Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

Ultimamente:

No início das suas pesquisas:•Marceneiros, feirantes, meninos que vendem

rebuçados nas ruas de Recife, pedreiros, pescadores, cambistas do jogo do bicho.

•Crianças do ensino especial – disléxicos e surdos.

População

•Crianças com e sem dificuldades de aprendizagem da Matemática.

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Apresentação e Discussão do Projecto

Autores: Nunes, T., Campos, T. M. M., Magina, S., & Bryant, P.

Características Inovadoras:

• Ensino baseado em evidências;

• Professores em formação – desenvolver uma base de observações;• Professor – Pesquisador.

Livro: Educação Matemática: Números e Operações Numéricas

Problemas simples de relações entre o todo e suas partes

Problema 1: Paula tinha 5 flores. Depois a sua mãe deu-lhe 8 flores. Quantas flores tem agora a Paula?Problema 2: Octávio tinha 12 flores. Deu 2 dessas flores à sua mãe. Quantas flores tem agora o Octávio ?

Problema 3: Num tanque havia 6 peixes vermelhos e 7 peixes amarelos. Quantos peixes haviam no tanque?

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Problemas inversos de relação parte- todo

Problema A: Carla tinha alguns doces. Ela jogou um jogo e ganhou 2 doces. Agora ela tem 12 doces. Quantos doces ela tinha?

Problema B: Ana tinha alguns chicletes. Ela deu 5 chicletes à sua amiga Paula. Ana ficou agora com 8 chicletes. Quantos chicletes tinha a Ana?

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Problemas Comparativos

Problema A: Numa sala de aula havia 9 alunos e 6 cadeiras. Há mais cadeiras ou alunos?

Problema B: Numa sala de aula havia 9 alunos e 6 cadeiras. Quantos alunos há a mais?

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