Fonética e Fonologia

Turma LL12

Alexandra Porcel l is Berenice Gonçalves

Como a variação da

linguagem é tratada em

sala de aula?

RELATO DE PROFESSOR DE ENSINO MÉDIO EM ESCOLA TÉCNICA

FEDERAL

“Eu vim de uma formação onde a linguística era priorizada. Porém, na época não era claro pra mim (embora se falasse sobre os diferentes registros) que aquilo que o professor falava naquele momento, defendesse as variações linguísticas.

Mais tarde, lendo outros autores, continuando a minha formação entrei em contato com outros textos e autores que defendiam “outros falares”.

“(...) Em sala de aula eu tive alunos que eram usuários de outros registros, diferentes da norma padrão, e os próprios colegas gozavam da forma como o colega falava, ainda que brincando.”

“(...) Nas minhas aulas de língua portuguesa quando tenho contato com o primeiro ano, eu sempre falo sobre os registros, os diferentes falares, então eu discuto o preconceito linguístico, como algo que é pontual, como algo que acontece.”

“Neste ano, por exemplo, o primeiro livro que eu dei foi o de Marcos Bagno, O Preconceito Linguístico...

E mesmo assim, orientando e discutindo com eles a respeito do que foi lido, ás vezes, eles não se afastam dessa ideia de juízo de valor: Se tu falar, ‘pobrema’, tu é diferente.

O que eu tento passar em sala de aula é que não é a forma como a pessoa fala que determina no comportamento ou no sucesso de alguém.”

Mas em sala de aula nem sempre é fácil desfazer esses pré-conceitos com relação a variação ... Principalmente quando lidamos com adolescentes...”

“Em aula, temos que ter em mente que colocar a norma padrão não é impor, os alunos aqui tem contato com diversos registros, chegam em casa têm pais falando outros registros.”

“O que eu busco não é apagar, mas trabalhar essa variação pra que eles possam fazer a transição e saber o que usar, como usar, onde usar.”

“Particularmente eu acho que nós aqui no sul, principalmente aqui na fronteira, não temos tanto esse problema de transposição, porquê usamos uma linguagem muito próxima entre o padrão e o informal.”

RELATO DE PROFESSORA DE ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLA

MUNICIPAL“Em sala de aula o meu objetivo é ensinar, eu sou pedagoga, portanto tenho que ensinar a eles a forma “correta” de se expressar, não é que eu cobre uma expressão formal, mas “correta”.

“Não admito meu aluno falando, “nós fumos”, “pobrema”, “almário”. Se tiver que corrigir a fala deles eu corrijo mesmo. Quando percebo que o aluno tem dificuldades então encaminho para a orientadora pedagógica.”

“Se não for pra ensinar eles a falar “correto” então não tenho porque estar aqui.”

“O aluno vem pra sala de aula já trazendo conhecimento de que existem outras variedades na linguagem, eu não tenho, então, porque ficar batendo nessa tecla, se eles sabem que existe outras formas de falar e escrever.

Trabalho com textos orientados, incentivo eles a lerem, usamos os livros orientados, como Ana Maria Machado, Monteiro Lobato, algumas obras adaptadas para a idade deles.

Eu costumo trabalhar com eles textos como cartas, bilhetes, eles praticam redação.

Acho que a escrita da internet é a pior coisa que existe.”

“Os alunos escrevem tudo faltando letras. Eu sempre reviso os cadernos e encontro muito isso.

Eles têm que aprender que não é a linguagem do Orkut ou do MSN que vai levar eles pra uma faculdade. Mas sim as regras da gramatica, uma boa leitura e uma boa redação.”

O QUE ORIENTAM OS PCN’S

Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, politicas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referencias nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras.

“No ensino-aprendizagem de diferentes padrões de fala e escrita, o que se almeja não é levar os alunos a “falar certo”, mas permitir-lhes a escolha da forma de fala a utilizar, considerando as características e condições do contexto de produção, ou seja, é saber adequar os recursos expressivos, a variedade de língua e o estilo às diferentes situações comunicativas:

saber coordenar satisfatoriamente o que fala ou escreve e como fazê-lo;

saber que modo de expressão é pertinente em função de sua intenção enunciativa – dado o contexto e os interlocutores a quem o texto se dirige.

A questão não é de erro, mas de adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização adequada da linguagem.” PCNs

Trabalhando a Variação

Linguística em Sala de Aula

Proposta para turmas de 8º ano -

7ª série

Ensino Fundamental

“Apresentar diferentes tipologias textuais e incitar os alunos, como estratégia de conhecimento, a opinarem e confrontarem opiniões, através de debates em sala de aula sobre cada um dos textos inseridos.

• Orientar os alunos sobre o contexto de cada produção.

• Incentivar a escrita de textos com o uso dos diferentes registros, formais e informais.

• Solicitar que os alunos produzam seus próprios textos, usando o registro adequado a situações simuladas.

O que se pode dizer sobre os textos a serem apresentados?

REGISTROS FORMAIS E INFORMAIS.

“Apresentar diferentes formas de discurso com variantes regionais, fonológicas e sintáticas, como proposta para desconstruir os possíveis preconceitos e julgamentos precipitados de caráter.”

• Incentivar os alunos na pesquisa de vídeos, musicas e textos (causos, poesias etc...) em linguagem onde se apresentem marcas regionais...

• Incentivar os alunos a elaborarem a releitura do material apresentado através de peças teatrais ou interpretações orais.

REFERÊNCIASClipe de filme Morro do Céu - Teaser. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=eepzqZg54tY> Acesso em: 20 dezembro 2011

Imagem 1 – Disponível em: <http://www.esportes.opovo.com.br> Acesso em: 23 dezembro 2011

Imagem 2 – Disponível em: <http://papelnoel.blogspot.com> Acesso em: 18 dezembro 2011

Imagem 3 – Oito bilhetes para fim de relacionamento. Disponível em: <http://lucasmiranda.blogspot.com> Acesso em: 18 dezembro 2011

Imagem 4 – Carta Aberta à Presidente Dilma Rousseff. Disponível em: <http://oberrodaformiga.blogspot.com> Acesso em: 18 dezembro 2011

Imagem 5 - Disponível em: <http://blog.educacional.com.br> Acesso em: 18 dezembro 2011