FICHA PARA CATÁLOGO · Então, como vamos realizar um evento em nossas aulas? Todo evento está...

FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título: “Proposta para o ensino da Educação Física Escolar por meio de eventos”

Autor Edson Luiz Pacheco de Moraes

Escola de Atuação Colégio Estadual Dom Carlos – EF e EM

Município da escola Palmas – Paraná

Núcleo Regional de Educação Pato Branco – Paraná

Orientador Luiz Carlos de Almeida Lemos

Instituição de Ensino Superior Unicentro – Universidade Estadual do Centro-Oeste

Disciplina/Área Educação Física

Produção Didático-pedagógica Unidade Didática

Relação Interdisciplinar História e Geografia

Público Alvo Alunos e Professores do Ensino Fundamental e Médio

Localização Colégio Estadual Dom Carlos EF e EM

Av. Marechal Deodoro, 687 - Centro

Palmas – Paraná

Apresentação Este estudo apresenta uma proposta para o ensino da Educação Física Escolar, tendo por objetivo proporcionar aos educandos das 7ª séries do período matutino no Colégio Estadual Dom Carlos, por meio de eventos uma prática pedagógica para o ensino dos fundamentos teóricos e práticos da Educação Física Escolar. Para fundamentação teórica deste estudo serão abordadas duas temáticas: A Educação Física no contexto escolar brasileiro e Paranaense e os Princípios básicos da teoria geral da Administração. Como estratégias de ação, serão realizados três eventos distintos, que serão assim denominados: Maratona do Conhecimento, Mostra Cultural e Gincana de Jogos e Brincadeiras. Finalizando, após a realização dos eventos será aplicado aos alunos participantes um questionário a ser elaborado e validado com o objetivo de avaliar subjetivamente a referida proposta.

Palavras-chave Administração, Educação Física Escolar, Evento e Prática Pedagógica.

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

UNIDADE DIDÁTICA

TÍTULO:

“Proposta para o ensino da

Educação Física Escolar por meio de Eventos”

EDSON LUIZ PACHECO DE MORAES

__________________________________________

PALMAS

2011

1

EDSON LUIZ PACHECO DE MORAES

“PROPOSTA PARA O ENSINO DA

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR POR MEIO DE EVENTOS”

Unidade Didática – produção didático-

pedagógica – apresentada a Secretaria

de Estado de Educação do Paraná,

como requisito obrigatório do programa

de desenvolvimento educacional – PDE

– e respectiva conclusão de curso.

Orientador IES: Luiz Carlos de Almeida

Lemos

___________________________________________

PALMAS

2011

2

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 3

EVENTOS PROPOSTOS DO MATERIAL DIDÁTICO ......................................... 10

MARATONA DO CONHECIMENTO .................................................................... 10

ATIVIDADE 1: Jogos de Estafetas e Jogos Intelectuais ...................................... 11

MOSTRA CULTURAL .......................................................................................... 30

ATIVIDADE 2: Confecção de um Painel .............................................................. 30

GINCANA DE JOGOS E BRINCADEIRAS .......................................................... 32

ATIVIDADE 3: Provas da Gincana ....................................................................... 34

REFERÊNCIAS .................................................................................................... 38

3

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/4educacao_fisica/7ldp4.jpg

CÃNDIDO PORTINARI, Futebol, 1935. Óleo sobre tela, 97 x 130cm. Coleção particular

A aula de Educação Física é um espaço e momento na

Escola, destinado a estimular e desenvolver as potencialidades de nossos alunos, tendo como objeto de estudo a Cultura Corporal. Por meio dos conteúdos estruturantes, dos elementos articuladores atividades individuais, atividades coletivas, projetos, pode-se chegar aos objetivos planejados. Enfim, temos uma série de estratégias e metodologias que vão favorecer no processo de ensino aprendizagem de nossos alunos. E, como contribuição aos professores sugerimos esta proposta na área de Organização de Eventos.

O autor

INTRODUÇÃO

Este material didático é uma proposta que poderá ser incluída como

metodologia para o desenvolvimento do Plano de Trabalho Docente das aulas

de Educação Física.

Esta proposta fundamenta-se no sentido de desenvolver os fundamentos

teóricos e práticos da disciplina de Educação Física por meio de eventos.

Mas o que é um evento?

Evento segundo Poit (2006, p.19) é:

um acontecimento previamente planejado, com objetivos claramente definidos. Tem um perfil marcante: esportivo, social, cultural, filantrópico, religioso, entre outros. Sua realização obedece a um cronograma e uma


4

de suas metas é a interação entre seus participantes, público, personalidades e entidades.

Então, como vamos realizar um evento em nossas aulas?

Todo evento está fundamentado nos princípios básicos da

administração: planejamento, organização, direção e controle.

Corroborando com afirmação anterior, Mullin (1993) apud Zouian e

Pimenta (2003, p.8): “a gestão esportiva tem como objetivo promover as

atividades esportivas, produtos e serviços, com ênfase nas funções de

planejamento, organização, direção e controle”. (STUCCHI e VIEIRA, 2007,

p.116)

Partindo destes requisitos básicos inicia-se a construção de nosso

evento. Em primeiro lugar, sugerimos construí-lo de forma democrática e

competente, ouvindo e discutindo de forma harmoniosa as sugestões de todos

os envolvidos.

E, para que isto aconteça Stucchi e Veira (2007, p.117), dizem:

não basta o indivíduo ter conhecimento acadêmico, uma experiência profissional, uma habilidade ou capacidade específica. Os fatores de transmissão dessas características e condições de utilizá-las são de extrema importância, para o sujeito e para a organização.

Em seguida, vamos começar nossa tarefa. O planejamento é o primeiro

passo que devemos dar para tal construção.

De acordo com Padilha (2011, p.30) Planejamento é:

processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos ... O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações.

5

Para realizar o planejamento devemos responder algumas questões:

1. O que fazer?

Que tipo de evento ou atividade vamos realizar? Nesta sugestão

específica vamos realizar três eventos: Maratona do Conhecimento, Mostra

Cultural e Gincana de Jogos e Brincadeiras.

2. Quem vai fazer?

Os envolvidos no projeto: Professores e alunos.

3. Quando fazer?

É necessário, neste sentido, definir junto a direção da escola as

melhores datas de acordo com o calendário e as atividades já programadas

anteriormente.

4. Onde fazer? Estes eventos serão realizados no Colégio Estadual

Dom Carlos, município de Palmas, Núcleo Regional de Educação

de Pato Branco – PR.

5. Por quê fazer?

Numa visão da realidade que se vivencia em nossas escolas, percebe-

se a falta de interesse de uma grande parcela de crianças e jovens pelo estudo

e por uma formação de qualidade.

Diante disto, destaca-se a importância da sugestão de realização de

eventos “...” de uma forma integradora e socializadora, vivenciando práticas

pedagógicas com atividades educativas, esportivas, lúdicas e culturais.

Além do que, a sugestão é realizar atividades com cunho participativo,

incentivando também a competição, mas como produto final procurando dar

ênfase e valorizar o envolvimento dos alunos.

6

Evidencia-se entre outros fatores, o despertar do interesse para a

aquisição de conhecimentos dos fundamentos teóricos e práticos da disciplina

de Educação Física, e por conta disto poder realizar tarefas diferenciadas.

6. Como fazer?

Nesta questão, vamos construir todas as ações e estratégias para o

bom desenvolvimento do evento. Por exemplo: definir as atividades e planejar

como serão realizadas.

O segundo passo é a organização. Esta fase está relacionada à

construção de uma estrutura de recursos.

Terry (apud FARIAS, 1979, p. 52) define organização como sendo “o

estabelecimento de efetivas relações de autoridade entre trabalho, pessoas e

lugares de trabalho escolhidos para que um grupo possa trabalhar junto

eficientemente”.

Seqüência de passos para o trabalho de organizar, segundo o autor:

conheça o objetivo; divida o trabalho a ser empreendido em suas atividades

componentes; agrupe as atividades em unidades práticas; para cada atividade

ou grupo de atividades, defina claramente os deveres e forneça os meios

físicos necessários, nomeie pessoal qualificado e delegue a autoridade

conveniente ao pessoal indicado.

Podemos dividir a organização em dois aspectos: construção de

estrutura de recursos (humanos, materiais e financeiros) e construção de

estrutura de operações (agrupamentos das atividades, divisão das tarefas,

definição de autoridade e responsabilidades).

7

Terceiro passo: direção.

A direção do evento vem em seguida, sendo que, nesta fase

direcionamos os trabalhos previamente planejados através de instruções claras

e objetivas, motivando os envolvidos para a execução do estabelecido, ou seja,

conseguindo que pessoas certas façam as coisas certas na hora certa e de

maneira certa”.

De acordo com Rezende (2000, p.37):

a direção promove e garante o funcionamento da empresa (evento) e está intimamente relacionada a seus funcionários (organizadores), uma vez que estes precisam empenhar-se em seus cargos e funções com vistas a atingirem o que deles se espera, contribuindo assim na busca dos objetivos da empresa (evento).

Para que o evento tenha sucesso e necessário que os envolvidos

estejam preparados adequadamente e suficientemente motivados para a

execução do mesmo.

Como último passo do processo de construção de um evento, temos o

Controle ou Avaliação.

Durante todo o processo de realização de um evento, deve-se tomar

atenção aos aspectos de controle e avaliação do mesmo, pois os resultados e

objetivos que espera-se alcançar dependerão de um minucioso

acompanhamento de todas as atividades propostas neste evento.

Neste sentido Poit (2006, p.39) afirma que:

Controle é a identificação de problemas internos ou externos e manutenção do processo de planejamento em um ciclo contínuo. Devemos verificar de maneira permanente se as fases do processo estão de acordo com o programa adotado, bem como assinalar e encaminhar as falhas e erros para que possam ser corrigidos sem prejuízo do objetivo principal.

8

No processo de Controle, deve-se realizar constantemente reuniões com

as equipes de trabalho, em busca de opiniões a respeito das tarefas e

atividades que estão sendo realizadas, uma vez que os executores do evento

possuem outro ângulo de visão e, portanto, podem apresentar novas e

significativas propostas para a elaboração do evento.

Em síntese, as etapas do processo administrativo na construção de um

evento baseiam-se no que diz Farias (1979, p. 42): “O planejamento projeta os

objetivos, a organização fornece os recursos, o comando e a coordenação

equilibram a ação e o controle corrige os desvios para que os objetivos sejam

necessariamente atingidos”.

E, para desenvolver um bom trabalho na área da administração

esportiva escolar, como todo mercado, necessitamos de pessoas capacitadas

a efetuar certas tarefas. Este profissional deverá estabelecer relações para que

haja uma autonomia administrativa, conhecendo os meandros dos conteúdos

das atividades físicas. (STUCCHI e VIEIRA, 2007).

Estudos e experiências práticas na realização de eventos na área

esportiva confirmam as afirmações dos autores.

Analisando o perfil do profissional esperado no Brasil, Zouain e Pimenta

(2003 apud STUCCHI e VIEIRA, 2007, p. 119) dizem que: as competências do

gestor brasileiro, devem incluir: “conhecimentos de esportes; habilidades em

negociação; planejamento estratégico; processo decisório; lidar com

reclamações; conhecimento legal; captação de recursos; motivação dos

funcionários; supervisão de recursos humanos”.

9

Enfim, para a organizar e realizar um evento o profissional de Educação

Física deverá ter formação qualificada e conhecimento especializado afim de

melhor atender as necessidades e exigências que o mesmo requer.

10

EVENTOS PROPOSTOS DO MATERIAL DIDÁTICO

MARATONA DO CONHECIMENTO

MOSTRA CULTURAL

GINCANA DE JOGOS E BRINCADEIRAS

MARATONA DO CONHECIMENTO

No primeiro evento será abordada a temática: Copa do Mundo de

Futebol. Sendo que, em sala de aula, serão trabalhados textos, filmes e

leituras, oportunizando aos alunos aumentar e enriquecer seus conhecimentos

sobre o tema.

Para a realização do evento serão organizadas 10 atividades

envolvendo jogos motores, jogos cooperativos e jogos pré-deportivos. Os jogos

serão “disputados” em forma de estafetas.

De acordo com Awad (2010, p.13):

Estafetas são jogos de revezamento realizados em equipe – atividades tipo “bate e volta” -, onde todos os componentes do grupo têm de executar a mesma tarefa em colunas, filas, círculos, buscando terminar a atividade no menor tempo possível.

Ao final de cada estafeta (prova) os grupos deverão

responder/preencher um jogo intelectual que tem por objetivo desenvolver os

conhecimentos, ou seja, os aspectos cognitivos relativo a temática do evento.

Será feita a classificação por atividade, tanto no aspecto motor como no

aspecto cognitivo. Cada atividade terá pontuação dupla (uma para o jogo motor

e outra para o jogo intelectual).

11

ATIVIDADE 1: Jogos de Estafetas e Jogos Intelectuais

1. Estafeta de Agilidade

Objetivo: tem por finalidade desenvolver a agilidade e o espírito de

equipe.

Desenvolvimento: serão divididos 05 grupos com o mesmo número de

participantes, onde os grupos estarão dispostos em forma de coluna. Ao

sinal do professor o primeiro aluno de cada grupo deverá percorrer os

quatro cantos do quadrado tocando nos cones e em seguida correr

passando por trás do obstáculo que estará a sua frente, voltando e

passando sua vez para o segundo aluno do seu grupo e assim

sucessivamente até chegar o último aluno do grupo. Será considerado

vencedor o grupo que realizar antes o percurso.

Material: 25 cones e giz

Local: Ginásio de Esportes

Desenho 1. O autor, 2011.

12

PDE 2010 – PROF. EDSON LUIZ PACHECO DE MORAES

HISTÓRIA DA COPA DO MUNDO

CRUZADINHA

1 2

3 4

5

6

7 8 9

10

11

12

HORIZONTAL

3 FEZ O 1º GOL DA HISTÓRIA DAS COPAS

5 PAÍS QUE GANHOU A ÚLTIMA COPA DO MUNDO

6 PAÍS QUE MAIS VENCEU A COPA DO MUNDO - 05 VEZES

7 ARTILHEIRO DA 1ª COPA DO MUNDO COM 08 GOLS

10 COM 15 GOLS, É O MAIOR ARTILHEIRO DE TODAS AS COPAS

11 PAÍS QUE SEDIOU AS COPAS DO MUNDO DE 1970 e 1986

12 NÚMERO DE PAÍSES PARTICIPANTES NA 1ª COPA DO MUNDO NO URUGUAI

VERTICAL

1 PRESIDENTE DA FIFA, RESPONSÁVEL PELA ORGANIZAÇÃO DA 1ª COPA DO MUNDO

2 PAÍS QUE VENCEU TRÊS COPAS DO MUNDO

4 1º PAÍS CAMPEÃO DO MUNDO DE FUTEBOL

8 CONTINENTE QUE MAIS VENCEU E SEDIOU COPAS DO MUNDO

9 PAÍS EM QUE NASCEU O ÁRBITRO QUE APITOU A FINAL DA 1ª COPA DO MUNDO

Fonte: O autor, 2011.

13

2. Estafeta de Força Abdominal

Objetivo: tem por finalidade desenvolver a força abdominal, a

resistência e o espírito de equipe.


participantes, sendo que os grupos estarão dispostos em forma de

círculo. Ao sinal do professor, o primeiro aluno de cada grupo deverá

realiza 30 repetições de um exercício força abdominal modificado. Esses

movimentos serão repetidos durante um tempo igual a 60 segundos e

somente após este terminar sua seqüência o próximo inicia sua série e

assim sucessivamente até chegar o último aluno do grupo. Será

considerado vencedor o grupo que realizar o maior número de

repetições somando-se todas as séries.

Obs. A forma de realizar o exercício será antecipadamente explicado

aos alunos.

Material: 1 colchonete para cada aluno



14


SELEÇÃO BRASILEIRA CAMPEÃO DO MUNDO – MÉXICO 1970

CAÇA-PALAVRAS

A N O S R E G X C T A E T Z P A C S Z J

F C I E Q S D P N I O U K F H E X M A X

Z F S V U O D L A O D O L C G D J V G S

O A T R D F M I B N H J S U T X Y L A C

B L Y A Y G Z D R Y Z A P O C Z E A L F

S U E K P E U I A Q U M K X P S D K O U

A I X B Y E S C H T O S T A O X I C R E

E C Q H M V C N V Z T R E S N F J O B A

D O D L B E T X E S R Q P B T Z A K D M

X N X J O R A D T C E Y G J Y M I F I S

E I K M D A O Q X R B M X A S B R I T O

D L I X I L E F E J L B I R V T Z L L N

V E N T O D L S R Z A I T Y O U I M H Y

U V Y O U O Y Z R O S K D U A D N B X L

A I P A B C N E A S O X L Z H R H H S R

F R D S I E F C T R L O E C B T O P E U

S F R Z R G B H M I R B N J C M J U L Q

Z A C M A D M A Z Z A I P T H F X S E E

A R I X U T J N D V C G V S G B V K P Y

Fonte: O autor, 2011. JOGADORES:

1. FÉLIX 2. CARLOS ALBERTO 3. BRITO 4. PIAZZA 5. CLODOALDO 6. EVERALDO 7. JAIRZINHO 8. GERSON 9. TOSTÃO 10. PELÉ 11. RIVELINO

TÉCNICO: ZAGALO

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/4educacao_fisica/7

ldp3.jpg

15

3. Estafeta – Membros Superiores

Objetivo: tem por finalidade desenvolver a força dos membros

superiores.



coluna. Ao sinal do professor, o primeiro aluno de cada coluna deverá

arremessar somente uma vez o medicinebol para frente, partindo da

posição parado e com o medicinebol seguro com as duas mãos à altura

do peito, e assim sucessivamente até o arremesso do último aluno. Após

os arremessos será marcada a distância arremessada de cada aluno e

será feita a soma total dos arremessos. Vence a prova o grupo que

conseguir a maior distância, somadando-se todos os arremessos dos

componentes de cada grupo.

Material: 05 trenas, 05 medicinebols de 1kg e fita crepe



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PAÍSES CAMPEÕES EM TODAS AS COPAS DO MUNDO

ENUMERE A 1ª COLUNA DE ACORDO COM A 2ª COLUNA

1ª COLUNA 2ª COLUNA

1 BRASIL 1930 URUGUAI

2 ITÁLIA 1934 ITÁLIA

3 ALEMANHA 1938 FRANÇA

4 ARGENTINA 1950 BRASIL

5 URUGUAI 1954 SUÍÇA

6 FRANÇA 1958 SUÉCIA

7 INGLATERRA 1962 CHILE

8 ESPANHA 1966 INGLATERRA

1970 MÉXICO

1974 ALEMANHA

1978 ARGENTINA

1982 ESPANHA

1986 MÉXICO

1990 ITÁLIA

1994 ESTADOS UNIDOS

1998 FRANÇA

2002 CORÉIA DO SUL e JAPÃO

2006 ALEMANHA

2010 ÁFRICA DO SUL


Fonte das bandeiras:

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/brasil.jpg

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/italia.jpg

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/alemanha.jpg

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/argentina.jpg

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/uruguai.jpg

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/franca.jpg

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/inglaterra.jpg

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/espanha.jpg









17

4. Estafeta de Velocidade e Revezamento

Objetivo: tem por finalidade desenvolver a velocidade o espírito de

grupo e a atenção.



círculo. Ao sinal do professor, o primeiro componente de cada grupo

deverá correr em volta do círculo no sentido anti-horário e passando por

traz dos cones, transportando um bastão e quando chegar novamente

em seu grupo deverá passar o bastão para o último componente da

equipe. O mesmo deverá passar o bastão para seu colega da frente e

assim sucessivamente até chegar ao primeiro aluno da coluna, o qual

fará o mesmo percurso. Todos devem correr uma vez. Vence a prova o

grupo que chegar em primeiro lugar.

Material: 05 bastões, 10 cones.



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COPA DO MUNDO DE FUTEBOL

FRASE ENIGMÁTICA

LEGENDA:

A B C D E F G H I J K L M N

Ψ € © ¥ ± ≤ Β Ω ≠ α ∞ π

O P Q R S T U V X Z Y W Ç

÷ ∆ Ю Ж Φ & Ǿ Ħ ¶ § ¤ #

DECIFRAR A FRASE ENIGMÁTICA:

Ψ Ю Ж Ω ∞ & Ω € ÷ Ω Ж

÷ Ю Φ Ω € Ω ÷ Ю © ¥ Φ © Ж Ж

¥ © Ω € ¥ Ж © € ÷ ©

π & © © ¥ ± & Φ ¥ Ψ ∞


19

5. Estafeta – Membros Inferiores

Objetivo: tem por finalidade desenvolver a força dos membros inferiores.


participantes, sendo que os grupos estarão dispostos em forma de coluna. Ao

sinal do professor, o primeiro componente de cada grupo deverá realizar um

salto com impulsão nos dois pés simultaneamente, exatamente no local da sua

queda o segundo aluno inicia seu salto, e assim sucessivamente até o último

aluno de cada grupo. Será vencedor o grupo que conseguir percorrer o maior

percurso possível na soma de todos os saltos.

Obs. Os saltos dos alunos serão medidos a partir do local onde o calcanhar

tocar no solo.

Material: giz e trena



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Marque com “X” os países que ainda não foram sede da COPA DO MUNDO DE FUTEBOL


FONTE DAS BANDEIRAS PAÍS X 1

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/holanda.jpg

HOLANDA

2 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/italia.jpg

ITÁLIA

3

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/paraguai.jpg

PARAGUAI

4

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/oceania/australia.jpg

AUSTRÁLIA

5 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/uruguai.jpg

URUGUAI

6

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/canada.jpg

CANADÁ

7 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/inglaterra.jpg

INGLATERRA

8


ESPANHA

9

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/portugal.jpg

PORTUGAL

10


FRANÇA

11

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/peru.jpg

PERU

12

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/irlanda.jpg

IRLANDA

13

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/asia/japao.jpg

JAPÃO

14

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/russia.jpg

RÚSSIA

15


BRASIL

16

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/grecia.jpg

GRÉCIA

17

http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/polonia.jpg

POLÔNIA

18 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/argentina.jpg

ARGENTINA

19 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/alemanha.jpg

ALEMANHA

20 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/asia/china.jpg

CHINA




















http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/asia/china.jpg

21

6. Estafeta Chute ao Alvo

Objetivo: tem por finalidade desenvolver a habilidade e a precisão do

fundamento chute.


participantes, sendo que os grupos estarão dispostos em forma de coluna. Ao

sinal do professor, o primeiro componente de cada grupo deverá realizar três

chutes de bola, com o objetivo de acertar o alvo. Para cada chute certo o grupo

marcará um ponto. Considera-se chute certo, o chute que acertar o alvo pré-

estabelecido. Vence o grupo que somar o maior número de pontos, somando-

se os chutes de todos os componentes.

Obs. Os alunos deverão chutar a bola a uma distância de 10 metros do alvo.

Material: 05 bolas, 05 cones e 05 travinhas ou cones



22


HISTÓRIA DA COPA DO MUNDO

CRUZADINHA

1 2

3

4

5

6

7 8

9

10 11

12

13

14

15

HORIZONTAL

1

1º ÁRBITRO BRASILEIRO A APITAR UMA FINAL DE COPA DO MUNDO, EM

1982

3

PAÍS VENCEDOR DA 11ª COPA DO

MUNDO EM 1978, REALIZADA NA

ARGENTINA

5 JOGADOR MAIS VELHO A DISPUTAR UMA COPA DO MUNDO COM 42 ANOS

7

INSTRUMENTO QUE CAUSOU MUITO BARULHO NO MUNDIAL DA ÁFRICA

DO SUL

8

ENTIDADE RESPONSÁVEL PELA

ORGANIZAÇÃO DA COPA DO MUNDO DE FUTEBOL

11 Nº TOTAL DE COPAS DO MUNDO QUE

JÁ FORAM REALIZADAS

12 CONTINENTE ONDE ACONTECEU A

ÚLTIMA COPA DO MUNDO EM 2010

13 PAÍS SEDE, ONDE O BRASIL VENCEU

SUA 1ª COPA DO MUNDO, EM 1958

15 PAÍS QUE CONQUISTOU 04 TÍTULOS

MUNDIAIS, ALÉM DO BRASIL

VERTICAL

2 PAÍS ONDE OCORREU O MAIOR PÚBLICO PAGANTE DE TODAS AS COPAS, COM 3.587.538 PESSOAS

4 PAÍS QUE SEDIARÁ A PRÓXIMA COPA DO MUNDO EM 2014

6

ESTÁDIO ONDE FOI REALIZADO O JOGO COM MAIOR

NÚMERO DE PÚBLICO PAGANTE DA HISTÓRIA DAS

COPAS: 173.850 PESSOAS

9 COM 10 VEZES, QUAL O CONTINENTE QUE MAIS

VENCEU A COPA DO MUNDO?

10 ÚNICO CONTINENTE QUE AINDA NÃO SEDIOU NENHUMA EDIÇÃO DA COPA DO MUNDO

14 NO TOTAL DAS COPAS, QUANTOS PAÍSES JÁ TIVERAM O SUCESSO DE GANHAR?


23

7. Estafeta Arremesso Livre


fundamento arremesso.



coluna. Ao sinal do professor, o primeiro componente de cada grupo

deverá realizar três arremessos, com o objetivo de acertar a cesta. Para

cada arremesso certo o grupo marcará um ponto. Considera-se

arremesso certo, o arremesso que acertar a cesta de basquetebol.

Vence o grupo que somar o maior número de pontos, somando-se os

arremessos de todos os componentes.

Obs. Os alunos deverão arremessar a bola da linha de lance livre da

quadra de basquetebol.

Material: 02 bolas, 05 arcos e 02 tabelas de basquetebol



24


SELEÇÃO BRASILEIRA CAMPEÃO DO MUNDO JAPÃO E CORÉIA DO SUL 2002

CAÇA-PALAVRAS

A T O F R E K X C T A E D M I L S O N J

F G I O D L A N O R O U K F H E X M E X

Z I S V U O I M A W D O S C G D J V G S

O L T R D F U I O I C U L U T X Y L P C

S B E K P E F I A Q U M K X S S D K L U

A E X B O E A C H A R S T V O H I C Z E

E R Q H H V C N V Z F R E S L F W O B A

D T D L C E T X E S E Q P B R Z A K D M

X O X J U R A D T C L Y G J A M I F R S

E S K M A R C O S R I M X A C B G A I O

D I I X G L E F E J P B I R O T Z L V N

V L N T O D L S R Z A I T Y T U D M A Y

U V Y O D O Y Z R O O N O S R E B E L K

A A P A L C N E A S N X L Z E R P H D R

F R D S A E F C T R L O E C B T O P O U

S F R Z N G B H M I S B N J O M J U L Q

Z A C M O D M G Z X A I P T R F X S Q E

A R E X R O I N U J E U Q O R B V K I Y


JOGADORES:

1. MARCOS

2. LÚCIO

3. ROQUE JUNIOR

4. EDMILSON

5. ROBERTO CARLOS

6. GILBERTO SILVA

7. KLÉBERSON

8. CAFU

9. RONALDO GAÚCHO

10. RIVALDO

11. RONALDO

TÉCNICO: FELIPÃO

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/2010/educ

acao_fisica/1_17_Brasil_2002.jpg

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/2010/educacao_fisica/1_17_Brasil_2002.jpg

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/2010/educacao_fisica/1_17_Brasil_2002.jpg

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8. Estafeta Arremesso de Handebol


fundamento arremesso ao alvo.



coluna. Ao sinal do professor, o primeiro componente de cada grupo

deverá realizar três arremessos, com o objetivo de acertar o alvo pré-

estabelecido. Para cada arremesso certo o grupo marcará um ponto.

Considera-se arremesso certo, o arremesso que acertar o alvo pré-

estabelecido. Vence o grupo que somar o maior número de pontos,

somando-se os arremessos de todos os componentes.

Material: 02 bolas, 04 arcos (alvos), 04 cordas.

Obs. Os alunos deverão arremessar a bola da linha de tiro livre da

quadra de handebol.



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FRASE ENIGMÁTICA LEGENDA:

A B C D E F G H I J K L M N

Ψ € © ¥ ± ≤ Β Ω ≠ Α ∞ π

O P Q R S T U V X Z Y W Ç

÷ ∆ Ю Ж Φ & Ǿ Ħ ¶ § ¤ #

DECIFRAR A FRASE ENIGMÁTICA:

€ ÷ © π & © ¥ & Π

Φ Ю ¥ Ω © ¥ ± & Φ ¥ Ψ ∞ ∆ & ¥

¥ Ю ≤ Ω ¶ © ÷ ¥ ∞ ± Ω ±

¥ Ю ¥ ∞ Ω ¶ © € ©

∆ & Φ Ю Ж


27

9. Estafeta Agilidade, Coordenação e Velocidade

Objetivo: tem por finalidade desenvolver a agilidade, a coordenação e a

velocidade.


participantes, sendo que os grupos estarão dispostos em coluna. Ao

sinal do professor, o primeiro aluno do grupo deverá correr, pegar um

arco que estará no chão e vesti-lo, em seguida ir até o 2º arco, realizar

10 exercícios polichinelo, a seguir ir até o cone e tocá-lo, finalizando com

uma corrida de velocidade de volta. Ao chegar deverá tocar na mão do

segundo aluno segundo, o qual fará o mesmo percurso. Vence o grupo

que fizer antes o percurso.

Material: 05 cones e 10 arcos.



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Marque com “X” os países que já foram sede da COPA DO MUNDO DE FUTEBOL


BANDEIRA FONTE DAS BANDEIRAS

PAÍS X

1


HOLANDA

2 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/italia.jpg

ITÁLIA

3


PARAGUAI

4


AUSTRÁLIA

5 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/uruguai.jpg

URUGUAI

6


CANADÁ

7 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/inglaterra.jpg

INGLATERRA

8


ESPANHA

9


PORTUGAL

10


FRANÇA

11


PERU

12


IRLANDA

13


JAPÃO

14


RÚSSIA

15


BRASIL

16


GRÉCIA

17


POLÔNIA

18 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/america/argentina.jpg

ARGENTINA

19 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/europa/alemanha.jpg

ALEMANHA

20 http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/asia/china.jpg

CHINA




















http://www.sogeografia.com.br/figuras/bandeiras/asia/china.jpg

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10. Estafeta Revezamento de Resistência Cardio-Respiratória

Objetivo: tem por finalidade desenvolver a resistência cardio-

respiratória.


participantes, sendo que os grupos estarão dispostos em coluna. Ao

sinal do professor, cada componente do grupo deverá percorrer uma

distância de 1.000 metros e passar o bastão para o segundo aluno de

seu grupo e assim sucessivamente até chegar ao último componente do

grupo. Vence o grupo que fizer o percurso no menor tempo. O percurso

da corrida será desenhado no pátio do colégio com características ao

Cross Country. Nesta estafeta o grupo escolherá somente 10 alunos

para realizar a prova e os outros deverão montar um quebra-cabeças ao

mesmo tempo.

Material: 05 bastões, 20 cones e 05 quebra-cabeças.

Local: Ginásio de Esportes, quadra externa e Pátio do colégio


30

MOSTRA CULTURAL

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/Image/conteudos/imagens/2010/educ

acao_fisica/carlos_alberto.jpg

No segundo evento será abordada a temática: Copa do Mundo de

Futebol. Da mesma forma que no primeiro evento, serão trabalhados, em sala

de aula, textos, filmes e leituras, oportunizando aos alunos aumentar e

enriquecer seus conhecimentos sobre o tema.

ATIVIDADE 2: Confecção de um Painel:

Após a escolha dos 05 (cinco) grupos, será sorteado para cada grupo

uma edição uma das cinco edições da Copa do Mundo de Futebol em que o

Brasil sagrou-se campeão. Após o sorteio, os grupos receberão as orientações,

instruções e sugestões de material de apoio para a confecção dos painéis.

Cada grupo deverá confeccionar um painel sobre a Copa do Mundo de Futebol,

contendo informações relativas a edição sorteada.

Neste sentido é importante frisar aos grupos que os mesmos selecionem

fatos, dados e ilustrações significativas sobre o tema.

Após a confecção dos painéis, será marcado um dia para a exposição e

apresentação dos trabalhos à comunidade escolar.

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/Image/conteudos/imagens/2010/educacao_fisica/carlos_alberto.jpg

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/Image/conteudos/imagens/2010/educacao_fisica/carlos_alberto.jpg

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Exemplo de um Painel:

Terceiro Evento Gincana de Jogos e Brincadeiras

COPA DO MUNDO DE FUTEBOL URUGUAI 1930

A primeira Copa do Mundo de Futebol foi sediada no Uruguai de 13 de julho a 30 de julho de 1930. A FIFA escolheu o Uruguai como sede numa conferência em Barcelona em 18/05/1929 pois o país celebraria o centenário de sua independência e a Seleção Uruguaia de Futebol vinha de dois títulos olímpicos.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:1930_uruguay.JPG http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Uruguay_1930_World_Cup.jpg

Uruguai Equipe Campeã Cartaz da Copa

CAMPEÕES, em Pé: Mascheroni, Nasazzi, Ballesteros, Fernandéz, Andrade e Gestido. Agachados: Dorado, Scarone, Castor, Cea e Iriarte. CLASSIFICAÇÃO FINAL - 1º LUGAR: URUGUAI; 2º LUGAR: ARGENTINA; 3º LUGAR: ESTADOUNIDOS E 4º LUGAR: IUGOSLÁVIA

JOGO FINAL: Uruguai 4 x 2 Argentina, Árbitro John Langenus da Bélgica,

público 93.000.

SELEÇÕES PARTICIPANTES: Argentina, Bélgica, Bolívia, Brasil, Chile, Estados Unidos, França, Iugoslávia, México, Paraguai,

Peru, Romênia e Uruguai.

CIDADE SEDE, ESTÁDIOS E GRUPOS: Todos os jogos foram disputados na capital Montevídeu, somente em três estádios: Estádio

Centenário, o Estádio Pocitos e o Estádio Parque Central.

Grupo 1 – Argentina, Chile, França e México ; Grupo 2 – Brasil, Bolívia e Iugoslávia; Grupo 3 – Uruguai, Peru e Romênia; Grupo 4 – Estados Unidos, Paraguai e Bélgica

CURIOSIDADES DA COPA: Artilheiro Guilhermo Stábile da Argentina com 08 gols, Foram realizados 18 jogos, 70 gols marcados, média de gols 3,89 gols por partida, Público: 434.500, média de público por partida: 24.138, as duas maiores goleadas foram coincidentemente nas semi-finais Argentina 6 x 1 Estados Unidos e Uruguai 6 x 1 Iugoslávia. O francês Lucien Laurent foi o marcador do primeiro gol da história das Copas do Mundo DADOS IMPORTANTES SOBRE O PAÍS SEDE:

O Uruguai é um país localizado no continente americano da América do Sul, com uma

população de 3,4 milhões de habitantes, seu idioma é o Espanhol, Governo República

Presidencialista , Religião Católica predomina neste país, Moeda é o Peso Uruguaio.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:1930_uruguay.JPG

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Uruguay_1930_World_Cup.jpg

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GINCANA DE JOGOS E BRINCADEIRAS

No terceiro evento será abordada a temática: Copa do Mundo de

Futebol. Trabalhar em sala de aula, textos, filmes e leituras, oportunizando aos

alunos aumentar e enriquecer seus conhecimentos sobre o tema.

Para a realização do evento serão organizadas 10 atividades (provas),

envolvendo jogos e brincadeiras. Os jogos e brincadeiras serão organizados

em forma de Gincana.

Segundo Awad (2010, p. 129) Gincana é:

uma atividade recreativa que é composta por uma variedade de provas (determinadas, pré-determinadas ou surpresas) caracterizadas por regras fixas, que devem ser cumpridas com eficácia e rapidez. As provas geralmente são compostas de atividades recreativas, pré-desportivas, esportivas, culturais ou uma combinação entre elas. A cada atividade cumprida ou vencida são atribuídas pontuações,

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/4educacao_fisi

ca/8ldp22.jpg



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As provas serão organizadas de tal forma que além das atividades

motoras os grupos também deverão desenvolver os aspectos intelectuais

relativos à temática da gincana.

Para o melhor desenvolvimento da gincana, será elaborado um

regulamento e composta uma equipe organizadora com os alunos do Ensino

Médio Normal que terão a atribuição de planejar, organizar, executar e resolver

os casos omissos da regulamentação da gincana. Como sugestão, a equipe

poderá ser formada da seguinte forma: Coordenador geral, Narrador,

Secretário, Fiscais e Auxiliares

Coordenador geral: tem a responsabilidade de coordenar o grupo de

trabalho e resolve os casos omissos;

Narrador: será o responsável em explicar e conduzir as provas. Portanto,

deve ser conhecedor de todo conteúdo da gincana;

Secretário: será o responsável por receber as inscrições das equipes,

entregar o regulamento aos participantes, anotar os pontos conquistados por

cada equipe, fazer a contagem geral das pontuações e a classificação;

Fiscais: são responsáveis em acompanhar e fiscalizar de forma imparcial

a condução das provas. Também se responsabilizarão em distribuir e recolher

os materiais necessários nas provas. Cada equipe poderá ter um ou mais

fiscais.

Auxiliares: serão os responsáveis em distribuir, coletar e armazenar todo

material utilizado nas provas da gincana.

Exemplo de regulamento para gincana:

1ª GINCANA DE JOGOS E BRINCADEIRAS DO COLÉGIO

ESTADUAL DOM CARLOS

34

Art. 1º O objetivo é integrar estudantes, por meio de atividades recreativas,

culturais e educativas.

Art. 2º A gincana terá seu início e término no dia 18/11/11.

Art. 3º O número de participantes será de 92 alunos matriculado nas sétimas

séries do período matutino do Colégio Estadual Dom Carlos, e que serão

divididos em 05 equipes.

Art. 4º Cada equipe terá uma cor para identificação e um representante.

Art. 5º A gincana terá início às 07h30min do dia 18/11/11, quando será

entregue aos representantes das equipes, o regulamento e a programação da

gincana.

Art. 6º Será atribuída para cada prova uma pontuação, que será a seguinte:

1º lugar 10 pontos; 2º lugar 08 pontos; 3º lugar 06 pontos; 4 º lugar 04 pontos e

5º lugar 02 pontos.

Art. 7º Será vencedora a equipe que conseguir somar o maior número de

pontos na realização das provas.

Art. 8º Em caso de empate entre duas ou mais equipes, será vencedora a

equipe que conseguir o maior número de segundo lugares e assim

sucessivamente.

Art. 9º Os casos omissos serão resolvidos pela Comissão Organizadora.

ATIVIDADE 3: Provas da Gincana

1ª prova – Revezamento do arco: todos os integrantes de cada equipe de

mãos dadas deverão passar por dentro de um arco sem soltarem as mãos,

quando o arco chegar ao último aluno o mesmo deverá correr e colocar o arco

no cone.

35

Material: 05 arcos e 05 cones.

2ª prova – Prova do cadeado: será entregue um molho de chaves para cada

equipe e as mesmas deverão abrir 02 cadeados.

Material: 05 molhos de chaves e 10 cadeados.

3ª prova – Prova do arco e bola: Equipes dispostas em coluna, o primeiro

integrante de cada equipe deverá sair correndo e tirar a bola de dentro de cada

arco e o segundo integrante deverá colocar novamente a bola dentro do arco e

assim sucessivamente até o último integrante de cada equipe.

Material: 20 arcos e 20 bolas.

4ª prova – Prova do Voleibol no escuro: as equipes deverão disputar uma

partida de voleibol com a rede vedada por um pano e uma bola de plástico.

Para esta prova será utilizado o sistema de eliminatória simples e cada partida

não poderá passar de 05min. Vence a equipe que fizer o maior número de

pontos durante os 05 minutos.

Material: rede de voleibol, 01 pano para vedar e 01 bola de plástico.

5ª prova – Prova da garrafa: Equipes dispostas em coluna, as equipes

deverão encher uma garrafa pet de 2 litros utilizando um copinho descartável

de cafezinho. Cada integrante deverá, na ordem, levar uma vez o copinho para

encher a garrafa.

Material: 05 garrafas pet, 05 baldes e 20 copinhos.

6ª prova – Prova da caça e caçador: nesta atividade as equipes terão dois

minutos para caçar e dois minutos para serem caçados. Os caçadores deverão

estar fora e as caças dentro da quadra de voleibol, sendo que nenhuma equipe

poderá invadir o território da outra. Vence quem conseguir acertar mais caças.

Para esta prova será utilizado o sistema de eliminatória simples.

36

Material: 01 bola de voleibol.

7ª prova – Prova do país ou cidade: Equipes dispostas em coluna, o primeiro

aluno de cada equipe deverá escrever o nome de um país ou cidade que

comece com a letra “a”, voltar a seu lugar e passa o giz ou caneta para o

próximo, que deverá escrever o nome de outro país ou cidade que inicie com a

letra “a”. O jogo segue até que se completem cinco minutos. Durante este

tempo, o professor poderá mudar a letra. A equipe que escrever a maior

quantidade de países corretamente será a vencedora.

Material: 05 cartolinas e 05 pincéis atômicos.

8ª prova – Prova do boliche: nesta brincadeira os alunos estarão dispostos

em coluna e deverão arremessar uma vez a bola para derrubar o cone. Só será

válido o ponto se derrubar o cone. Esta prova terá a duração de cinco minutos.

Material: 05 bolas e 05 cones.

9ª prova – Prova da identidade: durante dez minutos os integrantes das

equipes deverão trazer uma identidade de uma pessoa que esteja nas

dependências do Colégio, e que tenha o nome com o maior número de letras.

Por exemplo: Joaquim Manoel da Silva Guimarães = 29 letras. Em caso de

empate vence a identidade da pessoa mais idosa.

Material: ficha de anotação.

10ª prova – Prova do Enigma: Neste jogo cada equipe deverá ter um monitor

(aluno do Ensino Médio Normal). Antes de iniciar o jogo serão afixados pelo

ambiente (Ginásio de Esportes e pátio do Colégio) vários cartões, contendo as

respostas de todas as perguntas e um determinado número (enigma) que

acompanhará a reposta. Cada equipe terá um monitor responsável que fará as

perguntas de conhecimentos sobre as Copas do Mundo de Futebol para a

37

equipe, exemplo: qual o país que sediou a Copa do Mundo de 1950? –

resposta: Brasil. A equipe ao responder corretamente a pergunta, deverá sair

em busca do número (enigma) que acompanha a resposta. Exemplo: 15 –

Brasil (esta resposta: 15 – Brasil, estará em um dos cartões afixados no

ambiente), a equipe deverá sair e descobrir o número e trazer o mais breve

possível para o monitor, comprovando que localizou o enigma (neste caso o

número 15). A situação se repete até que todas as equipes consigam trazer as

respostas (números) dos 20 enigmas solicitados. Vence a equipe que trazer os

20 enigmas em primeiro lugar.

Obs. As 20 perguntas serão iguais para todas as equipes.

Material: 05 fichas de perguntas, fichas de anotações e cartões de respostas.

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REFERÊNCIAS

AWAD, Hani Zehdi Amine. Brinque, jogue, cante e encante com a

recreação: conteúdos de aplicação pedagógica teórico/prático / Hani Zehdi

Amine Awad. – Várzea Paulista, [SP] : Fontoura Editora, 2010.

FARIAS, Gonçalo Pereira de. Teoria geral da administração: uma introdução.

São Paulo, Atlas, 1979.

PADILHA, Roberto Paulo. Planejamento dialógico: como construir o projeto

político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001.

PARANÁ. Diretrizes curriculares de educação física para a educação

básica:SEED. Curitiba: Memvavmem Editora, 2008.

POIT, Davi Rodrigues. Organização de eventos esportivos/Davi Rodrigues

Poit. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2006.

REZENDE, José Ricardo. Organização e administração no esporte/José

Ricardo Rezende. Rio de Janeiro: Sprint, 2000.

STUCCHI, Sérgio e VIEIRA, Tiago Perez. Relações Preliminares entre a

Gestão e o Profissional de Educação Física. Revista da Faculdade de

Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 5, n. 2, p. 113-128, jul/dez.2007.

Sites de apoio:

http://copadomundo.freetzi.com/história das copas do mundo de futebol.htm.

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/mylinks/viewcat.php?cid=7

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/

http://www.sogeografia.com.br/Bandeiras/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa do Mundo FIFA.

http://copadomundo.freetzi.com/história

http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa

FICHA PARA CATÁLOGO · Então, como vamos realizar um evento em nossas aulas? Todo evento está...

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