetinhas, entre outros). A tv pendrive também será utilizada com apresentação de
vídeos de astronomia. Serão utilizados materiais de laboratório, microscópio, lupa.
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Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
Conteúdo Estruturante: MATÉRIA
Conteúdo Básico: Constituição da matéria
Conteúdos Específicos: Camadas do planeta terra
Crosta terrestre
Manto terrestre
Núcleo terrestre
Camadas atmosféricas
Solo
Rochas
Minerais
Água – chuva ácida
Composição atômica da água
Relações interdisciplinares: A formação dos fósseis, experimento de Torricelli, Matas
brasileiras, ação do vento – vila velha, vulcões, tsunami, catástrofes, terremotos, poluição
do solo, água e ar, desmatamento, compostagem, queimadas, desertificação, código
florestal brasileiro, lixo, reciclagem, aquecimento global, efeito-estufa.
Objetivos: Deve haver um entendimento da constituição e propriedades da matéria, suas
transformações, como fenômenos da natureza; uma compreensão da constituição do planeta
Terra, no que se refere à atmosfera e crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo além
de um conhecimento dos fundamentos teóricos da composição da água presente no planeta
Terra.
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: Aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados
textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet.
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Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com
desenhos explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com
interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos. Trabalhos
em grupos também poderão ser utilizados como questionários de perguntas. A tv pendrive
também será utilizada com apresentação de vídeos sobre os conteúdos estudados neste
bimestre.
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
2ª Trimestre
Conteúdos Estruturantes: SISTEMAS BIOLÓGICOS
Conteúdo Básico: Níveis de Organização
Conteúdos específicos: Organismos
Sistemas
Órgãos
Tecidos
Célula
Seres unicelulares
Seres pluricelulares
Seres procariontes
Seres eucariontes
Seres autótrofos
Seres heterótrofos
Relações interdisciplinares: ação de medicamentos, obesidade, anorexia e bulimiacâncer
de pele e bronzeamento
Objetivos: O entendimento da constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos como um
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todo integrado; O reconhecimento das características gerais dos seres vivos; A reflexão
sobre a origem e a discussão a respeito da teoria celular como modelo de explicação da
constituição dos organismos; O conhecimento dos níveis de organização celular;
organismo, sistemas, órgãos, tecidos, células, animais unicelulares e pluricelulares,
procariontes, eucariontes, autótrofos e heterótrofos.
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos:
A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet.
Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com
desenhos explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com
interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de
perguntas. A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia.
Experimentos também poderão ser realizados com o auxilio do microscópio, onde serão
visualizadas células da cebola.
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
Conteúdo Estruturante: ENERGIA
Conteúdo Básico: Formas de energia
Conteúdos Específicos: Energia Mecânica
Energia Térmica
Energia Luminosa
Energia nuclear
Energia Elétrica
Energia Química
Energia eólica
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Objetivos: Este conteúdo permite uma interpretação do conceito de energia por meio da
análise das suas mais diversas formas de manifestação, além do entendimento dessas
formas de energia relacionadas aos ciclos de matéria na natureza.
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos:
A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet. Será
utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação
entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos. Trabalhos em
grupos também poderão ser utilizados como questionários de perguntas. A tv pendrive
também será utilizada com apresentação de vídeos referentes os conteúdos os conteúdos
estudado no trimestre.
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
3ª Trimestre
Conteúdo Estruturante: BIODIVERSIDADE
Conteúdos Básicos: Origem da Vida
Conteúdos Específicos: Diversidade das espécies
Deriva conceitual
Extinção de espécies
Comunidade
População
Relações Interdisciplinares: Crescimento da população humana
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Objetivos: Deverá haver um entendimento do conceito de biodiversidade e sua amplitude
de relações como os seres vivos, o ecossistema e os processos evolutivos além de um
conhecimento a respeito das eras geológicas e das teorias a respeito da origem da vida,
geração espontânea e biogênese.
* Organização dos seres vivos (O reconhecimento da diversidade das espécies e sua
classificação).
* Ecossistema (A distinção entre ecossistema, comunidade e população. Conhecimento a
respeito da extinção de espécies.)
* Organização dos seres vivos (Entendimento das interações e sucessões ecológicas, cadeia
alimentar, seres autótrofos e heterótrofos.
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos:
A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet. Será
utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação
entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de
perguntas. A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos referentes os
conteúdos os conteúdos estudado no trimestre.
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
CONTEÚDOS – 7º ANO A e F
1º Trimestre
Conteúdo Estruturante: ASTRONOMIA
Conteúdo Básico: Universo
Conteúdos Específicos: Lei de Hubble
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Escala do universo
Densidade do universo
Fontes de energia do universo
Conteúdos Estruturantes: UNIVERSOS
Conteúdo Básico: Sistema Solar
Conteúdos Específicos: Formação do sistema solar
Idade do sistema solar
Localização do sistema solar em nossa galáxia
Dimensão do sistema solar
Composição do sistema solar
Astros do sistema solar
Objetivo: Conhecer das teorias sobre a origem e a evolução do universo. Estabelecimento
de relações entre as teorias e sua evolução histórica e a formação do sistema solar.
Conteúdo Estruturante: MATÉRIA
Conteúdo Básico: Constituição da matéria
Conteúdos Específicos: Composição do planeta Terra primitivo
A terra antes do surgimento da vida
Atmosfera terrestre primitiva
Os primeiros seres vivos e sua composição
Objetivo: Compreender a constituição do planeta Terra primitivo, antes do surgimento da
vida; e a constituição da atmosfera terrestre primitiva, dos componentes essenciais ao
surgimento da vida, e os fundamentos da estrutura química da célula.
Conteúdos Básicos: Morfologia e Fisiologia dos Seres Vivos
Conteúdos Específicos: Características gerais dos seres vivos
Órgãos e sistemas animais e vegetais
Estrutura e funcionamento dos tecidos
Tipos de tecidos
Objetivo: Entender os mecanismos de constituição da célula e as diferenças entre os tipos
celulares, da morfologia e fisiologia dos seres vivos (Compreensão do fenômeno da
fotossíntese e dos processos de conversão de energia na célula; Estabelecer relações entre
os órgãos e sistemas animais e vegetais a partir do entendimento dos mecanismos celulares)
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet. Será
utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação
entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes,
![Page 9: ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES. ARIEL FRANÇA … · 2016-05-04 · CONTEÚDOS –6º ANO A, B, C, D, E 1ª Trimestre ... Estrutura dos Aglomerados, quasares e nebulosas ... como](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022020114/5c0f0be009d3f282728d4f0b/html5/thumbnails/9.jpg)
utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa. (argila, papéis, lápis de cor,
canetinhas, entre outros). A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos
de astronomia.
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
2ª Trimestre
Conteúdos Estruturantes: SISTEMAS BIOLÓGICOS
Conteúdo Básico: Célula
Conteúdos Específicos: Teoria Celular
Tipos celulares
Mecanismos celulares
Estrutura celular
Respiração celular
Fotossíntese
Reserva energética
Conteúdo Estruturante: Sistemas Biológicos
Conteúdos Básicos: Morfologia e Fisiologia dos Seres Vivos
Conteúdos Específicos: Características gerais dos seres vivos
Órgãos e sistemas animais e vegetais
Estrutura e funcionamento dos tecidos
Tipos de tecidos
Objetivo: Entender os mecanismos de constituição da célula e as diferenças entre os
tipos celulares, da morfologia e fisiologia dos seres vivos (Compreensão do fenômeno da
fotossíntese e dos processos de conversão de energia na célula; Estabelecer relações entre
os órgãos e sistemas animais e vegetais a partir do entendimento dos mecanismos celulares)
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Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos:
A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet. Será
utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação
entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de
perguntas. A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos referentes ao
conteúdo estudado no bimestre. Experimentos também poderão ser realizados com o
auxilio do microscópio, onde serão visualizadas células da cebola.
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
3ª Trimestre
Conteúdos Estruturantes: ENERGIA
Conteúdo Básico: Conversão de Energia
Conteúdos Específicos: Sistemas semi-conservativos
Ciclos da matéria
Interferência da energia luminosa nos seres vivos
Sistemas ectotérmicos
Fontes de energia
Eletromagnetismo
Conversão de energia
Objetivo; Entendimento do conceito de energia luminosa; Entendimento do conceito de
calor como energia térmica e suas relações com sistemas endotérmicos e ectotérmicos.
Transmissão de energia (Entendimento da relação entre a energia luminosa solar e sua
importância para com os seres vivos; Identificação dos fundamentos da luz as cores, e a
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radiação ultravioleta e infravermelha).
Conteúdos estruturantes: Biodiversidades
Conteúdos Básicos: Ecossistemas
Conteúdos Específicos: Conceitos de biodiversidade
Ecossistema- dinâmica
Ecossistema – Características
Eras geológicas
Efeito estufa – ilhas de calor
Objetivo: Conhecer a respeito da classificação dos seres vivos, de categorias taxonômicas,
filogenia vegetal e a respeito da classificação dos seres vivos, de categorias taxonômicas,
filogenia animal dos invertebrados.
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos:
A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet. Será
utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação
entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de
perguntas. A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos referentes ao
conteúdo estudado no trimestre. Experimentos também poderão ser realizados com escrita
de relatórios sobre a observação.
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
Conteúdo Estruturante: BIODIVERSIDADE
Conteúdos Básicos: Sistemática
Conteúdos Específicos: Classificação dos seres vivos
![Page 12: ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES. ARIEL FRANÇA … · 2016-05-04 · CONTEÚDOS –6º ANO A, B, C, D, E 1ª Trimestre ... Estrutura dos Aglomerados, quasares e nebulosas ... como](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022020114/5c0f0be009d3f282728d4f0b/html5/thumbnails/12.jpg)
Categorias taxonômicas
Filogenia
Populações
Relações Interdisciplinares: dengue e o organismo humano, doença de chagas e condições
de moradia.
Conteúdos Básicos: Ecossistemas
Conteúdos Específicos: Conceitos de biodiversidade
Ecossistema- dinâmica
Ecossistema – Características
Eras geológicas
Efeito estufa – ilhas de calor
Objetivo: Conhecer a respeito da classificação dos seres vivos, de categorias taxonômicas,
filogenia vegetal e a respeito da classificação dos seres vivos, de categorias taxonômicas,
filogenia animal dos invertebrados.
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos:
A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet.
Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula.
Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação entre professor
e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de
perguntas. A tv pendrive, data show, também será utilizada com apresentação de vídeos
referentes os conteúdos os conteúdos estudado no trimestre.
Critérios de Avaliação
A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
![Page 13: ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES. ARIEL FRANÇA … · 2016-05-04 · CONTEÚDOS –6º ANO A, B, C, D, E 1ª Trimestre ... Estrutura dos Aglomerados, quasares e nebulosas ... como](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022020114/5c0f0be009d3f282728d4f0b/html5/thumbnails/13.jpg)
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
METODOLOGIA
Todos os conteúdos serão trabalhados respeitando as especificidades do campo,
sendo que fazemos parte de uma escola com vários alunos que residem no campo, assim
quando uma matéria for introduzida, os exemplos serão de objetos e situações corriqueiras
no dia a dia do aluno no campo.
Alguns temas que fazem parte dos desafios educacionais contemporâneos como
sexualidade, meio ambiente entre outros, serão trabalhados na disciplina de Ciências
conforme descrito no encaminhamento metodológico deste plano de trabalho docente.
Atividades que poderão ser realizadas durante o ano se houver oportunidades:
SALA DE AULA: debate, seminários, entrevista com profissionais utilizando pesquisas
para ampliar o conhecimento através do despertar da curiosidade dos alunos;
VISITAS: em parques municipais, laboratórios da universidade, fazendo intercâmbio e
aprimoramento de conhecimentos.
AULAS PRÁTICAS: serão realizadas em sala de aula devido a falta de um laboratório
efetivo na escola, que não possui um espaço físico suficiente para tal. Assim o aluno
através de construção do experimento observará e entenderá os fenômenos da natureza. O
aluno também terá acesso ao laboratório de informática, onde poderá realizar diversos tipos
de atividades como pesquisas, leituras, observação de figuras e vídeos educacionais.
Além da possibilidade de utilizar as vidraçarias e materiais laboratoriais, o aluno
poderá visualizar estruturas do corpo humano através de bonecos adquiridos pela escola.
PESQUISAS: serão realizadas tanto na biblioteca quanto no laboratório de informática,
sendo disponibilizados inúmeros tipos de informações, entrevistas, artigos.
Vale destacar a importância dos registros que os alunos fazem no decorrer das
atividades de sala de aula, pois assim o professor pode analisar a própria prática e fazer
uma intervenção pedagógica coerente. Além disso, o professor pode divulgar a produção de
seus alunos com o intuito de promover a socialização dos saberes entre os alunos.
Observações além dos conteúdos citados no PTD serão trabalhadas paralelamente as
temáticas dos Programas Socioeducacionais:
• Educação Ambiental, lei nº 9.795/99.
• História e Cultura afro-brasileira, africana e indígena, leis: nº 10.639 e nº 11.645/08.
• ESTATUTO DO IDOSO (Lei 10741/03)
• Educação para o trânsito, lei nº 9.503/97.
• Educação tributária e fiscal, decreto nº 1143/99.
• Direito da criança e adolescente, lei nº 11.525/07.
• Enfrentamento a violência na escola; As questões trabalhadas a serão – violência sexual –
bulling; Gravidez na adolescência; estupro - Desde 1999 diversos casos de violência sexual
foram elucidados por Setores de Biologia Molecular de Laboratórios de Perícias.
• Gênero e diversidade cultural.
•Sexualidade.
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• História do Paraná. Lei n° 13.181/01);
• Música ( Lei n° 11769/08);
• Brigadas Escolares (Decreto 4837/2012), Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos
(somente para as estaduais) – Instrução n° 013/2012 SUED/SEED e Lei n° 12.031 de
21/09/2009,
• Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos Humanos – Lei n° 11.947 de
16/06/2009, Resolução n° 01/2012 – CNE/CP.
CONTEÚDOS – 8ª ano
1ª Trimestre
Conteúdo Estruturante: ASTRONOMIA
Conteúdo Básico: Sistema Solar
Conteúdos Específicos: Geocentrismo
Relações Interdisciplinares: Movimentos Terrestres (O conhecimento da história da
ciência, a respeito das teorias geocêntricas e heliocêntricas)
*Movimentos Celestes (A compreensão dos movimentos de rotação e translação dos
planetas constituintes do sistema solar).
Conteúdo Estruturante: MATÉRIA
Conteúdo Básico: Constituição da matéria
Conteúdo Específico: Estrutura química da célula.
Relações Interdisciplinares: Conhecimento sobre o conceito de matéria e sua constituição,
com base nos modelos atômicos; Conceituação de átomo, íons, elementos químicos,
substâncias, ligações químicas, reações químicas; Conhecimento das leis da conservação da
massa; Conhecimento dos compostos orgânicos e relações destes com a constituição dos
organismos vivos).
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos:
A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet.
Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula.
Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação entre professor
e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de
perguntas. A tv pendrive, data show, também será utilizada com apresentação de vídeos
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referentes os conteúdos os conteúdos estudado no trimestre.
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
METODOLOGIA
Todos os conteúdos serão trabalhados respeitando as especificidades do campo,
sendo que fazemos parte de uma escola com vários alunos que residem no campo, assim
quando uma matéria for introduzida, os exemplos serão de objetos e situações corriqueiras
no dia a dia do aluno no campo.
Alguns temas que fazem parte dos desafios educacionais contemporâneos como
sexualidade, meio ambiente entre outros, serão trabalhados na disciplina de Ciências
conforme descrito no encaminhamento metodológico deste plano de trabalho docente.
Atividades que poderão ser realizadas durante o ano se houver oportunidades:
SALA DE AULA: debate, seminários, entrevista com profissionais utilizando pesquisas
para ampliar o conhecimento através do despertar da curiosidade dos alunos;
VISITAS: em parques municipais, laboratórios da universidade, fazendo intercâmbio e
aprimoramento de conhecimentos.
AULAS PRÁTICAS: serão realizadas em sala de aula devido a falta de um laboratório
efetivo na escola, que não possui um espaço físico suficiente para tal. Assim o aluno
através de construção do experimento observará e entenderá os fenômenos da natureza. O
aluno também terá acesso ao laboratório de informática, onde poderá realizar diversos tipos
de atividades como pesquisas, leituras, observação de figuras e vídeos educacionais.
Além da possibilidade de utilizar as vidraçarias e materiais laboratoriais, o aluno
poderá visualizar estruturas do corpo humano através de bonecos adquiridos pela escola.
PESQUISAS: serão realizadas tanto na biblioteca quanto no laboratório de informática,
sendo disponibilizados inúmeros tipos de informações, entrevistas, artigos.
Vale destacar a importância dos registros que os alunos fazem no decorrer das
atividades de sala de aula, pois assim o professor pode analisar a própria prática e fazer
![Page 16: ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES. ARIEL FRANÇA … · 2016-05-04 · CONTEÚDOS –6º ANO A, B, C, D, E 1ª Trimestre ... Estrutura dos Aglomerados, quasares e nebulosas ... como](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022020114/5c0f0be009d3f282728d4f0b/html5/thumbnails/16.jpg)
uma intervenção pedagógica coerente. Além disso, o professor pode divulgar a produção de
seus alunos com o intuito de promover a socialização dos saberes entre os alunos.
2ª Trimestre
Conteúdos Estruturantes: SISTEMA BIOLÓGICOS
Conteúdo Básicos: Morfologia e Fisiologia dos Seres Vivos
Conteúdos Específicos: Sistema digestório
Sistema cardiovascular
Sistema respiratório
Sistema sensorial
Sistema excretor
Sistema urinário
Sistema reprodutor
Sistema endócrino
Sistema nervoso
Relações Interdisciplinares : Código de trânsito – acidentes de trânsito.
Conhecer os mecanismos celulares e sua estrutura, de modo a estabelecer um entendimento
de como esses mecanismos se relacionam no trato das funções celulares;
Conhecimento da estrutura e funcionamento dos tecidos; Entendimento dos conceitos que
fundamentam os sistemas digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e urinário.
Conteúdos Estruturantes: ENERGIA
Conteúdos Básico: Transmissão de Energia
Conteúdos Específicos: Irradiação
Convecção
Sistema de Transmissão de Energia
Mudança de estados físico
Relações Interdisciplinares : (Relacionamento dos fundamentos da energia química com a
célula (ATP e ADP); Entendimento dos fundamentos da energia mecânica e suas fontes,
modos de transmissão e armazenamento; Entendimento dos fundamentos da energia
química e suas fontes, modos de transmissão e armazenamento).
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos:
A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet.
![Page 17: ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES. ARIEL FRANÇA … · 2016-05-04 · CONTEÚDOS –6º ANO A, B, C, D, E 1ª Trimestre ... Estrutura dos Aglomerados, quasares e nebulosas ... como](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022020114/5c0f0be009d3f282728d4f0b/html5/thumbnails/17.jpg)
Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula.
Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação entre professor
e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de
perguntas. A tv pendrive, data show, também será utilizada com apresentação de vídeos
referentes os conteúdos os conteúdos estudado no trimestre.
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
METODOLOGIA
Todos os conteúdos serão trabalhados respeitando as especificidades do campo,
sendo que fazemos parte de uma escola com vários alunos que residem no campo, assim
quando uma matéria for introduzida, os exemplos serão de objetos e situações corriqueiras
no dia a dia do aluno no campo.
Alguns temas que fazem parte dos desafios educacionais contemporâneos como
sexualidade, meio ambiente entre outros, serão trabalhados na disciplina de Ciências
conforme descrito no encaminhamento metodológico deste plano de trabalho docente.
Atividades que poderão ser realizadas durante o ano se houver oportunidades:
SALA DE AULA: debate, seminários, entrevista com profissionais utilizando pesquisas
para ampliar o conhecimento através do despertar da curiosidade dos alunos;
VISITAS: em parques municipais, laboratórios da universidade, fazendo intercâmbio e
aprimoramento de conhecimentos.
AULAS PRÁTICAS: serão realizadas em sala de aula devido a falta de um laboratório
efetivo na escola, que não possui um espaço físico suficiente para tal. Assim o aluno
através de construção do experimento observará e entenderá os fenômenos da natureza. O
aluno também terá acesso ao laboratório de informática, onde poderá realizar diversos tipos
de atividades como pesquisas, leituras, observação de figuras e vídeos educacionais.
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Além da possibilidade de utilizar as vidraçarias e materiais laboratoriais, o aluno
poderá visualizar estruturas do corpo humano através de bonecos adquiridos pela escola.
PESQUISAS: serão realizadas tanto na biblioteca quanto no laboratório de informática,
sendo disponibilizados inúmeros tipos de informações, entrevistas, artigos.
Vale destacar a importância dos registros que os alunos fazem no decorrer das
atividades de sala de aula, pois assim o professor pode analisar a própria prática e fazer
uma intervenção pedagógica coerente. Além disso, o professor pode divulgar a produção de
seus alunos com o intuito de promover a socialização dos saberes entre os alunos.
3ª Trimestre
Conteúdo Estruturante: BIODIVERSIDADE
Conteúdos Básicos: Interações Ecológicas
Conteúdos Específicos: Interações ecológicas
Sucessões ecológicas
Ciclos biogeoquímicos
Relações interespecíficas
Relações intraespecíficas
Cadeia alimentar
Seres autótrofos e heterótrofos
Relações Interdisciplinares: Exploração da caça e pesca, uso de agrotóxico na agricultura,
polinização provocada pelo homem, aranha marrom no Paraná.
(Entendimento das teorias evolutivas).
* Sistemática (Conhecimento a respeito da classificação dos seres vivos, de categorias
taxonômicas, filogenia animal dos vertebrados).
Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos:
A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão
trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet.
Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos
explicativos da aula.
Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação entre professor
e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos.
Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de
perguntas. A tv pendrive, data show, também será utilizada com apresentação de vídeos
referentes os conteúdos os conteúdos estudado no trimestre.
![Page 19: ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES. ARIEL FRANÇA … · 2016-05-04 · CONTEÚDOS –6º ANO A, B, C, D, E 1ª Trimestre ... Estrutura dos Aglomerados, quasares e nebulosas ... como](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022020114/5c0f0be009d3f282728d4f0b/html5/thumbnails/19.jpg)
Critérios de Avaliação A avaliação dar-se-a de forma continua, permanete, diagnostica e cumulativa,
utilizando-se de diversos meios, tais como haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de
pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também
será item avaliado. Sendo que a avaliação terá o valor 3,0 os outros 4,0 pontos serão
divididos em trabalhos, pesquisas orientadas pelo professor, atividades individuais ou em
equipes envolvendo o conceito relacionado com a ciências e outras áreas do conhecimento,
atividades experimentais, atividades desenvolvidas em sala, entre outros.
A recuperação será paralela após a sistematização do resultado das avaliações,
através da retomada de conteúdos, juntamente com a recuperação de nota sendo realizado
em dois momentos de 5.0 pontos.
O aluno deverá durante sua avaliação demonstrar uma compreensão sobre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites naturais e artificiais, anéis, meteoritos, meteoros,
constituição físico-químico dos astros. Devem compreender as ocorrências astronômicas
como fenômenos da natureza; a reflexão sobre os modelos científicos que abordam a
origem e a evolução do universo.
METODOLOGIA
Todos os conteúdos serão trabalhados respeitando as especificidades do campo,
sendo que fazemos parte de uma escola com vários alunos que residem no campo, assim
quando uma matéria for introduzida, os exemplos serão de objetos e situações corriqueiras
no dia a dia do aluno no campo.
Alguns temas que fazem parte dos desafios educacionais contemporâneos como
sexualidade, meio ambiente entre outros, serão trabalhados na disciplina de Ciências
conforme descrito no encaminhamento metodológico deste plano de trabalho docente.
Atividades que poderão ser realizadas durante o ano se houver oportunidades:
SALA DE AULA: debate, seminários, entrevista com profissionais utilizando pesquisas
para ampliar o conhecimento através do despertar da curiosidade dos alunos;
VISITAS: em parques municipais, laboratórios da universidade, fazendo intercâmbio e
aprimoramento de conhecimentos.
AULAS PRÁTICAS: serão realizadas em sala de aula devido a falta de um laboratório
efetivo na escola, que não possui um espaço físico suficiente para tal. Assim o aluno
através de construção do experimento observará e entenderá os fenômenos da natureza. O
aluno também terá acesso ao laboratório de informática, onde poderá realizar diversos tipos
de atividades como pesquisas, leituras, observação de figuras e vídeos educacionais.
Além da possibilidade de utilizar as vidraçarias e materiais laboratoriais, o aluno
poderá visualizar estruturas do corpo humano através de bonecos adquiridos pela escola.
PESQUISAS: serão realizadas tanto na biblioteca quanto no laboratório de informática,
sendo disponibilizados inúmeros tipos de informações, entrevistas, artigos.
Vale destacar a importância dos registros que os alunos fazem no decorrer das
atividades de sala de aula, pois assim o professor pode analisar a própria prática e fazer
uma intervenção pedagógica coerente. Além disso, o professor pode divulgar a produção de
seus alunos com o intuito de promover a socialização dos saberes entre os alunos.
Observações além dos conteúdos citados no PTD serão trabalhadas paralelamente as
temáticas dos Programas Socioeducacionais:
• Educação Ambiental, lei nº 9.795/99.
![Page 20: ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO NEVES. ARIEL FRANÇA … · 2016-05-04 · CONTEÚDOS –6º ANO A, B, C, D, E 1ª Trimestre ... Estrutura dos Aglomerados, quasares e nebulosas ... como](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022020114/5c0f0be009d3f282728d4f0b/html5/thumbnails/20.jpg)
• História e Cultura afro-brasileira, africana e indígena, leis: nº 10.639 e nº 11.645/08.
• ESTATUTO DO IDOSO (Lei 10741/03)
• Educação para o trânsito, lei nº 9.503/97.
• Educação tributária e fiscal, decreto nº 1143/99.
• Direito da criança e adolescente, lei nº 11.525/07.
• Enfrentamento a violência na escola; As questões trabalhadas a serão – violência sexual –
bulling; Gravidez na adolescência; estupro - Desde 1999 diversos casos de violência sexual
foram elucidados por Setores de Biologia Molecular de Laboratórios de Perícias.
• Gênero e diversidade cultural.
•Sexualidade.
• História do Paraná. Lei n° 13.181/01);
• Música ( Lei n° 11769/08);
• Brigadas Escolares (Decreto 4837/2012), Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos
(somente para as estaduais) – Instrução n° 013/2012 SUED/SEED e Lei n° 12.031 de
21/09/2009,
• Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos Humanos – Lei n° 11.947 de
16/06/2009, Resolução n° 01/2012 – CNE/CP.
Referencias Bibliográficas
BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola, São Paulo, Loyola, 1999.
BARROS, Carlos. PAULINO, W. Ciências e o Meio Ambiente, Ática, 2004.
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FERRARI, Alfonso Trujilo. Metodologia da pesquisa Científica, São Paulo, MaGrw-Hill,
1982.
MOIOSES, Helvio Nicolou. O corpo humano : nossa vida na Terra : 8 ª Serie/Helvio
Nicolou Moises – 3. Ed São Paulo: IBEP, 2012.