FONEMA /K-Q-C/ ARTICULACIÓN DEL FONEMA K-Q-C Deberes · EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO QUE...

FONEMA /K-Q-C/

MARÍA JOSÉ TALLÓN GONZÁLEZ MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE http://majotagoaudicionylenguaje.blogspot.com.es/

ARTICULACIÓN DEL FONEMA / K-Q-C/ Deberes

MARÍA JOSÉ TALLÓN GONZÁLEZ

http://majotagoaudicionylenguaje.blogspot.com.es/

Autor pictogramas: Sergio Palao

Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

- Sevaine, M.P. (2001) CICERON Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad

articulatoria. Editorial CEPE

- Grupo de Trabajo I LEA

- UDICOM

- Integración de fonemas en el lenguaje espontáneo. Editorial CEPE

CONSIDERACIONES PREVIAS.

Dedicar 20 o 25 minutos cada día para realizar los ejercicios

Es importante comenzar con la higiene nasal, para facilitar los ejercicios de respiración y soplo,

y favorecer la correcta articulación.

Seguir la siguiente estructura:

Hacer siempre Hacer siempre Elegir uno Respiración y soplo Praxias 5 minutos

Área de colocación 5 minutos

Ejercicios de articulación Ejercicios de disc. Auditiva Ejercicios de generalización*

10-15 minutos * En el caso de dislalias, cuando se apliquen estos ejercicios para mejorar la articulación del

fonema /k-q-c/, los ejercicios de generalización se harán cuando ya sea capaz de articular el

fonema

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EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO 1. PREPARAMOS LA CAJA SORPRESA DEL SOPLO. Decoramos una caja pequeña de zapatos y metemos dentro todo el

material necesario para trabajar los ejercicios de soplo: velas de

cumpleaños, pajitas, globos, vasos de plástico, pelotas de ping-pong, una

hoja de periódico, bolitas de algodón , pitos, matasuegras, un pompero,

serpentinas, confetis, trozos de plástico, canicas, plumas…

2. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO QUE FAVORECEN LA ARTICULACIÓN DEL FONEMA / K-Q-C/

1. Inspiración nasal lenta y profunda.

Retención del aire 2 ó 3 segundos. Espiración

bucal lenta y suave.

2. Empañar el espejo, soplo con boca abierta

rápido.

3. Ejercicios de soplo fuerte y rápido (con

control abdominal):

3.1 Hacer burbujas, pompas de jabón, etc.


control abdominal):

3.2. Desplazar bolas de algodón, papel de

seda, virutas, etc. Pueden ser realizadas:

directamente con la boca, con tubos, con

pajitas…

FONEMA /K-Q-C/



control abdominal):

3.3. Hinchar globos


control abdominal):

3.4. Apagar llamas (cerillas, velas...)

3. Ejercicios de soplo fuerte y rápido (con control abdominal): 3.5. Soplar matasuegras

3. Ejercicios de soplo fuerte y rápido (con control abdominal): 3.6. Hinchar las mejillas con fuerza, cerrando los labios, para luego expulsar el aire de forma explosiva

3. Ejercicios de soplo fuerte y rápido (con control abdominal): 3.7. Vibrar los labios a la vez que se expulsa el aire

3. Ejercicios de soplo fuerte y rápido (con control abdominal): 3.8. Expeler tapones de corcho colocados entre los labios

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EJERCICIOS DE PRAXIAS. Frente al espejo Boca abierta - Boca cerrada

Beso sonoro - sonrisa

Lengua fuera – Lengua dentro

Lengua arriba - Lengua abajo

Lengua a la derecha - Lengua a la izquierda

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Llevar la punta de la lengua a las muelas de arriba a la derecha

Llevar la punta de la lengua a las muelas de arriba a la izquierda

Hacer gárgaras

Toser

Tragar líquidos

Bostezar

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COLOCACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE ARTICULACIÓN PONEMOS CARA DE / K-Q-C/

Comprobar frente al espejo que con la boca un poquito abierta la lengua se eleva en la parte

posterior.

Colocar la mano justo en la unión de la barbilla con el cuello, al emitir el fonema se percibe el

movimiento de la base de la lengua.

Percepción del sonido que se produce al salir el aire de forma brusca.

Boca entreabierta que nos permite visualizar la elevación y descenso de la base de la lengua.

HACER ESTE EJERCICIO FRENTE A UN ESPEJO

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ARTICULACIÓN ONOMATOPEYAS. ¿Cómo hace el/ la?

REPETICIÓN DE PALABRAS: Recortamos los siguientes dibujos y hacemos tarjetas. Las podemos plastificar para hacerlas más resistentes.. Jugamos con ellas a: 1. Decir la palabra 2. Inventar frases con una palabra, o con dos

palabras… 3. Contar las sílabas que tienen 4. Jugar al veo-veo y/ o a adivinar lo qué es 5. Etc

Kikirikí Kikirikí

Ca-cacacá-cacá Ca-cacacá-cacá

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CAMA CALLE CARA

CAMINO CAMISA CALAMAR

QUESO QUEMAR QUESITO

QUEMADURA QUERER ¿QUÉ?

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KILOGRAMO QUINIELA ¿QUIÉN ES?

DON QUIJOTE QUÍMICA KIOSCO

COL COCHE COCO

COMETA COCINERA COCODRILO

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CULO CUNA CUBO

CUELLO CUCHARA CUCHILLO

SACAR LOCA CHICA

MECÁNICO ALICATE AGUACATE

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TOQUE PAQUETE BOQUETE

BOQUERÓN PEQUEÑO RAQUETA

AQUÍ MÁQUINA ESQUINA

FLEQUILLO TAQUILLA MAQUILLAJE

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PICO BARCO MOCOS

CARACOL PÁNICO ESTANCO

MACUTO ESCUCHA ACUNAR

ESCUELA ACUSADA ACUARIO

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DISCRIMINACIÓN FONÉTICA Buscamos el sonido K-Q-C entre el nombre de mis

amigos del colegio

Buscamos el sonido K-Q-C entre comidas y bebidas

Buscamos el sonido K-Q-C entre el mis juguetes

Buscamos el sonido K-Q-C entre la ropa de mi

armario

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Lista de palabras: TOMO-COMO

CAPA-TAPA

PACO-PATO PICO-PITO

TORRE-CORRE

CARRO-TARRO

CAZA-TAZA CASA-PASA

CUENTE-PUENTE

CARRO-JARRO PAJA-PACA

Levantar la mano cuando oímos el sonido / c-k-q/

Decir las palabras en el mismo orden

Decir si el sonido / c-k,q/ está en la primera

palabra o en la segunda…

Colorea la respuesta correcta.

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SUENA / K-Q-C/ O / T/

FONEMA /K-Q-C/


SUENA / K-Q-C/ O / P/

FONEMA /K-Q-C/


SUENA / K-Q-C/ O / J/

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GENRALIZACIÓN DEL FONEMA Aprendemos VERSOS y TRABALENGUAS

Calabaza, calabaza Cada uno a su casa Cocama, cocama

Cada uno a su cama

¡Compadre cómprame un coco! Compadre no compro coca,

porque como poco coco compro poco coco como

. .

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INTEGRACIÓN DE FONEMAS EN EL LENGUAJE ESPONTÁNEO. EDITORIAL CEPE. Inventamos historias. Hablamos sobre la lámina.

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