Estructura del diseño curricular del nivel inicial, revisado y actualizado.

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Presentacion del MINERD sobre el nuevo diseño curricular del nivel inicial basado en competencias.

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  • 1. Estructura del Diseo Curricular del Nivel Inicial. Revisado y actualizado. Ao del Bicentenario del natalicio de Juan Pablo Duarte Viceministerio de Asuntos Tcnicos Pedaggicos Direccin General de Educacin Inicial

2. 1.1. Naturaleza del Nivel Inicial. 1.2. Organizacin del Nivel Inicial. 1.3. Teoras que fundamentan el currculo del Nivel Inicial. 1.3.1. Caracterizacin de los sujetos. 1.3.2. Caractersticas del nio y la nia de 0-6 aos 1.4. Principios del Nivel Inicial 1.5. Estrategias de Atencin en el Nivel Inicial 1.NIVEL INICIAL 1. Competencias 2. Contenidos 3. Planificacin y Estrategias pedaggicas 1.La planificacin educativa 2.Estrategias de planificacin 3.Estrategias pedaggicas del Nivel Inicial 4.Criterios para la seleccin de estrategias pedaggicas 5.Las actividades en el Nivel Inicial 6.Orientaciones pedaggicas segn el momento del desarrollo de los nios y las nias. 2. COMPONENTES DEL DISEO CURRICULAR 3. 4. La evaluacin 1. La evaluacin 2. Tcnicas e Instrumentos de evaluacin en el Nivel Inicial 3. Criterios de evaluacin 4. Indicadores de logro 5. Retroalimentacin y comunicacin de la evaluacin 5. El ambiente, los medios y recursos educativos 1. Orientaciones para la organizacin del ambiente y seleccin de recursos de aprendizaje 6. Organizacin del tiempo 1. Administracin y distribucin del tiempo 2. Actividades de rutina 3. Criterios para la organizacin del tiempo 2. COMPONENTES DEL DISEO CURRICULAR 3. PERFIL DEL EGRESADO DEL NIVEL INICIAL 4. Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Pensamiento Lgico, Crtico y Creativo Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia Desarrollo Personal y Espiritual 4. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES NIVELES DE DOMINIO EN EL NIVEL INICIAL Perfil de los educadores y educadoras del Nivel Inicial Desarrollo personal y profesional Dimensin pedaggico curricular Dimensin de la gestin educativa Dimensin sociocultural 5. PERFIL DEL EDUCADOR Y EDUCADORA DEL NIVEL INICIAL 5. Caracterizacin de la gestin para las diferentes estrategias de atencin y educacin de la primera infancia Criterios para una gestin de calidad 6. GESTIN DE LOS PROGRAMAS 7. ARTICULACION DEL NIVEL INICIAL Y PRIMER CICLO Del NIVEL PRIMARIO 8. COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGRO POR EDAD 6. De los Diferentes captulos del currculo. Ideas Relevantes 7. Captulo 1.NIVEL INICIAL Se plantea la organizacin del Nivel en dos grandes ciclos: 1er. Ciclo de 0 a 3 aos y el 2do. Ciclo de 3 a 6 aos. Se agregan las teoras sobre las Neurociencias Cognitivas, las Inteligencias Mltiples, la Teora Humanstica y el Enfoque Ecolgico, a las ya existentes. Se presentan en las caractersticas de los nios y las nias de cada uno de los ciclos. Se describen los Principios que se consideran prioritarios en el Nivel Inicial. Se plantean las diferentes Estrategias de Atencin a la Primera Infancia 8. Captulo 2. COMPONENTES DEL DISEO CURRICULAR Los diferentes tipos de contenidos permanecen como mediadores para el logro de las Competencias y Niveles de Dominio. El nfasis no son los contenidos sino las competencias por lo que se deben de favorecer el abordaje de los diferentes tipos de contenidos. Se plantea la existencia de los diferentes estrategias de planificacin pero se favorecern las estrategias: Educacin Oportuna (De 45 das de nacido hasta 1 ao), Centro de Inters (De 1 a 3 aos) y Proyectos de Investigacin y Proyectos de Aula (De 3 a 6 aos). En los Fundamentos del Currculo Dominicano se plantean siete grandes estrategias pedaggicas, en el Diseo Curricular revisado y actualizado del Nivel Inicial se plantean las estrategias que son ms coherentes con la naturaleza del Nivel Inicial. 9. Captulo 2. COMPONENTES DEL DISEO CURRICULAR El inicio, desarrollo y cierre que debe poseer las actividades son presentados de forma explicita. Para la intervencin pedaggica de los y las docentes del Grado Pre- primario, permanece las orientaciones de organizacin del tiempo (Horario de Actividades ) establecido por la Direccin General de Educacin Inicial . Se plantean una serie de orientaciones pedaggicas segn el momento del desarrollo de los nios y las nias con la finalidad de que le sirva de apoyo a los diferentes actores educativos que van a trabajar con Primera Infancia. Los Indicadores de Evaluacin permanecen como forma de medir los avances de los Niveles de Dominio y de las Competencias. 10. Captulo 3. PERFIL DEL EGRESADO DEL NIVEL INICIAL El perfil del egresado del Nivel Inicial se plantea a modo de competencias en donde se evidencia un desarrollo integral. 11. Captulo 4. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES - NIVELES DE DOMINIO EN EL NIVEL INICIAL Se plantean siete grandes competencias Fundamentales. Se plantean Niveles de Dominio en cada una de las competencias como punto de partida para los siguientes niveles. Al Nivel Inicial corresponde el Nivel de Dominio I 12. Captulo 5. PERFIL DEL EDUCADOR Y EDUCADORA DEL NIVEL INICIAL. Se plantean caractersticas de las y los docentes del Nivel Inicial mostrando las dimensiones de desempeo en aspectos relacionados con su desarrollo personal y profesional, a la prctica pedaggica curricular, a la gestin pedaggica y a la dimensin sociocultural. 13. Captulo 6. GESTIN DE LOS PROGRAMAS Se dan las orientaciones generales sobre las caractersticas de debe poseer la gestin de cualquier institucin que desarrolla cualquier estrategia de atencin a la Primera Infancia. 14. Captulo 7. ARTICULACION DEL NIVEL INICIAL Y PRIMER CICLO DE NIVEL PRIMARIO Se plantean unas orientaciones sobre el proceso de Articulacin entre el Grado Pre-primario y el Primar Grado del Nivel Primario como forma de establecer una nueva cultura en los centros educativos creando las condiciones necesarias para una transicin de un nivel a otro sin mayores inconvenientes. 15. Capitulo 8. COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGRO POR EDAD Los contenidos se plantean como los mediadores para alcanzar los Niveles de Dominio del Nivel Inicial y promover las Competencias Fundamentales que aspira desarrollar el Sistema Educativo dominicano en sus egresados y egresadas. Los Bloques de Contenidos han desaparecido. Se plantean los Niveles de Dominio que corresponden a este tramo del Sistema Educativo. Es muy importante favorecer todas las competencias en igual manera. Presenta , tambin, los Indicadores de Logro que servirn para medir los logros alcanzados por los nios y las nias con relacin a los Niveles de Dominio . 16. Anexos Al finalizar el Currculo Actualizado del Nivel Inicial se presentan unos anexos donde aparecen unos cuadros con las caractersticas que deben presentar los nios y las nias por edades como forma de orientar a las personas que atiendan a la poblacin menor de 6 aos para que puedan alertar cualquier situacin que puedan presentar estos a fin de prevenir a tiempo problemas en el desarrollo que , de forma natural, deben de darse .