FACULDADE DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS AGES PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM DOCNCIA DO

ENSINO SUPERIOR

DEBORAH ANDRADE LEAL

OS SETE SABERES NECESSRIOS EDUCAO DO FUTURO (EDGAR MORIN)

Fichamento submetido ao Curso de Ps-

Graduao em Docncia do Ensino Superior

da AGES.

PARIPIRANGA

2015

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. [Traduo de Catarina

Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. Reviso tcnica de Edgard de Assis Carvalho]. 2.ed.rev. So Paulo: Cortez; Braslia, DF: UNESCO, 2011.

Trata-se de uma obra que apresenta bices do ensino primrio, secundrio e universitrio.

Seriam os sete entraves da educao esquecidos ou simplesmente ignorados nos programas

educativos, os quais precisam estar entre as preocupaes no que tange formao dos jovens

e futuros cidados. dividida em sete captulos, sendo: As cegueiras do conhecimento o erro e a iluso; Os princpios do conhecimento pertinente; Ensinar a condio humana;

Ensinar a identidade terrena; Enfrentar as incertezas; Ensinar a compreenso; A tica do

gnero humano. O primeiro captulo discute acerca do conhecimento dando destaque ao erro e

iluso, alertando-nos quanto ao fato de estarmos sempre ameaados pela alucinao.

Segundo Morin, temos percepes, reconstrues, tradues da realidade. E toda traduo

comporta o risco do erro. Valioso destacar aqui aquilo para que o autor chamou a ateno: as

tradues e as reconstrues so tambm um risco de erro e muitas vezes o maior erro

pensar que a ideia a realidade. Outras causas de erro, para Edgar Morin, so as diferenas

culturais, sociais e de origem. Para ele, para que haja um progresso de base no sculo XXI, os

homens e as mulheres no podem mais ser brinquedos inconscientes no s de suas ideias,

mas das prprias mentiras. O dever principal da educao de armar cada um para o combate

vital para a lucidez. Em seguida, no segundo captulo, l-se que preciso ter uma viso do

todo, do conjunto e que o conhecimento pertinente deve enfrentar a complexidade,

consequentemente, a educao, segundo, Morin, deve promover a inteligncia geral apta a referir-se ao complexo, ao contexto, de modo multidimensional e dentro da concepo global.

No captulo seguinte, o seguinte trecho resume bem o discutido: conhecer o humano , antes

de tudo, situ-lo no universo, e no separ-lo dele. Todo conhecimento deve contextualizar

seu objeto, para ser pertinente. Quem somos? inseparvel de Onde estamos?, De onde

viemos? Para onde vamos? (...) A educao deveria mostrar e ilustrar o Destino multifacetado

do humano: o destino da espcie humana, o destino individual, o destino social, o destino

histrico, todos entrelaados e inseparveis. Assim, uma das vocaes essenciais da educao

do futuro sero o exame e o estudo da complexidade humana. O autor continua afirmando que

preciso que compreendam tanto a condio humana no mundo como a condio do mundo

no humano, que, ao longo da histria moderna, se tornou condio da era planetria. Segundo

ele, o planeta exige um pensamento policntrico capaz de apontar o universalismo, no

abstrato, mas consciente da unidade/diversidade da condio humana. Uma lio que no

pode deixar de ser lembrada que a obra traz quando apresenta a ideia de que necessrio

aprender a estar aqui no planeta e que aprender a estar aqui significa: aprender a viver, a dividir, a comunicar, a comungar, o que se aprende somente nas culturas singulares e por meio delas. O sexto ensinamento no que diz respeito a ensinar a compreenso, onde Morin

chega concluso de que a compreenso , ao mesmo tempo, meio e fim da comunicao

humana. O planeta necessita de compreenses mtuas. Dada a importncia da educao para a

compreenso, em todos os nveis educativos e em todas as idades, o desenvolvimento da

compreenso necessita da reforma planetria das mentalidades; esta deve ser a tarefa da

educao no futuro. Por fim, no que tange ao captulo A tica do gnero humano, Morin fala que a tica propriamente dita, ou seja, a antropotica, deve ser considerada como a tica

da cadeia de trs termos indivduo sociedade espcie, de onde emerge nossa conscincia e nosso esprito propriamente humano. Essa a base para ensinar a tica do futuro.