ESSA ATIVIDADE PERTENCE A 23ª SEMANA. HOUVE A FALTA DE UMA PÁGINA E

ELA ACABOU SENDO INCLUÍDA PARCIALMENTE. ESTAMOS ENVIANDO NOVAMENTE, POIS O TEXTO FOI ENVIADO, MAS A PARTE DAS QUESTÕES NÃO.

ELA PRECISA SER FEITA PRIMEIRO, POIS NESTE MESMO DOCUMENTO HÁ A

CORREÇÃO DESSA ATIVIDADE. AGRADECEMOS A COMPREENSÃO.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 14 A 18/09/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO Nessa semana aprendemos como era o relacionamento entre os colonizadores

(Portugueses) e os indígenas e africanos nas vilas. Também conhecemos como

aconteceram as trocas culturais entre esses povos. Nessa semana vamos continuar a conhecer um pouco mais sobre essas trocas culturais,

vamos conhecer a origem de algumas palavras ETIMOLOGIA: É o estudo da origem

das palavras e seus significados ao longo do tempo Essa atividade tem como objetivo conhecer os aspectos estruturais de algumas línguas

indígenas brasileira e a influência das línguas indígenas no português falado no Brasil.

ATIVIDADE 01) LEIA COM BASTANTE ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO NA PÁGINA 46 E

OBSERVE O ESQUEMA SOBRE AS LÍNGUAS E, OBSERVE QUE MUITAS PALAVRAS

QUE CONHECEMOS SÃO DE ORIGEM INDÍGENA.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

ATIVIDADE 02) AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU AS INFORMAÇÕES DA PÁGINA 46 (ANTERIOR), RESPONDA AS PERGUNTAS 01, 02 E 03 DA PÁGINA 47 (ABAIXO).

VOCÊ DEVE RESPONDER NO LIVRO, MAS SE NÃO ESTIVER COM O LIVRO, COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA NO CADERNO. NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR A DATA.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

Professoras: Adriana, Cibelle, Cristina, Gioconda, Josiane, Lenira e Rosângela.

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES ONLINE - 3º ANO (A, B, C, D, E e F)

ATENÇÃO NÃO IMPRIMA, POIS, AS ATIVIDADES SÃO APENAS PARA

CORREÇÃO!!

Queridas famílias e alunos (as):

Esperamos que estejam todos bem. Para que vocês não se sintam ainda mais

cansados com toda essa situação que estamos passando, começaremos nossas

correções a partir de 17/08. Olhe a resposta e confira em seu caderno. Se acertou

parabéns, mas senão, não se preocupe, é só consertar escrevendo a resposta certa.

Nas atividades de correção, as imagens foram retiradas e em algumas

questões foram colocadas apenas as respostas. Para identificar a questão, basta

ler o enunciado e verificar a data que está em amarelo.

Um abraço!

LEMBRE-SE, AS RESPOSTAS ESTÃO EM VERMELHO.

(APÓS TODAS AS CORRECÕES, SEGUEM AS ATIVIDADES DA 25ª SEMANA.)

GEOGRAFIA - CORREÇÃO DA 22ª SEMANA DE 08 a 11/09/2020

LARANJA

NO CAMPO

RESPOSTA PESSOAL

O DESENHO 1 QUE REPRESENTA A OBTENÇÃO DO LEITE.

O DESENHO 3. IOGURTE

O DESENHO 2, QUE REPRESENTA O LEITE SENDO TRANSFORMADO EM IOGURTE.

TRIGO CARNE

TOMATE

O TOMATE E O TRIGO SÃO PRODUZIDOS PELA AGRICULTURA; A CARNE É PRODUZIDA PELA PECUÁRIA.

GEOGRAFIA -CORREÇÃO DA 23ª SEMANA DE 14 a 18/09/2020

RESPOSTAS PESSOAL.

MACARRÃO E TOMATE.

NA QUITANDA.

MARÍLIA.

SEU FRANCISCO.

COMÉRCIO ELETRÔNICO.

VANTAGENS: Comprar sem sair de casa, receber em casa, etc.

DESVANTAGENS: NÃO VER O PRODUTO.

RESPOSTA PESSOAL.

GEOGRAFIA - CORREÇÃO DA 24ª SEMANA DE 21 a 25/09/2020

NÃO.

CORTOU OS CABELOS.

RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTA

PESSOAL

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA EMEB PROFº FRANCISCO

DANIEL TRIVINHO CORREÇÃO DAS ATIVIDADES ONLINE - 3º ANO (A, B,

C, D, E e F)

SEMANAS 22ª - 23ª e 24ª - (08/09 A 25/09)

MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM

TODOS BEM E SE CUIDANDO: USANDO MÁSCARAS E HIGIENIZANDO,

CONSTANTEMENTE AS MÃOS. ESTA SEMANA FAREMOS CORREÇÃO

DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS NO MÊS DE SETEMBRO. APÓS AS

CORREÇÕES HÁ NOVAS ATIVIDADES.

FAÇA A CORREÇÃO E PRESTE ATENÇÃO NAS EXPLICAÇÕES A SEGUIR.

VAMOS FAZER A CORREÇÃO, QUE ESTÃO INDICADAS NA COR

VERMELHA, QUE ALGUMAS VEZES, ESTARÃO AO LADO DA IMAGEM

ILUSTRATIVA DA ATIVIDADE QUE FOI ENVIADA, ASSIM COMO

COSTUMAMOS FAZER EM SALA DE AULA. SE VOCÊ ACERTOU, PODE

DAR O “CERTINHO”; SE NÃO ACERTOU NÃO TEM PROBLEMA.

ALGUMAS SEMANAS, AS ATIVIDADES SERÃO DA APOSTILA

CONSTRUINDO APRENDIZAGENS. E, SERÁ FEITA A CORREÇÃO PELA PROFESSORA, PESSOALMENTE.

PORTANTO, CUIDE MUITO BEM DE SUA APOSTILA, POIS ELA DEVERÁ SER ENTREGUE NA ESCOLA. A DATA DESSA ENTREGA AINDA SERÁ DEFINIDA PELA UNIDADE ESCOLAR

CORREÇÃO DE PORTUGUÊS - SEMANA 08/09 a 11/09

1- Após desenvolver a atividade da apostila, agora pegue seu caderno! Corrija os 2 quadros abaixo:

RESPOSTAS:

1º MORANGO

2º BANANA

3º JABUTICABA

RESPOSTAS:

1- PIMENTA

2- OVO

3- BURACO

4- PAPEL

5- CADEIRA

6- LUVA

7- ESCURO

8- NO SEU COLO

2-Correção dos números das adivinhas. Preste atenção na numeração correta!!!

RESPOSTAS:

(4 ) UM BOTÃO

(6 ) A CADEIRA

(2 ) O CÉU DA BOCA

(5 ) A RUA

(7 ) A VASSOURA

(1 ) A CHUVA

(3 ) UMA CAIXA DE FÓSFORO

CORREÇÃO DA SEMANA 14/09 a 18/09

1-Após desenvolver a atividade da apostila, agora pegue seu caderno! Corrija os 3 quadros abaixo:

RESPOSTA PESSOAL, MAS

ESPERAMOS QUE TENHA

CAPRICHADO EM SUAS

FRASES, PARA QUANDO

VOLTARMOS, MOSTRAR

PARA TODOS OS AMIGOS E

PROFESSORA.

RESPOSTAS:

a) ? b) . ou ! c) ? d) ! e) ! f) ! e . g) ? h) ? i) ? j) ? k) ! l) ? m) ! n) !

A professora estava entregando as produções de texto que os alunos haviam feito em casa. Quando entregou a do Joãozinho ela falou:

- Joãozinho, por que você não terminou sua produção de texto?

-É professora! O meu pai precisou sair.

Juquinha estava distraído de cabeça baixa mexendo embaixo da carteira. A professora viu que ele está desmontando a caneta. Ela perguntou:

-O que você está fazendo Juquinha? -Estou tentando ver de onde saem as

letrinhas!

Um homem chegou perto do menino que estava assentado no passeio da rua e falou:

-Ei menino! Você aceita um sorvete? -Não obrigado. Mamãe não permite

que eu aceite nada de pessoas estranhas.

Lili e Joca são dois lindos cachorros da raça pinscher. Eles acabaram de ter dois filhotes, dois machos e duas fêmeas. Nenhum deles puxou a Lili. Todos nasceram pretinhos como o pai.

ESSA CORREÇÃO PERTENCE A 22ª SEMANA. HOUVE UM AJUSTE NA ATIVIDADE,

POR ISSO ESTAMOS ENVIANDO NOVAMENTE. AGRADECEMOS A COMPREENSÃO.

MATEMÁTICA

CORREÇÃO DA SEMANA 08 A 11/09 DE 2020

Mais uma semana de correção das atividades. Esta correção será da

VIGÉSIMA SEGUNDA SEMANA, DE 08 A 11 de SETEMBRO 2020. Para

identificar a questão, basta ler o enunciado e verificar a data que está em

amarelo. LEMBRE-SE, AS RESPOSTAS ESTÃO EM VERMELHO.

(Na atividade 1, era para resolver mentalmente (não era preciso escrever para responder). Na atividade 2, você preencheu o calendário e respondeu às perguntas e na atividade 3 você observou um convite para responder algumas perguntas sobre ele. Lembra? Então vamos lá ver se você acertou...

SIM

Correção do SETEMBRO 2020

calendário

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

Correção

DIA 1º CAIU NUMA QUINTA , A SEGUNDA QUINTA SERÁ DIA 8.

PAULO VOLTARÁ DIA 26.

SERÁ DIA 7.

23 DE ABRIL

PERÍODO DA TARDE

MAIO

OUTUBRO

MATEMÁTICA

CORREÇÃO DA SEMANA 14 A 18/09 DE 2020

Mais uma semana de correção das atividades. Esta correção será da

VIGÉSIMA TERCEIRA SEMANA, DE 14 A 18 de SETEMBRO 2020. Para

identificar a questão, basta ler o enunciado e verificar a data que está em

amarelo. LEMBRE-SE, AS RESPOSTAS ESTÃO EM VERMELHO.

Apenas para constar: nesta 23ª semana foram enviadas apenas atividades da

Apostila “Construindo Aprendizagens”, portanto não teremos correção de

matemática.

MATEMÁTICA

CORREÇÃO DA SEMANA 21 A 25/09 DE 2020

Mais uma semana de correção das atividades. Esta correção será da

VIGÉSIMA QUARTA SEMANA, DE 21 A 25 de SETEMBRO 2020. Para

identificar a questão, basta ler o enunciado e verificar a data que está em

amarelo. LEMBRE-SE, AS RESPOSTAS ESTÃO EM VERMELHO.

(Na atividade 1, era para resolver mentalmente (fazendo o cálculos sem escrever

as continhas). +

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Na atividade 2,

você escreveu alguns números da tabela por extenso (o nome dos números)

e depois lembrou sobre os números pares e ímpares)

Atividade 1: Observe a tabela de adições apresentada abaixo.

Complete-a, fazendo os cálculos mentalmente:

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

20 30 40 50 60 70 80 90 100 110

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

40 50 60 70 80 90 100 110 120 130

50

60

70

80

90

100

110

120

130

140

60

70

80

90

100

110

120

130

140

150

70

80

90

100

110

120

130

140

150

160

80 90 100 110 120 130 140 150 160 170

90 100 110 120 130 140 150 160 170 180

Atividade 2: Agora responda às questões abaixo, baseando-se na tabela acima:

a) Na tabela acima aparecem os números 180, 40, 90 e 120. Escreva-os por extenso: 180 CENTO E OITENTA

40 QUARENTA 90 NOVENTA

120 CENTO E VINTE b) Nessa tabela você encontrou algum número ímpar? Por quê?

Não. Porque os números PARES são aqueles terminados em: 0, 2, 4, 6, 8 e os

números ÍMPARES são aqueles terminados em: 1, 3, 5, 7, 9.

Educação Matemática nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental – EMAI /3º ano

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 22ª SEMANA 08/09 A 11/09/2020

HISTÓRIA

As vilas e a interação entre colonizadores e indígenas – página 44

1) De que materiais era feita a maioria das casas dos colonos?

R. A maioria das casas era feita de madeira ou taipa de pilão.

A união de costumes – página 45

02) Por que os portugueses aprenderam vários costumes indígenas?

R Os portugueses aprenderam muitos costumes indígenas para se adaptar ao clima e aproveitar os recursos naturais.

03) Cite dois costumes que os portugueses aprenderam após o contato com os indígenas.

R. Começaram a cultivar e a consumir alimentos da culinária indígena; passaram a utilizar a rede para dormir.

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 23ª SEMANA 14/09 A 18/09/2020

HISTÓRIA

Para ler e escrever melhor – página 46 e 47 (origem de algumas palavras)

1) Observe novamente o organograma da página 46 e responda em seu caderno a) Quais são os dois troncos linguísticos indígenas representados

no organograma? R Tronco linguístico Tupi e Macro-jê b) Quantas famílias linguísticas e quantas línguas indígenas estão representadas no organograma?

R Há três famílias linguísticas relacionadas a cada tronco e treze línguas indígenas

2) Utilize o glossário a seguir para escrever o significado do nome de algumas

cidades. R Ubatuba – Muita fruta, Itaúna – Pedra preta e Indaiatuba - Muita palmeira. 3) Pesquise a origem do nome da cidade em que você vive e anote no caderno o que descobriu

R Em 1936, os povoados de Vila Conceição e Piraporinha se uniram para formar a cidade de

Diadema. O nome era uma referência à coroa da padroeira da cidade, Nossa Senhora da

Conceição. ... Por meio da lei estadual n° 233, de 24 de dezembro de 1948, o distrito de

Diadema, na época pertencente a São Bernardo do Campo, é criado.

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 24ª SEMANA 21/09 A 25/09/2020

HISTÓRIA

Das vilas às cidades – páginas 49 e 49.

01) Quem eram os colonos e quais eram seus objetivos?

R Os colonos eram portugueses que vieram para o Brasil com o objetivo de ocupar a terra e enriquecer.

02) Por que os Jesuítas vieram para o Brasil?

R. Para divulgar a fé católica e fundar escolas na colônia.

3) Por que é importante para história da cidade de São Paulo a preservação de parte do Pátio do Colégio? R. Porque o colégio representa um marco histórico para o surgimento da vila que deu origem ao município de São Paulo. É a preservação da memória da cidade.

COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS 28/09 a

02/10/2020 TEXTO INTRODUTÓRIO

Olá queridos alunos e famílias!

Estamos terminando nossa apostila com uma delícia de receita que, lembra colo de vó e tardes maravilhosas! Então vamos lá!

ABRA SUA APOSTILA

No final da página 11, páginas 12 e

13, na atividade 7 leia com muita atenção e responda as

atividades!

Após desenvolver essas atividades em sua apostila, leia

as receitas de bolinho de chuva que a professora encontrou!

Bolinho de Chuva Simples

INGREDIENTES 1 xícara (chá) de leite líquido ninho Forti+integral

2 ovos

2 xícaras (chá) de farinha de trigo

1 colher (sopa) de fermento em pó

óleo para fritar

açúcar e canela em pó para polvilhar

MODO DE PREPARO

1

Em um recipiente, misture o Leite NINHO com os ovos. Adicione a farinha de trigo e o fermento em pó e misture bem até obter uma massa homogênea.

2

Aqueça o óleo em uma panela pequena. Com o auxílio de 2 colheres, porcione pequenas quantidades de massa e despeje-as no óleo quente. Deixe fritar até que os bolinhos estejam ligeiramente dourados.

3

Escorra-os em papel absorvente e passe-os no açúcar e canela em pó. Sirva a seguir.

https://www.receitasnestle.com.br/receitas/bolinho-de-chuva

BOLINHO DE CHUVA DA VOVÓ

INGREDIENTES

• 1 ovo

• 2 colheres de sopa de açúcar

• 1 xícara de leite

• 2 e 1/2 xícaras de farinha de trigo

• 2 colheres de chá de fermento em pó

• 3 gotinhas de baunilha

• Açúcar e canela a gosto

• Óleo para fritar

MODO DE PREPARO

1. Bata o ovo com o açúcar.

2. Junte o leite e bata mais um pouco.

3. Acrescente aos poucos a farinha, batendo bem até que pingue da colher.

4. Coloque o fermento, as gotinhas de baunilha e bata bem.

5. Aqueça bem o óleo, e com ajuda de uma colher de sopa pingue a massa.

6. Quando os bolinhos estiverem dourados, retire do fogo e deixe escorrer em papel toalha.

7. Passe os bolinhos na mistura de açúcar com canela.

HTTPS://WWW.TUDOGOSTOSO.COM.BR/RECEITA/50198-BOLINHO-DE-CHUVA-DA-VOVO.HTML

Bolinho de chuva sequinho e perfeito: aprenda a fazer a receita da vovó

Ingredientes

– 1 ovo

– 1 xícara de leite

– 3 colheres de sopa de manteiga

– 1 colher de sopa de fermento químico em pó

– 2 colheres de sopa de açúcar

– 3 xícaras de farinha de trigo

– raspas de limão ou laranja para perfumar

Preparo

Misture o ovo e o leite e reserve. Misture a farinha de trigo, o açúcar, o fermento, manteiga

derretida e as raspas. Adicione a mistura líquida e mexa bem. Aqueça o óleo e vá fritando

os bolinhos com duas colheres. Teste a temperatura do óleo antes, colocando uma pequena

quantidade de massa, se ele estiver muito frio, ela afunda sem chiar, isso faz o bolinho ficar

encharcado. Depois de fritos, escorra em um papel toalha e sirva em seguida.

https://www.metropoles.com/gastronomia/receita/bolinho-de-chuva-sequinho-e-perfeito-aprenda-a-fazer-a-receita-da-vovo

Agora faça comparações e responda as perguntas em seu caderno.

Após a leitura das 3 receitas de bolinho de chuva responda:

1) Quais os ingredientes são diferentes nas 3 receitas?_________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________

2) E os ingredientes comuns nas 3 receitas? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _____________________

3) Para perfumar os bolinhos de chuva, na receita de sua apostila e,

em uma receita que a professora selecionou, oferecem a opção de

raspas de duas frutas . Quais são elas? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _____________________

4) Qual é o utensilio de cozinha utilizado para colocar a massa para fritar? _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

28/09 a 02/10/2020

Texto Introdutório

Você já estudou um pouco mais sobre o calendário, tabelas e gráficos. Nas

atividades da 25ª (vigésima quinta) semana você vai percorrer alguns caminhos,

lugares, ruas, indicados num mapa das proximidades da escola de Pedro. Vai ser

bem divertido!

As atividades que se seguem, deverão ser lidas quando tiver este símbolo

, copiadas e resolvidas no seu caderno quando tiver este símbolo

, como você já sabe e conhece. Faça com aquele capricho e com muita atenção!

Atividade 1: Você conhece o mapa de sua cidade ou de seu bairro? Observe um mapa das proximidades da escola de Pedro:

Escreva um pequeno texto descrevendo informações contidas nesse mapa: (olhe para o mapa, observe e escreva) ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________

Atividade 2: Com base no mapa da página anterior, analise a situação a seguir e responda às questões:

Pedro quer ir à padaria. Como ele pode chegar lá, saindo da escola?

Proposta 1: Carlos sugere que ele ande quatro quarteirões, passando pelo hospital virando à esquerda, passando pelo bar, virando novamente à esquerda e, virando à direita, passando pela farmácia, encontrará a padaria.

Proposta 2: Júlio fala que é melhor seguir a própria rua da escola, passando pela igreja, virando à esquerda, depois até a padaria.

a) Você acha que as instruções são claras e ajudam a realizar as tarefas? _______________________________________________

b) Qual o caminho mais curto para chegar à padaria? Seguir as dicas de Carlos

ou as de Júlio? ___________________________________ c) Escreva um bilhete para orientar um amigo que está no hospital e quer ir ao banco, mas não sabe o caminho para chegar até ele. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________

Educação Matemática nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental – EMAI /3º ano

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 28/09 A 02/10/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO

Na semana passada começamos a conhecer como se formaram as vilas e cidades e, qual foi o

papel dos jesuítas junto aos indígenas e na formação das cidades.

Nesta semana vamos continuar a conhecer um pouco mais as vila e cidades e suas

transformações até os dias de hoje

Essa atividade tem como objetivo reconhecer particularidades do contexto de formação de

cidades como São Paulo e Salvador, primeira capital do Brasil e, identificar aspectos do

processo histórico de transformação de povoamentos em vilas e cidades.

1) ATIVIDADE: LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO DA

PÁGINA 50, POIS ESTAS INFORMAÇÕES SÃO IMPORTANTES PARA VOCÊ RESPONDER CORRETAMENTE AS PERGUNTAS DA PÁGINA 51.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

2) ATIVIDADE: VOCÊ JÁ LEU A O TEXTO DA PÁGINA 50 E OBSERVOU AS IMAGENS,

AGORA CONTINUE LENDO AS INFORMAÇÕES DA PÁGINA 51 ABAIXO E RESPONDA À

PERGUNTA 04 (a), (b) E (c). VOCÊ DEVE RESPONDER NO SEU LIVRO, MAS SE ESTIVER

SEM O LIVRO COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA EM SEU CADERNO. CAPRICHE!!

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 25ª semana 28/09 a 02/10/2020

Nas atividades anteriores relembramos que o trabalho no campo se destaca na

agricultura, na pecuária e no extrativismo e que as principais atividades da cidade são: a

indústria, o comércio e a prestação de serviços.

Agora vamos falar de serviços públicos, que devem ser oferecidos aos moradores

do campo e da cidade.

Reveja o quadro:

O trabalho no campo:

Agricultura A agricultura é a atividade de cultivar a terra, preparar o solo, semear e, no tempo certo, colher o que foi produzido. É uma das atividades que mais dependem da natureza.

Pecuária Pecuária é a atividade de criação e reprodução de animais.

Extrativismo O Extrativismo consiste na atividade de extrair os recursos naturais que a Terra oferece por meio da coleta manual ou de máquinas.

https://www.todamateria.com.br

O trabalho na cidade:

Indústria

Geralmente as indústrias se instalam nas cidades. Nas indústrias, os operários transformam matérias primas em diversos produtos. Exemplo: laranja em suco, cana em açúcar.

Comércio

Consiste na compra e venda de mercadorias. É típico da cidade, mas ocorre de forma menos intensa no campo.

Prestação de serviços

São atividades prestadas para uma pessoa ou empresa, sem que haja a produção de mercadorias. Exemplo: dentistas, motoristas de ônibus, táxi e aplicativo. É típico da cidade, mas ocorre de forma menos intensa no campo.

Fonte: Buriti mais: geografia-organizadora Editora Moderna;obra coletiva concebida,desenvolvida e produzida pela Editora Moderna ;Lina YoussefJomaa.- 1.ed.- São Paulo:Moderna,2017.

Atividade: Peça auxílio a um adulto, leia o texto, analise as

imagens, copie e responda as questões da página 80 em seu

caderno

Na questão 13, que está na página 80, não será possível conversar com os colegas

e professores, então converse com seus familiares.

Boa aula!!

Fonte: Buriti mais:

geografia-organizadora Editora Moderna;obra coletiva concebida,desenvolvida e produzida pela Editora Moderna ;Lina YoussefJomaa.- 1.ed.- São Paulo:Moderna,2017.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 29/09 a 02/10/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO – APENAS PARA LEITURA

Olá Alunos, esperamos que todos estejam bem!

Na semana passada fizemos nossa ultima atividade da Apostila Construindo Aprendizagens

portanto concluimos nossos estudos de Ciências da apostila com certeza todos ficaram craques

no conteúdo de Ciências!

Esta semana continuaremos a usar o nosso livro de Ciências e estudaremos um pouco da

“Formação do Solo”.

Abaixo estão as páginas 48 e 49 do livro.

Se voce tiver o livro não será necessário copiar.

Apenas leia o texto responda oralmente a pergunta da página 48 e responda no próprio

livro as questões 1 e 2.

Se você não tiver o livro faça apenas a leitura do texto da página 48 e copie e responda em

seu caderno as questões 1 e 2.

Faça com muita atenção a leitura do texto assim, as questões serão fáceis de responder.

Caso tenha alguma dificuldade peça ajuda de um adulto.

No final da atividade você verá a resposta das perguntas em vermelho, mas você

deve fazer sozinho e depois consultar a resposta para fazer a correção.

Bons estudos á todos!

Vamos lá?

Novo Pitanguá: ciências/Karina Pessoa, Leonel Favalli – 1 ed. – São Paulo:Moderna,2017.

RESPOSTAS

RESPONDA ORALMENTE PÁGINA 48

SIM, POIS ESSES FENOMENOS (ÁGUA DA CHUVA, AÇÃO DO VENTO, MUDANÇAS DE

TEMPERATURA, ENTRE OUTROS) CONTINUAM A AGIR SOBRE AS ROCHAS EXISTENTES NOS

AMBIENTES DESGASTANDO-AS.

RESPONDA NO LIVRO PÁGINA 49.

1) A AREIA TEM PARTÍCULAS GROSSAS E SOLTAS, ALÉM DISSO, A AREIA É PERMEAVEL.

2) MINHOCA

AS MINHOCAS TORNAM O SOLO MAIS AREJADO E RICO EM NUTRIENTES, O QUE AUXILIA NO DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROSS FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044.8598

Professor(es): Nivaldo e Felipe Disciplina: Educação Física

Tematizar as ginásticas é uma forma de promover o conhecimento sobre esse importante conteúdo da cultura corporal de movimento.

Atividade: Fazer a leitura do texto sobre a ginástica de trampolim, assistir aos vídeos e fazer um registro no caderno. Olá turminha, desejamos que estejam todos bem!

Para finalizar a temática sobre ginástica de competição, vamos falar sobre a Ginástica de Trampolim: nesta modalidade são usados um e dois trampolins para um ou dois atletas que devem executar uma série de d ez elementos.

Popularmente, o trampolim acrobático é associado à cama elástica, e é bastante encontrado em áreas de lazer infantis, como shopping-centers e buffets. Inspirado na cama elástica presente na prática circense, a ginástica de trampolim é um esporte que foi criado nos Estados Unidos, no início do século XX. A ginástica de trampolim, até 1998, tinha um órgão específico para organizar a modalidade e suas competições: a Federação internacional de Trampolim (FIT). No entanto, a partir de 1999, o trampolim passou a ser de comando da Federação Internacional de Ginástica (FIG), que também organiza as ginásticas artística e rítmica desportiva. Apenas há pouco tempo é que o trampolim acrobático ganhou lugar nos jogos Olímpicos: sua aparição ocorreu apenas nas olimpíadas de Sydney, em 2000. Ucrânia, Canadá, Rússia, China, Alemanha e Uzbequistão foram os países que conquistaram medalhas olímpicas dessa modalidade até o momento, englobando as categorias masculina e feminina.

Deixamos dois links de vídeos sobre o tema:

https://youtu.be/Y83-fjHu9sE https://youtu.be/lofjFjqSLoA

Após a fazer leitura do enunciado e assistir aos vídeos, façam um registro no caderno através de desenho, texto ou palavras que representem a ginástica de trampolim.

Tenham uma ótima semana!

Foto: Getty Images

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO DANIEL TRIVINHO, PROF.

Praça Lauro Michels, 30 – Centro – Diadema – SP CEP 09911-140

Aula de Arte – Professora Simone Leal dos Santos Abreu – Matricula 117008

Atividades 3° ano C

Semana 28/09/2020 à 02/10/2020

TEMA: Folclore Brasileiro

www.todamateria.com.br

O folclore brasileiro é sinônimo de cultura popular brasileira, e representa a identidade social

da comunidade através de suas criações culturais, coletivas ou individuais; é também uma parte

essencial da cultura do Brasil. Embora tenha raízes imemoriais, seu estudo sistemático iniciou

somente em meados do século XIX, e levou mais de 100 anos para se consolidar no país. A

partir da década 1970, o folclorismo nacional definitivamente se institucionalizou e recebeu

conformação conceitual.

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Lenda do Boto Cor de Rosa

A Lenda do Boto cor-de-rosa, ou simplesmente a Lenda do Boto, é uma lenda de origem indígena que faz parte do folclore brasileiro. Ela surge na região amazônica, no Norte do País. Reza a lenda que o boto cor-de-rosa, animal inteligente e semelhante ao golfinho que vive nas águas amazônicas, se transforma num jovem belo e elegante nas noites de lua cheia.

Normalmente ele aparece nas festividades de junho, nas comemorações dos Santos Populares (Santo Antônio, São João e São Pedro), as chamadas Festas Juninas. Vem vestido de branco e com um grande chapéu a fim de esconder suas narinas, pois sua transformação não ocorre totalmente.

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1. Atividade

Vamos usar a criatividade e confeccionar o Boto Cor de Rosa utilizando materiais recicláveis, na falta

desses materiais utilizar os materiais disponíveis.

https://www.youtube.com/results?search_query=boto+cor+de+rosa+rolinho+de+papel

Material: Corpo (cartolina rosa): 15cm x 10cm Rabo (cartolina rosa): 6cm x 5cm Rosto (cartolina rosa): 7cm x 5cm

Chapéu (papel colorset .

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E.M. Professor Francisco Daniel Trivinho Praça Lauro Michels, 30 -

Conceição – Diadema - Tel: 4044-8598

Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 24 - 21/09/2020 - 25/09/2020

Atividade de Arte – Professora Joy – Terceiro Ano A, B, D, E e F

Aos educandos e suas famílias,

Apenas para leitura

Gostei muito das atividades enviadas para joyjapyarte@gmail.com essa semana. Recebi várias atividades de semanas anteriores. Quem puder continue mandando. Tenham uma ótima semana!

A arte e suas muitas linguagens - Teatro

Apenas para leitura

Semana passada fizemos jogos teatrais de caminhada pelo espaço e vimos o que são os jogos teatrais. Vamos continuar com eles.

Atividade 1 Ouvindo o ambiente Faça com o corpo

Nesse jogo teatral o FOCO é ouvir os sons no ambiente. Sente-se, feche os olhos e preste muita atenção a todos os sons.

Ouça o máximo de sons possíveis. Não tenha pressa. Troque de ambiente e novamente ouça os sons. Há mudanças? Há semelhanças?

Fonte das fotos https://www.pikist.com/free-photo-ssmjm/pt

Atividade 2 Imitando sons Faça com o corpo

Semana passada nós imitamos as poses que os animais estavam fazendo. Essa semana vamos fazer os sons dos animais.

Observe os animais abaixo. Você sabe que animais são? Imite os sons deles.

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