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Escola Estadual Professor Miguel Reale

Apostila para Produção de Trabalho de Conclusão de Curso

3. Ano do Ensino Médio

Professora Fernanda Pavani Siolla Lopes

Professora Mônica Mazzola Ravelli

TCC para Ensino Médio Página 2

O que é um Trabalho de Conclusão de Curso?

Entendemos que atualmente todo curso de formação acadêmica deve ser

concluído com a apresentação de um trabalho específico, inédito e, na maioria das vezes,

produzido individualmente, apenas com o auxílio de um professor orientador: o Trabalho

de Conclusão de Curso, conhecido pelas suas iniciais, T.C.C.

Trata-se de uma pesquisa embasada em fundamentos teóricos comprovados ou

em análises de casos. Na primeira situação tem-se, então, um T.C.C. realizado com

levantamento bibliográfico e na segunda, a observação e comprovação de um determinado

fato inédito a ser pesquisado.

No Ensino Médio, a realização desse tipo de trabalho é um projeto pioneiro, haja

vista que apenas as faculdades e universidades, bem como cursos de pós-graduação

exigem a produção desse material ao término do curso. Diante desse histórico, é cabível

aceitar um T.C.C. produzido em duplas ou em trios, facilitando aos autores a busca de

informações e a produção de texto argumentativo necessários para a ocasião.

Obviamente, um T.C.C. exigido em Ensino Médio pode ter algumas características

específicas para o grau de ensino no qual está sendo proposto, contudo é necessário

observar-se que já é um trabalho mais próximo das características utilizadas em nível

universitário, sendo assim, apresenta-se mais complexo do que o realizado no Ensino

Fundamental. Se aceita algumas alterações em determinadas exigências acadêmicas, pois

estas tiveram que ser relevadas para que o trabalho fosse melhor adaptado às habilidades

e competências cabíveis para o 3º. ano.


Como organizar o Trabalho de Conclusão de Curso?

Por se tratar de um trabalho longo e produzido num prazo bastante extenso, o

T.C.C. deve ser organizado por etapas, facilitando assim sua produção. Diante dessa

situação, compreendemos que a produção escrita deve ser priorizada, uma vez que é a

parte mais extensa e trabalhosa.

Tendo em vista a grande dificuldade apresentada por todos os alunos que

produzem um T.C.C., traçamos aqui um roteiro que facilita a organização do seu trabalho:

Definição do tema;

Escolha do Professor Orientador;

Cronograma de Execução;

Levantamento Bibliográfico;

Produção e Desenvolvimento do trabalho propriamente dito;

Montagem escrita do trabalho;

Montagem da Apresentação para a Banca Examinadora.


A Definição do Tema e o Professor Orientador

Antes de iniciar a produção do trabalho, é necessário escolher qual assunto ou

tema que será abordado e qual o objetivo dessa abordagem. Após essa definição, o passo

seguinte é escolher o professor orientador.

O professor orientador é um professor que terá um contato mais próximo com o

aluno e que o orientará em todas as etapas do trabalho. Sendo assim, deverá ser um

professor que tenha habilitação específica para um componente curricular que envolva o

assunto do trabalho a ser desenvolvido. Tomemos como exemplos alguns temas já

desenvolvidos nesta Unidade Escolar:

TEMA DO TRABALHO COMPONENTE CURRICULAR

Experiências científicas durante o Nazismo História

História do Computador Matemática

Aquecimento Global Geografia

Câncer de Mama Biologia (ciências)


Cronograma de Execução do Trabalho

O passo seguinte é organizar um cronograma de trabalho, determinando qual

etapa será desenvolvida e em que momento da pesquisa. Um exemplo muito claro e fácil

de ser seguido é a montagem de uma tabela constando cada fase do trabalho, como a que

segue abaixo:

MARÇO ABRIL MAIO JUNHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO

LEVANTAMENTO

BIBLIOGRÁFICO X

INTRODUÇÃO X

CAPÍTULOS

1, 2 e 3 X X

CONCLUSÃO X

MONTAGEM X X

MONTAGEM DA

APRESENTAÇÃO X X

Levantamento Bibliográfico

O levantamento bibliográfico é a busca do material que será utilizado no

desenvolvimento dos capítulos do trabalho. Essa busca deve ser a partir do tema escolhido,

porém é preciso filtrar as informações contidas nas fontes da pesquisa, de forma que sejam

utilizadas apenas as informações cabíveis ao tema e ao desenvolvimento da pesquisa.

Sendo assim, todo material é válido para a produção de um T.C.C.: livros,

revistas, jornais, artigos, legislação, internet e outras fontes idôneas que possam auxiliar

no enriquecimento da pesquisa. Vale lembrar que podem ser utilizados também quadros,

tabelas, gráficos, imagens, propagandas, folder, ou quaisquer outros materiais do gênero,

porém dispostos em anexo no trabalho.

Contudo, é importante ressaltar que não se deve, em hipótese alguma, fazer

cópias na íntegra de um documento, seja ele qual for, mesmo que disponível nos meios de

comunicação como a internet, pois esse tipo de procedimento caracteriza crime de plágio.


Introdução

A produção escrita deve ser iniciada pela introdução do trabalho, a qual detalha

como será desenvolvida a pesquisa, ou seja, na introdução deve-se escrever com clareza

os objetivos dessa pesquisa e, principalmente, descrever a justificativa da sua pesquisa,

mostrando ao leitor a importância do trabalho e a razão pela qual este leitor deve

interessar-se pelo mesmo. Para isso, o autor deve ser bastante convincente e claro em sua

justificativa, pois é nesse ponto que seu trabalho será valorizado ou não. A introdução é

fundamental na decisão do leitor, pois se ela não for interessante, o trabalho não será lido

e, portanto, desvalorizado.

É importante considerar que na introdução não pode haver, em nenhum

momento, citação de outras obras, sendo assim, o autor só pode argumentar com suas

próprias palavras, e principalmente, deixar clara, mas de forma intrínseca sua opinião

sobre o assunto.

Outro fato importante que, na maioria das vezes, preocupa o aluno é quanto à

quantidade de páginas ou o tamanho do texto a ser escrito. Desde que seja um bom texto,

bem elaborado, que traga as informações necessárias e tenha a argumentação suficiente

para seduzir o leitor, o tamanho da introdução passa a ser irrelevante.

Vamos observar um exemplo de texto presente numa introdução de T.C.C.

produzido em pós-graduação:

Sob essa perspectiva, a presente pesquisa busca alternativas que possam permitir ao educador

obter condições para a melhoria de seu trabalho dentro do contexto escolar ao lidar com a sexualidade de

portadores de Síndrome de Tourette.

Desse modo, esse trabalho objetiva-se em fornecer informações, através de levantamento

bibliográfico, que permitam ao educador desenvolver um processo de ensino-aprendizagem eficaz para os

portadores de Síndrome de Tourette, tendo como princípio servir como subsídio para o trabalho educacional

no âmbito escolar para a abordagem da sexualidade e seu desenvolvimento em portadores dessa síndrome.


Capítulo 1

É a partir desse momento que o trabalho começa a tomar corpo, isto é, no

primeiro capítulo a pesquisa será, finalmente, escrita. Todo o levantamento bibliográfico

começa a ser escrito a partir desse capítulo. É necessário lembrar que é a partir desta

etapa que as citações bibliográficas se fazem necessárias no decorrer do texto.

Contudo, esclarecemos aqui que cada pesquisa tem uma necessidade diferente

de escrita e, principalmente, cada entidade acadêmica exige uma quantidade diferente de

capítulos no trabalho. Entendemos que por ser um trabalho inicial ainda num grau de

ensino voltado à formação do caráter básico, dois capítulos são suficientes para a

argumentação do tema proposto. Porém, no meio acadêmico superior, geralmente são

exigidos cinco capítulos, em média.

Por se tratar do capítulo inicial, as informações presentes nessa parte do T.C.C.

são enfocadas em conceitos e aspectos gerais do tema. Exemplificando:

“Se o meu assunto é sobre Síndrome de Tourette, devo iniciar meu primeiro capítulo com o

conceito básico: o que é a síndrome, como ocorre e fatores que provocam... Assim:”

CAPÍTULO I

O QUE É SÍNDROME DE TOURETTE?

A Síndrome de Tourette é uma deficiência determinada por alguns sintomas característicos como:

tiques repetitivos – movimentos rápidos e repentinos, comportamento obsessivo – compulsivo e em muitos

casos hiperatividade, ou desatenção.

Os portadores dessa síndrome apresentam um comportamento agitado e muitas vezes têm seu convívio

social comprometido. De modo geral, pode observar-se que esses indivíduos sofrem discriminações dentro do

contexto social, pois na maioria das vezes, as pessoas não compreendem o comportamento impulsivo,

principalmente quando este diz respeito a questões ligadas diretamente à sexualidade.


A escrita dos capítulos deve ser através de citação bibliográfica, ou seja, devemos

escrever a fonte da informação, pois esta não foi inventada, nem dita por quem está

escrevendo o T.C.C. Observe os exemplos que apresentamos a seguir:

Um dos sintomas mais comuns e conhecidos da Síndrome de Tourette, e, portanto, merece uma

descrição mais detalhada, é o TDAHI, que pode estar ou não vinculado à deficiência. “É um quadro

caracterizado basicamente por distração e inquietação, dificuldade com o controle inibitório manifestada

por impulsividade que se inicia na infância, podendo persistir na adolescência e vida adulta”. (Pereira, sd)

Em sua teoria, o biólogo Jean Piaget considera que o desenvolvimento psicológico depende

fundamentalmente do desenvolvimento biológico, portanto, se há um comprometimento biológico, haverá,

conseqüentemente, um comprometimento no desenvolvimento psicossocial do indivíduo.

De acordo com a ASTOC, esses distúrbios são identificados através de uma série de

comportamentos específicos, [...].

Capítulo 2

Este capítulo, novidade na produção do trabalho, pois em nível Fundamental o

T.C.C. possui apenas dois capítulos, vai tratar especificamente do desenvolvimento do

assunto. Ou seja, deve conter partes enriquecedoras do assunto, com citações

bibliográficas, porém que não inicie nem finalize o trabalho.

Trata-se de uma parte que abordará detalhadamente o assunto a ser

desenvolvido, por exemplo, quais são as características específicas do assunto. Vejamos o

exemplo:

CAPÍTULO II

POR QUE A SÍNDROME DE TOURETTE DEVE ESTAR INSERIDA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL?

Entende-se que os portadores de Síndrome de Tourette, durante a adolescência, passam pelas mesmas

conturbações que qualquer outro adolescente, porém com alguns agravantes:...


Capítulo 3

No nosso caso, o T.C.C. será finalizado com esse capítulo, portanto deve-se

escrever aqui informações que apresentem soluções para o problema apontado no primeiro

capítulo. Não podemos esquecer também que o texto desse capítulo é argumentativo e

com citações bibliográficas como no anterior. Algumas palavras são usadas de forma

específica caracterizando no texto a finalização do assunto. Exemplo:

CAPÍTULO IV

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES NA FORMAÇÃO DO ADOLESCENTE TOURETTICO

Entende-se que os portadores de Síndrome de Tourette, durante a adolescência, passam pelas

mesmas conturbações que qualquer outro adolescente, porém com alguns agravantes:...


Conclusão

A conclusão finaliza definitivamente a pesquisa, portanto devemos esclarecer que

nesse momento não há razão para se fazer citações bibliográficas, uma vez que esse

trabalho é de total responsabilidade do autor e, consequentemente são as palavras dele

que devem ser consideradas.

Resumindo, a conclusão define a opinião do autor depois da pesquisa realizada,

ou seja, o que o mesmo pensa sobre o tema depois de ter lido e escrito a respeito.

Podemos observar que algumas palavras são decisivas para que o leitor entenda

que a conclusão é do trabalho e não do assunto. Vejamos:

A partir da análise desse estudo, conclui-se que os touretticos são pessoas que podem e devem

ter um convívio social comum, dentro de qualquer...

Após a realização do trabalho, o que se pode entender é que os touretticos têm seu

comportamento um pouco diferenciado, mas nada que os faça serem excluídos.


Anexo

É um elemento opcional num T.C.C., porém muito enriquecedor. Geralmente os

anexos servem para dar maior credibilidade ao trabalho, pois trazem informações que além

de acrescentarem novas idéias ao texto, muitas vezes são decisivas para impressionar o

leitor. No entanto, cabe ao autor do trabalho definir o que pode ser anexado ou não em sua

produção. Imagens, reportagens, gráficos, tabelas e outros são sempre materiais

interessantes a serem colocados em anexo, mas não pode haver nada além de palavras.

Os trabalhos acadêmicos como o T.C.C. não permitem o uso de imagens e afins

no decorrer do texto, por isso a utilização de um elemento em anexo, muitas vezes, é

fundamental para a valorização do produto final.

Os elementos em anexo devem estar devidamente citados ao longo do texto e

principalmente identificados por meio de legenda, além de necessitar de um índice

particular. Vejamos o exemplo:

ANEXOS

Quadro 1: Tipos de Tiques 46

Quadro 2: Distúrbios e Comportamentos 47

Quadro 3: Diferenças entre Hiperatividade e Desatenção 48

O QUE FAZER? O QUE NÃO FAZER?

Em casos de tiques crônicos ou na

Síndrome de Tourette, explicar os

sintomas aos educadores e professores.

Não recriminar a criança pelos seus

tiques. Ela não faz por querer, nem

pegou a mania de alguém;

Quadro 4: O que fazer ou não para auxiliar portadores de ST (Camargo, 1999)


Bibliografia

Entendemos que a produção de um T.C.C. é bastante trabalhosa, porém a parte

mais rigorosa é a bibliografia, pois nela devem estar detalhados todos os materiais e

referências utilizados ao longo da pesquisa, mesmo os que serviram apenas para consulta

e não foram citados no texto. As regras estabelecidas para a montagem do T.C.C. são as

descritas na ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).

Seguem abaixo algumas regras básicas para a elaboração da bibliografia:

1.) As referências podem ter ordenações alfabéticas, cronológicas e sistemáticas (por

assunto). Entretanto, neste manual sugerimos a adoção da ordenação alfabética

ascendente.

2.) Autor repetido: Quando se referencia várias obras do mesmo autor, substitui-se o

nome do autor das referências subseqüentes por um traço equivalente a seis

espaços.

3.) Um Autor: SCHÜTZ, Edgar. Reengenharia mental: reeducação de hábitos e

programação de metas. Florianópolis: Insular, 1997. 104p.

4.) Dois Autores: SÓDERSTEN, Bo; GEOFREY, Reed. International economics. 3.

ed. MacMillan, 1994. 714p.

Nota: "Indicar o sobrenome, em caixa alta, seguido do prenome, abreviado ou não desde

que haja padronização neste procedimento, separados entre si por ponto e vírgula seguidos

de espaço" (NBR 6023).

Exemplos:


ABERASTURY, A. e KNOBEL, M. Adolescência Normal. Porto Alegre.

Artes Médicas, 1986.

ARATANGY, L. R. Sexualidade – A Difícil Arte do Encontro . São Paulo.

Ática, 1998.

LOPES, F.P.S. e RAVELLI, M. M. Apostila para Produção de Trabalho de

Conclusão de Curso. Diadema, 2009.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. ABNT:

Informação e Documentação – Referências. Disponível em

<www.abnt.com.br> Acesso em 13 de julho de 2005.

ASSOCIAÇÃO DE PORTADORES DE SÍNDROME DE TOURETTE,

TIQUES E TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO. Astoc:

Coordenação Dr. José Carlos Ramos Castillo. Disponível em

<www.astoc.org> Acesso em 13 de julho de 2005.

BRASIL, Lei nº. 8069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto

da Criança e do Adolescente e dá outras providências.


Montagem do Trabalho

A montagem do Trabalho de Conclusão de Curso parece ser simples, porém a

formatação do texto e as exigências da ABNT tornam esta etapa a mais complicada da

execução do trabalho.

O T.C.C. apresenta-se como segue a seqüência abaixo:

I. ESTRUTURA DO TRABALHO

1. Pré-textual: Antecede o trabalho propriamente dito

2. Textual: É o desenvolvimento do assunto escolhido

3. Pós-textual: A finalização do trabalho depois do assunto concluído

II. ETAPA PRÉ-TEXTUAL

1. Capa

2. Folha de Rosto

3. Dedicatória

4. Agradecimento

5. Epígrafe

6. Sumário

7. Resumo

III. ETAPA TEXTUAL

1. Introdução

2. Capítulo I

3. Capítulo II

4. Capítulo III

5. Conclusão

IV. ETAPA PÓS-TEXTUAL

1. Bibliografia

2. Anexos (opcional)


V. PADRÃO DE ESCRITA

Todo trabalho acadêmico, seja ele um T.C.C. ou outro qualquer, exige regras de

formatação ou escrita. No nosso caso, faremos de acordo com a ABNT (Associação

Brasileira de Normas Técnicas). Seguem, portanto, algumas regras básicas para os textos

digitados:

1. Margem esquerda = 3 cm

2. Margem superior = 3 cm

3. Margem direita = 2 cm

4. Margem inferior = 2 cm

5. Entrelinhas = 1.5 cm

6. Início dos capítulos = 8 cm

7. Mínimo de páginas = 30

8. Tipo de letra = arial 12

VI. TEXTO MANUSCRITO

Segue as mesmas regras do texto digitado, porém não há espaço nas margens, e não

existem medidas nas entrelinhas, usamos as linhas do papel almaço.

VII. CAPA

1. Tudo em letra maiúscula e centralizada;

2. A capa e todo o trabalho devem ser escritos em preto.

VIII. FOLHA DE ROSTO

**** T.C.C. apresentado à E.E. Professor Miguel Reale

como parte dos requisitos da Proposta Pedagógica e Conclusão do

Ensino Médio, supervisionado e sob orientação

do Prof. ...........................

(ARIAL 12 SEM NEGRITO DO MEIO PARA A DIREITA)

IX. AGRADECIMENTO

Espaço para agradecer todos que contribuíram para a realização do trabalho (pessoal)

X. EPÍGRAFE

Trata-se de uma frase de efeito, marcante que tem relação com o assunto do trabalho.


XI. RESUMO

Parágrafo único com exatamente 400 palavras.

XII. SUMÁRIO

É o índice que deve indicar os capítulos e itens do trabalho.

XIII. ANEXOS

É obrigatório existir um índice de anexos.

Cada item do anexo deve ter sua legenda específica.

Vejamos a seguir um modelo de todos os itens de um T.C.C.:


Capa

Fernanda Pavani Siolla Lopes

NOVAS TÉCNICAS APLICADAS AO ENSINO DAS CIÊNCIAS

E. E. PROFESSOR MIGUEL REALE 2010


Folha de Rosto

Fernanda Pavani Siolla Lopes

NOVAS TÉCNICAS APLICADAS AO ENSINO DAS CIÊNCIAS T.C.C. apresentado junto à disciplina de

..................................... para conclusão do

Ensino Fundamental sob a orientação

do Prof. ...........................

E. E. PROFESSOR MIGUEL REALE 2010


Dedicatória

DEDICATÓRIA

Dedico o presente trabalho a ............


Agradecimento

AGRADECIMENTO

Agradeço............


Epígrafe

“Chegará o dia em que todos os homens

perceberão que os animais têm direito inalienável à vida e a condições dignas. Nesse dia, um crime

contra um animal será um crime de lesão à Humanidade.”

(Leonardo da Vinci)


Resumo

RESUMO

Obrigatoriamente um ÚNICO parágrafo com 400 palavras.


Sumário

SUMÁRIO

Introdução...................................................................................................08 Capítulo I ....................................................................................................10


Introdução

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo...


Bibliografia

BIBLIOGRAFIA

ABERASTURY, A. e KNOBEL, M. Adolescência Normal. Porto Alegre. Artes Médicas,

1986.

ARATANGY, L. R. Sexualidade – A Difícil Arte do Encontro . São Paulo. Ática, 1998.

LOPES, F.P.S. e RAVELLI, M. M. Apostila para Produção de Trabalho de Conclusão de

Curso. Diadema, 2009.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. ABNT: Informação e

Documentação – Referências. Disponível em <www.abnt.com.br> Acesso em 13 de

julho de 2005.

ASSOCIAÇÃO DE PORTADORES DE SÍNDROME DE TOURETTE, TIQUES E

TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO. Astoc: Coordenação Dr. José Carlos

Ramos Castillo. Disponível em <www.astoc.org> Acesso em 13 de julho de 2005.

BRASIL, Lei nº. 8069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.


Anexos

ANEXOS

Figura 1...................................................................................................... 35 Figura 2 ..................................................................................................... 36


Anexos

FIGURA 1: Sistema Excretor

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