Fatores complicadores e facilitadores no processo de aprendizagem da LIBRAS Tarcsio de Arantes Leite Leland McCleary

Fatores complicadores e facilitadores no processo da aprendizagem de LIBRAS

NEEMIAS G. SANTANA - UESB

1. IntroduoEspecialistas passaram a destacar o papel fundamental das Lnguas de Sinais no desenvolvimento lingustico, cognitivo, social e psicolgico de indivduos Surdos;O processo de aprendizagem de Libras como segunda lngua foi colocado em votao, buscando identificar os seus fatores complicadores e facilitadores a partir da metodologia de estudos em dirio;Fez-se uma sntese dos resultados, comparando-os com os fatores de dificuldade e aprendizagem da Lngua de Sinais Americana apresentados por Jacobs(1996); Concluem destacando a relevncia dessa reflexo para os alunos ouvintes e principalmente para os professores.2. Ensino/aprendizagem de Libras no contexto das novas polticas pblicas

A surdez tem sido vista com patologia;

A Lngua de Sinais como um meio de expresso corporal universal;

O individuo surdo como um deficiente;

E a escola de surdos, como uma clnica de reparao;

Surgindo ento a necessidade de um processo de transformao, com uma ampla adaptao das instituies sociais, com:

Programas de orientao aos pais de crianas surdas (destacando o papel da Libras, como nico meio natural de comunicao e socializao de seus filhos surdos);A implantao do ensino de Libras como primeira lngua para o aluno surdo, bem como do ensino de diversas matrias curriculares por meio dessa lngua;Condies de acessibilidade ao pblico surdo por meio da contratao de intrpretes qualificados de Libras/Portugus;

Desenvolvendo aspectos infra estruturais dessa natureza, a academia pode fazer a sua maior contribuio social.Sendo assim, fundamental a igualdade de condies do desenvolvimento das pessoas surdas em relao s ouvintes.

difcil para um ouvinte aprender uma Lngua de Sinais?

O tema Libras como segunda lngua pode (e deve) ser investigado a partir de diferentes perspectivas.

Nessa pesquisa o foco foi a identificao de dificuldades e facilidades no processo de aprendizagem da Libras a partir da perspectiva do ouvinte.

3. difcil para um ouvinte aprender uma Lngua de Sinais?Segunda Guerra Mundial

Classificao de lnguas estrangeiras segundo grau de dificuldade.

Duas instituies se destacam no ensino intensivo de lnguas:Instituto para Servios Estrangeiros (FSI)Instituto de Lnguas do Ministrio da Defesa (DLI)

Tabela com grau de dificuldade.

Jacobs (1996) aponta uma carncia desses estudos em considerar a Lngua de Sinais Americana (ASL)Ela ento comea seus estudos sobre a dificuldade da ASL a partir de sua prpria experincia.

Argumenta que a ASL deveria ficar na categoria 4 de lnguas estrangeiras.Sugere que necessrio um perodo de 6 a 15 anos para um falante de Lngua Inglesa dominar a ASL!

Esses estudos so ponto de partida para os estudos do ouvinte brasileiro ao aprender Libras como segunda lngua.

Dar continuidade na reflexo focando no aluno-aprendiz.Estudos em dirio

4. Aspectos relevantes na aprendizagem de Libras como segunda lngua por um adulto ouvinte4.1 Aspectos lingusticos e sociolingusticos

ModalidadePortugus: Lngua auditivaLibras: Lngua visual

Datilologia ou Soletrao de palavrasFacilitador ilusrioVelocidade num discurso comum

MorfossintticoElementos isoladosLinearidade do PortugusGramticaSinais no-manuaisVcio de focalizar nas mosPouca nfase nos cursos

SemnticoCada palavra do Portugus com um sinal em Libras

SociolingusticoAusncia de um sistema de escritaE o Signwriting?Preconceitos

4.2 Aspectos socioculturaisVantagemMais fcil ter contato com um surdo, do que com um Alemo.

DesvantagemPreconceito. Pesquisadores e surdos como exploradores e cobaias.

Surdos em famlia de ouvintes.

4.3 Aspectos pedaggicosUm ensino com problemas de infraestrutura, organizao e planejamento, implica num processo de aprendizado mais difcil para o aluno.

Lado complicadorLado facilitadorAusncia de materiais didticos;tima comunicabilidade dos professores;Pouca diversificao de atividades em sala;Agradvel ambientao promovida por eles nas aulas;Falta de estruturao nos exerccios de dilogo;Treinos particulares dos alunos com a Libras;4.4 Aspectos psicolgicosDois aspectos relevantes foram observados:

Os breves esclarecimentos em Portugus que os alunos ouvintes ofereciam uns aos outros em sala;

E a possibilidade de utilizar Libras sem ter um feedback da prpria produo;5. ConclusoA proposta desta pesquisa foi a de explorar alternativas igualmente produtivas e complementares para investigar o grau de dificuldade da aprendizagem da Libras para falantes do Portugus.

Os resultados alcanados apontam dimenses teis do ensino/aprendizagem que se mostram teis para a reflexo, por exemplo:O refinamento da viso

A explorao do espao pelo sinalizador

A semnticaA lio geral, a de que professores de Libras devem estar atentos para o fato de a aprendizagem de uma segunda lngua envolve mltiplos fatores (lingusticos, sociais, pedaggicos, psicolgicos, entre outros), que podem cooperar entre si, mas que podem tambm entrar em conflito. Por isso cabe ao professor de lngua ser suficientemente flexvel para no adotar posies intransigentes, ponderando sobre possveis vantagens e desvantagens de uma mesma experincia para os seus alunos ouvintes dependendo da perspectiva assumida.