Esp. Fabiana Pessoa

6º ANO:

O Planeta Terra

6º ANO Expectativas de Aprendizagem:FEVEREIR

O

• Compreender a composição doSistema Solar, em comoconceituar e compreender osmovimentos da Terra.

• Tema: Apresentando oplaneta Terra.

• Conhecer e caracterizar as erasgeológicas bem como ascamadas da Terra.

• Tema: A origem da Terra.

MARÇO

• Analisar como se deu a formação dos continentes, enfatizando a Teoria da Deriva Continental.

• Tema: Como se formaram os continentes da Terra.

• Compreender que os continentes, enfatizando a teoria da deriva continental.

• Tema: As placas tectônicas em movimentos.

No cotidiano do aluno ...

Questões para despertar o aluno:

Por que existem os dias e as noites? E as Estações do Ano?

Por que o horário de Sobral é diferente do horário de Manaus?

Qual o período da chuva em Sobral? E o mais seco?

Já caiu neve Sobral? Por que?

Tema 1- Apresentando o Planeta Terra

Características Gerais;

As Zonas Térmicas;

Os Movimentos da Terra;

Estações do ano;

Horário de Verão;

Ano bissexto;

Os Fusos Horários.

Tema 2 – A Origem da Terra

O tempo Geológico;

As camadas da Terra;

Os vulcões.

Tema 3 – Como se formaram os

continentes da Terra

Deriva Continental

Tema 4 – As placas tectônicas em

Movimento.

A teoria das placas

tectônicas;

Movimentos entre placas;

Vulcões;

Terremotos.Montanhas e expansão dos

oceanos;

7º ANO

A População Brasileira

7º ANO

FEVEREIRO

• Analisar os aspectos geográficos do Brasil, bem como discutir a distribuição e o crescimento da população brasileira

• Tema: Brasil: aspectos demográficos.

MARÇO

• Valorizar a diversidade étnica brasileira, enfatizando as correntes migratórias, desde a sua formação até a atualidade.

• Tema: A formação da população brasileira.

• Conceituar migração e seus diferentes tipos, bem como apresentar as principais correntes migratórias brasileiras e discutir a questão da xenofobia no Brasil e no mundo.

• Tema: Movimentos migratórios.

• Discutir a questão do aumento da economia informal no Brasil, enfatizando o trabalho infantil.

• Discutir a inserção da mecanização e automação nos processos produtivos, bem como a sua influencia no surgimento de novas profissões.

• Tema: A população e o trabalho no Brasil.

Expectativas de Aprendizagem:

No cotidiano do aluno ...

Questões para despertar o aluno:

O Brasil é um país Populoso ou Povoado?

Por que a população brasileira está crescendo se as mulheres

estão tendo menos filhos?

Vamos analisar a nova mulher brasileira?

Por que migrar? Você já migrou?

O que é estar desempregado?

Tema 1- Aspectos demográficos

Brasil: Populoso ou Povoado;

Distribuição da População

Crescimento populacional;

Pirâmides etárias

Tema 2 – A formação da população

brasileira.

Diversidade; Idosos; A mulher.

Tema 3 – Movimentos migratórios

Migração

Interna Externa

Tema 4 – O trabalho.

População economicamente ativa

Desemprego;

Economia informal;

Trabalho infantil;

8º ANO

A Economia Global.

8º ANO

• Compreender os critérios utilizados para medir o IDH de um país.

• Compreender as características da economia global, bem como analisar suas consequências nos aspectos sociais e ambientais.

• Tema: A economia Mundial atual.

FEVEREIRO

• Perceber a importância das transnacionais para a economia global, bem como analisar suas consequências nos aspectos sociais e ambientais.

• Tema: As transnacionais.

• Compreender o que é e qual é o objetivo da OMC e Perceber a influencia do FMI nas relações da economia mundial.

• Tema: Os financiadores da economia mundial.

• conhecer os principais blocos econômicos, seus membros e objetivos.

• Tema: Os blocos econômicos.

• Conceituar migração e seus diferentes tipos, bem como apresentar as principais correntes migratórias brasileiras e discutir a questão da xenofobia no Brasil e no mundo.

• Tema: Movimentos migratórios.

• Discutir a questão do aumento da economia informal no Brasil, enfatizando o trabalho infantil.

• Discutir a inserção da mecanização e automação nos processos produtivos, bem como a sua influencia no surgimento de novas profissões.

• Tema: A população e o trabalho no Brasil.

MARÇO

Expectativas de Aprendizagem:

No cotidiano do aluno ...

Questões para despertar o aluno:

O Brasil é a 7º economia mundial e por que nele tem pessoas

pobres?

Por que damos mais valor aos produtos estrangeiros?

As empresas mundiais se preocupam com o povo e com o

meio ambiente?

O que são Blocos Econômicos?

Tema 1- Economia Mundial

Características Gerais;

Economia global e transformações no espaço geografico

O aumento do desemprego;

Tema 2 – As transnacionais

Concorrência e parceria

Tema 3 – Financiadores da economia

mundial

FMI

OMC

Tema 4 – Blocos econômicos

União Européia

Mercosul Nafta Apec

9º ANO

Globalização e as Organizações Mundiais

9º ANO

FE

VE

RE

IRO

• Reconhecer a velocidade dos meios de transporte e comunicação em decorrência do desenvolvimento técnico e científico atual, bem como discutir suas consequências para a sociedade .

• Tema: A globalização e seus efeitos.

• Discutir a relação entre a globalização e os problemas ambientais do século XXI.

• Tema: Globalização e meio ambiente. M

AR

ÇO

• Conhecer os principais blocos econômicos, enfatizando seus países membros e sua influência na economia mundial.

• Tema: Globalização econômica e organizações econômicas.

• Discutir a relação entre globalização e os direitos humanos, bem como caracterizá-los e classificá-los.

• Tema: Globalização e Direitos humanos.

• Discutir a questão do aumento da economia informal no Brasil, enfatizando o trabalho infantil.

• Discutir a inserção da mecanização e automação nos processos produtivos, bem como a sua influencia no surgimento de novas profissões.

• Tema: A população e o trabalho no Brasil.

Expectativas de Aprendizagem:

No cotidiano do aluno ...

Questões para despertar o aluno:

O nosso globo diminuiu?

Quanto mais desenvolvimento, maior poluição?

O que são e quais os objetivos dos blocos econômicos?

Estamos perdendo nossos direitos? Que Direitos?

Tema 1- Globalização e seus efeitos

Características Gerais;

Fases da globalização;

Crise;

Cultura e sociedade do consumo.

Tema 2 – Globalização e meio ambiente

Problemas ambientais;

Conferências Mundiais

Tema 3 – Globalização e organizações

econômicas

Blocos econômicos;

Blocos regionais

Tema 4 – Globalização e Direitos

Humanos

O que Direitos humanos?

ONU

REVISÃO

Rever os aspectos dos conteúdos já trabalhados

anteriormente.

Questões subjetivas ou objetivas?

Como trabalhar?

AVALIAÇÃO

Nos dias de hoje, a avaliação da aprendizagem não é algo meramente

técnico. Envolve auto-estima, respeito à vivência e cultura própria do

indivíduo, filosofia de vida, sentimentos e posicionamento político.

Um professor que usa o erro do aluno como ponto inicial para compreender o

raciocínio desse educando e rever sua prática docente, e, se necessário,

reformulá-la, possui uma posição bem diversa daquele que apenas atribui

zero àquela questão e continua dando suas aulas da mesma maneira.

RECUPERAÇÃO

"Avaliação bem feita e válida é aquela que está relacionada aos objetivos de ensino e traz perguntas

que abordam tudo o que foi ensinado. Ela permite que o aluno descreva o que aprendeu ou deixou

de aprender", afirma Luckesi. "Sem ter clareza sobre as dificuldades de cada um, o professor pensa

que terá de trabalhar com muito mais conteúdos do que o necessário e acaba desistindo da

recuperação.“

Retome o diagnóstico inicial e as anotações feitas antes da recuperação e compare o desempenho

de todos.

RECUPERAÇÃO