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FATORES QUE INFLUENCIAM NAS ESCOLHAS PROFISSIONAIS

DOS JOVENS DO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS PÚBLICAS E

PRIVADAS DO MUNICÍPIO DE ESPIGÃO D’ OESTE-RO.1

Eliel Soares Esteves2

RESUMO: Esse estudo trata de uma pesquisa realizada junto aos alunos concluintes do ensino médio de uma instituição de

ensino pública e também de uma instituição de ensino privada, ambas localizadas no município de Espigão

D’Oeste. A pesquisa tem como objetivo geral analisar quais fatores influenciam no momento da escolha da

carreira profissional. Para obter os resultados utilizou-se pesquisa descritiva de caráter exploratório, com

abordagem qualitativa e método dedutivo. As técnicas de coleta de dados utilizadas foram a pesquisa

bibliográfica e questionário. Os participantes da pesquisa foram os alunos que estão concluindo o ensino médio

nas instituições pesquisadas somando 240, sendo 40 na instituição privada e 200na pública. Os resultados

apontam alguns fatores que influenciaram esses jovens em suas escolhas, assim como suas expectativas, ficando

evidente que a família é o fator que mais tem influência na decisão desses jovens, seja para seguir os passos dos

pais, e muitas vezes sofrer pressões por isso, seja na vontade de ter um futuro diferente dos pais buscando um

futuro melhor pra si mesmo e para a família, como é o caso dos alunos onde os pais não possuem nem o ensino

fundamenta completo. Com relação ao fator escola não fica claro apenas com base nos alunos seu verdadeiro

papel na decisão desses jovens. Sugere-se que as instituições de ensino juntamente com os pais dos alunos

procurem maneiras de estar trabalhando de forma mais detalhada a orientação profissional dentro de seu quadro

pedagógico de forma a contribuir para redução das inseguranças e incerteza dos mesmos no momento de suas

escolhas.

PALAVRAS CHAVE: Orientação Profissional. O Papel da Família e da Escola. Carreira

profissional. Estudantes do Ensino Médio. Escolas Públicas.

INTRODUÇÃO

O mercado de trabalho vem se tornando intensamente competitivo em virtude das

profundas mudanças que vem ocorrendo na economia, nas relações sociais, nas políticas e na

tecnologia. Poucos assuntos têm capturado de maneira tão intensa a atenção de estudiosos

como as mudanças que ocorrem na economia mundial, nos paradigmas, sem precedentes na

história da humanidade, construindo novos valores, reflexos de tais modificações. Segundo

1Artigo de Conclusão de Curso apresentado a Fundação Universidade Federal de Rondônia - Câmpus Professor

Francisco Gonçalves Quiles, como requisito parcial para obtenção do titulo em Bacharel em Administração sob

a orientação da Profª. Ms. Joareis Fernandes de Azevedo. 2Acadêmico graduando em Administração pela Fundação Universidade Federal de Rondônia – Câmpus

Professor Francisco Gonçalves Quiles. E-mail elielcacoal@hotmail.com.

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Soares (2002), dentro deste contexto, a escolha profissional torna-se um processo bastante

complexo que requer um conhecimento aprofundado não apenas das áreas específicas, mas,

principalmente, do conhecimento de si. A definição desta escolha coincide com a

adolescência, um período de intensas crises e conflitos, de transição, adaptações, ajustamentos

e mudanças que influenciam no desenvolvimento do indivíduo.

As escolhas em relação à carreira profissional surgem na trajetória escolar como um

passo em seu percurso profissional e na maioria das vezes coincide com um período de

mudança, onde o jovem começa a refletir e buscar informações a respeito de si e da realidade

que o cerca. Esse momento representa uma fronteira na constituição da identidade profissional

e na inserção desse jovem no mundo adulto e produtivo. Neste período surgem vários

sentimentos, inclusive o temor de não corresponder às expectativas, tanto da família, como da

sociedade e até mesmo de si próprio que interpretam o ingresso ao ensino superior como um

certificado de uma condição de sucesso, momento esse onde ocorre uma invasão de angústias

diante de suas expectativas e os desafios a serem enfrentados.

Diante das constantes mudanças que vem ocorrendo nas relações de homem/trabalho

nota-se o avanço pela busca de uma educação de nível superior como determinante de

condições favoráveis para o alcance de uma carreira de sucesso, tendo um papel de grande

importância para o futuro profissional para os jovens que estão concluindo o ensino médio,

pois segundo Santos (2004) em meados da década de setenta com a crise econômica que se

instalou, gerou-se uma contradição, de um lado o pouco investimento na educação e de outro

o aumento da necessidade do mercado de trabalho em busca de mão de obra qualificada e de

tecnologia inovadora.

Segundo Bohoslavsky (2003), quem escolhe não está escolhendo apenas uma

carreira, mas sim com o que se quer trabalhar, está pensando num sentido para sua vida, está

escolhendo um quando e delimitando um onde, buscando se inserir numa área específica da

realidade ocupacional escolhida. A escolha da carreira profissional é uma etapa de grande

importância na vida de cada pessoa, pois é um momento onde você faz uma escolha no

presente, mas com uma visão voltada para o futuro. Pelo fato de se caracterizar um momento

decisivo, esse processo pode se configurar como um momento de grande pressão, onde a

família, amigos e próprio individuo se cobra por um posicionamento, o que acaba gerando

conflitos, ansiedades, momento esse onde será decidido não só o que quer fazer, mas também

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o que se espera para o futuro. Levando em conta que a importância da escolha de uma carreira

profissional, e das grandes pressões no momento desta escolha, esta pesquisa buscará

responder: quais os principais fatores que influenciam nas escolhas profissionais dos jovens

que estão cursando o último ano do ensino médio das escolas públicas e privadas do

município de Espigão D’ Oeste - RO?

A pesquisa foi realizada no município de Espigão D’ Oeste - RO, com os alunos que

estão concluindo o ensino médio em uma escola pública e outra privada, isso pelo fato destas

instituições de ensino oferecerem grade de ensino semelhantes e dispor em seu quadro

professores com formações comuns. O objetivo geral da pesquisa é analisar quais os fatores

influenciam nas escolhas profissionais dos jovens que estão cursando o último ano do ensino

médio de uma escola pública e outra privada no município de Espigão D’ Oeste, com os

objetivos específicos de levantar quais fatores são predominantes na decisão da escolha da

carreira profissional, verificar como a escola e a família influenciam os alunos na escolha

profissional e verificar a percepção dos alunos quanto as expectativas e os desafios a serem

enfrentados em relação ao seu futuro profissional.

Ao terminar o ensino médio os jovens se vêem rodeados por uma série de mudanças

e de papéis a serem assumidos, é o momento de crescer, fazer escolhas, optar pela

continuação dos estudos ou pelo ingresso imediato ao mercado de trabalho. Segundo Soares

(2002), a escolha da profissão implica numa dimensão, escolher o que se quer no futuro,

implica em reconhecer o que somos, às influências sofridas na infância, os fatos marcantes na

vida até o momento e a definição da formação de uma identidade profissional.

A escolha da profissão é uma das tarefas mais árduas da juventude, diante desse fato

a temática dessa pesquisa nasceu da inquietação de investigar quais os fatores predominam no

momento da decisão da escolha profissional de alunos que estão concluindo o ensino médio

no município de Espigão D’ Oeste, assim como saber a influência da escola e da família em

suas escolhas, verificando assim suas expectativas e desafios a serem enfrentados nesse

processo de autoconhecimento, onde os adolescentes deverão formular suas aspirações

profissionais, de acordo com a sua realidade e compatíveis com suas características pessoais,

interesses, potencialidades e habilidades.

Estudar esse tema no município de Espigão D’ Oeste é de grande relevância, visto

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que a associação dos acadêmicos do município conta com um número considerável de alunos,

que tem aumentado a cada ano, diante disso esse estudo possibilitará saber as aspirações

profissionais dos jovens do município, o que oferece perspectivas para o desenvolvimento

local e como elas poderão contribuir para o crescimento futuro do município. Assim esse

estudo contribuirá tanto para fins acadêmicos, como também poderá oferecer perspectivas

para o desenvolvimento local, com profissionais capacitados desenvolvendo suas atividades

no próprio município, diminuindo o êxodo para outros centros a expectativa é formar novas

gerações que invistam em sua própria cidade.

1 REFERENCIAL TEÓRICO

A fundamentação teórica incide em abordar e conhecer algumas considerações,

pesquisas, bem como dados e autores que fazem menção a respeito do assunto objeto de

estudo, como o conceito de carreira profissional, fatores que predominam na escolha da

carreira, o papel da escola na formação da identidade profissional e a importância do ensino

superior na carreira profissional.

1.1 CARREIRA PROFISSIONAL

Segundo Teodoro (2005) o conceito de carreira profissional está associado ao

aumento das dificuldades das empresas em satisfazer necessidades de mão de obra qualificada

e garantir a existência de profissionais devidamente qualificados para ocupar funções

elevadas, isso devido ao aumento da complexidade funcional e as crescentes mudanças no

mercado de trabalho. O conceito de carreira profissional engloba conhecimentos específicos

de uma área escolhida, onde os profissionais que desejem ser bem sucedidos e se destacar no

mercado de trabalho, devem possuir metas definidas, comunicação eficiente, leitura frequente,

bons relacionamentos, sendo essencial fazer o que se gosta, pois a cumplicidade e a

excelência esperada estão relacionadas com a paixão que se exerce na carreira profissional

escolhida.

A palavra carreira é usada de diferentes maneiras e possuem muitas conotações. “Às

vezes, seguir uma carreira” se aplica unicamente a alguém com uma profissão ou

cuja vida profissional é bem-estruturada e implica progresso constante. No contexto

de inclinações profissionais, o termo carreira quer dizer também a maneira como a

vida profissional de uma pessoas desenvolve-se ao longo do tempo e como é vista

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por ela (SCHEIN, 1993, p. 19).

Dutra (1996) destaca que carreira, é um termo que agrega vários significados

podendo ser utilizado para referir à mobilidade ocupacional, como por exemplo, o caminho a

ser trilhado, ou carreira como profissão, como a carreira militar. Em ambos os casos, carreira

passa a ideia de um caminho estruturado e organizado no tempo e espaço que pode ser

seguido por alguém. Somente a partir do século XIX, passou-se a utilizar o termo para definir

trajetória de vida profissional. Até pouco tempo atrás o conceito de carreira permaneceu

circunscrito a essa analogia, como uma propriedade estrutural das organizações ou das

ocupações, tal como apresentado na era da industrialização clássica, onde era marcado por

muitos níveis hierárquicos e coordenação centralizada. Os cargos eram individuais

especializados com tarefas simples e repetitivas. Ofereciam poucas oportunidades de

mobilidade ocupacional. A partir do momento que o indivíduo ingressasse na carreira, já

sabia, de antemão, o que esperar do percurso. Essas categorias são discutidas e apresentadas

no quadro 1.

Quadro 1: Categorias Conceituais das fases da Carreira Profissional Principais Fases da Carreira Profissional

Fase 1 - Crescimento,

Fantasia e Exploração

Este período geralmente é associado a infância e a pré-adolescência, onde uma

profissão é apenas um pensamento, e uma carreira um estereótipo profissional e

um objetivo de sucesso. Nessa fase inicia-se o processo de preparação para qual

que seja a profissão escolhida.

Fase 2- Educação,

Treinamento

Dependendo da profissão este processo pode ser complexo ou simples, podendo

levar dias meses ou anos. Há muitas opções nessa fase, que vão surgindo à

medida que as metas e objetivos vão ficando mais clara.

Fase 3- Ingresso no

mundo Profissional

Para maioria das pessoas independente dos seus níveis de preparo, é uma etapa de

adaptação, na qual tomam conhecimento da realidade do trabalho e de suas

próprias reações.

Fase 4- Treinamento

básico e socialização

A duração e intensidade deste período variam de acordo com a profissão,

organização e complexidade do trabalho e com as responsabilidades atribuídas a

sua profissão.

Fase 5- Admissão

como membro:

Nesta fase surge a auto-imagem da pessoa como profissional ou membro da

organização, nesse momento objetivo e valores começam a se definir por meio

das situações desafiadoras onde as escolhas devem ser feitas.

Fase 6- Estabilização

no emprego e

permanência como

membro:

Nos primeiros cinco a dez anos de uma carreira, a maioria das organizações e

ocupações indica se o individuo pode ou não contar com um futuro a longo prazo

ali.

Fase 7- Crise no meio

da carreira e

reavaliação:

Trata-se de uma crise, há evidencias de que as pessoas passam por uma espécie de

auto-reavaliação quando suas carreiras já estão bem adiantadas e começam a

questionar suas escolhas iniciais.

Fase 8- Avanço

recomeço ou

estabilização

O conhecimento resultante desta reavaliação leva a decisões sobre a continuação

ou não da carreia. Cada pessoa nessa fase chega a uma solução que irá orientá–lo

sobre os próximos passos.

Fase 9- Desligamento

Inevitavelmente as pessoas desaceleram o ritmo de suas atividades tornando-se

menos envolvidas, começam a pensar em aposentadoria e a preparar-se para essa

fase.

Fase 10- Aposentadoria Essa fase é inevitável, não importando se o individuo está ou não preparado. Pode

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ocorrer a perda da identidade profissional, podendo ocorrer de maneira aceitável

ou traumática resultando na perda de saúde física e mental.

Fonte: adaptado pelo autor conforme Soares (2002, p. 53)

Conforme Almeida e Claisy (2010), as primeiras teorias de carreira foram elaboradas

com a finalidade de compreender como são feitas as opções de carreira e, em alguns casos,

oferecer meios que pudessem ajudar as pessoas a fazer melhores escolhas, ou seja, a tomar

decisões que ocasionassem satisfação em relação a profissão escolhida. Apesar de simples

esta ideia ainda prevalece no centro das teorias das escolhas profissionais, nas quais abordam

que o indivíduo deve procurar o autoconhecimento, suas habilidades, interesses, valores e

motivações e também o conhecimento do ambiente no qual está inserido, buscando assim uma

profissão que exista o ajuste entre suas características pessoais e as exigências da ocupação.

1.2 FATORES QUE PREDOMINAM NA ESCOLHA DA CARREIRA PROFISSIONAL

A difícil escolha da profissão ocorre quando o jovem ainda vivencia crises e conflitos

típicos da adolescência. Por não possuir o conhecimento necessário e nem a maturidade

suficiente para a escolha profissional, se deixam influenciar por diversos fatores nesse

momento, na busca de alternativas que faça com que o indivíduo descubra o que lhe oferece

prazer, quais são as suas habilidades e seus projetos futuros. Segundo Bohoslavsky (2003,

p.77) “a escolha não é um momento estático no desenvolvimento de uma pessoa, ao contrário,

é um comportamento que se inclui num processo contínuo de mudança da personalidade,

embora como observadores externos, pode se analisar a dimensão temporal em três

momentos, passado, presente e futuro.

Ao escolher sua profissão, o individuo não é totalmente livre, sofrendo muitas

influências do ambiente familiar, social, dos amigos, da escola, da mídia, como

também não é totalmente submisso diante da escolha. Por isso ao realizar uma

escolha profissional, é importante o autoconhecimento, a clareza acerca de suas

preferências pessoais e profissionais, perceber e trabalhar as influências familiares e

sociais, além de buscar obter mais conhecimento acerca das profissões e do mundo

do trabalho (SOARES, 2002, p. 47).

Soares (2002) evidencia que uma das coisas mais importantes na decisão da escolha

profissional, é ter a consciência daquilo que nos faz decidir por tal escolha, é o momento onde

o jovem deve ter clara a sua inserção dentro de uma sociedade imersa em ideologias

dominantes pelo sistema capitalista. É impossível pensar em um ser humano isolado do seu

meio social determinado historicamente e ideologicamente, neste sentido compreende-se que

há fatores determinantes na hora da escolha profissional que segundo Magri (2011) e Soares

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(2002), explica cada um desses fatores e como eles determinam a escolha do indivíduo. Eles

são discutidos e pensados, podendo ser descritos conforme quadro 02.

Quadro 2: Categorias Conceituais dos Fatores determinantes na escolha Profissional Fatores determinantes na escolha profissional

1 - Fatores Políticos: Referem-se à política governamental e seu posicionamento frente à educação, em

especial ao ensino médio, pós-médio, ensino profissionalizante e universidade.

Tem-se observado que o sistema político brasileiro, até agora vigente, não tem

dado a devida atenção à área da educação, não lhe enviando os recursos

necessários e nem levando a sério as leis que o regulamentam. A falta de uma

política educacional compatível com os interesses da população é um fato

constante na história do Brasil.

2 - Fatores Econômicos Refere-se ao mercado de trabalho, a queda do poder aquisitivo (possibilidade ou

não de arcar com os custos dos estudos, seja a mensalidade, custos com moradia

em outra cidade) desemprego, falta de planejamento econômico

3 - Fatores Sociais Busca da ascensão social através de formação acadêmica (curso superior, tendo a

escolher o curso devido a renda futura que tal profissão lhe renderá) influencia da

sociedade e globalização na família e no indivíduo. Referem-se à divisão da

sociedade em classes sociais, à busca de ascensão social por meio do estudo, à

influência da sociedade na família e aos efeitos da globalização na cultura e na

família. Estes fatores estão basicamente relacionados à classe social na qual o

sujeito nasce e que determinará suas oportunidades de formação profissional e de

emprego.

4 - Fatores

Educacionais

É como o sistema de ensino brasileiro se constitui, o investimento destinado a este

fim e a disponibilização das universidades públicas e privadas. Referem-se ao

sistema de ensino, à falta de investimento do poder público na educação, à

necessidade e aos prejuízos do vestibular e à questão da universidade pública e

privada. O ensino superior público passou a ser privilégio de uma parcela cada

vez mais reduzida da população, proveniente das camadas economicamente mais

favorecidas

5 - Fatores Familiares: Referem-se à busca da realização das expectativas familiares em detrimento dos

interesses pessoais. Os desejos dos pais em relação à profissionalização dos

filhos, seus valores e crenças e como isso influencia na decisão e na fabricação

dos diferentes papéis profissionais. A família é a célula social responsável pela

transmissão da ideologia dominante, dos valores morais, dos pensamentos e da

cultura. Ela é o elo intermediário entre o social e o indivíduo a busca de satisfazer

as expectativas da família, realização de sonhos não conquistados pelos pais ou

parentes, continuação do legado profissional da família e continuidade de

gerações. Pode se dizer que nas escolhas baseadas neste fator está presente uma

abertura, que é também um vínculo entre o passado, marcado pelo fato de fazer

parte de uma determinada família, com suas relações de dependência aos pais e o

futuro, onde se assumirá uma identidade adulta. Sabe-se que o sobrenome de uma

família permite tomar lugar enquanto individualidade, ou seja, ser um sujeito de

uma herança familiar, já a profissão vai permitir tomar lugar enquanto adulto, isto

é, como pessoa autônoma na sociedade. Santos 2005, diz que muitas vezes o

jovem considera não só os seus conhecimentos , assim como os conhecimentos e

projetos dos pais, onde é comum o processo de identificação com a profissão de

algum familiar, pois a história familiar é um ponto de partida para a construção de

conceitos quem os jovens têm de si mesmo, assim como para a compreensão de

suas aptidões.

6 – Fatores

Psicológicos:

Vêm ao encontro dos interesses pessoais, as motivações, habilidades e

competências que fazem com que o indivíduo escolha esta ou aquela profissão.

Referem-se aos interesses, às motivações, às habilidades e às competências

pessoais, à compreensão e conscientização dos fatores determinantes versus a

desinformação à qual o sujeito está submetido.

Fonte: adaptado pelo autor conforme Soares (2002, p. 53)

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Apesar dos diversos fatores que podem direcionar a escolha profissional, eles não são

as únicas opções, para ajudar na decisão os jovens devem buscar conhecer as profissões, ler,

tentar se informar, conhecer os cursos oferecidos de forma que possam conhecer melhor a

carreira escolhida e evitar desilusões com as expectativas criadas.

1.3 PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL

Segundo Soares (2002), a identidade é formada nas diversas relações que são

estabelecidas entre as pessoas que desempenham papéis sociais importantes na vida de cada

indivíduo. Desde criança identifica-se, consciente ou inconscientemente, assumindo e

experimentando papéis que irão servir de base para o desenvolvimento da identidade, que

possuem várias especificidades, tais como, identidade sexual, identidade profissional, etc. A

escola tem um papel realmente importante na vida de uma pessoa, é onde se iniciam as

primeiras noções de Educação profissional e também é por ela que são formadas as próprias

opiniões e assim poder tomar decisões. Por meio dela, os jovens podem decidir qual vai ser o

seu futuro, oferecendo orientações para atuar como bons profissionais para o mercado de

trabalho, assim como, formar cidadãos críticos e bem informados, em condições de

compreender e atuar no mundo em que vive.

O processo de escolha ocupacional pode caracterizar-se como processo de

desenvolvimento de uma identidade profissional. O si mesmo é interesse central da

identidade. Os conceitos de identidade e si mesmo são intuitivamente meios

satisfatórios que atribuem motivações para a escolha profissional da pessoa que

escolhe, ou seja, o desenvolvimento do si mesmo e o desenvolvimento da construção

da identidade interatuam e se afetam mutuamente, a medida que o individuo faz

frente aos problemas para decidir-se por uma carreira (PIMENTA, 2001, p. 37).

Silva, Vieira e Pinto (2011) afirmam que a escola tem como papel fundamental na

conscientização do homem para o exercício da cidadania e qualificação profissional, no

entanto, não se pode utilizá-la de maneira única, pois a mesma é um elemento

detransformação social, uma vez que foi criada para socializar o saber, tornando-se assim

ferramenta de extrema importância para o processo de redirecionamento de ações educativas

que se aproximem da realidade. Educar então, não se trata apenas de um processo profissional

como outro qualquer com seus descasos, mas deve traçar caminhos que levem o educando a

pensar e motivá-lo ao desejo de edificar seus próprios conceitos, para estabelecimento da

liberdade como acesso firme de auto-afirmação social, proporcionando construir a sua própria

história e sendo capaz de decidir sobre o seu futuro.

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A maioria das pessoas escolhe uma profissão ou uma carreira conhecendo muito

pouco sobre as implicações, dificuldades e responsabilidades envolvidas, tornando mais

difícil à escolha, assim como causando frustrações, descontentamentos, “desilusões” em

relação à profissão escolhida. Mesmo assim, percebe-se que há pouca preocupação da escola e

da família em preparar e orientar os alunos e filhos para a escolha de uma profissão, a pensar

e refletir sobre a realidade social, cultural, histórica e profissional; assim, este indivíduo faz

uma escolha, muitas vezes, de forma ocasional e desarticulada, dificultando ou até

incapacitando a formulação de projetos profissionais consistentes.

Basso (2008), diz que o fato de ter escolhido uma profissão e ingressado em uma

universidade não significa o fim dos conflitos relacionados à escolha profissional, pois,

durante a trajetória acadêmica, muitos se deparam com momentos de insegurança e dúvida,

em relação ao curso escolhido. Será que fiz a escolha certa? Tenho o perfil? Essa profissão

tem a ver comigo? Vou conseguir atuar no mercado de trabalho? Devo prosseguir ou desistir?

Enfim, mesmo conseguindo ingressar em um curso superior alguns alunos poderão se deparar

com dúvidas, incertezas, e com dificuldades em admitir que talvez tenham feito a escolha

errada.

1.4 IMPORTÂNCIA DO ENSINO SUPERIOR NA CARREIRA PROFISSIONAL

É de grande importância verificar as mudanças que vem ocorrendo nas relações

homem e trabalho, sabendo que o século atual está em crescente desenvolvimento, onde é

perceptível que os padrões de trabalho e emprego têm passado por mutações, dessa forma a

educação de nível superior tem apresentado uma visão coerente com o capitalismo voltado

para as exigências do mercado de trabalho, o que é recomendado a profissionais capacitados

que atendam as demandas trabalhistas, sendo que a graduação em curso superior produz

condições de desenvolvimento a uma carreira profissional, neste sentido, o ensino superior

tem um papel de grande importância para a empregabilidade e o enriquecimento profissional

de jovens que estão concluindo o ensino médio (SILVA; BARBOSA; SOUSA, 2006).

Diante das constantes mudanças que envolvem o mercado de trabalho, o ensino

médio já não tem sido suficiente para se destacar no mercado de trabalho, pois o

aumento da competitividade requer um preparo profissional diferenciado, isso fez

com que o ingresso na educação superior se tornasse ferramenta fundamental para

que os indivíduos adquiram as competências profissionais e as habilidades

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necessárias para construir uma carreira profissional reconhecida no mercado de

trabalho (SILVA, 2008, p.52).

Segundo Emerick (2006), a credencial escolar aplicada ao ensino superior, o diploma

constitui se como elemento favorável para a melhora da situação profissional de seus

detentores no mercado de trabalho dentro das diferentes atividades desenvolvidas nos

diferentes seguimentos do setor produtivo. Sendo assim obter um curso superior se tornou um

aspecto fundamental na construção de uma carreira profissional, pois desde a implantação

deste nível de ensino, as profissões garantidas através do ensino superior tornaram-se mais

sucedidas em seu processo de institucionalização.

2 METODOLOGIA

Com intuito de analisar quais os fatores que influenciam nas escolhas profissionais

de jovens que estão cursando o ultimo ano do ensino médio no município de Espigão D’Oeste

- RO utilizou-se pesquisa científica descritiva, pois de acordo com Andrade (2004, p.19), “nas

pesquisas descritivas, os fatos são observados, registrados, analisados, classificados e

interpretados, sem que o pesquisador interfira sobre eles, portanto, os fenômenos do mundo

físico e humano são estudados, mas não manipulados pelo pesquisador”. Optou-se por estudos

exploratórios, pois conforme Gil (1991), estas pesquisas têm como objetivo principal o

aprimoramento de idéias ou a descoberta de intuições, possuindo diversas características uma

das quais, é a capacidade de proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a

torná-lo mais explícito ou a constituir hipóteses.

Utilizou se também a abordagem qualitativa e o método dedutivo que segundo

Michel (2005), as pesquisas com abordagem qualitativa fundamentam-se na discussão da

ligação e correlação de dados interpessoais, onde a verdade não se comprova de forma

numérica, mas sim a partir de análises detalhadas onde suas interpretações não podem ficar

reduzidas a quantificações. Nesse caso, o pesquisador participa, compreende e interpreta os

fatos entrando em contato direto com o individuo ou grupo da mesma forma que com o

ambiente e a situação que está sendo investigada. Quanto ao método dedutivo, Santos (2000),

traz ideias usadas por René Descartes, que pressupõe que só a razão é capaz de levar ao

conhecimento verdadeiro. O raciocínio dedutivo busca explicar o conteúdo das premissas por

intermédio de uma cadeia de raciocínio em ordem descendente, de análise do geral para o

particular e chegar a uma conclusão, onde a utilização desse método leva o pesquisador do

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conhecido ao desconhecido com baixa margem de erro e de alcance limitado, sendo assim sua

conclusão não pode possuir conteúdos que excedam os das premissas.

Para coleta de dados utilizou-se pesquisa bibliográfica, onde Marconi e Lakatos

(2005) dizem que a pesquisa bibliográfica é também conhecida como pesquisa de fontes

secundárias que envolvem toda a bibliografia tornada pública, desde publicações avulsas,

boletins, jornais, livros, teses, pesquisas e monografias ou até meios de comunicação orais

como rádios, filmes e televisão, com o objetivo colocar o pesquisador em contato direto com

tudo que já foi escrito, dito ou filmado sobre determinado assunto, onde ao final da consulta,

o pesquisador terá em mãos uma lista de títulos ou de indicações que serão prováveis fontes

bibliográficas para seu trabalho.

Utilizou-se também um questionário (APÊNDICE A), contendo 20 questões com

perguntas abertas e fechadas, pois conforme Ruiz (2011) é uma técnica utilizada, onde os

participantes da pesquisa escrevem ou respondem questões cuidadosamente elaboradas, esta

técnica tem a vantagem de poder ser aplicada ao mesmo tempo a um número significativo de

participantes, devendo ser apresentado de forma bem clara, de maneira que o participante

possa responder as questões com maior exatidão sem demonstrar imprecisão em suas

respostas. Segundo Santos (2000), o questionário pode ser classificado em aberto e fechado

com perguntas que permitem ao informante dar respostas livremente, onde sua aplicação

poderá ser feita através de contato direto, permitindo ao pesquisador explicar os objetivos do

estudo ou indiretamente através de correios e fax onde seus pontos negativos são os desvios e

a não devolução, podendo oferecer dúvidas nas respostas.

O questionário (APÊNDICE A) contendo perguntas abertas e fechadas contou com

questões adaptadas da dissertação de Pós Graduação Stricto Sensu de Gonzaga (2011) com o

tema Relação entre Vocação, Escolha Profissional e nível de Stress, PUC – Campinas. O

questionário foi estruturado de maneira que as pessoas consultadas deixassem claro sua

posição em relação ao conceito posto, onde o informante pode expressar suas opiniões de

acordo com as informações com o objetivo de levantar quais fatores foram predominantes na

decisão da escolha da carreira profissional, verificou como a escola e família influenciaram os

alunos na escolha profissional e verificou a percepção dos alunos quanto às expectativas e os

desafios a serem enfrentados em relação ao seu futuro profissional.

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No período de 13 de outubro a 24 de outubro de 2014, foram distribuídos 173

questionários, sendo 23 na instituição de ensino privada, onde os questionários foram

distribuídos em sala de aula sendo respondido por todos os alunos presentes. Na instituição de

ensino pública foram entregues 150 questionários, distribuídos também em sala de aula nos

três turnos de aula, dos quais todos optaram por responder e se mostraram muito interessados

pela pesquisa apresentada.

A pesquisa foi realizada em uma instituição pública e também em uma instituição

privada, ambas as instituições de ensino localizadas no município de Espigão D’ Oeste - RO.

As instituições escolhidas oferecerem grade de ensino comum e dispõem em seu quadro

professores com formações em comum. Considerando o universo da pesquisa que é o número

total de 240 alunos sendo 200 da escola pública e 40 da escola privada, a amostra foi de 173

participantes, sendo selecionados de forma aleatória, com margem de erro de 5%. Foram

mantidos os aspectos éticos, no que se refere ao respeito com a instituição, bem como ao

sigilo das informações prestadas pelos sujeitos que fizeram parte do universo da pesquisa,

adotando os critérios éticos estabelecidos, sendo que os sujeitos não foram identificados e

assinaram o Termo de Consentimentos Livre e Esclarecido (ANEXO A).

Após a pesquisa os dados coletados nos questionário foram formatados, e suas

informações analisadas através de tabelas utilizando para a elaboração dos mesmos Word e

Excel, visualizando assim o alcance dos objetivos nessa pesquisa. Gil (1991), diz que o

processo de análise dos dados envolve diversos procedimentos: codificação das respostas,

tabulação dos dados e cálculos estatísticos, embora esses procedimentos só se efetivem após a

coleta dos dados é importante que o pesquisador faça uma análise planejada a fim de evitar

trabalhos desnecessários. Foi realizada a analise de conteúdo, pois, Minayo (2001) diz que a

analise de conteúdo constitui em trabalhar com os dados coletados objetivando a identificação

do que está sendo dito a respeito de determinado assunto.

O trabalho foi estruturado a partir da utilização do Manual de Artigo Cientifico do

Curso de Administração da Unir - Câmpus de Cacoal (SILVA; TORRES NETO;

QUINTINO, 2010) e o pesquisador assinou o Termo de Isenção de Responsabilidade

(ANEXO B), onde o pesquisador isenta a instituição de ensino e todos presentes na defesa

presencial do conteúdo e ideias apresentadas nesta pesquisa.

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3 RESULTADOS E ANÁLISE DOS DADOS

Nessa parte do estudo apresentam-se os fatores que influenciam na decisão por uma

escolha Profissional dos jovens que estão concluindo o ensino médio, onde se pode observar

se existe diferença na maneira de pensar com relação à escolha por uma carreira entre jovens

que estudam em instituições de ensino públicas e privadas..

3.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES

Para o desenvolvimento da pesquisa, 173 alunos participaram da pesquisa onde após a

aplicação dos questionários foi possível identificar o perfil dos alunos conforme demonstra a

tabela 1.

Quanto ao perfil dos alunos, observou-se que na instituição de ensino pública 66%

dos participantes da pesquisa são do sexo feminino e 34% do sexo masculino, já na instituição

privada 57% são do sexo feminino e 43% do sexo masculino, apesar da diferença entre os

gêneros, ambos buscam pelos mesmos objetivos que é construção de um amplo conhecimento

e assim conseguir ingressar em uma faculdade. Verificou-se que 100% dos alunos

participantes na instituição privada possuem faixa etária entre 17 a 20 anos, o que se pode

considerar um quadro de jovens na busca da realização de seus sonhos e expectativas para o

futuro.

Tabela 1: Perfil dos Participantes

Pública Privada

PERFIL DOS

PARTICIPANTES

Sexo

FEMININO

66%

MASCULINO

34%

FEMININO

57%

MASCULINO

43%

Idade 17 A 20 ANOS

99%

17 A 20 ANOS

100%

Pretende ingressar em um curso

superior

SIM

98%

SIM

100%

Sua cidade oferece instituições

de ensino superior

NÃO

100%

NÃO

100%

Pretende estudar em municípios

vizinhos

SIM

98%

SIM

97%

Pretende estudar fora do estado SIM

2%

SIM

3%

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014

19

Quando questionados a respeito de ingressar em um curso superior 98% dos alunos

participantes da instituição pública disseram que pretendem sim iniciar um curso superior

assim como 100% dos participantes da instituição privada. Pelo fato do município em que

residem não oferecer instituições de ensino superior 98% dos alunos da instituição pública,

assim como 97% dos alunos da instituição privada tem a intenção de estudar em municípios

vizinhos enquanto que 2% dos alunos da instituição pública e 3% da instituição privada têm a

pretensão de estudar fora do Estado.

Gráfico 1:Cursos Pretendidos

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014

Em relação ao curso pretendido pelos alunos participantes verificou-se que na

instituição de ensino público as opções para a escolha do curso superior estão bem

diversificadas onde se destacou o curso de Educação Física com 18%, medicina Veterinária

com 11% e os cursos de Administração e Engenharia com 10%, dentre outros cursos citados

segundo a escolha da carreira almejados pelos jovens participantes. Já na instituição de ensino

particular os cursos que se destacaram foram o de medicina com 39% e os de odontologia e

engenharia com 13%, apontando assim uma diferença entre as opções de carreira a ser

seguida pelos alunos das instituições de ensino investigadas conforme ilustrado no gráfico 1.

Diante da escolha da carreira a ser seguida e da intenção de ingressar em um curso

superior, foi questionado aos alunos se eles sentem-se preparados para ingressar em um curso

superior apenas com os conhecimentos adquiridos em sala de aula, no gráfico 2 observa-se

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%Agronomia

Arquitetura

Administraçaõ

Educação Fisica

Medicina Veterinária

Medicina

Pedagogia

Enfermagem

BiologiaC. contabeis

Engenharia

Biomedicina

Fisioterapia

Odontologia

Psicologia

farmacia

gastronomia

Pública

Privada

20

que existe opiniões diferentes entre os alunos participantes nas duas instituições onde 67%

dos alunos da instituição pública não acreditam que o os conhecimentos adquiridos em sala de

aula não são o suficiente, já os alunos da instituição privada 87% sentem-se preparados

apenas com os conhecimentos adquiridos em sala de aula.

Gráfico 2: Preparação para ingresso no ensino superior apenas com conhecimentos

adquiridos em sala de aula

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014

Foi questionado também aos alunos se eles sentem necessidade de procurar algum

cursinho preparatório como ajuda para complementar os conhecimentos, como ilustrado no

gráfico 3 ambos alunos das duas instituições disseram sentir essa necessidade de procurar

algum cursinho como complemento para assim obter maior confiança para ingressar em um

curso superior.

Gráfico 3:Necessidade de procurar cursinhos preparatórios

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014

79%

21%

74%

26%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

SIM NÃO

Pública Privada

33%

67%

87%

13%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

SIM NÃO

Pública Privada

21

Ainda indagados sobre o porquê dessa necessidade algumas respostas foram obtidas

onde fica evidenciado nos extratos de verbalização de alguns participantes:

“Além de adquirir novos conhecimentos, terei melhor desempenho nos vestibulares e

no Enem que irão influenciar no ingresso a um curso superior” P10.

“Para adquirir mais conhecimentos e me sentir mais preparada na hora competir por

uma vaga em um curso superior” P65.

“Aprendemos bastante em sala de aula, mas um curso preparatório antes é super

importante para ficar por dentro obter novos conhecimentos” P120.

“Para aperfeiçoar o se apreende na escola e até mesmo para relembrar algumas

matérias importantes que já nos foram ensinadas, porém não foram entendidos” P89.

As respostas obtidas com relação à necessidade dos alunos em procurar um cursinho

para melhor se preparar para ingressar com sucesso em curso superior fica evidente entre os

alunos das duas escolas, pois na escola pública os alunos mostraram não estar satisfeitos

apenas com os conhecimentos adquiridos em sala de aula, então sentem necessidade de

relembrar e aprimorar os conhecimentos que esclarecer as dúvidas passadas. Já na instituição

privada eles buscam o cursinho preparatório como um diferencial no momento de brigar por

uma vaga em um curso superior.

3.2 FATORES QUE PODEM INFLUENCIAR NA ESCOLHA DA CARREIRA

PROFISSIONAL

Os jovens que estão concluindo o ensino médio vivenciam um período onde cada vez

mais cedo tem que escolher a sua opção profissional. Foi questionado aos jovens, o que

esperam com relação ao curso escolhido, os alunos das duas instituições possuem uma visão

semelhante quanto ao que esperam com relação ao curso escolhido, na instituição pública

observou que 63 % dos alunos buscam com o ensino superior um maior preparo para o

mercado de trabalho juntamente com 70 % dos alunos da instituição privada, 30% dos alunos

da instituição pública e 17% na instituição privada buscam um aprofundamento teórico

visando à prática conforme apresentado no gráfico 4.

As respostas obtidas com relação as expectativas dos alunos mostraram que grande

parte dos jovens entrevistados esperam do curso escolhido saírem preparados para atuar no

mercado de trabalho, o que vai ao encontro do estudo proposto por Silva, Barbosa e Souza

(2006) que dizem que a educação de nível superior apresenta visão coerente voltado para as

22

exigências do mercado de trabalho, oferecendo condições de desenvolvimento a uma carreira

profissional, dessa forma, o ensino superior tem papel de grande importância para

empregabilidade e enriquecimento profissional de jovens que estão concluindo o ensino

médio.

Gráfico 4: Expectativas para o curso escolhido

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014

Conforme os dados apresentados no gráfico 5 dos estudantes que responderam o

questionário na instituição pública, 63% afirmaram que o que levaram a fazer suas escolhas

foi possuir afinidade e interesse na área, 29% disseram que escolheram essa careira por ser

um campo de trabalho gratificante. Na instituição de ensino privada 65% dos alunos também

afirmaram que suas escolhas também se dão de acordo com as afinidades e interesses na área

desejada, porém 22% dizem que suas escolhas se baseiam no fato de possuir na sua família

algum.

Gráfico 5: Fatores de influência na escolha da carreira

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014

0%

20%

40%

60%

80%

Afinidade e interesse

pela área

algum familiar

reconhecido na mesma

área

Campo de Trabalho

GratificantePressão familiar

OutrosPública

Privada

0%10%20%30%40%50%60%70%

Aquisição de

conhecimentos

Preparo para o

mercado de Trabalho

Aprofundamento

teórico Visando a

Pratica

Ganho financeiro

Posição social

publica

privada

23

Segundo os dados obtidos nessa questão observa-se que os alunos adotam alguns dos

fatores propostos por Soares (2002), onde trata de alguns fatores que podem determinar a

escolha da carreira profissional quando os alunos dizem fazer suas escolhas baseados nas suas

afinidades ele envolve fatores psicológicos que vão de acordo com os interesses pessoais,

habilidades e competências para que o indivíduo escolha essa ou aquela profissão. Envolve

também fatores econômicos que se refere a uma profissão com um campo de trabalho

gratificante que lhe dê a possibilidade de arcar com seus compromissos e de ter poder

aquisitivo além de também fatores familiares onde buscam satisfazer as expectativas da

família realizando os sonhos dos pais ou parentes ou continuação de um legado profissional.

Com relação ao papel da família, os dados obtidos como demonstra a tabela 2

esclarecem que os alunos das duas instituições investigadas recebem incentivos e apoio de

seus familiares no que diz respeito à escolha da sua carreira profissional. Foram questionados

se em sua família alguém já cursou ou está cursando um curso superior, 53% dos alunos da

instituição pública disseram que ninguém em sua família teve contato com o ensino superior.

Já na instituição privada 96% dos alunos participantes da pesquisa possuem algum familiar

com alguma relação com o ensino superior. Quanto a ingressar no mesmo curso de algum

familiar os dados mostram que 93% os alunos na instituição pública não pretendem ingressar

a algum curso vinculado a familiares, já na instituição privada 87% dos alunos que

participaram da pesquisa pretendem seguir a mesma carreira profissional que algum familiar.

Tabela 2: Influência da Família Pública Privada

Fatores que podem

influenciar no momento

da escolha profissional

SIM NÃO SIM NÃO

Sua família incentiva e

apóia na sua decisão 94% 6% 100% 0%

Na sua família tem

alguém que já cursou ou

está cursando um curso

superior

47% 53% 96% 4%

Pretende ingressar no

mesmo curso de algum

familiar

11% 93% 87% 13%

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014.

Diante dos dados obtidos observa-se a importância da família seja com apoio e

incentivo, ou seja, como espelho para o futuro, pois segundo Santos (2005), o jovem muitas

vezes considera não só seus próprios conhecimentos, como também se espelham em projetos

24

de algum familiar, onde é comum um processo de identificação com a profissão de alguém da

família, dessa forma Soares (2002), evidencia que a família é uma célula social responsável

pela transmissão de valores sendo considerado um fator que ajudam ou dificultam no

momento da escolha.

No que diz respeito ao grau de instrução dos pais dos alunos participantes os dados

obtidos mostram que 50% dos pais dos alunos da instituição pública possuem ensino

fundamental incompleto, nesse caso o grau de conhecimento dos pais não interferiu na

decisão de seus filhos com relação aos estudos. Já na instituição de ensino privada 74 % dos

pais dos alunos que participaram da pesquisa já concluíram algum curso superior conforme

ilustrado no gráfico 6.

Gráfico 6: Grau de Instrução dos Pais

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014.

É de grande importância saber qual a participação da escola nesse momento na vida

dos alunos, saber como esta tem ajudado nesse momento de transição onde representa uma

base de referência na orientação de muitos adolescentes, portanto no que diz respeito ao papel

da escola na escolha profissional dos alunos, observou-se que com relação à escola oferecer

orientação no momento da escolha os dados obtidos na escola pública mostra que 56% dos

alunos disseram não receber orientação da escola, entretanto 44% disseram sim receber

orientação, diante disso no que se referem a esse quesito as respostas não deixam claro se a

escola oferece ou não a orientação necessária. Já na instituição privada 61% dos alunos

também disseram não receber orientação da escola. A mesma situação ocorre com a questão

se as escolas oferecem ou não informações sobre as atualidades do mercado de trabalhos os

dados obtidos também não deixam claro se ocorre essa orientação como podemos observar na

0%

20%

40%

60%

80%

Eensino fundamental

incompleto

Ensino fundamental

Completo

Ensino Médio

Incompleto

Ensino Médio

CompletoEnsino Superior

Mestrado

Doutorado

Publica

Privada

25

tabela 3.

Tabela 3: Influência da Escola

Pública Privada

Fatores que podem

influenciar no momento

da escolha profissional

SIM NÃO SIM NÃO

Sua escola oferece

alguma orientação no

momento da escolha

44% 56% 39% 61%

Sua escola oferece

informações sobre as

atualidades do mercado

de trabalho

55% 45% 52% 48%

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014

O jovem que está concluindo o ensino médio vivencia um período da sua vida cheio

de expectativas, ansiedades e dúvidas, pois cada vez mais cedo tem que assumir a

responsabilidade de escolher a carreira profissional que vai lhe abrir as portas para o futuro.

Quando questionados sobre a escolha por uma carreira profissional ser uma decisão fácil de

ser tomada, os alunos participantes das duas instituições investigadas afirmaram não ser uma

decisão fácil conforme ilustrado no gráfico 7. Com relação a decisão por uma carreira

profissional, Soares (2002) evidencia a escolha da profissão é uma das tarefas mais árduas da

juventude, pois implica em escolher no presente o que esperamos para o futuro, implica em

reconhecer o que somos e iniciar a formação de uma identidade profissional.

Gráfico 7: A escolha por uma carreira profissional é uma decisão fácil de ser tomada

Fonte: Pesquisa realizada em outubro de 2014.

7%

93%

4%

96%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

SIM NÃO

Pública Privada

26

Diante dos pontos abordados foi possível constatar que os jovens que estão

concluindo o ensino médio nas duas escolas consideram que a escolha por uma carreira

profissional é uma decisão que trás muitas responsabilidades, pois é uma decisão que precisa

ser tomada quando muito jovens, e escolher errado pode implicar no seu futuro, e o fato de

existir hoje diversas opções, requer muita reflexão e uma auto avaliação de si mesmo e o que

querem pro futuro. Quando questionados em porque não consideram uma decisão fácil

obtiveram-se os seguintes extratos de verbalização:

“Essa é uma decisão que pode definir o meu futuro, sendo assim uma

responsabilidade muito grande”P 35.

“ É uma escolha que pode comprometer o seu futuro” P 141.

“Planejar o futuro com uma decisão por uma carreira aos 17 anos não é uma tarefa

fácil” P23.

“Existem muitas opções o que acaba gerando uma confusão no momento da escolha,

e o sentimento de dúvida pode comprometer nossas escolhas, e isso pode refletir em

nosso futuro” P 78.

Gráfico 8:Pressões quanto a Escolha da Carreira Profissional

Fonte: pesquisa realizada em outubro de 2014

Escolher o que se quer para o futuro na fase adolescente faz com que os jovens

comecem a se preocupar e pensar em suas escolhas e começa a surgir o peso da

responsabilidade de uma decisão, diante dos dados obtidos averiguou-se que os 57% dos

alunos que participaram da pesquisa na instituição pública mostraram não se sentiram

pressionados no momento da sua escolha, enquanto que na instituição privada os mesmos

57% demonstraram sentir-se pressionados durante a fase da escolha profissional conforme

observados no gráfico 8.

43%

57% 57%

43%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

SIM NÃO

Pública Privada

27

No que diz respeito aos alunos da instituição privada, onde se mostraram sentir-se

pressionados podem estar relacionadas a responsabilidade de seguir o caminho dos pais, pois

em muitas situações a família busca uma ascensão através das escolhas de seus filhos a

maioria dos pais desses alunos já possuem uma carreira reconhecida, então essa pressão pode

estar fortemente ligada a expectativa dos pais, que por sua vez vai além da escolha

profissional, o que acaba despertando grandes pressões e inseguranças nesses jovens , o que

vai de encontro ao estudo de Bohoslavsky (2003), onde diz que pelo fato de se caracterizar

um momento decisivo, esse momento pode se configurar como um momento de grande

pressão, onde a família, amigos e até mesmo próprio individuo se cobra por um

posicionamento, o que acaba gerando conflitos e ansiedades, pois é o momento onde será

decidido não só o que fazer, mas o que será decidido para o futuro.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O processo de escolha ocupacional caracteriza-se como processo de desenvolvimento

de uma identidade profissional. Os conceitos de identidade são intuitivamente meios

satisfatórios que atribuem motivações para a escolha profissional da pessoa que escolhe, ou

seja, o desenvolvimento de si mesmo e o desenvolvimento da construção da identidade

interatuam e se afetam mutuamente, à medida que o individuo faz frente aos problemas para

decidir-se por uma carreira. São cada vez maiores os desafios e as dúvidas no processo da

escolha por uma carreira profissional, a tarefa de escolher na adolescência o futuro

profissional de uma vida toda muitas vezes pode gerar dúvida, pressões e inseguranças.

Os objetivos desse trabalho foram alcançados, pois foi possível identificar alguns

fatores que influenciaram na decisão dos jovens investigados, assim como saber o papel da

família e da escola em suas decisões.

Quanto ao perfil dos alunos observou-se que mesmo com todas as pressões e

incertezas sofridas durante o último ano do ensino médio, os jovens investigados nas duas

instituições de ensino investigadas mesmo estando em uma faixa etária dos 17 a 20 anos,

apresentaram muita maturidade, mostrando estar convictos do que esperam para o seu futuro

profissional mostrando estar certo de que querem ingressar em um curso superior.

Apesar de não se sentirem preparados para ingressar em um curso superior com os

28

conhecimentos adquiridos em sala de aula, como é o caso dos alunos da instituição pública,

assim como os alunos da instituição privada os mesmo se mostraram convencidos de qual

carreira seguir, onde ambos os alunos das duas escolas tem a intenção de procurar algum

curso para estar adquirindo maior conhecimento e mesmo diante de tamanha responsabilidade

já decidiram e apontaram suas decisões, onde o fato da sua cidade não oferecer ensino

superior não interferiu em sua decisões, pois, estão dispostos a estar se deslocando todos os

dias para outro município e até mesmo se mudar para outro estado, não se importando com os

obstáculos a serem enfrentados contando que alcancem seus objetivos.

Quanto ao fator família observou-se que os alunos das duas instituições têm total

apoio e incentivo de seus familiares em suas decisões. No que diz respeito aos jovens ter

algum familiar que já possuiu um curso superior, mesmo os jovens da instituição pública em

sua maioria não possuir nenhum contato familiar com algum curso superior isso não interferiu

dos jovens em iniciar um curso superior, uma vez que a maioria tem essa pretensão, o que

mostra que esse fator não influenciou na decisão desses jovens. Já na instituição de ensino

privada grande parte dos alunos que participaram da pesquisa tem a intenção de seguir a

mesma carreira de algum familiar, o que mostra que no caso desses jovens esse fator pode ser

considerado de grande influencia em suas escolhas.

Com relação ao fator escola, os dados obtidos não deixaram claro se a escola oferece

ou não a orientação necessária aos seus alunos quanto as suas escolhas profissionais e também

esclarecimentos a cerca do atual mercado de trabalho uma vez que as respostas apresentadas

não esclarecem a real situação. E com relação as suas expectativas com relação ao curso

escolhido os jovens das duas instituições investigadas esperam sair preparados para atuar no

mercado de trabalho buscando assim com o curso superior adquirir aprimoramento técnico

que possa estar colocando em prática no futuro. Segundo os dados obtidos apesar de saber o

que esperam para o futuro os jovens da instituição privada mostraram sentir-se pressionados

em algum momento, muitas vezes a pressão pode levar a escolhas das quais poderão se

arrepender no futuro.

Diante dos pontos abordados, sugere-se que as duas instituições de ensino busquem

maneiras para estar auxiliando seus alunos nesse momento crítico em suas vidas, para tanto se

sugere que as escolas promovam ações dentro das escolas voltadas para orientação

profissional, como palestras para os alunos, pais e professores, onde tanto o aluno como todos

29

que fazem parte do seu dia a dia possam estar adquirindo conhecimento que os ajude a

atravessar esse momento de sentimentos turbulentos. As escolas podem também estar

realizando feiras sobre as profissões e trazendo para seu quadro pedagógico programas com o

objetivo de esclarecer dúvidas e também oferecer material informativo esclarecendo todas as

dúvidas possíveis de maneira que possa diminuir a insegurança dos jovens que estão

concluindo o ensino médio com relação à escolha por uma carreira profissional.

As principais limitações da pesquisa destacam-se quanto ao tempo limitado pelos

responsáveis das duas instituições de ensino, para que a aplicação dos questionários não

atrapalhasse o andamento das aulas, pois nas datas de aplicação dos questionários ocorria nas

escolas, programações e simulados voltados para esclarecimentos sobre o Enem.

E como recomendação para pesquisas futuras, sugere-se que essa pesquisa seja

realizada também com os pais dos alunos de forma que se possa saber como é o

comportamento desses jovens no momento de decisão, ou até mesmo que a pesquisa seja

realizada juntamente com os professores e responsáveis pela administração da escola para

assim sabermos a importância desse tema dentro das escolas.

REFERÊNCIAS

1 ANDRADE, Maria Margarida de, Como preparar trabalhos para curso de pós-

graduação: noções práticas. 6ª Ed. São Paulo: Atlas, 2004.

2 BASSO, Cláudia. Escolha Profissional: Estudantes Universitários Em Crise Durante As

Fases Intermediárias Da Formação Acadêmica. Disponível em

http://instserop.files.wordpress.com/2012/07/dissertac3a7c3a3o-de-mestrado-clc3a1udia-

doc1.pdf . Acesso em 14/02/2014.

3 BOHOSLAVSKY, Rodolfo. Orientação vocacional: a estratégia clinica. 11ª Ed. São

Paulo: Martins Fontes.

4 CERVO, Amado Luiz, BERVIAN, Alcino, Metodologia Cientifica. 5º Ed. - São Paulo:

Pearson Hall, 2002.

5 CLAISY. Maria Marinho Araujo, ALMEIDA, Sandra Francesca de. Psicologia escolar:

Construção e Consolidação da Identidade Profissional. 3 ª Ed. Alinea: Ed Elga.

6 DUTRA, J. S. Administração de carreira: uma proposta para repensar a gestão de

pessoas. 3ª EdSão Paulo: Atlas, 1996.

30

7 EMERICK, Gildete Dutra. Aspectos Políticos de Educação Superior e Formação

Profissional no Brasil. Disponível em:

http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/7510/1/2006_GildeteDutraEmerick.pdf. Acesso em

15/02/2014.

8 GIL, Antônio Carlos, Como elaborar projetos de pesquisa. 3ªed. São Paulo: Atlas, 1991.

9 GONZAGA, Luiz Ricardo Vieira ,Relação entre vocação, Escolha profissional e nível de

stress, PUC- Campinas2011. Disponívelem http://www.bibliotecadigital.puc-

campinas.edu.br/tde_arquivos/6/TDE-2012-01-13T122755Z-

1711/Publico/Luiz%20Ricardo%20Vieira%20Gonzaga.pdf . Acesso em 28/06/2014.

10 MAGALHÃES, M. de O. Perspectiva experimental da indecisão vocacional em

adolescentes, dissertação de mestrado, Instituto de Psicologia, Universidade Federal do

Rio Grande do Sul, Porto Alegre. Disponível em

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-88891998000100003,

acesso em 14/02/2014.

11MAGRI, Aline Danusa. A escolha profissional e Ensino superior. Disponível em

http://www.uems.br/portal/biblioteca/repositorio/2011-12-15_12-47-56.pdf Acesso em

10/02/2014.

12 MARCONI, Maria de Andrade, LAKATOS, Eva Maria, Fundamentos de Metodologia

Cientifica. 6ª ed.- São Paulo: Atlas 2005.

13 MARTINS, Gilberto de Andrade, Manual para elaboração de monografias e

dissertações. 3ªed. São Paulo: Atlas, 1994.

14 MICHEL, Maria Helena, Metodologia e pesquisa científica em ciências sociais. São

Paulo: Atlas, 2005.

15 MINAYO, M. C. S. (Org.). (2001). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Rio de

Janeiro: Vozes

16 PIMENTA, Selma Garrido. Orientação vocacional e decisão; estudo crítico da situação

no Brasil. 2ª Ed.- São Paulo: Ed. Loyola.

17RUIZ, João Álvaro, Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 6ªed. São

Paulo: Atlas 2011.

18 SANTOS, Boaventura de Sousa. A universidade do século XXI: para uma

reformademocrática e emancipatória da Universidade. 2ª Ed. São Paulo: Cortês, 2004.

19 SANTOS,Larissa Medeiros Marinho dos,O papel da família e dos pares na escolha

profissional. Disponivel em http://www.scielo.br/pdf/pe/v10n1/v10n1a07.pdf aceso em08 de

julho de 2014.

20 SANTOS, Izequias Estevam dos,Textos Selecionados de métodos e técnicas de pesquisa

cientifica. 2ª Ed.- Rio de Janeiro: Ímpetus, 2000.

21SCHEIN, E. H. Identidade Profissional. Como ajustar suas inclinações a suas opções

31

de trabalho. São Paulo: Nobel, 1996.

22 SILVA, Adriano Camilotoda; TORRES NETO, Diogo Gonzaga; QUINTINO, Simone

Marçal. Manual do Artigo de Cientifico do Curso de Administração. Universidade

Federal de Rondônia campus Cacoal. Cacoal: 2010.

23 SILVA, Ana Daniela dos Santos Cruzinha Soares Da. A construção da carreira no

Ensino Superior. Disponível em

http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/8701/1/tese%20final%20completa.pdf

Acesso em 15/02/2014.

24 SILVA, Jailson de Souza e; BARBOSA, Jorge Luiz; SOUSA, Ana Inês. Práticas

Pedagógicas e Meritória na Universidade. Rio de Janeiro: UFRJ, Pró-reitoria e Extensão,

2006.

25 SILVA, Maria Cristina da, VIEIRA, EdinardoLuis de Araujo, PINTO, Marie Jolly

Nascimento. Currículo Escolar e suas múltiplas funções. Disponível em:

http://midia.unit.br/enfope/2013/GT8/O_CURRICULO_ESCOLAR_MULTIPLAS_FUNCO

ES.pdf. Acesso em 14/02/2014.

26 SOARES, Dulce Helena Penna. A escolha Profissional do jovem ao adulto.2ª Ed. São

Paulo: Summus, 2002.

27 SOARES, D. H. P. Orientação Vocacional Ocupacional: novos achados teóricos,

técnicoseinstrumentais.2ª Ed. Artes Médicas, 2002.

28TEODORO, Elinilze Guedes. Escolhas Profissionais De Adolescentes Em Carreiras

Técnicas no Centro Federal De Educação Tecnológica Do Pará. Disponível em

http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/2015. Acesso em 08/02/2014.

32

ANEXOS

33

ANEXO A)TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

Você está sendo convidado (a) a participar, como voluntário (a), da pesquisa sobre,

Fatores que influenciam nas escolhas profissionais dos jovens do ensino médio das

escolas públicas e privadas do município de Espigão D’ Oeste.

No caso de você concordar em participar, favor assinar ao final do documento. Sua

participação não é obrigatória, e, a qualquer momento, você poderá desistir de participar e

retirar seu consentimento. Sua recusa não trará nenhum prejuízo em sua relação com o

pesquisador (a) ou com a instituição.

Você receberá uma cópia deste termo onde consta o telefone e endereço do

pesquisador (a) principal, podendo tirar dúvidas do projeto e de sua participação.

PROGRAMA: PESQUISADOR (A) RESPONSÁVEL: Eliel SoaresEsteves

ENDEREÇO: Rua Suruí Nº 3055 Espigão D’Oeste

TELEFONE: 69- 84559389

OBJETIVOS:

Levantar quais fatores são predominantes na decisão da escolha da carreira

profissional;

Verificar como a escola e família influenciam os alunos na escolha profissional.

Verificar a percepção dos alunos quanto às expectativas e os desafios a serem

enfrentados em relação ao seu futuro profissional.

RISCOS E DESCONFORTOS: a pesquisa não oferece nenhum risco ou prejuízo ao

participante.

BENEFÍCIOS:

CUSTO/REEMBOLSO PARA O PARTICIPANTE: Não haverá nenhum gasto ou

pagamento com sua participação.

CONFIDENCIALIDADE DA PESQUISA: Garantia de sigilo que assegure a sua

privacidade quanto aos dados confidenciais envolvidos na pesquisa. Os dados e o seu nome

não serão divulgados.

Assinatura do Participante: _______________________________

34

ANEXO B: TERMO DE ISENÇÃO DE RESPONSABILIDADE

TERMO DE ISENÇÃO DE RESPONSABILIDADE

Eu, ________________________________, DECLARO, para todos os fins de

direito e que se fizerem necessários que isento completamente a Fundação Universidade

Federal de Rondônia – Câmpus Professor Francisco Gonçalves Quiles em Cacoal, o

orientador e os professores indicados para comporem o ato de defesa presencial, de toda e

qualquer responsabilidade pelo conteúdo e ideias expressas no presente trabalho de conclusão

de curso.

Estou ciente de que poderei responder administrativa, civil e criminalmente em

caso de plágio comprovado.

Cacoal / RO, ____ de _______________ de 2014

___________________________________________

(nome do Acadêmico por extenso e assinatura)

35

APÊNDICE

36

APÊNDICE A: Questionário

Este questionário faz parte de uma pesquisa com o título Fatores que influenciam nas escolhas

profissionais dos jovens do ensino médio das escolas públicas e privadas do município de

Espigão D’ Oeste. Para que este trabalho possa ser concluído, preciso de sua colaboração e

máxima sinceridade nas respostas para levantar algumas informações sobre o tema em

questão. Os dados desta pesquisa serão analisados de maneira agrupada e com objetivo

estritamente acadêmico. A qualidade desta pesquisa depende da precisão de suas respostas.

Por favor, leia as instruções com atenção antes de responder às questões e não deixe nenhuma

em branco.

Desde já, agradeço sua colaboração.

Eliel Soares Esteves

Alunos, a seguir escolha apenas uma alternativa e marque um “X” na opção que melhor

caracterize sua situação em relação a:

1.Sexo ( ) Feminino ( ) Masculino

2. Entidade de Ensino que Estuda: ( ) Pública ( ) Privada

3.Idade

( ) 17 a 20 Anos ( ) 21 a 24 Anos

( ) 25 a 28 Anos ( ) acima de 29Anos

4. Pretende ingressar em um curso superior?

( ) Sim ( ) Não

5 A cidade que você mora tem instituições que oferecem ensino superior?

( ) Sim ( ) Não

6 Pretende estudar em municípios vizinhos?

( ) Sim ( ) Não

7 Pretende estudar fora do estado?

( ) Sim ( ) Não

8 Você se sente preparado para ingressar em um curso superior apenas com os

conhecimentos adquiridos em sala de aula?

( ) Sim ( ) Não

9. Sente necessidade de procurar algum cursinho preparatório?

( ) Sim ( ) Não

Porque_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

37

____________________________________________________________

10. Qual o curso Pretendido?

( ) Administração ( ) Ciências Contábeis ( ) Direito ( ) Engenharia

( ) Psicologia ( ) Economia ( ) Matemática ( ) Letras

( ) Pedagogia ( ) Medicina ( ) Engenharia ( ) Enfermagem

Outros _______________________________________________________

11. O que você espera do curso escolhido?

( ) aquisição de conhecimentos

( ) Preparo para o Mercado de Trabalho

( ) aprofundamento Teórico visando a prática

( ) Ganho financeiro

( ) Posição Social

( ) Outros

12. O que te levou a escolher essa carreira profissional?

( ) Afinidade e interesse pela área

( ) Algum ente Familiar reconhecido na mesma área

( )Campo de trabalho Gratificante

( ) Pressão Familiar

( ) Outros

13. Qual o grau de instrução dos pais?

( )Ensino fundamental Incompleto

( ) Ensino fundamental Completo

( ) Ensino Médio Incompleto

( )Ensino Médio Completo

( )Ensino Superior

( )Mestrado

( )Doutorado

14. A sua família te incentiva e apóiana decisão de fazer um curso superior?

( ) Sim ( ) Não

15. Na sua família tem alguém que já cursou ou está cursando um curso superior?

( ) Sim ( ) Não

16. Você pretendeingressar no mesmo curso superior de alguém da sua família?

( ) Sim ( ) Não

17. A escola que você estuda oferece alguma orientação que possa ajudar no momento

da escolha Profissional?

( ) Sim ( ) Não

38

18. A escola oferece informações sobre o atual mercado de trabalho?

( ) Sim ( ) Não

19. Em sua opinião a escolha de uma carreira profissional é uma decisão fácil de ser

tomada?

( ) Sim ( ) Não

Por que________________________________________________________________

20. Você alguma vez se sentiu Pressionado no momento da sua escolha?

( ) Sim ( ) Não

Fonte: Questionário adaptado da dissertação dede Pós Graduação Stricto Sensu de GONZAGA, Luiz

Ricardo Vieira ,Relação entre vocação, Escolha profissional e nível de stress, PUC- Campinas2011.

TERMO DE CONSENTIMENTO: Eu ___________________________________________, declaro que de livre e espontânea vontade participei da pesquisa

Assinatura do participante: _______________________________________Local/data:______________________________________ Caso não queira identifica-se marque o campo seguinte: ( )

O Pesquisador Responsável por este Artigo é ELIEL SOARES ESTEVESdo curso de Bacharel em Administração com trabalho de conclusão

de curso sobre o tema FATORES QUE INFLUENCIAM NAS ESCOLHAS PROFISSIONAIS DOS JOVENS DO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DO MUNICIPIO DE ESPIGÃO D’OESTE, sob orientação da Prof.Joareis Fernandes . Esta pesquisa

é de caráter sigiloso. Não serão divulgados nomes de participantes.