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Exercícios – Reprodução Assexuada

1. Defina reprodução, indique os dois tipos de reprodução que existem e distinga-os.

2. Diga se a seguinte afirmação é verdadeira ou falsa: “Apenas os seres procariontes se reprodu-

zem por via assexuada!”. Justifique a sua resposta.

3. Seleccione as opções falsas e corrija-as.

(A) Na reprodução assexuada há a intervenção de um gâmeta masculino e de um gâmeta femini-

no, ocorrendo fecundação.

(B) Por via assexuada os descendentes formados são geneticamente idênticos ao progenitor,

sendo, portando, considerados clones.

(C) A reprodução da amiba corresponde a uma mitose.

(D) Um ser unicelular apenas se reproduz assexuadamente.

(E) Um indivíduo que se reproduza assexuadamente, só se reproduz depois de viver independen-

te do seu progenitor, podendo cruzar com ele.

4. Em que situação é que um indivíduo formado por via assexuada é geneticamente diferente do

progenitor e, por conseguinte, dos irmãos?

5. Muitos organismos que se reproduzem assexuadamente também o poderão fazer por via sexuada,

sempre que as condições do meio lhes sejam desfavoráveis. Esta capacidade que alguns orga-

nismos têm de se reproduzirem quer por uma via quer pela outra, ajuda-os a evitar o risco de

extinção. Fundamente.

6. Faça corresponder as estratégias reprodutivas da coluna A (letras) aos indivíduos da coluna B

(números) e às figuras que se seguem.

Estratégia: ______ Indivíduo: ______

Estratégia: ______ Indivíduo: ______

Estratégia: ______ Indivíduo: ______

Estratégia: ______ Indivíduo: ______

Estratégia: ______ Indivíduo: ______

Estratégia: ______ Indivíduo: ______

Estratégia: ______ Indivíduo: ______

Coluna A – Estratégias

A – Esquizogonia ou divisão múltipla

B – Esporulação

C – Partenogénese

D – Bipartição ou cissiparidade E – Multip. vegetativa (em rizomas)

F – Gemulação ou gemiparidade

G – Fragmentação

Coluna B – Indivíduos

1 – Pulgão

2 – Feto

3 – Amiba

4 – Paramécia 5 – Bolor-do-pão

6 – Hidra

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7. Faça corresponder as estratégias mencionadas na questão 6 (COLUNA A), às definições indicadas

abaixo.

_____ (a) – Um indivíduo divide-se em dois com dimensões sensivelmente iguais.

_____ (b) – As estruturas vegetativas das plantas (caules, folhas e raízes) originam, por dife-

renciação novos indivíduos.

_____ (c) – Desenvolvimento de um novo indivíduo a partir de um óvulo não fecundado.

_____ (d) – Desenvolvimento de um novo indivíduo a partir de uma dilatação (gomo ou gema).

_____ (e) – O núcleo da célula-mãe divide-se em vários núcleos. Estes envolvem-se de uma

porção de citoplasma e de uma membrana, dando origem a várias células-filhas,

que se libertam por rompimento da membrana da célula-mãe.

_____ (f) – Um indivíduo fragmenta-se espontaneamente, ou por acidente. Os novos indivíduos

desenvolvem-se a partir destes fragmentos.

_____ (g) – Formação de células reprodutoras especializadas – os esporos – que germinam,

dando origem a novos indivíduos.

8. Em todos os casos de reprodução assexuada ocorrem divisões celulares em que o núcleo experi-

menta mitose. Em função destes dados, compare a informação genética dos descendentes com a

informação genética do progenitor.

9. O esquema em baixo representa um processo de reprodução em cultura in vitro de uma planta –

neste caso, a batateira.

a) Como se designa este processo?

b) Descreva-o sucintamente.

c) Refira algumas diferenças entre a clonagem da

batateira em laboratório e a cultura efectuada no

campo.

d) A cultura in vitro é rigorosamente controlada. Jus-

tifique.

e) Quais as vantagens do processo representado?

Cultura in vitro da batateira.

10. A multiplicação vegetativa (ou fragmentação vegetativa) é um processo assexuado de reprodu-

ção em que um ou vários fragmentos ou estruturas de um organismo se desenvolvem, originan-

do novos indivíduos. Ocorre em alguns animais, como a estrela-do-mar, e é muito frequente em

plantas superiores, como a videira.

Responda às seguintes questões.

a) O que entende por estacaria?

b) Explique, de forma sucinta, como se procede na técnica de alporquia (ou mergulhia aérea).

c) Identifique a técnica representada na imagem seguinte e explique como se procede para a

efectuar.

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d) Considere a seguinte afirmação: “Baseia-se no princípio de colocar em contacto feixes con-

dutores da planta a melhorar com feixes condutores da planta que se quer introduzir”. De

que técnica de melhoramento de plantas se está a falar?

e) Considerando a resposta à alínea anterior, enuncie os três tipos de métodos desta técnica,

associando-os às imagens que se seguem. Descreva-os resumidamente.

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f) O Lacrima Vitis (ou choro da videira) é o escorrimento de seiva que se observa quando, por

exemplo, se corta um galho à planta. Por que é que este fenómeno é importante após um

processo de enxertia?

g) Estabeleça correspondências, de forma a obter afirmações correctas.

Garfo (ou cavaleiro ou enxerto)

Cavalo (ou porta-enxerto)

é a parte superior do conjunto.

é a parte que assegura as funções básicas

da planta (suporte, nutrição, adaptações

edafoclimáticas e às doenças).

é a parte que vai produzir frutos da varie-

dade escolhida.

é o sistema radicular do conjunto.

11. O esquema que segue representa uma técnica de clonagem animal – transferência de núcleos.

a) Mencione a origem da informação genética do

embrião formado.

b) Este esquema aplica-se ao caso da ovelha Dolly ou da

vaca Margarida?

c) Ao fim de alguns anos, o animal que referiu na respos-

ta anterior apresentou um envelhecimento precoce e

doenças degenerativas, o que resultou na sua morte.

Isto não aconteceu com o outro animal referido na alí-

nea b). Explique tal facto.

12. Refira, justificando, algumas vantagens, riscos e implicações éticas envolvidas na possibilida-

de de clonagem em:

a) seres humanos;

b) seres ameaçados de extinção.

Fim

Bom trabalho! Rúben Oliveira-Freitas