Etapas Desportivas

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EXPONATURA 2009 EXPONATURA 2009 20 de Junho 20 de Junho Fórum Desporto Fórum Desporto O Desenvolvimento de Talentos O Desenvolvimento de Talentos Será que isto existe…? Será que isto existe…? António Moreira António Moreira ESDRM, IDP, I.P ESDRM, IDP, I.P [email protected] [email protected]

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EXPONATURA 2009EXPONATURA 200920 de Junho20 de Junho

Fórum DesportoFórum DesportoO Desenvolvimento de TalentosO Desenvolvimento de TalentosSerá que isto existe…?Será que isto existe…?

António MoreiraAntónio MoreiraESDRM, IDP, I.PESDRM, IDP, I.P

[email protected]@gmail.pt

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As Actuais Tendências do As Actuais Tendências do Treino DesportivoTreino Desportivo

Elevado n.º de Horas de treino.Elevado n.º de Horas de treino. Maior % de treino específico em Maior % de treino específico em

relação ao treino geral.relação ao treino geral. Acesso a infra-estruturas e Acesso a infra-estruturas e

equipamentos específicos.equipamentos específicos. Aperfeiçoamento dos processos Aperfeiçoamento dos processos

organizacionais do Treino.organizacionais do Treino.(Platonov, 1988), Bompa (1990)(Platonov, 1988), Bompa (1990)

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Axiomas do plano de Axiomas do plano de carreiracarreira

O Atingir do máximo rendimento é fruto O Atingir do máximo rendimento é fruto de um conjunto complexo e moroso de de um conjunto complexo e moroso de procedimentos executados por diversos procedimentos executados por diversos intervenientes ao longo de vários anos.intervenientes ao longo de vários anos.

Necessidade cada vez maior de potenciar Necessidade cada vez maior de potenciar o talento desportivo:o talento desportivo:– identificando, -seleccionando, - treinandoidentificando, -seleccionando, - treinando

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O Treino nos escalões de formação tem O Treino nos escalões de formação tem como principal objectivo o rendimento como principal objectivo o rendimento na etapa de alto rendimento.na etapa de alto rendimento.

O desporto de Alto Rendimento vive à O desporto de Alto Rendimento vive à custa da formação pelo que as custa da formação pelo que as características do treino nas etapas de características do treino nas etapas de formação devem respeitar os que vão, formação devem respeitar os que vão, e os que não vão, chegar ao alto e os que não vão, chegar ao alto rendimento.rendimento.

Fundamentos do PLP

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MODELS OF MODELS OF TRAINING/DEVELOPMENTTRAINING/DEVELOPMENTEARLY SPECIALISATION MODEL

3. Training to Train

4. Training to Compete

5. Training to Win

6. Retirement

LATE SPECIALISATION MODEL

3. FUNdamental

4. Learning to Train

5. Training to Train

6. Training to Compete

7. Training to Win

8. Retirement

(Balyi and Hamilton, 1999).

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Page 7: Etapas Desportivas

Elementos necessários à Elementos necessários à elaboração do PLPelaboração do PLP Conhecer os praticantes ActuaisConhecer os praticantes Actuais

Idade.Idade. Nível de Prestação.Nível de Prestação. Morfologia.Morfologia. Tipo de treino a que estão sujeitos.Tipo de treino a que estão sujeitos.

Conhecer as características da PráticaConhecer as características da Prática Infra-estruturas.Infra-estruturas. Treinadores / Professores.Treinadores / Professores. Instituições onde se desenrola a prática .Instituições onde se desenrola a prática .

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Conhecer os conteúdos a ministrar.Conhecer os conteúdos a ministrar. Balanço geral/específico.Balanço geral/específico. Níveis de solicitação dos diversos sistemas de Níveis de solicitação dos diversos sistemas de

produção de energia.produção de energia. Grau de domínio do gesto técnico.Grau de domínio do gesto técnico. Modo de participação em competição.Modo de participação em competição.

Definir objectivos para os próximos 4, 8 Definir objectivos para os próximos 4, 8 e 12 anos.e 12 anos.

N.º de praticantes.N.º de praticantes. Nível de Praticantes.Nível de Praticantes.

Elementos necessários à Elementos necessários à elaboração do PLPelaboração do PLP

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Definir estratégiasDefinir estratégias Promoção da ModalidadePromoção da Modalidade Angariação de FundosAngariação de Fundos Modificar expectativas (Treinadores, Pais Modificar expectativas (Treinadores, Pais

Dirigentes, Público, Atletas)Dirigentes, Público, Atletas) De FormaçãoDe Formação

– De TreinadoresDe Treinadores– De ÁrbitrosDe Árbitros– De DirigentesDe Dirigentes

De Avaliação do planoDe Avaliação do plano

Elementos necessários à elaboração do PLP

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Elementos necessários à Elementos necessários à elaboração do PLPelaboração do PLP

Número de anos de treino sistemático até Número de anos de treino sistemático até atingir o alto rendimento.atingir o alto rendimento.

Idade média para atingir o alto rendimento.Idade média para atingir o alto rendimento. Nível geral inicial dos atletas.Nível geral inicial dos atletas. Idade em que cada Atleta inicia o treino Idade em que cada Atleta inicia o treino

especializado.especializado. Tipo de treino efectuado até à entrada no Tipo de treino efectuado até à entrada no

Alto Rendimento.Alto Rendimento.

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Coaches’ curriculum buildingdraft of the framework

Coach of children

Coach of developmental athletes

Coach of competitive athletes

Coach of high

performance athletes

activities competencesStandard occupations

Educational programmes

National qualification structures

International Federations

University

Qualification framework

From 5 level (1999) to 8 level Europ. Qualification

framework

Sports coaching

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Tipologias EmpíricasTipologias Empíricas

As actividades físicas e desportivas, encontram-se num nível difícil As actividades físicas e desportivas, encontram-se num nível difícil

de classificação, a prática não se pode classificar com uma simples de classificação, a prática não se pode classificar com uma simples

análise, uma vez que pode induzir em erros;análise, uma vez que pode induzir em erros;

A observação e análise dos fenómenos da prática sobre o terreno A observação e análise dos fenómenos da prática sobre o terreno

permite-nos remediar a questão;permite-nos remediar a questão;

Para a análise desses fenómenos temos de construir redes de Para a análise desses fenómenos temos de construir redes de

conceitos e de situações, mais rigorosas que tentam explicar conceitos e de situações, mais rigorosas que tentam explicar

situações motoras na sua lógica interna e no seu dinamismo situações motoras na sua lógica interna e no seu dinamismo

profundo. profundo.

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Classificação dos Jogos Classificação dos Jogos DesportivosDesportivos

Um Sistema de interacção global: critérios pertinentesUm Sistema de interacção global: critérios pertinentes

O principio da classificação que Parlebas propõe consiste em O principio da classificação que Parlebas propõe consiste em

considerar qualquer situação motora como um sistema de considerar qualquer situação motora como um sistema de

interacção global entre um sujeito, e o envolvimento e os interacção global entre um sujeito, e o envolvimento e os

outros eventuais participantes;outros eventuais participantes;

O factor chave presente em toda a situação é o conceito de O factor chave presente em toda a situação é o conceito de

incerteza.incerteza.

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Classificação dos Jogos Classificação dos Jogos Desportivos Desportivos (cont)(cont)

Critérios pertinentes:Critérios pertinentes: Incerteza devido envolvimento físicoIncerteza devido envolvimento físico: é um ponto : é um ponto

capital pois toda a estrutura motora depende dele;capital pois toda a estrutura motora depende dele;

Incerteza devido aos outrosIncerteza devido aos outros: as outras pessoas : as outras pessoas

que intervêm são fontes de incerteza e sua introdução que intervêm são fontes de incerteza e sua introdução

faz com que a situação motora se reapareça num faz com que a situação motora se reapareça num

mundo novo;mundo novo;

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Classificação das Actividades Classificação das Actividades DesportivasDesportivas(cont)(cont)

CC C

AA

I I III II

A

I

CAI ICA IAC CAI

A

AIC AIC CAI ICA

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Comparação dos pares através de um Comparação dos pares através de um

simplexsimplex

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Situação PsicomotoraSituação Psicomotora ““Situação Motora que não requer Situação Motora que não requer

interacções motoras essenciais” interacções motoras essenciais”

Situação SociomotoraSituação Sociomotora ““Situação Motora que requer Situação Motora que requer interacções motoras essenciais ou interacções motoras essenciais ou

comunicação práxica” comunicação práxica”

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Situação Co -motoraSituação Co -motora

““Situação Motora que põe em co-presença Situação Motora que põe em co-presença vários indivíduos que actuam – às vezes vários indivíduos que actuam – às vezes em rivalidade, sem provocar interacções em rivalidade, sem provocar interacções

motoras operatórias que formem parte da motoras operatórias que formem parte da acção a realizar.”acção a realizar.”

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Situação Co -motoraSituação Co -motora

Situações Socimotoras

Situações Psicomotoras

Sit. Comotoras

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Situação Psicomotora Versus Situação Psicomotora Versus Situação SociomotoraSituação Sociomotora

Tendência para o Estereótipo MotorComportamento e Antecipação pré-programadosRegulação com dominante ProprioceptivaOmissão da Descodificação SemiotoraTreino IntensoResultados competitivos

Descodificação da Acção dos outrosPapel da fintaGrande importância da descodificação e da codificação semiotoraAntecipação a AntecipaçõesImportância da Decisão e da Estratégia MotoraDinâmica Sociomotora

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““A classe – Sem incerteza nem interacção com os A classe – Sem incerteza nem interacção com os outros. O praticante actua num meio constante e outros. O praticante actua num meio constante e estandardizado, admitindo comportamentos muito estandardizado, admitindo comportamentos muito rentáveis.rentáveis.

A classe – é uma classe original onde existe uma A classe – é uma classe original onde existe uma

interacção que une os companheiros e a interacção que interacção que une os companheiros e a interacção que

separa os adversários, num espaço codificado e constante. separa os adversários, num espaço codificado e constante.

Esta classe é muito rica na medida em que envolve todos Esta classe é muito rica na medida em que envolve todos

os desportos colectivos.os desportos colectivos.

Comparação de Duas ClassesComparação de Duas Classes

IAC___

ICA

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SM PsicomotoraSM Psicomotora

O contrato lúdico associado à Natação O contrato lúdico associado à Natação converte as obrigações da prova em converte as obrigações da prova em obrigações precisas e constantes: A obrigações precisas e constantes: A

codificação do Meio e a Uniformização codificação do Meio e a Uniformização das normas de prática fazem com que das normas de prática fazem com que

todos os resultados sejam todos os resultados sejam comparáveis.comparáveis.

Page 23: Etapas Desportivas

““A classe – Sem incerteza nem interacção com os A classe – Sem incerteza nem interacção com os outros. O praticante actua num meio constante e outros. O praticante actua num meio constante e estandardizado, admitindo comportamentos muito rentáveis.estandardizado, admitindo comportamentos muito rentáveis.

A classe – é uma classe original onde existe uma A classe – é uma classe original onde existe uma

interacção que une os companheiros e a interacção que interacção que une os companheiros e a interacção que

separa os adversários, num espaço codificado e constante. separa os adversários, num espaço codificado e constante.

Esta classe é muito rica na medida em que envolve todos os Esta classe é muito rica na medida em que envolve todos os

desportos colectivos.desportos colectivos.

Comparação de Duas Comparação de Duas ClassesClasses

IAC___

IA C

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Contrato LúdicoContrato Lúdico

O perigo dos Deuses do Estádio Versus as Vantagens da O perigo dos Deuses do Estádio Versus as Vantagens da Meritocracia “ Ou Castigar a Mediocridade”Meritocracia “ Ou Castigar a Mediocridade”

A Compreensão e a Entreajuda, a Co-responsabilização e a A Compreensão e a Entreajuda, a Co-responsabilização e a confrontação com os outros, podem ser desenvolvidas a partir confrontação com os outros, podem ser desenvolvidas a partir da simbolização da prática de SM Sociomotoras.da simbolização da prática de SM Sociomotoras.

A comparação com outros, uns melhores e outros piores, tem A comparação com outros, uns melhores e outros piores, tem um valor educativo fundamental, quanto contribui cada um um valor educativo fundamental, quanto contribui cada um para o resultado? para o resultado?

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Acção MotoraAcção Motora

““Processo de realização das Processo de realização das Condutas MotorasCondutas Motoras de um ou vários de um ou vários

sujeitos que actuam numa sujeitos que actuam numa Situação MotoraSituação Motora determinada” determinada”

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Conduta MotoraConduta Motora

““Organização significativa do Organização significativa do Comportamento MotorComportamento Motor a conduta a conduta motora é o motora é o Comportamento MotorComportamento Motor enquanto portador de significado” enquanto portador de significado”

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Comportamento MotorComportamento Motor

““Conjunto de manifestações motoras Conjunto de manifestações motoras observáveis de um indivíduo que observáveis de um indivíduo que actua. O Comportamento Motor actua. O Comportamento Motor

define-se de acordo com o que se define-se de acordo com o que se percebe desde o exterior” percebe desde o exterior”

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Situação MotoraSituação Motora

““Conjunto de elementos objectivos e Conjunto de elementos objectivos e subjectivos que caracterizam a Acção subjectivos que caracterizam a Acção Motora de uma ou mais pessoas que Motora de uma ou mais pessoas que

num meio físico determinado, realizam num meio físico determinado, realizam uma uma Tarefa MotoraTarefa Motora” ”

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Tarefa MotoraTarefa Motora ““Conjunto objectivamente organizado Conjunto objectivamente organizado

de condições materiais e de de condições materiais e de obrigações que definem um objectivo obrigações que definem um objectivo cuja realização requer a intervenção cuja realização requer a intervenção

das Condutas Motoras de um ou mais das Condutas Motoras de um ou mais participantes” participantes”

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Esteriótipo MotorEsteriótipo Motor ““Comportamento Motor aprendidoe Comportamento Motor aprendidoe

voluntariamente activado, que voluntariamente activado, que considerada a sua própria regulação considerada a sua própria regulação

interna, uma vez iniciado se desenrola interna, uma vez iniciado se desenrola sem interrupção e de forma quase sem interrupção e de forma quase

autónoma relativamente ao autónoma relativamente ao envolvimento físico e humano” envolvimento físico e humano”

Page 31: Etapas Desportivas

IndícioIndício ““Elemento observável de uma situação Elemento observável de uma situação

motora, capaz de representar outro motora, capaz de representar outro elemento ausente, ou num sentido elemento ausente, ou num sentido

mais amplo, de revelar um mais amplo, de revelar um acontecimento, uma propriedade ou acontecimento, uma propriedade ou

um projecto que não se podem um projecto que não se podem perceber de modo imediato” perceber de modo imediato”

Page 32: Etapas Desportivas

Estratégia MotoraEstratégia Motora ““Aplicação sobre o terreno de um Aplicação sobre o terreno de um plano de acção individual ou colectivo, plano de acção individual ou colectivo, com a finalidade de resolver a tarefa com a finalidade de resolver a tarefa proposta por uma situação motora proposta por uma situação motora

determinada” determinada”

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SemiotricidadeSemiotricidade ““Natureza ou campo das situações Natureza ou campo das situações Motoras, consideradas desde o ponte Motoras, consideradas desde o ponte de vista da aplicação se sistemas de de vista da aplicação se sistemas de signos associados directamente a signos associados directamente a

conduta motora dos participantes” conduta motora dos participantes”

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Domesticado/SelvagemDomesticado/Selvagem ““Dimensão que tem em conta o grau Dimensão que tem em conta o grau de codificacão e de modificação que o de codificacão e de modificação que o Homem efectua no meio para realizar Homem efectua no meio para realizar

as suas práticas ludodesportivas, e as suas práticas ludodesportivas, e especialmente nas práticas desportivas especialmente nas práticas desportivas

em meio natural” em meio natural”

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Situação PsicomotoraSituação Psicomotora ““Situação Motora que não requer Situação Motora que não requer

interacções motoras essenciais” interacções motoras essenciais”

Page 36: Etapas Desportivas

Situação SociomotoraSituação Sociomotora ““Situação Motora que requer Situação Motora que requer interacções motoras essenciais ou interacções motoras essenciais ou

comunicação práxica” comunicação práxica”

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Comunicação MotoraComunicação Motora ““Interacção motora de cooperação, Interacção motora de cooperação,

essencial e directa” essencial e directa”

Page 38: Etapas Desportivas

Contra Comunicação MotoraContra Comunicação Motora ““Interacção motora de oposição, Interacção motora de oposição,

essencial e directa” essencial e directa”