Escola Secundária Ferreira de Castro Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis ©...

Escola Secundária Ferreira de Castro

Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis© 2006 Paulo Martins

Utilização das TIC nos processos Ensino-Aprendizagem

“(…) Destinada a professores com forte aptidão de trabalho colaborativo, capacidade de liderança, formação pedagógica e tecnológica, ao nível de projecto educativo e que pretendam desenvolver e partilhar conhecimentos e competências nesta área.”

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A utilização das TIC nos processos de ensino/ aprendizagem

© 2006 Paulo MartinsIniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis

1 - A formação contínua de professores na área das TIC a desenvolver no ano de 2006, resultado do Programa "Ligar Portugal" e das orientações do ME para esta área deverá incorporar os seguintes princípios:

- Ter como primeiro objectivo a utilização das TIC pelos alunos nas escolas;

- Integrar modalidades mistas ("blended"), com uma componente presencial e outra a distância e com o apoio de plataformas de aprendizagem online (LMS);

- Estar contextualizada com o trabalho quotidiano do professor, prevendo uma componente prática de trabalho na escola;

- Prever a criação de produtos e publicação "online" resultantes do trabalho concreto dos alunos com TIC (e.g. port-folios);

Quadro de referência da formação contínua de professores na área das TIC - 2006

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- Incluir momentos de auto-formação e proporcionar formação inter-pares ("peer-coaching");

- Realizar-se em modalidades activas de formação (e.g. oficina, projecto, círculo de estudos) acreditadas pelo CCPFCP;

- Enquadrar-se no projecto educativo das escolas a que os professores/formandos pertencerem, nomeadamente na sua componente TIC;

- Apoiar iniciativas nacionais na área das TIC, nomeadamente Concursos de Projectos, assim como os Planos TIC das escolas e agrupamentos;

- Prever a avaliação do processo e do impacto da formação;

Quadro de referência da formação contínua de professores na área das TIC - 2006

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Pretendemos…

promover o desenvolvimento curricular, a integração transdisciplinar das TIC, a elaboração de recursos educativos digitais e a sua aplicação no processo de ensino/aprendizagem, de forma a fomentar o desenvolvimento de mais e melhor ensino e aprendizagem.

promover a reflexão sobre metodologias de aplicação das TIC no processo de ensino/aprendizagem, incentivar a produção, pelos professores, de materiais de apoio ao ensino e sua disponibilização on-line, prolongando os momentos de aprendizagem no tempo e no espaço.

(…) As ferramentas de comunicação e interacção à distância proporcionados pelas TIC podem ser potenciadas na promoção de boas práticas nos vários

contextos e modelos de aprendizagem, de que são exemplo o trabalho colaborativo e as comunidades virtuais de aprendizagem.

A implementação de novos modelos curriculares com maior ênfase em competências transversais e na realização de tarefas de uma forma

autónoma por parte do aluno e ainda a inclusão de novas áreascurriculares não disciplinares, justifica a formação de professores de forma a dar

respostaa estes paradigmas, incluindo as TIC como ferramentas potenciadoras e geradoras de novas situações de aprendizagem e

metodologias de trabalho. AN2-B, Razões justificativas da acção

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Efeitos a produzir:MUDANÇAS DE PRÁTICAS, PROCEDIMENTOS OU MATERIAIS DIDÁCTICOS

Utilização de metodologias activas e participativas, com recurso às TIC, no processo de ensino e aprendizagem;

Utilização crítica das TIC como ferramentas transversais ao currículo; Partilha de experiências/recursos/saberes no seio da comunidade educativa; Valorização de uma prática avaliativa indutora de melhoria da qualidade dos

processos educativos; Estimulo a estratégias pedagógicas promotoras de metodologias

inovadoras; Adopção de práticas que levem ao envolvimento dos alunos em trabalho

prático com TIC; Produção, utilização e avaliação de recursos educativos digitais

potenciadores da construção do conhecimento; Mudança de práticas, com a integração de ferramentas de comunicação e

interacção à distância, no processo de ensino e aprendizagem; Prolongamento dos momentos de aprendizagem no tempo e no espaço,

fomentando a disponibilização on-line de recursos educativos; Desenvolvimento de projectos/actividades que potenciem a utilização das

TIC em contextos inter e transdisciplinares; Promoção de momentos de reflexão decorrentes da prática lectiva;

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Conteúdos da acção

Apresentação de experiências, por parte dos formandos e do formador, de utilização das TIC como instrumento didáctico;

Potencialidades das TIC no processo de ensino aprendizagem – apresentação de boas práticas;

Metodologias de integração das TIC, com particular destaque para a Internet, no processo de construção e produção do conhecimento; As TIC como:

a. Meio de informação que suporte o aprender pesquisando, descobrindo e confrontando.

b. Contextos que ofereçam meios seguros de exploração para aprender fazendo.

c. Meio de comunicação que sustentem o aprender comunicando e colaborando. Estratégias de utilização das TIC numa perspectiva de reorganização e gestão de sala de

aula, adaptadas aos espaços e equipamentos disponíveis nas escolas;

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Conteúdos da acção (cont.)

Produção e utilização de recursos para o ensino e aprendizagem. a. Concepção de recursos de suporte à actividade dos professores;

b. Concepção de recursos para o apoio à aprendizagem dos alunos; Capacidade de produção de produtos e recursos pelos alunos. Construção de uma ou duas actividades a realizar em contexto de sala de aula, por parte de

cada um dos formando/grupo de formandos; Intervenção no terreno/aplicação das actividades; Avaliação da/s actividade/es realizada/as – reflexão, análise e discussão em grupo;

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E-learning e B-learning

Plataforma Moodle

• sistema de gestão da aprendizagem• permite gerir e partilhar online as nossas disciplinas• comunicação síncrona (em tempo real): chats e salas de discussão• comunicação assíncrona: email e fóruns de discussão• gestão fácil de quaisquer tipos de ficheiros, que podem ser consultados pelos alunos• permite a criação de processos de avaliação dos alunos

Plataforma Moodle

• sistema de gestão da aprendizagem• permite gerir e partilhar online as nossas disciplinas• comunicação síncrona (em tempo real): chats e salas de discussão• comunicação assíncrona: email e fóruns de discussão• gestão fácil de quaisquer tipos de ficheiros, que podem ser consultados pelos alunos• permite a criação de processos de avaliação dos alunos

Resumir a funcionalidade de uma plataforma de e-learning é unificar os três modos básicos de ensino: dizendo, fazendo e discutindo (…). O resultado é a sala de aula virtual, um ambiente tendencialmente síncrono que simula uma tradicional sala de aula, conferência ou ambiente de um seminário.

wwwesfcastro.pt/moodle/

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Wiki (glossário)

E-learning

E-learning significava originalmente electronic learning, ou ensino/aprendizagem com auxílio electrónico. Hoje em dia o termo é aplicado a toda a forma de ensino/formação através de plataformas que utilizam a Internet como meio de comunicação entre formandos/alunos e o formador/professor.

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Wiki (glossário)

B-learning

“Blended-learning”: modelo misto de aprendizagem, que utiliza o eLearning ao mesmo tempo que a aprendizagem colaborativa e a formação presencial em sala de aula/formação. Permite a rapidez e flexibilidade da formação à distância aliada às vantagens da presença regular do professor/formador.

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Algumas sugestões de trabalho

Cada formando construirá um portfólio que poderá consistir em: – Planos de Unidades/ projectos; – Apresentações multimédia; – Publicações (boletim informativo, folheto, …) – Recursos educativos digitais; – Planeamento de “WebQuests” e de “caça ao tesouro”. – Produção de “WebQuizes” – Fichas e testes em formato digital – Ferramentas de avaliação dos materiais elaborados – Utilizar ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona

Cada formando colocará on-line o portfólio disponibilizando os materiais aos alunos e colegas

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Metodologia

• 1ª sessão: 3 horas• 2ª sessão: 3 horas• 3ª sessão: 3 horas• 4ª sessão: 3 horas• 5ª sessão: 3 horas• 6ª sessão: 3 horas• 7ª sessão: 3 horas• 8ª sessão: 2 horas• 9ª sessão: 2 horas

Trabalho não presencial, autónomo e com apoio à distância

• 12,5 horas

• 12,5 horas

Sessões presenciais

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Fim da Sessão.Obrigado pela vossa atenção.

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