Formação Profissional Dual Relevância dos Recursos Humanos e Materiais · Relevância dos...

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HOTEL SANA LISBOA 24-11-2014 Formação Profissional Dual Relevância dos Recursos Humanos e Materiais

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HOTEL SANA

LISBOA

24-11-2014

Formação Profissional Dual

Relevância dos Recursos Humanos e Materiais

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RESENHA HISTÓRICA DO ENSINO E FORMAÇÃO EM PORTUGAL

ANTES DO 25 DE ABRIL

• CURSOS DAS ESCOLAS INDUSTRIAIS E COMERCIAIS - COM ALGUMA LIGAÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO

PRIMEIROS ANOS DEPOIS DO 25 DE ABRIL

• ENSINO SECUNDÁRIO UNIFICADO - SEM LIGAÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO

DEPOIS DO DL 26/89

• CURSOS PROFISSIONAIS - COM EXPRESSA LIGAÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO

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PONTOS DE VIRAGEM NO PANORAMA DO ENSINO E FORMAÇÃO

LEI 46/86 – LEI DE BASES DO SISTEMA EDUCATIVO:

ENFOQUES:

• PROPORCIONAR UMA SÓLIDA FORMAÇÃO GERAL,

• DESENVOLVER FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA A OCUPAÇÃO DE UM JUSTO LUGAR NA VIDA ACTIVA

• DESENVOLVER A CAPACIDADE PARA O TRABALHO

• CONTRIBUIR PARA O PROGRESSO DA SOCIEDADE EM CONSONÂNCIA COM OS SEUS INTERESSES, CAPACIDADES E VOCAÇÃO.

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ENTIDADES PROMOTORAS DAS ESCOLASAS ESCOLAS PROFISSIONAIS NASCERAM DE INICIATIVAS QUE VISAVAM DAR RESPOSTA ÀS NECESSIDADES LOCAIS/REGIONAIS/NACIONAIS.

AS ENTIDADES PROMOTORAS SÃO MUITAS E DIVERSIFICADAS :

• Associações de âmbito nacional ligadas aos principais setores atividade;

• Sindicatos/Confederações Sindicais;• Associações sem fins lucrativos;• Sociedades comerciais;• Cooperativas de ensino e formação;• Fundações;• Autarquias locais.

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ESPECIFICIDADES DO ENSINO PROFISSIONAL

• Projetos desenvolvidos em Escolas de pequena e média dimensão;

• Modelo pedagógico inovador assente na “estrutura modular”;

• Adoção da pedagogia da individualização assente no respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem;

• Relevância da ligação da Escola ao mundo do trabalho;

• Existência de um Conselho Consultivo onde têm assento as Associações empresariais e sindicais

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DESENHO CURRICULAR DOS CURSOS PROFISSIONAISDESENHO CURRICULAR DIVERSIFICADO E EQUILIBRADO ENTRE AS DIVERSAS

COMPONENTES.

• Sócio-Cultural: 25 %

• Científica: 25%

• Técnica, Tecnológica e Prática: 50%

• A COMPONENTE SÓCIO-CULTURAL PARA ALÉM DO PORTUGUÊS, INGLÊS E INTEGRAÇÃO , PODE TER OFERTA DE ESCOLA, DESIGNADAMENTE, EMPREENDEDORISMO;

• A CIENTÍFICA CORRESPONDE AO SUPORTE TEÓRICO DAS PRÁTICAS;

• A TTP COMPORTA AS PAP E ESTÁGIOS NAS EMPRESAS.

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APOIOS AOS ALUNOS QUE FREQUENTAM CURSOS PROFISSIONAIS

OS ALUNOS NÃO RECEBEM BOLSAS DE FORMAÇÃO MAS TÊM DIREITO AOS SEGUINTES APOIOS/SUBSÍDIOS:

•Alimentação•Alojamento• Transportes •Material didático•Visitas de estudo• Seguro de acidentes de trabalho

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RELEVÂNCIA DO RECURSOS HUMANOS

PESSOAL DOCENTE:

• OS FORMADORES DA SÓCIO-CULTURAL E CIÊNTIFICA DEVEM TER HABILITAÇÕES PARA A DOCÊNCIA E GRUPO DISCIPLINAR

• OS FORMADORES DA TÉCNICA, TECNOLÓGICA E PRÁTICA DEVEM TER EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL RELEVANTE E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES.

AS CONDIÇÕES EXIGIDAS PELAS ESCOLAS DEVEM TER EM CONTA:

• OS REFERENCIAIS DE FORMAÇÃO =» O REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS DOS FORMADORES.

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RELEVÂNCIA DO RECURSOS HUMANOS

DIRETORES DE CURSO / TUTORES:

•Conhecimentos profundos das atividades profissionais em que se integra o plano de formação; •Experiência profissional relevante em empresas

relacionadas com a área de formação; •Preocupação em acompanhar os mais recentes

avanços tecnológicos; •Bom nível de relacionamento-interpessoal.

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RELEVÂNCIA DO RECURSOS HUMANOS

FORMADORES:• EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL RELEVANTE EM SETORES

LIGADOS ÀS FORMAÇÕES MINISTRADAS;

• BOM CONHECIMENTO DO TECIDO ECONÓMICO E SOCIAL;

• FORTE LIGAÇÃO ÀS EMPRESAS DO SETOR;

• CAPACIDADE DE ORGANIZAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS ESTÁGIOS NAS EMPRESAS;

• CAPACIDADE DE EMVOLVIMENTOS DAS EMPRESAS NA REALIZAÇÃO DAS PROVAS DE APTIDÃO PROFISSIONAL.

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RELEVÂNCIA DO RECURSOS FÍSICOS/MATERIAIS

INSTALAÇÕES AFETAS ÀS ATIVIDADES FORMATIVAS:

• Existência de laboratórios onde se possa fazer investigação experimentação;

• Existência de oficinas pedagógicas que reproduzam os contextos empresariais;

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EQUIPAMENTOS DESTINADOS À FORMAÇÃO

AS ESCOLAS DEVEM SER DOTADAS DE UM CONJUNTO COERENTE DE EQUIPAMENTOS:A) O REFERENCIAL DOS EQUIPAMENTOS DEVE ESTAR LIGADO ÀS EXIGÊNCIAS DOS

PLANOS CURRICULARES;

B) AS ESCOLAS PROFISSIONAIS SÓ PODEM ABRIR UM CURSOS QUANDO DEMONSTRAM TER OS EQUIPAMENTOS MÍNIMOS;

C) OS EQUIPAMENTOS MÍNIMOS SÃO DEFINIDOS NAS REUNIÕES DE REDE DE ESCOLAS COM OS MESMOS CURSOS;

D) DEVE HAVER SEMPRE UM PATAMAR MÁXIMO QUE CORRESPONDE ÀS EXISTÊNCIA DE EQUIPAMENTOS SIMILARES AOS UTILIZADOS NAS EMPRESAS MAIS AVANÇADAS TECNOLOGICAMENTE.

A PRINCIPAL PREOCUPAÇÃO DAS ESCOLAS DEVE SER:

• ACOMPANHAR OS MAIS RECENTES AVANÇOS TECNOLÓGICOS;

• CAPACITAR OS FORMANDOS PARA O EXERCÍCIO DAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS.

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RECURSOS DIDÁTICOSAS ESCOLAS PROFISSIONAIS PRECISAM DE RECURSOS DIDÁTICOS QUE SEJAM APELATIVOS PARA OS ALUNOS:

A) Quadros interativos que permitam aceder facilmente à internet na sala de aula;

B) Dispor de equipamentos informáticos nas salas de aula que permitam utilizar manuais em suporte digital;

C) Quando não existam essas condições seria necessário manuais em suporte de papel, suficientemente atrativos para os alunos.

ESTES SUPORTES SÃO NORMALMENTE MUITO CAROS E OS CONSTRANGIMENTOS FINANCEIROS IMPEDEM A SUA AQUISIÇÃO.

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SINTESE CONCLUSIVAIMPORTA APOSTAR NA MELHORIA DAS INSTALAÇÕES E

EQUIPAMENTOS

•As Escolas Profissionais em Portugal têm que estar bem apetrechadas com instalações e equipamentossimilares aos existentes nas restantes Escolas Profissionais da União Europeia.•As Escolas Profissionais devem ser verdadeiros “

Referenciais das Empresas” bem dimensionadas, bem apetrechadas e com uma cultura empresarial.

AS ESCOLAS PROFISSIONAIS DEVEM SER, PARA OS NOSSOS ALUNOS, “AS PRIMEIRAS EMPRESAS”

ASSIM POSSAM DISPOR DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS.