Formação contínua Formação contínua em Matemáticaem Matemática

para professores do 2º Ciclo para professores do 2º Ciclo

Formação contínua Formação contínua em Matemáticaem Matemática

para professores do 2º Ciclo para professores do 2º CicloTrabalho realizado por:

Ana Isabel SerrãoJoaquim Casa Branca

Maria da Conceição ReisMaria Leonor Marques

Tarefas apresentadas aos Tarefas apresentadas aos alunos:alunos:

Tarefas apresentadas aos Tarefas apresentadas aos alunos:alunos:

““Enfeites de Natal com sólidos geométricos” Enfeites de Natal com sólidos geométricos”

“ “Uma cerca para o Faísca” Uma cerca para o Faísca”

“ “Brincando com Potências – números Brincando com Potências – números especiais”especiais”

“ “Divisão na Vida e na Matemática”Divisão na Vida e na Matemática”

““Enfeites de Enfeites de Natal com sólidos Natal com sólidos geométricosgeométricos” ”

Guião "Sólidos"

A Matemática

nos objectos da vida real

““Uma cerca Uma cerca para o para o

Faísca”Faísca”

Guião do Faísca

Ficha do Faísca

Mantendo o perímetro, a área do rectângulo aumenta à medida que os valores do comprimento e da largura

se aproximam

““Brincando com Brincando com Potências – números Potências – números

especiais”especiais”

Aplicações das potências para

encontrar regularidades e

padrões numéricos

““Divisão na Vida

Divisão na Vida

e na e na

Matemática”

Matemática”Guião da "Divisão"

Clarificar o conceito de divisão como partilha

Conclusão:

No âmbito deste trabalho tivemos oportunidade de:

epensar metodologias;

sar materiais manipuláveis que

ajudaram os alunos a ligar os conceitos mais

abstractos ao real;

rocar experiências entre colegas da

mesma escola e de escolas diferentes;

eflectir sobre a nossa prática

lectiva;

omentar o trabalho em grupo entre os

alunos.

O grupo de professores de Matemática, do 2º ciclo desta Escola tem realizado um trabalho colectivo extremamente importante, pelas mais valias que tem permitido obter, na actuação enquanto professores.

A colaboração estreita que tem havido na preparação e condução de experiências, tem permitido capitalizar energias, multiplicar perspectivas e enriquecer a reflexão e a prática lectiva.