ESCOLA MUNICIPAL ALBERTINA ALVES DO NASCIMENTO

ESCOLA MUNICIPAL ALBERTINA ALVES DO NASCIMENTO Rua Cinco, nº 20, Oitis, Contagem - MG - CEP: 32.141-066 - Fone: 3355-7892

ATIVIDADES PARA 3ª e 4ª SEMANA DE AGOSTO (17/08 a 28/08) – 5º ANO

Querido(a) estudante e pais,

Vocês estão recebendo o Bloco de Atividades, para serem realizadas entre os dias 17/08 a 28/08.

Essa nova organização é importante para possibilitar à escola se organizar e se preparar, para fornecer a

impressão às famílias que ainda não têm acesso à internet, não possuem aparelhagem adequada ou

demais situações críticas, que estão a comprometer o acesso dessas ao Bloco de Atividades

disponibilizado pela escola. Também estamos atendendo à solicitação de algumas famílias, fornecendo

um tempo maior para os(as) nossos(as) alunos(as) fazerem os exercícios propostos. Aproveitando as

mudanças, estamos enviando uma sugestão de cronograma, para ajudá-los a se organizarem melhor, a

cada dia. É uma sugestão, pois sabemos que muitos alunos, por motivos diversos, só podem realizar os

exercícios em horários diferentes dos propostos pela escola. Entretanto, pedimos a aqueles que tiverem

condições, que sigam o cronograma. Neste cronograma, reservamos um dia para o estudo e exercício de

cada disciplina. Também criamos um quadro, para cada aluno(a) registrar a hora que começou a fazer o

seu exercício e a hora que o finalizou. Essas informações são muito importantes para nós, professores e

pedagoga, sabermos se as atividades propostas estão atendendo ao tempo que consideramos

adequado, para a sua execução e para o trabalho remoto.

Lembrem-se: o importante é criar a rotina, fazendo atividades diariamente, não deixando acumular os

exercícios. Durante a execução das atividades, caso tenham dúvidas, vocês devem utilizar o WhatsApp,

no horário acordado, encaminhando uma mensagem à professora ou professor, que leciona a matéria.

Ao final de cada dia, é importante que o estudante apresente seu trabalho, enviando uma foto ou uma

mensagem, confirmando ter feito o exercício proposto, sempre que possível. Também se pode

apresentar a atividade para o professor, no blog da escola. Não esqueça de registrar o nome, a sala e o

professor que ensina o conteúdo (Arte – Ester; Inglês – Ana Paula; Educação Física – Leandro).

A cada exercício, você encontrará explicações de onde e como realizá-lo. Não é necessário imprimir as

folhas. Você poderá reescrever o conteúdo digital para o caderno e responder às questões. Caso você

tenha uma impressora em casa e deseje tirar cópias, poderá realizar as atividades nas folhas impressas,

sempre que houver o espaço reservado para as respostas, colando-as em seu caderno.

Estamos tentando aprimorar cada vez mais o nosso trabalho, portanto, a cada dia, novas propostas

poderão surgir. Os desafios são muitos! Sempre que possível, pediremos um retorno a vocês. Juntos,

venceremos as dificuldades e acertaremos o passo, rumo a propostas cada vez mais assertivas.

Atenciosamente, Equipe do 5º Ano.

SUGESTÃO DE CRONOGRAMA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DOS DIAS 17 A 28 DE AGOSTO – 5º ANO

17/08 18/08 19/08 20/08 21/08 24/08 25/08 26/08 27/08 28/08

PORTUGUÊS CIÊNCIAS ARTE MATEMÁTICA ED. FÍS. MAT. 2 GEOGRAFIA ENSINO

RELIGIOSO INGLÊS

HISTÓRIA


ATIVIDADE 1 – CADERNO DE PORTUGUÊS

NOME: SALA: PROFESSOR(A): ________________

O FOLCLORE BRASILEIRO

O folclore é o conjunto de manifestações de caráter popular de um povo, ou seja, é o conjunto

de elementos artísticos feitos do povo para o povo, sempre ressaltando o caráter de tradicional

destas representações, sempre transmitidas de uma geração para outra, através da prática (os pais

ensinam aos filhos, que desde pequeninos já praticam).

O folclore varia bastante de um país para o outro, e até mesmo dentro dele mesmo é

bastante variável, pois as diferenças entre as suas regiões são muito grandes. No caso do Brasil, o

folclore foi resultado da união da cultura de diversos países, a partir da miscigenação dos povos

imigrantes. Assim, em cada região brasileira, as manifestações do folclore podem ser bastante

diferentes, devido às influências de cada um destes povos formadores do Brasil.

O termo Folk-Lore foi empregado pela primeira vez em 22 de agosto de 1846. Folk quer dizer

povo; lore, o saber, o conhecimento, o costume. O Folclore brasileiro é riquíssimo, podemos citar as

lendas, provérbios, trava-línguas, parlendas, ditados populares, brincadeiras, comidas, festas

populares, cantigas, crenças, enfim, tudo que faz parte da nossa cultura é considerado folclore

brasileiro.

Dia sugerido para realizar o exercício: 17/08 Horário do início: Horário do fim:

Você sabe o que comemoramos no dia 22 de agosto? Leia atentamente o texto a seguir e

descubra. Se você estiver realizando as suas atividades em seu caderno de Português, copie

todas as perguntas e responda-as em seu caderno. Não necessita copiar o texto. Se você tem

a folha impressa em mãos, cole-a em seu caderno, mas responda às questões no seu caderno.

Lembre-se: a letra e o capricho precisam brilhar!

https://youtu.be/IwYhbw8ORc8

LEIA O TEXTO ABAIXO E DESCUBRA MAIS INFORMAÇÕES LEGAIS SOBRE O FOLCLORE!

Folclore é o conjunto de todas as tradições, lendas e crenças de um País. O folclore pode ser percebido na

alimentação, linguagem, artesanato, religiosidade e vestimentas de uma nação. Segundo a Carta do Folclore

Brasileiro, aprovada pelo I Congresso Brasileiro de Folclore em 1951, "constituem fato folclórico as maneiras

de pensar, sentir e agir de um povo, preservadas pela tradição popular, ou pela imitação".

O folclore é o modo que um povo tem para compreender o mundo em que vive. Conhecendo o

folclore de um País, podemos compreender o seu povo. E assim conhecemos, ao mesmo tempo,

parte de sua História. Mas para que um certo costume seja realmente considerado folclore, dizem os

estudiosos que é preciso que este seja praticado por um grande número de pessoas e que também

tenha origem anônima.

Qual a origem do folclore brasileiro?

O folclore brasileiro, um dos mais ricos do mundo, formou-se ao longo dos anos principalmente por

índios, brancos e negros. Saiba mais:

Região Sul

Danças: congada, cateretê, baião, chula, chimarrita, jardineira, marujada.

Festa tradicionais: Nossa Senhora dos Navegadores, em Porto Alegre; da Uva, em Caxias do Sul; da

Cerveja, em Blumenau; festas juninas; rodeios.

Lendas: Negrinho do Pastoreio, do Boitatá, do Boiguaçú, do Curupira, do Saci-Pererê.

Pratos: churrasco, arroz-de-carreteiro, feijoada, fervido.

Bebidas: chimarrão, feito com erva-mate, tomado em cuia e bomba apropriada.

Região Sudeste

Danças: fandango, folia de reis, catira e batuque.

Lendas: Lobisomem, Mula-sem-cabeça, Iara, Lagoa Santa.

Pratos: tutu de feijão, feijoada, linguiça, carne de porco.

Artesanato: trabalhos em pedra-sabão, colchas, bordados, e trabalhos em cerâmica.

VAMOS DESCOBRIR MAIS COISAS SOBRE O FOLCLORE?

ASSISTA A SUGESTÃO DE VÍDEO ABAIXO. É SÓ CLICAR NO

LINK.

E, DESTA VEZ, NÃO TEM PERALTICES MINHAS... RÊ, RÊ, RÊ...

Mas, para que serve e por que temos que saber o que é Folclore?

https://youtu.be/IwYhbw8ORc8

Região Centro-Oeste

Danças: tapiocas, congada, reisado, folia de reis, cururu e tambor .

Festas tradicionais: carvalhada, tourada, festas juninas.

Lendas: Pé-de-garrafa, Lobisomem, Saci-Pererê, Ramãozinho.

Pratos: arroz de carreteiro, mandioca, peixes.

Região Nordeste

Danças: frevo, bumba-meu-boi, maracatu, baião, capoeira, caboclinhos, bambolê, congada,

carvalhada e cirandas.

Festas: Senhor do Bonfim, Nossa Senhora da Conceição, Iemanjá, na Bahia; Missa do Vaqueiro,

Paixão de Cristo, em Pernambuco; romarias - destaca-se a de Juazeiro do Norte, no Ceará.

Região Norte

Danças: marujada, carimbó, boi-bumbá, ciranda.

Festas: Círio de Nazaré (Belém), indígenas.

Artesanato: cerâmica marajoara, máscaras indígenas, artigos feitos em palha.

Lenda: Sumaré, Iara, Curupira, Vitória-régia, Mandioca, Uirapuru.

Pratos: caldeirada de tucunaré, tacacá, tapioca, pato no tucupi. Fonte: https://www.terra.com.br/criancas/especiais/folclore/folclore.htm

a) O que é folclore? b) Em que ano o termo “Folk-Lore” foi empregado pela primeira vez? c) Explique o significado do termo Folk-Lore. d) Por que o folclore brasileiro é riquíssimo?

e) Como surgiu o folclore brasileiro no Brasil? f) Para um costume ou uma manifestação ser chamada de folclórica, é preciso algumas características. Quais são elas? g) Cite quais são as manifestações folclóricas da nossa região, a Sudeste, que você conhece, já ouviu falar ou experimentou. 2) Pesquise e anote em seu caderno as informações mais importantes da sua pesquisa.

a) Uma lenda. Se quiser, pode ilustrar.

b) Dois trava-línguas.

c) Dois ditados populares.

d) Uma cantiga de roda.

e) Uma parlenda.

QUERIDO(A) ESTUDANTE, RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO DE PORTUGUÊS.

LEMBRE-SE: RESPOSTA COMPLETA E LETRA BONITA! FAÇA A MULA- SEM - CABEÇA ARREGALAR OS

OLHOS COM SEU CAPRICHO.

https://www.terra.com.br/criancas/especiais/folclore/folclore.htm


ATIVIDADE 2 – CADERNO DE CIÊNCIAS



A LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO

Vimos, na última aula, uma revisão dos pontos cardeais. Descobrimos que os astros podem ser utilizados como pontos de referência. Uma forma bem antiga de se orientar no espaço é por meio da observação do céu, do Sol, outras estrelas e a Lua. A observação do movimento aparente do Sol também nos ajuda a determinar os pontos cardeais: Norte, Sul, Leste e Oeste.

Atividades:

1. Observe de sua casa onde o Sol nasce (aparece no horizonte) e onde o Sol se põe (desaparece no

horizonte). Em seguida, identifique onde é o Norte e o Sul. Registre, com desenho, em seu caderno.

2. Imagine que uma pessoa tenha lhe pedido uma informação de como chegar à Escola Felicidade,

partindo do metrô. Consultando o mapa, escreva em seu caderno todas as informações necessárias,

incluindo as ruas que a pessoa passará.

Você acha que a Lua só serve pra me

transformar ?! Não sabe de nada...

Como eu poderia saber para onde ir, naquelas

matas escuras, se não fossem a Lua e as

estrelas?

Você se recorda dos nossos estudos sobre os homens primitivos? As suas

atividades estavam ligadas com a sobrevivência, o que incluía a busca de

comida e de abrigos seguros, para se proteger do frio e de predadores,

principalmente durante a noite. Ao se aventurar na busca de alimentos, como

eles sabiam qual era o momento de voltar para o abrigo, de forma a chegar

ainda na segurança proporcionada pela claridade do dia? E quando os

Homens começaram a produzir seus alimentos? Como saber qual é a melhor

época para o plantio? Todas estas questões estão relacionadas com a

duração do dia e da noite, bem como com o conhecimento das estações do

ano.

Uma das primeiras observações do Homem foi a de que o Sol, ou a claridade

do dia, produz sombra, deles próprios e também das árvores, animais etc...

O estudo da sombra, ao longo do dia e do ano, mostra variações em seu

tamanho e posição. Esse conhecimento levou ao surgimento de um dos

instrumentos mais antigos e simples da Astronomia, o gnômon vertical, que

nada mais é do que uma simples vareta fincada verticalmente em um solo

plano, em um local iluminado pela luz solar, que permite observar sua sombra.

A observação da sombra projetada pelo "Gnômon", ao longo do dia, mostra

que ao amanhecer a sombra estará bem longa, ao meio dia estará no seu

tamanho mínimo e, ao entardecer, voltará a alongar-se novamente.

O conhecimento de que no anoitecer as sombras estão mais alongadas pode

ser usado para decidir o momento de voltar para casa ou para o abrigo. A

observação da inclinação da sombra, em um mesmo horário ao longo do ano,

pode ajudar a decidir a melhor época para o plantio e para a colheita.

Você já sabe: os quatro pontos cardeais são Norte, Sul, Leste e Oeste.

Durante um dia ensolarado, vemos o movimento aparente do sol, nascendo no

Leste e se pondo no Oeste. Como podemos usar essas informações para saber

onde estão o Leste, Oeste, Norte e Sul?

Podemos usar a sombra de uma haste fixa, chamada GNÔMON, fazendo um

relógio solar.

Mas de onde veio esse tal de GNÔMON ???

3. Na prática: Como fazer um relógio de Sol (Gnômon).

Sugestão de vídeo para a construção do seu gnômon: https://www.youtube.com/watch?v=hAO0uazMLSI

Você vai precisar de:

Barbante;

Lápis;

Tesoura sem ponta;

Palito de 20cm;

Fita adesiva;

Régua;

Uma caixa de papelão;

Experimente: Retire da caixa um dos lados que será a base de seu gnômon;

Fure com cuidado o centro desta base e fixe o palito com a fita adesiva;

O palito não pode ficar solto, deixe-o bem reto;

Por volta das 10hs da manhã, leve o gnômon para uma área aberta de sua casa. Observe que o Sol, ao

atingir a haste, projeta uma sombra sobre o papelão;

Amarre um pedaço de barbante no palito e vá marcando com o lápis a sombra projetada;

Depois, pegue o lápis, estique o barbante e dê uma volta desenhando um círculo (circunferência);

Faça observações periódicas (ao meio dia e ao longo da tarde) até que alguma das sombras projetadas pela

haste atinja o arco da circunferência, marque com o lápis esta sombra e leve o barbante para o outro lado (vai

formar um triângulo).

Agora, usando a régua, marque a metade deste triângulo e divida-o ao meio. Essa linha apontará para os

pontos cardeais. O palito (haste) será o Norte e a base do triângulo será o Sul.

Se quiser, poderá registrar com fotos esses momentos.

Agora, responda com base no seu experimento, no seu caderno:

Por que a sombra da haste sobre o papelão mudou de lugar ao longo do tempo?

Por que esse experimento não funciona bem em um dia nublado?

O que foi necessário para realizar o experimento?

Em sua opinião, qual é a importância de saber a localização dos pontos cardeais?

A luz do Sol é importante? Justifique?

4. Observe a imagem e responda à pergunta em seu caderno.

A imagem mostra uma menina observando o Sol se pôr. Sabendo que o Sol se põe a Oeste, qual o ponto cardeal está localizado nas costas da menina? 5. Sou um instrumento magnético utilizado para localização geográfica. Quem sou eu? Copie a resposta correta no caderno.

(a) Bússola.

(b) Telescópio.

(c) Microscópio.

(d) Mapa.

https://www.youtube.com/watch?v=hAO0uazMLSI


ATIVIDADE 3 – CADERNO DE ARTE


A Onomatopéia é uma figura de linguagem que reproduz fonemas ou palavras que imitam os sons naturais, quer sejam de objetos, de pessoas ou de animais. Esse recurso aumenta a expressividade do discurso, motivo pelo qual é muito utilizado na literatura e nas histórias em quadrinhos.

1- Faça um desenho que represente a onomatopéia abaixo, no seu caderno:


Querido(a) estudante, caso você tenha uma impressora em casa, poderá realizar as atividades nas

folhas impressas, colando-as em seu caderno. Caso não esteja imprimindo, escreva as respostas no

caderno de Arte. Não é necessário reproduzir os desenhos. Capriche!

2- Crie uma onomatopéia para cada desenho abaixo. Capriche e não esqueça de colorir, caso tenha a folha impressa. Se não tiver, não precisa reproduzir os desenhos, mas registre a sua resposta no caderno de Arte.

A) B) C) D) E) F)


ATIVIDADE 4 – CADERNO DE MATEMÁTICA



Leia atentamente as explicações abaixo.

Caro(a) estudante, se você estiver realizando as suas atividades em seu caderno, não precisa reproduzir as figuras geométricas do exercício proposto. Se for imprimir, cole a atividade em seu caderno. Qualquer dúvida, consulte sua professora. mm

OS POLÍGONOS RECEBEM NOMES DIFERENTES DE ACORDO COM O NÚMERO DE LADOS:


ATIVIDADE 5 – EDUCAÇÃO FÍSICA



Tudo bem, galerinha!

Nossa atividade dessa semana será de MEMÓRIA e ATENÇÃO.

Para fazer esta atividade, será preciso que vocês tenham muita atenção, concentração e

memória. Para isso, escolham um lugar e um horário tranquilo para vocês fazerem.

Seguem quatro jogos dos 7 erros. São desenhos relacionados à Educação Física e também ao

Dia do Folclore, que será amanhã, 22/08!

Prestem bastante atenção e, ao acharem os erros, indiquem com uma seta cada erro. Se

estiverem fazendo as atividades diretamente no caderno, podem ir anotando, em uma folha, as diferenças

encontradas. Depois de feita as atividades, envie as fotos para o professor, com os erros encontrados.

Então, aproveitem o jogo dos 7 erros para treinar a memória e a concentração.

JOGO DOS 7 ERROS - SACI PERÊRÊ

Não se esqueça! Nosso

cérebro também precisa de

ginástica... e o melhor exercício

para ele é “pensar”.


ATIVIDADE 6 – CADERNO DE MATEMÁTICA



Caro(a) estudante, se você estiver realizando as suas atividades em seu caderno, não precisa reproduzir as figuras geométricas do exercício proposto. Se for imprimir, cole a atividade em seu caderno. Reveja o conteúdo na atividade da semana passada. Qualquer dúvida, consulte sua professora.

A

B

C E

F D

A

B

C

D


ATIVIDADE 7 – CADERNO DE GEOGRAFIA


NESTA ATIVIDADE, IREMOS CONHECER UM POUCO DA REGIÃO SUL DO BRASIL

4. PESQUISE E ESCREVA SOBRE O CLIMA DA REGIÃO SUL DO BRASIL. 5. QUAIS REGIÕES FAZEM FRONTEIRA COM A REGIÃO SUL?

6. QUAIS ESTADOS DA REGIÃO SUL DO BRASIL SÃO BANHADOS PELO MAR? 7. RELEIA A ATIVIDADE DE PORTUGUÊS, DO DIA 17/08. CITE AS MANIFESTAÇÕES E OS COSTUMES

FOLCLÓRICOS DA REGIÃO SUL QUE VOCÊ CONHEÇA OU TENHA VIVENCIADO.

8. PERGUNTE AOS SEUS FAMILIARES SE ALGUÉM DA FAMÍLIA CONHECE A REGIÃO SUL DO PAÍS. CASO

TENHA, REGISTRE AS IMPRESSÕES DO SEU PARENTE COM RELAÇÃO À REGIÃO (O QUE ACHOU DA

COMIDA, DO CLIMA, DA CIDADE QUE CONHECEU, DOS COSTUMES).


Querido(a) estudante, se você está realizando as atividades em seu caderno de Geografia, tente

reproduzir o mapa da questão número 1, usando uma folha de ofício branca e alguns

conhecimentos já trabalhados na aula de Arte. Todos os estudantes deverão responder as

perguntas de número 4, 5, 6 e 7 no caderno.

Se necessário, pesquisem o assunto em livros, em cadernos e na internet. Se tiverem dúvidas,

perguntem à professora, no grupo de WhatsApp.


ATIVIDADE 8 – CADERNO DE ENSINO RELIGIOSO


Eleições para quê?

O voto é um direito e um dever do cidadão brasileiro.

Votar quer dizer escolher. É por meio do voto que o povo escolhe as pessoas de sua confiança

para representá-la no governo.

Eleição é o ato de escolher, de votar. Vence a eleição o candidato que tiver mais votos.

Todas as pessoas que votam são chamadas de eleitores. Para ser eleitor é preciso ter

dezesseis anos de idade. Todo eleitor possui um documento importante que é o Título de eleitor.

É muito importante que os cidadãos escolham pessoas honestas e competentes para votar. Elas

devem saber respeitar as nossas leis e trabalhar para um Brasil cada vez melhor.

Mas, afinal o que é que a política tem a ver com as nossas vidas?

A política tem uma ligação com tudo em nossas vidas. O custo de vida, os preços dos alimentos,

do aluguel, da roupa, dos recursos e investimentos utilizados na escola e do acesso aos remédios

(farmácia popular ou do posto) dependem de decisões políticas.

Há um ditado popular que diz: “Cada povo tem o governo que merece”.

As decisões mais importantes são divididas por três poderes:

Poder Executivo: Prefeitos, Governadores e o Presidente da República.

Poder Legislativo: Vereadores, Deputados Estaduais, Deputados Federais e Senadores.

Poder Judiciário: Juízes, Promotores e outros.

Enquanto o Executivo planeja e determina como as medidas devem ser executadas, o

Legislativo transforma as diversas opiniões em lei, regulamenta as medidas a serem adotadas e

destina os recursos necessários para a sua execução. O Judiciário fiscaliza e aplica as leis

aprovadas.

Votar é uma das formas de exercer a cidadania?

Sim. Dizemos que o voto é uma das armas da

cidadania porque quase todos os cidadãos (homens,

mulheres, jovens e idosos) podem ou devem votar nos

seus representantes.

No entanto, para fazer do nosso país um lugar melhor

de se viver, precisamos exercer a nossa cidadania. Fazer

valer os nossos direitos e cumprir as nossas obrigações.

Para que isso aconteça é necessário pensar, refletir,

questionar, participar, saber quais os nossos direitos,

deveres e responsabilidades.


Afinal, quem pode votar no Brasil?

Todos os cidadãos com idade entre 18 e 70 anos são obrigados a votar, mas o direito ao voto

pode ser exercido a partir dos 16 anos.

O cidadão acima de 70 anos não é mais obrigado a votar, mas também pode continuar votando,

se esse for o seu desejo.

Mas, lembre-se de que para votar é preciso ter o título de eleitor.

Adaptado: Jornal do Senado.

De acordo com o texto, responda as questões abaixo.

1) Por que o voto é importante?

2) O que é preciso para ser um eleitor?

3) O que as decisões políticas têm a ver com as nossas vidas?

4) Para você, o que significa o ditado popular: “Cada povo tem o governo que merece”?

5) Quais são os poderes que tomam as decisões importantes para o povo? Explique cada um deles.

6) Para quem o voto é obrigatório?

7) Para quem o voto é opcional?

8) Qual documento é preciso ter para votar?

9) Você já acompanhou seus familiares em uma votação? Se sim, explique, através de um

relato escrito, o que achou da experiência.

QUERIDO (A) ESTUDANTE, REGISTRE AS RESPOSTAS NO SEU CADERNO DE ENSINO

RELIGIOSO. CAPRICHE NA LETRA E DÊ RESPOSTAS COMPLETAS.


ATIVIDADE 9 – CADERNO DE INGLÊS


ORIENTAÇÕES:

Siga o roteiro abaixo:

1 - Escolha um país onde se fala Língua Inglesa, por exemplo, Inglaterra, Escócia, Irlanda, País

de Gales, EUA, Austrália, Nova Zelândia, ou outro de sua escolha.

2 - Em seu caderno de Língua Inglesa você vai anotar a sua pesquisa, apresentando as

seguintes informações:

a) Nome do país

b) Localização

c) Redação de um pequeno texto, em português, (máximo de10 linhas), contendo

informações e curiosidades sobre o país.

d) Desenho ou colagem da bandeira do país.

Good Job!


Hello, students! How are you? Espero que estejam bem. I miss you a lot ! (Eu estou com muitas saudades de vocês).

Nesta semana, vamos fazer uma pesquisa sobre os COUNTRIES AND FLAGS( países e bandeiras). Vocês se recordam que trabalhamos neste assunto em nossa atividade anterior?

Registre sua pesquisa no caderno de Inglês.

Faça uma capa usando o tema “COUNTRIES AND FLAGS”.

Coloque o nome da escola, seu nome e sua turma.

Qualquer dúvida ou necessidade de ajuda, enviem-me uma mensagem no nosso horário de aula (13:00 as 17:30), pelo WhatsApp. Abraços, Teacher Ana Paula.


ATIVIDADE 10 – HISTÓRIA


O Surgimento da escrita Um pouquinho da História da escrita

Os primeiros registros escritos da humanidade foram produzidos há muito tempo. Diversas

sociedades inventaram símbolos próprios, com diferentes significados, para registrar informações.

Para isso, usavam materiais encontrados na natureza.

Registros antigos foram encontrados na região da Mesopotâmia, na Suméria. Esses registros

eram feitos em placa de argila ainda úmidas. Depois, as placas eram expostas ao sol ou colocadas

em um forno para secar. Concluído esse processo, muitas delas eram guardadas em bibliotecas.

Ao decifrarem os escritos antigos, pesquisadores conseguiram entender que eram a

quantidade de impostos recolhidos, códigos de leis, entre outras informações, sobre a vida cotidiana

em sociedade.

O tipo de escrita, denominada escrita cuneiforme, era formada por símbolos que

representavam objetos e sons. Os mesopotâmicos desenvolveram este sistema de escrita para

registrar impostos recolhidos pelo governo. Além disso, registraram um dos primeiros conjuntos de

lei da história, conhecido como Código de Hamurabi. Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4946/

Sugestão de vídeo sobre o surgimento da escrita

https://www.youtube.com/watch?v=9pwCx8ebUos

Agora que você já leu um pouco sobre a História da Escrita, responda com atenção as questões abaixo. 1. Observe as imagens e escreva no caderno a mensagem que cada uma quer passar ao leitor.


Querido(a) estudante,

Você irá registrar as suas respostas no caderno de História. Se tiver alguma dúvida, pergunte à

professora. Capriche! Vamos lá?!

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4946/

https://www.youtube.com/watch?v=9pwCx8ebUos

2- Agora, responda:

A. Será que se tivesse algo escrito seria mais fácil entender cada imagem? Justifique sua

resposta.

B. Qual o significado dos sinais de trânsito? Qual a sua função social?

C. E as notas musicais, o que podemos perceber que elas indicam?

3- Atualmente, qual a importância de saber ler e escrever? Converse com os seus familiares

sobre essa questão e registre no caderno.

4- De acordo com as informações do texto, onde foram encontrados os primeiros registros

escritos?

5- Segundo o texto, qual é o nome da escrita por símbolos, que representava objetos e

sons?

6- Observe as imagens abaixo:

A. Quais as semelhanças entre os tipos de escrita apresentados?

B. Quais dessas escritas são utilizadas nos dias de hoje?

7- O Hieróglifo constitue o sistema de escrita mais antigo do mundo. Leia com atenção e

tente escrever a palavra ESCOLA utilizando este sistema de escrita. Depois, escreva uma

frase curta, dizendo como tem sido ficar longe da escola durante a pandemia de

Coronavírus. Se quiser, poderá postar uma foto de sua escrita e fazer um desafio no

grupo de pais, para ver se algum colega de classe consegue fazer a tradução.

Bons estudos!

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