TAREA ESCOLAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE ACTIVIDAD LECTIVA

ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVEL 3º

SEMAN

A

Del 18 al 22 de mayo de 2020.

LENGUA Objetivo: INCENTIVAR LA LECTURA DIARIA y

comprensión lectora.

-RECURSOS: Libro que encontrara aqui:

https://issuu.com/grupoanayasa/docs/bc00436801_animalesenpeligro

SNAPPET, asamblea semanal y fichas en la web del cole.

Leer el cuento en silencio y en voz alta. Una lectura para cada día.

Escribir un resumen cortito (mínimo seis renglones). continuación les pongo la recomendación de fechas para la lectura diaria:

Trompante, el elfante, para el 18 de mayo.

Lula, la tortuga, para el 19 de mayo.

Rino, el rinoceronte, para el 20 de mayo

ficha: ¿Qué es el coronavirus? , 21 de mayo

ficha: lee y colorea, 22 de mayo

MATEMÁTICAS Objetivo: Aprender a decir La hora y calcular el tiempo.

Prácticar las distintas operaciones matemáticas

(+,-, x y :) RESOLVIENDO otro acertijo,

¿Quién es el ladrón? ¡Esta vez somos el detective JEFE!

RECURSOS: SNAPPET, RETOS en el BLOG

elbaulmágicodelsaber, fichas en la WEB del cole , asamblea

semanal.

CIENCIAS SOCIALES Esta semana trabajamos el Agua(Ficha Ánexa).

Objetivo: Reflexionar sobre lo qué he aprendido sobre los sistemas

CIENCIAS DE LA

NATURALEZA

del cuerpo humano, sus órganos y las funciones que realiza cada

uno.

Para ello deben completar su PASAPORTE siguiendo las

indicaciones.

RECURSOS: BLOG elbaulmágicodelsaber, PASAPORTE en la

WEB del cole, asamblea semanal.

INGLÉS

OBJETIVO: Repasar el vocabulario de la comida

-Escribir 4 listas de la compra con el objetivo de realizar

distintas recetas y calcular el precio total de dichas compras.

-Elegir los ingredientes de una de las listas de las compra y

elaborar una receta con esos ingredientes.

-El precio de los productos los publicaré en el blog

http://baulmagicodelsaber.blogspot.com/

RECURSOS: SNAPPET, BLOG elbaulmágicodelsaber, ficha en

la WEB del cole, asamblea semanal y actividades en BLINK

LEARNING.

PLÁSTICA

MÚSICA

Esta semana teníamos para terminar la mariposa.

El que ya lo haya terminado está el dorsal del reto de

Educación física, recuerda que tienes hasta el 29 de mayo para

realizarlo. Sé creativo, puedes utilizar cualquier técnica y

colores.

Hola. Se va acercando el Día de Canarias.

Para esta ocasión les voy a marcar un trabajo final de trimestre y final de curso.

Para este trabajo , tendrán tres semanas para enviármelo.

18-22 mayo, 25-28 mayo, 1-5 junio. ( Tendrán que enviármelo como último día

el 5 de Junio ).

El trabajo consiste en tres biografías de tres timplistas famosos. El trabajo debe

contener los siguientes apartados:

Timplista 1:

a) Biografía.

b)Foto del timplista.

c)Título de algunas canciones que haya compuesto, o con nombre de personas o

grupos o sitios importantes donde haya realizado conciertos, actuaciones.

d)Dos enlaces ( por cada timplista )de videos con alguna de sus canciones o

actuaciones.

………………….y así con cada uno de los tres timplistas.

(Puedes hacerlo de varias maneras: hacerlo en una cartulina y enviarme una foto,

o hacerlo en folios y enviarme fotos, o hacerlo en un documento a ordenador y

enviármelo, pero recuerda poner nombre y apellido y curso cuando lo envíes ) (Si

tienes algún hermano o hermana en cuarto pueden hacer juntos el trabajo y

enviármelo juntos). (Si son dos hermanos en tercero también lo pueden hacer

juntos y enviármelo).

Enviarlo a : antoniomonzonmusica@gmail.com

(recuerda último día 5 de Junio)

EDUCACIÓN FÍSICA

NUEVO RETO: “AQUÍ GANAMOS TOD@S”

El C.E.I.P. César Manrique Cabrera lanza un nuevo reto para las

valientes y los valientes de nuestro colegio.

A partir del lunes 18 de mayo y hasta el viernes 29 de mayo

necesitamos tu ayuda. Ya sabes que estamos en una situación en la

que todos y todas tenemos que dar lo mejor y se nos ha ocurrido que

para demostrar que nada puede con nosotr@s, vamos a UNIR

NUESTRAS FUERZAS, porque estamos en un colegio que camina

y nada lo va a parar. El reto consiste precisamente en caminar, cada

pasito cuenta. A continuación te explico todo con detalle:

1.- Te enviamos un dorsal (lo encontrarás entre las fichas de material

de la clase) y siguiendo las instrucciones lo dejas bonito.

2.- Te pedimos que los días que puedas salir a pasear, te acuerdes de

llevar un medidor de pasos (podómetro), si tienes uno, genial y sabes

que la mayoría de móviles cuentan también con un podómetro (si no

lo tienes hay aplicaciones de descarga gratuíta).

3.- En ese paseo que puedes hacer caminando o corriendo, tienes que

mirar cuántos pasos das y anotarlos en una hoja para no olvidarte.

Así todos los días que salgas de casa y al final, el día 29 de mayo

sumas tus pasos y los escribes en el dorsal en el recuadro que tienes

para eso. (ES IMPORTANTE QUE EL NÚMERO DE PASOS

ESTÉ CLARO).

4.- Este reto lo proponemos no sólo para el alumnado. Pedimos a

profes, madres, padres, hermanos,… que se unan a nosotros

porque como decíamos antes, cada pasito cuenta.

5.- Una vez hayas sumado todos los pasos que diste y los anotes en

tu dorsal, te pedimos que te saques una foto con él (y ten en cuenta

que la foto que nos envías puede ponerse en la página del cole o

formar parte de una presentación, por lo que si no deseas que

salga tu imagen, puedes sacar la foto sólo del dorsal) y la envíes

al correo de tu profesor de educación física. Recuerda mi correo:

pedrotodovaasalirbien@gmail.com (Manda tu foto entre los días 29

y 31 de mayo).

6.- Nosotros/as haremos cuentas e informaremos de los pasos que

hemos dado entre todos/as. Recuerda que “esta carrera la vamos a

ganar tod@s junt@s”.

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

RELIGIÓN

Seguimos trabajando sobre las patronas. Estas dos semanas nos centraremos en la historia de las patronas de las islas de la provincia de Las Palmas.Para ello buscaremos el origen de cada una de las patronas y contaremos su historia. Para presentarlo puedes grabarlo en video contando la historia con tus palabras, en un mural,en un folio …. como te sea más fácil y divertido. Espero sus trabajos. Mi correo lanikaireli@gmail.com

VALORES:

La semana pasada vimos un vídeo sobre el esfuerzo , aquí lo pongo para que lo recuerdes

https://www.youtube.com/watch?v=OczEHXRU9WU

En una hoja tienes que realizar esta rutina de pensamiento:

Veo: escribe las cosas que ves en el vídeo.

Pienso: Escribe lo que piensas sobre el vídeo.

Me pregunto: Escribes preguntas que te haces después de ver el vídeo.

Aquí te pongo un enlace que te puede servir para hacer la rutina.

http://sfn-acrivera1819.blogspot.com/2018/12/los-textos-conservan-y-transmiten-la.html

Comprender

• ¿De qué trata el libro?• ¿Desde qué punto de vista está contada la historia?

• ¿Qué sucede?

• ¿Qué puede significar?

• ¿Qué parte te gustó más? ¿Por qué?

Recordar • ¿Dónde y cuándo tiene lugar la historia?

• ¿Quiénes son los personajes principales?

• ¿Cómo es el personaje principal?

• ¿Cómo empieza el libro?

• ¿En qué parte del libro encontrarías...?

twinkl.com

twinkl.com

twinkl.com

Aplicar• ¿Puedes pensar en alguna otra historia con untema similar?

• ¿Puedes pensar en algún otro personaje parecido al personaje de este libro?

• ¿Has tenido experiencias parecidas?

• ¿Qué otras historias empiezan como esta?

• ¿Puedes pensar en algún otro autor que escriba con este mismo estilo?

twinkl.com

twinkl.com

Evaluar • ¿Qué texto o historia es mejor? ¿Por qué?

• ¿Qué partes del texto pueden ser mejoradas?

• ¿Qué texto es más persuasivo? ¿Por qué?

• ¿Tiene un desenlace efectivo?

• ¿A quién le recomendarías este texto?

Crear• Utilizando evidencias en el texto, ¿qué piensas sobre...?

• Si fueras el personaje principal, ¿cómo habrías reaccionado a...?

• ¿Qué pensaría este personaje?

• ¿Hay otras razones por las que esto habría ocurrido?

• ¿Han afectado a tu opinión los puntos de vista de este texto?

• ¿Por qué? ¿Cómo?

Análisis• ¿Cómo ha utilizado el autor la descripción para expresar cómo

se siente un personaje?

• ¿Cómo ayuda la descripción?

• ¿Puedes explicar por qué?

• ¿Por qué ha utilizado el autor estas palabras?

• ¿Qué pruebas puedes utilizar para apoyar tu punto de vista?

Consejos para leer con tu hijo en casa

Como todos sabemos, leer implica mucho más que simplemente leer un libro. A continuación te ofrecemos una serie de consejos para la lectura con tu hijo en casa.

• ¿Qué es lo que está pasando? Habla sobre lo que está pasando en las imágenes o dibujos antes de empezar a leer el texto. ¿Qué es lo que ves?

• Debate el significado de las palabras. Utiliza un diccionario para que tu hijo se acostumbre a buscar y comprender las palabras.

• Debate palabras alternativas. Por ejemplo, si encuentras la palabra “grande”, pregúntale a tu hijo si conoce otras palabras que signifiquen lo mismo, como por ejemplo “colosal”. Utiliza un diccionario de sinónimos.

• Haz predicciones. ¿Qué es lo que va a pasar después? ¿Por qué piensas eso?

• Abre el libro por el final. ¿Qué crees que ha pasado antes del desenlace? ¿Por qué piensas eso?

• Debate sobre sentimientos. ¿Cómo crees que se sienten los personajes? ¿Qué es lo que hace que se sientan así?

• ¿Dónde transcurre la historia? ¿Alguna vez has leído una historia con la misma ambientación?

• Debate sobre el nudo de la historia. ¿Qué ha pasado? ¿Qué es lo que ha salido mal?

• Debate sobre el desenlace de la historia. ¿Cómo se resolvió el conflicto? ¿Se podía haber resuelto de otra forma?

• ¿Realidad o ficción? ¿Cómo sabes si el libro habla sobre algo real o algo ficticio?

• ¿Qué has aprendido? ¿Qué sabías antes de empezar la lectura de este libro?

Durante la lectura

• Anima a tu hijo a que se exprese mientras está leyendo, por ejemplo, imitando la voz de los personajes.

• Debate sobre los signos de puntuación que hay en cada página. ¿Para qué sirven? ¿Qué deberías hacer cuando te encuentras con un signo de admiración?

• No siempre tienes que leer un libro entero cada noche. Céntrate en 2 páginas y habla sobre los personajes, la ambientación, el argumento y otros detalles. Podéis incluso leer por turnos para que tu hijo tenga la oportunidad de escucharte.

visit twinkl.com

Header 1 (28pt to 36pt) Answers1. Question one? Select 'Numbered Bullets' from Paragraph Styles.

Answer one. Add a soft return after the question, using shift+return and then set the character style to ‘bold’. Change the styles to the KS1 equivalent if required.

2. Question two? This style can be used for a simple question-answer format. The table format, shown below, can be used for resources that include sections and would benefit from more structure.

Question Answer

1. Question 1; numbers written in manually.

a

b

c

d

2. Question 2. If your question split across more than 1 line, format the left indent and first line left indent to create a hanging paragraph.

3. Question cells use Twinkl Black at 20% for the background.

Merge and split question/answer boxes as needed. Align the text to the centre.

1. LA Answer One

2. LA Answer Two

1. MA Answer One

2. MA Answer Two

1. HA Answer One

2. HA Answer Two

visit twinkl.com

¿Qué es el Coronavirus?Seguro que has escuchado hablar del COVID-19 o, en otras palabras, el Coronavirus. Todo el mundo ha sido castigado con este virus que se ha expandido muy rápido y que ha provocado muchas muertes, sobre todo de gente muy mayor.

El CoronavirusEl Coronavirus, llamado científicamente COVID-19, es un tipo de virus que lleva entre nosotros desde los años sesenta. Dentro de los virus llamados Coronavirus, existen muchas variaciones y la mayoría de ellas no son peligrosas. No obstante, el Coronavirus ha demostrado ser el virus más preocupante y nocivo de ellos. El nombre de Coronavirus viene dado porque su aspecto se parece al de una corona o halo. Suele afectar a las vías respiratorias de las personas y provocar enfermedades como la neumonía.

¿Dónde empezó la epidemia?La crisis del Coronavirus que estamos viviendo dio comienzo en la ciudad china de Wuhan, en concreto, en un mercado en el que se vendían todo tipo de animales, entre ellos, murciélagos. Los científicos descubrieron que esos animales podían transmitir el nuevo tipo de Coronavirus, el que empezó a conocerse como COVID-19. A partir de ahí, la epidemia empezó a expandirse por toda China y en unos pocos meses llegó a otros países del mundo. Fue entonces cuando la epidemia ascendió a pandemia, que significa que todo el mundo ha sido contagiado por una enfermedad.

Los bulos del CoronavirusAdemás de la enfermedad, los ciudadanos han tenido que luchar con mucha desinformación, bulos y las fake news. Las fake news son noticias falsas, sin ningún fundamento científico o que se han escrito sin pruebas, con el único objetivo de alarmar a las personas y de ganar más lectores e ingresos publicitarios. Hay incluso empresas o personas que se han dedicado a perseguir a aquellos que publican fake news.

visita twinkl.esPágina 1 de 2

¿Cuál es el futuro del Coronavirus?Poco a poco, los países, entre ellos, España, han empezado a notar un descenso del número de fallecimientos diarios. Eso significa que los ciudadanos irán recuperando la normalidad, pero será un proceso muy lento. La primera medida que se ha tomado en España ha sido permitir los paseos de una hora a partir del primer fin de semana de mayo y se ha autorizado a algunos negocios a abrir sus puertas, siempre respetando las medidas de seguridad. Los científicos siguen trabajando por seguir estudiando el virus y saber con certeza el momento en el que desaparecerá.

• Llevar mascarilla siempre que se pueda

• El confinamiento o cuarentena

• Cumplir las normas establecidas por el gobierno y los cuerpos de seguridad

• Si te encuentras con alguien por la calle, debes mantener la distancia de seguridad de al menos 1 metro.

• Desinfectar los zapatos antes de entrar en casa

¿Qué es el Coronavirus?

Medidas de prevención del Coronavirus

visita twinkl.esPágina 2 de 2

1. ¿Qué es el Coronavirus?

2. ¿Cómo se conoce al Coronavirus de forma científica?

3. ¿Puedes encontrar en el texto alguna palabra que sea sinónimo de peligroso?

4. ¿Dónde comenzó la epidemia?

5. ¿Qué es una pandemia?

6. ¿Cuáles son las medidas de seguridad contra el Coronavirus?

Preguntas ¿Qué es el Coronavirus?

visita twinkl.esPágina 1 de 1

¿Qué es el Coronavirus?Seguro que has escuchado hablar del COVID-19 o, en otras palabras, el Coronavirus. Todo el mundo ha sido castigado con este virus que se ha expandido muy rápido y que ha provocado muchas muertes, sobre todo de gente muy mayor.

El CoronavirusEl Coronavirus, llamado científicamente COVID-19, es un tipo de virus que lleva entre nosotros desde los años sesenta. Dentro de los virus llamados Coronavirus, existen muchas variaciones y la mayoría de ellas no son peligrosas. No obstante, el Coronavirus ha demostrado ser el virus más preocupante y nocivo de ellos. El nombre de Coronavirus viene dado porque su aspecto se parece al de una corona o halo. Suele afectar a las vías respiratorias de las personas y provocar enfermedades como la neumonía. Sus síntomas más frecuentes son la tos seca, el dolor corporal, dolor de cabeza, fiebre y la pérdida del gusto y el olfato.

La primera solución de prevención que tomaron los países afectados fue el confinamiento o cuarentena, que consiste en que la población permanezca en sus casas sin contactar con las personas del exterior para que el virus no se propague.

¿Dónde empezó la epidemia?La crisis del Coronavirus que estamos viviendo dio comienzo en la ciudad china de Wuhan, en concreto, en un mercado en el que se vendían todo tipo de animales, entre ellos, murciélagos. Los científicos descubrieron que esos animales podían transmitir el nuevo tipo de Coronavirus, el que empezó a

conocerse como COVID-19. A partir de ahí, la epidemia empezó a expandirse por toda China y en unos pocos meses llegó a otros países del mundo. Fue entonces cuando la epidemia ascendió a pandemia, que significa que todo el mundo ha sido contagiado por una enfermedad.

En Europa, el virus llegó en torno al mes de febrero. Algunos países decidieron cerrar sus fronteras y empezar a tratar a los pacientes enfermos antes de que el virus se expandiera más, pero otros reaccionaron demasiado tarde y el número

de afectados creció mucho más. Los países que reaccionaron a tiempo, como por ejemplo, Polonia y Alemania, ya han empezado el proceso de desescalada, que son las acciones para ir recuperando poco a poco la normalidad. España empezó ese proceso el primer fin de semana de mayo.

visita twinkl.esPágina 1 de 2

Los bulos del CoronavirusAdemás de la enfermedad, los ciudadanos han tenido que luchar con mucha desinformación, bulos y las fake news. Las fake news son noticias falsas, sin ningún fundamento científico o que se han escrito sin pruebas, con el único objetivo de alarmar a las personas y de ganar más lectores e ingresos publicitarios. Hay incluso empresas o personas que se han dedicado a perseguir a aquellos que publican fake news. Han sido muchos los bulos que han circulado por Internet como, por ejemplo, que las mascotas podían transmitir el virus o que comiendo ciertos alimentos se conseguía vencer al virus.

¿Cuál es el futuro del Coronavirus?Poco a poco, los países, entre ellos, España, han empezado a notar un descenso del número de fallecimientos diarios. Eso significa que los ciudadanos irán recuperando la normalidad, pero será un proceso muy lento. La primera medida que se ha tomado en España ha sido permitir los paseos de una hora a partir del primer fin de semana de mayo, o que las personas mayores salgan a pasear a una hora concreta. También se ha autorizado a algunos negocios a abrir sus puertas con una ocupación de entre el 30% y 50%. Los científicos siguen trabajando por seguir estudiando el virus y saber con certeza el momento en el que desaparecerá. Por otro lado, la población debe seguir cumpliendo las normas básicas de prevención: quedarse en casa, salir a las horas establecidas, desinfectar el entorno y los zapatos y respetar las distancias de seguridad.

Si algo ha traído consigo el Coronavirus han sido gestos de apoyo y bondad por parte de los ciudadanos, como, por ejemplo:

• Todos los días, a las 20:00 horas, se sale a los balcones a aplaudir a los que trabajan combatiendo el virus.

• Muchas empresas privadas han donado material médico a los hospitales.

¿Qué es el Coronavirus?

El lado bueno de las cosas

visita twinkl.esPágina 2 de 2

1. ¿Cuáles son los síntomas del Coronavirus?

2. ¿Qué es una fake news?

3. ¿Has escuchado estos días algún bulo o información falsa sobre el Coronavirus? ¿Por qué sabes que es falsa?

4. ¿Qué quiere decir que los negocios podrán abrir al 30% y el 50% de su ocupación?

5. ¿Cuáles son las medidas de prevención contra el Coronavirus?

6. ¿Qué has hecho tú durante el confinamiento?

Preguntas ¿Qué es el Coronavirus?

visita twinkl.esPágina 1 de 1

Receipt

Receipt

Receipt

Receipt

Item bought

Item bought

Item bought

Item bought

Thank you!

Thank you!

Thank you!

Thank you!

Total

Total

Total

Total

Price

Price

Price

Price

twinkl.com

twinkl.com

twinkl.com

twinkl.com

Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Ciencias Sociales 3

EL MUNDO EN QUE VIVIMOSEl agua

BLOQUE

2

¿El barco más seguro del mundo?

Cuando hablamos de agua en estado sólido nos imaginamos los cubitos de hielo. Pero en el océano también flotan grandes masas de hielo, llamadas icebergs.

Hay icebergs de muy distintos tamaños. ¡Algunos son tan grandes como una montaña! La mayor parte de la superficie de un iceberg no se ve porque permanece sumergida. Por eso, estas grandes masas de hielo flotante son un peligro para la navegación.

Por ejemplo, la noche del 14 de abril de 1912, el Titanic se hundió al chocarse con un iceberg en el norte del océano Atlántico.

El Titanic era un enorme transatlántico que transportaba pasajeros entre Reino Unido y Estados Unidos. Sus propietarios estaban muy orgullosos, afirmaban que se trataba del barco más seguro del mundo y que era completamente imposible hundirlo. Y, sin embargo, ¡se hundió en su primer viaje!

1 Lee el texto y contesta.

• ¿Qué es un iceberg?

• ¿Por qué los icebergs pueden ser un grave peligro para la navegación?

• ¿Cuándo y por qué se hundió el Titanic?

60

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Ciencias Sociales 3

PROGRAMA DE AMPLIACIÓN. Ficha 5

2 Además del estado sólido, ¿qué otros estados del agua conoces?

3 Localiza y rodea en el dibujo ejemplos de dónde puedes encontrar agua en la naturaleza. Clasifícalos según su estado.

Agua en estado sólido Agua en estado líquido Agua en estado gaseoso

4 ¿Cómo podrías tú cambiar el estado del agua de sólido a líquido? ¿Y de líquido a sólido?

61

DORSAL PARA LA CARRERA " AQUI GANAMOS TODOS "

Pon AQUÍ un número de dorsal (inventado).Adórnalo para que quede bonito y original.

C.E.I.P César Manrique Cabrera

En los días: Del 15 al 29 de mayo he conseguido dar

________________PASOS

Nombre:__________________________

Curso: ___________________

Esta carrera la vamos a ganar todos juntos