ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM! CONTINUAREMOS POR...
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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. PROFª “ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA” Rua Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – Telefone: 4044-6283
ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DA EJA I
(SEMANA 13/05/2020 A 19/05/2020)
EJA I ALFABETIZAÇÃO
OLÁ ALUNO, VOCÊS ESTÃO RECEBENDO MAIS ATIVIDADES RELACIONADAS AOS CONTEÚDOS QUE ESTAMOS TRABALHANDO, FAÇAM TODAS ELAS EM SEUS RESPECTIVOS CADERNOS: ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA, ATIVIDADE DE MATEMÁTICA NO CADERNO DE MATEMÁTICA.
ESTAMOS COM SAUDADE, ESPERAMOS QUE ESTEJAM BEM E QUE LOGO POSSAMOS NOS VER DE NOVO.
ÓTIMO TRABALHO E ATÉ BREVE!
PROFESSORA MARGARETE
OBJETIVO: LER RECONHECER AS LETRAS DO ALFABETO ASSIM COMO SEU PRÓPRIO
NOME E AS SÍLABAS. INTERPRETAR PEQUENOS TEXTOS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ ESTUDAMOS AS LETRAS DO ALFABETO
RETORMAREMOS PARA NÃO ESQUECER E UTILIZAREMOS A LEITURA E A ESCRITA
.
ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM!
CONTINUAREMOS POR MAIS UM TEMPO EM QUARENTENA.
SE FOR NECESSÁRIO SAIR, POR FAVOR, USEM MÁSCARAS E
OBSERVEM AS ORIENTAÇÕES PARA SUA PROTEÇÃO.
ESTAMOS ENVIANDO NOVAS ATIVIDADES PARA ESSE PERÍODO.
FAÇAM COM CALMA E ATENÇÃO E SE PRECISO, BUSQUEM
AJUDA COM COLEGAS E PROFESSORES NOS SEUS CONTATOS.
ALGUMAS ORIENTAÇÕES ESTÃO NA NOSSA PÁGINA DO
FACEBOOK: “ESCOLA ZILDA GOMES”.
PROTEJAM SUAS FAMÍLIAS NESTE MOMENTO.
EQUIPE ESCOLAR ZILDA GOMES
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FONTE: https://acessaber.com.br/avaliacao-diagnostica-de-portugues-1o-ano-2/
01) ESCREVA SEU
NOME:_________________________________________
02) MARQUE UM X NO ALFABETO QUE ESTÁ NA ORDEM CORRETA:
(A) A-B-C-K-L-D-E-F–G–H–I-J M–N-O-P-Q–R-S-T–U-V–W–X-Z
(B) A-B-C-K-L-D-E-F–G–H–I-J M–N-O-P-Q–R-S-T–U-V–W–X-Z
(C) A-B-C–D-E-F-G-H–I–J-K-L–M–N-O-P-Q–R-S-T–U-V–W–X-Y–Z.
(D) A-B-C–D-E-F-G-H–I–J-K-L-P-Q-R-S-T–M–N-O-U-V–W–X–Z.
03) MARQUE UM X NA OPÇÃO QUE APRESENTA O NÚMERO DE
SÍLABAS DA PALAVRA ABACATE:
(A) 2 (B) 3
(C) 4 (D) 5
04) FAÇA UM X NA ALTERNATIVA QUE TEM A PALAVRA QUE COMEÇA
COM A MESMA SÍLABA DA FIGURA QUE VÊ:
(A) BIGODE
(B) BODE
(C) CALOR
(D) BLOCO
05) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS:
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06) CIRCULE ONDE SÓ TEM LETRAS:
07) OBSERVE A PARLENDA E RESPONDA:
MEIO DIA MACACA SOFIA PANELA NO FOGO BARRIGA VAZIA,
QUANTAS PALAVRAS TÊM A PARLENDA?
6 ( ) 9 ( ) 8 ( ) 7 ( )
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08) MARQUE UM X NO NOME DA FIGURA:
AVIÃO ( )
PIÃO ( )
MÃO ( )
MELÃO ( )
09) FAÇA UM X NA ALTERNATIVA COM O NOME DO DESENHO:
(A) PINELA
(B) PONELA
(C) PUNELA
(D) PANELA
10) LEIA A CANTIGA E MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:
BORBOLETINHA
BORBOLETINHA
TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE
PARA A MADRINHA
POTI, POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA-PAU
PAU –PAU
A BORBOLETINHA ESTÁ NA:
(A)CASINHA (B)SALINHA
(C) COZINHA (D) LATINHA
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A BORBOLETINHA ESTÁ FAZENDO CHOCOLATE PARA QUEM?
(A) MADRINHA (B) FILHINHA
(C) AMIGUINHA (D) BORBOLETINHA
O NARIZ É DO:
(A) PERIQUITO (B) PICA-PAU
(C) PAPAGAIO (D) CANÁRIO
MATEMÁTICA
OBJETIVO: IDENTIFICAR OS SÍMBOLOS QUE REPRESENTAM AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. RESOLVER AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO UTILIZANDO O PROCESSO PRÁTICO (ARMANDO CONTINHAS).
CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊS JÁ SABEM RESOLVER ESSAS CONTINHAS ,ENTÃO VAMOS RELEMBRAR E NÃO ESQUEÇA DE ARMAR E RESOLVER EM SEU CADERNO. FONTE: DA PRÓPRIA PROFESSORA MARGARETE
1) RESOLVA AS CONTAS EM SEU CADERNO:
a) 62 + 27 =
b) 21 + 58 =
c) 91 + 47 =
d) 37 + 30 =
e) 15 + 30 =
f) 23 + 43 =
g) 87 – 20 =
h) 78 – 42 =
i) 79 – 67 =
j) 65 – 43 =
k) 60 – 40 =
L) 69 – 34 =
2) COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS:
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a) 2 – 4 – 6 – ___ – 10 – ___ – ___ – 16 – ___ – ___
b) 1 – 3 – ___ – 7 – 9 – ___ – ___ – ___ – 17 – ___
c) 5 – 10 – ___ – 20 – 25 – ___ – ___ – 40 – 45 – ___
ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DA EJA I
(SEMANA 13/05/2020 A 19/05/2020)
MULTISSERIADA
OLÁ ALUNO, VOCÊS ESTÃO RECEBENDO MAIS ATIVIDADES RELACIONADAS AOS CONTEÚDOS QUE ESTAMOS TRABALHANDO, FAÇAM TODAS ELAS EM SEUS RESPECTIVOS CADERNOS: ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA, ATIVIDADE DE MATEMÁTICA NO CADERNO DE MATEMÁTICA, E ASSIM PARA TODAS AS MATÉRIAS.
ESTAMOS COM SAUDADE, ESPERAMOS QUE ESTEJAM BEM E QUE LOGO POSSAMOS NOS VER DE NOVO.
ÓTIMO TRABALHO E ATÉ BREVE!
PROFESSORA MARGARETE OBJETIVO: PROMOVER AOS ALUNOS O CONTATO MAIS FREQUENTE
COM ESSE GÊNERO TEXTUAL, ENVOLVER OS ALUNOS NA LEITURA,
ESCRITA, REFLEXÃO E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: O TEXTO QUE IREMOS FAZER É UMA POESIA,
POIS JÁ TRABALHAMOS ESSE GÊNERO TEXTUAL LEIA O TEXTO E COPIE
EM SEU CADERNO
AS DEMAIS ATIVIDADES RESPONDENDO O QUE SE PEDE.
FONTE:/br.pinterest.com/pin/553520610427165320/acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-numeros-naturais-4o-ano-2/
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PORTUGUÊS
FONTE:/www.google.com.br/search?q=figura+sobre+o+texto+o+bicho+de+manuel+band
eira&source=lnms&tbm=isch&sa=x&ved=2ahukewixobgvoz_pahw
O BICHO
VI ONTEM UM BICHO
NA IMUNDICE DO PÁTIO
CATANDO COMIDA ENTRE OS DETRITOS.
QUANDO ACHAVA ALGUMA COISA;
NÃO EXAMINAVA NEM CHEIRAVA;
ENGOLIA COM VORACIDADE.
O BICHO NÃO ERA UM CÃO,
NÃO ERA UM GATO,
NÃO ERA UM RATO.
O BICHO, MEU DEUS, ERA UM HOMEM.
MANUEL BANDEIRA
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INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
1) A EXPRESSÃO “ MEU DEUS “ SIGNIFICA QUE O AUTOR:
a) ALEGROU-SE COM A CENA.
b) FICOU INDIFERENTE COM A CENA.
c) SOLUCIONOU UM PROBLEMA SOCIAL.
d) FICOU CHOCADO COM O ESPETÁCULO.
2) ESSA ADMIRAÇÃO NOS DÁ O SENTIMENTO DE :
A) PRAZER C) ADMIRAÇÃO
B) PENA D) DESPREZO
3) A INTENÇÃO DO AUTOR AO USAR A PALAVRA “ BICHO “ PARECE
QUE:
A) PROCUROU CHAMAR A NOSSA ATENÇÃO PARA SITUAÇÃO
DOS ANIMAIS DO LIXO.
B) A HISTÓRIA É MESMO SOBRE UM LIXO.
C) O HOMEMSE VIU REDUZIDO A MESMA CONDIÇÃO DE
ANIMAL IRRACIONAL.
D) O HOMEM DEVE SER TRATADO COMO UM ANIMAL
IRRACIONAL.
4) O QUE MOTIVOU O BICHO A CATAR RESTOS FOI:
A) A PRÓPRIA FOME.
B) A IMUNDICE DÓ PÁTIO.
C) O CHEIRO DA COMIDA
D) A AMIZADE PELO CÃO.
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5) O ASSUNTO DO TEXTO É:
A) A IMUNDICE DE UM PÁTIO
B) UM BICHO FAMINTO.
C) A COMIDA QUE AS PESSOAS JOGAM FORA.
D) A TRISTE SITUAÇÃO DE UM HOMEM.
6) ESSE POEMA SERVE PARA :
A) DISTRAIR OS LEITORES.
B) INFORMAR SOBRE UM ACONTECIMENTO
C) PARTILHAR UM SENTIMENTO.
D) INFORMAR SOBRE A VIDA DE UM HOMEM.
7) ESSE TEXTO APRESENTA:
A) FATO C) OPINIÃO
B) CRÍTICA D) DESCRIÇÃO
8) ESCREVA UM PEQUENO TEXTO SOBRE ESSA FRASE:
“ O BICHO, MEU DEUS, ERA UM HOMEM.”
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MATEMÁTICA OBJETIVO: LER, INTERPRETAR E RESOLVER OS PROBLEMAS ENVOLVENDO O RACIOCÍNIO LÓGICO COM O SISTEMA MONETÁRIO DO SEU DIA A DIA. RECONHECER E ESCREVER OS NÚMEROS NATURAIS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ TRABALHAMOS COM O SISTEMA MONETÁRIO VAMOS RESOLVER ALGUMAS SITUAÇÕES NOS PROBLEMAS ABAIXO , TEREMOS TAMBÉM A ESCRITA DE NÚMEROS NATURAIS.
FONTE: acessaber.com.br/atividades/problemas-de-matematica-4o-ano/
PROBLEMAS
1) ADRIANA COMPROU UM CARRINHO PARA SEU FILHO EM UMA LOJA DE BRINQUEDOS E PAGOU COM AS NOTAS ABAIXO:
QUANTO ADRIANA GASTOU AO COMPRAR ESSE CARRINHO?
(A) R$32,00
(B) R$34,00
(C) R$24,00
(D) R$44,00
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2) AMÉRICO REGISTROU EM UMA TABELA OS SEUS GASTOS (EM REAIS) COM AS CONTAS DE TELEFONE E LUZ NOS SEIS PRIMEIROS MESES DO ANO.
1) EM QUE MÊS O GASTO TOTAL COM AS DUAS CONTAS FOI MAIOR?
(A) MAIO
(B) JUNHO
(C) ABRIL
(D) JANEIRO
2) EM QUE MÊS O GASTO FORAM MENORES?
(A) JANEIRO
(B) FEVEREIRO
(C) ABRIL
(D) MARÇO
3)EM UM TESTE DE MATEMÁTICA, RAQUEL CALCULOU A MULTIPLICAÇÃO ABAIXO:
9X452
QUAL FOI A RESPOSTA QUE RAQUEL ENCONTROU?
(A) 3.068
(B) 4.680
(C) 4.068
(D) 2.760
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4) OS ESTUDANTES DO 4ºANO C DA ESCOLA MANOEL, FORAM FAZER UMA AULA DE CAMPO.O ÔNIBUS QUE LEVAVA A TURMA TINHA CAPACIDADE PARA TRANSPORTAR 44 PASSAGEIROS E A CLASSE TINHA APENAS 38 ALUNOS.CONSIDERANDO QUE TODOS OS ESTUDANTES FORAM PARA A AULA DE CAMPO, QUANTAS POLTRONAS DESTE ÔNIBUS AINDA FICARAM VAGAS?
(A) 6
(B) 7
(C) 8
(D) 10
5) ALEX REPARTIU IGUALMENTE 45 FIGURINHAS COM SEUS 9 AMIGOS, E NÃO FICOU COM NENHUMA DELAS.COM QUANTAS FIGURINHAS CADA AMIGO DE ALEX FICOU?
(A) 5
(B) 7
(C) 4
(D) 8
6) ESCREVA POR EXTENSO
12- DOZE
15-
27-
45-
98-
173-
284-
351-
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CIÊNCIAS
OBJETIVOS: LER, INTERPRETAR E RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO AR, ÁGUA E SOLO PARA OS SERES VIVOS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ TRABALHAMOS SOBRE OS ESTADOS E SUA CAPITAIS VAMOS RECORDAR O QUE JÁ ABRENDEMOS.
FONTE: br.pinterest.com/pin/531776668502359016/
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HISTÓRIA
OBJETIVOS: IDENTIFICAR O TRABALHO ESCRAVO NA ATUALIDADE.
CONTEXTUALIZAÇÃO: CONSIDERANDO O QUE VOCÊ JÁ SABE SOBRE O TRABALHO ESCRAVO, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE ALGUMAS PESSOAS ATÉ HOJE VIVEM NA CONDIÇÃO DE ESCRAVOS? VAMOS PENSAR EM ALGUNS TRABALHADORES NO BRASIL.
ATIVIDADES: LEITURA DO TEXTO “TRABALHO ESCRAVO” FONTE:https://nacoesunidas.org/wp-content/uploads/2016/04/position-paper-trabalho-escravo.pdf
TRABALHO ESCRAVO
TRABALHO É UMA GRAVE VIOLAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS, QUE TEM LEVADO MILHÕES DE SERES HUMANOS A SEREM EXPLORADOS E SUBMETIDOS A CONDIÇÕES DESUMANAS, CAUSANDO O ENRIQUECIMENTO ILÍCITO DE OUTRAS.
A ONU NÃO IGNORA O TEMA. UMA DAS PRIMEIRAS NORMAS INTERNACIONAIS DAS NAÇÕES UNIDAS SOBRE O TEMA FOI EDITADA EM 1930, PELA ORGANIZAÇÃO INTERNA-CIONAL DO TRABALHO, UMA DE SUAS AGÊNCIAS ESPECIALIZADAS.
SOB O ÂMBITO DA CONVENÇÃO Nº 29, OS PAÍSES MEMBROS ASSUMIRAM O COMPROMISSO DE “ABOLIR A UTILIZAÇÃO DO TRABALHO FORÇADO OU OBRIGATÓRIO, EM TODAS AS SUAS FORMAS, NO MAIS BREVE ESPAÇO DE TEMPO POSSÍVEL”.
A EQUIPE DA ONU NO BRASIL RECONHECE OS AVANÇOS SIGNIFICATIVOS DO PA-ÍS NA ERRADICAÇÃO DO TRABALHO ESCRAVO. AGORA É SUA VEZ!
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A) VOCÊ JÁ VIU ALGUMA REPORTAGEM NA TV FALANDO SOBRE O TRABALHO ESCRAVO NA ATUALIDADE? B) OBSERVE AS INFORMAÇÕES ABAIXO E ANOTE SE O CASO TRATA-SE DE TRABALHO ESCRAVO OU NÃO: FIGURA 5 - OFICINA DE COSTURA. FONTE: GOOGLE IMAGENS 1. UM BOLIVIANO CHEGOU NO BRASIL E PASSA 15 HORAS POR DIA NUMA SALA MUITO PEQUENA FAZENDO COSTURAS. ELE GANHA ALGUNS CENTAVOS POR CADA PEÇA DE ROUPA QUE COSTURA. QUEM O CONTRATOU AINDA DESCONTA A MORADIA DO VALOR QUE ELE GANHA.
2. UMA JOVEM CEARENSE, MENOR DE IDADE, VEIO AJUDAR OS PARENTES A CUIDAR DE UMA CRIANÇA, PARA QUE OS PATRÕES PUDESSEM IR TRABALHAR. ELA CUIDA DA CRIANÇA DURANTE O DIA E ESTUDA A NOITE, QUANDO ELES RETORNAM. NÃO TEM SALÁRIO FIXO, MAS GANHA ALGUMAS ROUPAS QUANDO PRECISA, COMIDA E TEM ONDE DORMIR.
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GEOGRAFIA
OBJETIVOS: LER, INTERPRETAR, RECONHECER E LOCALIZAR NO MAPA SEUS RESPECTIVOS ESTADOS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ TRABALHAMOS SOBRE OS ESTADOS E SUA CAPITAIS VAMOS RECORDAR O QUE JÁ ABRENDEMOS.
FONTE: br.pinterest.com/pin/860820916264925205/
OBSERVE O MAPA E DEPOIS RESPONDA EM SEU CADERNO
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EJA I – ARTE – PROFª GISLAINE PERDON
Objetivos: ESTABELECER RELAÇÕES SOCIAIS COM O PASSADO E O PRESENTE. CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTA AULA É UMA CONTINUAÇÃO DA AULA ANTERIOR, FOI INSPIRADA EM AULA ELABORADA PELA PROFESSORA KEND L. CARVALHO QUE TAMBÉM ATUA NA REDE, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O MOMENTO EM QUE ESTAMOS VIVENDO DE PREOCUPAÇÕES, ANSIEDADES E ISOLAMENTO SOCIAL.
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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. PROFª “ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA” Rua Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – Telefone: 4044-6283
1º - COMPREENDER O QUE É RELEITURA
OS OPERÁRIOS, DE TARSILA DO AMARAL (1933)
RELEITURA DE ARTISTA NÃO IDENTIFICADO
https://blogdojuca.uol.com.br/2020/03/onde-esta-o-bozo/ (último
acesso em 05 de maio de 2020)
2º - ESCOLHA UMA OBRA ABAIXO
A MENINA DOENTE, EDVARD
MUNCH (1885)
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MELANCOLIA, EDVARD MUNCH
(1998)
SOL DA MANHÃ, EDWARD
HOPPER (1952)
Jovem Adormecida, Pablo
Picasso (1953)
3º - FAÇA UMA RELEITURA DA OBRA ESCOLHIDA COM O
TEMA “PANDEMIA”
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