Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. José GrimbergEscola Municipal de Ensino Fundamental Prof. José Grimberg

370 alunos, 20 professores e 5 funcionários370 alunos, 20 professores e 5 funcionáriosBoa infra estrutura da escola: 8 salas de aula, biblioteca, laboratório de Boa infra estrutura da escola: 8 salas de aula, biblioteca, laboratório de

informática, sala de TV, banheiros adaptados e boa acessibilidade.informática, sala de TV, banheiros adaptados e boa acessibilidade.Oferece Projeto Escola Aberta e está implantando o Mais Educação. Oferece Projeto Escola Aberta e está implantando o Mais Educação.

Bairro Boa Vista, Cidade de São LeopoldoBairro Boa Vista, Cidade de São LeopoldoBairro afastado do centro da cidade, muito carente de infra estrutura, e que nos Bairro afastado do centro da cidade, muito carente de infra estrutura, e que nos últimos 3 anos cresceu muito devido a loteamentos populares implantados na últimos 3 anos cresceu muito devido a loteamentos populares implantados na

região.região.

A filosofia da escola:A filosofia da escola:

“ “ Compromisso com a formação integral da sujeito, respeitando as diferenças e Compromisso com a formação integral da sujeito, respeitando as diferenças e limitações, buscando garantir o acesso, a permanência, valorizando a limitações, buscando garantir o acesso, a permanência, valorizando a aprendizagem, resgatando a ética, a moral e os valores, trabalhando aprendizagem, resgatando a ética, a moral e os valores, trabalhando

coletivamente para que a educação tenha maior significação.”coletivamente para que a educação tenha maior significação.”

Currículo padrão indicado pela SMED para todas as escolas. Currículo padrão indicado pela SMED para todas as escolas.

Lei 10.639 - Obrigatoriedade do Ensino da Cultura Afro-BrasileiraLei 10.639 - Obrigatoriedade do Ensino da Cultura Afro-Brasileira

Governo Federal enviou diversas publicações referentes ao assunto para o Governo Federal enviou diversas publicações referentes ao assunto para o acervo da biblioteca.acervo da biblioteca.

Ensino Religioso, Língua Portuguesa e História.Ensino Religioso, Língua Portuguesa e História.

Abordagem de forma clara, direta e verdadeira, ressaltando as questões Abordagem de forma clara, direta e verdadeira, ressaltando as questões históricas do Continente Africano e do processo escravagista, através de textos, históricas do Continente Africano e do processo escravagista, através de textos, filmes, documentários, questões cotidianas, com exposição de opiniões, idéias e filmes, documentários, questões cotidianas, com exposição de opiniões, idéias e

dúvidas.dúvidas.

Oficina de Capoeira no Projeto Escola AbertaOficina de Capoeira no Projeto Escola Aberta

Um detalhe: pequeno número de crianças negras na escola. Um detalhe: pequeno número de crianças negras na escola.

Não basta apenas inserir a temática no currículo escolar sem que os professores Não basta apenas inserir a temática no currículo escolar sem que os professores e toda a equipe escolar compreendam a sua importância e se sintam parte do e toda a equipe escolar compreendam a sua importância e se sintam parte do

processo, processo, “que o discurso em sala de aula não contradiga a sua prática”.“que o discurso em sala de aula não contradiga a sua prática”.

""A prática não é um teste da verdade, muito A prática não é um teste da verdade, muito menos o teste final e decisivo; é um obstáculo ou menos o teste final e decisivo; é um obstáculo ou um caminho para a verdade. A praticidade e a um caminho para a verdade. A praticidade e a proximidade dos efeitos de uma ação não são uma proximidade dos efeitos de uma ação não são uma medida legítima do poder de alcance de uma medida legítima do poder de alcance de uma teoria nem um teste confiável de sua qualidade. A teoria nem um teste confiável de sua qualidade. A prática perdeu tal autoridade quando abandonou prática perdeu tal autoridade quando abandonou as esperanças e promessas não-cumpridas do as esperanças e promessas não-cumpridas do passado, deixando a teoria à própria sorte no passado, deixando a teoria à própria sorte no campo de batalha em que a preservação e campo de batalha em que a preservação e redenção dessas esperanças são defendidas e redenção dessas esperanças são defendidas e podem acabar sendo alcançadaspodem acabar sendo alcançadas". (BAUMAN, Vida ". (BAUMAN, Vida Líquida, 2007, p. 181-182).Líquida, 2007, p. 181-182).

““A violência se caracteriza por relações de domínio A violência se caracteriza por relações de domínio em que alguém é tratado como objeto, derivando em que alguém é tratado como objeto, derivando de um processo que produz a desorganização de um processo que produz a desorganização emocional do sujeito, a partir de situações em que emocional do sujeito, a partir de situações em que este é submetido ao domínio e controle de um este é submetido ao domínio e controle de um outrooutro.” SOUSA (2006, p. 83) Esse recorte se .” SOUSA (2006, p. 83) Esse recorte se aproxima da obra Pedagogia da Esperança, de aproxima da obra Pedagogia da Esperança, de Paulo Freire.Paulo Freire.

A escola sempre desempenhou um papel importante na formação do sujeito e do A escola sempre desempenhou um papel importante na formação do sujeito e do futuro cidadão com o intuito de preparar a sua inserção na sociedade. Nela futuro cidadão com o intuito de preparar a sua inserção na sociedade. Nela

também desenvolvemos e exercitamos o “poder” de nos relacionarmos com o também desenvolvemos e exercitamos o “poder” de nos relacionarmos com o outro, com o diferente. Mas é nesse ambiente que se presenciam muitas outro, com o diferente. Mas é nesse ambiente que se presenciam muitas

violências, inclusive o racismo, o preconceito. violências, inclusive o racismo, o preconceito.

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender; e, se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”. Mandela

Sabemos que o ambiente escolar pode tanto ajudar a compreender como historicamente a sociedade, seus valores e (pré) conceitos são construídos, como também pode naturalizá-los como resultados de méritos e deméritos

individuais. É na escola que muitas identidades são construídas e transformadas.

A escola pode ser agente de questionamento e mudança ou de uma neutralidade que mantém status, culpas e violências como fruto de escolhas individuais tendo relação direta com a postura dos profissionais que atuam nesses espaços e que

são responsáveis em “ensinar” e “transmitir conhecimento” aos alunos.

O currículo pode ter diferentes concepções, posicionamentos, compromissos e O currículo pode ter diferentes concepções, posicionamentos, compromissos e pontos de vista, incorporando com maior ou menor ênfase sobre alguns pontos de vista, incorporando com maior ou menor ênfase sobre alguns

assuntos. Ele se associa a um conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos assuntos. Ele se associa a um conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas. Nesse sentido, o currículo passa a ser espaço de com intenções educativas. Nesse sentido, o currículo passa a ser espaço de

relação, de criação de identidades, espaço de discussão de questões pertinentes relação, de criação de identidades, espaço de discussão de questões pertinentes á educação. É um território político democrático em espaço educativo e á educação. É um território político democrático em espaço educativo e dispositivo causador de grande efeito na construção e reconstrução de dispositivo causador de grande efeito na construção e reconstrução de

identidades.identidades.

Na esteira de Moreira e Candau (2007) “Na esteira de Moreira e Candau (2007) “o currículo é [...] o coração da escola, o o currículo é [...] o coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do

processo educacional, responsáveis por sua elaboraçãoprocesso educacional, responsáveis por sua elaboração”. Enquanto profissionais ”. Enquanto profissionais da educação, cabe a cada um de nós a atuação participativa, crítica e criativa na da educação, cabe a cada um de nós a atuação participativa, crítica e criativa na

elaboração de currículo mais atraente, democráticos e um conjunto de práticas de elaboração de currículo mais atraente, democráticos e um conjunto de práticas de significados sociais e culturais. Nesse sentido, o currículo é um dispositivo que significados sociais e culturais. Nesse sentido, o currículo é um dispositivo que causa grande efeito na construção de identidades dos estudantes em meio as causa grande efeito na construção de identidades dos estudantes em meio as

relações sociais, culturais e políticas.relações sociais, culturais e políticas.

[...] “os conhecimentos escolares, sobre os [...] “os conhecimentos escolares, sobre os procedimentos e as relações sociais que procedimentos e as relações sociais que conformam o cenário em que os conhecimentos se conformam o cenário em que os conhecimentos se ensinam e se aprendem, sobre as transformações ensinam e se aprendem, sobre as transformações que desejamos efetuar nos alunos e alunas, sobre que desejamos efetuar nos alunos e alunas, sobre os valores que desejamos inculcar e sobre as os valores que desejamos inculcar e sobre as identidades que pretendemos construir. identidades que pretendemos construir. Discussões sobre conhecimento, verdade, poder e Discussões sobre conhecimento, verdade, poder e identidade marcam, invariavelmente, as identidade marcam, invariavelmente, as discussões sobre questões curriculares.”discussões sobre questões curriculares.”

Moreira e Candau (2007, p. 19) problematizam discussões sobreMoreira e Candau (2007, p. 19) problematizam discussões sobre

"O filme reforça uma visão colonizadora a partir do ponto de vista de alguém que "O filme reforça uma visão colonizadora a partir do ponto de vista de alguém que se toma, mesmo que inconscientemente, como a "civilização". Assim, o outro se se toma, mesmo que inconscientemente, como a "civilização". Assim, o outro se torna o retrato da rebeldia que deve ser conquistado através da assimilação da torna o retrato da rebeldia que deve ser conquistado através da assimilação da cultura da "civilização".cultura da "civilização".