ForGRAD Centro-Oeste 27 a 29 de setembro de 2009 Bonito/MS Profª Drª Beatriz Landa.

ForGRAD Centro-Oeste

27 a 29 de setembro de 2009

Bonito/MS

Profª Drª Beatriz Landa

ÍNDIGENAS NO BRASIL

População 374.123 Aldeias 3.225 Etnias 291Línguas 180 (35 grupos lingüísticos)

FUNASA, Relatório DESAI, 2002:3

ÍNDIOS NO ENSINO SUPERIOR

213 IESP

43 (20%) apresenta ação afirmativa 28 delas estaduais (65 %)15 federais (35 %)10 cursos de licenciatura intercultural

Em torno de 6000 estudantes

Fonte: www.trilhasdeconhecimentos.org.br

ÍNDIOS NO ENSINO SUPERIOR

IESP com ação afirmativa

7%

28%

9%40%

16%

Região Norte

Região Sul

Região Centro-Oeste

Região Sudeste

Região Nordeste

Formas de acesso• Reserva de Vagas• Licenciatura intercultural• Vagas suplementares• Acréscimo de pontos/bônus

Processo seletivo

Vestibular Geral

Vestibular Especial

CONTEXTO de MS

Segunda maior população indígena no Brasil

2.265.021 habitantes

Economia: gado, soja, setor sucroalcooleiro

CONTEXTO INDÍGENA NO MS

Diversidade Étnica

Segunda maior população indígena no Brasil

Terras insuficientes para as práticas sócio-culturais

FONTE: NEPPI – NÚCLEO DE ESTUDOS DE POPULAÇÕES INDÍGENAS/UCDB.

FONTE: SITE FUNAI

Fonte: Funasa 2008

Povos Indígenas do Mato Grosso do Sul

Mapa por etnias no MS

Momento atual conflitos...

Quantos são os acadêmicos no MS?

Atualmente matriculados em diversoscursos oferecidos pelas IES de MS.

• 45 - UFMS/câmpus Aquidauana• 192 - UEMS• 44 - UNIGRAN• 44 – UCDB

Licenciatura indígena – Teko Arandu• 100 - UFGD

IES-UEMS e o Ensino Superior para indígenas

Alunos inexistentes ou com baixa visibilidade na instituição

A pouca inserção dos indígenas nas universidades públicas, antes das cotas implantadas na UEMS

ACESSO

Cotas: Lei Estadual nº 2589, de 26/12/2002

Resolução COUNI/UEMS nº 241 de

7/07/2003, com a reserva de 10% de todos os cursos oferecidos

Resultados do Processos Seletivos

2004 Vagas 164 Matriculados 67






Total : 490

Dourados: Direito, Enfermagem, Ciências Biológicas, Turismo, Ciência da Computação, Matemática, Química, Química Industrial, Sistema de Informação, Física, Letras, PedagogiaAquidauana : Agronomia, Zootecnia e Engenharia FlorestalAmambai : História e Ciências SociaisJardim : Pedagogia, Letras e Administração RuralGlória de Dourados : GeografiaPonta Porã: Administração- Comércio ExteriorCampo Grande: Normal Superior e PedagogiaNaviraí : Direito, Normal Superior e Química Maracaju : Administração Rural, Pedagogia Mundo Novo : Ciências BiológicasIvinhema : Ciências Biológicas

Cursos com indígenas na UEMS

Os principais problemas apontados pelos estudantes da UEMS

1. Dificuldade para deslocar-se até as unidades, em virtude do preço das passagens ou por problemas com meio de transporte;

2. Manutenção das despesas com aluguel, alimentação e transporte para a permanência nos municípios onde estão instalados os cursos e quando estão longe da comunidade;

3. Dificuldade financeira para adquirir as apostilas e xerox, solicitadas pelos docentes no curso das disciplinas


4. Dificuldade em compreender os textos indicados pelos docentes, por ser uma linguagem mais elaborada e científica;

5. Desconhecimento no uso dos computadores mesmo das funções mais básicas, assim como acesso à internet;

6. Preconceito tanto de colegas quanto de docentes, que não têm sensibilidade para lidar com as diferenças, embora estejam sendo bem aceitos no âmbito da UEMS.


7. Dificuldade na Matemática, Física, Química, pois a base do Ensino Médio não foi adequada, não lhes fornecendo, muitas vezes, as informações básicas necessárias para construir um conhecimento sólido sobre o assunto

8. Na área de Letras, apontam grande dificuldade para compreenderem as línguas estrangeiras com as quais estão tendo contato

:Os principais problemas apontados pelos estudantes da UEMS

9. Dificuldades para produzirem os trabalhos solicitados pelos docentes das disciplinas, pois a estrutura dos mesmos não é de domínio da maioria;

Perfil do estudante 2009Total: 63

Pedagogia : 12

Engenharia Florestal : 8

Administração e Letras/Espanhol e Inglês: 6

História e Turismo: 5

Enfermagem: 4

Direito e Zootecnia: 3

Matem., Agron., Quím. Ind., Ciência da Comp. : 2

Sistema Informação e Ciências Biológicas: 1

Perfil do estudante 2009

ETNIAS

51 1

9

47

05

101520253035404550

Guara

ni

Guara

ni/ka

iowá

Kadiw

el

Kaiowá

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ALDEIAS ONDE MORAM

3 3 3

6

1 2 2 13 2 1

8

1

5

1 1 1 2 1 1 13

1

10

02468

1012


MOTIVO DE ESCOLHA DO CURSO

156 3

34

5

05

10152025303540

Dem

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PROFISSÃO

1 1 1 1 1 1 1

50

1 1 1 2 10

102030405060


LÍNGUA MATERNA

31

1

31

0

5

10

15

20

25

30

35

Não falam NDA Sim, falam

ESTUDANTES INDÍGENAS

E PERMANÊNCIA

ACESSO 490

EVASÃO 190

Percentual médio: 36%

Causas mais citadas

-Econômicas

-Sociais (casamento, gravidez)

-Culturais (saudade)

-Escolha equivocada de cursos

-Emprego

-Mudança de cursos e universidades

PERMANÊNCIA

Comissão de Acompanhamento dos estudantes cotistas

Programa Rede de Saberes – Fundação Ford

Programa Vale Universidade Indígena da UEMS – Governo Estadual

AÇÕES EXECUTADAS NA

UEMS

PELO PROGRAMA

REDE DE SABERES

UEMS/UCDB/UFGD/UFMS

Disponibilização de equipamentos para inserção digital: sede e aldeias

Cursos e tutorias1.Química

2.Matemática

3.Física

4.Disciplinas do Direito

5.Inglês e Português

6.Estatística

7.Biologia

Cursos de capacitação sobre a questão indígena

Inserção em projetos de pesquisa e extensão e participação em eventos

Promoção de eventos realizados em conjunto com os estudantes

Aquisição de bibliografia para os cursos, de acesso especial para os indígenas

Fortalecimento da vinculação dos acadêmicos indígenas com suas comunidades e organizações e estudo das possibilidades de inserção profissional após concluir o curso

Ações da Associação dos acadêmicos Indígenas da UEMS

Divulgação dos cursos feita pelos indígenas nas áreas abordando o perfil de cada área de conhecimento

Políticas públicas para permanência diferenciadas considerando região, nº filhos, cursos

Outras sugestões

Ofertas cursos de extensão por áreas temáticas: Direito, Saúde, Educação, Sustentabilidade

Publicações da produção acadêmica

de alunos indígenas e professores

Outras sugestões

Criação de espaços de socialização

Flexibilização curricular

Outras sugestões

Flexibilização na avaliação

Cursos sobre temática indígena

Inclusão dos saberes indígenas nas disciplinas

Outras sugestões

Estimular a interculturalidade na instituição

Cursos sobre temática indígena

Momento de descontração

Acadêmicos da UEMS

• a) A "interculturalização" das instituições de ensino superior existentes no Brasil (no sentido de "investir em diversidade")

• b) Criar novas instituições de ensino superior, de tipo intercultural (como exemplo o caso das universidades interculturais mexicanas)

Uma discussão atual

• c) Apoiar a criação de Universidades "indígenas", que sejam o espaço de formação dos índios sob uma institucionalidade gerida pelos próprios indígenas e apoiada pelo estado.

• d) Apoiar uma combinação das possibilidades expostas acima


• e) Não mudar nada, as instituições de ensino superior brasileiras estão agindo da forma certa para a integração dos índios


OBRIGADA!

[email protected]

(67)3902-2561

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