Exercício PráticoRelações Inter e Intra pessoais

Discentes:

André Osório; Elsa Monteiro; Fernando Santos; Filipa Pereira; Filipa Teixeira; Filipe Felícia;

Gustavo Carvalho; João Costa; Neiza Lima; Pedro Pereira; Ricardo Borges; Ricardo Pereira;

Tiago Ribeiro.

Docente:

Professor Doutor Nuno Corte-Real

Porto, 2010

Onde estou? Quem me ajuda?

Sul

Os alunos dividem-se em 4 equipas de 8

elementos.

Cada equipa corresponde a um

animal, e forma uma fila indiana.

Serão colocados no meio do pavilhão, todos os pontos cardeais com os animais correspondentes de

cada equipa, no chão.

O pavilhão estará assinalado com 8 pontos que pode corresponder a

qualquer ponto cardeal, dependendo da

orientação que o professor disser antes

de cada partida.

Quando começar a partida somente um

aluno de cada fila, pode procurar um ponto

cardeal correspondente à sua equipa e colocá-lo no devido lugar, podendo ter

a ajuda dos colegas se necessário.

Poderá realizar-se várias partidas com pontos cardeais distintos.

Objectivo

Ser a equipa mais rápida a colocar os pontos cardeais nos

sítios certos.

Pressuposto do exercício

Desenvolver as relações interpessoais

(assertividade e comunicação) e intrapessoais

(autoconhecimento).

Critério

Ao tempo final de cada equipa serão lhe acrescentado 10

segundos por cada ponto cardeal mal

colocado.Material

Pontos cardeais imprimidos 4 vezes

com 4 animais distintos e 8

sinalizadores.

Aqui é o Norte

Aqui é o Nordest

e

Fundamentação Teórica• Com este exercício pretende-se promover a abertura de

canais de comunicação e as inter-relações, no seio da turma. Que melhor forma de atingir este intuito? A actividade física – “comunicação”.

• Esta é um instrumento válido e útil, no sentido de desconstruir as “barreiras invisíveis” subjacentes a um grupo de pessoas que não se conhece – “quebrar o gelo”.

• A actividade física e o Professor, no âmbito da Educação Física pode e deve, de facto, proporcionar-lhes a “comunicação” que o jogo, assim como, a cooperação, competitividade, entreajuda e solidariedade, preocupação para com o outro (pois sem este não se ganha, mas o adversário também não se pode ganhar) que deste também advêm.

• São constituídas equipas de forma aleatória.

• Poderão ser incorporadas várias variantes neste exercício incluindo: o uso de vendas, promovendo o trabalho colectivo, a liderança e a confiança no outro; não ser possível falarem, trabalhando os aspectos relacionados com a comunicação não verbal; e incluir um handicap em alguns elementos de cada equipa, que os leve a encontrar outras soluções, que não as ditas óbvias, estimulando o saber lidar com a diferença.

•Os aspectos motivacionais estão igualmente bem vincados nesta tarefa. O Professor funciona apenas como um facilitador, não dá as respostas taxativamente – descoberta guiada.

•No final (mas também antes) do exercício decorrerá uma reflexão conjunta com a participação dos alunos, para fazer o ponto da situação e aferir se os objectivos foram conseguidos por inteiro, envolvendo-os na discussão e no debate.

Obrigada pela

atenção