FICHA DE TRABALHO Biologia e Geologia – Ano I

1

1. Analise os esquemas da Figura 1.

A B C D E

Figura 1

1.1. Ordene as letras de A a E, de modo a sequenciar os vários níveis de organização biológica. Inicie a

ordenação pela unidade básica da vida. ____ ____ ____ ____ ____

2. Leia atentamente o texto seguinte, publicado pelo projecto ChEss, que se dedica ao estudo da

quimiossíntese em ecossistemas aquáticos profundos.

2.1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.

Os ecossistemas referidos no texto caracterizam-se por ter…

(A) Grande variedade de espécies, baixo número de indivíduos por cada população e presença de luz. ____

(B) Pequena variedade de espécies, grande número de indivíduos por cada população e presença de luz. ____

(C) Pequena variedade de espécies, grande número de indivíduos por cada população e ausência de luz. ____

(D) Grande variedade de espécies, baixo número de indivíduos por cada população e ausência de luz. ____

FICHA DE TRABALHO Biologia e Geologia – Ano I

2

2.2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.

Uma população é:

(A) O conjunto de todos os indivíduos que vivem no mesmo local. ____ (B) O conjunto de várias comunidades bióticas. ____ (C) O conjunto de todos os seres vivos e todos os ambientes. ____ (D) O conjunto de seres vivos, da mesma espécie, que vive num determinado local, num determinado

período de tempo. ____ 3. Estabeleça a correspondência entre as letras da coluna I e os números da coluna II. A - Produtor B - Consumidor C - Decompositor D - Ecossistema E - População F - Comunidade G - Cadeia alimentar H - Teia alimentar

1 – Ser vivo capaz de elaborar matéria orgânica a partir de matéria inorgânica, utilizando, para isso, uma fonte de energia externa. ____ 2 – Ser vivo que obtém a matéria orgânica a partir de detritos vegetais, cadáveres e excrementos, transformando-a em matéria mineral. ____ 3 – Sequência de seres vivos que se relacionam a nível alimentar. ____ 4 – Ser vivo incapaz de produzir compostos orgânicos a partir de compostos inorgânicos, tendo que se alimentar da matéria elaborada pelos produtores. ____ 5 – Conjunto de populações que habitam uma determinada área. ____ 6 – Conjunto de sequências interligadas de seres vivos que se relacionam a nível alimentar. ____ 7 – Conjunto de seres vivos que vivem numa determinada área, dos factores abióticos e das interacções recíprocas que entre eles se estabelecem. ____ 8 – Conjunto de seres vivos da mesma espécie que habitam uma determinada área. ____

4. Analise a teia alimentar representada na figura 2.

Figura 2

4.1. Esquematize uma cadeia alimentar, identificando os níveis tróficos que a constituem.

4.2. Considere que na comunidade em questão é introduzida uma espécie que se alimenta de pardais. 4.2.1. Com a introdução dessa espécie explique o que poderá ocorrer com as populações de insectos e com as

populações de plantas que lhes servem de alimento. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

FICHA DE TRABALHO Biologia e Geologia – Ano I

3

5. A Figura 3 representa, esquematicamente, um conjunto de relações alimentares que se estabelecem entre seres vivos de um ecossistema.

5.1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta. Se a população de cobras sofresse uma diminuição brusca no número de indivíduos, numa primeira fase, aumentaria a população de… (A) … estorninhos. ____ (B) … gafanhotos. ____ (C) … rãs. ____ (D) … aranhas. ____

5.2. As afirmações seguintes dizem respeito à estrutura e funcionamento dos ecossistemas. Seleccione a alternativa que as avalia correctamente. 1. Num ecossistema só os seres vivos interagem. 2. É nos ambientes extremos que a vida é mais diversificada. 3. A vida na Terra está confinada a uma zona, a biosfera. (A) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas. ____ (B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa. ____ (C) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa. ____ (D) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas. ____

FICHA DE TRABALHO Biologia e Geologia – Ano I

4

5.3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta. Num ecossistema, os decompositores são geralmente ____. (A) Fungos. ____ (B) Animais e bactérias. ____ (C) Bactérias. ____ (D) Fungos e bactérias. ____

5.4. Faça corresponder a cada uma das afirmações de A a E o nível de organização biológica respectivo, indicado na chave: Afirmações A – Plantas da mesma espécie neste ecossistema. ____ B – As raposas que se cruzam entre si originam descendência fértil. ____ C – É a unidade básica estrutural constituinte dos fungos do ecossistema. ____ D – Os seres que habitam o ecossistema interagem entre eles e com o meio. ____ E – São os seres vivos que habitam no solo. ____ Chave I – Ecossistema II – Célula III – Espécie IV – Comunidade V – Organismo VI – Tecido VII – População VIII – Órgão

6. Defina célula procariótica.

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

7. Mencione duas diferenças entre célula procariótica e célula eucariótica. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

FICHA DE TRABALHO Biologia e Geologia – Ano I

5

8. Os esquemas A e B representam parte de 2 células onde se observam algumas estruturas celulares.

Figura 4

8.1. Estabeleça a correspondência entre as letras (A a I) e os números dos esquemas, de modo a identificar as

estruturas celulares. (A) Complexo de Golgi ____ (B) Parede celular ____ (C) Mitocôndria ____ (D) Membrana plasmática ____ (E) Retículo endoplasmático rugoso ____ (F) Ribossomas ____ (G) Vacúolo ____ (H) Cloroplasto ____ (I) Núcleo ____

8.2. Estabeleça a correspondência entre as letras (A a I) e os números dos esquemas, de modo a identificar as

funções das estruturas celulares. (A) Controle da actividade celular ____ (B) Fotossíntese ____ (C) Secreção ____ (D) Armazenamento de substâncias ____ (E) Troca de substâncias com o exterior ____ (F) Síntese e transporte de substâncias ____ (G) Protecção e suporte ____ (H) Síntese de proteínas ____ (I) Obtenção de energia ____

8.3. As células A e B são, respectivamente: (A) Eucariótica animal e eucariótica vegetal. ____ (B) Eucariótica vegetal e eucariótica animal. ____ (C) Procariótica animal e procariótica vegetal. ____ (D) Procariótica vegetal e procariótica animal. ____

FICHA DE TRABALHO Biologia e Geologia – Ano I

6

9. Observe as figuras 5 e 6.

Figura 5 Figura 6

9.1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.

A célula representada na figura 5 pode ser considerada: (A) Procariótica animal. ____ (B) Procariótica vegetal. ____ (C) Eucariótica animal. ____ (D) Eucariótica vegetal. ____

9.2. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas a aspectos

presentes nas figuras 5 e 6. (A) Na célula da figura 5 o organito onde é produzida energia sob a forma de ATP é o organito número 7.

____ (B) O organito celular representado pelo número 3 tem como função principal a síntese proteica. ____ (C) Os ribossomas podem estar associados ao retículo endoplasmático, passando este a denominar-se

retículo endoplasmático rugoso. ____ (D) O organito representado pelo número 8 participa na síntese de compostos orgânicos através do

processo fotossintético. ____

9.3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta. Para o conhecimento da ultra-estrutura de diversos organitos celulares o microscópio electrónico (M.E.) foi fundamental mas, ainda assim, o M.O.C. tem a vantagem de permitir: (A) A observação de organitos como os ribossomas. ____ (B) O estudo da célula viva. ____ (C) A observação do material genético. ____ (D) O estudo sem utilização de corantes. ____

FICHA DE TRABALHO Biologia e Geologia – Ano I

7

9.4. Faça corresponder a cada uma das afirmações de A a E o organito respectivo, indicado na chave. Afirmações A – Regula o fluxo de materiais entre a célula e o meio. ____ B – Fundamentais para a síntese de proteínas. ____ C – Presente apenas nas células eucarióticas. ____ D – Envolvidas em processos de obtenção de energia. ____ E – Envolvidos na síntese de matéria orgânica, que ocorre nas células dos produtores. ____ Chave I – Núcleo II – Vacúolo III – Membrana celular IV – Parede celular V – Cloroplastos VI – Mitocôndrias VII – Retículo endoplasmático rugoso VIII – Ribossomas

10. A extinção das espécies constitui, cada vez mais, um grave problema a nível do nosso planeta. Esta situação

leva-nos a pensar cada vez mais na sua conservação. Leia com atenção o texto que se segue. O lince ibérico é considerado o carnívoro mais ameaçado da Europa. Existem apenas duas populações genética e demograficamente viáveis em Espanha. Em Portugal, a presença de linces é ocasional. Outrora abundantes, as populações do lince entraram em regressão generalizada devido à destruição e substituição do habitat favorável, à diminuição das populações de coelhos bravos, à caça furtiva, atropelamentos, armadilhas, montarias e à fragmentação das populações.

10.1. Refira três causas de extinção do lince ibérico em Portugal.

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

10.2. Refere três benefícios que resultam da conservação das espécies.

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

11. No Japão, uma indústria lançava dejectos contendo mercúrio na baía de Minamata desde 1930, mas

somente 20 anos depois começaram a surgir sintomas da contaminação: morriam peixes, moluscos e aves. Em 1956 foi registado o primeiro caso de intoxicação humana: uma criança com danos cerebrais. Outros casos foram observados depois desta data e a doença ficou conhecida como mal de Minamata.

11.1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.

Os dados apresentados no texto permitem inferir que o mercúrio: (A) É uma substância biodegradável. ____ (B) É uma substância apenas letal para os invertebrados. ____ (C) Concentra-se nos tecidos dos organismos ao longo das cadeias alimentares. ____ (D) Afecta produtores e consumidores das cadeias alimentares. ____

FICHA DE TRABALHO Biologia e Geologia – Ano I

8

11.2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta. Se uma comunidade estiver exposta ao mercúrio, espera-se encontrar organismos com maiores concentrações desse metal pesado no seguinte nível trófico: (A) Produtores. ____ (B) Consumidores primários. ____ (C) Consumidores secundários. ____ (D) Consumidores terciários. ____

12. Considera a reacção:

Figura 7

12.1. Complete as frases.

(A) O número de monómeros representados na figura é de _____________________. (B) A reacção representada é uma reacção de _____________________. (C) Dado serem constituídos por carbono, oxigénio e hidrogénio, a glicose, a frutose e a sacarose

classificam-se como _____________________. (D) O único composto inorgânico representado é a _____________________.

Bom trabalho!