MEDICINA VETERINARIA

ROJAS BARDALES ANTHONY KEVIN

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Estilo

ConceptosEs una conclusión a la que llegamos

acerca de

como actúan las perso

na

Concepto

superficial

compuesto por

comportamientos

externos

Fenomenología

Dice que son caracteristic

as estilisticas

profundas de la mente humana

¿QUE ES?

¿SEGUN?

DECIMOS QUE:

Estilos Educativos

Estilos de aprendizaje

Naturaleza

Estilos de aprendizaje en adultos

Estilos de Enseñanza

Teoría que explican la enseñanza

TAXONOMÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE• PROPONE

TRES ESTILOS:

• El Enfoque Profundo

• El enfoque Superficial

• El Enfoque Estratégico

• PROPONE TRES ESTILOS:

• El profundo• El

elaborativo• El superficial

• Diseño y desarrollo una investigacion con variedad de pruebas estadisticas

• PROPONE CUATRO ESTILOS:

• El activo• El reflexivo• El teorico• El

pragmatico

TAXONOMIA SEGÚN

ENTEWISTLE

TAXONOMIA SEGÚN

SCHMECK

TAXONOMIA SEGÚN

ALONSO

TAXONOMIA SEGÚN

HONEY Y MUMFORD

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APLICACIONES DIDACTICAS

TENEMOSTENEMOS

Oportunidades de aprendizaje

Oportunidades de aprendizaje ObjetivosObjetivos

Que el sujeto crezca y mejore durante toda su vida

Que el sujeto crezca y mejore durante toda su vida

Estilos de aprendizaje y Meta

cognición

Estilos de aprendizaje y Meta

cogniciónEl aprenderEl aprender

Estilos de aprendizaje y Rendimiento académico

Estilos de aprendizaje y Rendimiento académico

Aspectos metodológicos

Aspectos metodológicos

DIAGNOSTICO Y EVALUACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

DIAGNOSTICO Y EVALUACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Una experiencia Alonso (1992)Alonso (1992)

Alonso demuestra con amplia documentación científica, que parece posible y factible el auto y heteroevaluacion y el auto y hetero diagnostico de los etilos de aprendizaje.

Alonso demuestra con amplia documentación científica, que parece posible y factible el auto y heteroevaluacion y el auto y hetero diagnostico de los etilos de aprendizaje.

Una propuesta

Rita DunnRita Dunn

HoneyHoney

Una experiencia de investigacion

·En el año 2001 un equipo de profesores del departamento de educación de la pontificia UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERÚ inicio una investigación.

·La finalidad era mejorar el proceso de enseñanz-aprendizaje de los estudiantes.

·Esta investigación tomo como población a los alumnos de la universidad la católica.

·Obtuvieron como resultados :

oLos alumnos presentan un estilo de aprendizaje mas reflexiv.

oLa especialidad que estudian no influye en su estilo de aprendizaje.

oLos varones son mas teoricos y pragmáticos

·En el año 2001 un equipo de profesores del departamento de educación de la pontificia UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERÚ inicio una investigación.

·La finalidad era mejorar el proceso de enseñanz-aprendizaje de los estudiantes.

·Esta investigación tomo como población a los alumnos de la universidad la católica.

·Obtuvieron como resultados :

oLos alumnos presentan un estilo de aprendizaje mas reflexiv.

oLa especialidad que estudian no influye en su estilo de aprendizaje.

oLos varones son mas teoricos y pragmáticos

GRACIAS