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Ficha catalográfica Produção Didático-Pedagógica
Professor PDE/2010
Título A importância do ambiente e o reaproveitamento do lixo: um estudo com alunos das 5ªs séries do Colégio Estadual de
Dois Vizinhos
Autor Maria de Cássia Bernardo Inácio
Escola de Atuação Colégio Estadual de Dois Vizinhos
Município da escola Dois Vizinhos
Núcleo Regional de Educação Dois Vizinhos
Orientador Eduardo Donizeti Girotto
Instituição de Ensino Superior UNIOESTE – Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Área do Conhecimento Geografia
Produção Didático-Pedagógica Caderno Pedagógico
Relação Interdisciplinar Ciências, Português e Artes
Público Alvo Alunos de 5ª série do Ensino Fundamental
Localização Av. Dedi Barichello Montagner, no. 325
Apresentação: O Caderno Pedagógico é um material didático pedagógico usado para subsidiar as atividades práticas durante as aulas. Em nosso caso, o objetivo deste material é propor mudanças de atitudes no ambiente escolar em que os alunos busquem alternativas em relação ao meio ambiente, relacionando-o com o seu dia-a-dia, e com isso aumentem seus conhecimentos sobre a importância da conservação e proteção de seu lugar pensando nas futuras gerações. Além disso, buscamos fortalecer a implementação das diretrizes curriculares da Rede Pública da Educação Básica do Estado do Paraná na disciplina de Geografia e dar suporte ao trabalho dos professores estimulando a reflexão sobre o conteúdo, os conceitos e concepções de geografia presentes em diferentes contextos.
O material apresenta seis unidades que serão desenvolvidas no Colégio Estadual de Dois Vizinhos, com alunos das 5ª. Séries do ensino fundamental, será implementado no período de agosto a dezembro de 2011, em forma de atividades práticas pedagógicas, envolvendo toda comunidade escolar.
Palavras-chave Lugar, impactos ambientais, lixo, reciclagem.
APRESENTAÇÃO
O Caderno Pedagógico é um material didático pedagógico usado para
subsidiar as atividades práticas durante as aulas. Em nosso caso, o objetivo deste
material é propor mudanças de atitudes no ambiente escolar em que os alunos
busquem alternativas em relação ao meio ambiente, relacionando-o com o seu dia-a-
dia, e com isso aumentem seus conhecimentos sobre a importância da conservação e
proteção de seu lugar pensando nas futuras gerações. Além disso, buscamos fortalecer
a implementação das diretrizes curriculares da Rede Pública da Educação Básica do
Estado do Paraná na disciplina de Geografia e dar suporte ao trabalho dos professores
estimulando a reflexão sobre o conteúdo, os conceitos e concepções de geografia
presentes em diferentes contextos.
O material apresenta seis uniddades que serão desenvolvidas no Colégio
Estadual de Dois Vizinhos, com alunos das 5ª. Séries do ensino fundamental, será
implementado no período de agosto a dezembro de 2011, em forma de atividades
práticas pedagógicas, envolvendo toda comunidade escolar. As unidades temáticas
serão assim desenvolvidas:
Etapa I – A Importância do Lugar
Etapa II – Impactos Ambientais
Etapa III - Visita a casa dos alunos, conhecendo a sua realidade
Etapa IV - Palestra resíduos sólidos
Etapa V – Visita ao Aterro Sanitário
Etapa VI- Reciclar é cuidar
Considerando a importância da temática ambiental e a visão integrada do
mundo, no tempo e no espaço, cada unidade temática tem como objetivo de
despertar no educando consciência cidadã, devendo a escola oferecer meios
efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações
humanas e suas conseqüências para sua própria espécie, para os outros seres vivos
e o meio ambiente. É fundamental que cada aluno desenvolva suas potencialidades
e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para
a construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável.
Neste material, partimos do pressuposto de que a Educação Ambiental é o
processo que possibilitará a aquisição de conhecimentos, habilidades e a mudança de
atitudes, que transformem as práticas de cidadania e promovam a sustentabilidade da
sociedade. Todo ser humano incorpora aquilo que acredita, portanto, o papel do educador
é motivar os educandos a agirem de maneira sustentável no meio ambiente em que
vivem. Deve ser trabalhada nas escolas de maneira a conduzir a comunidade à melhoria
da qualidade de vida, ao equilíbrio dos ecossistemas existentes em seu ambiente e a um
componente constante do processo educacional e de formação plena de cidadania:
mudanças de valores e comportamentos, aquisição de novas percepções e a consciência
ambiental.
Acreditamos que nossos educandos necessitam de uma preparação adequada
para que reconheçam as causas e conseqüências dos impactos ambientais,
desenvolvendo uma visão crítica acerca da realidade no qual estão inseridos e percebam
as inter-relações dos fatores naturais, socioeconômicos, políticos e culturais em níveis
local e global.
Em um momento no qual a população está cada vez mais envolvida com as novas
tecnologias e com cenários urbanos globalizados, perdendo desta maneira, a relação
natural que tinham com a terra e suas culturas. A educação ambiental se constitui numa
forma abrangente, que se propõe atingir todos os cidadãos, através de um processo
pedagógico, participativo, permanente que procura educar, visando no educando uma
consciência crítica sobre a problemática ambiental, compreendendo-se como crítica a
capacidade de captar a gênese e a evolução de problemas ambientais.
Partindo desses princícios, o Projeto a Importância do Ambiente e o
Reaproveitamento do Lixo: um estudo com alunos das 5ªs séries do Colégio Estadual de
Dois Vizinhos, favorecerá a prática e a reflexão da importância da conservação e dos
cuidados com o meio ambiente a qual possibilitará a diminuição e o descaso com o
ambiente escolar e a tomada de consciência local e, quem sabe, global de toda
comunidade envolvida.
Sendo esse desafio emergente, buscamos através desse material,
embasamento teórico-prático para conseguirmos conhecimentos necessários onde
possamos encontrar soluções possíveis para discorrermos sobre a questão
ambiental na escola, pois o educador deve estar atento a todos os problemas
relacionados a natureza e ao meio que o cerca.
Sabemos que a escola é o espaço social onde o aluno dará seqüência ao seu
processo de socialização. O que nela se faz, se diz e se valoriza, representa um
exemplo daquilo que a sociedade deseja e aprova. Comportamentos corretos devem
ser abordados na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação
de cidadãos responsáveis.
ETAPA I
A IMPORTÂNCIA DO LUGAR
Noção de lugar e espaço
Os rios, mares e as montanhas, entre tantos outros elementos naturais,
ocupam um lugar no espaço, na superfície terrestre. Assim como os seres vivos
cada um ocupa um lugar na Terra. Esse lugar pode ser uma casa, um apartamento e
pode estar numa cidade, num bairro, numa vila, numa fazenda ou pode estar
localizado em qualquer ponto da superfície terrestre.
Quando falo as pessoas que moro na rua José Cleto, nº 1326, no bairro das
Torres, na cidade de Dois Vizinhos PR, estou lhes fornecendo meu endereço, isto é,
o nome do lugar onde moro.
Figura 1: Av. Sete de Setembro – hoje
Fonte: Portal Dois Vizinhos
O que você observa nessas imagens?
Você conhece essa rua?
E o lugar onde você mora? Como é? Apresenta transformações?
Lugar é uma porção, uma parte, um pedaço do espaço da Terra,
conhecida por um nome.
O lugar onde moro, faz parte de um espaço maior: o bairro. O bairro, por sua
vez, é parte de outro espaço maior: a cidade. A cidade é também parte de um
espaço maior: o estado. Este por sua vez, é parte de um espaço maior o território,
ocupado pelo país. O país é uma parte do espaço territorial ocupado por um
continente. E o continente faz parte de um espaço maior a Terra, ou seja, o planeta
em que vivemos.
O lugar em que vivemos é a parte do espaço geográfico, onde as pessoas
moram e realizam suas atividades cotidianas. Nele as pessoas estudam , trabalham,
Figura 2: Av. Sete de Setembro – 1971
Fonte: Portal Dois Vizinhos
consomem e, portanto desenvolvem suas relações de solidariedade – de ajuda e
colaboração – ou de conflitos.
Além desses lugares, podemos conhecer outros locais diferentes. Isto pode
ser feito de maneira direta, quando viajamos, ou de maneira indireta, quando
assistimos noticiário na televisão, lemos livros, jornais e revistas ou quando viajamos
pela internet. Os lugares por mais distantes que estejam, acabam mantendo
relações uns com os outros, o que muitas vezes podem influenciar o nosso dia a dia
e também o de outra pessoa.
Sabemos que os lugares são diferentes, mesmo que tenham paisagens muito
parecidas. Há lugares simples, com paisagens pouco complexas e reduzido número
de elementos – como uma comunidade rural, e lugares complexos, com grande
diversidade de paisagens e muitos elementos – como uma grande cidade,
metrópole, onde vivem milhões de pessoas, todas desenvolvendo uma quantidade
enorme de relações e inúmeras atividades.
Mas os lugares não são isolados uns dos outros, eles estão interligados. Isso
ocorre quando as pessoas se locomovem de um lugar para outro para trabalhar,
estudar, se divertir; ao se veicularem notícias e informações; na compra e venda de
produtos realizados entre empresas de lugares diferentes. São, portanto, as pessoas
que dão sentido ao lugar. Por isso é importante conhecer as relações entre elas e os
diversos lugares para compreender o espaço geográfico.
ATIVIDADES
1. O lugar onde você mora pertence a que
município, localiza-se na área rural ou
urbana? A que estado brasileiro este
município pertence? (Observar no mapa).
2.Pesquise os nomes dos Municípios
vizinhos ao nosso.
Figura 3: Mapa do Estado do Paraná Fonte: Portal Dois Vizinhos
3. No caminho da casa até a escola você percorre vários lugares. Descreva como
são esses lugares por onde você passa e desenhe seu trajeto de casa até a escola.
4. Conte para os colegas o que você faz no seu dia a dia, no seu bairro, na sua
casa, na cidade. Que lugares costumam freqüentar? Escreva e apresente a sua
turma.
5. Escreva como é o lugar onde você vive, mora, estuda, faz compras, se diverte etc.
Escolher alguns textos dos alunos para lerem, em seguida todos discutem as
informações apresentadas.
OBJETIVOS
- Fazer com que o aluno compreenda o conceito de lugar e as características do
lugar onde vive suas transformações e como os lugares se relacionam;
- Conhecer e observar as principais características do lugar onde mora;
- Localizar no mapa do Brasil o seu município, municípios vizinhos e o estado onde
mora;
- Conhecer os bairros vizinhos e observar a realidade dos colegas da classe.
METODOLOGIA
Ler o texto base com os alunos e comentar sobre a importância do lugar onde
moram, uso de mapas, confecção de desenhos do trajeto da casa até a escola,
questionamentos e coleta de embalagens de produtos.
REFERÊNCIAS
ADAS, Melhem. Noções básicas de Geografia. São Paulo: Moderna, 1994.
CALLAI, Helena. Estudar o lugar para entender o mundo. In. Castrogiovanni, A. C. (org.). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Modernidade. Campinas (SP), 2000.
LUCCI, Elian Alabi. Geografia homem e espaço: A natureza, o homem e a organização do espaço, 5ª série – 19 ed.rev. e anual – São Paulo: Saraiva, 2005.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: HUCITEC, 1996.
SAQUET, Marcos et al.Paisagem, espaço e território: uma questão de método. In: JORNADA CIENTÍFICA DA UNIOESTE, 2, 2003 Toledo. Anais... Toledo, 2003. CD-ROM
UNIDADE II
Impactos Ambientais
O que é possível ser feito para recuperarmos nosso planeta?
“ A vida e a natureza
sempre à mercê da poluição.
Se invertem as estações do ano,
Faz calor no inverno e frio no verão.
Os peixes morrendo nos rios,
Estão se extinguindo espécies animais.
E tudo o que se planta colhe,
O tempo retribui o mal que a gente faz.
Onde a chuva caia quase todo dia
Já não chove nada.
O sol abrasador rachando,
O leito dos rios secos, sem um pingo d’água.
Quanto ao futuro inseguro [...]
O que será desse planeta azul”? (...)
Chitãozinho & Xororó
Disponível em <http://www.youtube.com/watch?v=fZOFTnszKaw> (música e clip)
Observe a frase da música. “O tempo retribui a mal que gente faz”. Você
concorda com o que diz a frase? Leia atentamente a letra da música e responda.
Está acontecendo isso com o nosso planeta? Que sinais de degradação ambiental
são mais visíveis na sua cidade e região?
A tecnologia encurtou distâncias. Estamos em maior contato com tudo o que
se passa no mundo. Hoje vivemos mais que nossos antepassados. Nossa
expectativa de vida é maior. Nossa rotina é cercada de maiores confortos. Um
mundo sem indústria hoje é uma imagem distante. Mas esse desenvolvimento
acelerado nos apavora. Em sua opinião, quais seriam as conseqüências negativas
de todas essas transformações que vêm ocorrendo em nosso mundo?
www.diadiaeducacao.pr.gov.br
Figura 04: Planeta Terra Fonte: www.diadiaeducacao.pr.gov.br
O homem nunca tirou tanto do meio ambiente como nos últimos cinqüenta anos. O
avanço acelerado sobre a natureza é o efeito colateral do nosso sucesso. Vista pela
perspectiva dos avanços relativos de cada civilização, a nossa exibe brilho igual. A fartura
inédita de alimentos, a tecnologia para salvar vidas e colocar foguetes na Lua e a
compreensão científica dos fenômenos naturais nunca foram maiores. A contrapartida
preocupante são as perdas de biodiversidade e as degradações do meio ambiente, a
pressão sobre os estoques de água potável, o excesso da pesca nos oceanos e indício de
mudanças climáticas causadas pela ação do homem. O que esse processo mostra é que os
recursos naturais podem estar sendo consumidos em velocidade maior que a de reposição
do planeta. Há risco de não sobrar o suficiente para as gerações futuras. Revista
Veja,nº.36,setembro 2005, p. 102.
Reflita com seus colegas, até que ponto a ambição do homem é válida, pois
pensando no progresso acaba pondo em risco sua própria vida e das gerações
futuras. Está na hora de repensarmos nossas ações em relação à utilização de
nossos recursos?
Monte um painel sobre as questões propostas, com figuras e
desenhos, através de pesquisas em revistas, jornais e documentários e
apresente a seus colegas.
O IMPACTO DO HOMEM SOBRE O MEIO
Certamente, o crescimento da população humana na Terra é, por si só uma causa
muito importante para a transformação das relações homem/homem e homem/natureza. A
aceleração desse crescimento, verificada a partir da Idade Moderna, pode nos parecer a
única responsável pela degradação ambiental. Já que somos responsáveis por essa
problemática, o que temos que mudar para que a vida do planeta continue possível?
Figura 05: Queimada
Fonte: www.dge.inpe.br/ozonio/queimada/htm
Figura 06: Lixo Fonte: www.diadiaeducacao.pr.gov.br
O que as imagens representam? Estas cenas são comuns em sua
cidade? Em seu bairro? Por quê? Quais as conseqüências que geram para o
meio ambiente? Em duplas questionem, analisem e escreva em seu caderno.
Na natureza existe uma harmonia dos seres vivos entre si e dos seres vivos
com o meio ambiente. É o chamado equilíbrio ecológico. Ao quebrar essa harmonia,
o homem provoca o que chamamos de impacto ambiental. A própria natureza
também provoca grandes estragos no meio ambiente, através de erupções
vulcânicas e terremotos. Porém, é preciso lembrar, que muitas vezes o meio
ambiente não dá conta de reverter este processo. Tempestades avassaladoras ou
secas rigorosas ocorrem em virtude de mudanças climáticas decorrentes dos
desmatamentos. O uso inadequado dos solos para a agricultura tem aumentado o
processo de desertificação em quase todos os continentes.
Os impactos ambientais podem ocorrer em escala local, regional ou global,
conforme afetem um lugar, uma região ou a Terra, de modo geral. Um derramamento
de óleo no mar pode atingir um ecossistema litorâneo específico; chuvas ácidas
causadas por poluentes urbanos interferem em florestas, rios, lagos da região. Em
escala global, as mudanças climáticas são mais sentidas (aquecimento global, secas
prolongadas ou chuvas catastróficas).
Entre os impactos ambientais mais preocupantes, podemos destacar: os
desmatamentos; a desertificação e a erosão dos solos; a poluição das águas; a
poluição do ar atmosférico; (efeito estufa, buraco na camada de ozônio); a poluição
dos solos e o problema do lixo; a poluição sonora e visual.
Como vimos, a interferência do ser humano na natureza acontece em muitos
lugares e em decorrência de suas várias atividades. Ocorrem impactos ambientais
em ecossistemas naturais (florestas, mangues, cerrados e outro). As cidades são
poluidoras do ar, do solo e das águas. O lixo urbano é outro problema de difícil
solução. As atividades agrárias através do uso inadequado de agrotóxicos agridem a
natureza, provocando ou acelerando a erosão do solo eliminando os
microorganismos deixando resíduos cumulativos. Mas a “campeã” da agressão ao
meio ambiente é, sem dúvida, a indústria, que afeta o ar, a água, as florestas, o solo
e fabrica quase tudo o que se torna lixo na sociedade de consumo.
Os impactos ambientais provocados pela ação do homem eram muito
pequenos no início da história. O desenvolvimento tecnológico e a adoção do
modelo de sociedade pautada no consumismo, no decorrer do tempo, intensificaram
rapidamente a dimensão desses impactos.
Progredimos... e agredimos. Criaram a roda, meios de transportes, a comunicação oral e escrita e progrediram. Plantaram, colheram, construíram e progrediram. Desenvolveram regras, leis, idéias, sentimentos, sistemas e progrediram. Seus conhecimentos geram livros, pinturas, navios, automóveis, eletrodomésticos, vacinas, roupas, relógios, lâmpadas, computadores, satélites, naves espaciais [...] Não há mais limites para a ciência. É a lei da inevitabilidade prática: “se algo puder ser feito, será”. E progredimos. Progredimos, progredimos e agredimos. Anestesiados pelo resultado de nossos feitos, esquecemos da filosofia básica da natureza: desenvolvimento lento, equilibrado, progressivo. Em busca do progresso, deixamos de lado as outras etapas. Resultado: colocamos tudo em risco, inclusive nossa própria existência.
Revista mundo Jovem/fevereiro/2003, p.09
Sabemos que a vida humana surgiu na Terra há aproximadamente, três
bilhões de anos, desde então a população humana se espalhou por quase toda a
superfície do planeta, transformando tudo o que existe em seu espaço.
Com o avanço do capitalismo, a partir das Grandes Navegações, e,
sobretudo após a Revolução Industrial, a natureza passou a ser vista como uma
fonte de recursos econômicos a ser explorada por meio de instrumentos cada vez
mais sofisticados, criados pela ciência e pela tecnologia. Nesse processo, o
ambiente foi submetido a uma contínua devastação, pondo em risco o equilíbrio do
planeta e afetando a vida de toda a humanidade.
A aceleração desse crescimento, verificada a partir da Idade Moderna, pode nos parecer à única responsável pela degradação ambiental. Percebemos que, as cidades antigas certamente exerceram sobre seus respectivos ambientes uma forte influência, embora ela não possa ser comparada com aquela sociedade moderna, especialmente a partir do final do século XVII, conheceu uma transformação radical no âmbito da cultura pelos avanços médicos e pela Revolução Industrial, a população humana explodiu. [...] “A ONU estima que em 2050 atingiremos o ápice populacional, com nove bilhões de pessoas”. [...]. Revista Veja, 07 de setembro, 2005.
Com esse grande número de pessoas vivendo
com padrões de consumo de países desenvolvidos
(como nos Estados Unidos, Canadá, Japão, etc.) é
possível conciliar os recursos disponíveis a todos? E
o meio ambiente como ficará?
Teremos recursos naturais disponíveis
capazes de suprir as necessidades de todos que
habitam nosso planeta?
Observamos várias notícias em nível global que nos deixa muito
preocupados como: Katrina, furacão expôs a pobreza existente nos Estados Unidos
e a falta de agilidade de seu governo; Rio poluído em Jacarta na Indonésia, cada
pessoa produz 5 toneladas de lixo por ano; Fogo destrói natureza e também os
pulmões de quem vive na Amazônia; Atingida por um furacão e inundada Nova
Orleans é evacuada em meio caos e desespero; Iceberg desprende-se da costa da
Groenlândia: 16% do volume de gelo da ilha desapareceu nas últimas décadas;
Chuvas torrenciais têm provocado inundações na Alemanha, Suíça, Áustria e nos
Bálcãs; Calor e incêndios na Europa;Todo ano, mais de 2000 quilômetros quadrados
de terra se transformam em deserto, pala falta de chuvas, desertificação da região
sul do Brasil.
OS PROBLEMAS SÓCIO-AMBIENTAIS GLOBAIS
Apenas nas últimas décadas do século XX, com o agravamento dos problemas
ambientais, a sociedade se mobilizou para deter os efeitos nocivos das atividades
econômicas predatórias e poluentes. Multiplicaram-se os grupos ecológicos, e a
pressão social resultou na aprovação de leis de proteção ao ambiente. Essas leis
regulamentaram a emissão de poluentes pelas indústrias, atribuíram
responsabilidades em caso de acidentes ecológicos, como derramamento de óleo
no mar, e estabeleceram punições aos infratores.
O desenvolvimento sustentável possui um fundamento também ético-
ecológico, além do econômico. Neste aspecto existe a preocupação em atender as
necessidades atuais do homem, mas também as futuras. Assim, preserva a
integridade do meio ambiente e a diversidade biológica e mantêm o potencial
produtivo, garantindo que as próximas gerações não venham a sofrer as
Figura 07: Água Fonte: www.diadiaeducacao.pr.gov.br
conseqüências da dilapidação dos recursos naturais promovidas por gerações
precedentes.
Mas por que não somos sustentáveis? O que é ser sustentável?
Pesquise se no Brasil existem empresas, instituições ou grupos de pessoas
que realizam atividades com desenvolvimento sustentável.
Porque ameaçamos a capacidade de suporte do planeta, em geral? E dos
diferentes ecossistemas, em particular? Que medidas o Brasil e outros países tem
que tomar para que o seu desenvolvimento seja sustentável?
A questão da sustentabilidade está, portanto, intimamente relacionada em
o conceito da capacidade de suporte de um ecossistema. Esse termo tem sido o
conceito nas diversas ciências com um significado parecido, envolvendo sempre o
número de indivíduos (homens, animais e plantas) que podem tirar seu sustento
(nutrientes e energia) de determinada área, depositando nela resíduos, sem
degradá-la. Para determinar a capacidade de suporte de um ecossistema, portanto,
é preciso conhecer os níveis de consumo e de produção de resíduos admitidos para
esse sustento e o intervalo de tempo durante o qual tais indivíduos poderiam se
sustentar.
ATIVIDADES
1) E aí, o que fazer para reduzir o impacto dessa ação do homem sobre o meio?
Existe problema de impactos ambientais na região ou Estado onde você mora?
Quais são eles? Há programas para saná-los? Faça uma pesquisa e depois
apresente para a turma utilizando cartazes, software de apresentação, painéis.
2) Ler o poema Progredimos...e regredimos em grupo (três alunos) e elaborar uma
paródia ou poesia sobre o tema.
3) Leia a reportagem abaixo:
Veja o que nos dizem os textos acima sobre o consumo que degrada o meio
ambiente.
a) Identifiquem no texto os principais problemas ambientais da atualidade.
b) Como o ser humano contribui para que estes problemas ocorram?
c) Em sua opinião, todos os homens causam problemas ambientais com a
mesma intensidade? Justifique sua resposta.
"Imagine se todos os chineses resolvessem viver como os americanos. Países desenvolvidos precisam adaptar os seus padrões de consumo e desperdiçar menos”.
ROBERTO LUIZ DO CARMO, demógrafo da Unicamp.
“Ainda é controversa a existência de mercados completamente globalizados. Não há duvida, entretanto, que muitos mercados mundiais têm capitaneado a convergência de padrões de
produção e consumo. Trata-se de mercados com origem e dinâmica centrada nas camadas mais ricas dos países desenvolvidos. Seus padrões de consumo tendem a difundir-se com rapidez, nas condições atuais, entre as populações que dispõem de renda para deles participarem”. www.EbraxTelecom.com.br
“Há sinais inequívocos de como o homem moderno prejudica-se pelo uso depredatório dos
recursos naturais”:
▪ O consumo de água cresceu seis vezes no último século, em grande parte para
aumentar a produção de alimentos. O resultado foi à redução da oferta de água para uso
humano. Um terço da população vive em regiões em escassez de água;
▪ O uso de petróleo aumentou sete vezes nos últimos cinqüenta anos, a queima de
combustíveis fósseis contribuiu para a poluição do ar, que segundo estimativa da
Organização Mundial de Saúde, mata 3 milhões de pessoas por ano;
▪ Os gases emitidos por automóveis, pela indústria, pela decomposição do lixo e pelo
desmatamento das florestas tropicais contribuem para acelerar o aquecimento global;
▪ A exploração do estoque principal de peixes de valor comercial ultrapassou a
capacidade de reposição das espécies;
▪ Um quarto da área terrestre é utilizado, hoje, para a produção de alimentos (agricultura
e pecuária). A fertilidade do solo caiu 13% nos últimos 50 anos, com isso tornou-se
necessária maior quantidade de adubos químicos e avanços sobre terras periféricas ou
ocupadas por florestas. Um quinto da Amazônia brasileira já desapareceu neste século
O paradoxo é que a mesma eficiência em explorar – é, por conseqüência, danificar – aos
recursos naturais foi o que permitiu à humanidade atingir o padrão atual de conforto.
Nunca o ser humano levou uma vida tão boa. Nas últimas quatro décadas, a renda
familiar triplicou. A proporção de pobres diminuiu. Jamais uma parcela tão grande da
população mundial teve igual acesso a serviços básicos de saúde, alimentação e
moradia. A expectativa de vida passou de 50 para 67 anos em um século”.
Revista Veja nº 36, setembro 2005, p. 106.
OBJETIVOS
- Estimular a mudança prática de atitudes e a formação no dia a dia, através de
novos hábitos com relação a utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão
sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo,
auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável, garantindo a vida
no planeta;
- Incentivar e promover o trabalho coletivo entre os alunos, professores e
comunidade escolar, para transformação humana e social, alcançando a
preservação e a recuperação do meio ambiente;
- Possibilitar a construção consciência ecológica para este mundo diferente e
transformador, fazendo análises importantes a nível mundial e local, tanto nos
conteúdos programáticos como na prática relativa ao ambiente escolar;
- Observar e analisar fatos e situações de todos os tipos de lixo do ponto de vista
ambiental, de modo crítico, reconhecendo as necessidades e oportunidades de atuar
de modo propositivo para garantir um ambiente saudável e de boa qualidade.
METODOLOGIA
Através de recortes de textos e trecho da música, “O que será deste planeta
azul” ? Far-se-á estudos e reflexões sobre o tema meio ambiente e preservação,
através de confecção de painéis com figuras e desenhos, trabalho em grupo,
elaboração de textos e paródias.
REFERÊNCIAS
HELENE, M. Elisa Marcondes, Sociedades Sustentáveis, São Paulo, ed. Scipione, 1994.
MARINA, Lúcia e Tércio, Geografia, São Paulo, ed. Ática, 2002.
MOREIRA, Igor, O Espaço Geográfico, São Paulo, ed. Ática. 2002.
REVISTA ATLÂNTICA, ed. Especial, agosto 2001.
REVISTA MUNDO JOVEM, Nº. 329, agosto, 2002, nº.333 fevereiro 2003, nº.339 agosto 2003.
_________ ed. Abril, abril 2001, p.93/94.
_________ ed. Abril, setembro 2005. p.102/106.
VESENTINI, J. Willian, Sociedade e Espaço. São Paulo, ed. Ática, 1997.
UNIDADE III
VISITA A CASA DOS ALUNOS, CONHECENDO A SUA REALIDADE
Como vimos, o relacionamento da humanidade com a natureza, que teve início
com um mínimo de interferência nos ecossistemas, tem hoje culminado numa forte
pressão exercida sobre os recursos naturais. Atualmente, são comuns a contaminação
dos cursos de água, a poluição atmosférica, a devastação das florestas, a caça
indiscriminada e a redução ou mesmo a destruição dos habitats faunísticos, além de
muitas outras formas de agressão ao meio ambiente.
Dentro deste contexto, é clara a necessidade de mudar o comportamento do
homem em relação à natureza, no sentido de promover sob um modelo de
desenvolvimento sustentável (processo que assegura uma gestão responsável dos
recursos do planeta de forma a preservar os interesses das gerações futuras e, ao
mesmo tempo atender as necessidades das gerações atuais), a compatibilização de
práticas econômicas e conservacionistas, com reflexos positivos evidentes junto à
qualidade de vida de todos.
A problemática ambiental tem sido tema para muitos debates, sendo uma questão
bastante preocupante para a humanidade.. Assim a “educação ambiental” tem sido
proposta como solução para os problemas ambientais, sendo necessário que os
cidadãos tornem-se agentes mitigadores, não o agregando em função de prazeres, bem-
estar, ganância e ambição, como tem feito nos últimos tempos. Partindo destes princípios,
o Projeto a Importância do Ambiente e o Reaproveitamento do Lixo: um estudo com
alunos das 5ªs séries do Colégio Estadual de Dois Vizinhos , favorecerá a prática e a
reflexão da importância da conservação e dos cuidados com o meio ambiente,
começando pela casa onde mora, a qual possibilitará a diminuição e o descaso com o
ambiente escolar e a tomada de consciência local e, quem sabe, global de toda
comunidade envolvida.
JUSTIFICATIVA
Sendo esse desafio emergente, buscamos através de visitas a casa de alguns
alunos de bairros diferentes observarem como é feita desde a separação do lixo em
suas residências, acondicionamento e reaproveitamento embasamento para
conseguirmos conhecimentos necessários onde possamos encontrar soluções
possíveis para discorrermos sobre a questão ambiental na escola, pois o educador
deve estar atento à todos os problemas relacionados a natureza e ao meio que o
cerca.
ATIVIDADES
Nesta etapa do trabalho, os alunos irão levantar informações em sua própria
casa sobre questões relativas a coleta e o tratamento do lixo. Para isso, com o
auxílio do professor irão construir um pequeno questionário que os ajudará no
levantamento dos dados. Entre as perguntas que deverão ser feitas, estão as
seguintes:
a) Como é feita a separação do lixo em sua casa? E a coleta?
b) Vocês consomem muitos produtos recicláveis? Relacione alguns.
c) Em sua opinião, por que a sociedade produz tanto lixo?
d) Será que é possível reduzir a quantidade de lixo? De que forma isso pode ser
feito?
d) De que forma estaremos ajudando o meio ambiente com a coleta do lixo
seletivo?
Além disso, o professor pedirá que os alunos tragam para escola embalagens de
produtos recicláveis para reutilização na escola.
OBJETIVOS
- Propor mudanças de atitudes, dos alunos de 5ª. Série do ensino fundamental
começando em casa, na escola, no bairro, no ambiente escolar em que os alunos num
contexto geral, busquem alternativas em relação ao meio ambiente, relacionando-o com
o seu dia-a-dia, formando novos hábitos relacionados à utilização responsável dos
recursos naturais e o descarte correto dos resíduos sólidos;
- Instigar a percepção dos alunos a respeito do meio ambiente: problemas ambientais
em termos gerais e, especificamente os existentes no Município de Dois Vizinhos;
partindo de sua casa;
- Conscientizar os alunos para a necessidade de pensar no problema lixo nas formas de
coleta e destino, na reciclagem, nos responsáveis pela produção e destino em casa , na
escola e outros espaços comuns;
- Conhecer suas práticas em relação à conservação e/ou melhoria do ambiente a que
pertencem;
- Identificar a percepção dos alunos quanto às formas pelas quais as pessoas podem
contribuir para melhorar e/ou conservar o meio ambiente;
METODOLOGIA
Visitas a casa dos alunos conscientizando as famílias da necessidade sobre a
seleção do lixo, passando a jogá-lo em lixeiras específicas para cada tipo de
material. E a força desta conscientização será despertada nas crianças. Esse
processo oferecerá subsídios aos professores para que atuem de maneira a
englobar toda a comunidade escolar e bairros, na coleta de dados, para resgatar a
história da área para, enfim, conhecer seu meio e levantar os problemas ambientais.
REFERÊNCIAS
DIAS, G. F. Educação Ambiental – princípios e práticas. São Paulo: Ed. Gaia,2000. PHILIPPI, A. J. & PELICIONI, M. C. F.Educação Ambiental – desenvolvimento de cursos e projetos, São Paulo, Ed. Signus, 2002. TALOMI, J. L. B & SAMPAIO, A. C. Educação Ambiental da prática pedagógica à cidadania. São Paulo: Ed. Escrituras, 2003. TRAVASSOS, E. G. A prática da educação ambiental nas escolas. Porto Alegre: Ed. Mediação, 2004.
UNIDADE IV
PALESTRA RESÍDUOS SÓLIDOS
O lixo se transformou em um dos maiores problemas para ser solucionado
pela sociedade de consumo. Infelizmente os seres humanos não conseguiriam
sobreviver sem produzir lixo. No entanto, transformar essa produção em atitude
racional, calculada e planejada é a única forma de manterem-se vivos sem se
contaminar ou disputar espaço com o lixo produzido.
Os resíduos sólidos são gerados após a produção, utilização ou
transformação de bens e consumos. Grande parte desses resíduos é produzida em
grandes centros urbanos, originários principalmente de residências, escolas,
indústrias e construção civil.
Muitos desses resíduos sólidos são compostos de materiais recicláveis e
podem retornar a cadeia de produção, gerando renda para trabalhadores e lucro
para as empresas. É necessário mobilizar a comunidade para sua participação
efetiva e ativa na implantação da coleta seletiva de resíduos sólidos, separando os
materiais recicláveis e/ou reutilizáveis diretamente na fonte de geração e
descartando-os seletivamente.
No Município de Dois Vizinhos, criou-se o Programa Mais Capricho com o
Lixo, que é coletado por um serviço terceirizado a, Empresa Pema, que possui dois
caminhões, sendo um identificado para coleta do Lixo orgânico e outro para coleta
de Lixo Reciclável, sendo coletada aproximadamente 30 toneladas por dia, 55% de
lixo orgânico, 30% recicláveis (alumínio, vidro, papel, ferro, plástico, etc.) e 15%
lixos especiais (lâmpadas, pilhas, baterias, pneus, resíduos de saúde, etc.). Os
serviços de saúde (hospitais, farmácias, consultórios, clínicas e veterinárias, é uma
coleta também terceirizada a empresa Atitude-AutoClave/Alta temperatura, que após
o tratamento o destino é o aterro sanitário, aproximadamente três toneladas/mês.
OBJETIVOS
- Através de uma palestra com o geógrafo da Prefeitura Municipal, conscientizar os
alunos sobre a importância do meio ambiente, com a formação de novos hábitos
relacionados à utilização responsável dos recursos naturais e o uso e descarte
correto dos resíduos sólidos;
- Promover educação ambiental na escola, de forma a auxiliar na formação de
indivíduos multiplicadores para a comunidade;
- Despertar a consciência crítica sobre as graves questões ambientais que envolvem
o lixo produzido na escola;
- Construir uma visão sistêmica sobre o problema do lixo desde sua produção,
passando pela coleta, separação e alcançando seu destino;
- Desenvolver uma visão local dos problemas ambientais relacionados à falta de
reciclagem do lixo.
ATIVIDADES
Com o auxílio dos alunos, o professor organizará palestras com
diferentes convidados, com o intuito de discutir questões como:
a) Quais problemas o excesso lixo pode causar ao meio ambiente?
b) Como a Prefeitura lida com o problema do Lixo?
c) Qual a importância da Coleta Seletiva?
d) Como a escola pode contribuir para amenizar o problema do lixo?
O Intuito desta atividade é preparar os alunos para a Visita ao Aterro Sanitário
da Cidade.
METODOLOGIA
Ensinar os alunos e suas famílias a separar o lixo em casa, através de
cartazes e folders do município, mostrando que se pode racionalizar o uso de
materiais em nosso cotidiano, através da percepção que diminuir o desperdício
depende muito da atitude de cada um de nós.
REFERÊNCIAS
DIAS, G. F. Educação Ambiental Princípios e Práticas, São Paulo Global, 1998.
COMPANHIA DE TECNOLOGIA DE SANEAMENTO AMBIENTAL. Inventário estadual de disposição de resíduos sólidos. São Paulo: CETESB, 1999.
UNIDADE V
VISITA AO ATERRO SANITÁRIO
O destino final do lixo é um dos agravantes da degradação ambiental, muito
se fala em coleta de lixo seletiva e reciclagem de resíduos sólidos como alternativas
para a diminuição da quantidade de lixo a ser disposto em aterros ou lixões. A
reciclagem permite a diminuição da quantidade de lixo produzido e o
reaproveitamento de diversos materiais, ajudando a preservar alguns elementos da
natureza no processo de reaproveitamento de materiais já transformados. Os
programas de coleta seletiva que se consolidaram vêm se traduzindo também em
alternativas de geração de renda para a manutenção e sobrevivência de muitas
famílias. As campanhas educativas contribuem para mobilizar a comunidade, para
sua participação efetiva e ativa na implantação da coleta seletiva de resíduos
sólidos, separando os materiais recicláveis e/ou reutilizáveis diretamente na fonte de
geração.
Portanto qualquer programa de coleta seletiva deve envolver diretamente os
catadores que sobrevivem e retiram seu sustento da comercialização dos materiais
recicláveis, muitos trabalhando nos lixões. Todavia, enfrentam dificuldades
relacionadas à organização interna do trabalho como, aos tipos de resíduos
coletados, recicláveis ou não; comercialização dos materiais; concorrência dos
catadores que passam nos bairros coletando os materiais antes dos cooperados.
Para resolver os problemas relativos à coleta seletiva, uma das alternativas constitui
se em ampliar a divulgação da cooperativa e conseguir maior adesão da
comunidade ao descarte seletivo de resíduos e sua doação para a cooperativa.
Nesse sentido, Galvão (2000) destaca que uma das condições para a
“expansão da reciclagem é o desenvolvimento de ações exemplares de articulação
entre educação ambiental, coleta seletiva e responsabilidade social, envolvendo
escolas, empresas e organizações não governamentais. Tal articulação viabiliza o
ciclo completo da reciclagem, além de beneficiar entidades sociais”. Não é novo o
fato de que as cidades produzem, diariamente, milhares de toneladas de lixo e que
esse é um problema que vem se tornando cada vez maior. Os aterros já não
conseguem absorver tanto lixo, e a degradação do meio ambiente está tomando
proporções perigosas para nossa sobrevivência no planeta. Nossos rios e represas
estão contaminados, ratos e insetos proliferam, as ruas estão sujas favorecendo
todo tipo de doenças. Em função disso, o poder público e a própria sociedade vem
buscando soluções que preservam o meio ambiente e a nossa própria vida.
Os lixões são locais separados para jogar o lixo normalmente fora dos
núcleos residenciais. Esses locais são verdadeiros focos de contaminação e
proliferação de doenças, e desequilibram o ecossistema do local, pois são áreas
condenadas à morte, pois não poderão ser reutilizadas. Isso sem contar com as
pessoas que sobrevivem à base dos descartes, resultado da miséria e do descaso.
Já os aterros sanitários são valas cavadas no solo e cobertas com lona
plástica. O lixo colocado sobre a lona é compactado por um trator que passa em
cima do lixo de três a cinco vezes. A medida que o lixo é compactado, ele é coberto
com uma camada de 15 a 30 centímetros de terra. O lixo coberto com terra não atrai
moscas, ratos, e urubus. Os gases e o chorume são produzidos na decomposição
do lixo e tratados para não causar mau cheiro e contaminação dos lençóis freáticos.
Dessa forma, um aterro necessita de cuidados por muitos anos, mesmo depois de
ter sido saturado de lixo. Devendo os aterros ser mantidos sob constante vigilância e
manutenção.
Aterro sanitário, quatro anos de atividades em Dois Vizinhos
O Aterro Sanitário é de propriedade da Empresa Limpeza e Conservação
Pema Ltda, de responsabilidade de um casal de empresários de Dois Vizinhos e
está localizado na linha São Roque, em dois Vizinhos. No passado os resíduos
sólidos eram depositados em buracos no solo, onde o lixo era acondicionado e
deixado para se decompor. Infelizmente isso fez com que muitos contaminantes tais
como metais pesados e toxinas, vazassem infiltrando-se no solo poluindo o lençol
freático. Diante disso, houve então a necessidade do aterro sanitário.
O aterro sanitário é uma forma para disposição final de resíduos sólidos
gerados pela atividade humana, particularmente o lixo domiciliar, que é
fundamentada em critérios e normas operacionais específicas, onde o resíduo é
intercalado com camadas cobertas de solo. Conforme a direção do aterro sanitário,
nestes quatro anos foi coletada aproximadamente 30.000 toneladas de resíduos. Em
Dois Vizinhos continua o Programa Lixo com Capricho, onde a população é
convocada a separar o resíduo reciclado do orgânico e no ano passado se estendeu
para o interior do município, coletado duas vezes por ano, passando em todas as
comunidades. É importante a participação da população na separação dos resíduos,
pois ainda existem muitos problemas encontrados em relação a separação nas
lixeiras, orgânicos e recicláveis, principalmente em dias de chuva.
ATIVIDADES
Antes da visita ao Aterro Sanitário, os alunos, com o auxílio do professor
deverão desenvolver perguntas a serem feitas aos responsáveis do aterro com o
intuito de compreender o funcionamento e a importância do mesmo. Além disso,
durante a visita, deverão fotografar e anotar em um caderno as principais
impressões que tiveram do lugar.
Todo este material coletado durante a visita será socializado, na forma de
painel, no pátio da escola, para chamar a atenção da comunidade para o tema.
OBJETIVO
Levar o aluno a conhecer um aterro sanitário, ressaltando sua importância,
por solucionarem parte dos problemas causados pelo excesso de lixo gerado nas
cidades, sem causar danos à saúde pública e à segurança, minimizando os
impactos ambientais.
METODOLOGIA
Observar a área do aterro sanitário, representar através de desenhos a região
do aterro, fazer um relatório sobre a visita.
REFERÊNCIAS
GALVÃO, M.Reciclagem conquista o respeito do mercado. In: Revista: Plásticos Modernos, no.305, dez/jan., 2000.
GUIMARÃES, M. A Dimensão Ambiental na Educação. Campinas: Papirus, 1995.
Notícias. Assessoria de Imprensa da Administração de Dois Vizinhos. Disponível em <http://www.portaldoisvizinhos.com.br/notindividual.asp?id=5419> Acesso em 05/2011.
RODRIGUES, A. M. Produção e Consumo do e no Espaço, Problemática Ambiental Urbana. São Paulo: Hucitec, 1998.
ETAPA VI
RECICLAR É CUIDAR
A produção do lixo vem aumentando assustadoramente na sociedade atual.
Quanto mais os seres humanos consomem, mais devastam a natureza e mais
produzem pilhas de lixo. Sabem muito bem como produzir o lixo, no entanto, não
estão sabendo o que fazer com ele.
Reciclar significa transformar objetos materiais usados em novos produtos
para o consumo. Esta necessidade foi despertada pelos seres humanos, a partir do
momento em que se verificaram os benefícios que este procedimento trás para o
planeta Terra.
A partir da década de 1980, a produção de embalagens e produtos
descartáveis aumentou significativamente, assim como a produção do lixo,
principalmente nos países desenvolvidos. Muitos governos e ONGs estão cobrando
de empresas posturas responsáveis: o crescimento econômico deve estar aliado à
preservação do meio ambiente. Atividades como campanhas de coleta seletiva de
lixo e reciclagem, que além de preservar o meio ambiente também gera riquezas, os
materiais mais reciclados são o vidro, o alumínio, o papel e o plástico. Esta
reciclagem contribui para a diminuição significativa da poluição do solo, da água e do
ar. Muitas indústrias estão reciclando materiais como uma forma de reduzir os custos
de produção.
Outro benefício da reciclagem é a quantidade de empregos que ela tem
gerado nas grandes cidades. Muitos desempregados estão buscando trabalho neste
setor e conseguindo renda para manterem suas famílias. Cooperativas de catadores
de papel e alumínio já é uma realidade nos centros urbanos do Brasil.
É necessário que todos se conscientizem da importância da aplicação dos
princípios básicos em relação ao lixo: Racionalizar, Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
Esses princípios são conhecidos por Teoria dos quatro RS e podem diminuir o
problema do lixo em nosso planeta.
Assim como nas cidades, na zona rural a reciclagem também acontece. O lixo
orgânico é utilizado na fabricação de adubo orgânico para ser utilizado na
agricultura. Como podemos observar, se o homem souber utilizar os recursos da
natureza, poderemos ter, muito em breve, um mundo mais limpo e mais
desenvolvido. Desta forma, poderemos conquistar o tão sonhado desenvolvimento
sustentável.
Nem tudo pode ser reciclado. Alguns produtos que consumimos não servem
para a reciclagem. Veja:
Vidro: garrafas, frascos de condimentos, potes de alimentos, frascos de perfumes,
remédios e de produtos de limpeza, lâmpadas fluorescentes, cacos de vidros.
Papel: jornais, revistas, folhetos, caixas de papelão embalagens de papel,
embalagens de leite e suco.
Metal: latas de alumínio, latas de aço, pregos, tampas, tubos de pasta cobre arames
e alumínio.
Plástico: potes de plástico, garrafas PET, sacos de plásticos, embalagens de feijão,
arroz, açúcar, canos e tubos plásticos PVC, embalagens de detergentes e xampu.
ATIVIDADES
1) Reciclando e brincando
Vamos nos divertir construindo vários brinquedos e utensílios com o lixo?
- Junte todo o material que vocês trouxeram, a pedido do professor na aula anterior
e com os colegas em grupo:
- Desenhe numa folha de papel o brinquedo ou objeto que pretendem construir,
planejando a atividade.
- Selecionem o material necessário e construam o brinquedo, use a criatividade.
- Apresentem a comunidade escolar, façam uma exposição no pátio da escola.
2) Vamos separar o lixo na escola
papel – azul
vidro – verde
metal – laranja
plástico – vermelho
Usem os latões com as cores indicadas na tabela acima, indicando por escrito
os materiais depositados em cada um deles.
- Passem nas outras turmas divulgando o projeto, para que também participem.
- Façam cartazes falando sobre a importância da coleta seletiva e o
aproveitamento do lixo, coloque-os no pátio da escola.
OBJETIVO
Abordar as questões ambientais, mostrando à comunidade a importância da
coleta seletiva do lixo e, a partir disso, do valor de sua utilização no trabalho artístico,
com a produção de brinquedos e objetos através do lixo.
METODOLOGIA
Buscar alternativas sustentáveis através de atividades práticas com os
alunos, utilizando os materiais reciclados como sucatas, construindo brinquedos e
objetos na escola.
REFERÊNCIAS
GRIMBERG, E., BLAUTH, P. (Org.) Coleta Seletiva: Reciclando materiais, reciclando valores. São Paulo, Polis, 1998, (publicações Polis).
JAMES, Barbara. Lixo e reciclagem/ Barbara James; Tradução Dirce Carvalho de Campos; revisão técnica José Carlos Sariego. – São Paulo: Scipione, 1997. Coleção Preserve o Mundo.
LUCCI, Elian Alabi, Geografia: homem & espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5ª Série – 19 ed. rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2005.