N ão é de hoje que

professores e alu-

nos criticam a rotina escolar.

A rotina que queremos tratar

aqui é aquela que muitas

vezes aprisiona os professo-

res, uma vez que determina a

sala de aula como único

espaço para a aprendizagem

e se apoia principalmente no

uso continuo do livro didáti-

co, grades curriculares, aulas

expositivas, provas e etc. E

no caso dos alunos, essa

mesma rotina gera insatisfa-

ção e nem sempre cumpre a

sua função que é educar para

o mundo do trabalho, forma-

ção da consciência, da criti-

cidade, responsabilidade e da

cidadania.

A tendência da utilização

dos chamados projetos na

educação, ou Projeto Politico

Pedagógico da escola surge

como contraponto a essa

rotina escolar descrita acima

e responde aos anseios dos

professores que desejam

tornar suas aulas mais ricas,

interessantes e a escola um

local de aprendizado signifi-

cativo para alunos e profes-

sores. Essa tendência se

torna forte com a Lei de

Diretrizes e Bases da Educa-

ção Nacional do Brasil (Lei

9394/94), que em seu artigo

12, inciso I, prevê que "os

estabelecimentos de ensino,

respeitadas as normas co-

muns e as do seu sistema de

ensino, termo a incumbência

de elaborar e executar sua

proposta pedagógica", ou

seja, a prória LDB reconhe-

ce a importância da criação

de um projeto político peda-

gógico e pedagógico nas

escolas.

Por que projeto político

pedagógico?

Porque ao se propor um

projeto para uma escola

devemos ter em mente pri-

meiro quais objetivos dese-

jamos alcançar, ou seja,

projetar, pensar o que dese-

jamos como finalidade.

Depois esse projeto também

deve ter um vista a ideia de

que a escola é um espaço de

formação dos cidadãos, então ao se

propor um projeto, devemos tam-

bém ter um mente a contribuição

para a formação da reflexão, senso

critico, valores e principalmente da

cidadania.

Por último não podemos deixar de

ter em mente o pedagógico, deixan-

do explícita a ideia de que a escola

não pode prescindir da reflexão

sobre sua intencionalidade educati-

va.

Aqui podemos perceber então que

embora a proposta de trabalhar

projetos seja um tanto diferenciada

e em relação às aulas tradicionais, o

trabalho com projetos não exclui a

essência pedagógica, pois estes

podem ser interdisciplinares, trans-

disciplinares e envolver até toda o

comunidade próxima a escola.

O envolvimento da comunidade e a

transformação de uma situação que

afete a todos ali deve ser sempre

um objetivo em vista ao se planejar

e realizar um projeto educativo.

Neste caso a intenção deste jornal

mensal é apresentar alguns projetos

que estão em andamento nas esco-

las da região de Pirituba, Freguesia

do Ó, Tremembé e Brasilândia.

A VOZ DOS ESTUDANTES MUNICIPAIS

EDITORIAL

A importância dos projetos como ferramenta educacional e

para estimular um aprendizagem significativa nos alunos. 13/05/21014

Volume 1, Edição 1

Expediente :

Andrea Pereira da Rocha Vega – RF. 8089485

Claudete Rosa –RF.6858511

Paula Neves do Vale –RF. 808271-5

Silvana Kanezawa – RF. 7443064

Curso Jornal Impresso - Formadora Kátia Cristina .

Maio 2014 .

busca da formação de novos leito-

res, oferecendo o acervo literário

da unidade como empréstimo e

estímulo.

- Promover os laços afetivos fa-

miliares, favorecendo um desen-

volvimento emocional harmonio-

so aos pequenos leitores.

- Valorização do trabalho educa-

cional realizado no CEI.

baixo tinha a casa do outro irmão

abriu a porta o lobo “atrais”,

“correro,correro”, bateu a porta o

lobo “fico“ lá fora huaaaaaaaa hu-

aaaaaaa, huaaaaaaaa, a casa não

caiu,o lobo foi embora acabo”.

VEM: Você gosta de levar livros de

historias para casa?

Nicolas (quatro anos): Gosto.

VEM: Por quê?

Nicolas: Porque sim.

VEM: Qual história que você mais

gostou?

Nicolas: Do lobo Huaaaaaaaaaaaa.

VEM: O que é isso?

Nicolas: O lobo “sopando” a casa do

porquinho.. Huaaaaaaaaaaaa.

VEM: A história dos três porquinhos?

Nicolas: É.

VEM: Você sabe contar a história?

Nicolas: Sei.

VEM: Então conta!

Nicolas: “O lobo chegou e hu-

aaaaaaaaa,derrubou a casa do porqui-

nho, ele ficou triste ai ai o irmão dele

veio levou pra outra casa lá em cima

o lobo veio correndo huaaaaaaaa,

derrubou a casa eles ”correro”, foi

andando, andando bem lá , lá em

O bjetivos do projeto Em-

préstimo de livros no

CEI Vila Prado:

- Aproximar práticas de leitura e

escrita à vida social da comunida-

de escolar, promovendo o gosto e

o hábito da leitura.

- Dividir e mostrar a importância

da responsabilidade dos pais em

E m comemoração ao Dia

Internacional da Água

(22/03/14), os alunos

dos 5ºs anos A, B e C

fizeram um passeio ao Lyons Clu-

be para ter uma aula de Educação

Ambiental cujo tema para 2014 é

Água e Energia com formadores

da DRE Jaçanã/Tremembé, pois

faz parte do Projeto O Universo

ao Meu Redor.

Assistiram a uma palestra sobre

“O uso consciente da água”, fo-

ram alertados sobre o desmata-

mento da serra e informados da

situação do Reservatório da Can-

tareira que se encontra num nível

muito baixo. Viram ainda a mon-

tagem de um terrário que demons-

tra o ciclo da água. O terrário é

um recipiente com pedras, carvão,

terra e plantas. Ele permite obser-

var o funcionamento do mundo

natural: observando o terrário po-

demos compreender melhor o

ciclo da água e das plantas e en-

tender como os animais nascem

vivem e morrem.

E no final, os alunos fizeram um

piquenique.

Aprendendo sobre meio ambiente no Lyons Clube

ENTREVISTA COM CRIANÇA DO MG II

A VOZ DOS ESTUDANTES MUNICIPAIS Página 2

Montagem do terrário

EMPRÉSTIMO DE LIVROS:

Um projeto que deu certo

No MGII A as crianças escolhem o

livro que vão levar para casa...

A s professoras do 1º ano fize-

ram um boneco ecológico. Os

alunos seguiram as instruções de um

texto que elas liam para montá-lo.

Usaram um copo descartável de café

como cabeça; colaram olhos, nariz e

boca; colocaram terra e plantaram

sementes de alpiste. Regaram diaria-

mente para que as sementes germi-

nassem e as gramas crescidas for-

maram os cabelos.

V ocê já imaginou ver ao vivo

a erupção de um vulcão? E

fazer um boneco ecológico? Tudo

isso aconteceu durante as aulas…

A partir da leitura do livro Debai-

xo da Cama - uma viagem ao cen-

tro da Terra, de Mick Manning e

Brita Granström, da Editora Áti-

ca, a Profª Lucimara do 2º A fez

junto com seus alunos um vul-

cão feito de argila. Para provo-

car a erupção colocou um pou-

co de bicarbonato de sódio no

meio e depois jogou vinagre

que causou uma reação quími-

ca que simulou esse fenômeno.

Alunos VEM: Por que participam dos proje-

tos?

Por que aprendemos coisas legais nos

projetos. Além disso, chegamos mais

cedo na escola e assim encontramos

nossos amigos e podemos interagir

mais e também nos alimentar.

VEM: O que vocês aprendem nos

projetos?

Aprendemos a tocar flauta, a fazer

artesanato com materiais recicláveis,

plantar horta e temos aulas de reforço

de matemática e português.

nos.

VEM: Quais são as vantagens de se

desenvolver projetos na escola?

Temos com uma quantidade reduzida

de alunos e por isso conseguimos

fazer um trabalho melhor com todos.

Além disso, participam dos projetos

apenas os alunos interessados nos

temas desenvolvidos, ou seja, não

acontece a indisciplina.

VEM: Quais as desvantagens?

Temos dificuldades em conseguir os

materiais utilizados nos projetos de-

vido a falta de verba.

A EMEF Imperatriz Leopoldi-

na tem uma longa experiên-

cia no uso de projetos e ações educa-

tivas diferenciadas, essas ações vão

desde as aulas de reforço em Língua

portuguesa e Matemática, até o ensi-

no de musica (Projeto Flauta), Arte-

sanato sustentável e Educação ambi-

ental (Projeto Horta sustentável).

Todos oferecidos durante os contra

turnos escolares.

O VEM entrevistou professores e

alunos para saber como estes projetos

estão mudando o seu ambiente esco-

lar e os auxiliando para uma aprendi-

zagem mais reflexiva e variada.

Professores

VEM: Por que vocês resolveram de-

senvolver projetos na escola?

O desenvolvimento de projetos na

escola nos possibilita aumentar nosso

salário, além disso, trabalhamos com

temas com os quais temos bastante

conhecimento e intimidade. Traba-

lhamos com poucos alunos nos proje-

tos, isso nos possibilita fazer um bom

trabalho, dar atenção a todos os alu-

ATIVIDADES DIFERENCIADAS

ENTREVISTA COM PROFESSORES E ALUNOS PARTICIPANTES DOS PROJETOS

NA ESCOLA EMEF IMPERATRIZ LEOPOLDINA

Página 3 Volume 1, Edição 1

CLASSIFICADOS

E sta publicação tem como objetivo divulgar

os Projetos e as ações educativas das esco-

las municipais das regiões Brasilândia, Tremembé,

Freguesia do Ó e Pirituba. Tem periodicidade mensal,

e é elaborado com a colaboração de professores e

alunos das Emefs.

Organização

Estamos na

Web!

example.com

Slogan ou Lema da Empresa

Endereço Comercial Principal

Linha de Endereço 2

Linha de Endereço 3

Linha de Endereço 4

Tel: 55-555-5555

Fax: 55-555-5555

Email: nome@example.com

N o me d a e mp e sa

Vagas Professora de inglês

Descrição: Nível universitário, inglês fluente, experiência

desejável. Dá-se treinamento e coaching.

Nível hierárquico: Profissional com curso superior

(completo / cursando)

Área profissional: Educação / Ensino / Idiomas

Idiomas: Inglês

Contato: osasco@yazigi.com

Vaga de recepcionista 1/2 período tarde. Morar proximo ao

local.Tratar: 5554598992

Aluga-se casa com dois dorm., sala espaçosa, cozinha, 2

banheiros, area serv.Proxima ao Posto de Saúde

Tratar fone: 4447987787 com Elenice, horário da tarde.

Doa-se filhotes de Pit Bull. (3 meses)Tratar fone:

3997856213

Estou precisando de uma babá que tenha paciência e amor

por crianças especiais.Gratifica-se bem.

Tratar fone: 3236566546