Filosofia com crianças educação para o pensar
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Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
Filosofia Com Crianças – Educação Para o Pensar
Prof. Aparecido Soares de Alcântara FilhoMuraldoconhecimento.blogspot.com
2011
Filosofia Com Crianças – Educação Para o Pensar
Prof. Aparecido Soares de Alcântara FilhoMuraldoconhecimento.blogspot.com
2011
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- Ensinar filosofia ou estimular a prática
filosófica?
- Ensinar filosofia ou estimular a prática
filosófica?
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
Objetivos: investir no desenvolvimento de todo um conjunto de competências de pensamento (raciocínio, investigação,
tradução, etc.) e de atitudes que, naturalmente, vão transferir para as outras disciplinas e se revelam vantajosas na sua
vida cotidiana. Por exemplo:
Objetivos: investir no desenvolvimento de todo um conjunto de competências de pensamento (raciocínio, investigação,
tradução, etc.) e de atitudes que, naturalmente, vão transferir para as outras disciplinas e se revelam vantajosas na sua
vida cotidiana. Por exemplo:
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- aprender a ouvir - aprender a ouvir
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- fazer perguntas cada vez mais pertinentes;
- fazer perguntas cada vez mais pertinentes;
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- verbalizar melhor;- verbalizar melhor;
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- descobrir o valor das ideias, suas e dos outros;
- descobrir o valor das ideias, suas e dos outros;
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- ganhar consciência do seu próprio pensamento,
estruturando-o;
- ganhar consciência do seu próprio pensamento,
estruturando-o;
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- tomar em conta várias perspectivas;
- tomar em conta várias perspectivas;
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- ganhar autonomia do pensar e desenvolver uma
consciência ética;
- ganhar autonomia do pensar e desenvolver uma
consciência ética;
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- saber ajuizar: autocorrigir-se, usar critérios
apropriados e ser sensível ao contexto;
- saber ajuizar: autocorrigir-se, usar critérios
apropriados e ser sensível ao contexto;
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
- expressar-se criativamente: transcender-se, ter em conta os critérios
e o contexto;
- expressar-se criativamente: transcender-se, ter em conta os critérios
e o contexto;
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
descobrir os vários tipos de relação entre pensar, falar e agir;
descobrir os vários tipos de relação entre pensar, falar e agir;
Prefeitura da Estância Turística de Salto Secretaria da Educação
desenvolver a capacidade de cooperação, estimular o respeito mútuo, melhorar a
auto- estima
desenvolver a capacidade de cooperação, estimular o respeito mútuo, melhorar a
auto- estima
Início das aulas
Criação de combinados
Os combinados se diferem das regras
gerais porque servem para acordar aspectos específicos do ensino
da filosofia.
Quando o acordo parte do educando, na maioria das vezes, estabelece-se um elo de realização do mesmo.
Os alunos nos surpreendem ricamente
com sugestões, rejeições, aceitação,
superação e manifestações
incrivelmente diferentes.
É interessante que cada turma tenha os seus próprios
combinados, que muitas vezes se modificarão e surgirão outros a serem
estabelecidos ou substituídos no decorrer do tempo,
conforme as especificidades e necessidades.
Perguntas Filosóficas em sala de aula
1.PERGUNTAS QUE PEDEM ESCLARECIMENTO,
EXPLICAÇÃO, DEFINIÇÃO:
- O que você quer dizer exatamente quando diz isso? - O que você quer dizer com a palavra que está usando? - Você pode explicar de outra forma o que acabou de dizer? - Como poderia ser colocado este tema? - O que você pensa poderia ser colocado de outra forma? - Alguém é capaz de esclarecer o que foi dito? - Você poderia dar um exemplo do que acabou de dizer?
2.PERGUNTAS QUE PEDEM OPINIÕES DIFERENTES,
ALTERNATIVAS, CONTRA-EXEMPLOS:
- Há outras maneiras de se ver este assunto? - Por acaso alguém tem um ponto de vista diferente? - Vocês não estão dizendo a mesma coisa de formas diferentes? - Há diferença entre o que eles disseram? - Quem pode explicar a diferença entre o que eles disseram? - Alguém poderia dar um contra ? exemplo?
3. PERGUNTAS QUE CONTESTAM A OPINIÃO OU A SUA COERÊNCIA:
- Seu pensamento continuaria coerente em quaisquer circunstâncias? - Você não acha que está se contradizendo? - Vocês estão dizendo a mesma coisa ou estão se contradizendo? - O que você pensa de opiniões contrárias à sua?
4. Perguntas que pedem razões ou pressupostos de
uma opinião:
- O que você está pressupondo quando faz esta afirmação? - Como você sabe disso? - Qual é o seu raciocínio para afirmar isto? - Que razões fazem você pensar isto? - Em que você se apóia para afirmar isto? - Em que se baseia a sua opinião? - Por que você chegou a dizer isto? - Como você chegou a esta opinião?
5. PERGUNTAS REFERENTES A CONSEQUÊNCIAS,
INFERÊNCIA:
- O que eu posso concluir do que você disse? - O que você está sugerindo com o que você disse? - O que está implícito no que você disse? - Se o que você diz é correto, o que podemos concluir? - Quais são as conseqüências da sua opinião?
6. Perguntas que estabelecem relações (ligações):
- Quais são as características fundamentais do que você está dizendo? - Há relação entre o que vocês disseram? - Você é capaz de esclarecer as diferenças e as semelhanças entre o que disseram? - É possível ver outras relações entre as opiniões de vocês?
7. Perguntas sobre perguntas:
- Você acha que esta é uma pergunta apropriada? - Esta é uma pergunta relevante? - O que esta pergunta pressupõe? - Você poderia pensar uma outra pergunta que enfatizasse outro aspecto deste assunto? - Esta pergunta vai nos ajudar?