EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DOS 2º ANOS

2º ano A – Profª Neusa

2º ano B – Profª Tuca

2º ano C – Profª Nilda

2º ano D – Profª Evanilda

2º ano E – Profª Lindalva

Ao final do 2º ano, o aluno deverá ser capaz

de:

• participar de situações de intercâmbio oral, ouvindo com atenção e formulan­do perguntas sobre o tema tratado;• planejar sua fala, adequando­a a dife­rentes interlocutores em situações co­municativas do cotidiano;• apreciar textos literários;• recontar histórias conhecidas, recupe­rando algumas características da lingua­gem do texto lido pelo professor;• ler, com ajuda do professor, diferentes gêneros (textos narrativos literários, tex­tos instrucionais, textos de divulgação científica e notícias), apoiando­se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características de seu portador, do gê­nero e do sistema de escrita;• ler, por si mesmo, textos conhecidos, tais como parlendas, adivinhas, poemas, canções, trava­línguas, além de placas de identificação, listas, manchetes de jornal, legendas, quadrinhos e rótulos;• compreender o funcionamento alfabéti­co do sistema de escrita, ainda que es­creva com erros ortográficos (ausência de marcas de nasalização, hipo e hiper­segmentação, entre outros); • escrever alfabeticamente2 textos que conhece de memória (o texto falado e não a sua forma escrita), tais como: parlendas, adivinhas, poemas, canções, tra­va­línguas, entre outros;• reescrever – ditando para o professor ou colegas e, quando possível, de pró­prio punho – histórias conhecidas, con­siderando as ideias principais do texto fonte e algumas características da lin­guagem escrita;• produzir textos de autoria (bilhetes, car­tas, instrucionais), ditando para o pro­fessor ou colegas e, quando possível, de próprio punho;• revisar textos coletivamente com a ajuda do professor .

PROJETO: “CANTIGAS POPULARES”

1º semestre

O QUE SE ESPERA QUE OS ALUNOS APRENDAM :

Uma variedade de cantigas, de cor.

Escrever letras de algumas cantigas memorizadas e listas de títulos das músicas preferidas.

Ditar as cantigas para a professora e ou colega.

Interagir nas situações de produção de texto em duplas ou em grupos.

Preocupar-se com seus leitores em relação tanto à escolha das cantigas para o livro, como à forma de apresentação, ilustração etc.

Produto final: mural

Conhecer e apreciar um texto,da cultura popular;

Ler antes de saber ler convencionalmente;

Acionar as estratégias de leitura;

Refletir sobre o sistema de escrita;

PROJETO: “PÉ DE MOLEQUE, CANJICA E OUTRAS RECEITAS JUNINAS”

1º semestre

O QUE SE ESPERA QUE OS ALUNOS APRENDAM:

Uma diversidade de receitas, para se familiarizarem com esse gênero textual e conhecerem os comportamentos de leitor relacionados a ele.

Seguir uma receita.

Ditar receitas para você ou para o colega.

Interagir nas situações de produção de textos coletiva, em dupla ou em grupos.

Preocupar-se com seus leitores tanto na escolha das receitas para o livro, como na forma de apresentação, ilustrações etc.

Conhecer um pouco a origem das receitas e suas relações históricas e culturais com a festa junina.

Produto final: mural

Escrever de próprio punho;

Comportamento escritor, avançando em suas hipóteses de escrita;

PROJETO:”ANIMAIS DO PANTANAL”

2º semestre

O que se espera que os alunos aprendam

Fazer com que os alunos utilizem estratégias de seleção, antecipação e verificação, considerando o que já sabem sobre o sistema da escrita, para que possam localizar informações em listas mesmo antes de saberem ler.

Utilizar estratégias de leituras para localizarem informações em textos de divulgação científica, mesmo antes de saber ler.

Entrar em contato com materiais escritos que sirvam para obter informações científicas.

Produto final: mural

Compreender o funcionamento alfabético do sistema de escrita, ainda que escreva com erros ortográficos;

Produzir textos de autoria;

Revisar textos coletivamente com ajuda do professor;

SEQUENCIA: PRODUÇÃO ORAL COM DESTINO ESCRITO “ERA UMA VEZ UM CONTO DE FADAS...”

1º semestre

O que se espera que os alunos aprendam.

Conhecer algumas características desse gênero.

Apropriar-se dos recursos discursivos da linguagem que se escreve.

Comportamento de leitor: como escolher um texto, como desenvolver preferências por autores, temas ou estilos etc.,como comentar.

Ler antes de saber ler convencionalmente;

Acionar as estratégias de leitura;

SEQUENCIA: “HOJE É DOMINGO PÉ DE CACHIMBO”1º semestre

O que se espera que os alunos aprendam:

Ler antes de saber ler convencionalmente, tentando estabelecer relações entre o oral e o escrito.

Colocar em prática estratégias de leitura: fazer uso do conhecimento que tem acerca do texto, do valor sonoro das letras,dos aspectos gráficos, entre outros.

Refletir sobre o sistema de escrita;

Reescrever, considerando as ideias principais do texto fonte e algumas características da linguagem escrita.

SEQUENCIA: REESCRITA DE CONTOS DE FADAS

1º semestre

o que se espera que os alunos aprendam

Perceber a diferença entre a linguagem oral e a linguagem escrita.

Comportamento de escritor: planejar o que irá escrever rever enquanto escreve escolher uma entre várias possibilidades, e rever após escrever etc.

Apreciar textos literários; Compreender o

funcionamento alfabético do sistema de escrita;

Escrever alfabeticamente textos;

Reescrever de próprio punho – histórias conhecidas, considerando as ideias principais do texto fonte e algumas características da linguagem escrita;

Revisar textos coletivamente com ajuda do professor.