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Vicerrectorado de Ordenación Académica 13/09/12 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso 2012/ 13 Página 1 de 61 FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA Denominación de la asignatura: Número de créditos ECTS: Materia en la que se integra: Módulo en el que se integra: Departamento:: Unidad temporal: Carácter:: 101 (53008) Bioquímica Estructural QUÍMICA MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA (60A) BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR. Dep.:BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOQUÍMICA (72) BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOQUÍMICA 1º Semestre Formación básica El temario de clases teóricas presenciales (25 hrs) se completará con 25 horas de clases de problemas y prácticas distribuidas del siguiente modo: - 13 horas de resolución de problemas (en aula, grupo pequeño) para reforzar los conceptos más relevantes de los distintos bloques temáticos expresados anteriormente. - 12 horas de prácticas de laboratorio (grupo pequeño). En laboratorios de informática se practicará sobre recursos in silico básicos para la caracterización estructural de moléculas biológicas. En laboratorios de experimentación biológica se realizarán prácticas que refuercen los conceptos relacionados con el aislamiento de biopolimeros, cinéticas enzimáticas, espectrofotometría aplicada al análisis bioquímico. ACTIVIDADES FORMATIVAS BLOQUE TEMÁTICO: Nombre Bloque Temático A) Bloques temáticos: A.1. Fundamentos de Química General A.1.1. Fundamentos de Termodinámica e Interacción de la Materia A.1.2. Fundamentos de las Reacciones Químicas A.1.3. Fundamentos de Química Orgánica A.2. Descripción de Biomoléculas y Fundamentos de las Reacciones Biológicas. A.2.1. Carbohidratos A.2.2. Lípidos A.2.3. Proteínas A.2.4. Fundamentos de Catálisis Enzimática A.2.5. Ácidos Nucléicos B) Temas B.1. Introducción a la asignatura y Organización del curso. B.2. Organización atómica y molecular de la materia. Principios de Termodinámica. B.3. Enlace e interacción química. El agua: el medio de la vida. B.4. Reacciones químicas: Energía de reacción y constante de equilibrio. B.5. Cinética química y Catálisis. B.6. Equilibrios ácido-base y oxidación-reducción. B.7. Conceptos básicos de la Química de los compuestos orgánicos. B.8. Isómeros. B.9. Fundamentos de las reacciones orgánicas Se realizará un examen final que contendrá preguntas de teoría (puede incluir y combinar las opciones de preguntas tipo test, cuestiones cortas, temas a desarrollar), así como preguntas sobre resolución de problemas. Las preguntas de contenido teórico del examen final contabilizarán un 40% de la calificación final, y los problemas un 20%. Las pruebas de clase (preguntas cortas) realizadas periódicamente durante el curso (máximo 1 por bloque temático) contabilizarán un 20 % del total. La evaluación de su trabajo práctico de laboratorio y la discusión de sus resultados contabilizará el 20% restante. El trabajo personal se organizará mediante la planificación del estudio y desarrollo diario del trabajo, coordinados durante las tutorias. Las actividades de tutorización consistirán en reuniones periódicas individuales o en pequeños grupos, que se fijarán una vez conocido el número e identidad de los alumnos. SISTEMAS EVALUACIÓN 6 CONTENIDO DE LA ASIGNATURA INFORMACIÓN GENERAL

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Vicerrectorado de Ordenación Académica

13/09/12

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

Página 1 de 61

FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

101 (53008) Bioquímica Estructural

QUÍMICA

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(60A) BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR. Dep.:BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOQUÍMICA

(72) BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOQUÍMICA

1º SemestreFormación básica

El temario de clases teóricas presenciales (25 hrs) se completará con 25 horas de clases de problemas y prácticas distribuidas del siguiente modo:- 13 horas de resolución de problemas (en aula, grupo pequeño) para reforzar los conceptos más relevantes de los distintos bloques temáticosexpresados anteriormente.- 12 horas de prácticas de laboratorio (grupo pequeño). En laboratorios de informática se practicará sobre recursos in silico básicos para la caracterización estructural de moléculas biológicas. En laboratorios de experimentación biológica se realizarán prácticas que refuercen los conceptos relacionados con el aislamiento de biopolimeros, cinéticas enzimáticas, espectrofotometría aplicada al análisis bioquímico.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO: Nombre Bloque Temático

A) Bloques temáticos:

A.1. Fundamentos de Química General

A.1.1. Fundamentos de Termodinámica e Interacción de la Materia

A.1.2. Fundamentos de las Reacciones Químicas

A.1.3. Fundamentos de Química Orgánica

A.2. Descripción de Biomoléculas y Fundamentos de las Reacciones Biológicas.

A.2.1. Carbohidratos

A.2.2. Lípidos

A.2.3. Proteínas

A.2.4. Fundamentos de Catálisis Enzimática

A.2.5. Ácidos Nucléicos

B) Temas

B.1. Introducción a la asignatura y Organización del curso.

B.2. Organización atómica y molecular de la materia. Principios de Termodinámica.

B.3. Enlace e interacción química. El agua: el medio de la vida.

B.4. Reacciones químicas: Energía de reacción y constante de equilibrio.

B.5. Cinética química y Catálisis.

B.6. Equilibrios ácido-base y oxidación-reducción.

B.7. Conceptos básicos de la Química de los compuestos orgánicos.

B.8. Isómeros.

B.9. Fundamentos de las reacciones orgánicas

Se realizará un examen final que contendrá preguntas de teoría (puede incluir y combinar las opciones de preguntas tipo test, cuestiones cortas, temas a desarrollar), así como preguntas sobre resolución de problemas. Las preguntas de contenido teórico del examen final contabilizarán un 40% de la calificación final, y los problemas un 20%. Las pruebas de clase (preguntas cortas) realizadas periódicamente durante el curso (máximo 1 por bloque temático) contabilizarán un 20 % del total. La evaluación de su trabajo práctico de laboratorio y la discusión de sus resultados contabilizará el 20% restante. El trabajo personal se organizará mediante la planificación del estudio y desarrollo diario del trabajo, coordinados durante las tutorias. Las actividades de tutorización consistirán en reuniones periódicas individuales o en pequeños grupos, que se fijarán una vez conocido el número e identidad de los alumnos.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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B.10. Unidades estructurales de los carbohidratos.

B.11. Oligómeros y polímeros de carbohidratos y su importancia en Biomedicina.

B.12. Introducción a los lípidos: lípidos saponificables

B.13. Isoprenoides

B.14. Estructura y función de las membranas biológicas.

B.15. Aminoácidos y péptidos. Estructura primaria de las proteínas.

B.16. Estructura secundaria de proteínas.

B.17. Estructura tridimensional de proteínas.

B.18. Plegamiento, desnaturalización y destrucción de proteínas.

B.19. Caracterización estructural de proteínas.

B.20. Conceptos básicos de catálisis enzimática.

B.21. Conceptos básicos de inhibición de la catálisis enzimática.

B.22. Unidades estructurales de los ácidos nucleicos.

B.23. Estructura del DNA.

B.24. Estructuras de los RNAs

B.25. La confluencia de la biología molecular y la bioinformática: dos disciplinas llamadas a entenderse.

- Atkins & Jones Principios de Química. Los caminos del descubrimiento. 2006. Panamericana.

- Berg JM, Tymoczko JL y Stryer L. Bioquímica 2008. 6 Edición. Ed. Reverté.

- Brown, HE LeMay, Bursten BE Química. La Ciencia Central 11ª edición. 2008. Pearson.

- Feduchi E, Blasco I, Romero C, Yañez E (2011) Bioquímica: Conceptos esenciales. Panamericana.

- Horton R, Moran LA, Scrimgeour G, Perry M y Rawn D. Principios de Bioquímica. 2007. 4ª edición. Pearson Educación.

- Mathews CK, van Holde KE, Ahern KG. Bioquímica. 2002. 3 Edición. Pearson Educación.

- Nelson DL y Cox MM. Lehninger Principios de Bioquímica. 2009. 4ª edición. Editorial Omega.

- Petrucci RH, Harwood WS, Herring FG Química General 10ª edición. 2011. Pearson.

- Voet D, Voet J y Pratt C Fundamentos de Bioquímica. La vida a nivel molecular. 2007. 2ª edición. Ed. Panamericana.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

A) Competencias generales: Adquirir capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general y la química de las moléculas biológicas y sus aplicaciones en la ingeniería biomédica.

B) Competencias específicas:

B.1) Resolver problemas de equilibrio químico, termodinámica, cinética, y química biológica aplicados a casos biológicos y médicos.

B.2) Conocer y aplicar los principios básicos del enlace químico. Conocer los principales grupos funcionales orgánicos y su reactividad.

B.3) Capacidad para reconocer la organización molecular de la materia viva, con conocimiento básico de la estructuras y reactividad de las biomoléculas.

B.4) Habilidad de manejar programas de visualización y análisis de biomoléculas.

B.5) Aplicar el conocimiento de la estructura de las biomoléculas a resolver problemas relacionados con sus funciones.

COMPETENCIAS

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13/09/12

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

102 (53009) Cálculo

MATEMÁTICAS

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(595A) MATEMÁTICA APLICADA. Dep.:MATEMÁTICA APLICADA

(54) MATEMÁTICA APLICADA

1º SemestreFormación básica

Actividades programadas:

- Clases magistrales de introducción y desarrollo de la teoría que compone la materia.

- Clases prácticas sobre realización de problemas y ejercicios.

- A criterio del equipo docente: actividades en laboratorio con software matemático de cálculo simbólico o numérico.

- Estudio autónomo del alumno de los contenidos teóricos y prácticos de la materia.

- Pruebas de evaluación.

Metodología docente:

La metodología de enseñanza se basará en la implementación de las actividades programadas. El diseño de las clases permitirá al alumno establecer claramente cuál debe ser su modelo de aprendizaje en las horas de estudio correspondientes a la fase trabajo autónomo. El modelometodológico así descrito es adecuado para que el alumno logre adquirir las competencias descritas anteriormente, ya que la integración de la formación teórica y práctica facilita que el aprendizaje fomente el desarrollo de capacidades y no simplemente la acumulación de contenidos aprendidos.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

Preliminares.

Análisis y aplicaciones de las funciones reales de una variable real.

Métodos numéricos de cálculo.

Cálculo diferencial de funciones de varias variables.

Integración de funciones de una y varias variables.

Número real y complejo.

Función real de una variable real. Análisis y representación gráfica. Desarrollo de Taylor y cálculo de extremos para funciones de una variable.

Introducción a los métodos numéricos de cálculo. Método de bisección y método de Newton. Interpolación.

Funciones reales de varias variables. Representación gráfica de superficies. Cálculo diferencial de funciones de varias variables. Desarrollo de Taylor y cálculo de extremos para funciones de varias variables.

Integral de Riemann y aplicaciones. Integración numérica. Integral doble.

Las siguientes actividades podrán ser realizadas y evaluadas: Pruebas escritas/orales de teoría. Pruebas escritas/orales de problemas. Pruebas prácticas en laboratorio. Pruebas Tipo test (tanto individual como colaborativo). Trabajos. Resolución de casos/proyectos. Resolución de problemas. Realización de Prácticas evaluables. Trabajo en equipo. Presentaciones en clase (individuales en grupo). Asistencia, participación y/o actitud del alumno en clase/seminarios/tutorías. Entrega de prácticas, informes o ensayos. Debates. Portafolios.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

OBSERVACIONESObjetivos del programa de la asignatura:

Generales:

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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AYRES, Frank. Cálculo: Más de mil problemas resueltos. McGraw Hill 9786071503572 2010

AYRES, Frank Jr. y MENDELSON, Elliott. Calculus: 1105 fully solved problems. McGraw Hill 9780071508612 2009

GARCÍA, Alfonsa, GARCÍA, Fernando, GUTIÉRREZ, Andrés, LÓPEZ, Antonio, RODRÍGUEZ, Gerardo y DE LA VILLA, Agustín. Cálculo I: Teoría y problemas de Análisis Matemático en una variable. Clagsa 9788492184729 2007 GARCÍA, Alfonsa, LÓPEZ, Antonio, RODRÍGUEZ, Gerardo, ROMERO, Sixto y DE LA VILLA, Agustín. Cálculo II: Teoría y problemas de funciones de varias variables. Clagsa 9788492184750 2007 LARSON, Ron y EDWARDS, Bruce H. Calculus. Brooks/Cole Cengage Learning 9781439030332 2010

LARSON, Ron. y EDWARDS, Bruce H. Cálculo. McGraw Hill 9786071503619 2011

OJEDA ACIEGO, Manuel. Cálculo para la Computación. Ágora 8485698983 1993

QUARTERONI, Alfio y SALERI, Fausto. Cálculo científico con Matlab y Octave. Springer 8847005035 2006

QUARTERONIi, Alfio, SALERI, Fausto y GERVASIO, Paula. Scientific Computing with Matlab and Octave. Springer 3642124291 2010

SPIVAK, Michael. Calculus. Reverté 8429151362 2003

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Todos y cada uno de los contenidos anteriormente descritos comparten las siguientes competencias:

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica y ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG03. Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías básicas a sistemas médicos y biológicos.

CG04. Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológicas.

CG05. Capacidad de aprendizaje para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG06. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

CG08. Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.

CEB01. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos de la ingeniería.

CEB03. Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de la algorítmica y los lenguajes de programación, y su aplicación para la resolución de los problemas propios de la Ingeniería.

CEC19. Capacidad para el planteamiento y modelización de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería de la salud.

COMPETENCIAS

a) Crear en el alumnado la necesidad y la capacidad de redactar, organizar, planificar y desarrollar, utilizando un lenguaje claro y preciso, proyectos que tengan por objeto la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas e instalaciones en el ámbito de la ingeniería de la salud.

b) Fomentar el empleo del método científico para el desarrollo de ideas, diseño de procedimientos o establecimiento, contraste y demostración de conjeturas basado en un método deductivo.

c) Fomentar el aprendizaje guiado y el aprendizaje autónomo para emprender estudios posteriores.

d) Capacitar al alumnado para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

e) Promover la resolución de problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía, creatividad y eficiencia.

f ) Capacitar al alumnado para el planteamiento y modelización de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería de la salud.

Específicos:

a) Capacitar al alumnado para aplicar los conocimientos sobre geometría analítica y diferencial, cálculo diferencial e integral y optimización.

b) Dotar al alumnado de la capacidad para la resolución, tanto a nivel algebraico como a través de algoritmos numéricos, de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.

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13/09/12

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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SPIVAK, Michael. Calculus. Publish or Perish 0914098896 1994

VALVERDE RAMOS, Agustín. Cálculo para la Computación. Problemas resueltos. Ágora 8481600156 1994

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13/09/12

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

103 (53010) Fundamentos de la Programación

INFORMÁTICA

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(570A) LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS

(47) LENGUAJES Y CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

1º SemestreFormación básica

Metodología docente.

La metodología de trabajo girará en torno a los siguientes bloques de actividades formativas:

- Clases magistrales de introducción y desarrollo de la teoría que compone la asignatura

- Clases prácticas en pizarra sobre realización de problemas y ejercicios

- Desarrollo de prácticas en laboratorio

- Trabajos en grupo o individuales

- Tutorías en grupo e individuales

- Estudio autónomo del alumno de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

En las clases de teoría el alumno irá conociendo los diferentes conceptos de la asignatura, que serán llevados a la práctica tanto en las clases de problemas en pizarra como en las clases de prácticas en laboratorio, con la utilización del lenguaje de programación C++ y Java en el entorno de desarrollo. Para las clases de laboratorio se formarán grupos reducidos de alumnos con objeto de conseguir una interacción profesor-alumno más estrecha. Por otro lado, el alumno debe afianzar todos los conocimientos y prácticas adquiridos en las clases presenciales mediante el estudio y la resolución de problemas de forma autónoma.Cada tema estará disponible en el servicio de reprografía del centro y en la página web de la asignatura dentro del Campus Virtual antes de que se imparta.Las clases magistrales de teoría se desarrollarán en la modalidad de grupo grande, y supondrán una dedicación de 28 horas para cada estudiante. La resolución de problemas en pizarra y el desarrollo de prácticas de laboratorio se realizarán principalmente en grupos reducidos, aunque en algunos casos, se impartirán en grupo grande. La estimación es que cada estudiante desarrollará esta actividad durante 24 horas en grupo reducido y 8 horas en grupo grande. Teniendo en cuenta que las actividades de evaluación pueden suponer un total de 10 horas, las tutorías y el trabajo autónomo del estudiante supondrán una dedicación adicional de 80 horas.Se pondrá especial atención a que la distribución de los contenidos y la propuesta de ejercicios y prácticas permita una dedicación equilibrada del estudiante, de forma que en cada semana, éste dedique 4 horas a actividades presenciales y alrededor de 6 horas en trabajo autónomo y tutorías.

Actividades programadas.

Las actividades formativas con carácter presencial se distribuyen en clases magistrales de teoría, clases de problemas, clases prácticas en laboratorio, entregas de prácticas y pruebas de evaluación. La planificación temporal de los dos últimos tipos de actividad se desprende del apartado 11. Para el resto de actividades presenciales, la siguiente tabla muestra la dedicación por temas

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Sistema de evaluación y calificación.

La evaluación de las competencias asociadas a la asignatura se establecerá mediante la entrega de las prácticas que se planteen en las sesiones de laboratorio durante el desarrollo del curso, la realización de, al menos, una prueba parcial práctica y la realización de un examen final.

Para poder superar la asignatura, se deberán entregar las prácticas que se planteen a lo largo del curso y alcanzar la valoración mínima que se establezca en la prueba final. La ponderación de la evaluación intermedia podrá suponer hasta un 30% de la calificación final, para la que se tendrán en cuenta las prácticas entregadas y la valoración obtenida en las pruebas

SISTEMAS EVALUACIÓN

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INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

Conceptos básicos

Subprogramas

Estructuras y ficheros

Conceptos de POO

Expresiones en Java

1. Conceptos básicos

1.1 Presentación de la asignatura. Conceptos de informática

1.2 Sistema operativo, compiladores

1.3 Algoritmo

Concepto de algoritmo, primitiva, procesador y entorno

Qué es algoritmizable. Conceptos de T. calculabilidad

Léxico, sintaxis, semántica

1.5 Estructura de un programa C

1.6 Tipos simples, variables, constantes y enumerados

1.7 Expresiones, prioridad de operadores y conversión de tipos

1.4 Codificación de datos, entrada/salida

2. Estructuras de control

2.1 Arrays, definición, creación y acceso

2.2 Estructuras de decisión

if; if-else; switch; if anidados

Ejemplos de estructuras de selección

2.3 Estructuras iterativas, while, do-while, for

Ejemplos de algoritmos iterativos

3. Subprogramas

3.1 Diseño estructurado y modular

3.2 Declaración de subprogramas y su interfaz

3.3 Precondiciones y postcondiciones de algoritmos

3.4 Ámbitos de visibilidad

3.5 Tipos de parámetro (in, out e in-out) en C/C++

3.6 Punteros

3.7 Ejemplos y ejercicios de subprogramación

4. Tratamientos iterativos sobre arrays

4.1 Arrays y subprogramas

4.2 Operaciones básicas con arrays unidimensionales: búsqueda y

ordenación

5. Cadenas de caracteres, estructuras y ficheros

5.1 Estructuras o registros

5.2 Subprogramas y estructuras

5.3 Ejercicios con estructuras

5.4 Cadenas. Operaciones básicas

5.5 Tipos y gestión de ficheros

5.6 Uso de ficheros de texto

6. Conceptos de POO

Interfaz, clase, objeto

Atributos y métodos

Paquete

Tipos básicos y envoltura en Java

Variables, constantes y expresiones (diferencias con C)

7. Tipos y expresiones en Java

Concepto de identidad e igualdad

Tipos inmutables

Tipo genérico

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO: Estructuras en Java

8. Diseño de tipos

Propiedades de un tipo (simples, derivadas, individuales,

compartidas, modificables, ¿)

Concepto de Object

Métodos equals, toString, compareTo, hashCode, clone

9. Arrays, String, List y Set en Java

COMPETENCIAS GENERALES

- CG04 Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológicas.

- CG06 Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

- CG08 Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.

- CG10 Capacidad para comunicar y transmitir los conocimientos y conclusiones en el ámbito de la ingeniería de la salud, a público especializado y no especializado, de un modo claro y preciso.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

- CB03 Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de la algorítmica y los lenguajes de programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

- CB04 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

Puede observarse que las competencias de la asignatura, descritas en los objetivos de lamisma, persiguen la adquisición de las competencias del título anteriores. Para ello, las competencias específicas de la asignatura se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje, todos ellos relacionados con las competencias específicas:

RA01 Diseño de programas mediante entornos de desarrollo adecuados en cualquier plataforma

RA02 Utilizar entornos y herramientas de desarrollo con los que implementar los algoritmos diseñados con un lenguaje de programación concreto.

RA03 Inclusión de elementos lógicos e inteligentes en el comportamiento de los programas

RA04 Identificar, localizar y corregir los errores que puedan aparecer en las soluciones obtenidas para los problemas planteados.

RA05 Implementar, probar y depurar programas en un lenguaje orientado a objetos

RA06 Organización del código en funciones específicas reutilizables con objetivos claros

RA07 Construcción de estructuras de datos iterativas

RA08 Análisis y uso de información soportada en cadenas de caracteres, estructuras y ficheros

COMPETENCIAS

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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Joyanes Aguilar, Luis Programación en C++. Algoritmos, estructuras de datos y objetos. McGraw Hill, 2a Edición 2006

Savitch, Walter Resolución de problemas con C++. Pearson Educación, 5a Edición 2007

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Deitel and Deitel Cómo programar en C++. Prentice-Hall

Frank M. Carrano, Janet J. Pri Walls and Mirrors. Data abstraction and problem solving with C++. 4th Ed. Addison-Wesley

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

104 (53011) Física I

FÍSICA

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(385A) FÍSICA APLICADA. Dep.:FÍSICA APLICADA I

(23) FÍSICA APLICADA I

1º SemestreFormación básica

La calificación será combinación de la puntuación obtenida en las actividades de evaluación continua y final (ver más abajo). La calificación se calculará según la fórmula

N = 0.9Nevc + 0.1 Npr

siendo Nev la calificación obtenida en las actividades de evaluación contínua y Npr las prácticas de laboratorio.

Evaluación continua:

Evaluaciones parciales de los conocimientos, competencias y capacidades del alumno en relación con la asignatura a lo largo del cuatrimestre.Estas evaluaciones parciales podrán incluir diversas actividades de evaluación continua:

-Pruebas de control escritas, según un calendario, dependiente de la coordinación con el resto de asignaturas, que se anunciará al comienzo del curso.

-Resolución de problemas y trabajos propuestos, con fecha fijada

Evaluación final:

Se lleva a cabo un examen final para conocer el grado de comprensión que ha adquirido el alumno de los diferentes contenidos de la asignatura y que supondrá un 70% de la calificación. La evaluación consiste esencialmente en una prueba escrita, que podrá incluir los siguientes elementos:

-Cuestiones de desarrollo sobre los conceptos teóricos de la materia

-Un test de elección múltiple sobre aspectos tanto teóricos como aplicados.

-Resolución de problemas de aplicación de la materia estudiada durante el curso.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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La metodología docente se compone de:

a) Clases teóricas en aula incluidos exámenes

b) Clases prácticas en aula

c) Prácticas de laboratorio

Clases teóricas en aula

Horas Presenciales: Clases impartidas en el aula, en las que el profesor, haciendo uso de la pizarra y/o de medios audiovisuales e interactuando con el alumnado, desarrollará los contenidos teóricos de la asignatura. Horas no Presenciales: Trabajo personal del alumno encaminado a desarrollar, estudiar y asimilar los contenidos teóricos de la asignatura

Clases prácticas en aula

Horas Presenciales: Clases impartidas en el aula, en las que el profesor, haciendo uso de la pizarra y/o de medios audiovisuales e interactuando con el alumnado, resolverá problemas prácticos como aplicación de la teoría.

Horas no Presenciales: Trabajo personal del alumno encaminado a entrenarse en la aplicación de los conceptos teóricos. Además de revisar los problemas prácticos resueltos en clase, realizará otros ejercicios, problemas y/o trabajos propuestos por el profesor.Las clases teóricas en aula y las clases prácticas en aula podrán impartirse por separado o conjuntamente como clases teórico-prácticas.

Prácticas de laboratorio

Horas Presenciales: Realización de prácticas experimentales en el laboratorio por equipos de alumnos y bajo la supervisión del profesor.

Horas no Presenciales: Trabajo de los alumnos dedicado a elaborar las memorias de las prácticas de laboratorio realizadas.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

mecánica d ela partículasAMIENTAS MATEMATICAS

MECÁNICA DE LOS SISTEMAS DE PARTÍCULAS

OSCILACIONES Y ONDAS

TERMODINÁMICA

PRACTICAS

Tema 1. Introducción

Tema 2. CINEMÁTICA DE LA PARTÍCULA

Tema 2. DinámicaDE LA PARTÍCULA

Tema 4 Sistemas de partículas

Tema 5. Sólido rigido y elasticidad

Tema 6 Mecánica de fluidos

Tema 7 Ondas mecánicas

Tema 8. Termodinámica

Tema 9. Primer principio de la termodinámica. Máquinas térmicas

Tema 10. Segundo principio de la termodinámica. Entropía

El alumno realizará cinco prácticas de la siguiente lista:

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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1º Péndulo simple.

2º Péndulo compuesto.

3º Estudio de la caída libre de un cuerpo.

4º Determinación de la constante elástica de un muelle.

5º Determinación de densidades mediante el principio de Arquímedes.

6º Determinación de la viscosidad por el método de Stokes.

7º Movimiento de un fluido en régimen laminar.

El alumno realizará prácticas de la siguiente lista:

- Experimento de Cément y Desormes para medir el coeficiente adiabático del aire

- Barómetro de aire

- Equivalente mecánico del calor

- Ley de Stefan-Boltzman

- Medida de la presión atmosférica sin barómetro

- Presión de vapor del agua por debajo de 100ºC

- Obtención de la curva presión de vapor mediante presiones parciales

El alumno realizar practicas de lasiguiente lista

- Dilatación lineal de sólidos

- Leyes de Boyle y Gay-Lussac

- Determinación del calor especifico de un sólido

- Experimento de Joule-Thomson

- Motor de Stirling

- Trabajo de un sistema simple

- Motores térmicos

- Energías renovables

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de organizar y planificar

COMPETENCIAS

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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GIANCOLI, Douglas C. Física (vol 1), 4ªed

SERWAY & JEWETT Fundamentos de física, (vol. 1)

TIPLER, Paul A. & MOSCA, Gene, Física para la Ciencia y la Tecnología, (vol. 1) 6ª ed.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Conocimientos generales básicos

Solidez en los conocimientos básicos de la profesión

Comunicación oral en la lengua nativa

Comunicación escrita en la lengua nativa

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes

Resolución de problemas

Trabajo en equipo

Capacidad para aplicar la teoría a la práctica

Capacidad de aprender

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

105 (53012) Álgebra Lineal

MATEMÁTICAS

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(595A) MATEMÁTICA APLICADA. Dep.:MATEMÁTICA APLICADA

(54) MATEMÁTICA APLICADA

1º SemestreFormación básica

Metodología docente:

La metodología de enseñanza se basará en la imbricación de las actividades programadas. El diseño de las clases permitirá al alumno establecer claramente cuál debe ser su modelo de aprendizaje en las horas de estudio correspondientes a la fase trabajo autónomo. El modelometodológico así descrito es adecuado para que el alumno logre adquirir las competencias descritas anteriormente, ya que la integración de la formación teórica y práctica facilita que el aprendizaje fomente el desarrollo de capacidades y no simplemente la acumulación de contenidos aprendidos.Actividades programadas.

- Clases magistrales de introducción y desarrollo de la teoría que compone la materia.

- Clases prácticas sobre realización de problemas y ejercicios.

- Actividades en laboratorio con software matemático de cálculo simbólico o numérico.

- Estudio autónomo del alumno de los contenidos teóricos y prácticos de la materia.

- Pruebas de evaluación.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Las siguientes actividades podrán ser realizadas y evaluadas:

- Pruebas escritas/orales de teoría.

- Pruebas escritas/orales de problemas.

- Pruebas prácticas en laboratorio.

- Pruebas Tipo test (tanto individual como colaborativo).

- Trabajos.

- Resolución de casos/proyectos.

- Resolución de problemas.

- Realización de Prácticas evaluables.

- Trabajo en equipo.

- Presentaciones en clase (individuales en grupo).

- Asistencia, participación y/o actitud del alumno en clase/seminarios/tutorías.

- Entrega de prácticas, informes o ensayos.

- Debates.

- Portafolios

SISTEMAS EVALUACIÓN

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INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

Sistemas de Ecuaciones Lineales: Métodos directos

Aplicaciones Lineales. Diagonalización de matrices.

Espacio Vectorial Euclídeo. Sistemas Superdeterminados: Ecuaciones Normales.

Sistemas de Ecuaciones Lineales: Métodos iterados.

Geometría Afín y Euclídea.

Grafos

Sistemas de Ecuaciones Lineales. Expresión matricial. Transformaciones elementales. Método de reducción de Gauss. Determinante e inversa de una matriz. Método de Gauss-Jordan. Descomposición LU.

Espacio Vectorial. Dependencia e independencia lineal. Sistema generador. Base. Variedades lineales: Bases y ecuaciones. Aplicaciones Lineales: Expresión matricial. Núcleo e Imagen. Imagen de una Variedad Lineal. Autovectores y Autovalores de un Endomorfismo. Diagonalización de matrices. Caso de Matrices simétricas.

Producto Escalar. Ortogonalidad. Bases Ortonormales. Método de Gram-Schmidt. Sistemas Superdeterminados: Ecuaciones normales.

Sistemas de Ecuaciones Lineales: Métodos iterados. Método de Jacobi. Método de Gauss-Seidel.

Puntos y vectores. Distancia. Transformaciones Afines. Movimientos en el plano y en el espacio.

Introducción a la Teoría de Grafos. Conectividad. Árboles. Árboles recubridores.

Competencias referidas a cada contenido:

CG03. Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías básicas a sistemas médicos y biológicos.

CG04. Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológicas

CG06. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

CG08. Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.

CEB01. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

COMPETENCIAS

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

OBSERVACIONESObjetivos del programa de la asignatura:

Generales:

- Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías básicas a sistemas médicos y biológicos.

- Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

- Saber resolver problemas matemáticos que se plantean en la Ingeniería.

- Haber adquirido conocimientos básicos sobre álgebra lineal.

Específico:

- Resolver los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería aplicando los métodos, modelos y técnicas descritas en los contenidos de la materia.

- Saber utilizar las herramientas y procedimientos matemáticos necesarios para realizar mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios e informes, propios de la tecnología informática.

- Realizar pruebas y demostraciones usando técnicas básicas.

- Utilizar las estructuras algebraicas aprendidas en la materia y los procedimientos algorítmicos asociados para diseñar soluciones a problemas propios de la tecnología informática.

- Conocer los conceptos y métodos básicos de la matemática discreta y los procedimientos algorítmicos asociados para resolver problemas propios de la ingeniería.

- Conocer las herramientas matemáticas necesarias para analizar la idoneidad y complejidad de algoritmos y procedimientos.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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A. de la Villa: Problemas de álgebra con esquemas teóricos. Ed. CLAGSA. 1994.

B. de Diego, E. Gordillo y G. Valeiras: Problemas de Álgebra Lineal. Ed.Deimos. 1984.

F. Granero Rodríguez: Álgebra y Geometría Analítica. Ed. McGraw Hill. 1989.

G. Strang: Álgebra lineal y sus aplicaciones. Addison-Wesley Iberoamericana. 1986.

J. de Burgos: Curso de Álgebra y Geometría. Ed. Alhambra Universidad.

J. Rojo: Álgebra lineal. Ed. AC. 1986.

S.I. Grossman: Álgebra Lineal. Ed. McGraw Hill. 1996.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

106 (53013) Ampliación de Cálculo

MATEMÁTICAS

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(595A) MATEMÁTICA APLICADA. Dep.:MATEMÁTICA APLICADA

(54) MATEMÁTICA APLICADA

2º SemestreFormación básica

Metodología docente:

La metodología de enseñanza se basará en la implementación de las actividades programadas. El diseño de las clases permitirá al alumno establecer claramente cuál debe ser su modelo de aprendizaje en la horas de estudio correspondientes a la fase trabajo autónomo. El modelo metodológico así descrito es adecuado para que el alumno logre adquirir las competencias descritas anteriormente, ya que la integración de la formación teórica y práctica facilita que el aprendizaje fomente el desarrollo de capacidades y no simplemente la acumulación de contenidos aprendidos.Actividades programadas:

Clases magistrales de introducción y desarrollo de la teoría que compone la materia.

Clases prácticas sobre realización de problemas y ejercicios.

A criterio del equipo docente: actividades en laboratorio con software matemático de cálculo simbólico o numérico.

Estudio autónomo del alumno de los contenidos teóricos y prácticos de la materia.

Pruebas de evaluación.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Las siguientes actividades podrán ser realizadas y evaluadas:

Pruebas escritas/orales de teoría

Pruebas escritas/orales de problemas

Pruebas prácticas en laboratorio

Pruebas Tipo test (tanto individual como colaborativo)

Trabajos

Resolución de casos/proyectos

Resolución de problemas

Realización de Prácticas evaluables

Trabajo en equipo

Presentaciones en clase (individuales en grupo)

Asistencia, participación y/o actitud del alumno en clase/seminarios/tutorías

Entrega de prácticas, informes o ensayos.

Debates

Portafolios

SISTEMAS EVALUACIÓN

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INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

Sucesiones y series.

Ecuaciones diferenciales.

Resolución numérica de ecuaciones diferenciales.

Sistemas de ecuaciones en diferencia (diferenciales).

Sucesiones.

Series numéricas.

Series de potencias

Series de Fourier

Introducción a las ecuaciones diferenciales.

Solución general. Solución particular.

Resolución de algunas ecuaciones concretas.

Transformada de Laplace y transformada Z.

Resolución numérica de ecuaciones diferenciales

Equivalencia entre ecuaciones diferenciales de orden superior y sistemas de ecuaciones diferenciales.

Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones en diferencia/ecuaciones diferenciales.

Todos y cada uno de los contenidos anteriormente descritos comparten las siguientes competencias:

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica y ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG03. Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías básicas a sistemas médicos y biológicos.

CG04. Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológicas.

CG05. Capacidad de aprendizaje para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG06. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

COMPETENCIAS

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

OBSERVACIONESObjetivos del programa de la asignatura:

Generales:

a) Crear en el alumnado la necesidad y la capacidad de redactar, organizar, planificar y desarrollar, utilizando un lenguaje claro y preciso, proyectos que tengan por objeto la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas e instalaciones en el ámbito de la ingeniería de la salud.

b) Fomentar el empleo del método científico para el desarrollo de ideas, diseño de procedimientos o establecimiento, contraste y demostración de conjeturas basado en un método deductivo.

c) Fomentar el aprendizaje guiado y el aprendizaje autónomo para emprender estudios posteriores.

d) Capacitar al alumnado para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

e) Promover la resolución de problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía, creatividad y eficiencia.

f ) Capacitar al alumnado para el planteamiento y modelización de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería de la salud.

Específicos:

a) Capacitar al alumnado para aplicar los conocimientos sobre geometría analítica y diferencial, cálculo diferencial e integral y optimización.

b) Dotar al alumnado de la capacidad para la resolución, tanto a nivel algebraico como a través de algoritmos numéricos, de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

Página 19 de 61

Agustín Valverde Ramos. Cálculo para la Computación. Problemas resueltos. Ágora, 1994. ISBN: 84-8160-015-6

Faires J.D., Burden, R. Métodos numéricos Thomson paraninfo 2004.

Manuel Ojeda Aciego. Cálculo para la Computación. Ágora, 1993. ISBN: 84-85698-98-3

Nagle, R.;Edward, B.: Sa¿, A. Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera, Ed. Adisson Wesley, 2005.

Rodríguez Marín, L.; Bargueño Fariñas, V.: Introducción a las ecuaciones diferenciales ordinarias. Curso teórico-práctico, Ed. Sanz y Torres, 2003. Simmons, G.F.: Ecuaciones diferenciales con aplicaciones y notas históricas, segunda edición, Ed. McGraw Hill, 1993.

Smith, R.; Minton, R.: Cálculo, Tomo 2, Ed. McGraw Hill, 2003.

Vázquez, L. Métodos Numéricos para la Física y la Ingeniería. MacGraw-Hill 2008.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

CG08. Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.

CEB01. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos de la ingeniería.

CEB03. Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de la algorítmica y los lenguajes de programación, y su aplicación para la resolución de los problemas propios de la Ingeniería.

CEC19. Capacidad para el planteamiento y modelización de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería de la salud.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

107 (53014) Estadística

MATEMÁTICAS

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(595A) MATEMÁTICA APLICADA. Dep.:MATEMÁTICA APLICADA

(54) MATEMÁTICA APLICADA

2º SemestreFormación básica

Metodología docente:

Básicamente, se expondrá el contenido teórico de los temas a través de clases presenciales, siguiendo libros de texto de referencia y/o documentación adicional. Que servirán para fijar los conocimientos y contenidos ligados a las competencias previstas. A su vez, las clases prácticas de resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos permitirán la aplicación de las definiciones, propiedades y teoremas expuestos en las clases teóricas, utilizando cuando sea conveniente medios informáticos, de modo que los estudiantes alcancen las competencias previstas. A partir de esas clases teóricas y prácticas, los profesores podrán proponer a los estudiantes la realización de trabajospersonales (individuales y/o en grupo), para cuya realización tendrán el apoyo del profesor en seminarios y/o tutorías. Por otra parte, los estudiantes tendrán que desarrollar un trabajo personal de estudio y asimilación de la teoría, resolución de problemas propuestos y preparación de los trabajos propuestos, para alcanzar las competencias previstas.Actividades programadas.

- Clases magistrales de introducción y desarrollo de la teoría que compone la asignatura Estadística.

- Clases prácticas con realización de problemas y ejercicios.

- Actividades en laboratorio utilizando el software estadístico R.

- Tutorías individuales y por grupos.

- Estudio del alumno de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Estadística.

- Pruebas de evaluación.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

Estadística Descriptiva y análisis de datos

Introducción al Cálculo de Probabilidades

Introducción a la Inferencia Estadística

Tema 1: Series estadísticas de un carácter. Resúmenes numéricos y gráficos

Tema 2: Características asociadas a una distribución de frecuencias. Medidas de posición. Medidas de dispersión.

Tema 3: Series estadísticas de dos caracteres. Tablas de doble entrada. Independencia y dependencia funcional.

Tema 4: Análisis de Regresión y Correlación.

Tema 5: Probabilidad. Conceptos básicos. Probabilidad condicionada. Teorema de probabilidad total. Teorema de Bayes.

Tema 6: Variable aleatoria. Modelos de distribuciones.

Tema 7: Introducción a la Inferencia Estadística. Conceptos básicos.

Tema 8: Muestreo en poblaciones normales. Distribuciones asociadas.

Tema 9: El problema de la estimación. Estimación puntual. Estimación por regiones de confianza.

Tema 10: Contraste de hipótesis estadísticas. Conceptos básicos.

Se ofrecerán dos formas de evaluación:

- Sistema de evaluación continua (evaluación alternativa). Se desarrolla durante el periodo de docencia de la asignatura a través de pruebas escritas, trabajos personales (individuales y/o en grupo), exposiciones, y participación en las actividades presenciales u otros medios.

- Sistema de evaluación tradicional (convocatorias oficiales). Un examen teórico-práctico que consistirá en una prueba escrita con cuestiones relacionadas con la materia impartida en las clases teóricas y con problemas similares a los resueltos en clase. Se podrán incluir salidas de ordenador para que el alumno las interprete.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO: Prácticas con el software estadístico R.

Tema 11: Aplicaciones de la Inferencia Estadística. Regresión. Fiabilidad y Control de calidad.

Práctica 1: Introducción a R con ejemplos de Estadística Descriptiva con una variable.

Práctica 2: Gráficos en R con ejemplos de Estadística Descriptiva con varias variables.

Práctica 3: Simulación con R.

Práctica 4: Contraste de Hipótesis usando R.

Práctica 5: Programación en R.

Canavos G.C. (2003) . Probabilidad y Estadística. Aplicaciones y métodos. Mc Graw-Hill.

Cuadras, C.M. (1999). Problemas de Probabilidades y Estadística. Volumen I. Probabilidades. Ed. PPU, Barcelona.

Cuadras, C.M. (2000). Problemas de Probabilidades y Estadística. Volumen II. Inferencia Estadística. Ed. EUB.

Horra Navarro J. (2003). Estadística Aplicada. Ed. Díaz de Santos.

López de la Manzanara, J. (1996). Problemas de Estadística. Ed. Pirámide.

Martín Pliego, F. J., Ruíz Maya, L. (2002). Estadística I: Probabilidad. Ed. AC.

Mendenhall, W.; Sincich, F. (1997). Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias 4ª edición. Ed. Prentice Hall.

Montero, J., Pardo, L., Morales, D., Quesada, V. (1988). Ejercicios y Problemas de Cálculo de Probabilidades. Ed. Díaz de Santos.

Peña, D. (2001). Fundamentos de Estadística. Ed. Alianza Editorial.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Los contenidos anteriores comparten las siguientes competencias:

CG03. Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías básicas a sistemas médicos y biológicos.

CG04. Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológicas.

CG06. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

CG08. Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.

CEB01. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

CEC19. Capacidad para el planteamiento y modelización de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería de la salud.

COMPETENCIAS

OBSERVACIONESObjetivos del programa de la asignatura:

Generales

- Capacidad para aplicar conocimientos científicos y tecnológicos básicos a sistemas médicos y biológicos.

- Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

- Saber resolver problemas matemáticos que se plantean en la Ingeniería.

- Haber adquirido conocimientos básicos sobre probabilidad y estadística.

Específicos

- Resolver los problemas estadísticos que puedan plantearse en la ingeniería aplicando los métodos, modelos y técnicas descritas en los contenidos de la materia.

- Saber utilizar las herramientas y procedimientos estadísticos necesarios para realizar mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios e informes, propios de la tecnología informática.

- Resolver problemas reales aplicando las técnicas estadísticas, utilizando el software adecuado.

- Aprender a interpretar adecuadamente y obtener conclusiones de los resultados de las técnicas estadísticas.

- Ser consciente de la necesidad de rigor al aplicar las técnicas estadísticas y ser capaz de evaluar correctamente las dificultades que se puedan plantear conociendo las limitaciones de las técnicas y los recursos.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

Página 22 de 61

Rohatgi, V. K. (1988). An Introduction to Probability Theory and Mathematical Statistics. Ed. Wiley.

Walpole, R.E.; Myers, R.H.; Myers, S.L. (1999). Probabilidad y Estadística para Ingenieros. Ed. Prentice Hall.

Arriaza Gómez, J. A. et al. Estadística Básica con R y R-commander. Servicio de Publicaciones de la Uniersidad de Cádiz.

Paradis, Emmanuel. R para principiantes.

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Prácticas con el software estadístico R.

Prácticas con el software estadístico R.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

108 (53015) Física II

FÍSICA

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(385A) FÍSICA APLICADA. Dep.:FÍSICA APLICADA I

(23) FÍSICA APLICADA I

2º SemestreFormación básica

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación Continua

El alumno podrá ser evaluado durante el desarrollo del curso según alguno o algunos de los siguientes procedimientos:

- Pruebas escritas/orales de teoría

- Pruebas escritas/orales de problemas

- Pruebas prácticas en laboratorio

- Pruebas Tipo test (tanto individual como colaborativo)

- Trabajos

- Resolución de casos/proyectos

- Resolución de problemas

- Realización de Prácticas evaluables

- Trabajo en equipo

- Presentaciones en clase (individuales en grupo)

- Asistencia, participación y/o actitud del alumno en clase/seminarios/tutorías

- Entrega de prácticas, informes o ensayos.

- Debates

Evaluación final

El alumno será evaluado de la siguiente manera:

-Examen escrito sobre los contenidos teóricos y de problemas de la asignatura. Este examen supondrá un 80% de la nota final.

-Evaluación de la asistencia y las memorias de las prácticas de laboratorio. Este apartado supondrá un 20% de la nota final.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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ACTIVIDADES FORMATIVAS

Relación de actividades formativas del cuatrimestre

Clases teóricas

Horas presenciales: 35.0 Horas no presenciales: 60.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Estas clases se desarrollarán básicamente en las aulas mediante la exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor y la necesaria discusión de los alumnos. De forma indispensable, los alumnos deberán prepararse los contenidos teóricos a impartir con antelación.Competencias que desarrolla: CG06, CG08, CG10 y CB02

Exposiciones y seminarios

Horas presenciales: 10.0 Horas no presenciales: 10.0

Competencias que desarrolla: CG10 y CB02

Prácticas de Laboratorio

Horas presenciales: 10.0 Horas no presenciales: 15.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Se realizarán diversas sesiones de prácticas en el laboratorio de Física.

Competencias que desarrolla: CG04 y CB02

Prácticas (otras)

Horas presenciales: 3.0 Horas no presenciales: 5.0

Competencias que desarrolla: CG04

Exámenes

Horas presenciales: 2.0 Horas no presenciales: 0.0

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE I

BLOQUE 2

BLOQUE 3

BLOQUE 4

BLOQUE 5

CAMPO ELÉCTRICO

CAMPO ELECTROSTÁTICO

CONDUCTORES, CONDENSADORES Y DIELECTRICOS

CORRIENTE CONTINUA

CAMPO MAGNÉTICO: CAMPO MAGNÉTICO EN EL VACÍO

FUENTES DEL CAMPO MAGNÉTICO

MAGNETISMO EN LA MATERIA

CAMPOS DEPENDIENTES DEL TIEMPO: INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA

CORRIENTE ALTERNA

ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

APLICACIONES CLINÍCAS

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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P. A. Tipler, G. Mosca. Física para la ciencia y la tecnología (Volumen 2) eds 5ª y 6ª.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Juan R. Zaragoza. Masson Física e instrumentación médicas.

Rusell K. Hobbie, Bradley J. Roth. Springer Intermediate Physics for Medicine and Biology.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Objetivos docentes específicos

Aunque se establece una separación entre actividades asociadas a la formación teórica y las asociadas a la formación práctica, la metodologíade enseñanza se basará en la imbricación de dichas actividades. De esta forma, se evitará la separación entre clases teóricas y clases de problemas para lograr que el aprendizaje se inicie de manera efectiva con el trabajo en el aula. Esta metodología se aplicará igualmente a las actividades dentro de los laboratorios, estas reforzarán el aprendizaje de los conceptos teóricos y su aplicabilidad a la resolución de problemasprácticos.

El diseño de las clases permitirá al alumno establecer claramente cuál debe ser su modelo de aprendizaje en la horas de estudio correspondientes a la fase trabajo autónomo. El modelo metodológico así descrito es adecuado para que el alumno logre adquirir las competencias descritas más adelante en este documento, ya que la integración de la formación teórica y práctica facilita que el aprendizaje fomente el desarrollo de capacidades y no simplemente la acumulación de contenidos aprendidos.

A partir de estas actividades formativas, y con el objetivo de llegar a las competencias generales y específicas detalladas más adelante, buscamos los siguientes resultados de aprendizaje:

¿ Resolver los problemas físicos y electrónicos que puedan plantearse en la ingeniería aplicando los métodos, modelos y técnicas descritas enlos contenidos de la materia.

¿ Realizar mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios e informes.

¿ Utilizar las herramientas de diseño que faciliten la construcción y simulación de circuitos y sistemas.

¿ Utilizar los componentes electrónicos adecuados para la realización de circuitos y sistemas.

¿ Resolver problemas con iniciativa y capacidad de tomar decisiones de manera autónoma y con creatividad.

¿ Comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas propios de un ingeniero.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

CG04.- Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológicas.

CG06.- Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares

CG08.- Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.

CG10.-Capacidad para comunicar y transmitir los conocimientos y conclusiones en el ámbito de la ingeniería de la salud, a público especializado y no especializado, de un modo claro y preciso.

Competencias específicas

CB02.- Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

109 (53016) Gestión de Empresas

EMPRESA

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(650A) ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS

(14) ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

2º SemestreFormación básica

Se podrá organizar una conferencia impartida por un profesional del mundo empresarial.

Igualmente, se podrá proponer al estudiante la realización de un Plan de Empresa completo.

Trabajar sobre la bibliografía siguiente:

. Bibliografía (autor, título) y recursos para el seguimiento de la asignatura.

Manuales:

AGUIRRE SÁDABA, A. (1992): Fundamentos de Economía y Administración de Empresas. Ed. Pirámide.

BAKER, H.E.; PAULSON, S.K. (2007). Experiential Exercises in Organizational Theory and Design. Thomson, 2nd edition, Mason, USA.

BARROSO CASTRO, C. (Coord.) (2010): Economía de la Empresa. Ed. Pirámide, Madrid.

BARROSO CASTRO, C. et al. (2008): Problemas de Economía de la Empresa. Ed. Pirámide, Madrid.

BUENO CAMPOS, E. (2004): Curso Básico de Economía de la Empresa: un Enfoque de Organización. Ed. Pirámide.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

El alumno dispone de dos sistemas alternativos de evaluación, no excluyentes:

Evaluación continúa. Este sistema de evaluación podrá incluir los siguientes elementos:

Participación activa en clase.

Resolución y exposición de ejercicios prácticos.

Exposición individual o grupal de trabajos relacionados con la materia.

Realización de pruebas de control a lo largo del cuatrimestre.

Cualquier otra forma de evaluación específica de cada bloque.

Evaluación en convocatorias oficiales: Este sistema se basa en la realización de un examen escrito en las fechas establecidas por el centro.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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CASTILLO CLAVERO, A.M. (Coord.) (2003): Introducción a la Economía y Administración de Empresas. Ed. Pirámide, Madrid.

CUERVO GARCÍA, A. (director) (2001): Introducción a la Administración de Empresas. Ed. Civitas, 4ª Edición, Madrid.

DAFT, R.L. (2004): Administración. Ed. Cengage Learning Latinoamérica, 6ª Edición, México.

DAFT, R.L. (2004): Teoría y Diseño Organizacional. Ed. Cengage Learning Latinoamérica, 10ª Edición, México.

DAFT, R.L. y MARCIC, D. (2010): Introducción a la Administración. Ed. Cengage Learning Latinoamérica, 6ª Edición, México.

FERNÁNDEZ, E., JUNQUERA, B. Y DEL BRÍO, J.A. (2008): Iniciación a los negocios para ingenieros. Paraninfo.

GÓMEZ-MEJÍA, L.R y BALKIN, D.B. (2003): Administración. Ed. McGraw-Hill, Madrid.

GUERRAS, L.A.; NAVAS, J.E. (2008): Casos de Dirección Estratégica de la Empresa. E. Thomson, Civitas, 4ª Edición, Madrid.

IBORRA, M., DASÍ, A., DOLZ, C. Y FERRER, C. (2010): Fundamentos de Dirección de Empresas. Concepto y habilidades directivas. Ed. Thompson.

LÓPEZ AGUILAR, M.J. (2000): Organización y economía industrial para ingenieros. UNED.

MANKIW, N.G. (2008): Principios de Economía. Ed. Paraninfo.

PÉREZ CARBALLO, A. y J. y VELA-SASTRE, E. (1997): Principios de Gestión Financiera de la Empresa. Ed. Alianza.

PÉREZ GOROSTEGUI, E. (2009): Curso de Introducción a la Economía de la Empresa. Ed. Centro de Estudios Ramón Areces.

SAMUELSON/NORDHAUS (1999): Economía. Ed. Mc Graw-Hill.

Recursos electrónicos:

Campus virtual de la asignatura.

Biblioteca de la Universidad de Málaga (catálogo de libros, bases de datos, revistas electrónicas, etc.); www.biblioteca.uma.es

Biblioteca de la Universidad de Sevilla (catálogo de libros, bases de datos, revistas electrónicas, etc.); bib.us.es y fama.us.es

Prensa y revistas de economía y empresa:

www.economist.com

www.expansion.com

www.cincodias.com

www.actualidad-economica.com

www.emprendedores.es

www.universia.es/ubr

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

Bloque I.Introducción a la Empresa

Bloque II. Áreas funcionales de la Empresa

Bloque III. El subsistema de Administración

Bloque I. Introducción a la Empresa

Tema 1. Introducción a la Empresa

Tema 2. El entorno de la Empresa

Bloque II. Áreas funcionales de la Empresa

Tema 3. El Subsistema de Operaciones.

Tema 4. Dirección Comercial y Marketing.

Tema 5. El Subsistema Financiero.

Bloque III. El subsistema de Administración

Tema 6. El Subsistema de Administración.

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

OBSERVACIONESLa metodología docente se compone de:

a) Clases teóricas.

Horas Presenciales: Clases impartidas en el aula, en las que el profesor, haciendo uso de la pizarra y/o de medios audiovisuales e interactuando con el alumnado, desarrollará los contenidos teóricos de la asignatura.

Horas no Presenciales: Trabajo personal del alumno encaminado a desarrollar, estudiar y asimilar los contenidos teóricos de la asignatura.

b) Clases prácticas.

Horas Presenciales: Clases impartidas en el aula, en las que el profesor, haciendo uso de la pizarra y/o de medios audiovisuales e interactuando con el alumnado, resolverá problemas prácticos como aplicación de la teoría.

Horas no Presenciales: Trabajo personal del alumno encaminado a entrenarse en la aplicación de los conceptos teóricos.

Las clases teóricas en aula y las clases prácticas en aula podrán impartirse por separado o conjuntamente como clases teórico-prácticas.

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Curso 2012/ 13

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AGUIRRE SÁDABA, A. (1992): Fundamentos de Economia y Administracion de Empresas. Ed. Pirámide.

BAKER, H.E.; PAULSON, S.K. (2007). Experiential Exercises in Organizational Theory and Design. Thomson, 2nd edition, Mason, USA.

BARROSO CASTRO, C. (Coord.) (2010) Economía de la Empresa. Ed. Pirámide, Madrid.

BARROSO CASTRO, C. et al. (2008): Problemas de Economía de la Empresa. Ed. Pirámide, Madrid.

BLANCHARD, O. (2000): Macroeconomía. Ed. Prentice Hall.

BUENO CAMPOS, E. (2004): Curso Básico de Economía de la Empresa: un Enfoque de Organización. Ed. Pirámide.

CASTILLO CLAVERO, A.M. (Coord.) (2003): Introducción a la Economía y Administración de Empresas. Ed. Pirámide, Madrid.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Competencias básicas: CB01, CB02, CB03 de la Memoria de Verificación.

Competencias genéricas: G06, G07 y G08 de la Memoria de Verificación.

Competencias específicas (módulo de formación básica): B06 de la Memoria de Verificación.

Además, se proponen las siguientes competencias específicas por bloque de contenido:

Bloque 1

- Comprender el concepto de empresa como sistema y los principios de la actividad empresarial.

- Habilidad para entender y valorar el entorno de la empresa.

Bloque 2

- Habilidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y utilizar información relativa a las diferentes áreas funcionales de la empresa.

- Comprender las interrelaciones existentes en el sistema empresarial y anticipar las posibles consecuencias de las decisiones en las diferentes áreas funcionales.

- Saber utilizar conceptos y técnicas básicas para la gestión comercial, productiva, financiera y de recursos humanos y para la selección de proyectos de inversión a un nivel medio de complejidad.

Bloque 3

- Comprender el proceso administrativo y sus cuatro subprocesos: planificación, organización, dirección y control.

- Entender y gestionar el proceso de dirección estratégica de las organizaciones.

- Capacidad para identificar y diagnosticar problemas de gestión empresarial y proponer soluciones de forma razonada.

COMPETENCIAS

c) Análisis de casos o discusión de artículos (individualmente o en grupo).

d) Preparación de trabajos (individualmente o en grupo).

e) Asistencia a conferencias.

f) Pruebas de evaluación.

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Curso 2012/ 13

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CUERVO GARCÍA, A. (director) (2001): Introducción a la Administración de Empresas. Ed. Civitas, 4ª Edición, Madrid.

DAFT, R.L. (2004): Administración. Ed. Cengage Learning Latinoamérica, 6ª Edición, México.

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Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

110 (53017) Programación Orientada a Objetos

INFORMÁTICA

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

(570A) LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS

(47) LENGUAJES Y CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

2º SemestreFormación básica

La metodología docente se basará en las siguientes actividades formativas:

- Clases magistrales de teoría

- Resolución de problemas en pizarra

- Desarrollo de prácticas en laboratorio

- Tutorías individuales y en grupo

- Trabajo autónomo del estudiante (incluyendo estudio, resolución de ejercicios y desarrollo de programas)

Las clases magistrales de teoría se desarrollarán en la modalidad de grupo grande, y supondrán una dedicación de 28 horas para cada estudiante. La resolución de problemas en pizarra y el desarrollo de prácticas de laboratorio se realizarán principalmente en grupos reducidos, aunque en algunos casos, se impartirán en grupo grande. La estimación es que cada estudiante desarrollará este tipo de actividad formativa durante 24 horas en grupo reducido y 8 horas en grupo grande. Teniendo en cuenta que las actividades de evaluación pueden suponer un totalde 10 horas, las tutorías y el trabajo autónomo del estudiante supondrán una dedicación adicional de 80 horas.

Se pondrá especial atención a que la distribución de los contenidos y la propuesta de ejercicios y prácticas permita una dedicación equilibrada del estudiante, de forma que en cada semana, éste dedique 4 horas a actividades presenciales y alrededor de 6 horas en trabajo autónomo y tutorías.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

Introducción a la POO

Colecciones

Tratamientos secuenciales

1. Evolución de los lenguajes de programación

2. Conceptos de la programación orientada a objetos

3. Introducción a un lenguaje de programación orientada a objetos: Java

4. Colecciones básicas

5. Correspondencias

6. Estructuras ordenadas

7. Iterables e iteradores

8. Aplicación de predicados y funciones sobre iterables

9. Filtrado y búsqueda en estructuras iterables

La evaluación de las competencias asociadas a la asignatura se establecerá mediante la entrega de las prácticas que se planteen en las sesiones de laboratorio durante el desarrollo del curso, la realización de, al menos, una prueba parcial práctica y la realización de un examen final.

Para poder superar la asignatura, se deberán entregar las prácticas que se planteen a lo largo del curso y alcanzar la valoración mínima que se establezca en la prueba final. La ponderación de la evaluación intermedia podrá suponer hasta un 30% de la calificación final, para la que se tendrán en cuenta las prácticas entregadas y la valoración obtenida en las pruebas.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

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Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

Interfaces gráficas de usuario

Entrada y salida en un lenguaje orientado a objetos

10. Patrón de diseño Modelo-Vista-Controlador. Vistas

11. Patrón de diseño Modelo-Vista-Controlador. Controladores

12. Flujos de datos

Tal y como se establece en la materia ¿Informática¿ del módulo de ¿Formación básica¿ de la memoria VERIFICA, el objetivo de esta asignatura es colaborar en la adquisición de las siguientes competencias del título:

COMPETENCIAS GENERALES

CG04 Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológicas.

CG06 Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingenieríay las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

CG08 Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.

CG10 Capacidad para comunicar y transmitir los conocimientos y conclusiones en el ámbito de la ingeniería de la salud, a público especializado y no especializado, de un modo claro y preciso.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CEB03 Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de la algorítmica y los lenguajes de programación, y su aplicación para laresolución de problemas propios de la ingeniería.

CEB04 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

Puede observarse que las competencias de la asignatura, persiguen la adquisición de las competencias del título anteriores. Para ello, las competencias específicas de la asignatura se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje, todos ellos relacionados con las competencias específicas:

RA01 Diseñar programas aplicando los conceptos de la programación orientada a objetos: encapsulación, abstracción, herencia, polimorfismo y vinculación dinámica.

RA02 Diseñar, implementar y utilizar componentes de software reutilizables.

RA03 Desarrollar programas robustos, y tratar las excepciones producidas durante la ejecución de un programa.

RA04 Escribir programas para el manejo de eventos simples que respondan a la interacción con el usuario.

RO05 Utilizar entornos y herramientas de desarrollo con los que implementar los algoritmos diseñados con un lenguaje de programación concreto.

COMPETENCIAS

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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F. Durán, F. Gutiérrez y E. Pimentel Programación Orientada a Objetos con Java Thomson 84-9732-572-1 2007

K. Arnold, J. Gosling y D. Holmes El lenguaje de programación Java Addison-Wesley 84-7829-045-1 2001

K. Mughal y R. Rasmunssen A programmer's Guide to Java Certification Addison-Wesley 0321556054 1989

M. Campione, K. Walrath y A. Huml The Java tutorial: a short course on the basics Addison-Wesley 0321334205 2001

M. Toro Introducción a la Programación Universidad de Sevilla 2011 Disponible en: http://www.lsi.us.es/libroIP/

S. Reges y M. Stepp Building Java Programs: a back to basics approach Pearson 0136091814 2011

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

RA06 Identificar, localizar y corregir los errores que puedan aparecer en las soluciones obtenidas para los problemas planteados.

RA07 Implementar, probar y depurar programas en un lenguaje orientado a objetos.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

201 (53109) Ampliación de Matemáticas

AMPLIACIÓN DE MATEMÁTICAS

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(75A) CIENCIA DE LA COMPUTACIÓN E INTELIGENCIA ARTIFICIAL

(47) LENGUAJES Y CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

1º SemestreObligatoria

La metodología docente incluirá:

A1. Clases magistrales, donde se presentarán los conocimientos que los alumnos deben adquirir. Para facilitar su desarrollo los alumnos recibirán las notas de clase, relaciones de problemas, además de textos básicos de referencia que les permitan completar y profundizar en los temas de la asignatura.A2. Resolución de problemas, en relación con los conocimientos que se van a presentar y sobre todo con las capacidades específicas que los estudiantes deben desarrollar.A3, A criterio del equipo docente: actividades de laboratorio con software matemático de cálculo simbólico o numérico.

B. Trabajo personal del alumno. Cada tema será acompañado de unas relaciones de problemas que los alumnos, divididos en pequeños grupos de trabajo, deberán entregar resueltas. Las soluciones a dichos problemas serán expuestas en clase por los propios alumnos bajo la atenta guía del profesor quien resolverá los problemas más difíciles y realizará las indicaciones oportunas. C. Pruebas de evaluación

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

1. Ecuaciones diferenciales ordinarias: problemas de valores iniciales

2. Ecuaciones diferenciales ordinarias: problemas de contorno

3. Introducción a las ecuaciones en derivadas parciales

4. Ecuaciones elípticas

5. Ecuaciones parabólicas

6. Ecuaciones hiperbólicas

Conceptos básicos. Existencia y unicidad de solución. Métodos numéricos para problemas de valores iniciales en ecuaciones diferenciales ordinarias.

Conceptos básicos. Métodos numéricos para problemas de contorno en ecuaciones diferenciales ordinarias: métodos de diferencias finitas y elementos finitos.

Definición y tipos de ecuaciones en derivadas parciales. Condiciones iniciales y de contorno. Métodos analíticos y métodos numéricos

Ecuaciones de Laplace y Poisson. Existencia y regularidad de las soluciones. Métodos numéricos para las ecuaciones elípticas

Ecuación del calor. Existencia y regularidad de las soluciones. Métodos numéricos para la ecuación del calor y análisis del error.

Ecuación de ondas. Existencia y regularidad de las soluciones. Métodos numéricos para la ecuación de ondas.

Las competencias específicas que serán alcanzadas una vez superada la asignatura son las siguientes: capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería; aptitud para aplicar los conocimientos sobre análisis complejo, ecuaciones diferenciales ordinarias y en derivadas parciales, métodos numéricos y algorítmica numérica.

COMPETENCIAS

Las siguientes actividades podrán ser realizadas y evaluadas: Pruebas escritas/orales de teoría. Pruebas escritas/orales de problemas. Pruebas prácticas de laboratorio. Trabajos resolución de casos/proyectos. Realización de Prácticas evaluables. Trabajo en equipo. Presentaciones en clase (individuales y/o en grupo). Asistencia, participación y/o actitud del alumno en clase/seminarios/tutorías.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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Burden, Faires Numerical Analysis

D. Kincaid, W. Cheney Análisis Numérico. Las matemáticas del cálculo científico

E. Kreyszig Advanced Engineering Mathematics

G.J. Borse Numerical Methods with MATLAB

J. F. Epperson An introduction to Numerical Methods and Analysis

J. San Martin , V. Tomeo y I. Uña Métodos Matemáticos. Amplicación de Matemáticas para Ciencias e Ingeniería

L. Lapidus, G.F. Pinder Numerical Solution of Partial Differential Equations in Science and Engineering

Nagle, Saff y Snider Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Las competencias transversales que se alcanzarán serán conocimiento en materias básicas (análisis complejo, ecuaciones diferenciales ordinarias y en derivadas parciales, métodos numéricos y algorítmica numérica), que capacite a los alumnos para el aprendizaje de nuevos métodos matemáticos y teorías en dicho campo, así como que les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones, y capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo del modelado y simulación de problemas en Ingeniería de la Salud.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

202 (53110) Biología Molecular y Bioquímica

CIENCIAS DE LA VIDA

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(60A) BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR. Dep.:BIOQUÍMICA, BIOLOGÍA MOLECULAR E INMUNO

(60A) BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR. Dep.:BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOQUÍMICA

50%

50%

(4) BIOQUÍMICA, BIOLOGÍA MOLECULAR E INMUNOLOGÍA

(72) BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOQUÍMICA

1º SemestreObligatoria

BLOQUE TEMÁTICO: Flujo de la Información Biológica

BM1 Replicación del ADN

BM1.0 Introducción: El flujo de información en los sistemas biológicos

BM1.1 Replicación del ADN

BM1.2 Reparación y recombinación del ADN

BM2 Transcripción del ADN

BM2.1 Transcripción del ADN en procariotas

BM2.2 Transcripción del ADN en eucariotas

BM2.3 Procesamiento del ARN en eucariotas

BM2.4 Genómica funcional

BM3 Traducción del ARNm

BM3.1 Traducción del ARNm y síntesis de proteínas

BM3.2 Regulación de la síntesis de proteínas

BM3.3 Modificaciones posttraduccionales

BM4 Señales reguladoras

Sistema de evaluación y calificación.

Se realizará un examen final que contendrá preguntas de teoría (puede incluir y combinar las opciones de preguntas tipo test, cuestiones cortas, temas a desarrollar), así como preguntas sobre resolución de problemas prácticos. El examen final contabilizarán un 70% de la calificación final. Además, como parte de la evaluación contínua, se realizarán 2 de pruebas de evaluación parciales (correspondiente a cada uno de los bloques temáticos) que contabilizarán un 20% del total. La evaluación de su trabajo práctico de laboratorio y la discusión de sus resultados contabilizará el 10% restante. El trabajo personal se organizará mediante la planificación del estudio y desarrollo diario del trabajo, coordinados durante las tutorias. Las actividades de tutorización consistirán en reuniones periódicas individuales o en pequeños grupos, que se fijarán una vez conocido el número e identidad de los alumnos.

Fechas de evaluación.

De acuerdo con lo establecido por la Comisión de Ordenación Académica de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (UMA), el examen final de la asignatura se realizará el día 4 de febrero de 2013. Las pruebas de evaluación parcial de clase se harán al final de cada bloque temático, entre 7 y 15 dias después de haber impartido el bloque de teoría correspondiente. La entrega de los trabajos sobre ejercicios prácticos se establecerá entre 15-30 dias después de la finalización de las prácticas. Antes de la firma de actas se harán públicas las calificaciones y se establecerán unas fechas de revisión de los ejercicios y sus calificaciones.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO: Bioquímica Metabólica

BM4.1 Dominios de interacción entre proteínas

BM4.2 Transducción de señales

BM4.3 Proteómica funcional

BM5 Catálisis y bioenergética

BM5.0 Introducción al metabolismo.

BM5.1 Regulación enzimática

BM6 Metabolismo de los carbohidratos

BM6.1 Glucólisis

BM6.2 Destinos del piruvato

BM6.3 Ciclo de los ácidos tricarboxílicos

BM6.4 Transporte de electrones y síntesis de ATP

BM6.5 Metabolismo del glucógeno

BM6.6 Vía de las pentosas fosfato

BM7 Metabolismo de los ácidos grasos

BM8 Metabolismo de los aminoácidos

BM9 Metabolismo de los nucleótidos

BM10 Integración del metabolismo y metabolómica

Generales: las correspondientes a la Materia a la que pertenece (Ciencias de la Vida), a saber:

CG1 Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar y desarrollar proyectos en el ámbito de la ingeniería de la salud que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas e instalaciones en el ámbito de la ingeniería de la salud.

CG2 Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la ingeniería de la salud de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en las competencias básicas, comunes y específicas del título.

CG3 Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías básicas a sistemas médicos y biológicos.

CG4 Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológica.

CG5 Capacidad de aprendizaje para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG6 Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los campos de la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

CG7 Capacidad de expresión oral y escrita en un segundo idioma (inglés).

Específicas:

COMPETENCIAS

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Curso 2012/ 13

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- Alberts B, Johnson, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter. Omega Omega 2010 5ª edición

Cooper, G. La Célula Marbán Libros 2011 5ª edición

Devlin, TM Texbook of Biochemistry Wiley-Liss 2006 4ª edición

Horton, Moran, Scrimgeour, Perry y Rawn Principios de Bioquímcia Pearson Educación 2007 4ª edición

Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott, Zipursky, Darnell Biología Celullar y Molecular 2005 5ª edición

Mathews, Holde, Ahern Bioquímica Pearson Educación 2002 3ª edición

Nelson y Cox Lehninger: Principios de Bioquímica Omega 2009 4ª edición

Stryer, Berg, Tymoczko Bioquímica Reverté 2008 6ª edición

Voet, Voet y Pratt Fundamentos de Bioquímica Panamericana 2007 2ª edición

Watson Biología Molecular del Gen Editorial Médica Panamericana 2005 1ª edición

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

CE1 Adquirir los conocimientos básicos y comprender las técnicas esenciales de Biología Molecular, así como conocer las principales vías metabólicas en mamíferos y su regulación sistémica.

CE2 Conocimiento básico de las biomoléculas, así como de las relaciones entre su estructura y su función.

CE3 Conocimiento básico de las bases de la información biológica y de los mecanismos de su actualización y transmisión, así como de los principios fundamentales y técnicas básicas de Biología Molecular.

CE4 Conocimiento básico de los principios fundamentales y técnicas básicas de la Enzimología, de la Bioquímica Metabólica y de los principios fundamentales que rigen la regulación metabólica, así como de las redes metabólicas y de regulación biológica

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

203 (53111) Circuitos y Máquinas Eléctricas

SISTEMAS ELÉCTRICOS Y DE CONTROL

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(800A) TEORÍA DE LA SEÑAL Y COMUNICACIONES

(59) INGENIERÍA DE COMUNICACIONES

1º SemestreObligatoria

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INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

204 (53112) Electrónica

SISTEMAS ELÉCTRICOS Y DE CONTROL

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(250A) ELECTRÓNICA

(65) ELECTRÓNICA

1º SemestreObligatoria

Las actividades formativas que se organizarán y las horas asociadas a cada una de ellas es la siguiente:

Clases magistrales de introducción y desarrollo de la teoría que compone la materia: 30 horas

Clases prácticas sobre realización de problemas y ejercicios: 15 horas

Actividades en laboratorio con herramientas software e instrumental especializado: 15 horas

Estudio autónomo del alumno de los contenidos teóricos y prácticos de la materia: 75 horas

Pruebas de evaluación: 15 horas.

Aunque se haga una división en horas entre las actividades asociadas a la formación teórica y las asociadas a la formación práctica, la metodología de enseñanza se basará en la imbricación de dichas actividades. De esta forma, se evitará la separación entre clases teóricas y clases de problemas para lograr que el aprendizaje se inicie de manera efectiva con el trabajo en el aula. El diseño de las clases permitirá al alumno establecer claramente cual debe ser su modelo de aprendizaje en la horas de estudio correspondientes a la fase trabajo autónomo. El modelo metodológico así descrito es adecuado para que el alumno logre adquirir las competencias descritas más adelante en este documento,ya que la integración de la formación teórica y práctica facilita que el aprendizaje fomente el desarrollo de capacidades y no simplemente la acumulación de contenidos aprendidos. A partir de estas actividades formativas y con el objetivo de alcanzar las competencias generales y específicas detalladas más adelante, se pretenden los siguientes resultados de aprendizaje:

- Conocimiento de los fundamentos de la electrónica y de los dispositivos electrónicos básicos.

- Capacidad para manejar de forma elemental dispositivos y elementos de medida.

- Capacidad para analizar, diseñar e implementar circuitos electrónicos sencillos tanto analógicos como digitales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO:

Introducción a la electrónica

Análisis y síntesis de sistemas electrónicos combinacionales

Bloques funcionales combinacionales

Análisis y síntesis de sistemas electrónicos secuenciales

Bloques funcionales secuenciales

Diodos semiconductores

Transistor bipolares

Transistor MOS

La calificación final será la suma de las prácticas y trabajos realizados durante el curso (hasta 3 puntos) y la calificación obtenida en el examenfinal (hasta 7 puntos). Para aprobar la asignatura es necesario obtener al menos un 40 % en cada uno de los dos apartados anteriores.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

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Curso 2012/ 13

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Familias Lógicas Digitales

Amplificadores operacionales

Amplificadores integrados diferenciales y multietapa

Circuitos realimentados y osciladores

Filtros activos y circuitos sincronizados

Circuitos conformadores de onda y convertidores de datos

Prácticas:

- Diseño de un sistema lógico digital. Instrumental de laboratorio.

- Características estáticas y dinámicas de un inversor CMOS. PSPICE.

- Operaciones con amplificadores operacionales.

Fiore, J.M. Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales: Teoría y Aplicación Thomson 2002

Floyd, T.L. Fundamentos de Sistemas Digitales Prentice Hall 2009

Hambley, A.R. Electrónica Prentice Hall (2ª ed.) 2001

Martín Canales, J.F. Fundamentos Digitales Universidad de Málaga/Manuales 2005

Millman, J., y Halkias, C.C. Electrónica Integrada: Circuitos y Sistemas Analógicos y Digitales¿, Ed. Hispano Europea, 1980 (1992) Hispano Europea, 1980 (1992) 1992 Rashid, M.H. Circuitos Microelectrónicos: Análisis y Diseño Thomson 2002

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

COMPETENCIAS BÁSICAS (R.D.)

- CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

- CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica y ética.

- CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

COMPETENCIAS GENERALES

- CG01. Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería de la salud que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en las competencias básicas, comunes y específicas del título, la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas e instalaciones en el ámbito de la ingeniería de la salud.

- CG02. Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la ingeniería de la salud de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en las competencias básicas, comunes y específicas del título.

- CG03. Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias de la salud, matemáticas, física e ingeniería a sistemas médicos y biológicos.

- CG04. Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológicas.

- CG05. Capacidad para participar en proyectos multidisciplinares que involucren a ingenieros, personal clínico, médicos, biólogos y personal no técnico.

- CG06. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas en la frontera entre la ingeniería y las ciencias de la salud.

- CG11. Capacidad de expresión oral y escrita en un segundo idioma (inglés).

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

- CEC01. Capacidad para diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y sistemas de información clínicos, equipos biomédicos y aplicaciones bioinformáticas, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y a la legislación y normativa vigente.

- CEC02. Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas en el ámbito de la informática clínica, la bioinformática y la ingeniería biomédica, liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto económico y social.

- CEC04. Conocimiento, administración y mantenimiento de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas en el ámbito de la Ingeniería de la Salud (sistemas de información clínica, aplicaciones bioinformáticas y equipos biomédicos).

- CEC16. Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.

COMPETENCIAS

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Curso 2012/ 13

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Ríos Gómez, F.J. y Marín Martín, F.J., ¿Simulación de Circuitos Digitales con PSPICE Student v.9.0.1¿, Universidad de Málaga/Manuales, 2007 Simulación de Circuitos Digitales con PSPICE Student v.9.0.1 Universidad de Málaga/Manuales 2007 Savant, C.J. (Jr.), Roden, M.S. y Carpenter, G.L., "Diseño Electrónico. Circuitos y Sistemas", Tercera Edición, Ed. Prentice Hall, 2000 DiseñoElectrónico. Circuitos y Sistemas Prentice Hall (3ª ed.) 2000

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Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

205 (53113) Estructuras de Datos y Algoritmos

DESARROLLO DE SOFTWARE, SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y SISTEMAS INTELIGENTES

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(570A) LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS

(47) LENGUAJES Y CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

1º SemestreObligatoria

BLOQUE TEMÁTICO: Nombre Bloque Temático

1. Diseño, especificación y verificación imperativa.

2. Consumo de recursos: tiempo y espacio.

3. Introducción a los tipos abstractos de datos.

4. Especificación algebraica de tipos abstractos.

5. Tipos abstractos de datos lineales. Tablas hash.

6. Tipos de datos jerárquicos.

7. Grafos.

8. Esquemas algorítmicos.

Hernández, Z.J. y otros Fundamentos de Estructuras de Datos. Soluciones en Ada, Java y C++, Thomson, 2005.

Robert Sedgewick y Kevin Wayne Algorithms, Addison-Wesley 2011

Sanjoy Dsagupta, Christos Papadimitriou y Umesh Vazirani Algorithms, McGraw Hill 2008

T.H. Cormen, C.E. Leiserson, R.L. Rivest y C. Stein Introduction to Algorihms, McGraw-Hill 2010

Weiss, M.A.: Data Structures and Algorithm Analysis in Java, 3rd Edition, Pearson/Addison Wesley, 2011.

Weiss, M.A.: Estructuras de datos en Java, Pearson/Addison Wesley, 2000.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

OBSERVACIONESDiseñar estructuras de datos de forma abstracta, pensando primero en las operaciones y comportamientos observables por los usuarios y, seguidamente, en los detalles de realización (representación de datos e implementación de operaciones).

Especificar rigurosamente el comportamiento observable de forma independiente de las decisiones de implementación.

Conocer las familias básicas de soluciones algorítmicas y de estructuración de datos para familias de problemas y ser capaz de asociar problemas nuevos con alguna de esas familias.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

206 (53114) Anatomía y Fisiología

CIENCIAS DE LA VIDA

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(410A) FISIOLOGÍA. Dep.:FISIOLOGÍA HUMANA Y DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

(27A) ANATOMÍA Y EMBRIOLOGÍA HUMANA

50%

50%

(24) FISIOLOGÍA HUMANA Y DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

(36) ANATOMÍA Y MEDICINA LEGAL

2º SemestreObligatoria

Con vistas a valorar las diferentes competencias que se pretenden obtener, se utilizarán distintos sistemas de evaluación, tal y como se especifica a continuación:

La asignatura se considera dividida en dos bloques temáticos fisiología y anatomía.

En la convocatoria oficial el alumno tiene la obligación de presentarse a todos los bloques temáticos que figuren como no liberados. Si en uno de los dos bloques el alumno no alcanzara el 54% de la puntuación total figurará como suspenso. El promedio entre ambos bloques temáticos marcará la nota final.

--Sistema de evaluación del bloque de fisiología:

Trata de reflejar de manera razonada, pero sobre todo justa, la forma en la que los alumnos han aprendido la materia durante el tiempo de duración del curso. Consistirá:

1. Evaluación basada en la evidencia que consistirá en una PRUEBA UNICA ESCRITA FINAL (80% de la calificación final) que se compondrá de dos partes:

a) Preguntas de tipo objetivo para evaluar el programa teórico

b) Pruebas de verificación en forma de preguntas respuestas breves sobre temario teórico y materia que haya sido impartida en, seminarios, debate de casos prácticos y sesiones prácticas. Con esta prueba se podrá medir no sólo la amplitud de los conocimientos, sino además la profundidad de los mismos y la atención en las distintas actividades presenciales, no teóricas. Se valorará el grado de compresión, la capacidad de integración y de síntesis de los aspectos básicos de los bloques temáticos de acuerdo con los objetivos docentes

La evaluación tendrá una duración de 2 horas.

2. Evaluación continua (20% de la calificación final): Esta evaluación es de intención esencialmente formativa, incluido en el propio proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación necesita estar integrada en las actividades normales del aula, sin que suponga una ruptura del ritmo habitual de estudio y de trabajo, tanto del profesor como del alumno.

En esa evaluación continua se evaluarán las actividades academicamente dirigidas del curso, los informes de prácticas y los informes de los seminarios y casos que incluirán la resolución de casos y pruebas funcionales. Evaluar de manera continua estas actividades nos permitirá constatar el nivel de logro de las competencias alcanzadas por el estudiante. Incluida la asistencia a las actividades.

Para ello, se propone la realización de "portfolios", consistentes fundamentalmente en las notas del cuaderno de prácticas, los seminarios y debates de casos practicas que se hayan realizado durante el curso en los grupos reducidos. Se evaluará también la participación en las actividades, se valorará el trabajo realizado, la presentación de resultados, la utilización de recursos bibliográficos, utilización de tutorías, intervención en debates etc.

CALIFICACIÓN, RESUMEN: El examen teórico (test y preguntas de respuesta breve) representará un máximo del 80% (máximo 8 puntos) de la calificación final (máximo 10 puntos), correspondiendo un 20% a las clases prácticas y a las actividades académicamente dirigidas (máximo 2 puntos).

Se requiere un mínimo de 4 puntos en el examen teórico para que se le sume la puntuación de las clases práctica y actividades académicamente dirigidas.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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--Sistema de evaluación del bloque de anatomía:

- Prueba teórica obligatoria y eliminatoria: representa el 70% de la nota final.

Tipo de prueba: podrá incluir preguntas de tipo test multirrespuesta (entre 40 a 100 preguntas), PRAC (preguntas de respuesta abierta y corta) (entre 15 a 20 preguntas) o microtemas (entre 15 a 20 preguntas).

Se asignará una nota a cada alumno según el siguiente baremo ponderado:

Resultado: de 54% a 56,99%, nota de 3, de 57% a 59,99%, nota de 3,5, de 60% a 62,99%, nota de 4, de 63% a 65,99%, nota de 4,5, de 66% a 68,99%, nota de 5, de 69% a 72,99%, nota de 5,5, de 73% a 75,99%, nota de 6, de 76% a 78,99%, nota de 6,5, de 79% a 81,99%, nota de 7,de 82% a 84,99%, nota de 7,5, de 85% a 87,99%, nota de 8, de 88% a 90,99%, nota de 8,5, de 91% a 93,99%, nota de 9, de 94% a 9c,99%, nota de 9,5, de 97% a 100%, nota de 10.

- Prueba práctica escrita representa el 10% de la nota final de este bloque temático, siendo obligatoria y eliminatoria para este bloque temático.

Tipo de prueba: incluirá entre 18 a 20 preguntas únicas o dobles, de contenido eminentemente práctico (aunque no de forma imprescindible) y de respuesta corta, con un tiempo limitado.

La prueba se considerará superada por parte del alumno si éste contesta correctamente a un mínimo del 65% de la puntuación total; en caso contrario, se considerará pendiente a todos los efectos. En caso de que haya sido superada, se asignará una nota a cada alumno según el un baremo ponderado, considerándose la calificación de la misma para el alumno que haya obtenido un 65% de aciertos como de 5, y la del que haya obtenido un 100% de aciertos como de 10.

En el caso de un práctico superado se mantendrá la nota obtenida exclusivamente para las convocatorias oficiales pertenecientes a la misma matrícula. En matrículas sucesivas la existencia de un práctico anterior superado se considerará como "práctico convalidado con valor de 5".

- Evaluación continua del trabajo práctico dirigido en grupos reducidos: representa el 10% de la nota final.

Resultado medio obtenido en los diferentes test de evaluación contínua después de la exposición pública de contenidos.

Con esta evaluación se valorará fundamentalmente, y entre otros conceptos, el grado de participación del alumno en la exposición de contenidos prácticos, el grado de preparación de los mismos, y su grado de implicación en la transmisión de estos contenidos prácticos al grupo, así como el grado de aprovechamiento en la recepción de estos conocimientos cuando son impartidos por otros compañeros del grupo. La duración en bloque de esta evaluación será de 3 horas por alumno.

Tras cada una de las reuniones del grupo de trabajo práctico dirigido, se realizará un examen a cada alumno de 1 a 4 preguntas. Cada test representará un porcentaje proporcional del total de cuestionarios realizados por el profesor a lo largo del desarrollo de la asignatura. Los alumnos que no realicen un cuestionario serán valorados en dicho cuestionario como 0. Los alumnos monitores serán cada vez valorados en función de la respuesta del grupo, no contando para ellos la valoración de los alumnos ausentes de la reunión.

Se asignará una nota a cada alumno.

- Evaluación continua del trabajo teórico cooperativo. La realización de este trabajo es obligatoria si el alumno quiere obtener una calificación final superior a 5, por lo que aquél alumno que no la realice sólo podrá obtener un 5 como calificación final máxima. Representa el 10% de la nota final.

Este trabajo implicará necesariamente la preparación, exposición y/o resolución de un trabajo teórico cooperativo (preparación de una clase teórica, resolución de un caso clínico teórico-práctico, u otro trabajo cooperativo complementario que se juzgue de interés). Con esta evaluación se valorará fundamentalmente, y entre otros conceptos, el modo y precisión con que el alumno busca respuestas a preguntas relacionadas con la materia, su correcto uso de la bibliografía y las fuentes de información, su capacidad de desarrollo de contenidos, su capacidad de comprensión de los contenidos desarrollados, así como el grado de integración del trabajo de cada alumno en un trabajo de grupo, y el grado de coordinación con otros compañeros de trabajo, pero también su capacidad de solidaridad y aprendizaje a partir de contenidos desarrollados por otros grupos de compañeros. La duración de esta evaluación será de 3 horas por alumno.

Para efectuarla, se valorarán en reuniones sucesivas y en la exposición final diferentes apartados, correspondientes a las diferentes habilidades antexpuetas que debe desarrollar el alumno, con notas de 0 a 10; la media aritmética de estas notas, supondrá los dos tercios de la nota total del alumno en este apartado. El tercio restante lo constituirá el resultado de las preguntas a las que deberá responder cada alumno tras asistir a las exposiciones de otros grupos de compañeros (siempre que sea necesario).

La calificación final de la asignatura se expresará numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Créditos y el Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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La asignatura se encuentra dividida en dos grandes bloques temáticos cada uno de los cuales tendra una extensión del 50% del total de los créditos.

---Actividades formativas del bloque temático de Fisiología:

-Organización del programa teórico del bloque temático de Fisiología:

La metodología enseñanza-aprendizaje utilizada para las SESIONES TEÓRICAS será la conocida como "método expositivo" centrada en la presentación o explicación de un tema por un profesor. A esta parte del programa se dedicarán 17h correspondientes a las sesiones en grupos grandes. Además, en grupos reducidos se dedicará un total de 12 horas para este bloque temático, el profesor impartirá SEMINARIOS orientados al estudio de problemas de Fisiología y se debatirán CASOS PRACTICOS, que presentarán los alumnos.

-Organización del programa de prácticas de laboratorio del bloque temático de Fisiología:

La metodología enseñanza-aprendizaje utilizada para el programa práctico de este bloque temático será la realización por parte de los alumnos de un cierto número de ensayos y técnicas de trabajo que son fácilmente asequibles, ya que es interesante que el alumno maneje bien las técnicas, aprendiendo a desarrollarlas, aplicarlas e interpretarlas. El profesor en este caso asesora y supervisa el trabajo que desarrollan los alumnos.

-Actividades de aprendizajeempleados en el bloque temático de Fisiología :

Sesiones teóricas

Sesiones prácticas

Seminarios

Debate de casos prácticos

Seguimiento tutorial

Búsqueda tutelada de recursos bibliográficos específicos

Visualización de videos y trabajo en programas interactivos (PowerLab)

--Actividades formativas del bloque temático de Anatomía:

-Clases magistrales 17h

-Proceso de enseñanza-aprendizaje dirigido por el profesor: 60% de los créditos ECTS.

*Participación del alumno en la exposición en grupo de un trabajo cooperativo, exposición especialmente tutelada por el profesor, 3 % de los créditos ECTS. *Participación del alumno en la exposición individual a un grupo, exposición especialmente tutelada por el profesor, 3 % de los créditos ECTS.

*Participación del alumno en la dinámica de trabajo en grupo recibiendo la exposición por parte de un compañero o por parte de un grupo de

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Sistema de calificaciones:

0.0 a 4.9 Suspenso

5.0 a 6.9 Aprobado

7.0 a 8.9 Notable

9.0 a 10 Sobresaliente

La mención de "Matrícula de Honor" podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número dealumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso sólo se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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compañeros, 19 % de los créditos ECTS.

*Participación del alumno en la elaboración de contenidos y resolución de epígrafes y consecución de objetivos, 35 % de los créditos ECTS.

-Metodología docente empleada en el bloque temático de Anatomía:

El proceso de enseñanza aprendizaje del alumno será dirigido por el profesor siguiendo la siguiente secuencia:

1. Se suministrará a los alumnos un esquema de cada uno de los temas, con una serie de epígrafes y objetivos a alcanzar en cada tema.

2. Se suministrará a cada alumno referencias bibliográficas concretas para cada tema y epígrafe.

3. Se suministrará información complementaria como imágenes, vídeos y artículos científicos relacionados con cada uno de los epígrafes.

4. Utilizando los medios de enseñanza se pasará un test de evaluación a cada alumno.

5. Según se trate de temas de marcado contenido teórico o práctico se seguirá la siguiente sistemática:

*En los temas marcados como de contenido fundamentalmente teórico, se reunirá a todos los alumnos para recibir una exposición magistral por parte del profesor o por parte de un grupo de alumnos (según una asignación previa por grupos y tras una reunión previa del profesor con dicho grupo para su tutela). *En los temas marcados como de contenido fundamentalmente práctico, se reunirá a todos los alumnos repartidos en grupos para recibir una exposición por parte de un alumno por grupo (según una asignación previa por grupos y tras una reunión previa del profesor con los alumnos monitores).6. Utilizando los medios de enseñanza se pasará un test de evaluación a cada alumno.

7. Finalizado el temario se pasará un test de evaluación unitario para todos los alumnos.

Respecto a las competencias específicas de la profesión se desarrollarán todas las indicadas según su relación con el contenido de cada uno de los temas.

BLOQUE TEMÁTICO: Fisiología

Sección 1: Introducción. Fisiología Celular, homeostasis de líquidos y transporte de membranas

1.- Introducción a la Fisiología Humana. Desarrollo histórico. Clasificación de la Fisiología.

2.- La célula y la homeostasis de líquido. Concepto de medio interno. Sistemas de control biológico.

3.- Transporte de membranas.

Sección 2: El sistema nervioso y el músculo

4.- Fisiología de nervio y del músculo. Introducción al estudio de la neurofisiología. Células excitables. La neurona y la célula muscular. El potencial de acción. Transmisión del impulso nervioso. Desarrollo y organización morfofuncional del Sistema Nervioso. Características ypropiedades de los circuitos neuronales. Plasticidad sináptica. Niveles de integración.

5.- Introducción al estudio de las funciones sensoriales. Sensibilidad somática y visceral. Clasificación de los sentidos somáticos. Mecanismos periféricos y centrales de la sensibilidad somática y visceral. Áreas somestésicas.6.- Sensibilidad dolorosa. Características generales. Componentes de la respuesta dolorosa. Tipos de dolor. Receptores nociceptivos. Procesos periféricos y centrales de la nocicepción. Factores neuroquímicos. Sistema analgésico endógeno. Aspectos psicofisiológicos.7.- Sensibilidad visual, auditiva, vestibular, gustativa y olfativa. Campo receptor y regiones cerebrales implicadas en el procesamiento de las señales sensoriales.8.- Funciones motoras. Organización del movimiento. Función de la médula espinal, los ganglios basales, el cerebelo y la corteza cerebral.9.- Regulación de las funciones neurovegetativas. Organización funcional del Sistema Nervioso Autónomo. Funciones del Sistema Nervioso Simpático y Parasimpático en el control visceral, la temperatura corporal, la ingestión de alimentos

Sección 3: La sangre

10.- Composición y Funciones de la Sangre. Valor hematocrito. Funciones de la sangre. Fisiología de los eritrocitos. Transportede gases. Curvas de Saturación de la Hemoglobina. Eritropoyesis. Regulación de la eritropoyesis. Procesos hemolíticos11.- Fisiología de las plaquetas. Hemostasia y coagulación sanguínea. Trombopoyesis. Hemostasia. Respuesta vascular. Papelde las plaquetas en la hemostasia. Coagulación sanguínea. Factores de la coagulación. Anticoagulación y fibrinolísis.12.- Grupos sanguíneos y tisulares. Grupos eritrocitarios. Sistema Rh. Compatibilidad sanguínea. Grupos tisulares: complejo mayor de histocompatibilidad. Compatibilidad tisular.Sección 4: Fisiología cardiovascular

13.- Propiedades funcionales del músculo cardiaco: Automatismo, Excitabilidad, Conductibilidad y Contractilidad. Actividad eléctrica del corazón. Transmisión de la excitación. Despolarización y Repolarización auricular y ventricular. Electrocardiograma.14.- Actividad mecánica del corazón. El ciclo cardiaco. Presiones y volúmenes durante el ciclo cardiaco. Sonidos cardiacos. Fonocardiograma. Trabajo cardiaco. Consumo energético. El Gasto cardiaco: Autorregulación y Regulación extrínseca.15.- Circulación arterial. Presión arterial. Pulso arterial. Onda de pulso. Circulación capilar. Morfología funcional de la microcirculación. Intercambio capilar: filtración y absorción. Circulación venosa y linfática. Presión venosa central y periférica.

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

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Vicerrectorado de Ordenación Académica

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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16.- Regulación de la presión arterial. Reflejo barorreceptor. Reflejo quimiorreceptor. Respuesta isquémica del Sistema Nervioso Central. Otros reflejos cardiovasculares. Regulación de la presión arterial a medio y largo plazo. Mecanismos periféricos. Sistema Renina-Angiotensina. Aldosterona. Vasopresina. Otros hormonas implicadas. Papel del riñón en el control de la presión arterial.

Sección 5. Fisiología respiratoria

17.- Concepto de Respiración. Vías respiratorias. Superficie alveolar. Espacio pleural. Músculos respiratorios. Propiedades metabólicas del tejido pulmonar. Mecánica respiratoria. Ciclo respiratorio normal.18.- Ventilación pulmonar. Volúmenes y capacidades respiratorias. Concepto. Volúmenes y capacidades respiratorios. Volumencorriente. Capacidad vital. Capacidad residual funcional. Capacidad respiratoria máxima. Pruebas funcionales respiratorias.19.- Ventilación alveolar y difusión alveolo-capilar. Difusión de gases por la membrana respiratoria. Transporte de gases por la sangre: oxigeno y CO2. Intercambio gaseoso sangre-tejidos. 20.- Regulación de la respiración. Organización funcional de estructuras nerviosas implicadas en el control de la respiración. Ritmogénesis respiratoria. Factores químicos y reflejos reguladores de la Respiración. Quimiorreceptores periféricos y centrales.Implicación y mecanismos de acción de las presiones parciales de anhídrido carbónico y oxigeno y del pH.21.- Reflejos de origen broncopulmonar y de origen somático. Reflejos de las vías aéreas superiores. Reflejos traqueales y laríngeos. Receptores mecánicos y de irritación. Respuestas respiratorias y cardiovasculares. Mecanismos de integración cardiorrespiratoria. Regiones bulboprotuberanciales y grupos neuronales implicados. Neuronas preganglionares y postganglionares simpáticas con actividad respiratoria.

Sección 6: Fisiología renal

22. Líquidos corporales. Compartimentos líquidos corporales. Presión Osmótica y Coloidosmótica.

23. Función renal. Circulación renal. Filtración glomerular. Morfología funcional del riñón. Concepto de aclaramiento. Autorregulación renal. Concepto de filtración glomerular. Factores que la determinan.24. Funciones tubulares. Mecanismos de reabsorción tubular. Aspectos generales de las funciones tubulares. Mecanismos de reabsorción activos con tasa máxima. Glucosa y aminoácidos. Mecanismos de reabsorción activos sin tasa máxima. Mecanismos de reabsorción pasivos.25. Funciones tubulares. Mecanismo de secreción tubular. Mecanismos de secreción activos con tasa máxima: ácido para-amino-hipúrico y otros tipos. Mecanismos de secreción activos sin tasa máxima: hidrogeniones. Mecanismos de secreción pasivo. Secreción renal de potasio.26. Mecanismo de concentración y dilución de la orina. Características funcionales del asa de Henle. Mecanismo de contracorriente y flujo sanguíneo renal. Mecanismos de regulación.27. Fisiología de los uréteres y de la vejiga urinaria. Micción. Morfología funcional. Motilidad de los uréteres y vejiga urinaria. Control nervioso intrínseco. Reflejo de la micción. Control espinal y supraespinal.28. Equilibrio ácido-base. El pH fisiológico y su importancia. Sistemas amortiguadores. Papel de los sistemas amortiguadores en la regulación del pH. Mecanismo respiratorios. Participación de los mecanismo renales.

Sección 7: Fisiología gastrointestinal

29.- Organización funcional del aparato digestivo. Sistema Nervioso Entérico. Concepto de Digestión. Propiedades eléctricas y mecánicas del músculo liso gastrointestinal. Secreción y absorción. Hormonas gastrointestinales.30.- Masticación y deglución. Secreción salivar. Masticación: mecanismos y regulación. Deglución: etapas de la deglución y su regulación. Motilidad esofágica. Secreción salivar: características y mecanismos de regulación. Funciones de la saliva. Actividadmecánica y secretora del estómago. Motilidad gástrica. Vaciamiento gástrico. Regulación del vaciamiento. Reflejo del vómito. Función digestiva del jugo gástrico. Secreción de ácido clorhídrico. Regulación de la secreción gástrica.31.- Fisiología del intestino delgado. Funciones generales. Motilidad intestinal: peristaltismo. Regulación de la motilidad intestinal. Reflejos intestinales. Secreción intestinal. Características de la secreción y mecanismo de regulación. Absorción intestinal.32.- Secreción pancreática exocrina. Morfología funcional del páncreas exocrino. Composición de la secreción. Enzimas pancreáticos: acciones digestivas. Mecanismos de regulación. Fisiología hepática. Morfología funcional del hígado. Funciones hepáticas. Composición y producción de la bilis. Motilidad de la vesícula biliar. Papel de la bilis en la digestión. Mecanismos de regulación de la secreción biliar. Circulación entero-hepática.33.- Fisiología del Intestino grueso. Morfología funcional del intestino grueso. Motilidad cólica. Mecanismos de regulación. Características de la secreción cólica. Flora intestinal. Defecación: mecanismo reflejo y regulación.

Sección 8: Fisiología del sistema endocrino

34.- Introducción al estudio de la endocrinología. Mecanismos de acción hormonal. Segundos mensajeros. Receptores hormonales. Mecanismos generales de regulación.35.- Organización general del sistema endocrino. Funciones endocrinas del hipotálamo. Hormonas hipotalámicas. Hormonas neurohipofisiarias. Hormonas adenohipofisiarias: TSH, ACTH, Gonadotrofinas hipofisiarias. Prolactina: Hormona del lobulo intermedio. MSH: ecanismos de acción,.Funciones fisiológicas. Mecanismo de regulación. Hormonas tiroideas36.- Hormonas de la corteza suprarrenal. Morfología funcional de la glándulas suprarrenales. Glucocorticoides y Mineralocorticoides. Características generales. Funciones fisiológicas. Regulación de la secreción. Andrógenos suprarrenales. Pruebas funcionales. Hormonas de la médula suprarrenal. Catecolaminas.37.- Hormonas del páncreas endocrino. Morfología funcional del páncreas endocrino. Insulina y Glucagón. Características generales. Funciones fisiológicas. Regulación de la secreción. Integración hormonal en el metabolismo de los Hidratos de

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Vicerrectorado de Ordenación Académica

13/09/12

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO: Anatomía

Carbono. Glucemia. Hormonas implicadas en el mantenimiento de la glucemia. Implicaciones fisiológicas y fisiopatológicas. Parathormona y Calcitonina. Control endocrino del metabolismo fosfocálcico.Papel de la Vitamina D. Regulación de la calcemia.

38.- Hormonas sexuales y reproducción

Tema 1 anatomía: Concepto de Anatomía Humana. Terminología anatómica.

Tema 2 anatomía: Aparato Locomotor: desarrollo y anatomía comparada. Huesos y articulaciones.

Tema 3 anatomía: Aparato Locomotor: desarrollo y anatomía comparada. Músculos, tendones, ligamentos, fascias y aponeurosis.Tema 4 anatomía: Aparato Locomotor: La articulación de la rodilla como un ejemplo integrado de funcionamiento del aparato locomotor.Tema 5 anatomía: Sistema Cardiocirculatorio. Corazón: desarrollo y anatomía comparada. Organización: paredes, cavidades y válvulas. Mecánica de la contracción cardíaca, aparato de excitoconducción y vascularización cardíaca.Tema 6 anatomía: Sistema Cardiocirculatorio. Vasos sanguíneos (arterias, venas y capilares): desarrollo, organización y anatomía comparada. Circulación mayor y circulación menor. Sistema linfático; órganos linfoides primarios y secundarios.Tema 7 anatomía: Aparato Respiratorio: desarrollo y anatomía comparada. Vías respiratorias superiores e inferiores, porción ventilatoria y respiratoria, organización y vascularización. Cubiertas y mecánica respiratoria.Tema 8 anatomía: Aparato Digestivo: desarrollo y anatomía comparada. Cavidad bucal, faringe, esófago. Tórax y organización del Mediastino.Tema 9 anatomía: Aparato Digestivo: Organización del tubo digestivo subdiafragmático, estómago, duodeno, hígado y páncreas, yeyuno, íleon e intestino grueso. Circulación portal. Abdomen y cavidad peritoneal.Tema 10 anatomía: Aparato Urogenital. Riñón y vías excretoras: desarrollo y anatomía comparada. Organización morfofuncional, configuración y vascularización.Tema 11 anatomía: Aparato Urogenital. Aparato genital masculino y femenino: desarrollo y anatomía comparada. Organización y vascularización.Tema 12 anatomía: Sistema Nervioso: concepto general. Sistema Nervioso Periférico y Sistema Nervioso Central. Desarrollo delos sentidos y del Sistema Nervioso Central. Organización y configuración del Sistema Nervioso Central. Anatomía comparada.Tema 13 anatomía: Sistema Nervioso Central. Sistema ventricular y líquido cefalorraquídeo. Vascularización del Sistema Nervioso Central. Envolturas meníngeas.Tema 14 anatomía: Sistema Nervioso. Órganos acústicos y órganos estático posturales. Organización funcional de la vía de la información acústica y de la vía de la información estática o vestibular. Órgano visual. Organización funcional de la vía de la información visual.Tema 15 anatomía: Sistema Nervioso. Organización funcional de la vía de la información somatosensorial.

Tema 16 anatomía: Sistema Nervioso. Organización funcional de la respuesta motora voluntaria y la psicomotricidad. Organización funcional de la respuesta motora involuntariaTema 17 anatomía: Sistema Neuroendocrino: organización morfofuncional. Eje hipotálamo-neurohipófisis e hipotálamo-adenohipófisis. Glándula tiroides, glándulas paratiroides, glándulas suprarrenales, páncreas endocrino y otras estructuras de secreción interna.

A. R. Crossman, D. Neary Neuroanatomía. Texto y atlas en color. 3ª edición Ed. Elsevier Masson

Amat Muñoz, P., Smith:Ágreda, J.M. Escolar, Anatomía Humana Funcional y aplicativa. 5ª ed. Mosby/Doyma Libros 84-8086-118-5 1994 Bibligrafía de Consulta

Drenckhahn, D., Waschke, J. Benninghoff y Drenckhahn. Compendio de Anatomia

Feneis, H. Nomenclatura Anatómica Ilustrada. 5ª ed. Masson 84-458-1157-2 2006 Bibligrafía de Cansulta

GUYTON-HAL Compendio de Fisiología Médica. Ed. Elsevier Masson 84-458-1646-2 2006 Bibligrafía de Consulta

Helga Fritsch , Wolfgang Kühnel Atlas de Anatomía con correlación clínica. Tomo 2. Órganos internos con correlación clínica Elsevier Science, D.L. 9788481749960 2008 Bibligrafía de Cansulta

NETTER. S.E. MULRONEY - A.K. MYERS Fundamentos de Fisiología

Paul A. Young y Paul H. Young Neuroanatomía clínica funcional

Platzer, W. Atlas de Anatomía con correlación clínica. Tomo 1 Aparato locomotor 9ª ed. Springer-Verlag Iberica 8407001651 1996 Bibligrafía de Cansulta

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Anatomía

Anatomía

Anatomía

Anatomía

Fisiología

Anatomía

Fisiología

Anatomía

Anatomía

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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Rodríguez, Smith-Agreda Anatomía de los órganos del lenguaje visión y audición. 2ª edición, Ed. panamericana

SILBERNAGL-DESPOPOULOS Fisiologia. Texto y Atlas

SILVERTHORN Fisiologia Humana. Un enfoque integrado

Smith-Agreda, J. M. y col. Escolar, Reconstrucciones Humanas por planos de disección. 3ª ed. Espax S.A. 84-7179-301.6 2000 Bibliografía de Estudio

Werner Kahle , Michael Frotscher Atlas de Anatomía con correlación clínica. Tomo 3. Sistema nervioso y órganos de los sentidos con correlación clínica Panamericana. 84-7903-784-9 2004 Bibligrafía de Consulta

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Bloques temáticos:

Anatomía

Fisiología

Fisiología

Anatomía

Anatomía

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

REQUISITOS PREVIOS.Es necesario tener conocimientos básicos de matemáticas para entender los sistemas de representación y codificación de la información, y de sistemas digitales para entender la arquitectura del computador.

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

207 (53115) Arquitectura de Computadores y Sistemas Operativos

SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES Y ARQUITECTURA DE COMPUTADORES

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(35A) ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA DE COMPUTADORES

(29) ARQUITECTURA DE COMPUTADORES

2º SemestreObligatoria

La evaluación de la asignatura constará de dos partes: parte teórica y parte de actividades adicionales. La nota final se calculará a partir de lasnotas de cada una de esas dos partes de la siguiente manera: 80% Parte Teórica (PT) y 20% Parte de Actividades adicionales (PA).

Evaluación de la Parte Teórica (PT):

Durante el curso, se realizarán controles parciales que se corresponderán con el contenido teórico de los temas de la asignatura.

Evaluación de la Parte de Actividades adicionales (PA):

A lo largo del semestre, el alumno deberá desarrollar y entregar en los plazos correspondientes, los ejercicios, prácticas y actividades académicas dirigidas que le proponga su profesor(a). La evaluación de esta parte puede incluir la realización de entrevistas individuales con el profesor.

En caso de que el alumno no realice alguno de los controles parciales, o bien no obtenga una Nota Final media superior o igual a 5 (NF>=5),

podrá presentarse a un examen final, cuya nota determinará el valor de la nota final.

Convocatorias extraordinarias:

En este caso, la nota final corresponderá a la obtenida en un examen donde se evaluarán todos los contenidos de la asignatura.

SISTEMAS EVALUACIÓN

6

INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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Las actividades formativas que se organizarán en esta materia y las horas asociadas a cada

una se resumen en la siguiente tabla:

Clases magistrales de introducción y desarrollo de la teoría que compone la materia. 36 horas

Clases prácticas sobre realización de problemas y ejercicios. 18 horas

Actividades en laboratorio con herramientas software y/o instrumental especializado. 18 horas

Seminarios sobre material adicional. 4 horas.

Estudio autónomo del alumno de los contenidos teóricos y prácticos de la materia. 120 horas

Pruebas de evaluación. 4 horas

Aunque en esta tabla se establece una separación entre actividades asociadas a la formación

teórica y las asociadas a la formación práctica, la metodología de enseñanza se basará en la

imbricación de dichas actividades. De esta forma, se evitará la separación entre clases

teóricas y clases de problemas para lograr que el aprendizaje se inicie de manera efectiva con

el trabajo en el aula.

El diseño de las clases permitirá al alumno establecer claramente cual debe ser su modelo de

aprendizaje en la horas de estudio correspondientes a la fase trabajo autónomo.

El modelo metodológico así descrito es adecuado para que el alumno logre adquirir las

competencias descritas más adelante en este documento, ya que la integración de la formación

teórica y práctica facilita que el aprendizaje fomente el desarrollo de capacidades y no

simplemente la acumulación de contenidos aprendidos.

A partir de estas actividades formativas y con el objetivo de alcanzar las competencias

generales y específicas.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO: Nombre Bloque Temático

Tema 1. Introducción a los computadores.

1.1 Naturaleza de los computadores.

1.2 Antecedentes históricos.

1.3 Arquitectura de Von Neumann.

1.4 Prestaciones y medida del rendimiento

Tema 2. Representación de la información.

2.1 Clasificación de la información.

2.2 Representación de los datos: Sistemas de numeración.

2.3 Representación de las instrucciones: Lenguaje ensamblador.

Práctica 1. Ejercicio de programación usando el lenguaje ensamblador MIPS

Tema 3. Procesador central.

3.1 Estructura básica de un procesador.

3.2 Subsistemas de datos y de control.

3.3 Esquema de una implementación simple.

3.4 Segmentación del camino de datos.

3.5 Ejemplos de procesadores.

Seminario 1. Multinúcleos, multiprocesadores y clústeres.

Tema 4. Memoria.

4.1 Concepto de ancho de banda, localidad y jerarquía de memoria.

4.2 Organización de la memoria principal (Entrelazada, Asociativa, Cache).

4.3 Memoria virtual

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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Práctica 2. Simulación de una memoria caché.

Tema 5. Entrada/Salida.

5.1 Introducción.

5.2 E/S controlada por programa.

5.3 Interrupciones.

5.4 Acceso directo a memoria (DMA).

Tema 6. Introducción a los sistemas operativos.

6.1 Introducción.

6.2 Administración y planificación de procesos.

6.3 Administración y gestión de la memoria virtual.

Seminario 2. GPUs para gráficos y cálculo.

COMPETENCIAS GENERALES

CG01 Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar proyectos

en el ámbito de la ingeniería de la salud que tengan por objeto, de acuerdo con los

conocimientos adquiridos según lo establecido en las competencias básicas, comunes

y específicas del título, la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas e

instalaciones en el ámbito de la ingeniería de la salud.

CG02 Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la

ingeniería de la salud de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo

establecido en las competencias básicas, comunes y específicas del título.

CG03 Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias de la salud, matemáticas, física e

ingeniería a sistemas médicos y biológicos.

CG04 Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones

médicas, de atención sanitaria o biológicas.

CG05 Capacidad para participar en proyectos multidisciplinares que involucren a ingenieros,

personal clínico, médicos, biólogos y personal no técnico.

CG06 Capacidad para identificar, formular y resolver problemas en la frontera entre la

ingeniería y las ciencias de la salud.

CG11 Capacidad de expresión oral y escrita en un segundo idioma (inglés).

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CC01 Capacidad para diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y sistemas de

información clínicos, equipos biomédicos y aplicaciones bioinformáticas, asegurando

COMPETENCIAS

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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Jesús Carretero, Félix García, Pedro de Miguel y Fernando Pérez Sistemas Operativos: una visión aplicada. Segunda Edición

Patterson, David A., y Hennessy, John L Estructura y Diseño de Computadores. La interfaz hardware/software

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y a la legislación y

normativa vigente.

CC02 Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas

en el ámbito de la informática clínica, la bioinformática y la ingeniería biomédica,

liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto

económico y social.

CC04 Conocimiento, administración y mantenimiento de sistemas, servicios y aplicaciones

informáticas en el ámbito de la Ingeniería de la Salud (sistemas de información

clínica, aplicaciones bioinformáticas y equipos biomédicos).

CC08 Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los

computadores, así como los componentes básicos que los conforman.

CC09 Conocimiento básico de las características, funcionalidades y estructura de los

Sistemas Operativos.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

208 (53116) Bases de Datos

DESARROLLO DE SOFTWARE, SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y SISTEMAS INTELIGENTES

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(570A) LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS

(47) LENGUAJES Y CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

2º SemestreObligatoria

6

INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

209 (53117) Biología Celular y Genética

CIENCIAS DE LA VIDA

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(420A) GENÉTICA

(50A) BIOLOGÍA CELULAR

50%

50%

(2) BIOLOGÍA CELULAR, GENÉTICA Y FISIOLOGÍA

(2) BIOLOGÍA CELULAR, GENÉTICA Y FISIOLOGÍA

2º SemestreObligatoria

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS se incluirán las siguientes actividades:

o Clases magistrales en grupo grande: 36h presenciales (P) y 60h de trabajo no presencial (NP) del alumno

o Clases prácticas en grupo pequeño en laboratorio ; 24h P , 30h NP

o Tutorías individuales 2h P y/o a través de la plataforma virtual

o Evaluación contínua.

Total Presencial: 60h (2,4 ECTS)

Total No presencial: 90h (3,6 ECTS)

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán las competencias ya descritas, traducidas en los siguientes resultados del aprendizaje:

- Conocer los principios básicos de la estructura y de la función de los seres vivos, en sus niveles: celular, tisular, órganos y sistemas.

- Conocer la naturaleza, organización, expresión y función del material hereditario, y la variabilidad genética de organismos y poblaciones.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO: Bloque teórico

CLASES TEÓRICAS EN GRUPO GRANDE:

BIOLOGÍA CELULAR

Introducción.

Tema 1. 1h Niveles de organización de los seres vivos. Concepto y definición de célula, tejido y órgano.

Organización de las células eucariotas.

Se realizará un seguimiento del alumno con evaluación contínua en las sesiones de prácticas en grupos reducidos. Para ello se realizarán controles escritos y orales a lo largo del cuatrimestre y, al final se realizará un examen final escrito del contenido global de la asignatura. La evaluación será de un 70% para la prueba final escrita y un 30% para el seguimiento contínuo, correspondiendo un 20% a las prácticas en grupo reducido y el 10% restante a las actividades varias realizadas a lo largo del cuatrimestre.

El sistema de evaluación en las convocatorias extraordinarias consistirá en una prueba escrita de características similares a la realizada en las convocatorias ordinarias.

SISTEMAS EVALUACIÓN

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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Tema 2. 0,5 h Compartimentos celulares. Núcleo celular: envoltura, poros nucleares, cromatina. Nucleolo. Citosol.

Tema 3. 2h Membranas celulares y tráfico de proteínas. Organización estructural general. Membrana plasmática y comunicación con el medio externo Endomembranas y tráfico intracelular de proteínas: retículo endoplásmico; complejo de Golgi; vesículas y secreción celular; lisosomas y endocitosis. Biogénesis de membranas.

Tema 4. 1h Orgánulos y energía celular: Mitocondrias y Cloroplastos. Biogénesis y origen. Peroxisomas: estructura, función, origen e indicadores de contaminación. Glioxisomas en las células vegetales.

Tema 5. 1h Citoesqueleto y movilidad celular. Microtúbulos. Centriolos: morfología y función. Cilios y flagelos. Movimiento intracelular de orgánulos. Filamentos de actina. Microvellosidades. Movimiento ameboide. Filamentos intermedios.

Tema 6. 0, 5h Uniones celulares. Clasificación funcional. Uniones herméticas. Uniones adherentes. Uniones de comunicación.

Proliferación celular y desarrollo.

Tema 7. 1h Proliferación celular y desarrollo. Ciclo celular. Mitosis. Citocinesis en células animales y vegetales. Célula tumoral. Muerte celular. Meiosis. Gametogénesis animal. Fecundación. Mecanismos celulares del desarrollo. Diferenciación celular.

Células animales y su contexto medioambiental: Histología Animal.

Tema 8. 2h Definición de tejido. Los 4 tipos de tejidos básicos. Tejido epitelial. Células epiteliales y la relación del organismo con el medio externo: epidermis. Tipos de epitelios y su localización. Epitelio glandular. Origen y clasificación de los epitelios glandulares. Mecanismos de secreción. Tipos de glándulas.

Tema 9. 1h Tejido conectivo: tipos y composición y función. Células del tejido conectivo. Matriz extracelular.

Tema 10. 1h El tejido cartilaginoso. Tipos de cartílago. Elementos celulares. El tejido sanguíneo: Función y elementos celulares.

Tema 11. 1h El hueso. El hueso macroscópico. El hueso microscópico. Tipos y estructura del hueso. La osteona. Elementos celulares. Mineralización. La reparación de una fractura.

Tema 12. 2h El tejido muscular. Características generales. Tipos de músculo. Músculo estriado esquelético: características histológicas y citológicas; el sarcómero; los túbulos T y el retículo sarcoplásmico. Músculo cardíaco: características histológicas y citológicas; el disco intercalar. Músculo liso: características histológicas y citológicas.

Tema 13. 1h El tejido nervioso. La neurona. Morfología y clasificación neuronal. La sinapsis. La neuroglía. La regeneración nerviosa.

Células vegetales y su contexto medioambiental: Histología Vegetal.

Tema 14. 1h La célula vegetal. Vacuolas: significado funcional. Pared celular. Origen y función. Crecimiento celular. Plasmodesmos. Punteaduras. Plastos.

Tema 15. 2h Organización tisular de los organismos vegetales. Meristemos y crecimiento. Tejidos de protección: epidermis y peridermis. Tejidos fundamentales: parénquima, colénquima y esclerénquima. Tejidos vasculares y transporte de sustancias: xilema y floema. Diversidad celular y funcional. Crecimiento primario y secundario, y anillos de crecimiento en función de las condiciones medioambientales.

GENÉTICA

Introducción

Tema 16. 1h Ciclo sexual eucarionate. Comportamiento de los cromosomas en mitosis y meiosis. Número haploide y ploidía. Cariotipo. Crómatidas hermanas y cromosomas homólogos. Ciclos de vida.

Genética Mendeliana y cuantitativa

Tema 17. 2h Mendelismo. Líneas puras. Cruzamiento de líneas puras. Cruce monohíbrido. Experimentos de Mendel. Dominancia, recesividad. Retrocruzamientos o cruzamientos de prueba. Cruce dihíbrido. Principio de transmisión independiente de los caracteres. Retrocruzamiento por parental recesivo. Variabilidad genética. Teoría cromosómica de la herencia. Gen y locus. Genotipo y fenotipo. Homocigocis y heterocigosis.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO: Bloque Práctico

Tema 18. 2h Alteraciones de las frecuencias mendelianas. Codominancia. Letalidad. Epistasia. Herencia ligada al sexo.

Tema 19. 2h Genética cuantitativa. Caracteres monogénicos y variación discontinua. Caracteres poligénicos y variación continua. Alelos aditivos en la determinación de un carácter. Influencia del medioambiente sobre el fenotipo. Varianza genética yambiental. Heredabilidad. Selección artificial y respuesta a la selección.

Genética de poblaciones y evolución

Tema 20. 2h Variabilidad genética de las poblaciones. Estructura genética de las poblaciones: población y acerbo genético. Frecuencia fenotípica y genotípica: alelos codominantes, alelos dominantes y recesivos. Frecuencias alélicas. Ley de Hardy-Weinberg. Población ideal. Equilibrio.

Tema 21. 2h Fuentes de variación en las poblaciones. Mutación. Migración. Endogamia. Deriva genética. Efecto fundador. Cuello de botella. Selección.

Tema 22. 1h Genética y evolución. El origen de las especies. Especiación. Mecanismos de aislamiento. Tasa de especiación.

Mutación e ingeniería genética

Tema 23. 1h Estructura y función del material genético. Componentes químicos de los ácidos nucleicos. La doble hélice del ADN. Naturaleza de los genes. Genomas. Función génica: transcripción y traducción.

Tema 24. 2h Mutación génica y alteraciones cromosómicas. Mutación aleatoria versus mutación adaptativa. Mutación gamética versus mutación somática. Bases moleculares de la mutación (tipos según su naturaleza). Mutación espontánea. Mutación y replicación. Mutación inducida: mutágenos. Cambios en el número de cromosomas. Alteraciones en la estructura de los cromosomas.

Tema 25. 2h Ingeniería genética. ADN recombinante. Herramientas para la manipulación de ADN. Restricción y electroforesis. Clonación de genes. Genotecas. Reacción de la polimerasa en cadena (PCR).

Tema 26. 1h Modificación genética de organismos. Transgenia. Modificación genética de microroganismos, plantas y animales. Aplicaciones biotecnológicas de organismos modificados genéticamente (agricultura, salud y medio ambiente).

CLASES PRÁCTICAS DE LABORATORIO, EN GRUPOS PEQUEÑOS

BIOLOGÍA CELULAR

Práct. 1. 3h Métodos de estudios en Biología Celular. Microscopio óptico. Observación de células procariotas y células eucariotas del epitelio bucal.

Práct. 2. 3h Fundamentos de la preparación de muestras para microscopía óptica y electrónica. Realización de la técnica de tinción hematoxilina-eosina en secciones histológicas de órganos animales.

Práct. 3. 3h Observación microscópica de células sanguíneas.

Práct. 4. 3h Observación y estudio de la organización tisular de las plantas: estudio de la hoja.

GENÉTICA

Práct. 5. 4h (2 sesiones de 2h cada una) Extracción de ácidos nucleicos y transformación en bacterias.

Práct. 6. 4h (2 sesiones de 2h cada una) Estudio de polimorfismo en humanos mediante PCR.

Práct. 7. 4h Evolución frecuencias alélicas, genotípicas y fenotípicas. Simulación por ordenador.

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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Alberts B. y col. Biología Molecular de la Célula. Omega 2004

Alberts B. y col. Introducción a la Biología Celular. Panamericana 2006 2ª Edición

Bergman R. A. y col. Histologia McGraw-Hill Interamericana 1998

Cooper G.M. La Célula. Marbán 2002

Gartner L. P y J. L. Hiatt. Histología. Texto y Atlas McGraw-Hill Interamericana 1998

Griffiths, A.J., Wessler, S.R., Lewontin, R.C. y Carroll S.B. Genética. 9ª Edición McGraw-Hill-Interamericana 2008

Griffiths, A.J.F., Gelbart, W.M., Miller, J.H., y Lewontin, R.C. Genética Moderna Mc Graw Hill-Interamericana, Madrid 2000

Klug, W. y Cummings, M. Conceptos de Genética Prentice Hall 1998 5ª Edición

Pierce B.J. Genética: Un enfoque conceptual Editorial Médica Panamericana 2009 3ª Edición

Ross H. y col. Histología. Texto y Atlas en Color Médica Panamericana 2004 4ª Edición

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

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Curso 2012/ 13

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FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA

REQUISITOS PREVIOS.Ninguno

Denominación de la asignatura:

Número de créditos ECTS:

Materia en la que se integra:

Módulo en el que se integra:

Departamento::

Unidad temporal:Carácter::

210 (53118) Control Automático

SISTEMAS ELÉCTRICOS Y DE CONTROL

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN

(520A) INGENIERÍA DE SISTEMAS Y AUTOMÁTICA

(56) INGENIERÍA DE SISTEMAS Y AUTOMÁTICA

2º SemestreObligatoria

Didactica: Sesiones teóricas en aula utilizando transparencias y ejemplos en pizarra.

Al final de cada bloque temático se realizaran ejercicios que ayudaran a clarificar los contenidos expuestos.

Sesiones de laboratorio en grupos reducidos para realizar las prácticas y trabajos de curso.

Material de clase disponible en la web del campus virtual de la UMA

ACTIVIDADES FORMATIVAS

BLOQUE TEMÁTICO:

BLOQUE TEMÁTICO:

Teoria

Practicas

Tema 1. Introducción al Control de Sistemas en Bioingenieria

Tema 2. Descripción Externa de Sistemas Lineales. Sistemas Continuos y Muestreados

Tema 3. Descripción Interna de Sistemas Lineales. Sistemas Continuos y Muestreados

Tema 4. Respuesta Temporal de Sistemas Continuos y Muestreados. Analisis Transitorio y Estacionario.

Tema 5. Herramientas Graficas de Análisis de Sistemas. EL Lugar de las Raices

Tema 6. Control de Sistemas. Sensores y Actuadores.

Tema 7. Control Analógico y por Computador. Aplicaciones en Bioingenieria

P1. Introducción al MATLAB y Control Toolbox

P2. Función de transferencia y Espacio de Estado en MATLAB

60% de examen final , parte escrita y parte programada

25% de practicas de laboratorio

15% de tareas en grupo

SISTEMAS EVALUACIÓN

6

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso 2012/ 13

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BLOQUE TEMÁTICO: Seminarios

P3. Diagramas de bloques en SIMULINK. Sistemas Fisiológicos.

P4. Respuesta temporal de Sistemas Continuos. Implementación Electrónica

P5. Respuesta temporal de Sistemas Discretos. Discretización

P6. Lugar de las raíces. Herramientas MATLAB

P7. Diseño de sistemas de Control en MATLAB.

P8. Control de Sistemas en Bioingenieria.

S1. El Lenguaje MATLAB y su aplicación en Control de Sistemas

S2. El entorno de simulación SIMULINK.

B. Kuo Sistemas de Control Automático 1996

J. Fernandez de Canete System Engineering and Automation 2011

K. Ogata Ingeniería de Control Moderna Prentice Hall 2003

K. Ogata Sistemas de Control en Tiempo Discreto Prentice Hall 2002

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Conocimientos sobre los fundamentos de control.

COMPETENCIAS