O que podes

encontrar nesta

edição:

Serra da Estrela 2

Escola com bom

desempenho

escolar

3

Escola com con-

sciência ambiental

4

Rastresaúde

Escolar 6

Cantinho dos

animais 8

Futurália 10

Dia da Mulher E S C O L A S E C U N D Á R I A D E P A L M E L AE S C O L A S E C U N D Á R I A D E P A L M E L AE S C O L A S E C U N D Á R I A D E P A L M E L AE S C O L A S E C U N D Á R I A D E P A L M E L A

E S P resso M A R Ç O

2 0 1 0

N Ú M E R O 4

2 ª S É R I E

EDITORIAL

O jornal está maior. As novidades são muitas e a escola está de parabéns com as várias activi-dades desenvolvidas nos dois últimos meses.

A equipa do jornal deseja a todos os leitores uma Boa Páscoa e que a inter-rupção lectiva per-mita o recuperar de forças para mais um período de aulas e exames.

No passado dia 8 de Março, foi comemorado o Dia Interna-cional da Mulher. Ainda não há muito tempo, os direitos da mulher eram violados, desrespeitados e desconsiderados, mas isso mudou. Hoje, no século XXI, já não somos considera-das apenas servas, mas também seres dignos de construir a sua vida de acordo com as suas crenças e as suas qualidades e não, sob a alçada dos seus maridos ou dos seus pais.

Por isto mesmo, fomos fazer algumas perguntas à Directora da escola acerca deste dia e o que ela acha importante salien-tar.

Este é o mês em que comemoramos o Dia Internacional da Mulher. Qual a importância que atribui a esta data? Acho que é uma data muito importante, porque reconhece à Mulher o direito, que enquanto

ser humano, lhe é conferido para mostrar as suas capacidades. Estas têm mostrado até,

algumas vezes, mais capacidades do que os homens nalguns sectores de trabalho e assim

sendo, constituem uma referência, digna de relevo.

Sente que ser mulher lhe afectou o percurso pessoal e profissional? Não, não me afectou. Muito pelo contrário.

Hoje em dia, as mulheres apesar de serem melhor consideradas, ainda são por vezes, rotu-ladas. O que pensa desta situação? Penso que a sociedade já se habituou a respeitar a mulher, por isso acho que já não existe

tanto essa consideração. Isso acontece apenas, em alguns sectores, mas tem a ver com algu-

mas ideias pré-concebidas em relação a alguns contextos. Mas penso que esta situação está

a ser ultrapassada, até pelo prestígio que as mulheres estão a ter na sociedade.

Acha que ser mulher e por estar numa situação de chefia, o seu tratamento é mais compli-cado ou diferente do que se fizesse parte do sexo oposto? Não, nada. Penso que pode ser até, uma vantagem. Isto porque, normalmente há uma defe-

rência maior pelas mulheres. Sinto-o principalmente, no contacto com outras instituições ou

pessoas com quem tenho de me relacionar.

Se pudesse escolheria ser homem? Sempre me relacionei muito bem com homens, mas não o escolheria, porque não tenho

nenhuma frustração em ser mulher. Apesar de ter um relacionamento muito mais próximo,

desde a adolescência, com o sexo oposto, gosto de ser como sou.

FP

Mariana Pessoa Nº21 11ºB

2

Apesar de alguns alunos não poderem ir nesta espantosa viagem à Serra da Estrela por três dias, eu adorei por mim e por eles!

A viagem fez-se bem até à Serra … ou a ouvir música ou a falar com os colegas ou até mesmo a dormir. O almo-ço também foi agradável, ao ar livre, com música tocada ao vivo e diversão (no parque infantil!!!).

Durante a visita ao Museu do Pão, aproveitámos para conhecer melhor a sua história e, no fim, fomos convida-dos a provar três tipos de pão: centeio, milho e de mistura com chocolate. Antes de chegarmos à pousada, passá-mos pela neve e ainda deu para nos divertirmos e tirarmos algumas fotografias.

No segundo dia (Domingo), o grupo dividiu-se entre aqueles que escolheram dois dias de Ski/ Snowboard e os que escolheram apenas um dia. As condições meteorológicas não eram as melhores pois havia muito nevoeiro, mas isso não nos impediu de nos divertirmos a fazer ‘Sku’ na parte da manhã. À tarde, na pousada, jogámos snooker, pingue-pongue, tocámos viola, cantámos ….

Na segunda-feira o tempo estava bem melhor. De manhã, arrumámos as nossas coisas e partimos para a serra para praticar Ski/ Snowboard. Aí foi a diversão total!

Por volta das cinco da tarde, regressámos à pousada para colocarmos as malas dentro do autocarro e viemos para as nossas casas com a certeza de que a parte mais interessante de toda a viagem foi o convívio e as novas amizades feitas.

No princípio, a visita não me estava a agradar muito, pois, apesar de gostar de andar de autocarro porque as pessoas vão todas a falar, na brincadeira e a ouvir música, a meio do caminho começou a ser maçador… Por fim, já não se fazia nada, não se falava de nada e os meus colegas já não sabiam o que tocar nas guitarras.

Quando chegámos à Serra da Estrela, a visita de estudo foi tudo menos maçadora! Começou logo quando parámos para escorregar na neve com o que nós chamávamos de “pá”, o que foi extremamente divertido …

A diversão continuou logo no dia seguinte: enquanto as pessoas que tinham pago dois dias de ski esta-vam na estância, nós, os que pagámos só um dia de ski, regalávamo-nos a fazer “sku”. Nesse dia nevava e fazia nevoeiro, mas não foi isso que nos fez parar e, quando demos por nós, especialmente as raparigas, tínhamos o cabelo de tal maneira congelado que parecíamos a árvore de Natal enfeitada com neve. Só perdemos esse look quando fomos para a casa de banho da estância da Vodafone secar o cabelo no secador das mãos.

O dia seguinte foi diferente de todos os outros: as aulas esperavam-nos e não conseguíamos andar com as botas de ski. Os próprios skis pesavam chumbo! Mas, mesmo assim, aprendemos e quando pusemos a nossa aprendizagem em prática foi… a desgraça total! Falo por mim: só na primeira descida caí duas vezes e no final contei com cinco ou seis quedas! Não me magoei, muito pelo contrário, foi divertidíssimo cair, parecia um espan-talho no meio da neve! No final já me aguentava bem, mas não pensem que fui só eu a cair, à minha volta eram só quedas e algumas muito aparatosas!!! Aqui pode não ter muita graça, mas garanto-vos, ao vivo foi espectacu-lar!

Conclusão, para mim a visita de estudo foi divertidíssima, fantástica e devíamos repeti-la. Eu ADOREI!

Jessica Guêtas Nº16 11ºB

Os alunos do 11º ano deslocaram-se até à Serra da Estrela no final do mês de Janeiro, numa visita de estudo no âmbito da disciplina de Filosofia. Aqui estão as opiniões de duas alunas que participaram na visita:

3

ESCOLA COM BOM DESEMPENHO NO DESPORTO ESCOLAR

As actividades de Desporto Escolar na nossa Escola têm sido marcadas por bons indicadores de desempenho no que se refere às competições externas em que a Escola tem estado envolvida. Prova disso é o ponto da situação que se apresenta para as várias modalidades:

Futsal – 1º lugar final do grupo em iniciados masculinos, só com vitórias e 40/3 em golos; aguarda-se marca-ção da final para definição do campeão e representante da Península de Setúbal Sul no Campeonato Regional.

Futsal – 1º lugar da poule única só com vitórias e 31/3 em golos; restam 2 jogos para definição do campeão e representante da Península de Setúbal Sul no Campeonato Regional em juvenis masculinos.

Orientação – Campeões distritais colectivos em Infantis masculinos, Infantis femininos, Iniciados masculinos e Iniciados femininos.

Orientação – Campeões distritais individuais em Infantis femininos (Laura Antunes), Infantis Masculinos (Bernardo Pereira) e Iniciados Femininos (Leonor Ribeiro); vice-campeões individuais distritais em Infantis femininos (Patrícia Frade), Infantis masculinos (Alexandre Veiga), Iniciados femininos (Filipa Rodrigues), Iniciados masculinos (Oleksandr Zaikin), Juvenis Femininos (Mónica Cardoso) e Juniores Masculinos (Mykola Zaikin).

Orientação – 1º lugar nos rankings distritais de Escola Mais Participativa e Escola Mais Pontuada. Corta-Mato PSS – 1º lugar individual em iniciados masculinos (Miguel Ferreira) e Juvenis Femininos (Sara Gon-

çalves); 2º lugar em juniores femininos (Ana Surdu); 6º lugar em Iniciados femininos (Leonor Ribeiro). A nossa Escola recebeu ainda o estatuto de Escola de Referência Desportiva na modalidade de Orientação, conforme

previsto no Programa de Desporto Escolar. A Associação Desportiva Escolar (ADE), de que a nossa é escola-sede, vai organizar o Campeonato Regional de Orientação da DRELVT em 30 de Abril e 1 de Maio.

Escola nas Olimpíadas

Gonçalo, Beatriz e Francisco a participarem na

actividade “Bolas de sabão e azoto líquido”

Professora Clementina e as suas alunas a rea-

lizarem experiências com azoto líquido.

Este ano têm sido várias as participações dos alunos em Olimpíadas. A turma B do 10º ano participou nas Olim-píadas da Energia e Alterações Climáticas, organizado pela APEA - Associação Portuguesa de Engenharia do Ambiente. Nas Olimpíadas do Ambiente a escola foi representada por três os alunos do secundário: Joana Rosa, Rui Pires e Sara Gonçalves (10º B) e um aluno do básico, o Rafael Calha (9º C).

Após a realização de provas na escola para a selecção da equipa de alunos a representar a escola nas Olimpíadas da Química +, os finalistas Beatriz Coelho, Francisco Rolim e Gonçalo Freire (11º B) deslocaram-se ao Departamento de Engenharia Química e Biológica no Instituto Superior Técnico, no dia 13 de Março. Após a realização da prova e um almoço para recuperar forças, os alunos assistiram à palestra “Luz sobre as Moléculas” e participaram na activi-dade “Bolas de sabão e Azoto Líquido”.

No próximo dia 24 de Abril, decorrerão na Faculdade de Ciências e Tecnologia as Olimpíadas da Física. Os representantes da escola são a Beatriz Coelho, Cláudio Brito e Gonçalo Freire (11º B). RB

4

A compostagem é um processo biológico em que os microrganismos transformam a matéria orgânica, como estrume, folhas, papel e restos de comida, num material semelhante ao solo a que se chama composto.

Algumas das vantagens são:

- O composto melhora a estrutura do solo, e actua como adubo;

- Redução no uso de herbicidas e pesticidas.

Compostagem Escola com consciência Ambiental

A escola continua a mostrar-se muito empenhada em adoptar um com-portamento mais amigo do ambiente. Só falta haver o empenho de mais alunos.

Decorrem na escola várias campanhas, promovidas pelo Projecto Ciência, como por exemplo a recolha de rolhas de cortiça, de resíduos eléctricos e electrónicos fora de uso e de óleos alimentares usados.

Já foram recolhidas perto de 2000 rolhas, permitindo assim a plantação de duas árvores autóctones no espaço escolar, previsto para o mês de Abril.

Também até ao dia 24 de Março, através do projecto Escola Electrão, decorreu a recolha de resíduos eléctricos e electrónicos fora de uso. A tur-ma B do 7º ano está de parabéns pelo enorme empenho que tem tido nes-ta campanha.

Quanto à recolha de óleos usados, estes podem ser entregues todas as quartas-feiras em garrafas de plástico ou vidro (por exemplo nas embala-gens do próprio óleo), na sala de professores.

Nos dias 9 e 10 de Fevereiro, no auditório da escola, houve uma sessão de sensibilização para a Rota dos Óleos Usados para alunos e professores, promovido pela agência de Energia e Ambiente da Arrábida (ENA).

Os alunos foram informados da importância da reciclagem dos óleos

alimentares usados, do impacto ambiental que advém da sua colocação em aterros ou esgotos e dos produtos que se obtêm da sua reciclagem (biodiesel, glicerina e detergentes).

O Projecto Ciência continua a contar com a colaboração de todos na reci-clagem de papel na sala de aula, bem como na reciclagem em geral que está a cargo de um grupo de alunas do 12º B, no âmbito de área projecto.

Vamos ser uma ESCOLA ECOLÓGICA!

Participação entusiasta de alguns alunos.

RB

As turmas 7ºC e D estão, em colaboração com o Projecto Ciência, a desenvolver a Composta-gem em Área Projecto. A turma 8ºG, de Jardina-gem e Espaços Verdes já construiu dois composto-res e a produção do com-posto para a horta da escola, já começou.

RB

Alexandra Quitoles

Alice Matos

Ana Carina

Rodolfo Queimado

7º C

5

Comemora-se no dia 27 de Março de 2010 o Dia Nacional do Dador de Sangue e no dia 13 de Abril de 2010 uma equipa do Instituto Português do Sangue deslocar-se-á à nossa Escola para fazer a colheita de sangue como já vem sendo hábito.

Todos os dias são bons para dar sangue. Dia 13 é um bom dia para dar sangue. Apelamos a todos os que estão em condições para o fazer. Façam a vossa dádiva de Sangue.

O sangue é um tecido constituído por várias células sanguíneas, suspensas num líquido chamado plasma. O plasma é constituído por água, sais minerais, moléculas hidrossolúveis como por exemplo a glucose e pro-teínas. As células sanguíneas são os Glóbulos Vermelhos ou Eritrócitos, os Glóbulos Brancos ou Leucócitos e as Plaquetas. É a medula óssea que se encarrega da produção das células sanguíneas, as quais são cons-tantemente renovadas. O sangue tem funções muito importantes entre as quais o transporte de oxigénio, nutrientes, hormonas, dióxido de carbono e outros produtos metabólicos.

Os Glóbulos Vermelhos ou Eritrócitos têm a particularidade de serem elásticos e deformáveis, permitin-do assim um fluxo normal dentro dos vasos sanguíneos. A sua função de transportadores do oxigénio tor-na-os essenciais à vida. Têm na sua membrana exterior elementos que são específicos para cada indiví-duo, são herdados de pais para filhos e permitem diferenciar as células de uma pessoa das de outra pes-soa – são os grupos sanguíneos. Os mais importantes na transfusão sanguínea são o sistema AB0 e Rh.

Habitualmente os Glóbulos brancos não são utilizados em terapêutica com componentes sanguíneos. A sua função está relacionada com a defesa do organismo, existindo vários tipos de glóbulos brancos com especificidade funcional a nível dessa defesa.

As Plaquetas são as células mais pequenas do sangue tendo cerca de 1/3 do diâmetro dos Glóbulos Ver-melhos. São elas que actuam de imediato quando há uma hemorragia, formando uma espécie de rolha que vai parar a hemorragia, tendo um papel muito importante na coagulação sanguínea.

O sangue não se fabrica artificialmente e só o ser humano o pode dar. Como tal todo o sangue dos Hos-pitais depende diariamente de todos os que decidem dar sangue, de forma benévola e regular.

Todos os dias existem doentes com diferentes enfermidades que necessitam de fazer tratamentos com componentes sanguíneos.

A dádiva de sangue pode ser feita por pessoas entre os 18 e os 65 anos de idade, com hábitos de vida saudáveis e peso igual ou superior a 50 kg. Os homens podem dar sangue de 3 em 3 meses e as mulheres de 4 em 4 meses. Cada pessoa tem em circulação 5 a 6 litros de sangue, dependendo da sua superfície corporal. O sangue doado é rapidamente reposto pelo organismo. Todo o material usado é estéril e des-cartável e usado uma única vez, sendo assim assegurado que não há transmissão de doenças através do processo.

Dádiva de Sangue

ESPAÇO SAÚDEESPAÇO SAÚDEESPAÇO SAÚDEESPAÇO SAÚDE Gabinete de atendimento Quintas-feiras 11h30min às 13h15min Local: Gabinete Médico (próximo da papelaria) Vânia Carvalho, enfermeira

Vem falar de: Sentimentos Sexualidade Solidariedade Saber comer Sobre o que quiseres ……

Célia Cercas

6

A adolescência é uma fase de transição entre a infância e a vida adulta, que se caracteriza por rápidas mudanças físicas, psicológicas, emocionais, sexuais, cognitivas e comportamentais. É um período pleno de comportamentos, sentimentos e experiências intensas, que surgem de forma inesperada.

A adolescência é uma etapa exploratória e decisiva na adopção de estilos de vida, que persistirão em muitos casos para o resto da vida. Na adolescência consolidam-se hábitos adquiridos na infância e incorporam-se novos hábitos influenciados pelo ambiente. O adolescente movimenta-se em meios distintos, oscilando entre os pares e a família enquanto analisa os comportamentos e estilos de vida de cada um, sejam eles saudáveis ou de risco, sendo bastante complexo o processo de tomada de decisão. A verdade é que a televisão, os livros, o cinema e as companhias podem não ser sempre a melhor fonte de informação sobre o sexo. O facto é que os adolescentes precisam de orientação para aprenderem a evitar a cada vez mais preocupante incidência de doenças sexualmente transmissíveis, não se devendo subavaliar os problemas causados por uma gravidez indesejada.

Desta forma, foi criado na escola O Espaço Saúde onde os alunos poderão contactar a Enfermeira Vânia Car-valho no Gabinete Médico (próximo da papelaria), todas as quintas-feiras das 11h30 min às 13h 15 min e esclarecer as suas dúvidas com um especialista.

Célia Cercas

RastreSaúde Escolar Realizou-se no dia 11 de Março de 2010, entre as 9h

e as 13h, um rastreio de saúde (RASTRESAÚDE ESCO-

LAR) promovido pela Escola Secundária de Alcochete

em parceria com o Agrupamento de Escolas El Rei D.

Manuel I de Alcochete e com a colaboração do PES

da Escola Secundária de Palmela. Foram seleccionadas

algumas turmas de 10º ano devido ao limite de tempo

em que decorria o rastreio, tendo tido uma boa ade-

são por parte dos alunos. Compareceram ao rastreio

igualmente alguns funcionários e professores. Realiza-

ram o rastreio 75 alunos e 28 adultos(professores e

funcionários). Os parâmetros rastreados foram IMC,

MG, circunferência de cintura, pressão arterial, glicé-

mia e aptidão cardiorespiratória.

Medição da Glicémia

Célia Cercas

7

Concurso de Poesia - Dia de S. Valentin

Sweet Love

Let me tell you a story About a boy and a girl Who’s love was so sweet As a chocolate pearl.

One night, They were looking at the stars And told her “I want a Mars”.

When she gave him a Twix He looked upset And told her to fix The mess that she had set.

She went home and By the way, she found a cat Who looked a lot Like a little Kit-Kat.

She was in love By that stupid boy But she knew that the Dove Would complete her ploy.

Finally she called him To help her launch When he asked what She silenced him with a Crunch.

And that was the story About the boy and girl Who’s love was so sweet As a chocolate pearl.

Cláudia Oliveira 11º B

1º Prémio

This is for you…

Smile today

Valentine’s day

Ask me if I want to be your girlfriend

Live this moment with pleasure

End, this is the end of the sad days

No more tears

This is our first day

It is first day of our life

Nobody can take us apart

End, this is the end of our loneliness

Dream is coming

All my love for you forever

You are my dream today

Because of this, I love you…

Joana e Patrícia 9º A

2º Prémio

Valentine’s day

My heart beats ever i think on you If I don’t hold it If would get out of my chest My mind is on you 24 hours a day My body starts shaking when you are in my way I never felt like this for anyone I know it, you’re special, you are the one That makes my heart beats

Tomás Cardoso 9º A

2º Prémio

Day by Day

Every day around me I see castles in the sky I see stars shining And you’re the reason why

Every night’s a good night When you’re here with me Every night’s a good night You’re the one I see

Singing… When e knew that I love you, In the way that I do, I’ll sing it forever

It’s a feeling Oh! Oh! So true… I trust my love to you.

Marta Caldeira 11º B

3º Prémio

Os professores de Inglês promoveram um Concurso de Poesia subordinado ao tema Dia de S. Valentin. Os vencedores foram:

8

(Continuação)

Após uma reflexão pessoal para saber se estamos preparados para ter um cão e uma consciencialização que um cão pode ser dispendioso e que ocupa muito tempo e energia, estamos preparados para o próximo passo. Será necessário considerar o que o cão vai preci-sar quando se encontrar ao nosso cuidado: as vacinas, coleiras e trelas, escovas, toalhas, ossos, brinquedos, contas de veterinário e seguro, rotinas para desparasita-ção, ckeck-ups, castrações e taxas de canil ou hotel para quando se vai de férias (prevenindo o abandono).

Depois de se ponderar todos estes pontos, é altura de pensar no género. Normalmente são as fêmeas as mais calmas, menos competitivas e mais tímidas, ao con-trário dos machos. Os machos são geralmente mais impetuosos, mais ousados e são ligeiramente mais pro-pensos a problemas de comportamento quando adultos. No entanto, ambos, os machos e as fêmeas, podem ser bons animais de estimação na casa certa. Mas antes de se decidir por uma raça ou olhar para os cachorrinhos fofinhos que apetece levar logo para casa, é importante fazer uma lista com todas a características que seriam adaptáveis a nós, tanto físicas como psicológicas.

Resumindo, para se ter um cão, não é só preciso ter

tempo para tomar conta dele mas também é preciso

ter-se uma situação económica sustentável, saber e dar

tempo para se escolher o cão ideal.

O Cantinho dos Animais Antes de ter um gato deverá pensar em... Será este o momento ideal para ter um cão?

Antes de ter um gato será importante ter alguns aspectos em consideração. Em primeiro lugar deverá pensar-se se se tem ou não condições para ter o animal! E de

acordo com as suas condições escolher o seu gato ideal!

Na escolha de uma raça, ou tipo de gato, deverá primeiro pensar em questões como: pelagem cur-ta ou comprida; um gatinho novo ou adulto; de raça ou rafeiro; o sexo do animal; etc.

Quanto ao sexo do animal, deverá saber desde já que existem prós e contras em ambos. A castra-ção / esterilização elimina em maior parte dos casos os inconvenientes!

Os gatos são animais com uma enorme capaci-dade reprodutiva. As ninhadas são numerosas e em média, ao fim de 6 meses, uma gatinha tem o seu primeiro cio. No 1ºcio esta já se encontra apta a ter a sua primeira ninhada! Se não houver um controlo em relação à natalidade, passado um ano, uma gata pode ter em média 24 crias.

Por isso é aconselhável uma intervenção cirúrgi-ca, chamada Ovarioesterectomia, ou seja, a esteri-lização, a qual consiste na remoção dos ovários e útero. As gatas após esta intervenção têm uma fácil recuperação!

Se escolher um gato existem algumas situações que deve ter em conta: um gato não castrado tem tendência a marcar o seu território, o que se pode tornar desagradável para o dono, e os machos territoriais quando sentem a presença de fêmeas com cio, centram as suas atenções no acasala-mento e se tiverem oportunidade para isso, ausentam-se por alguns dias, no entanto, em regra regressam a casa, a não ser que sejam víti-mas de um acidente.

Portanto, uma intervenção cirúrgica em ambos os sexos, só traz vantagens, no caso dos machos estes tornam-se mais meigos e dóceis. Poderão ter tendência para engordar, mas nada que não seja controlado com uma boa alimentação.

9

Depois de ter lido isto tudo, deve estar a pensar em ter ou não um gato devido a tantos custos, mas, não se esqueça que um gato mesmo sendo um animal mais independente que um cão, é um animal muito querido, meigo e divertido! Queremos também sensi-bilizar os nossos leitores da seriedade do que é ter um animal de estimação! Ter um animal de estimação requer uma grande responsabilidade e se quer ter um animal saudável deverá seguir todos os nossos conse-lhos. Pois ter um animal de estimação não é só dar-lhe um nome, dar-lhe comida e festinhas, mas é também cuidar dele e dar-lhe todas as condições, que vão des-de o amor até à sua saúde. A adopção de um felino doméstico proporciona mui-tas e muitas vantagens, tanto físicas quanto psicológi-cas, aos seres humanos. Um gatinho oferece muita companhia, amor, carinho e a grande oportunidade de criar vínculos íntimos com qualquer outro membro de outra espécie animal. Os bichanos trazem também importantes benefícios psicológicos. Estudos científicos demonstram que a interacção entre pessoas e gatos reduz o ritmo cardíaco e a pres-são arterial. O som suave do ronronar deles pode também ter efeito calmante sobre a maioria dos seres humanos. Um gatinho carinhoso ajuda a combater a depressão e a solidão, além de propiciar inúmeras horas de entretenimento.

Por essa razão, eles são empregados com frequência em hospitais e em casa, durante períodos de conva-lescença, como “animais terapêuticos’. Considerando-se os benefícios, o custo relativo da manutenção de um gato parece um investimento bastante sábio – desde que você se comprometa a cuidar adequada-mente dele.

O Cantinho dos Animais Em relação à idade do gato, esta é sempre uma

decisão difícil! Se for um gato jovem poderá fazer dele o que quiser, adaptar-se-á ao seu estilo de vida e ao da sua família. Porém, um gato adulto possui vantagens, como por exemplo: se for adop-tado através de uma instituição este já vem com a castração/esterilização feita e possui as suas vaci-nas em dia e a desparasitação já se encontra feita. E se lhe der oportunidade para isso é muito bem capaz de estabelecer laços novos e fortes consigo e com a sua família.

Os gatos depois de terem feito as primeiras vaci-nas deverão ser revacinados todos os anos, contra doenças como: Rinotraqueite; Calcivirose; Pan-leuscopénia; Leucemia felina e Raiva.

Quanto à desparasitação, esta deve ser feita

interna e externamente, a primeira deverá ser

feita de 4 em 4 meses, através de comprimidos

que podem ser adquiridos numa farmácia. Quanto

à desparasitação externa deverá ser feita todos os

meses através da aplicação de pipetas contra as

pulgas e carraças.

Se escolher um gato de raça, a vantagem é que já vai saber o temperamento que lhe está associa-do e o que pode esperar dele, a desvantagem de um gato de raça é que quando se reproduz com vista à manutenção de certas características, aumenta-se o risco de determinados problemas médicos.

Quanto aos rafeiros estes são vigorosos, de saú-de forte devido à mistura de vários tipos genéti-cos.

O tamanho do pêlo depende do gosto de cada um mas deve ter em conta que um pêlo comprido exige muito trabalho!

Ana Pereira, nº2

Ana Almeida, nº4

Sabrina Menozzi, nº22

12º B

10

Super-turmas em marcha

O projecto “Super-

Turmas”, vocacionado

para prevenir a indisci-

plina e para fomentar os

laços de solidariedade

nas turmas, teve já

várias provas, desafios

com problemas e reali-

zação de tarefas.

Passada a fase do

desafio de Fevereiro, em

que as turmas tiveram

de produzir uma másca-

ra original, as equipas

participantes estão

assim ordenadas: no 7º

ano, a turma C tem 58

pontos, a turma B tem

55 e a turma A tem 51;

no 8º ano, a turma B

tem 65 pontos e as tur-

mas A, C, D e E estão

empatadas, todas com

55.

A actividade de Março

está já a ser comunicada

às turmas participantes:

venda de rifas. A turma

que venda maior núme-

ro de rifas tem bonifica-

ção de pontos. O produ-

to das rifas destina-se a

integrar o prémio a atri-

buir às equipas vencedo-

ras do SUPER TURMAS

no final do ano lectivo.

JRR

A nossa Escola foi seleccionada como escola aderente para participar na Futurália

2010 “Vila das Profissões: Escolhas com Futuro”.

No dia 10 de Março a turma do 11ºJ do Curso Profissional Técnico de Design Grá-

fico esteve na Futurália no Bairro “Trabalhar em Artes” a mostrar o trabalho que

desenvolve nas disciplinas de Oficina Gráfica e Design Gráfico.

Andreia e o Daniel no espaço da Futurália A turma do 11ºJ com os professores

na hora da despedida

FUTURÁLIA

Nos dias 10 e 11 de Março, realizou-se uma visita de estudo à Futurália, salão da oferta educativa, formação e emprego, promovida e coordenada pelo SPO, no âmbito da Orientação Escolar e Profissional. Participaram 25 professores, a psicó-loga do SPO e 304 alunos, do 9º ao 12º anos, designadamente alunos das turmas 9º A, B, C, D, E, F, G e H, 10º I, 11º A, B, C, D, E, F e G, e 12º A, B, C, D e E.

Esta visita foi realizada com o objectivo geral de disponibilizar informação e con-tactos aos alunos sobre formação, educação, qualificação e emprego.

Foi dada aos alunos e professores a possibilidade de visitarem diferentes áreas de exposição: Formação Avançada (MBA’s, Pós-graduações, Mestrados, Doutora-mentos e formação especializada para quadros superiores); Ensino Superior (Universidades, Institutos Politécnicos, Institutos Superiores, Fundações e Entida-des que concedem bolsas de estudo); Study Abroad (Universidades estrangeiras, Programas internacionais de intercâmbio e estágio, Institutos de Línguas e Embai-xadas); Formação Inicial, Ensino Não Superior e Formação Profissional (Escolas Profissionais, Escolas Tecnológicas, Centros e empresas de Formação, Institutos de línguas, Outras instituições com ofertas de formação); Inserção na Vida Activa., Emprego e Empreendedorismo (Empresas de recrutamento e selecção, empresas de trabalho temporário, portais de emprego, grandes empregadores com progra-mas de estágio e ofertas de emprego, especialistas de inserção profissional, inicia-tivas de auto-emprego, parques de ciência e tecnologia); Juventude (associações de estudantes, juvenis e outras, empresas de turismo juvenil, campos de férias, ATL, Municípios, Juntas de Freguesia); Outras Instituições (Ministérios, Fundações, Embaixadas); FUTURDIDAC (mobiliário e equipamento escolar, material didáctico e laboratorial, software, hardware, outros equipamentos, editoras escolares e livros técnicos, artigos escolares diversos).

Também foi dada a possibilidade de assistir a seminários e workshops, a anima-ções e actividades desportivas e culturais que decorreram durante a visita.

Graça Leitão

Irene Pereira

11

Os deputados da nossa escola no Parlamento de Jovens

No passado dia 2 de Março, realizou-se a Sessão Distrital do Projecto Parlamento dos Jovens - Secundário. Os

trabalhos decorreram no Salão Nobre da Câmara Municipal do Montijo e a nossa escola enviou os seguintes

Deputados (eleitos na nossa Sessão Escolar): Carolina Mateus (11ºF), João Condeça (11ºF), João Cravo (11ºF) e

Ricardo Alves (12ºB).

Após um período de perguntas e respostas, com a presença do Deputado da Assembleia da República Miguel

Tiago, os Jovens Deputados debateram os vários Projectos de Recomendação, seleccionaram as Medidas a apre-

sentar na Sessão Nacional (a decorrer no Parlamento, nos dias 26 e 27 de Abril), elegeram os Deputados que as

irão defender, escolheram um porta-voz e um tema para a próxima edição do Projecto.

Das 14 escolas ali presentes, foram seleccionadas apenas 5 para a Sessão Nacional e a nossa escola foi uma das

apuradas.

Na parte final da Jornada, os nossos Deputados, Carolina Pinho Mateus e João Tiago Condeça, apresentaram

brilhantemente um trabalho sobre a Pobreza e a Exclusão Social, no âmbito do Euroscola e o Júri, constituído por

um membro da OiKos, uma representante do Governo Civil e uma representante do IPJ, atribuíram o 1º lugar à

nossa escola, o que nos abre as portas para uma eventual ida a Estrasburgo.

Sessão distrital do Projecto Parlamento dos Jovens

Odília Leal

12

JRR

ENA PÁ!!!! O Pi (π) é um número com nome de letra, e grega ainda por cima pois é a 16ª letra do alfabeto

grego!

Por definição, Pi é a razão entre o Perímetro de qualquer circunferência e o seu diâmetro, ou seja o número de vezes que o diâmetro de uma circunferência cabe no seu perímetro. O interessante é que este número não é inteiro, tem muitas casas decimais, muitas, muitas mesmo, bem… infinitas casas decimais. Embora, na prática, 10 dígitos sejam suficientes para qualquer cálculo, determinar Pi, com o maior número possível de dígitos é um desafio que tem fascinado muitos ao longo dos séculos. Os Babilónios e os Egípcios, engenhosos nos cálculos, deram uma aproximação de Pi mas foi Arquimedes o primeiro grande matemático a ficar fascinado. Das 3 casas decimais de Arquimedes, chegamos aos nossos dias com 2 576 980 377 524 casas decimais calculadas pelo Supercomputador Japonês T2K Open Supercomputer em 73 horas e 36 minutos em Agosto deste ano.

Na Holanda, o matemático Ludolph Van Celen (1539-1610) determinou primeiro 20 e depois 35 casas decimais para o número Pi. Quando morreu, na sua lápide foi gravado o número com 35 casas decimais, e até hoje, na Alemanha, o número é conhecido como Número de Ludolph. No entanto, o primeiro a usar o símbolo π (Pi), com o significado que tem hoje em dia, foi o matemático inglês William Jones em 1706. Provavelmente inspirou-se na palavra grega para circunferência: περιφέρεια (peripheria). O matemático suíço Leonhard Euler em 1737 adoptou o símbolo que rapi-damente se tornou popular.

A escrita das datas, em Inglês, inspirou a criação do dia do π que se celebra no mês 3 dia 14, os primeiros três dígitos de π , 3,14 e que temos festejado na nossa escola. Einstein nasceu no dia do π , dia 14 de Março de 1879.

O japonês Hiroyuki Goto estabeleceu um novo recorde mundial em 1995, ao recitar de cor as pri-meiras 42000 casas decimais de π . Gastou pouco mais de 9 horas.

Em francês e em Inglês há várias mnemónicas para decorar as primeiras casa decimais de π. Em português, π com 10 casas decimais, pode ser decorado com a ajuda da frase:

" SOU O MEDO E PAVOR CONSTANTE DO MENINO VADIO, BEM VADIO ".

Os algarismos do número π, serão então coincidentes com a quantidade de letras de cada uma das palavras da frase, ou seja, 3,1415926535.

Helena Capela

Participa no jornal da escola. Envia artigos, poesia, desenhos e fotos.

Colabora connosco. Contacta-nos através do correio electrónico espresso2009.10@gmail.com ou então visita a página no moodle

Clube do Jornal - ESPresso 2009/2010.

13

Exposição “Registos do Céu” Concurso “Carta a Mestre João”

A Torre do Tombo organizou a exposição “Registos do Céu” e, paralelamente, promoveu o concurso “Carta a Mestre João” com a intenção de que alunos escrevessem a dita carta, dando notícia a Mestre João da importância da sua descoberta para a história da astronomia.

Mestre João foi bacharel em artes e medicina e era o cirurgião de D. Manuel I. Seguiu a bordo da expedição comandada por Pedro Álvares Cabral em 1500 e, no mês de Maio desse ano, escreveu uma carta ao rei a dar conta de problemas náuticos e astronómicos, já que seguia a bordo com a missão de fazer observa-ções astronómicas. Em 2007, a UNESCO considerou este documento um dos que integram a “Memória do Mundo”.

Dos quatro candidatos da nossa Escola a este concurso, o trabalho premiado foi apresentado pela Filomena Peixeiro, aluna do 10º F, que aqui reproduzimos.

A Vossa Excelência Mestre João me apresento:

Uma entusiasta das artes astronómicas, que a si tanto devem, tem o prazer de lhe transmitir tão positivas mensagens. Sinto o dever de partilhar consigo toda uma revolução, que apenas foi possível devido ao esforço portu-guês e à inteligência de homens que o permitiram, designadamente o senhor. Com a coragem e dedicação tão bem conhecidas dos sábios da época foi possível essa sua descoberta: a constelação "Cruzeiro do Sul". Tenho também o prazer de lhe poder contar que esse seu conhecimento permitiu a grande evolução das navegações dos mares do Sul. Devido à falta de um ponto de localização a partir do céu para os navegadores abaixo do Equador, a sua descoberta da constelação permitiu dar "Novos mundos ao Mundo", podendo nós chegar mes-mo a dizer que, sem si e o seu feito, nada seria como é hoje, no séc. XXI, com toda uma nova tecnologia apenas evoluída graças a outras culturas. Por nos ter permitido essa mesma descoberta, cinco dos países a que é permitida a visão dessa constelação incluiram-na nas suas bandeiras, sendo estes: Brasil, Nova Zelândia, Austrália, Papua Nova-Guiné e Samoa. Só neste acontecimento podemos observar o quão importante foi o seu visionamento dos céus e o quanto significou para as sociedades. Mas, para que não ache que apenas de uma invenção minha se trata, tenho outra esplêndida mensagem: a UNESCO (uma organização que se preocupa em contribuir para a cultura, a ciência, as comunicações e principal-mente a educação, entre populações de todo o Mundo) reconheceu em 2007 a sua carta ao rei D. Manuel com a sua tão importante descoberta como um documento Memória do Mundo. Tudo isto, apenas porque de uma descoberta, à primeira vista tão pequena, se podem criar grandes coisas e se, na altura, apenas se tratava de mais uma constelação, hoje pode ter sido o ponto de partida para o comércio e desenvolvimento tal como o conhecemos. Como no início referi, também sou uma entusiasta da astronomia, por isso me interessei mais a fundo acerca deste assunto e descobri já muitas coisas novas acerca daquilo que nos faz olhar para as estrelas. Mas esse assunto é tema, talvez, para outra carta. Assim me despeço com a esperança de que tenha tanto prazer a ler esta carta, quanto eu tive de a escre-ver,

Filomena Peixeiro

Aluna do 10ºF da Escola Secundária de Palmela

14

Sugestões

RP

Discriminação Racial Há alguns séculos atrás, a raça negróide era considerada escrava, porque eram pessoas "sem alma".

Uma explicação dada por um povo que queria continuar a subjugar outro pela força. Quem diz esta, diz muitas outras raças que apenas por serem diferentes, são mal consideradas, discriminadas e excluídas da sociedade.

Ainda hoje, raças diferentes sejam por costumes ou tradições que, são muitas vezes excluídas. Para comemorar o Dia da Luta Contra a Discriminação Racial, que se celebra este mês, viemos por este meio, sensibilizar corações: estas pessoas tão diferentes também são iguais a nós, os mesmos sentimen-tos, as mesmas dores, a mesma fisionomia! Por tudo isto e mais, devemos todo o respeito a estas pes-soas e à sua liberdade, tal como aos nossos "iguais"! Quer seja a pigmentação da nossa pele branca, negra, amarela, vermelha... Esta Terra é a nossa Terra!

FP

21 de Março - DIA MUNDIAL PARA A ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL

“Viver, nos dias de hoje, em qualquer ponto do mundo e estar contra a igualdade

por razões de raça ou cor é como viver no Alasca e estar contra a neve.”

William Faulkner

“Diamante de Sangue”, por Edward Zwinck

Tendo como principal o caos e a guerra civil que dominou Serra Leoa, África, na déca-da de 1990, Diamante de Sangue conta a história de Danny Archer, um ex-mercenário do Zim-bábue que contrabandeava os diamantes de sangue (usados para financiar a compra de armas para a guerra), e Solomon Vandy, um pescador da etnia Mende. O destino une-os numa busca para recuperar um raro diamante rosa, o tipo de pedra que pode transformar uma vida... ou acabar com ela. Solomon, que foi separado da família em um dos ataques do grupo rebelde e forçado a trabalhar nos campos de diamante, encontra a pedra extraordinária, um raro e gran-de diamante rosa e arrisca-se a escondê-la no pé, certo de que, se for descoberto, será morto na hora. Mas ele também sabe que com o diamante poderia não salvar a esposa e as filhas de uma vida de refugiadas, como também ajudar a resgatar seu filho, Dia, de um destino muito pior como soldado infantil. Archer, que vivia da troca de diamantes por armas, fica a saber da pedra de Solomon enquanto está na prisão. Ele sabe que um diamante como esse só se encon-tra uma vez na vida.

Esta obra de Herman Hesse conta a história de Siddhartha e de Govinda, o seu melhor amigo, desejando ambos atingir o Nirvana, a Energia Pura de Atman, através da medi-tação e da erosão dos seus egos. Com este objectivo em mente, vão viver durante três anos com os samanas, que lhes ensinam como vencer a fome, a sede e a dor. Contudo, depois deste período, eles deixam a comunidade de ascetas e conhecem Gotama, o Buda, o Perfeito e o Único a conseguir libertar-se da roda da reencarnação. Govinda fica tão fascinado com a sua doutrina que permanece com o Perfeito e os seus discípulos. Siddhartha não fica, ele crê que Atman e a Essência Eterna de Braman só pode ser encontrada e vivida no seu próprio eu. Dirige-se sozinho para a cidade, atravessando o rio num barco conduzido por Vasudeva, um homem pobre e simples, mas profundamente espiritual que acredita que o rio é a verda-deira fonte de sabedoria. Na cidade, Siddhartha conhece Kamala, uma bonita e rica mulher, da qual tem um filho que mais tarde farto do modo de vida de seu pai foge e ai Siddhartha percebe o sofrimento que causou a seu pai. Vasudeva acaba por morrer depois de ter levado uma vida feliz. Siddhartha leva agora a vida que o seu amigo Vasudeva levava, alcançando o Nirvana. O seu amigo Govinda vê agora Siddhartha partir com a mesma expressão que o barqueiro.

“Siddhartha” de Hermann Hesse

15

Com catorze catapultas, cem cavalos, carradas caçadores, começou conquista; cantavam-se claramente

ciganadas, cercando César, coitado.

-Cartago cairá! – César, com couraça cintilante costumada, congregava cinquenta cavaleiros cesarianos,

conspícuos, congruentes. Conquistadores cartagineses caminhavam consecutivos, controladores; cantavam clara-

mente cantigas, confidentes.

César conspirava:

-Calígula! Cláudio! Consolidem-nos!

Chefe cartaginês, ciumento, cortava cabeças com cimitarra cinzenta, causava caos citadino! Cinéreo cortante ... contra cristianismo celestial!

Claustro cristão concentrava clérigos, cruzadas, celtas, constantinos. Clemência cedera... cobardia chega-

ra. Coliseus, cúpulas, colunas, capiteis coríntios cresciam com coerência captando chamamentos cesarianos.

Cavaleiros concentravam coragem, correndo carismáticos contra caçadores cartagineses... condenados. Cartagi-

neses compareciam com “cagaço”!

Cavalgaduras com cinco comprimentos, caninos claros caindo, corpanzil crespo carnudo, cambaleavam

calcando... compactos.

Chovia. Chuva colossal, conflito colossal. Cem círculos celestes corriam. Consequência cruel... como cer-

vos confusos, cartagineses coxeavam camuflando-se. Cavalgaduras com cinco comprimentos condenavam...

cavaleiros conduziam crueza cesariana. Cristo: cronista circunstante, cireneu, castigador.

Cipreste crescia, cruzando caminhadas cartaginesas. Cupido, censurava:

-Cerdos cobardes! – cospe, conforme carência carinhosa.

Caminho curvilíneo conduzia cartagineses. Chovia.. Chuva colossal. Cartagineses cansados... cediam..

Cesarianos concentravam-se, crentes. Concluíram-se caridades, conforme cosmopolitismo contendor.

Com catapultas, cavalos, caçadores conjurando clemência, chefes cartagineses contrariavam caminhada,

caminhada cansativa, circunscrevendo catástrofes, córrego corrente, colinas colossais, Cairo... Contra costas

cartaginesas, casas costumadas. Conquistadores conquistados.

Cláudio “Capack”

Conquistadores conquistadosConquistadores conquistadosConquistadores conquistadosConquistadores conquistados

Olimpíadas da Matemática 2009/2010 Foram à 2ª Eliminatória, realizada em 13 de Janeiro de 2010 os alunos: Mycola Zaikin, do 12ºB, e João Marques, do 8ºC. 6º Campeonato de Jogos Matemáticos Participaram, em representação da Escola, na fase final neste campeonato, rea-lizado dia 12 de Março de 2010, em Santarém (CNEMA), os alunos: Rodrigo Pedroso, do 9ºC (jogo Hex); Vasco Ferreira, do9ºC (jogo Rastros); Carlota Pauli-no, do 7ºB (jogo Ouri); Mycola Zaikin, do 12ºB (jogo Avanço) e Viktor Mel’nyk, do 12ºB (jogo Rastros). Canguru Matemático sem Fronteiras 2010 Realiza-se dia 25 de Março, pelas 14h30, nas várias categorias. SuperTmatik Começa a Fase Online – Interescolas, dia 7 de Abril, com a participação dos alu-nos Guilherme Coelho, do 7ºC e Patrícia Rodrigues , do 9ºA. Semana da Matemática De 22 a 25 de Março realiza-se a Semana da Matemática, com exposição de tra-balhos realizados por alunos, na Galeria do 3º piso, jogos e actividades dinami-zadas pelos professores de Matemática. PediPaper No dia 23 de Março às 10 horas realiza-se uma caça ao tesouro integrada na semana da matemática, na qual pode participar toda a população escolar, com o objectivo de promover o gosto pela Matemática e o convívio entre todos.

• 13 a 16 de Abril

Projecto das Profissões

• 13 de Abril

Recolha de Sangue - PES

• 13 de Abril

Visita de estudo a Tomar e Castelo de Bode (8º anos)

• 16 de Abril

EXPO-FCT

10º e 11º anos

• 21 de Abril

Palestra “A cozinha é um

Laboratório”

• 22 de Abril

Dia Internacional da Terra

• 24 de Abril

Olimpíadas da Física

FCT/UNL

Ficha Técnica

16

Coordenação: Raquel Brinca � Redacção: Filomena Peixeiro (FP), João Reis Ribeiro(JRR), Raquel Brinca (RB) e Rui Pires(RP) � Colaboração: Ana Almeida, Ana Pereira, Ana Santos, Célia Cercas, Graça Leitão, Helena Capela, Jessica Guêtas, Irene Pereira, Mariana Pessoa, Sabrina Menozzi.

Acontecer... NOTÍCIAS DA MATEMÁTICA

Agradecemos o apoio da Junta de

Freguesia de Palmela

Patrocínio:

Modelo de Palmela

Ana Lúcia Santos

Participantes do 6º Campeonato dos Jogos da Matemática