Fazendo Pesquisa e Publicando

Mnica Lopes GonalvesNelma Baldin

Cladir Teresinha ZanotelliMariluci Neis Carelli

Selma Cristina Franco

Fazendo pesquisaDo projeto comunicao cientfica

4. edio

Joinville04

Catalogao na fonte pela Biblioteca Universitria da Univille

Fazendo pesquisa : do projeto comunicao cientfica / organizadoras Mnica Lopes F287 Gonalves , Nelma Baldin , Cladir Teresinha Zanotelli , Mariluci Neis Carelli , Selma

Cristina Franco 4. ed. Joinville, SC : Editora Univille, 2014. 120 p. 1. Metodologia cientfica. 2. Pesquisa cientfica. 3. Projeto de pesquisa. I. Gonalves,

Mnica Lopes (org.). II. Baldin, Nelma (org.). III. Zanotelli, Cladir Teresinha (org.). IV. Carelli, Mariluci Neis (org.). V. Franco, Selma Cristina (org.).

CDD 001.42

ReitoraSandra Aparecida Furlan

Vice-ReitorAlexandre Cidral

Pr-Reitora de EnsinoSirlei de Souza

Pr-Reitora de Pesquisa e Ps-GraduaoDenise Abatti Kasper Silva

Pr-Reitor de Extenso e Assuntos ComunitriosClaiton Emilio do Amaral

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Conselho editorial da Univille

Profa. Dra. Denise Abatti Kasper Silva (Presidente)Profa. Ma. gada SteffenProf. Dr. Alexandre Cidral

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Profa. Dra. Taiza Mara Rauen MoraesClaudio Alberto Lassance Rollin (Secretrio)

Campus JoinvilleRua Paulo Malschitzki, 0

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CEP 899-70 Joinville/SCTel.: (47) 46-9000 Fax: (47) 47-0

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Produo Editorial

Coordenao geralClaudio Alberto Lassance Rollin

SecretariaAdriane Cristiana Kasprowicz

RevisoMarlia Garcia Boldorini

Viviane Rodrigues

Projeto grfico / diagramao Marisa Kanzler Aguayo

ExpEdiEntE

Todas as informaes contidas nesta obra so de total responsabilidade das autoras.Reservados todos os direitos de publicao em lngua portuguesa EDITORA UNIVILLE.

Telefones: (47) 46-94/46-907e-mail: [email protected]

ISBN 978-85-809-00-5

4AGRADECIMENTOS

Agradecemos aos alunos dos mestrados em Sade e Meio Ambiente, Educao, Engenharia de Processos e Patrimnio Cultural e Sociedade e dos mais diversos cursos de graduao da Universidade da Regio de Joinville (Univille), os quais serviram como fonte de inspirao para que pudssemos transmitir a nossa experincia como professoras, pesquisadoras e orientadoras, no sentido de facilitar o aprendizado e o exerccio da cincia.

Aos alunos formandos do segundo semestre de 0 do curso de Engenharia Civil do Centro de Cincias Tecnolgicas (CCT) da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), que contriburam com tantas sugestes oriundas do uso deste livro na elaborao dos seus trabalhos de concluso de curso.

Ao Ministrio da Educao e Cultura (MEC), por ter habilitado este livro para venda, j que foi selecionado no Censo Bibliogrfico da Graduao, institudo pela Portaria MEC n. 40, de 5 de janeiro de 006.

equipe da Editora Univille, que tanto ajudou na elaborao deste livro desde a primeira edio.

E aos nossos familiares e amigos que sempre nos apoiaram em todas as nossas iniciativas.

As autoras

5Um passo importante na resoluo de um problema pensar sobre o seu resultado no final e determinar se ele parece razovel.

(SERWAY; JEWETT JR., 008)

6SUMRIO

APRESENTAO DA 4. EDIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

APRESENTAO DA 3. EDIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10



INTRODUO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

1 ElABORAO DE UM PROJETO DE PESqUISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

. ESCOLHA DO TEMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

. INTRODUO DO PROJETO DE PESQUISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

1.2.1 Problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

1.2.2 Justificativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

1.2.3 Hipteses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

1.2.4 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

. REVISO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.3.1 Tipos de citaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

... Diretas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

... Indiretas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

... Citao de citao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

1.3.2 Formas de entrada das citaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

1.3.3 Bases de dados bibliogrficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

.4 METODOLOGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.4.1 Tipos de pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

.4.. Pesquisa qualitativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

.4.. Pesquisa quantitativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

1.4.2 Diferenas entre pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

1.4.3 Categorias de anlise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

1.4.4 Instrumentos de pesquisa qualitativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

1.4.5 Populao, amostra e amostragem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

1.4.6 Uma modalidade de pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

.5 CRONOGRAMA DE EXECUO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

.6 ORAMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

.7 REFERNCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

1.7.1 Monografia no todo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

1.7.2 Parte da monografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47

1.7.3 Peridicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47

1.7.4 Artigo e/ou matria de jornal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

1.7.5 Trabalhos apresentados em eventos cientficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

1.7.6 Documentos jurdicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49

1.7.7 Relatrios, projetos e similares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

1.7.8 Documento cartogrfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

1.7.9 Documento de acesso exclusivo em meio eletrnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

7.8 GLOSSRIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

.9 APNDICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

.0 ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

. NDICE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

. PADRONIZAO PARA APRESENTAO DO PROJETO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

. FONTES DE FINANCIAMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

2 EXECUO DA PESqUISA CIENTFICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

. COLETA DE DADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

. TABULAO DOS DADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

2.2.1 Construo de tabelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

2.2.2 Elaborao de grficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

. ANLISE DOS RESULTADOS DIANTE DOS OBJETIVOS E DAS HIPTESES

E SUA DISCUSSO COM BASE NA REVISO DA LITERATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

.4 REDAO DAS CONCLUSES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

3 COMUNICAO CIENTFICA (TESES, DISSERTAES E MONOGRAFIAS) . . . . . . . . . . .66

. COMO APROVEITAR O PROJETO PARA TESES, DISSERTAES E MONOGRAFIAS . .67

. ESTRUTURAO DE MONOGRAFIAS, DISSERTAES E TESES . . . . . . . . . . . . . . . . . .69

3.2.1 Parte externa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

3.2.2 Parte interna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71

... Elementos pr-textuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

... Elementos textuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79

3.2.2.2.1 Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79

3.2.2.2.2 Desenvolvimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79

3.2.2.2.3 Concluses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

... Elementos ps-textuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

. REGRAS GERAIS DO TEXTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84

3.3.1 Formato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84

3.3.2 Espaamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85

... Notas de rodap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85

... Indicativos de seo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85

... Ttulos sem indicativo numrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85

...4 Elementos sem ttulo e sem indicativo numrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

.4 PAGINAO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

.5 NUMERAO PROGRESSIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

.6 SIGLAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

.7 ELABORAO DE ILUSTRAES E TABELAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

.8 ARTIGOS CIENTFICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87

3.8.1 Normas de Vancouver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88

.8.. Descritores e keywords . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88

.8.. Referncias de acordo com as normas de Vancouver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89

.9 DICAS PARA EDITORAO DE TEXTO COM O PROGRAMA MICROSOFT

WORD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

3.9.1 Numerao das pginas do texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

3.9.2 Elaborao do sumrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91

3.9.3 Como formatar pargrafo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

83.9.4 Como inserir ilustraes ao longo do texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94

3.9.5 Como iniciar seo primria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94

3.9.6 Como inserir notas de rodap. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94

3.9.7 Como elaborar as legendas e a lista de ilustraes automaticamente. . . . . . . . . . . . .95

.0 COMO MINIMIZAR OS ERROS COMUNS NA REDAO DE PROJETOS OU DE

TRABALHOS ACADMICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

REFERNCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

APNDICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102

APNDICE A EXEMPLO DE MODELO DE TERMO DE CONSENTIMENTO

LIVRE E ESCLARECIDO (TCLE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0

APNDICE B EXEMPLO DE MODELO DE ROTEIRO DE ENTREVISTA

SEMIESTRUTURADA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .04

APNDICE C EXEMPLO DE MODELO DE QUESTIONRIO FORMULADO COM

QUESTES FECHADAS E ABERTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .05

APNDICE D EXEMPLO DE MODELO DE QUESTIONRIO FORMULADO COM

QUESTES ABERTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .09

APNDICE E EXEMPLO DE MODELO DE RESUMO E PALAVRAS-CHAVE . . . . . . . . . . . .

APNDICE F PRINCIPAIS ITENS DA FORMATAO DE PROJETOS E

TRABALHOS ACADMICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113

ANEXO A RGOS DE CAPTAO DE RECURSOS, FOMENTO E APOIO

PESQUISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ANEXO B REAS DO CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO

CIENTFICO E TECNOLGICO (CNPq) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

ANEXO C LISTA DE VERBOS PARA ELABORAO DOS OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . .9

CURRCUlO DAS AUTORAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120

9APRESENTAO DA 4. EDIO

A Universidade da Regio de Joinville (Univille) tem a grata satisfao de apresentar a estudantes, professores e pesquisadores esta obra, cujo objetivo contribuir para a disseminao da cincia em todos os nveis, possibilitando que o conhecimento cientfico circule e cumpra suas finalidades de transformao, em busca do bem comum.

As orientaes tcnicas aqui descritas obedecem s normatizaes da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) e so contextualizadas e exemplificadas com base na experincia das quatro professoras que assinam a obra e de outros professores que tm se notabilizado pela produo cientfica com estudantes na iniciao cientfica, nos trabalhos de concluso de curso, em monografias, em dissertaes de mestrado, em teses de doutorado e em artigos publicados em peridicos cientficos.

Vale ressaltar que o grau de detalhamento e referencialidade desta 4. edio contempla as peculiaridades do trabalho cientfico nas diferentes reas do conhecimento, bem como as necessidades das plataformas digitais, o que confere obra atualidade e abrangncia.

A Univille prope-se a ser reconhecida nacionalmente como uma universidade comunitria, sustentvel, inovadora, internacionalizada e de referncia em ensino, pesquisa e extenso. A publicao deste livro com a evidente incorporao de tal viso pelas autoras da obra motivo de reconhecimento das polticas institucionais de incentivo pesquisa e sua disseminao.

Certamente a comunidade acadmica encontrar nesta publicao as orientaes necessrias para realizar com segurana desde o projeto de pesquisa at a publicao final do trabalho.

Sandra A. FurlanReitora

0

APRESENTAO DA 3. EDIO

Este livro tem como objetivo servir a alunos de graduao e ps-graduao como um facilitador no aprendizado e no exerccio dos procedimentos de divulgao de suas pesquisas e de seus resultados. As autoras so professoras de graduao e ps-graduao, orientadoras e pesquisadoras que colocam disposio desses estudantes sua experincia em anos de prtica de pesquisa, busca de recursos, orientao e redao de trabalhos acadmicos.

A primeira edio, de 004, ganhou em 006 nova roupagem e mais informaes, como a meno s regras de Vancouver, um novo anexo com os rgos de captao de recursos, fomento e apoio pesquisa, ilustraes mais completas e atualizadas. Mais uma vez a boa acolhida deste trabalho esgotou a segunda edio e nos levou a rever e atualizar o texto para a terceira edio, que ora apresentamos, tambm revista e adaptada s orientaes do Novo Acordo Ortogrfico, em vigor desde 009, e com novas Dicas para editorao de texto, as quais foram reelaboradas em funo das constantes atualizaes do programa mais utilizado para produo de texto em computador.

Ao recomendar e apoiar a produo deste livro, a Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao, por meio de sua Editora, cumpre sua misso de promover a melhoria da qualidade do ensino e o desenvolvimento cientfico, tecnolgico e cultural de nossa regio de atuao.

Profa. Dra. Therezinha M. N. de OliveiraPr-Reitora de Pesquisa e Ps-Graduao

(0)


com grande satisfao que apresentamos a . edio do Fazendo pesquisa, revista e atualizada. Sua primeira verso, publicada em 004, j havia evoludo da proposta original de ser apenas um guia de padronizao de projetos e dissertaes especfico para o Programa de Mestrado em Sade e Meio Ambiente da Univille para um texto mais abrangente, dedicado a iniciantes em pesquisa e pesquisadores de modo geral.

A boa acolhida deste trabalho e o esgotamento da . edio levaram as autoras a aperfeioar o texto com alguns acrscimos importantes, como a meno s regras internacionais de Vancouver, que so utilizadas para artigos cientficos em diversas revistas internacionais e diferem das normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), o novo anexo A, que relaciona os rgos de captao de recursos, fomento e apoio pesquisa, alm de novos exemplos e ilustraes que facilitam a compreenso das normas de formatao dos trabalhos de pesquisa.

A publicao desta edio revisada foi tambm estimulada pelo fato de que o Ministrio da Educao, por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao, inseriu este livro no Censo Bibliogrfico da Graduao 006/007, de mbito nacional, tendo adquirido alguns exemplares.

Acreditamos que esta nova edio torna o Fazendo pesquisa: do projeto comunicao cientfica mais completo e de grande utilidade a todos os interessados em produzir conhecimento cientfico.

Profa. Dra. Sandra Aparecida FurlanPr-Reitora de Pesquisa e Ps-Graduao

(008)


A ideia da elaborao desta obra surgiu da dificuldade enfrentada pelo Programa de Mestrado em Sade e Meio Ambiente da Univille em garantir a padronizao dos projetos de pesquisa e das dissertaes de seus alunos.

Aps ampla discusso entre os professores do programa, a proposta original, que visava apenas apresentar de maneira simples as normas e a formatao da ABNT para elaborao de projeto de pesquisa e de dissertao de mestrado, evoluiu para algo mais abrangente, que pudesse atender no s s necessidades dos estudantes do nosso programa, mas tambm dos iniciantes em pesquisa e pesquisadores de modo geral.

Esta obra, produzida com base em normas cientficas e na experincia docente das autoras, pretende conduzir o leitor, passo a passo, desde a escolha e delimitao do seu tema de pesquisa, passando pela elaborao e execuo do projeto, at a comunicao cientfica, em suas diferentes formas. Isso porque no basta fazer pesquisa; seus resultados devem ser disseminados a fim de que possam contribuir para o desenvolvimento cientfico, tecnolgico, cultural, econmico e social da nao.

Profa. Dra. Sandra Aparecida FurlanPr-Reitora de Pesquisa e Ps-Graduao

(004)

INTRODUO

O conhecimento cientfico distingue-se dos conhecimentos popular, religioso e filosfico por ser resultante de uma srie de procedimentos sistematizados que constituem a metodologia da pesquisa. Cabe ressaltar as diferenas entre as vrias formas de conhecimento:

a) conhecimento cientfico: lida com fatos ou ocorrncias. contingente, uma vez que suas proposies ou hipteses tm veracidade ou falsidade verificada, testada ou demonstrada por intermdio da experimentao, e no pela razo, como acontece com o conhecimento filosfico. sistemtico, pois apresenta uma metodologia definida, que consiste na sucesso de aes para comprovar as hipteses e atingir os objetivos delineados. Esse conhecimento resulta de uma pesquisa cientfica.

b) conhecimento popular: transmitido pela educao informal e baseia-se na experincia pessoal ou imitaes, sendo chamado tambm de senso comum. Dessa forma, costuma ser classificado como emprico, superficial, assistemtico, subjetivo, acrtico e com fortes tendncias sensitivas;

c) conhecimento religioso: tambm conhecido como teolgico, baseado em doutrinas com proposies sagradas reveladas pelo sobrenatural. As suas evidncias no so verificadas, e est sempre explcita uma atitude de f diante do conhecimento revelado;

d) conhecimento filosfico: racional, j que consiste num conjunto de enunciados logicamente relacionados. Apresenta caractersticas sistemticas, pois seus enunciados e suas hipteses visam a uma reproduo coerente da realidade estudada, numa tentativa de apreend-la em sua totalidade. No entanto, como esse conhecimento no segue um processo metodolgico, no verificvel;

O primeiro passo para produzir conhecimento cientfico por meio da pesquisa cientfica a elaborao de um projeto. O segundo passo a execuo da pesquisa prevista no projeto, e o terceiro e ltimo, a comunicao cientfica dos novos conhecimentos adquiridos pela pesquisa.

A comunicao cientfica pode ser feita por intermdio de trabalho de concluso de curso (TCC), trabalho de concluso de estgio (TCE), monografia, dissertao de mestrado, tese de doutorado, trabalhos cientficos publicados em revistas cientficas ou anais de congressos, livros e relatrios; enfim, pela forma escrita, comunicando ao pblico especializado os resultados obtidos. No so considerados produo cientfica artigos publicados em jornais e revistas no cientficas, uma vez que estes no so revisados por outros pesquisadores ou pelos pares (peer reviews), que colaboram no sentido de garantir a qualidade da informao a ser divulgada. No caso de trabalhos de concluso de curso, monografias, dissertaes e teses, as colaboraes para assegurar a qualidade da comunicao cientfica so dadas pelos professores que compem as bancas. Normalmente os trabalhos apresentados em revistas cientficas so avaliados por dois consultores que integram o conselho editorial da revista, enquanto os artigos publicados em anais de congressos ou simpsios so analisados por um ou dois pesquisadores. Os livros so avaliados por um ou mais consultores da editora, e os relatrios, pelo rgo financiador da pesquisa.

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Em geral se mede o impacto de uma pesquisa quando ela gera artigos cientficos publicados em revistas cientficas, tambm chamadas de peridicos. A classificao das revistas cientficas dada pelo nmero de citaes que suscitam quando publicam determinado artigo. Por esse critrio a revista Cell, por exemplo, uma das mais impactantes no meio cientfico, pois cada artigo publicado por ela citado, em mdia, 75 vezes.

A pesquisa cientfica, de acordo com Barros e Lehfeld (990), pode ser:a) bsica tem por caracterstica o levantamento de dados sem uma aplicao

imediata, como por exemplo descobrir o fio de seda;b) aplicada caracteriza-se pelo objetivo de aplicar os resultados, como a

utilizao do fio de seda para confeco de tecidos.Com relao aos aspectos metodolgicos, a pesquisa cientfica pode ser

classificada, ainda conforme Barros e Lehfeld (990), em:a) descritiva: descreve-se o objeto de estudo por meio de observaes

participantes e levantamentos de dados, ou ainda por intermdio da pesquisa bibliogrfica e documental. Pode tambm ser chamada de pesquisa etnogrfica;

b) experimental: o tipo de pesquisa em que se manipula uma ou mais variveis independentes (causas) sob controle, a fim de observar e interpretar as relaes e modificaes ocorridas no objeto de estudo (varivel dependente);

c) pesquisa-ao: utiliza-se nas cincias sociais e possui base emprica, que concebida e realizada em estreita consonncia com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo, e os pesquisadores e os participantes das situaes ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo e participativo. Trata-se tambm de uma pesquisa etnogrfica, porque descreve a situao ou o fenmeno estudado, alm de analis-lo.

Paralelamente a essas classificaes de Barros e Lehfeld (990), ainda se pode observar em Demo (987), Minayo (996), Marconi e Lakatos (00), Johann (997) e Oliveira (000) que a pesquisa classificada como quantitativa e qualitativa. A pesquisa quantitativa leva em conta a metodologia de trabalho do pesquisador, que considera os dados pesquisados (em grande volume) com aplicao de tratamento estatstico, e pesquisa qualitativa quando a metodologia usada pelo pesquisador analisa o contexto socioeconmico e cultural, que melhor alcana seus objetivos se aplicada por meio de grupos de pesquisa e acima de tudo quando seus objetivos tm relevncia e expresso social. Ou, como considera a tendncia atual, uma pesquisa pode utilizar, ao mesmo tempo, procedimentos metodolgicos de ambos os tipos.

A presente publicao tem a finalidade de contribuir com os estudantes dos cursos de ps-graduao e graduao, para que tenham um referencial de apoio no momento da elaborao do trabalho acadmico ou de sua iniciao cientfica.

Para uma melhor orientao no uso desse recurso, os estudantes encontraro no primeiro captulo diretrizes para a elaborao de um projeto de pesquisa; no segundo captulo, h orientaes para a execuo da pesquisa cientfica, e no terceiro captulo, as normatizaes para a elaborao da comunicao cientfica (como desenvolver teses, dissertaes, monografias e artigos cientficos).

Convm ressaltar que este estudo tomou por base as Normas Brasileiras (NBR) confeccionadas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), que so periodicamente revisadas. O presente trabalho verificou as normas revistas at janeiro de 0. Por isso, existe a necessidade de acessar frequentemente o site da ABNT (www.abnt.org.br), a fim de averiguar a ltima atualizao das normas, para se ter certeza de que a que est sendo consultada , de fato, a mais atual.

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1 ElABORAO DE UM PROJETO DE PESqUISA

O projeto de pesquisa deve ser iniciado pela escolha de um problema. Na sequncia, procura-se o assunto em livros, revistas cientficas especializadas, teses, dissertaes etc., em bibliotecas, alm das bases de dados encontradas na internet, como Academic Search Elite, Academic Search Premier, Medline, ISI, SciELO, Amed, Environmental Issues & Policy Index, Lilacs, DynaMed, s para citar algumas. Essa busca de publicaes serve para conhecer melhor o problema que emerge da pesquisa. Cabe ressaltar que, conforme o rgo para onde se est enviando o projeto de pesquisa, pequenas variaes podem ocorrer quanto ao formato exigido por diferentes agentes financiadores, sejam eles uma universidade, um rgo de fomento de natureza privada e/ou do governo como o Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), a Fundao de Apoio Pesquisa Cientfica e Tecnolgica do Estado de Santa Catarina (Fapesc) ou um fundo setorial, um organismo internacional, entre outros. O anexo A traz as principais fontes de financiamento de projetos de pesquisa.

No Brasil, a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) dispe por meio da NBR 5.87 (ABNT, 0c) a informao e documentao necessrias elaborao de um projeto de pesquisa. A estrutura de um projeto de pesquisa segundo essa norma compreende uma parte externa e uma interna e dividida em sees.

Seo a parte em que se divide o texto de um documento, que contm as matrias consideradas afins na exposio ordenada do assunto (ABNT, 0a). As principais sees de um projeto, ou texto de um documento, so chamadas de sees primrias. A subdiviso de uma seo primria denomina-se seo secundria e da por diante. Ainda segundo essa norma, alnea cada uma das subdivises da seo de um documento, e indicativo de seo o nmero ou grupo numrico que antecede a seo do documento.

Num projeto tcnico-cientfico e acadmico, deve-se utilizar a forma impessoal dos verbos. Por exemplo: Ser mensurado o grau de eficincia.... importante evitar frases como Procurarei mensurar o grau de eficincia... ou ainda Procuraremos mensurar o grau de eficincia.... Nas reas das Cincias Sociais e Humanas existe a tendncia de redigir documentos na primeira ou terceira pessoa do singular, o que no significa que esteja errado. No entanto reafirma-se aqui que a forma mais cientfica de se comunicar a impessoal.

Um projeto de pesquisa deve englobar as seguintes partes de acordo com a NBR 5.87 (ABNT, 0c):

a) Parte externa:a.) capa um elemento opcional em que devem constar obrigatoriamente o

nome do(s) autor(es) do projeto, o ttulo do projeto, a cidade da entidade onde deve ser apresentado o projeto e o ano de entrega do documento (figuras . e .). O nome da instituio para a qual se submete o projeto opcional;

a.) lombada como j dito, um elemento opcional (figura .) e deve ser elaborada de acordo com a NBR .5 (ABNT, 004b). mais usada em trabalhos acadmicos (item ..).

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Figura 1.1 Croqui para demonstrar capa e lombada

Fonte: Produo das autoras (ou As autoras ou Primria)

b) Parte interna:b.) elementos pr-textuais:b..) folha de rosto um elemento obrigatrio e apresenta as informaes

essenciais identificao do trabalho. A folha de rosto quase igual capa, devendo-se acrescentar: uma caixa de texto explicando o tipo de projeto de pesquisa (tese, dissertao, trabalho de concluso de curso etc.); nome da instituio qual deve ser submetido; nome do orientador e, se houver, do coorientador (figura .), conforme a NBR 5.87 (ABNT, 0c);

b..) nota se exigido pela entidade qual se submeter o projeto, apresentar os dados curriculares do autor em folha ou pgina distinta aps a folha de rosto;

b..) sumrio um elemento obrigatrio, elaborado conforme a NBR 6.07 (ABNT, 0b).

b.) elementos textuais:O texto deve ser constitudo por uma parte introdutria, o referencial terico

que fundamenta o projeto, a metodologia a ser utilizada, assim como os recursos e o cronograma necessrios sua consecuo:

b..) introduo a introduo do projeto de pesquisa deve expor, conforme a NBR 5.87 (ABNT, 0c), o tema do projeto, o problema a ser abordado, a(s) hiptese(s), quando couber(em), bem como o(s) objetivo(s) a ser(em) atingido(s) e a(s) justificativa(s).Alguns rgos de fomento pesquisa pedem os objetivos em um item separado, tendo somente a problemtica da pesquisa inserida junto com a justificativa. Isso variar de acordo com o rgo de fomento ao qual ser submetido o projeto.

A ABNT omissa quanto forma de entrada da autoria da ilustrao quando esta do prprio autor. Assim, foram dados aqui trs exemplos.

NOME DO

AUTOR

TTULO D

O

PROJETO

CIDADE

ANO

7

Por isso importante ler com ateno o edital ou as normas para submeter um projeto de pesquisa, que nem sempre seguem as normas da ABNT;b..) referencial terico em que se baseia o projeto;b..) metodologia;b..4) recursos;b..5) cronograma de execuo.b.) Elementos ps-textuais:A ordem dos elementos ps-textuais deve ser:b..) referncias (bibliogrficas e/ou outras);b..) glossrio;b..) apndice(s);b..4) anexo(s);b..5) ndice.

Projetos de pesquisa submetidos a rgos de fomento devero ter ainda um item chamado Oramento, que poder ser subdividido em: Recursos humanos; Materiais permanentes; e Materiais de consumo. No subitem Recursos humanos, devero ser orados os gastos com pessoal, especificando a quantidade de horas, o valor das horas trabalhadas na execuo do projeto, como por exemplo um tcnico especializado em um determinado software ou no manuseio de um equipamento necessrio execuo da pesquisa, e por fim o total de cada pessoa envolvida no projeto. No subitem Materiais permanentes, oram-se equipamentos como microscpios, gravadores, filmadoras, carros etc. Da mesma forma, preciso que cada equipamento tenha o mximo de especificao, com valor unitrio, quantidade, subtotal e total geral. Terminando o item Oramento, no subitem Materiais de consumo tero de ser orados os gastos com combustvel, reagentes, cartuchos de impressora, papel etc., com indicao do custo unitrio de cada material, quantidade, subtotal e total geral.

Segundo o CNPq, as grandes reas do conhecimento so: Cincias Exatas e da Terra; Cincias Biolgicas; Engenharias; Cincias da Sade; Cincias Agrrias; Cincias Sociais Aplicadas; Cincias Humanas; Lingustica, Letras e Artes e outras, conforme detalhes constantes do anexo B. Elas muitas vezes so solicitadas pelo financiador do projeto no edital de chamamento, para enquadrar os projetos de pesquisa.

importante esclarecer que a partir de 0 os projetos de pesquisa envolvendo seres humanos devero ser registrados na Plataforma Brasil, encontrada no endereo eletrnico http://aplicacao.saude.gov.br/plataformabrasil/login.jsf, no sendo mais necessria a ficha da Comisso Nacional de tica em Pesquisa (Conep).

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. ESCOLHA DO TEMA

O tema de um projeto de pesquisa definido por meio da delimitao de qualquer assunto. Naturalmente, o assunto deve estar relacionado rea de interesse do pesquisador e a um problema, que pode surgir da necessidade de conhecer algum aspecto do tema, preenchendo lacunas do conhecimento e fornecendo informaes novas sobre algo j estabelecido, ou seja, produzindo um avano no conhecimento.

O tema deve possuir relevncia social e/ou cientfica. Ao escolh-lo, deve-se verificar a viabilidade de realizar a pesquisa, checando a disponibilidade de material, o tempo previsto para a sua execuo e os recursos financeiros.

Com o tema definido, iniciam-se uma busca bibliogrfica mais extensiva e uma leitura sistemtica de novas referncias bibliogrficas, procurando identificar o que se conhece do assunto, se h controvrsias na literatura e quais so, assim como lacunas no conhecimento. A partir de ento, o objeto de estudo vai se delineando com mais clareza e o estudo j pode ter um ttulo, mesmo que provisrio. Sempre se deve lembrar de anotar a referncia bibliogrfica de onde se retirou a informao, incluindo nome do(s) autor(es), ttulo do trabalho, meio de divulgao, nmero das pginas consultadas, cidade onde foi feita a publicao e nome da editora.

Uma vez que j se tenha adquirido alguma informao sobre o tema escolhido, comea efetivamente a elaborao do projeto de pesquisa. Os exemplos de capa e folha de rosto encontram-se respectivamente nas figuras . e ., conforme a NBR 5.87 (ABNT, 0c). Nessa fase j preciso ter o ttulo definitivo do projeto.

. INTRODUO DO PROJETO DE PESQUISA

Conforme exigncia do rgo financiador, pode haver um item especificado como introduo, que tem de englobar o problema, a justificativa e os objetivos. Ou ento no se escreve uma introduo, mas apenas os itens justificativa (incluindo os problemas), hipteses (que podem ser utilizadas ou no, a critrio do orientador ou do rgo financiador) e objetivos, que devem estar em itens separados e em pginas distintas.

Os projetos de pesquisa que estudaro assuntos relacionados aos seres humanos precisam ser cadastrados na Plataforma Brasil, como j mencionado no item , alm de possurem o modelo do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (apndice A) e atenderem s resolues do Conselho Nacional de Sade (96/996 e 466/0).

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Figura 1.2 Modelo de capa de projeto. obrigatria somente em teses e dissertaes e varia conforme padro da instituio

Fonte: Adaptado da NBR 5.87 (ABNT, 0c)

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Figura 1.3 Modelo de folha de rosto do projeto

Fonte: Adaptado da NBR 5.87 (ABNT, 0c)

1.2.1 Problema

O problema consiste em uma questo especfica sobre o tema, que deve ser respondida aps a concluso da pesquisa. Segundo Kerlinger (99, p. 6), ele deve expressar a relao entre duas ou mais variveis e deve ser passvel de comprovao, e deve ser formulado de forma interrogativa. O(s) problema(s) pode(m) ser escrito(s) como perguntas ou hipteses, e estas, sempre expostas na forma afirmativa, vo ser testadas.

O problema a questo ou questes que se pretende resolver por intermdio dos objetivos propostos. Para elabor-lo indispensvel uma boa reviso, tambm chamada de reviso bibliogrfica ou da literatura. Exemplos de problema:

a) a diminuio da vazo do Rio Cubato vem comprometendo o abastecimento pblico nos perodos de estiagem;

b) a prevalncia de casos de HIV em Santa Catarina tem sido crescente.

Em pesquisas qualitativas o problema encarado com uma dimenso maior do que em pesquisas quantitativas. Essa dimenso define-se pelo objeto de estudo. Portanto, o objeto que determina o alcance terico epistemolgico e de abrangncia da pesquisa. Por exemplo, em uma pesquisa qualitativa cujo objeto de pesquisa a guarda compartilhada, pode-se ter a seguinte questo ou problema: Num caso de separao em que os filhos ficam sob guarda compartilhada, como identificar os casais que mantero um relacionamento saudvel durante e aps a separao, que lhes permita essa nova e ntima maneira de tratar com seus filhos?.

1.2.2 Justificativa

A justificativa o porqu do projeto. Ela deve indicar a relevncia do tema/problema escolhido, esclarecendo sobre a necessidade de estudos na rea que vo propiciar um avano do conhecimento e, caso haja aplicabilidade, mostrar os desdobramentos possveis. A pesquisa cientfica deve rever constantemente as alternativas de melhorias de processos e/ou produtos, descobrindo novas reaes qumicas, novas metodologias, novas aplicaes que possam traduzir-se na melhoria da qualidade de vida. A justificativa de vital importncia para a aprovao do projeto. Exemplos:

a) h necessidade de estudar a bacia do Rio Cubato para garantir o abastecimento de gua da maior cidade do estado de Santa Catarina. Atualmente o manancial j supre 70% dessa cidade e sofre grande degradao, desde as suas nascentes at a captao de gua;

b) a fim de definir propostas para melhorar a assistncia aos portadores de HIV, torna-se necessrio analisar em que grupos populacionais est ocorrendo o aumento de casos de infeco pelo vrus;

c) num caso de separao quando os filhos ficam sob guarda compartilhada, importante que se identifiquem os casais com potencial de manter um relacionamento saudvel durante e aps a separao.

A justificativa deve explicitar o problema, que uma questo especfica sobre o tema, e tem de ser respondida aps a concluso da pesquisa, indicando a relevncia social dela.

1.2.3 Hipteses

As hipteses so conjecturas nas quais h necessidade de verificar a sua corroborao ou falseabilidade. Elas consistem em possveis respostas aos problemas. Exemplos:

a) se a diminuio da cobertura vegetal da bacia hidrogrfica do Rio Cubato continuar, a cidade poder no contar mais com esse manancial para suprir a demanda futura de gua num prazo de dez anos;

b) a maior prevalncia de casos de HIV em Santa Catarina deve-se ao aumento de mulheres em idade frtil em situao de risco.

A hiptese uma afirmao provisria a respeito de determinado fenmeno em estudo. Quando se elabora o projeto de pesquisa, em geral se faz a afirmao (hiptese). Testa-se empiricamente a hiptese para ver se pode ser confirmada

(quando positiva) ou rejeitada (quando negativa). Nem sempre o projeto precisa apresentar hipteses explcitas, variando de acordo com o agente financiador ou a rea do conhecimento.

A hiptese pode ser substituda por questes de pesquisa, que aparecem em forma de perguntas, s quais o pesquisador pretende responder com a pesquisa.

1.2.4 Objetivos

Em seguida, definem-se os objetivos, deixando claro o que se pretende com a pesquisa. Eles so divididos em objetivo geral, que abrangente, de longa durao e diretamente ligado ao objeto de estudo, e os objetivos especficos, em que se delimita e especifica o alcance da pesquisa. O objetivo geral de grande alcance e deve refletir aonde se espera chegar com a pesquisa. J os objetivos especficos se referem a aspectos mais delimitados e pontuais que, reunidos, permitem alcanar o objetivo geral.

Os verbos utilizados para o objetivo geral tm de ser abrangentes, como compreender, descrever, identificar, desenvolver, conhecer, avaliar, entre outros tantos. Exemplo: Estudar a bacia do Rio Cubato. Comumente h um objetivo geral e alguns objetivos especficos, procurando-se limitar estes ltimos a cerca de quatro no mximo.

Nos objetivos especficos, os verbos devem caracterizar aes de curta durao e definir o alcance da pesquisa, tais como: quantificar, determinar, coletar, reconhecer, comparar.

Exemplos para a rea de Meio Ambiente:a) quantificar o nvel de coliformes durante um ano;b) comparar a rea de floresta, campos e pastagens, solo exposto, urbanizao

e manguezal entre os anos de 988 e 00;c) avaliar a precipitao pluviomtrica e a vazo do rio no ms de janeiro de

00.

Exemplos para a rea da Sade:a) estudar as taxas de crescimento da populao feminina por faixa etria;b) verificar as taxas de crescimento das portadoras de HIV nos ltimos cinco

anos no estado e no pas;c) levantar o nmero de gestantes portadoras de HIV nos ltimos cinco anos.

Exemplos para a rea das Cincias Socioeconmicas:a) estabelecer, com base nos nveis socioeconmicos, a categorizao dos

casais que esto se separando nos ltimos meses;b) determinar parmetros de comparao entre as categorizaes dos casais;c) estudar os casos de separao ocorridos nos meses precedentes.

Exemplos para a rea das Engenharias:a) separar os resduos da construo civil, de acordo com o seu comportamento

mecnico;

b) avaliar diferentes misturas de concreto utilizando os resduos da construo civil;

c) definir o comportamento mecnico de cada diferente mistura.

Para as sugestes quando da elaborao dos objetivos, veja lista de verbos (anexo C), proposta por Bloon et al. (97).

. REVISO

O item reviso at recentemente era chamado de reviso bibliogrfica, reviso da literatura, pesquisa bibliogrfica ou fundamentao terica, ou ainda referencial terico. No entanto pesquisas baseadas em depoimentos e material divulgado na internet fizeram com que, neste trabalho, aqueles nomes se resumissem em reviso apenas. elaborada com base em leitura de livros, teses, dissertaes, monografias, artigos cientficos, leis, decretos, filmes, internet, entre outros, que tenham relao com o tema de estudo especificado no projeto, devendo ser iniciada assim que se delimite o problema e continuar at o fim da pesquisa.

A reviso precisa ser fidedigna ao escrito original do autor citado, no devendo em momento algum modificar ou interpretar o que o autor pesquisado escreveu, e sempre fundamental fazer a citao da fonte da informao. Muitas vezes a reviso para a elaborao de um projeto no precisa ser muito extensa, mas no mnimo de cinco a oito autores diferentes ou com publicaes variadas tm de ser consultados. Isso ocorre pela necessidade de obter fundamentao terica sobre o tema proposto, para checar a sua originalidade, e de conhecer o estado da arte acerca do assunto em pauta, entre outros. As citaes dos autores, ou seja, as menes no texto de uma informao extrada de outra fonte podem ser feitas de vrias formas: antes, no meio ou aps o trecho transcrito para a reviso. A norma NBR 0.50 (ABNT, 00b) trata da apresentao de citaes em documentos.

1.3.1 Tipos de citaes

De acordo com a NBR 0.50 (ABNT, 00b), a meno, no texto, de uma informao obtida em outra fonte chama-se citao. As citaes podem ser:

... Diretas

Nesse tipo de citao, faz-se a transcrio com as prprias palavras do texto citado ou de partes dele. uma transcrio textual dos conceitos do autor consultado. Nas citaes diretas preciso especificar a(s) pgina(s) da fonte consultada. O nmero da pgina deve seguir o ano, separado por vrgula e precedido pelo termo pgina de forma abreviada (NBR 0.50, ABNT, 00b).

A citao pode ser feita em at trs linhas, tambm conhecida como citao direta curta. Esta aparece entre aspas, com o mesmo tamanho e tipo de letra usados no texto em que ser inserida.

Exemplo de citao direta curta:

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a) Na viso de Yin (00, p. ), um estudo de caso no se limita necessariamente fase exploratria dentro de um estudo maior ou mais amplo;

b) Gioda (00, p. 0) avalia os avanos na rea ambiental [...] este ano [...];c) [...] a precipitao no Morro do Artur [...] (COUTINHO, 00, p. 5);d) Segundo Ziolli (00, p. ), [...] a forma aguda de contaminao geralmente

provm de um derrame acidental.

As transcries no texto (citao direta) com mais de trs linhas devem ser destacadas com recuo de 4cm da margem esquerda, com letra menor que tamanho e sem as aspas.

Exemplos:

a) Segundo Lima (00, p. 45),

[...] a mudana do modelo assistencial no se esgota nesses postulados quanto ateno primria em sade, nem se sucede por mudanas apenas nesse segmento, como referido anteriormente, exigindo conformaes e dimensionamento dos demais servios.

b)Os resultados obtidos comprovaram as hipteses elaboradas no incio da pesquisa sobre a precariedade do saneamento bsico e sua interferncia direta na sade e, conseqentemente, na qualidade de vida da populao. A mudana de comportamento dos indivduos, em relao sua forma de interagir com o meio, enfatiza a necessidade permanente de integrar a Educao Ambiental nos processos de formao dos indivduos (VENDRUSCOLO; FURLAN; BALDIN, 00, p. ).

c) Nesse encaminhamento, pode-se entender que h uma semelhana de tratamento entre os dois valores, pois

ao transcrever que tanto em relao educao (direito de todos) como em relao ao meio ambiente (todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado) o legislador dispe que se trata de um direito comum da populao e, ainda, que em face da magnitude da empreitada no incumbe s ao Estado, mas tambm sociedade, o dever de promov-los e incentiv-los (LANFREDI, 007, p. 9).

Exemplo de citao direta longa, precedida e sucedida de texto:

Em relao a dentes inclusos, pesquisa recente nos sambaquis de Joinville (SC) revela que entre as populaes primitivas havia uma pequena frequncia dessa anomalia, em vista de ter-se a encontrado apenas um caso de dente incluso. Segundo Unger (00, p. 5),

um caso de terceiro molar inferior (semi-incluso), fato que nos dias atuais ocorre em maior presena, sem que se saiba das suas possveis

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causas. Seria a mastigao intensa responsvel pelo crescimento e desenvolvimento maior da mandbula, dando espao normal para a erupo do terceiro molar? No homem atual a recproca seria verdadeira. Isto , a mastigao menos intensa seria responsvel pelo menor crescimento e desenvolvimento menor da mandbula e com isto a falta de espao para a erupo normal do terceiro molar.

Mas h que se registrar, aqui, um ponto importante: a falta de espao para a erupo normal do terceiro molar no homem contemporneo uma hiptese que se levantou sem, no entanto, se ter obtido elementos significativos para comprov-la.

... Indiretas

Neste tipo de citao, o texto redigido baseia-se em ideias de outro(s) autor(es) e traduz fielmente o sentido do texto original. Pode aparecer sob forma de parfrase ou de condensao, porm jamais dispensa a indicao da fonte. Pode-se utilizar o sistema autor-ano ou ento o sistema numrico. Na citao indireta, a indicao da(s) pgina(s) consultada(s) opcional, de acordo com a NBR 0.50 (ABNT, 00b).

Exemplo de citao indireta:

Gonalves, Zanotelli e Oliveira (006) fizeram um diagnstico e um prognstico das disponibilidades e demandas hdricas da bacia do Rio Cubato do Norte, alm de traarem cenrios alternativos tendenciais das demandas hdricas.

... Citao de citao

a meno de um documento ao qual no se teve acesso direto, mas sim por intermdio da citao de outro autor. S deve ser usada em casos extremos. Isso porque podem ocorrer interpretaes errneas nas citaes feitas pelo autor lido. Nesse tipo de citao, faz-se uso da palavra apud, que significa citado por em latim.

Exemplos:

a) De acordo com a Casan (00 apud ANDERLE; OLIVEIRA; WAGNER, 00), nos dias atuais as duas estaes [...];

b) A Regio Sul do Brasil considerada por Nimer (979 apud GONALVES; ZANOTELLI; OLIVEIRA, 006) como uma das regies do globo que apresentam a melhor distribuio de chuvas durante o ano.

As citaes de internet so vlidas, mas no so confiveis, a menos que estejam disponibilizadas em sites oficiais, tenham renome na rea de pesquisa ou constem das bases de dados mencionadas. Os outros sites apresentam uma dinmica

Segundo a norma NBR 0.50 (ABNT, 00b), as supresses de texto devem ser indicadas por reticncias dentro de colchetes: [...].

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enorme, e no h reviso por pares, por isso devem ser evitados, j que no existe garantia de sua veracidade por intermdio de comprovao cientfica.

1.3.2 Formas de entrada das citaes

As citaes, de acordo com a NBR 0.50 (ABNT, 00b), podem aparecer no texto ou em notas de rodap. Elas devem ser indicadas no texto por um sistema autor-ano ou numrico. Qualquer que seja o mtodo adotado, tem de ser seguido de forma padronizada at o fim do trabalho, permitindo a sua correlao na lista de referncias ou em nota de rodap.

Independentemente da extenso da citao direta, deve-se sempre citar a pgina consultada. Nas citaes indiretas, a indicao da(s) pgina(s) consultada(s) opcional.

Nas citaes do sistema autor-ano ou numrico, as entradas pelo sobrenome do autor (ou nome da instituio) devem ter a primeira letra maiscula e as seguintes minsculas, e, quando estiverem entre parnteses, todas as letras do sobrenome ou instituio devem ser grafadas com letras maisculas.

Exemplos:

a) [...] a rea desmatada na Bacia do Rio Cubato, de acordo com Gonalves (00), [...];

b) [...] o percentual de rea desmatada na Bacia do Rio Cubato (GONALVES, 00);

c) Barbour (97, p. 0) descreve: O estudo da morfologia dos terrenos [...];d) [...] no se mova, faa de conta que est morta (BONNIN, 985, p. 9).

Quando se tratar de informao oral (palestras, debates, comunicaes etc.), preciso indicar entre parnteses a expresso informao verbal, mencionando-se os dados disponveis em nota de rodap. Ressalta-se que esse tipo de citao no convm a um trabalho acadmico, por no ter comprovao cientfica.

Exemplo:

No texto:

A tarifa de energia eltrica ter os impostos que incidem sobre o valor da conta reduzidos a partir de janeiro de 0 (informao verbal).

No rodap:

Notcia fornecida pela presidente Dilma Rousseff em cadeia nacional de televiso no dia 7 de setembro

de 0.

Quando houver coincidncia de um mesmo sobrenome para autores distintos, acrescentam-se as iniciais de seus prenomes:

a) (FURLAN, S., 000);b) (FURLAN, C., 998).

7

Se mesmo assim existir coincidncia, a NBR 0.50 (ABNT, 00b) sugere que se coloquem os prenomes por extenso.

Exemplo:

a) (FURLAN, Sandra, 000);b) (FURLAN, Simone, 0).

No caso de citaes de um autor que tenha duas publicaes no mesmo ano, distingue-se uma da outra pelo acrscimo de letras minsculas aps a data e sem espaamento, conforme exemplo:

a) (FURLAN, S., 000a);b) (FURLAN, S., 000b).

Em trabalhos consultados que tiverem dois autores, segundo a NBR 0.50 (ABNT, 00b, p. 4), usa-se fazer as seguintes formas de citao:

a) Furlan e Gern (00) afirmam que o substrato [...];b) [...] o substrato de palha de bananeira no se mostrou um composto to

adequado quanto a palha de arroz (FURLAN; GERN, 00).

Em obras com at trs autores devem-se citar todos eles. Se houver mais de trs autores, coloca-se o sobrenome do primeiro seguido da expresso et al. (do latim et alii, que significa e outros), do ano e da pgina.

Exemplo:

a) [...] segundo Furlan et al. (00, p. 5), as cepas de [...];b) Gonalves et al. (005) levantaram a dinmica do uso e ocupao do solo.

No caso de o autor ter em seu sobrenome preposies (de, da, do), a citao dever usar o prenome sem a preposio.

Exemplo:

No texto:

Souza, Silva e Iyomasa (009) afirmam que a construo de obras civis, bem como os estudos do meio ambiente...

Nas referncias:

SOUZA, L. A. P. de; SILVA, R. F. da; IYOMASA, W. S. Mtodos de investigao. In: OLIVEIRA, A. M. dos S.; BRITO, S. N. A. de (Eds.). Geologia de Engenharia. So Paulo: Associao Brasileira de Geologia de Engenharia, 009. p. 6-96.

As palavras que no so escritas na lngua portuguesa devero ter destaque, que pode ser itlico, sublinhado ou negrito. A ABNT, no entanto, no faz referncia a essa formatao.

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Caso se opte por citar as referncias em nota de rodap, as subsequentes citaes da mesma obra podem ser referenciadas de forma abreviada, desde que no haja referncias intercaladas de outras obras e desde que estejam na mesma pgina. Em geral se usa, de acordo com a NBR 0.50 (ABNT, 00b): apud (citado por, conforme, segundo expresso que tambm pode ser usada no texto); ibidem ou ibid. (na mesma obra); idem ou id. (mesmo autor), opus citatum ou op. cit. (obra citada); passim (aqui e ali).

Quando houver na citao texto traduzido pelo autor, deve-se incluir aps a chamada da citao a expresso traduo nossa, entre parnteses.

Exemplo:

a) Uma variedade de processos pode levar a enchentes nas reas costeiras. Alguns so processos naturais como tsunamis, furaces, ciclones e raramente mars altas (MURCK; SKINNER; PORTER, 996, p. 9, traduo nossa).

b) De acordo com Murck, Skinner e Porter (996, p. 9, traduo nossa), uma variedade de processos pode levar a enchentes nas reas costeiras. Alguns so processos naturais como tsunamis, furaces, ciclones e raramente mars altas.

Se o autor do trabalho optar pelo sistema numrico para fazer as citaes no documento, a NBR 0.50 (ABNT, 00b) diz que a indicao da fonte feita por uma numerao nica e consecutiva, em algarismos arbicos, remetendo lista de referncias ao final do trabalho, do captulo ou da parte, na mesma ordem em que aparecem no texto. No se inicia a numerao das citaes a cada pgina. Esse sistema numrico no deve ser utilizado quando h notas de rodap.

A indicao numrica usada no sistema numrico pode ser colocada entre parnteses alinhada ao texto ou situada em expoente pouco acima da linha do texto, aps a pontuao que fecha a citao.

Exemplo:

a) Diz Zanotelli (00) que a equao matemtica insubstituvel nos casos em... ()

b) Diz Zanotelli (00) que a equao matemtica insubstituvel nos casos em...()

Mais detalhes sobre citaes podem ser obtidos na NBR 0.50 (ABNT, 00b).

1.3.3 Bases de dados bibliogrficos

A busca de literatura para construir o referencial terico de uma pesquisa pode ser realizada no s em livros, teses, dissertaes e revistas cientficas (tambm chamadas de peridicos) que se encontram nas bibliotecas, mas tambm por meio da internet, nas bases de dados bibliogrficos das diversas reas de conhecimento. Tais bases so colees organizadas de revistas cientficas, livros, patentes, dissertaes, teses, monografias, anais de eventos cientficos, alm de publicaes governamentais, de entidades oficiais e de sociedades cientficas. Elas organizam o contedo bibliogrfico de maneira a compreender uma ou mais reas de conhecimento.

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Atualmente, vrias bases de dados bibliogrficos evoluram para bibliotecas digitais, as quais permitem o acesso a textos completos mediante pagamento de assinatura anual ou mesmo de forma gratuita.

Google Acadmico (http://scholar.google.com.br/) um portal que permite pesquisar teses, livros, estudos, artigos e todo tipo de material especializado, provenientes de bibliotecas, editoras e universidades do mundo todo. A pgina de resultados mostra fichas bibliogrficas, citaes, resumos e artigos acadmicos completos de algumas bibliotecas. Alm disso, possvel realizar pesquisas avanadas para restringir o tema e encontrar o material mais relevante;

Portal da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes) (www.periodicos.capes.gov.br) Este tem parte dos peridicos acessvel a qualquer um. No entanto h peridicos que s podem ser acessados por computadores instalados nas universidades pblicas e nas universidades privadas ou comunitrias que tm convnio com a Capes;

Web of Science (http://webofknowledge.com) Possui mais de .000 peridicos e 0.000 anais de conferncias nas reas de cincias, cincias sociais, artes e humanidades. Nessa base de dados possvel fazer uma pesquisa comum, assim como buscar as referncias citadas num determinado artigo que o pesquisador acabou de acessar. Ou seja, por meio da indexao das referncias citadas no artigo selecionado, a base j fornece os artigos nele utilizados, com links para o texto completo quando disponvel, para posterior pesquisa de cada referncia. Dessa forma, evita-se o uso do apud, ou seja, citado por;

Biblioteca Virtual em Sade (www.bvs.br) No Brasil, a BVS um importante portal que rene colees de reas temticas e publicaes institucionais com textos completos, servios de pesquisa, atendimento ao pblico e integrao com redes sociais da rea da sade. Possibilita acesso a diversas bases de dados, reas temticas e redes colaborativas. Entre as bases de dados encontradas na BVS, podem-se citar as seguintes:

o Lilacs (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Cincias da Sade) Publicada desde 98 com idioma predominante em portugus e espanhol. Rene literatura de 7 pases da Amrica Latina e do Caribe, compreendendo cerca de .500 revistas, alm de teses, monografias, livros e captulos de livros, trabalhos apresentados em congressos ou conferncias, relatrios, publicaes governamentais e de organismos internacionais regionais;

o Medline Base de dados da literatura internacional da rea mdica e biomdica, produzida pela National Library of Medicine (NLM, EUA), que contm referncias bibliogrficas e resumos de mais de 5.000 ttulos de revistas publicadas nos Estados Unidos e em outros 70 pases. Inclui referncias de artigos publicados desde 966 at o momento, que cobrem as reas de: medicina, biomedicina, enfermagem, odontologia, veterinria e cincias afins;

o Ibecs (ndice Bibliogrfico Espanhol de Cincias de Sade), produzido pela Biblioteca Nacional de Ciencias de la Salud del Instituto de Salud Carlos III del Ministerio de Sanidad y Consumo de Espaa (http://www.isciii.es/) Contm referncias bibliogrficas de artigos cientficos publicados em revistas de cincias da sade editadas na Espanha, abrangendo reas como medicina (incluindo sade pblica, epidemiologia e administrao sanitria), farmcia, veterinria, psicologia, odontologia e enfermagem;

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o Biblioteca Cochrane Consiste em uma coleo de fontes de informao atualizada sobre medicina fundamentada em evidncias, incluindo a base de dados Cochrane de Revises Sistemticas, que so revises preparadas pelos Grupos da Colaborao Cochrane.

SciELO (Scientific Electronic Library Online) Trata-se de um projeto consolidado de publicao eletrnica de peridicos cientficos que disponibiliza, de modo gratuito, os textos completos dos artigos de mais de 90 revistas cientficas do Brasil, do Chile, de Cuba, da Espanha, da Venezuela e de outros pases da Amrica Latina. O endereo http://www.scielo.br (s o brasileiro) ou http://www.scielo.org (internacional).

Muitas vezes mais interessante fazer pesquisa direcionada a algumas reas especficas da web4, chamadas de reas temticas, que colecionam material bibliogrfico de temas selecionados. Na BVS possvel acessar diversas reas temticas com o endereo http://brasil.bvs.br. So elas: adolescncia, Adolpho Lutz, aleitamento materno, ateno primria sade, Carlos Chagas, determinantes sociais da sade, doenas infecto-parasitrias, economia da sade, educao em cincias da sade, educao profissional em sade, enfermagem, hansenase, homeopatia, integralidade, odontologia, psicologia, sade pblica, veterinria, violncia e sade. Tambm possibilita acesso s seguintes bases: APS Ateno Primria Sade; BBO Bibliografia Brasileira de Odontologia; BDENF Bases de Dados de Enfermagem; ColecionaSUS Coleo Nacional das Fontes de Informao do Sistema nico de

Sade (SUS); DIP Doenas Infecciosas e Parasitrias; HomeoIndex Bibliografia Brasileira de Homeopatia; Psicologia Diversas bases de dados; Integralidade Acervo do Instituto de Medicina Social (RJ) e da Escola Nacional

de Sade Pblica (ENSP)/Fundao Oswaldo Cruz (Fiocruz); RIPSA Bibliografia em indicadores de sade.

A seguir esto alguns sites de interesse para busca de material bibliogrfico: Rede de Informao em Cincia da Sade da Amrica Latina e do Caribe

http://regional.bvsalud.org; Rede de Bibliotecas e Unidades Cooperantes da Sade http://bibliosus.saude.

gov.br; Rede Brasileira de Histria e Patrimnio Cultural da Sade http://www.redebrahpcs.

saude.gov.br; Rede Interagencial de Informaes para a Sade http://www.ripsa.org.br; Organizao Mundial da Sade http://www.who.int/en/; Organizao Panamericana de Sade www.paho.org/; Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia http://www.ibict.br/;

4 Web Traduzido para o portugus, significa teia. A Organizao Europeia para Investigao Nuclear (Cern) foi responsvel em 990 pela inveno da World Wide Web (WWW) ou apenas Web. Esse termo representa um sistema de documentos em hipermdia que so interligados e executados na internet. Por sua vez o maior conglomerado de redes de comunicao em escala mundial, ou seja, vrios computadores e dispositivos conectados em uma rede mundial (WIKIPDIA, 0).

Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes http://bdtd.ibict.br/; Instituto de Pesquisas Meteorolgicas http://www.ipmet.unesp.br/.

Outros sitesCada vez mais a tecnologia da informao coloca disposio ferramentas

que possibilitam aos pesquisadores o acesso online de materiais recm-publicados ou at mesmo antes da publicao impressa. Muitos sites de entidades (pesquisa, prestao de servios, rgos de governo, entidades de classe, organizaes no governamentais etc.) tambm disponibilizam material cientfico nas mais variadas reas de conhecimento. Alm disso, sites de revistas cientficas tambm oferecem parcial ou totalmente os artigos que publicam. A verso eletrnica em geral antecede a verso impressa. O pesquisador deve conhecer os sites das revistas em sua rea de interesse. Para obter os endereos eletrnicos inicialmente, uma dica usar os sites de busca (Google, Yahoo etc.).

O perfil de busca a melhor maneira de encontrar o que se pesquisa nas bases de dados. Para tanto preciso informar as palavras-chave da busca na seguinte ordem: Assunto geral; Palavras gerais (palavras-chave); Nomes dos autores; Ttulo dos artigos; Perodo (ou ano) de publicao.

.4 METODOLOGIA

A metodologia a parte do projeto em que se faz um esclarecimento sobre a(s) forma(s) pela(s) qual(is) os objetivos propostos sero alcanados. nela que se estabelecem os passos a serem dados para a execuo da pesquisa. A metodologia inclui uma reviso, que deve ser diretamente relacionada aos problemas, conhecimentos, mtodos e s tcnicas a serem utilizadas na pesquisa, e uma parte prtica. Esta pode ser realizada em laboratrio (experimental) ou campo, por intermdio de observaes sistemticas com controle de variveis, entre outras. Tanto na pesquisa experimental como na de campo h necessidade de especificar a populao que ser pesquisada.

1.4.1 Tipos de pesquisa

Entre as abordagens mais difundidas de pesquisa (quantitativa e qualitativa), praticam-se diversos tipos, tais como: bibliogrfica, documental, experimental e descritiva. Aqui ser dado destaque s pesquisas experimental e descritiva, uma vez que j se falou sobre pesquisa bibliogrfica no item ..

A pesquisa bibliogrfica o primeiro passo de qualquer pesquisa cientfica. Ela estuda, analisa e explora um problema com base em trabalhos j publicados.

O estudo da literatura serve para auxiliar no planejamento do trabalho e evitar que haja duplicaes ou se incorra em certos erros. O material coletado, aproveitvel e adequado variar de acordo com a habilidade do investigador, sua experincia e capacidade de descobrir indcios ou subsdios importantes para o seu trabalho.

Na pesquisa documental o objeto concentra-se no estudo e na anlise do contedo de documentos, que podem ser cartas, ofcios, matrias publicadas em jornais, fotografias e outros.

Na pesquisa experimental a generalizao dedutiva, ocorrendo por manipulao de variveis. A varivel o atributo ou a qualidade daquilo que se estuda. Pode ser classificada por gnero, espcie ou categoria.

j A classificao por gnero compreende trs tipos:a) variveis dicotmicas: so constitudas por partes separadas e distintas, ou

seja, divergem pela afirmao ou negao de um nico atributo. Exemplo: masculino ou feminino, par ou mpar;

b) variveis contnuas: quando a varivel pode assumir, teoricamente, qualquer valor entre dois limites (medies). Exemplo: altura dos atletas da equipe de basquete, temperatura etc.;

c) variveis discretas: assumem valores enumerados (contagem). Exemplo: nmero de livros, componentes na famlia etc.

j A classificao por espcie abrange:a) varivel independente: o fator de risco que se estuda ou a causa do objeto

de estudo;b) varivel dependente: constitui o efeito ou o resultado da ao da varivel

independente;c) varivel concomitante ou interferente ou de confuso: trata-se da varivel

que tambm est agindo, podendo ser conhecida ou no. Esta altera o comportamento das variveis dependentes e pode ser controlada ou no pelo pesquisador.

j A classificao por categoria divide-se em duas:a) variveis qualitativas: quando seus valores so expressos em atributos.

Exemplo: sexo (masculino, feminino), cor da pele (branca, preta, amarela, vermelha, parda), religio etc.;

b) variveis quantitativas: seus valores so expressos em nmeros. Exemplo: salrio dos operrios, idade dos alunos de uma escola etc.

Nesse tipo de pesquisa h um grupo experimental e um grupo controle. Ela observa, registra, analisa e relaciona fatos ou fenmenos com manipulao. As situaes de pesquisa so construdas para tentar estabelecer relaes de causa e efeito. As pesquisas experimentais podem ser experimentais (ou randomizadas), quase experimentais, ex post facto, de estudos seriais, de estudos correlacionais e de metanlise, conforme se mostra a seguir:

a) modelos randomizados ou experimentais: o pesquisador controla amplamente as variveis, construindo uma situao de pesquisa especfica para testar as relaes de causa e efeito;

b) modelos quase experimentais: o pesquisador controla as variveis, mas no pode escolher os indivduos. O grupo controle apenas parecido com o grupo experimental;

c) ex post facto: a adaptao dos modelos experimentais, em que o pesquisador no pode controlar as causas (variveis independentes);

d) estudos seriais: permitem observar a interao fenmeno-tempo, quando h grande nmero de observaes. Aqui se encaixam os estudos de corte, de caso controle, de tendncia e de painel;

e) estudos correlacionais: analisam a relao estatstica entre um efeito e diversos fatores causais, tentando avaliar a influncia de cada um deles. Aqui se encaixam os estudos transversais;

f) metanlise: rene tcnicas estatsticas para associar dados de estudos diferentes a fim de chegar a novas concluses.

A pesquisa descritiva observa, registra, analisa e relaciona fatos ou fenmenos sem manipulao. Envolve estudos exploratrios, descritivos ou etnogrficos, que podem se dar em forma de estudos de caso, pesquisa-ao, pesquisa participante, grupo focal ou outras modalidades, conforme descrio mostrada a seguir:

a) os estudos exploratrios realizam descries precisas, sem elaborao de hipteses. Seu objetivo o conhecimento inicial de um problema;

b) os estudos etnogrficos descrevem minuciosamente as caractersticas, as propriedades ou as relaes existentes sobre o fenmeno estudado, com formulao de hipteses ou como estratgia para que sejam formuladas;

c) os estudos de caso, segundo Yin (00), no se limitam necessariamente fase exploratria em um estudo maior. O autor descreve dois tipos de estudos de caso o exploratrio (que muitas vezes serve de levantamento inicial para um estudo mais amplo) e o descritivo ou explanatrio:

Mesmo um estudo de caso do tipo nico pode ser freqentemente utilizado para perseguir um propsito explanatrio e no apenas exploratrio (ou descritivo). O objetivo do analista deveria ser propor explanaes concorrentes para o mesmo conjunto de eventos e indicar como essas explanaes podem ser aplicadas a outras situaes (YIN, 00, p. ).

Trata-se, aqui, do estudo de caso nico. Este no um estudo de amostragem, mas uma generalizao em relao a proposies tericas; no se refere a populaes ou a universos. A definio tcnica comea com o escopo de um estudo de caso. Assim, um estudo de caso uma investigao emprica que pesquisa um fenmeno contemporneo em seu contexto da vida real, especialmente quando os limites entre o fenmeno estudado e o contexto em que se insere o fenmeno ou o objeto de estudo (o caso) no esto claramente definidos. Uma vez que fenmeno e contexto nem sempre so discernveis em situaes da vida real (YIN, 00, p. ), o estudo de caso aplica-se nas situaes em que deliberadamente um fenmeno deixado em seu contexto estudo diferente, portanto, daqueles que ocorrem num experimento, no ambiente controlado de um laboratrio, numa pesquisa histrica (quando os fenmenos no so contemporneos) ou, ainda, num levantamento, cujo elaborador precisa esforar-se ao mximo para limitar o nmero de variveis a serem analisadas. Logo, o estudo de caso constitui uma estratgia de pesquisa abrangente, que utiliza variadas fontes de evidncias, destacando-se: documentao; registros em arquivos; entrevistas; observao direta; observao participante; artefatos fsicos. uma estratgia que compreende um mtodo que abrange tudo com a lgica de planejamento incorporando abordagens especficas coleta de dados e anlise de dados (YIN, 00, p. );

d) as pesquisas de opinio estudam atitudes, pontos de vista e preferncias, com o objetivo de que se tomem decises;

e) as pesquisas de motivao buscam as razes ocultas e inconscientes que determinam opinies, comportamentos e atitudes;

4

f) as pesquisas documentais baseiam-se em estudos feitos com fundamentao em documentos, com ou sem formulao de hipteses, sobre fatos passados e presentes.

.4.. Pesquisa qualitativa

A pesquisa qualitativa til para trabalhar com conceitos e fundamentos relevantes de determinadas situaes. Entretanto o que a distingue primordialmente da pesquisa quantitativa que a pesquisa qualitativa trabalha com questes difceis de quantificar, tais como os sentimentos, as emoes, as decepes, as motivaes, as crenas e os comportamentos dos indivduos ou de uma coletividade. Ela encontra respaldo em teorias filosficas. Destas, a fenomenologia

5, que se apoia mais

essencialmente na interpretao dos significados contidos num texto, leva em conta cada mensagem desse texto e suas inter-relaes. Nesse sentido, pode-se dizer que a pesquisa qualitativa compreende um conjunto de diferentes tcnicas interpretativas que visam descrever e decodificar os componentes de um sistema complexo de significados por intermdio de atitudes como argumentao, testemunhos e/ou depoimentos e dados empricos. Utiliza-se de procedimentos descritivos que possibilitem analisar as falas, os discursos, os escritos, os dados, de forma a relacionar as informaes com a realidade do contexto social. Assim, a pesquisa qualitativa tem por objetivo traduzir e expressar o sentido dos fenmenos do mundo social, especialmente no campo das cincias sociais. Trata de reduzir a distncia entre indicador e indicado, entre teoria e dados, entre contexto e ao.

Os tipos de pesquisa qualitativa so: pesquisa etnogrfica; estudo de caso; pesquisa-ao; pesquisa participante. Nota: em sade, aplica-se ainda a tcnica do grupo focal. Essas formas de pesquisa tm, entre si, semelhanas e diferenas, tanto com relao sua concepo de pesquisa quanto ao processo de realizao desses diversos tipos de estudo. As pesquisas qualitativas so fundamentadas em teorias filosficas que lhes garantem o suporte terico, tais como a fenomenologia, o materialismo histrico, o existencialismo, o mtodo dialtico.

Para dar fundamento s pesquisas nessas abordagens (sempre qualitativas), o pesquisador tem de abastecer-se teoricamente com muita leitura e temas bsicos de cada uma das teorias que daro suporte sua pesquisa, ou ao mtodo que sustenta teoricamente a sua pesquisa. Mas ateno: no confundir mtodo com metodologia. Mtodo, como j exposto, o fundamento terico da pesquisa, e metodologia representa os procedimentos metodolgicos empregados na pesquisa, ou melhor dizendo, as etapas da pesquisa. Estas devem ser detalhadas: como vai fazer, quando vai fazer, com quem vai fazer, o que vai fazer.

A pesquisa etnogrfica origina-se da antropologia e tem o sentido de tentar descrever a cultura (de forma densa). Ou seja, possui significao cultural. representada por um conjunto de tcnicas utilizadas para coletar dados sobre valores, hbitos, crenas, prticas e comportamentos de um grupo social, os quais, depois de estudados e analisados, so apresentados em relatos escritos.

5 Fenomenologia corrente terica que enfatiza os aspectos subjetivos do comportamento humano, v a realidade socialmente construda e, em sua complexidade, engloba uma srie de matizes tericos.

5

O estudo de caso faz uma anlise profunda de um indivduo, um grupo populacional, uma instituio, uma situao, um fato etc. que no pode ser extrapolada para situaes semelhantes. O estudo de caso, inicialmente mais empregado na rea da administrao, vem sendo nos ltimos tempos muito usado nas mais diferentes reas do conhecimento medicina, psicologia, enfermagem, fisioterapia, servio social , em estudo exaustivo de um caso especfico, para fins de diagnose, tratamento, anlise e/ou acompanhamento.

A pesquisa-ao o mtodo criado por Kurt Lewin que requer um processo com traos essenciais: anlise; coleta de dados e conceituao dos problemas; planejamento da ao; execuo e nova coleta de dados para avali-la; repetio desse ciclo de atividades. Nesse sentido, desenvolve-se a pesquisa-ao, que uma forma de estudar os problemas a fim de orientar, corrigir e avaliar as aes que devem ser tomadas para o encaminhamento, bem como as decises. Em outras palavras, a pesquisa-ao est ligada sempre a um plano de ao baseado em objetivos claros e no controle e acompanhamento das aes que envolvem o processo em estudo. tambm conhecida como pesquisa de interveno.

A pesquisa participante (ou observao participante) segue os passos metodolgicos da pesquisa-ao. Num sentido mais amplo, pode-se dizer que o princpio da pesquisa participante o mesmo da pesquisa de interveno (no caso, uma interveno consentida), no entanto h maior envolvimento do pesquisador com o objeto pesquisado. Segundo Minayo (996), a pesquisa participante um processo por meio do qual o pesquisador se mantm por um tempo numa determinada situao social, com a finalidade de realizar uma investigao cientfica, e passa a ter uma participao ativa no cenrio cultural e na vida dos seus observados (os atores sociais). As observaes (os passos, o processo e os dados coletados) so sempre detalhadamente anotadas no caderno de campo.

O grupo focal ou discusso focal uma tcnica da pesquisa qualitativa. Para a aplicao dessa tcnica h todo um procedimento precedente, em que se utiliza, primeiramente, a coleta de dados por intermdio de reunies de grupos. Nestas se fazem entrevistas, coletivas ou individualizadas, chamadas de focalizadas, porque so vistas como instrumentos cuja principal funo focalizar a ateno dos entrevistados em uma dada experincia e em seus efeitos. Aps a coleta dos dados, aplica-se a tcnica da anlise de contedo (tambm pertencente pesquisa qualitativa), que interpreta as informaes colhidas (os dados) e evidencia os contedos latentes das informaes. O emprego dessa metodologia toda leva aplicao do grupo focal. Assim, grupo focal ou discusso focal uma tcnica de pesquisa (coleta de dados) derivada, em grande parte, da entrevista focalizada. de grande importncia para a rea da sade, mas tambm para a rea social, porque se presta ao estudo de representaes e relaes de diferentes grupos de profissionais, pacientes e familiares dos pacientes, nos vrios momentos e processos do trabalho de execuo da pesquisa.

Nesse encaminhamento, pode-se inferir que as tcnicas da pesquisa qualitativa diferem entre si quanto ao mtodo, metodologia (a tcnica), forma e aos objetivos.

A pesquisa qualitativa tem caractersticas especficas de identificao, tais como (NEVES, 996, p. 5):

a) existe a relao direta entre o ambiente natural e o pesquisador;b) define-se pelo amplo carter descritivo;

6

c) apresenta a preocupao do pesquisador: observar o significado que as pessoas do s coisas e vida;

d) pode ser vista como uma pesquisa indutiva.Quanto s entrevistas, podem ser estruturadas ou semiestruturadas e devem ter

um roteiro de questes para orientao do entrevistador. Elas so gravadas mediante autorizao prvia do entrevistado, que dever assinar um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, cujo modelo se encontra no apndice A. Finalizada a entrevista, ela dever ser transcrita na ntegra e apresentada ao entrevistado para aceitao e assinatura. Somente aps esse procedimento que o entrevistador passar a fazer a anlise do contedo coletado (as falas).

importante tambm destacar que nos ltimos anos uma corrente de pesquisadores tem usado a pesquisa mista (quantitativa e qualitativa). Segundo Minayo e Sanches (99), as pesquisas qualitativa e quantitativa no se excluem nem se opem, mas se complementam.

.4.. Pesquisa quantitativa

A pesquisa quantitativa utilizada principalmente na rea das cincias naturais e sociais, pois com a aplicao de mtodos quantitativos o pesquisador pode estabelecer as provveis causas a que esto submetidos os objetos de estudo, bem como descrever em detalhes o padro de ocorrncia dos eventos observados. Tais tcnicas possibilitam um aprofundamento na anlise efetuada, alm de validar estatisticamente as variveis em estudo, e seus resultados podem ser extrapolados alm do universo pesquisado.

As pesquisas quantitativas so mais adequadas para apurar opinies e atitudes explcitas e conscientes dos entrevistados, pois se valem de instrumentos padronizados (questionrios). So usadas quando se sabe exatamente o que deve ser perguntado para atingir os objetivos da pesquisa. Permitem que se realizem projees para a populao representada. Elas testam, de forma precisa, as hipteses levantadas para a pesquisa e fornecem ndices que podem ser comparados com outros.

So sete as etapas necessrias para a realizao de uma pesquisa quantitativa: definio do objetivo da pesquisa; definio da populao e da amostra; elaborao dos questionrios ou outros instrumentos de coleta de dados; coleta de dados (campo); processamento dos dados (tabulao); anlise dos resultados; apresentao e divulgao dos resultados.

1.4.2 Diferenas entre pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa

Os mtodos de pesquisa quantitativa e os de pesquisa qualitativa no se excluem. Embora apresentem diferenas quanto forma e nfase, podem ser utilizados em consonncia integradamente. Em um trabalho de pesquisa em que haja a integrao dos dois mtodos, percebe-se que o qualitativo traz, como contribuio pesquisa quantitativa, o fato de possibilitar uma mistura saudvel de procedimentos de cunho racional e intuitivo e que, juntos, so capazes de contribuir para a melhor compreenso do fenmeno estudado.

7

Em geral, uma vez definido o tema da pesquisa, deve-se escolher entre realizar uma pesquisa qualitativa ou quantitativa. Para tanto, deve-se seguir:

a) orientao da pesquisa: pesquisa qualitativa: compreenso, descoberta; pesquisa quantitativa: relao causa-efeito;

b) formas de raciocnio: pesquisa qualitativa: indutivo; pesquisa quantitativa: dedutivo;

c) o problema e as hipteses: pesquisa qualitativa: problema revisto durante o estudo e sem hipteses a

priori; pesquisa quantitativa: problema e hipteses definidos a priori. As hipteses

so testadas;

d) relao pesquisador-sujeito: pesquisa qualitativa: envolvimento, no neutralidade; pesquisa quantitativa: objetividade, neutralidade;

e) os dados: pesquisa qualitativa: fenmenos no quantificveis; pesquisa quantitativa: variveis quantificveis passveis de mensurao;

f) instrumentos de coleta de dados: pesquisa qualitativa: observao participante, entrevista no diretiva, histria

de vida, anlise de contedo; pesquisa quantitativa: testes, observao simples, questionrio;

g) anlise dos dados: pesquisa qualitativa: busca a essncia dos fenmenos. Interpretao de

acordo com o contexto; pesquisa quantitativa: mtodos estatsticos e comparao com outros

estudos.

Enquanto estudos quantitativos procuram seguir com rigor um plano previamente estabelecido (baseado em hipteses claramente indicadas e variveis que so objeto de definio operacional), a pesquisa qualitativa costuma ser direcionada, ao longo de seu desenvolvimento (NEVES, 996, p. 5).

1.4.3 Categorias de anlise

H ainda outra questo importante a ser observada: por vezes uma pesquisa poder considerar uma teoria como o seu referencial ou suporte terico. Nesse caso, existem questes e/ou conceitos fundamentais numa teoria, que so chamados categorias de anlise. Estas podem ser introduzidas no mago da pesquisa e daro fundamento terico a ela. Nesse sentido, pode-se trabalhar com dois tipos distintos de categorias: empricas e analticas.

As categorias empricas so construdas com a finalidade operacional, visando aplicao da pesquisa no trabalho de campo ou com base nos resultados do trabalho de campo. Apreendem as determinaes e as especificidades que se expressam na

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realidade emprica. Nesse sentido, so construdas por elementos dados pelo grupo social. Exemplo: concepo social de doena.

As categorias analticas retm historicamente as relaes sociais fundamentais. Assim, so mais elaboradas, tm conscincia social, conscincia de classe e representao social. Exemplo: concepo social de sade.

As categorias de anlise emergem da prpria pesquisa, dos depoimentos dos entrevistados, por exemplo, mas tambm da anlise de documentos, imagens, situaes de fato e outros.

Categorias: conceitos relativos realidade estudada e que so relevantes para a anlise do tema trabalhado pela pesquisa. Uma forma de perceber ou captar as categorias de anlise pode ser, por exemplo: as frases ou as expresses mais repetidas, mais enfatizadas durante a realizao de uma entrevista. Nesse caso, so categorias de anlise que emergem a posteriori, porque so captadas depois de realizadas as entrevistas (j durante a anlise do discurso, ou seja, das falas dos entrevistados). Tambm existem as categorias de anlise a priori; nesse caso, quando o pesquisador for aplicar a entrevista, leva consigo j previsto o que espera captar. Para ambas as situaes (a posteriori ou a priori), o recomendado que o pesquisador utilize um roteiro de questes (para entrevistas semiestruturadas), o qual orientar o pesquisador durante a realizao da entrevista.

1.4.4 Instrumentos de pesquisa qualitativa

So instrumentos de pesquisa qualitativa (para trabalho de campo):a) roteiro de entrevistas ou roteiro de questes (tambm conhecido como

entrevista semiestruturada). O momento e a situao da entrevista devem propiciar a interao entre o pesquisador-entrevistador e os entrevistados no campo da pesquisa. As entrevistas podem ser estruturadas e no estruturadas. A estruturada previamente preparada e no possibilita nenhuma margem de desvio do que est planejado, nem para o entrevistador nem para o entrevistado. Na entrevista no estruturada as perguntas no so previamente preparadas, sendo totalmente abertas. Acorrem conforme entendem o entrevistador e o entrevistado. A entrevista semiestruturada ocorre quando as questes so anteriormente preparadas com um roteiro flexvel que possibilite ganhar tempo e no repetir informaes, mas que d ao entrevistado a oportunidade de reflexo e reviso do que foi planejado (apndice B);

b) critrios para observao participante;c) relaes de itens para anotaes de campo;d) critrios para discusses de grupos focais;e) o questionrio a ser aplicado. Este constitui um instrumento basicamente

destinado pesquisa quantitativa, no entanto tambm pode ser utili

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