ExemploPEI Pré Escolar[1]

7/17/2019 ExemploPEI Pré Escolar[1]

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Direcção Regional de Educação

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

PROGRAMAEDUCATIVO

INDIVIDUAL

Ano Lectio de !""#$!""%

NOME DO ALUNO& ''''''''

DATA DE NASCIMENTO& (! $ (( $ !""(

ESCOLA& )ARDIM DE IN*+NCIA

ANO& PR,-ESCOLAR TURMA&

DOCENTE $DIRECTOR DE TURMA&

DOCENTE DE EDUCA./O ESPECIAL&



1 – IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO

Al0nea a1 do art2 %3 do Dec2-Lei n23 4$"# de 5 de )aneiro

Nome do aluno: 666

Data de Nascimento: (!$(($!""( Idade: 7 ano8 7 9e8e8

Turma: Pr:-e8colar

Filiação:

Morada: Sei6al

Tel2 $ T9&

Encarregado de Educação&

2 - RESUMO DA HISTÓRIA ESCOLAR E OUTROS ANTECEDENTES

RELEVANTES

Alínea b) ! a"#$ %& ! De'$-Le( n$& *+, e e .ane("!

O 666 : o ;il<o 9ai8 noo de u9a ;ratria de =rio8 ir9ão82 De8de o na8ci9ento >ue o

666 8e 9antee a 9aior ?arte do te9?o e9 ca8a co9 o8 ?ai82

Por olta do8 tr@8 ano8 a?erceBera9-8e >ue ele ;alaa algu9a8 ?alara8 e9 ingl@82

A88ociara9 e8ta 8ituação ao ;acto de o aluno ?er9anecer 9uito te9?o a er telei8ão2 Mai8

tarde ningu:9 o co9?reendia2

At: entrar ?ara o ardi9-de-in;ncia ano lectio de !""5$"# e8tee 8e9?re e9 ca8a2

E8te ano lectio entrou ?ara o )ardi9-de-in;ncia co9 cinco ano8 e one 9e8e8 u9a

e >ue o8 ?ai8 não >ui8era9 >ue ;re>uenta88e o (3 ano do (3 ciclo argu9entando

Fi9aturidade e di;iculdade8 na ;ala2

E9 Sete9Bro a educadora detectou >ue o aluno a?re8entaa ?roBle9a8

co9?orta9entai8 não 8e intere88ando ?or nen<u9a =rea e e9 8ituaçHe8 i9?rei8ta8 ;ace

rotina di=ria e8taBelecida ;icaa 9uito an8io8o gritando e c<orando2

*oi 8olicitado ao de?arta9ento de Educação E8?ecial u9a aaliação co9 a deida

anu@ncia do encarregado de educação2

No decorrer da aaliação o aluno ;oi enca9in<ado ?ara a Con8ulta de

De8enoli9ento JDr2K 6661 e9 !""5 identi;icando-8e u9 “Atraso Global do

Desenvolvimento, mais marcado nas reas da comunicação e sociali!ação, a"resentando

!



alguns sintomas de #erturbação $elação e %omunicação&2 *oi igual9ente ?ro?o8to ?ara

u9a aaliação ?8icolgica todaia at: data e 8egundo oB8eraçHe8 da ?8icloga ?ouco ;oi

?o880el concretiar não 8endo ?o880el a elaBoração de u9 relatrio2

Ne8te conte6to e ;ace ao8 co9?orta9ento8 eri;icado8 a e>ui?a >ue realiou a

aaliação ?edaggica concluiu >ue o aluno te9 nece88idade8 educatia8 e8?eciai8 deendo8er aBrangido ?elo Decreto-Lei n23 4(%$%( de !4 de Ago8to Jlegi8lação e9 igor ne8ta data12

*ora9 elaBorado8 o re8?ectio Plano Educatio Indiidual e Progra9a Educatio co9

Ba8e na8 orientaçHe8 curriculare8 ?ara o ?r:-e8colar2

O aluno ?a88ou a Bene;iciar de a?oio e8?ecialiado di8triBu0da8 ?or tr@8 dia8 da

8e9ana e9 conte6to de 8ala2

A educadora e docente de educação e8?ecial de8enolera9 co9 o 666 ao longo do

ano lectio actiidade8 e8?ec0;ica8 de acordo co9 o8 oBectio8 de;inido8 no P2E2

O aluno ;oi ?rogre88ia9ente ;aendo a>ui8içHe8 8igni;icatia8 e9 toda8 a8 =rea8 do

de8enoli9ento 8e9 no entanto ter ad>uirido a8 co9?et@ncia8 nece88=ria8 ao ingre88o no

(3 ano do (3 Ciclo2 Ne8te 8entido a ;a90lia a e8cola e a 8ade ?artil<a9 da o?inião de >ue

8eria Ben:;ico ?edir adia9ento de 9atr0cula ?ara o ?r6i9o ano lectio2

No ano lectio de !""#$"% o 666 ir= continuar 9atriculado no ?r:-e8colar2

$ /ERFIL EDUCACIONAL

4



Alínea ') ! a"#$ %& ! De'$-Le( n$& *+, e e .ane("!

Por re;er@ncia Cla00(('a3! In#e"na'(!nal e F4n'(!nal(ae JCI*1 identi;ica-8e e9

cada co9?onente o re8?ectio ca?0tulo cdigo e cada categoria a?re8enta 8e o alor >ue8e con8idera 9ai8 ade>uado 8ituação de acordo co9 o8 8eguinte8 >uali;icadore8& +-

nen546 7"!ble6a8 1-7"!ble6a l(9e("! 2-7"!ble6a 6!e"a!8 -7"!ble6a 9"a:e ;-

7"!ble6a '!67le#!8 ,-n3! e07e'(('aa8 %-n3! a7l('<:el$

a) Ca"a'#e"(=a3! !0 (n('a!"e0 e 4n'(!nal(ae>

Funções e Estruturas do Corpo

Ca?0tulo Categoria uali;icadore8" ( ! 4 Q # %

*unçHe8 Mentai8

B((Q- *unçHe8 da Orientação '

B(!!- *unçHe8 ?8ico88ociai8 gloBai8 '

B(Q""- Manutenção da atenção '

Actividade e Participação

Ca?0tulo Categoriauali;icadore8

" ( ! 4 Q # %

A?rendiage9 e

A?licação de

Con<eci9ento8

d(4"- I9ita 'd(44(- Co9Binar ?alara8 e9 ;ra8e8 '

d(Q"(- Ad>uirir co9?et@ncia8 ?ara ?ronunciar ?alara8 e8crita8

'

d(""- Ad>uirir co9?et@ncia8 ?ara recon<ecern9ero8 8inai8 arit9:tico8 e 809Bolo8

'

d(7"- Concentrar a atenção '

d(55- To9ar deci8He8 '

d(74"- F*aer de conta '

Tare;a8 e E6ig@ncia8

Gerai8

d!(""- Realiar u9a tare;a 8i9?le8 '

d!4""- Seguir rotina8 '

Co9unicação

d4("(- Co9?reender 9en8agen8 ;alada8 8i9?le8 '

d4!"- *alar '

MoBilidade

dQQ"#- Moi9ento8 ;ino8 da 9ão Jgra;i89o1 '

dQ- De8locar-8e '

Auto Cuidado8 Cuidado8 relacionado8 co9 o8 ?roce88o8 dee6creção

'

InteracçHe8-relaciona9ento8inter?e88oai8

d5("Q"- Iniciar interacçHe8 8ociai8 '

Q



rea8 ?rinci?ai8 daida

d#(!- Progredir no ?rogra9a de educação ?r:-e8colar

'

b) Ní:el e a?4(0(@e0 e (('4lae0 ! al4n!>

O 666 : u9a criança >ue ;e grande8 ?rogre88o8 relatia9ente ao in0cio do ano

lectio2 Inicial9ente era u9a criança >ue 8 8e relacionaa co9 a educadora e 8e9?re co9

9uita in8egurança2 Pre8ente9ente c<ega ao )ardi9-de-in;ncia Be9 di8?o8to e = con8egue

interagir i9itando o8 colega8 to9ando ?or ee8 a iniciatia de 8e a?ro6i9ar e e8taBelecer

contacto ;08ico2

Co9eça agora a interagir ;ace ao8 8inai8 do8 outro8 de ;or9a 9ai8 ade>uada

c<a9ando-o8 oBedecendo-l<e8 9andando cal=-lo82 A8 relaçHe8 8ociai8 e6i8tente8 8ão ainda

9uito B=8ica8 ?or ee8 nada a88ertia82

Con8egue 9anter-8e 8entado no 9o9ento da coner8a co9 o grande gru?o 9a8 8

?artici?a >uando 8olicitado e co9 orientação do adulto todaia = ai tentado u9a e ?or

outra de8creer u9a ilu8tração ;aer i9itaçHe82 A 8ua ca?acidade de atenção : 9uito

reduida 9e89o >uando e8t= 9otiado2 Ra?ida9ente 8e di8trai co9 outro8 e8t09ulo8

e6teriore8 e ?erde-8e ;ace ao >ue e8taa a realiar2

Ne8te 9o9ento a?re8enta 9enore8 di;iculdade8 na e8col<a de tare;a8 e na integração

de rotina8 di=ria82 Con8egue e8col<er entre dua8 o?çHe8 e ai ?erceBendo a din9ica do

gru?o o8 e8?aço8 da 8ala e a organiação di=ria2 O aluno te9 ;eito grande8 ?rogre88o8

ne8ta8 =rea8 e9Bora ?or ee8 ainda nece88ite de orientação do adulto2

O aluno reela ca?acidade ?ara ?ronunciar ?alara8 de u9 9odo geral ?erce?t0ei82

A leitura gloBal de ?alara8 acontece e9 dier8o8 conte6to8 indiciando ?ti9a 9e9ria

i8ual2

E9 relação ao8 n9ero8 e 8inai8 arit9:tico8 ta9B:9 a?re8enta ca?acidade8 e9Bora

co9 9eno8 8uce88o2 A 9e9ria i8ual e auditia ;ora9 =rea8 9uito e8ti9ulada8 durante o8

ano8 e9 >ue o 666 e8tee e9 ca8a co9 a 9ãe e8tando a 9aior ?arte do dia a er telei8ão e

Brincar no co9?utador2

O aluno reela grae8 di;iculdade8 na8 =rea8 da co9?reen8ão a?licação do

con<eci9ento co9unicação$linguage9 autono9ia e 9otricidade2

Não con8egue de8codi;icar 9en8agen8 8i9?le8 8endo ?or ee8 nece88=rio re?etir a

9e89a in;or9ação e e6e9?li;icar a acção ?ara >ue ?o8terior9ente ele a con8iga e6ecutar2 Na linguage9 oral = : ;re>uente a ?rodução de ?alara8 e ;ra8e8 8i9?le8 9ai8 8oB o



ti?o interrogatia ou i9?eratia J>uere8 Boneca >uere8 ogo 8enta-te a>ui1 ?ara ?a88ar

algu9a 9en8age9 co9 8igni;icado2 Ainda ?er8i8te9 a8 ?alara8 i8olada8 aco9?an<ada8 de

ge8to8 ?ara e6?re88ar algo2

Reela ta9B:9 9uita8 di;iculdade8 e9 actiidade8 de F;a de conta2 A8 acçHe8 >ue

realia na ca8in<a da8 Boneca8 ou =rea da8 con8truçHe8 8ão i9itaçHe8 do8 8eu8 ?are8 ouentão cu9?re orden8 do8 colega82 Não con8egue ?oi8 ?re?arar iniciar e organiar u9a

tare;a 8i9?le82

Na =rea da 9otricidade te9 ad>uirido acçHe8 9otora8 B=8ica8 co9o correr 8altar

8uBir e de8cer e8cada8 9a8 a?re8entando ?ouca coordenação2 Mo8tra in8egurança no8

e6erc0cio8 noo8 9a8 go8ta 9uito de ?artici?ar e de i9itar o8 a9igo82

Ao n0el da 9otricidade ;ina encontra-8e na ;a8e da garatua2 O8 8eu8 de8en<o8 8ão

raBi8co8 8e9 8igni;icado2 Inicial9ente recu8aa realiar e8ta8 actiidade8 9a8

?re8ente9ente = adere e = tenta de8en<ar ;or9a8 co9o o c0rculo e9Bora ainda não o

;ec<e2

E8te aluno : ?ouco autno9o na <igiene e8tu=rio e ali9entação2 Não indica a

nece88idade de ir ca8a de Ban<o nece88ita de auda ?ara de8?ir-8e e e8tir-8e a88i9 co9o

no8 9o9ento8 da ali9entação2 Nece88ita ?er9anente9ente de orientação e 8u?eri8ão do

adulto2

A relação co9 o8 colega8 e adulto8 da 8ala a8 rotina8 a e6?loração de di;erente8 9ateriai8 e

todo8 o8 e8t09ulo8 >ue l<e ;ora9 dado8 o?ti9iara9 o 8eu de8enoli9ento2 No entanto o

atra8o gloBal >ue a?re8enta e9 relação ao >ue 8eria o de8enoli9ento e8?erado ?ara a 8ua

idade não l<e ?er9ite ter ne8ta data u9 ?er;il de co9?et@ncia8 >ue l<e ?o88iBilite co9

8uce88o ingre88ar o (3 ano do en8ino B=8ico2

;$ FACTORES AMIENTAIS Ba'(l(#a!"e0 !4 ba""e("a0 7a"#('(7a3! e a7"en(=a9e6)

Alínea ) ! a"#$ %& ! De'$-Le( n$& *+, e e .ane("!

7



Por re;er@ncia Cla00(('a3! In#e"na'(!nal e F4n'(!nal(ae JCI*1 ;rente de

cada categoria a?re8enta 8e o alor >ue 8e con8idera 9ai8 ade>uado 8ituação de

acordo co9 o8 8eguinte8 >uali;icadore8& 1-a'(l(#a!"*ba""e("a l(9e("! 2-

a'(l(#a!"*ba""e("a 6!e"a!8 -a'(l(#a!"*ba""e("a 9"a:e ;- a'(l(#a!"*ba""e("a'!67le#!8 ,-n3! e07e'(('aa8 %-n3! a7l('<:el$

A88inala - 8e ?ara cada categoria co9 J21 a8 >ue 8e con8idera co9o Barreira e co9 u9

8inal J1 a8 >ue 8e con8idera co9o ;acilitador2Ca7í#4l! 1- /"!4#!0 e Te'n!l!9(a0 + 1 2 ; , %e((" Para con8u9o ?e88oal Jali9entação e 9edicação1e(( Para u8o ?e88oal na ida di=riae(!" Para ;acilitar a 9oBilidade e o tran8?orte ?e88oale(! Para a co9unicaçãoe(4" Para a educação

e(4 Para o traBal<oe(Q" Para a cultura a recreação e o de8?ortoe(" Ar>uitectura con8trução e acaBa9ento de ?r:dio8 de

utiliação ?Blicae( Ar>uitectura con8trução e acaBa9ento de ?r:dio8 de

utiliação ?riado

Ca7í#4l! 2- A6b(en#e Na#4"al e M4ana0 A6b(en#a(0 e(#a0 7el! H!6e6e!! Cli9ae!Q" Lue!" So9

Ca7í#4l! - A7!(! e Rela'(!na6en#!0e4(" *a90lia ?r6i9a $

e4!" A9igo8

5



e4! Con<ecido8 ?are8 colega8 iin<o8 e 9e9Bro8 daco9unidade

e44" Pe88oa8 e9 ?o8ição de autoridadee4Q" Pre8tadore8 de cuidado8 ?e88oai8 e a88i8tente8 ?e88oai8e47" Outro8 ?ro;i88ionai82

Ca7í#4l! ;- A#(#4e0eQ(" Atitude8 indiiduai8 do8 9e9Bro8 da ;a90lia ?r6i9a

eQ!" Atitude8 indiiduai8 do8 a9igo8eQ! Atitude8 indiiduai8 de con<ecido8 ?are8 colega8 e9e9Bro8 da co9unidade

eQQ" Atitude8 indiiduai8 de ?re8tadore8 de cuidado8 ?e88oai8 ea88i8tente8 ?e88oai8

eQ" Atitude8 indiiduai8 de ?ro;i88ionai8 de 8adeeQ7 Nor9a8 ?r=tica8 e ideologia8 8ociai8

Ca7í#4l! - Se":(!0 0(0#e6a0 e /!l(#('a0e( Relacionado8 co9 a ar>uitectura e a con8truçãoeQ" Relacionado8 co9 o8 tran8?orte8e5" Relacionado8 co9 a 8egurança 8ociale5 Relacionado8 co9 o a?oio 8ocial geral

e#" Relacionado8 co9 a 8ade e%" Relacionado8 co9 o traBal<o e o e9?regoe% Relacionado8 co9 o 8i8te9a ?olitico

$ MEDIDAS EDUCATIVAS A IM/LENTAR

Alínea e) ! a"#$ %& ! De'$-Le( n$& *+, e e .ane("!

O 666 : u9 aluno co9 Nece88idade8 Educatia8 E8?eciai8 de car=cter ?er9anente

9ai8 acentuada8 na =rea da Co9unicação$linguage9 e8tando a8 ;unçHe8 ?8ico88ociai8

gloBai8 co9?ro9etida82 A co9?onente da Actiidade e Partici?ação a?re8enta 9uita8

li9itaçHe8 ;ace ao >ue : e8?erado ?ara a 8ua idade não con8eguindo o aluno realiar

grande ?arte da8 tare;a8 ?ro?o8ta82 O 8eu enoli9ento na ida real e8t= ainda 9uito

co9?ro9etido2

Ne8te conte6to o ?er;il actual do aluno indicia >ue o 9e89o nece88ita de ;re>uentar

o en8ino ?r:-e8colar 9ai8 u9 ano lectio

Deer= continuar a Bene;iciar de educação e8?ecial no ?er0odo de cinco <ora8

8e9anai82

De8te 9odo u8ti;ica-8e a ado?ção da8 8eguinte8 9edida8 educatia8 ?rei8ta8 no

Decreto-Lei n23 4$!""# de 5 de )aneiro&

Artigo 12º - ponto 2: A tur9a onde o aluno e8t= 9atriculado deer= 8er de n9ero

reduido ?ara ?er9itir >ue o educador a?oie o aluno na realiação da8 actiidade82 Artigo 17º- Apoio pedagógico personaliado

#



a' ( re)orço das estrat*gias utili!adas no gru"o ou turma aos n+veis da organi!ação,

do es"aço e das actividades

b'( est+mulo e re)orço das com"et-ncias e a"tid.es envolvidas na a"rendi!agem

c'A anteci"ação e re)orço da a"rendi!agem de conte/dos leccionados no seio do

gru"o ou da turma O a?oio ?rei8to na8 al0nea8 anteriore8 8er= ?re8tado ?ela educadora de in;ncia2

d'$e)orço e desenvolvimento de com"et-ncias es"ec+)icas:

Pretende-8e >ue o docente de educação e8?ecial de8enola actiidade8 e8?ec0;ica8 na8

=rea8 de 9aior d:;ice co9o 8ão a co9unicação$linguage9 a 9otricidade ;ina cognição e

autono9ia2

Artigo 1!º - Ade"uações curriculares individuais: Serão e8taBelecida8 ?ara o aluno

ade>uaçHe8 curriculare8 indiiduai8 tendo ?or Ba8e a8 orientaçHe8 ?ara o ?r:-

e8colar2

G$ ADEUAÇÃO*DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR B(0'"(6(na3! !0 '!n#e!0 !0

!bJe'#(:!0 9e"a(0 e e07e'í('!0 a a#(n9(" e a0 e0#"a#K9(a0 e "e'4"0!0 546an!0 e 6a#e"(a(0 a 4#(l(=a")

Alínea ) ! a"#$ %& ! De'$-Le( n$& *+, e e .ane("!

G$1- ObJe'#(:!0 e"a(0>

• "ea a !"6a3! 7e00!al e 0!'(al$De8enoler a 8ua identidade a 8ua autono9iaDe8enoler co9?et@ncia8 ao n0el da8 interacçHe8 co9 adulto8 e criança8

•

"ea a e7"e003! e '!64n('a3!> D!6ín(! a l(n94a9e6 !"alPro?orcionar a a>ui8ição de u9 9aior do90nio da 8ua linguage9 oralEnri>uecer o ocaBul=rioSer ca?a de co9unicar e9 di;erente8 conte6to82

D!6ín(! a e0'"(#aUtiliar o de8en<o co9o ;or9a de e8critaDe8enoler a ca?acidade de de8codi;icar 9en8agen8PerceBer ?ara >ue 8ere a leitura e a e8critaContactar co9 noa8 tecnologia8 de in;or9ação e de co9unicaçãoA?ro?riar da e8?eci;icidade do cdigo da e8crita2

• D!6ín(! a 6a#e6<#('aDe8enoler o racioc0nio lgico - 9ate9=tico

%



De8enoler a ca?acidade de re8oler ?roBle9a8De8enoler a ca?acidade de e8taBelecer relaçHe8 e8?=cio -te9?orai8De8enoler a atenção e a 9e9riaDe8coBrir ?rogre88ia9ente a noção de n9ero

• E7"e003! 6!#!"aDe8coBerta de 8i e do outroDe8enoler o do90nio do 8eu ?r?rio cor?o

• E7"e003! 640('alDe8enoler a atenção e a 9e9riaDe8enoler a ca?acidade e e8cutar cantar dançar tocar W

• E7"e003! 7l<0#('aDe8enoler a 9otricidade ;inaDe8enoler a ca?acidade criatiaDe8enoler ;or9a8 de co9unicação

• E7"e003! "a6<#('aDe8enoler ?a?:i8 8ociai8 e 8ituaçHe8 do >uotidianoDe8enoler a linguage9 erBal e não erBal2

• "ea ! '!n5e'(6en#! ! 64n!De8?ertar a curio8idade e de8eo de 8aBerDe8enoler a e8truturação do ?en8a9ento lgicoSen8iBiliar ?ara a de;e8a e ?re8eração do 9eio a9BienteDe8enoler a ca?acidade de aaliaçãoDe8enoler e a?er;eiçoar di;erente8 9eio8 de e6?re88ão e co9unicação2

G$2- ObJe'#(:!0 E07e'í('!0 JN2A2- Não atingido P2A2 Parcial9ente atingido A2 Atingido1

"ea a !"6a3! 7e00!al e 0!'(al N$A /$A$ A$

Cu9?rir at: ao ;i9 u9a tare;a e8truturadaReagir ade>uada9ente a 8ituaçHe8 noa8 ou i9?rei8ta8Re8oler o8 ?roBle9a8 co9 outra8 criança8 de ;or9a inde?endenteCo9eçar a ?artil<ar Brin>uedo8 e8?ontanea9ente

Partici?ar e9 actiidade8 de gru?o iniciando ou 8eguindo a 8e>u@nciada8 Brincadeira8*aer coi8a8 noa8 >uando Brinca 8oin<oMo8trar a;ectiidade e e9?atia ?or u9 colegaSeguir a8 regra8 de u9 ogo co9 orientação do adultoSaBer e8?erar ?ela 8ua eDar continuidade a rotina8 do dia a dia 9e89o >uando o adulto não e8t=

?or ?ertoCon8eguir de ;or9a autno9a ir ca8a de Ban<o laar e li9?ar a89ão8 a88oar o nari

Con8eguir de ;or9a autno9a ir ca8a de Ban<o laar e li9?ar a89ão8 a88oar o nari

("



"ea a e7"e003! e '!64n('a3!

#o$%nio da linguage$ oral N$A /$A$ A$

Mel<orar a linguage9 rece?tia J9el<or co9?reen8ão e inter?retação do>ue : lido$contado$9o8trado1

Au9entar o ocaBul=rioProduir ?adrHe8 r0t9ico8Ser ca?a de con8truir ;ra8e8 co9 9ai8 de dua8 tr@8 ?alara8Ser ca?a de ;aer ?ergunta8& Onde O >u@ Por>u@Ser ca?a de recontar u9a <i8tria 8i9?le8Con8eguir de8creer u9a i9age9E6?re88ar a8 8ua8 e8col<a8Re8?onder a ?ergunta8Relatar aconteci9ento8 8e9 8u?orte i8ualRelatar aconteci9ento8 ?a88ado8

Iniciar e 9anter o di=logo2 #o$%nio da escritaN$A /$A$ A$

Mel<orar o gra;i89o ?ara >ue co9ece a incluir ;or9a8 dier8a8 e l<eatriBua 8igni;icadoSer ca?a de de8en<ar 8oBre u9a <i8tria ou relato iidoSer ca?a de e8creer o 8eu no9e e o do8 colega82

D!6ín(! a Ma#e6<#('a N$A /$A$ A$

Identi;icar noçHe8 de e8?aço Jao lado ;rente$atr=8 dentro$;oraW1Identi;icar e9 8i a direita e a e8>uerda

E9?arel<ar oBecto8 8egundo u9 ou 9ai8 crit:rio8Con8eguir ordenar u9a 8e>u@ncia de i9agen8Colocar oBecto8 e9 di;erente8 ?o8içHe8 a ?edidoCu9?rir orden8 >ue inclua9 noçHe8 de ta9an<o$cor$e8?açoIdenti;icar >uantidade8 di;erente8 J?ouco$9uito 9ai8$9eno8W12

E7"e003! M!#!"a N$A /$A$ A$

)ogar ogo8 do 8eu intere88e re8?eitando 9ini9a9ente a8 regra8Mel<orar a coordenação 9otora gloBal2

E7"e003! M40('al N$A /$A$ A$

Cantar e identi;icar cançHe8 e 9elodia8Ser ca?a de inter?retar e8t09ulo8 auditio82

E7"e003! /l<0#('a N$A /$A$ A$

Ser ca?a de ?egar no l=?i8 caneta ?incel te8oura e utili=-lo8 de ;or9aade>uadaAu9entar a de8trea 9anual a?er;eiçoando o8 9oi9ento8 ;ino8Ser ca?a de de8en<ar a ;igura <u9ana

E7"e003! D"a6<#('a N$A /$A$ A$

((



SaBer ;aer ogo 8i9Blico

"ea ! '!n5e'(6en#! ! 64n! N$A /$A$ A$

Identi;icar i9agen8 relatia8 ao te9?o Jdia$noite 9an<ã$tardeagora$logo1

No9ear 8en8açHe8 ?elo go8to ol;acto e tactoAu9entar o te9?o de concentração de u9a tare;a$actiidade co9 auda doadulto2

72Q- E8trat:gia8&

• A! ní:el a <"ea a !"6a3! 7e00!al e 0!'(alCriar u9 a9Biente 8ecuriante contriBuindo ?ara o 8eu Be9-e8tar e auto-e8ti9aLe=-lo a ?artici?ar actia9ente e9 actiidade8 de gru?oPro9oer a8 interacçHe8 na 8ala recreio re;eitrio gin=8io etc2 co9 o8 ?are8Incentiar u9a e6?loração 9ai8 organiada do8 =rio8 e8?aço8$9ateriai8

cu9?rindo a8 regra8 de cada =reaTornar o aluno o 9ai8 inde?endente ?o880el tanto a n0el de autono9ia na ida

di=ria co9o a n0el da8 a?rendiagen8 e realiação de actiidade8$tare;a8Manter-8e 8entado 9e8a a realiar u9a actiidade 8e9 a ?re8ença do adulto

Arru9ar o8 9ateriai8 de?oi8 de o8 utiliarPedir ?ara ;aer recado8 8i9?le82

• A! ní:el a <"ea a e7"e003! e '!64n('a3!>D!6ín(! a l(n94a9e6 !"al

E8ti9ular a linguage9$co9unicação de 9odo a >ue 8ea ca?a de a a88i9ilare utiliar de ;or9a co9?reen8ia

*o9entar o di=logoPro9oer o8 acto8 co9unicatio8 incentiando a8 e6?re88He8 ge8tuai8 a

?rodução de ?alara8 a8 e8col<a8WConer8a8 8oBre a ;a90lia oBecto8 i9agen8 a9igo8 ani9ai8W

Criar 8ituaçHe8 ldica8 de de8coBerta de ?alara8 iniciada8 ou acaBada8 ?ordi;erente8 8on8

Contar <i8tria8 dier8a8 ri9a8 lenga-lenga8 traa-l0ngua8 ?oe8ia82

D!6ín(! a e0'"(#aE8ti9ular e 9el<orar o gra;i89o ?ara >ue co9ece a incluir ;or9a8 dier8a8 e

l<e atriBua 8igni;icado1Regi8tar a8 ?alara8 da criançaPro?orcionar o contacto co9 di;erente8 9ateriai8& ;ol<a8 caderno8 agenda8

l=?i8 de carão e8;erogr=;ica8 caneta8 de ;iltroW)ogo8 de ?alara8 e regi8to da8 9e89a8

*acilitar a e9erg@ncia da leitura$e8crita2

(!



• D!6ín(! a 6a#e6<#('aPro9oer actiidade8 de 8eriação de ordenação de cla88i;icação entre ela8&Realiar ogo8 educatio8 ?ara de8enoler a 9e9ria a concentração e o

racioc0nio2Realiar actiidade8 co9 di;erente8 9ateriai8& ogo8 de encai6e e de con8trução

loto8 ?ule8 do9in8 Bloco8 lgico8 cui8enaire calculadore8 9ultiB=8ico82

Marcar a ?re8ençaAaliar o 9a?a da8 ?re8ença8Contar o n9ero de criança8 ?re8ente8 e au8ente8Regi8tar o te9?oAaliar o >uadro do te9?o2

• E7"e003! 6!#!"aCalçar e de8calçar a8 8a?atil<a8TraBal<ar o e8>ue9a cor?oral Je9 8i ?r?rio no outro e e9 e8?el<o1Di;erençar ?o8içHe8 o ?ri9eiro o do 9eio o lti9o)ogo8 de 9oi9ento >ue i9?li>ue9 correr 8altar andar e8tar >uieto

Pro?orcionar o 8eu de8enoli9ento 9otor ?o88iBilitando 9o9ento8 de e6erc0cioda 9otricidade gloBal e ;ina

• E7"e003! 640('alPro?orcionar 8ituaçHe8 de e6?loração ?rodução e identi;icação de 8on8 e rit9o8Cantar e e8cutar cançHe8 ;aer dança8Tocar in8tru9ento82

• E7"e003! 7l<0#('aE8ti9ular a ?rodução do de8en<o de ;or9a a 8er cada e 9ai8 co9?leto e co9

9ai8Por9enore8Criar actiidade8 e9 >ue o aluno ?o88a ra8gar cortar co9 te8oura e colar ?intar

de8en<ar e6?eri9entar o8 dier8o8 9ateriai8 e6i8tente8 na 8ala de aulaE6?lorar 9ateriai8 de di;erente8 te6tura8 e actiidade8 ariada82 E6& digitinta

Barro ?la8ticina de8en<o8 ?intura e8?u9a de BarBear222E8ti9ular a e6?re88iidade do aluno

• E7"e003! "a6<#('aDi8?oniBiliar 9ateriai8 ;acilitadore8 do ogo 8i9Blico&*antoc<e8

Teatro8$Dra9atiaçHe8So9Bra8 c<ine8a8Xi8tria8)ogo8 de ;a-de-conta

• "ea ! '!n5e'(6en#! ! 64n!Lear o aluno a ?en8ar anteci?ando o >ue ai acontecer argu9entando-8e222OB8erar e ilu8trar o 9a?a do te9?oRealiar ?a88eio8 i8ita8 de e8tudoMontar a =rea da ci@ncia Je6?eri@ncia81OB8erar o8 ani9ai8 ?lanta8 8e9ente8 ?e88oa8

Veri;icar e cla88i;icar a8 ?ro?riedade8 do8 9ateriai8 oB8erado8& ;or9a te6turacor 8o9 te9?eratura c<eiro 8aBor222

(4



Regi8tar e diulgar a8 de8coBerta8 e 8aBere8 ad>uirido82

72- Recur8o8 B546an!0 e 6a#e"(a(0)>

• Re'4"0!0 546an!0Educadora de in;nciaDocente de Educação E8?ecialPro;e88or de Natação*a90liaP8iclogoM:dico8

• Re'4"0!0 6a#e"(a(0Material ?edaggico e did=ctico

Material de de8ga8teMeio8 =udio i8uai8Material ade>uado realiação de actiidade8 e8?ec0;ica82

$ NVEL DE /ARTICI/AÇÃO DO ALUNO NAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS

DA ESCOLA

Alínea 9) ! a"#$ %& ! De'$-Le( n$& *+, e e .ane("!

O aluno deer= ?artici?ar e9 toda8 a8 actiidade8 >ue o gru?o da 8ala realiar de

;or9a a ?ro9oer a 9=6i9a interacção co9 todo8 o8 ele9ento82

/a"a alK6 a0 (:e"0a0 e0#"a#K9(a0 a (67le6en#a" K (67!"#an#e #e" e6 '!n#a a0

0e94(n#e0 6e#!!l!9(a0>

-ue o traBal<o co9 a ;a90lia continue ?r6i9o

-Dialogar 8oBre o8 8eu8 ?rogre88o8 8uBlin<ando a8 8ua8 ca?acidade8 e o8 8eu8

e8;orço8-Pro9oer o contacto i8ual

-A8 tare;a8 dee9 ?er9itir u9a total integração na8 actiidade8 di=ria8 da 8ala

-Pre?ar=-lo anteci?ada9ente ?ara a8 9udança8 de rotina

-*elicit=-lo ?elo8 8eu8 ?rogre88o8 de ;or9a 8i8te9=tica

-Au8tar o n0el de di;iculdade da8 actiidade8 8 8ua8 ca?acidade8 cognitia8 de

9aneira a >ue con8titua9 u9 de8a;io 8ua realiação

-Diidir tare;a8 ?ara >ue con8iga reali=-la8 co9 8uce88o

-Dar-l<e in8truçHe8 curta8

(Q



-Recur8o 8 actiidade8 e9 >ue te9 9ai8 8uce88o e de u9a ;or9a ldica a ;i9 de

?er9anecer 9ai8 concentrado e co9o e8trat:gia de interenção

-Pro?orcionar o?ortunidade8 de e8col<a e 9ateriai8 ariado8

-Tare;a8 >ue ?ro9oa9 o enri>ueci9ento do ocaBul=rio e a con8trução de ;ra8e8

-Partil<ar co9 o gru?o o8 con<eci9ento8$a?rendiagen8-Criar ou recriar =rea8 de ;or9a a i9?le9entar noa din9ica e noa8

a?rendiagen8

-Regi8tar o8 ?rogre88o8

-Lear o aluno a e8col<er a8 actiidade8 >ue ir= realiar2

, – DISTRIUIÇÃO HORRIA DAS DIFERENTES ACTIVIDADES

/REVISTASAlínea 5) ! A"#$& %& ! De'$-Le( n$& *+, e e .ane("!

• Per9an@ncia no gru?o de ?r:-e8colar a te9?o inteiro

• A?oio de educação e8?ecial - <ora8 ?or 8e9ana

• Pr=tica de natação ( 9an<ã$8e9ana

• Po88iBilidade de u8u;ruir da ?r=tica de <i?otera?ia ( 9an<ã$8e9ana2

% – DOCENTES*TPCNICOS RES/ONSVEIS

Alínea () ! A"#$& %& ! De'$-Le( n$& *+, e e .ane("!

• Educadora de In;ncia

• Docente de educação e8?ecial

• P8iclogo e M:dico8 - Con8ulta de De8enoli9ento e Centro de Sade

• T:cnico $Natação2

• T:cnico$ <i?otera?ia

1+ - /ROCESSO DE AVALIAÇÃO DA IM/LEMENTAÇÃO DO /RORAMA

EDUCATIVO INDIVIDUAL

Alínea J) ! A"#$& %& ! De'$-Le( n$& *+, e e .ane("!

(



A Aaliação do Progra9a Educatio ?re88u?He o 8uce88o ou in8uce88o do aluno2

Co9o tal o 8eu ?roce88o ?a88ar= ?ela aaliação do de8enoli9ento do aluno atra:8 da

utiliação de 9ateriai8 e8?ec0;ico8 de aaliação do de8enoli9ento de regi8to8 di=rio8

;ic<a indiidual de oB8eração$aaliação tri9e8tral tendo e9 conta o >ue e8t= de;inido no

8eu P2E2I2 Ta9B:9 ;a ?arte da aaliação a troca de in;or9ação ?or ?arte de todo8 o8intereniente8 co9o a au6iliar o encarregado de educação e o8 outro8 t:cnico8 do8

8eriço8 de a?oio2

O re8ultado de88a aaliação deter9inar= a nece88idade de 9anutenção ou re;or9ulação

da8 9edida8 a?licada82

11 – /ARTICI/ANTES NA ELAORAÇÃO DO /EI E RES/ONSVEIS /ELAS

RES/OSTAS EDUCATIVAS A A/LICAR

Al0nea l1 do Art23 %3 do Dec2-Lei n23 4$"# de 5 de )aneiro

P2E2I2 elaBorado ?or& *unção&

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY Educadora de In;ãncia

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY Docente de Educação E8?ecial

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY Encarregado de Educação

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

Coordenador do Progra9a Educatio Indiidual&

Educador de in;ncia

Pro;e88or do (3 ciclo

Director de tur9a

'

Data da elaBoração& 66$66$6666

A?roado ?elo Con8el<o Pedaggico&

Data& YYYY$YYYY$YYYY A88inatura& YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

Xo9ologado ?elo Con8el<o E6ecutio&

Data& YYYY$YYYY$YYYY A88inatura& YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

Concordo co9 a8 9edida8 do Progra9a Educatio Indiidual

(7



O Encarregado de Educação YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

Data& YYY $ YYY $ YYYYY

(5

ExemploPEI Pré Escolar[1]

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