Formação socioambiental dos servidores da USP e o Projeto … · 2017-10-19 ·...

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989 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20 Formação socioambiental dos servidores da USP e o Projeto “Sustentabilidade é ...” Socioenvironmental education of USP servers and the project “Sustainability is ...” 3H\YH (S]LZ 4HY[PYHUP -LYUHUKH KH 9VJOH )YHUKV L 3L[xJPH )HJJHYPU<UP]LYZPKHKL KL :qV 7H\SV )YHZPS Resumo O Projeto de Formação Socioambiental dos Servidores Técnicos e Administrativos da <UP]LYZPKHKL KL :qV 7H\SV <:7 PUPJPHKV LT L JVVYKLUHKV WVY Z\H :\WLYPU[LUKvUJPH de Gestão Ambiental (SGA), pretende alcançar, por meio de processos participativos LZ[Y\[\YHKVZ LT \TH HYX\P[L[\YH KL JHWPSHYPKHKL JLYJH KL TPS M\UJPVUmYPVZ KH \UP]LYZPKHKL Dentro desse processo se desenvolveu, junto a outras propostas comunicacionais, o Projeto “Sustentabilidade é...” uma experiência de pesquisa-ação educomunicativa. Esse projeto envolveu processo de construção de textos de autoria de servidores sobre suas concepções e práticas relacionadas à sustentabilidade e publicação desse material em espaço digital da universidade. O objetivo foi valer-se dos atributos e potenciais da comunicação digital em âmbito institucional para reforçar valores, identidades e práticas associadas aos ideais de Z\Z[LU[HIPSPKHKL 6Z YLZ\S[HKVZ JVTWYLLUKLT H WYVK\sqV L W\ISPJHsqV KL KLWVPTLU[VZ no site do Projeto de Formação que mostram o envolvimento e engajamento desses servidores na busca por um mundo e uma universidade mais sustentável. Em continuidade a essa proposta vem-se desenvolvendo, junto aos Grupos de Trabalho envolvidos na construção de Políticas Ambientais da Universidade, diretrizes para favorecer ações de educação ambiental nas mídias da USP e práticas de educomunicação socioambiental no contexto universitário. Astract The Environmental Education Project of Technical and Administrative servers at the University VM :qV 7H\SV <:7 SH\UJOLK PU HUK JVVYKPUH[LK I` P[Z :\WLYPU[LUKLU[ VM ,U]PYVUTLU[HS Management (SGA), seeks to achieve, through participatory processes structured in a JHWPSSHY` HYJOP[LJ[\YL HIV\[ [OV\ZHUK \UP]LYZP[` VɉJPHSZ >P[OPU [OPZ WYVJLZZ P[ OHZ developed, together with other communication proposals, the project “Sustainability is ... a” educommunication action research experience. This project involved building process servers authored texts on their conceptions and practices related to sustainability and the publication of this material in digital space of the university. The aim was to draw on the attributes and potential of digital communication in the institutional framework to strengthen values, identities and practices associated to the ideals of sustainability. The results include the production and W\ISPJH[PVU VM Z[H[LTLU[Z PU ;YHPUPUN 7YVQLJ[ ZP[L ZOV^PUN [OL PU]VS]LTLU[ HUK LUNHNLTLU[ of these servers in the search for a world and a more sustainable university. Continuing this proposal comes to developing, together with the Working Groups involved in the construction of Environmental Policy at the University, guidelines to promote environmental education in the media USP and practices of socio-environmental educommunication in the university context. ambientalMENTEsustentable xaneiro-decembro 2015, ano X, vol. I, núm. 19-20, páxinas 989-1009 EA NAS ESCOLAS E UNIVERSIDADES 0::5! eISSN: 2386-4362 +60! HTZ

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Formação socioambiental dos servidores da USP e o Projeto “Sustentabilidade é ...” Socioenvironmental education of USP servers and

the project “Sustainability is ...”

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Resumo O Projeto de Formação Socioambiental dos Servidores Técnicos e Administrativos da <UP]LYZPKHKL�KL�:qV�7H\SV��<:7���PUPJPHKV�LT������L�JVVYKLUHKV�WVY�Z\H�:\WLYPU[LUKvUJPH�de Gestão Ambiental (SGA), pretende alcançar, por meio de processos participativos LZ[Y\[\YHKVZ�LT�\TH�HYX\P[L[\YH�KL�JHWPSHYPKHKL��JLYJH�KL����TPS�M\UJPVUmYPVZ�KH�\UP]LYZPKHKL��Dentro desse processo se desenvolveu, junto a outras propostas comunicacionais, o Projeto “Sustentabilidade é...” uma experiência de pesquisa-ação educomunicativa. Esse projeto envolveu processo de construção de textos de autoria de servidores sobre suas concepções e práticas relacionadas à sustentabilidade e publicação desse material em espaço digital da universidade. O objetivo foi valer-se dos atributos e potenciais da comunicação digital em âmbito institucional para reforçar valores, identidades e práticas associadas aos ideais de Z\Z[LU[HIPSPKHKL��6Z�YLZ\S[HKVZ�JVTWYLLUKLT�H�WYVK\sqV�L�W\ISPJHsqV�KL����KLWVPTLU[VZ�no site do Projeto de Formação que mostram o envolvimento e engajamento desses servidores na busca por um mundo e uma universidade mais sustentável. Em continuidade a essa proposta vem-se desenvolvendo, junto aos Grupos de Trabalho envolvidos na construção de Políticas Ambientais da Universidade, diretrizes para favorecer ações de educação ambiental nas mídias da USP e práticas de educomunicação socioambiental no contexto universitário.AstractThe Environmental Education Project of Technical and Administrative servers at the University VM�:qV�7H\SV��<:7���SH\UJOLK�PU������HUK�JVVYKPUH[LK�I`�P[Z�:\WLYPU[LUKLU[�VM�,U]PYVUTLU[HS�Management (SGA), seeks to achieve, through participatory processes structured in a JHWPSSHY`� HYJOP[LJ[\YL�� HIV\[� ��� [OV\ZHUK� \UP]LYZP[`� VɉJPHSZ�� >P[OPU� [OPZ� WYVJLZZ� P[� OHZ�developed, together with other communication proposals, the project “Sustainability is ... a” educommunication action research experience. This project involved building process servers authored texts on their conceptions and practices related to sustainability and the publication of this material in digital space of the university. The aim was to draw on the attributes and potential of digital communication in the institutional framework to strengthen values, identities and practices associated to the ideals of sustainability. The results include the production and W\ISPJH[PVU�VM����Z[H[LTLU[Z�PU�;YHPUPUN�7YVQLJ[�ZP[L�ZOV^PUN�[OL�PU]VS]LTLU[�HUK�LUNHNLTLU[�of these servers in the search for a world and a more sustainable university. Continuing this proposal comes to developing, together with the Working Groups involved in the construction of Environmental Policy at the University, guidelines to promote environmental education in the media USP and practices of socio-environmental educommunication in the university context.

ambientalMENTEsustentablexaneiro-decembro 2015, ano X, vol. I, núm. 19-20, páxinas 989-1009

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LAURA ALVES MARTIRANI, FERNANDA DA ROCHA BRANDO E LETÍCIA BACCARIN

Socioambiental dos Servidores da USP

6� 7YVQL[V� KL� -VYTHsqV� :VJPVHTIPLU[HS�KVZ� :LY]PKVYLZ� ;tJUPJVZ� L� (KTPUPZ[YH[P-]VZ�KH�<UP]LYZPKHKL�KL�:qV�7H\SV��<:7���PUPJPHKV� LT� ����� L� JVVYKLUHKV� WVY� Z\H�:\WLYPU[LUKvUJPH� KL� .LZ[qV� (TIPLU[HS��:.(��� WYL[LUKL� HSJHUsHY�� WVY� TLPV� KL�WYVJLZZVZ�WHY[PJPWH[P]VZ��LZ[Y\[\YHKVZ�LT�uma arquitetura de capilaridade, cerca de ���TPS�M\UJPVUmYPVZ�KH�<UP]LYZPKHKL�KL�:qV�7H\SV�� ,ZZL� WYVQL[V� KLZLU]VS]L�ZL� ZVI� H�[\[LSH�KL�\T�NY\WV�KL�[YHIHSOV�JVTWVZ[V�por docentes, educadores e especialistas KL� KP]LYZVZ� JHTWP� KH� <:71� �JVU]PKHKVZ�WLSH� :.(�� WHYH� MVTLU[HY� \T� WYVJLZZV�LK\JHKVY�[LUKV�LT�]PZ[H�H�JVUZ[Y\sqV�KL�\TH�\UP]LYZPKHKL�Z\Z[LU[m]LS�

6�WYVQL[V�¸:\Z[LU[HIPSPKHKL�t���¹�JVUZPZ[L��WVY�Z\H�]La��LT�\TH�WLZX\PZH�HsqV�LK\-JVT\UPJH[P]H�X\L�ZL�KLZLU]VS]L\�KL�MVY-

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TH�HY[PJ\SHKH�H�LZZL��7YVQL[V�KL�-VYTHsqV�:VJPVHTIPLU[HS�

A Universidade de São Paulo

(� JVT\UPKHKL� KH� <:7� LZ[m� JVUZ[P[\xKH�WVY� \T� JVU[PUNLU[L� KL� THPZ� KL� ���� TPS�WLZZVHZ�� ZqV��������HS\UVZ�TH[YPJ\SHKVZ�LT�J\YZVZ�KL�NYHK\HsqV���������UH�W}Z-�NYHK\HsqV������ �KVJLU[LZ��<:7������H������� ��TPS�M\UJPVUmYPVZ2 que atuam em 11 JHTWP��SVJHSPaHKVZ�LT�ZL[L�JPKHKLZ�KV�LZ-[HKV�KL�:qV�7H\SV��)YHZPS��¶)H\Y\��3VYLUH��7PYHJPJHIH�� 7PYHZZ\U\UNH�� 9PILPYqV� 7YL[V���:qV�*HYSVZ��JVT�KVPZ�JHTWP���L�:qV�7H\SV��VUKL�ZL�LUJVU[YHT�VZ�JHTWP�)\[HU[q��<:7�3LZ[L�L�8\HKYPSm[LYV�KH�:H�KL�+PYLP[V�� (� <UP]LYZPKHKL� KL� :qV� 7H\SV� t� H� THPVY�\UP]LYZPKHKL� W�ISPJH� KV� )YHZPS�� 6MLYLJL��� �J\YZVZ�KL�NYHK\HsqV�L�JVU[H�JVT�����WYVNYHTHZ�KL�7}Z�.YHK\HsqV�

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Palavras chaveSustentabilidade; Universidade de São Paulo; Formação Socioambiental; ComunicaçãoKey-wordsSustainability; University of São Paulo; Environmental Education; Communication

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Formação socioambiental dos servidores da USP e ...

i�[HTItT��\TH�KHZ�THPZ�WYLZ[PNPHKHZ�KV�T\UKV��-VP� YLJLU[LTLU[L�JSHZZPÄJHKH�UV�8:�>VYSK�<UP]LYZP[`�9HURPUNZ�I`�:\IQLJ[��LU[YL� HZ� ��� TLSOVYLZ� \UP]LYZPKHKLZ� LT�VP[V�mYLHZ�KV�JVUOLJPTLU[V�L��LT����KL-SHZ��ÄJV\�LU[YL�HZ�����TLSOVYLZ��L�JVUZP-KLYHKH��WLSV�>VYSK�9LW\[H[PVU�9HURPUN�KV�;OL�;PTLZ�/PNOLY�,K\JH[PVU���\TH�KHZ����TLSOVYLZ�\UP]LYZPKHKL��<:7������J��

Pessoas que Aprendem Participando (PAPs)

(�WYVWVZ[H� KL� MVYTHsqV� Q\U[V� HVZ� ZLY]P-KVYLZ� [tJUPJVZ� L� HKTPUPZ[YH[P]VZ� LU]VS]L�\T�WYVJLZZV�KL� JVUZ[Y\sqV�KL� JVSL[P]VZ�educadores e comunidades aprendentes, onde os educadores são também pesqui-ZHKVYLZ�L�HWYLUKPaLZ���;YH[H�ZL�KL�\T�WYV-JLZZV�KL�¸WLZX\PZH�HsqV�WHY[PJPWHU[L¹��

De acordo com -,99(96�1Y��L��:699,5;056:

A esperança projetual da EA pautada em coletivos educadores é a da mobili-

zação da sociedade em grupos articula-dos de pesquisa-ação-participante, as comunidades de aprendizagem sobre meio ambiente e qualidade de vida, que têm, nos círculos de cultura presen-tes na proposta política e pedagógica de Paulo Freire, um forte referencial. Busca-se a instauração de espaços pú-blicos comunicativos que permitam a desalienação e a instituição imaginária KL�ZVJPLKHKLZ�Z\Z[LU[m]LPZ��-,99(96�19��L��:699,5;056������!������

5LZZL�ZLU[PKV��V�7YVQL[V�KL�-VYTHsqV�:V-JPVHTIPLU[HS�KVZ�ZLY]PKVYLZ�KH�<:7�HKV[H�processos multiplicadores, dialógicos e WHY[PJPWH[P]VZ�� X\L� HIYHUNLT�� LT� LZJHSH�WYVNYLZZP]H��JHKH�]La�THPZ�L�THPZ�WLZZV-HZ��KLUVTPUHKHZ�¸7LZZVHZ�X\L�(WYLUKLT�7HY[PJPWHUKV¹�� V\� ZPTWSLZTLU[L� � 7(7Z��6Z�NY\WVZ�KL�HWYLUKPaHNLT�WHY[PJPWH[P]H�ZqV�MVYTHKVZ�LT�L[HWHZ�JVUZLJ\[P]HZ�KV�WYVJLZZV��X\L�ZL�LUJVU[YH�VYNHUPaHKV�LT�quatro estágios e que compreende grupos KL�7(7Z� ¶� ��� ��� �� L� ��� ;LT�ZL�� HZZPT�� V�

-PN\YH���3VJHSPaHsqV�NLVNYmÄJH�VZ�*HTWP�KH�<:7���-VU[L!�<:7�������

Figura 2. Diagrama que ilustra a arquitetura de capilaridade do Projeto de Formação Socioam-biental dos Servidores Técnicos e Administrati-vos da USP.

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WVZ[HNLT"� \ZV�KL� HNYV[}_PJVZ"� JVUZ\TV�Z\Z[LU[m]LS"�JVTWYHZ�]LYKLZ"�\ZV�YHJPVUHS�L� NLYLUJPHTLU[V�KL� mN\H�L� LULYNPH"� mYL-HZ� ]LYKLZ"�TVIPSPKHKL"� KLU[YL� V\[YVZ��6Z�7(7Z�� L� VZ� 7(7Z�� HPUKH� KLZLU]VS]LYHT�H[P]PKHKLZ�KL�HWVPV�HVZ�7(7Z���WHYH�X\L�W\KLZZLT�VYNHUPaHY�UV]HZ�H[P]PKHKLZ�MVY-TH[P]HZ�� KL� VP[V� OVYHZ�KL�K\YHsqV�� Q\U[V�HVZ�7(7Z����

5LZZL�TVTLU[V��Q\UOV�KL��������VZ�7(7Z��LZ[qV�KLZLU]VS]LUKV�Hs�LZ� � LK\JHKVYHZ��Q\U[V� HVZ� KLTHPZ� ZLY]PKVYLZ�� MVYTHUKV��HZZPT��VZ�7(7Z���

Ao término do processo todos os partici-WHU[LZ�ZLYqV�JLY[PÄJHKVZ�WLSH�,ZJVSH�<:7�KL�.LZ[qV�

Busca-se, desse modo, contribuir “com a construção de uma universidade susten-tável, de forma permanente, articulada, continuada e emancipatória”� �:<+(5� L[��HS���������

,ZZL�WYVJLZZV�JVUZPKLYH�H�,K\JHsqV�(T-biental a partir de cinco referenciais prin-cipais:

���� JVT\UPKHKL!� KLZLU]VS]PTLU[V� KHZ�potencialidades da comunicação para restabelecer a percepção comunitária; ���� PKLU[PKHKL!� JVTIH[LY� WYVISLTHZ�pontuais e globais para fortalecer a identidade, seja esta individual ou cole-[P]H"�����KPmSVNV!�MVYTHsqV�KL�ZPNUPÄJH-dos de modo compartilhado e livre de JVTWL[P[P]PKHKL"� ���� WV[vUJPH� KL� HsqV!�

VIQL[P]V�KL�HSJHUsHY�H�[V[HSPKHKL�KL�ZLY]P-KVYLZ�KH�PUZ[P[\PsqV�� *VTV� L_WVZ[V� UH� -PN\YH� ��� V� WYVJLZZV�PUJS\P� KP]LYZVZ� NY\WVZ� KL� [YHIHSOV�� X\L�KLZLU]VS]LT�H[P]PKHKLZ�KL�MVYTH�PU[LNYH-da e simultânea nos diferentes campi da <UP]LYZPKHKL�

+LU[YV� KLZZL� WYVJLZZV�� VZ� 7(7Z��� X\L�JVTW�LT� V� NY\WV� KL� JVVYKLUHsqV� KHZ�H[P]PKHKLZ�KLZLU]VS]PKH�WLSV�.;�KL�,K\-JHsqV�(TIPLU[HS�SPNHKV�n�:.(��KLZLU]VS-]L\�\T�WYVJLZZV� MVYTHKVY�KL�����OVYHZ�KL� K\YHsqV� Q\U[V� H� ���� ZLY]PKVYLZ� X\L�WHZZHYHT�H�JVTWVY�V�NY\WV�KL�ZLY]PKVYLZ�7(7Z���

(W}Z� \T� HUV� KL� H[P]PKHKLZ� MVYTH[P]HZ��VZ� 7(7Z�� VYNHUPaHYHT�� ZVI� H� [\[LSH� KVZ�7(7Z�� L� H� JVSHIVYHsqV� KL� LZWLJPHSPZ[HZ�JVU]PKHKVZ��H�MVYTHsqV�KL�V\[YVZ�NY\WVZ�KL� ZLY]PKVYLZ�� JOHTHKVZ� ULZZL� WYVJLZ-ZV� KL� 7(7Z��� -VYHT� VMLYLJPKVZ� ��� J\Y-ZVZ�WHYH�JLYJH�KL�����ZLY]PKVYLZ��7(7Z���KVZ� KP]LYZVZ� JHTWP� KH�<UP]LYZPKHKL��6Z�cursos abordaram temas como: gerencia-TLU[V�KL�YLZxK\VZ�Z}SPKVZ"�SVNxZ[PJH�YL]LY-ZH"�WVS\PsqV�L�PTWHJ[VZ�HTIPLU[HPZ"�JVT-

-PN\YH����([P]PKHKL�KLZLU]VS]PKH�Q\U[V�HVZ�ZLY]PKVYLZ�K\YHU[L�V��¢�,UJVU[YV�0U[LYJHTWP�do Projeto de Formação Socioambiental que ocorreu no campus da USP em Pirassununga LT�KLaLTIYV�KL������

LAURA ALVES MARTIRANI, FERNANDA DA ROCHA BRANDO E LETÍCIA BACCARIN

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993ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

(ZZPT� L� KV�TLZTV�TVKV� X\L� V� 7YVQL[V�KL� -VYTHsqV� :VJPVHTIPLU[HS�� HZ� Hs�LZ�KH�mYLH�KL�JVT\UPJHsqV�[vT�V�VIQL[P]V�KL�contribuir para “a internalização da susten-tabilidade na cultura universitária para que a USP venha se tornar um bom exemplo em Sustentabilidade, para as instituições de ensino Superior” �PIPK���

Busca-se “a ampliação da visão, da per-cepção, da capacidade de análise e das possibilidades de atuação socioambiental dos servidores em seus espaços de traba-lho e de vivência” e “a economia de recur-ZVZ�UH[\YHPZ�L�ÄUHUJLPYVZ�KH�<UP]LYZPKHKL¹ �PIPK���

(Z� WYVWVZ[HZ� KH� mYLH� KL� JVT\UPJHsqV�MVYHT�WLUZHKHZ� H�WHY[PY� KVZ�WYPUJxWPVZ� L�KPYL[YPaLZ�WVSx[PJV�WLKHN}NPJHZ�KV�7YVNYH-TH� KL� ,K\JVT\UPJHsqV� :VJPVHTIPLU[HS��)9(:03�� ����"� ������� LSHIVYHKVZ� WLSV�+LWHY[HTLU[V� KL� ,K\JHsqV� (TIPLU[HS�KV� 4PUPZ[tYPV� KV� 4LPV� (TIPLU[L� �44(��KV�)YHZPS� L� J\QV�WYVJLZZV�KL� JVUZ[Y\sqV�JVU[V\� JVT� H� JVSHIVYHsqV� KL� JLYJH� KL�cinqüenta especialistas das áreas de edu-JHsqV� L� JVT\UPJHsqV� HTIPLU[HS�� ,ZZLZ�WYPUJxWPVZ� L� KPYL[YPaLZ� LUMH[PaHT� H� PTWVY-tância de processos dialógicos e partici-WH[P]VZ�JVTV�M\UKHTLU[V�ImZPJV�KL�[VKH�HsqV�JVT\UPJH[P]H�L� YLJVTLUKHT�H�WYV-K\sqV�PU[LYH[P]H�L�H�]LPJ\SHsqV�KL�JVU[L-�KVZ�KL�LK\JHsqV�HTIPLU[HS�WLSVZ�TLPVZ�KL�JVT\UPJHsqV��V�LUYHPaHTLU[V�KH�LK\-JHsqV� HTIPLU[HS� Q\U[V� H� WYVÄZZPVUHPZ� KL�JVT\UPJHsqV�L�H�WVZZPIPSPKHKL�KH�JVT\-

capacidade inerente a cada indivíduo de perceber os problemas ao seu re-dor e tomar providências a respeito; ���� MLSPJPKHKL!�TPUPTPaHY� KLZPN\HSKHKLZ�sociais que intervêm na busca pela feli-JPKHKL��:<+(5�L[��HS��������

7VY� ZL� WYL[LUKLY� PU[LYUHSPaHY� H� Z\Z[LU[H-IPSPKHKL�UH�\UP]LYZPKHKL�L�KHKV�V�JVU[PU-NLU[L�KL�WLZZVHZ�X\L�MHaLT�WHY[L�KLZZH�PUZ[P[\PsqV������TPS�WLZZVHZ���ILT�JVTV�L�[LUKV�ZL�LT�JVU[H�H�KPZ[oUJPH�NLVNYmÄJH�LU[YL� VZ� KP]LYZVZ� JHTWP� KH� <:7�� V� WYV-QL[V�� LTIVYH� WYPVYPaL� WYVJLZZVZ� WYLZLU-JPHPZ��KPHS}NPJVZ�L�WHY[PJPWH[P]VZ���KLTHU-KH�Hs�LZ�JVT\UPJHJPVUHPZ�WHYH�YLMVYsV�L�THPVY�ZVJPHSPaHsqV�KLZZLZ�]HSVYLZ��Hs�LZ��exemplos, intentos, possibilidades, infor-THs�LZ�L�JVUOLJPTLU[VZ��

A comunicação no Projeto de Formação Socioambiental

5H� JVUJLWsqV� KLZZL� WYVQL[V�� HSN\UZ�7(7Z��� PU[LNYHU[LZ� KV� .;� KL� ,K\JHsqV�(TIPLU[HS� KH� :.(�� MVYTHYHT� \T� NY\WV�WHYH� WLUZHY� H� JVT\UPJHsqV� LT� Z\H� KP-TLUZqV�LK\JHKVYH���6\�ZLQH�L�KP[V�LT�V\-[YVZ� [LYTVZ�� WHYH� WLUZHY� H� JVT\UPJHsqV�WH\[HKH�WLSV�VIQL[P]V�KL�¸JVU[YPI\PY�WHYH�\TH�T\KHUsH�KH�J\S[\YH�VYNHUPaHJPVUHS�H�WHY[PY�KL�]HSVYLZ�ZVJPVHTIPLU[HPZ�WHJ[\H-KVZ¹� �:<+(5� L[�� HS�� ������ L� ZLY]PY� n� ZV-JPLKHKL� JVTV� YLMLYvUJPH� WVY� Z\HZ� Hs�LZ�L�L_LTWSV�

Formação socioambiental dos servidores da USP e ...

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994 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

(Z� TxKPHZ� PTWYLZZHZ� KH� \UP]LYZPKHKL�JVTWYLLUKLT� V� 1VYUHS� KH� <:7�� JVT� [P-YHNLT�ZLTHUHS�KL����TPS�L_LTWSHYLZ"� �H�9L]PZ[H� <:7�� W\ISPJHKH� [YPTLZ[YHSTLU[L�com uma tiragem de três mil exemplares e \TH�YL]PZ[H�TLUZHS��,ZWHsV�(ILY[V��[HT-ItT�W\ISPJHKH�LT�]LYZqV�VUSPUL��]VS[HKH�WYPUJPWHSTLU[L�HVZ�ZLY]PKVYLZ�KH�<UP]LYZP-KHKL��L�X\L�[LT��KLU[YL�ZL\Z�VIQL[P]VZ��V�PU[LU[V��KL�KPTPU\PY�H�KPZ[oUJPH�MxZPJH�LU[YL�VZ�JHTWP�KH�<:7��

Dentre os meios eletrônicos, encontra-se: a ;=�<:7��JVT�IHZL�VWLYHJPVUHS�LT�KP]LYZVZ�JHTWP"�H�9mKPV�<:7"�H�<:7�6USPUL�YLZWVU-Zm]LS�WLSV�7VY[HS� KH�<:7��X\L� YLJLIL�\TH�TLKPH�KL����TPS�]PZP[HZ�WVY�KPH"�L�H�(NvUJPH�<:7�KL�5V[xJPHZ�� J\QV� VIQL[P]V� t� LZ[PT\SHY�e facilitar o acesso de pesquisadores e do-JLU[LZ�HVZ�KP]LYZVZ�]LxJ\SVZ�KL�JVT\UPJH-sqV�� (� (NvUJPH� KPZWVUPIPSPaH� PUMVYTHs�LZ�sobre pesquisas e indica pautas e fontes, por meio de boletins eletrônicos, “para mais de seis mil redações de jornais, revistas, emissoras de rádio e televisão de todo o país e que também podem ser consultados no site www.usp.br/agenciausp”��:*:���������

,ZZLZ�]LxJ\SVZ�Qm�[YHIHSOHT�JVT�[LTm[PJHZ�HTIPLU[HPZ��LK\JHsqV�L�J\S[\YH�\UP]LYZP[m-YPH���6�7VY[HS�KH�(NvUJPH�KL�5V[xJPHZ��WVY�exemplo, tem uma editoria dedicada a LK\JHsqV�L�V\[YH�WHYH�V�4LPV�(TIPLU[L"�V�1VYUHS�<:7��WVY�ZL\�[\YUV��WVZZ\P�LKP[VYPHZ�LZWLJxÄJHZ�WHYH�*VTWVY[HTLU[V��*\S[\YH��,K\JHsqV��.LU[L�KH�<:7��4LPV�(TIPLU[L��0UZ[P[\JPVUHS�L�:VJPLKHKL��

UPJHsqV�WHYJLPYPaHKH�JVT�H�TxKPH�]PZHUKV�KLZLU]VS]LY� H� JVUZJPvUJPH� W�ISPJH� WHYH�V� KLZLU]VS]PTLU[V� Z\Z[LU[m]LS� �)9(:03������"�������

*VUZPKLYHUKV� LZZHZ� KPYL[YPaLZ� L� M\UKH-TLU[VZ�� V� NY\WV� KL� JVT\UPJHsqV� LSHIV-rou, então, um conjunto de propostas con-ZPKLYHUKV�X\H[YV�SPUOHZ�WYPUJPWHPZ�KL�HsqV!�

��� (WYV_PTHsqV� KHZ� TxKPHZ� KH� <:7� WVY�TLPV�KL�Z\H�:\WLYPU[LUKvUJPH�KL�*V-T\UPJHsqV� :VJPHS� �:*:�� KL� TVKV� H�WYVTV]LY�H�WYVK\sqV�L�KP]\SNHsqV�KL�JVU[L�KVZ�SPNHKVZ�HVZ�]HSVYLZ�L�HV�KL-ZLU]VS]PTLU[V�KL�\TH�YHJPVUHSPKHKL�L�KL�\TH�J\S[\YH�\UP]LYZP[mYPH�WH\[HKH�UH�Z\Z[LU[HIPSPKHKL�ZVJPVHTIPLU[HS�

��� +LZLU]VS]LY� PKLU[PKHKL�]PZ\HS�L�WSH[H-forma digital para abrigar textos, fotos, TH[LYPHPZ�LK\JH[P]VZ�L�VYPLU[Hs�LZ�WYm-ticas relacionadas ao processo de for-THsqV�

��� 0U[YVK\aPY�MVYTHZ�HS[LYUH[P]HZ�KL�JVT\-UPJHsqV�ZVJPHS�UVZ�JHTWP�KH�<:7��JVT�H�PTWSHU[HsqV�KL�ZPZ[LTHZ�KL�TxKPH�PU-[LNYHKVZ�L�KL�THPVY�]PZPIPSPKHKL�JVTV�painéis eletrônicos, sistema de tele-]PZqV� JVYWVYH[P]H�� V\[KVVYZ�� JHY[HaLZ�V\�IHUULYZ�WHYH�WYVTV]LY�L�WYVWHNHY�WYm[PJHZ��PKLPHZ�L�]HSVYLZ�SPNHKVZ�n�Z\Z-[LU[HIPSPKHKL�

��� +LZLU]VS]LY� Hs�LZ� LK\JVT\UPJH[P]HZ�JVT�VZ�7(7Z����������L�����KL�TVKV�PU-[LNYHKV�H�\T�7YVQL[V�KL�*VT\UPJHsqV�JVUQ\U[V� JVT� HZ�TxKPHZ� PUZ[P[\JPVUHPZ�L�V\�KL�MVYTH�PUKLWLUKLU[L�

LAURA ALVES MARTIRANI, FERNANDA DA ROCHA BRANDO E LETÍCIA BACCARIN

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995ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

,ULYNPH� L� (TIPLU[L�� KH� ,ZJVSH� :\WLYPVY�KL� (NYPJ\S[\YH� ¸3\Pa� KL� 8\LPYVa¹�� 0UZ[P[\-[V�KL�-xZPJH��4\ZL\�KL�AVVSVNPH�� �,ZJVSH�KL�,UNLUOHYPH�L�0UZ[P[\[V�KL�-xZPJH�KL�:qV�*HYSVZ��+LWHY[HTLU[V�KL�*VT\UPJHsqV�L�(Y[LZ�KH�,ZJVSH�KL�*VT\UPJHsqV�L�(Y[LZ�L�KV�*HTW\Z�KL�)H\Y\��KLU[YL�V\[YVZ�� L�H� WYVK\sqV� KL� \T� WYVNYHTH� ¶� ¸4PU\[V�<:7¹� ¶� ZVIYL� V� JPJSV� KL� WHSLZ[YHZ� ZVIYL�¸*VTWYHZ�=LYKLZ¹�YLMLYLU[L�H�\T�KLZZLZ�J\YZVZ��WLSH�;=�<:7�KL�7PYHJPJHIH��

(�[LUKvUJPH�UHZ�TxKPHZ�LT�NLYHS�L�UV�JHZV�KH�<:7�UqV�t�KPMLYLU[L��t�WYP]PSLNPHY�[LTHZ�VIQL[P]VZ�� JVTV� MH[VZ�� Hs�LZ� L� HJVU[LJP-mentos, mais que enunciar ou proclamar ]HSVYLZ��,ZZLZ�ZL�MHaLT�WYLZLU[LZ��NLYHS-TLU[L��WVY�]PHZ�PUKPYL[HZ��WLSH�MHSH�KHZ�WLZ-soas consultadas, linguagem empregada, enquadramentos adotados e importância H[YPI\xKH��V\�ZLQH��LZWHsVZ�VJ\WHKVZ��LT�QVYUHPZ�V\�YL]PZ[HZ��V\�[LTWV�KLKPJHKV��UV�YHKPV�V\�[LSL]PZqV��WHYH�JLY[HZ� [LTm[PJHZ��*VTV�WVZ[V�WLSV�WLZX\PZHKVY�4H\YV�7VY-[V�LT�KPZJ\ZZqV�H�YLZWLP[V�KV�WHWLS�WVSx[P-JV�KVZ�TLPVZ�KL�JVT\UPJHsqV!

Frequentemente, a mídia é entendida como “fonte de informação” e seu pa-WLS� t� KLÄUPKV� JVTV� V� KL� PUMVYTHY� VZ�cidadãos. Para bem servir a democra-cia, segundo este enfoque tradicional, a mídia deve transmitir informações de forma objetiva e imparcial para a au-diência. A partir deste ponto de vista, a crítica do papel político da mídia se restringe geralmente a ressaltar a falta de objetividade ou a imparcialidade das

,ZZLZ� LZWHsVZ� WVKLT�� UV� LU[HU[V�� ZLY�empregados para contribuir ainda mais JVT�V�WYVJLZZV�KL�PU[LYUHSPaHsqV�KH�Z\Z-[LU[HIPSPKHKL� UH� J\S[\YH� \UP]LYZP[mYPH�� i�WVZZx]LS�� WVY� L_LTWSV�� KLZLU]VS]LY� TH-[LYPHPZ� LZWLJPHPZ�� JVTV� JSPWLZ� L� ]PUOL[HZ�WHYH�V�YmKPV�L�H�[LSL]PZqV��YLMVYsHUKV�]H-SVYLZ��H[P[\KLZ�L�PUPJPH[P]HZ�YLSHJPVUHKHZ�n�Z\Z[LU[HIPSPKHKL"�V\�TLZTV�WYVK\aPY�TH-[tYPHZ�X\L�[YHIHSOLT�JVU[L�KVZ�L�KPZJ\Z-Z�LZ� YLSHJPVUHKHZ� nZ� WYLVJ\WHs�LZ� JVT�a sustentabilidade socioambiental nos es-WHsVZ�\UP]LYZP[mYPVZ��KLU[YL�V\[YHZ�PUPJPH[P-]HZ�L�WVZZPIPSPKHKLZ���

7LUZHUKV� LT� MHJPSP[HY� WYVJLZZVZ� KL� WYV-K\sqV�KL�JVU[L�KVZ�WLSVZ�H[VYLZ�SPNHKVZ�HV�7YVQL[V�KL�-VYTHsqV�:VJPVHTIPLU[HS�L�JVT�]PZ[HZ�H�\TH�THPVY�HWYV_PTHsqV�JVT�VZ�TLPVZ�KL�JVT\UPJHsqV��KH�<:7�V\�L_-[LYUVZ�H�LSH��KLZLU]VS]L\�ZL�\T�TH[LYPHS�LK\JH[P]V�JVT�VYPLU[Hs�LZ�WHYH�WYVK\sqV�KL�YLSLHZLZ� QVYUHSxZ[PJVZ�WHYH�\ZV�KVZ�KP-]LYZVZ�7(7Z�

,ZZHZ� Hs�LZ� YLZ\S[HYHT� UH� WYVK\sqV� KL�algumas matérias de caráter noticioso, YLSHJPVUHKHZ�HVZ�L]LU[VZ� MVYTH[P]VZ�� LU-[YL�HZ�X\HPZ!�K\HZ�YLWVY[HNLUZ�WYVK\aPKHZ�WLSH� ;=� <:7� KL� 9PILPYqV� 7YL[V� �ZVIYL� V�,UJVU[YV� PU[LYJHTWP�VJVYYPKV�UV�*HTW\Z�KL�7PYHZZ\U\UNH�L�TPU\[V�<:7�WHYH�KP]\S-NHsqV�KVZ�J\YZVZ�VMLYLJPKVZ�WLSVZ�7(7Z��HVZ�7(7Z��"�H�KP]\SNHsqV�KVZ�J\YZVZ�VML-YLJPKVZ� WLSVZ� 7(7Z�� HVZ� 7(7Z�� UVZ� KP-]LYZVZ� LZWHsVZ� KPNP[HPZ� KH� <UP]LYZPKHKL��7VY[HS�KL�5V[xJPHZ�KH�<:7��KV�0UZ[P[\[V�KL�

Formação socioambiental dos servidores da USP e ...

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996 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

JVSL[P]PKHKL�JPLU[xÄJH�L�HJHKvTPJH�HPUKH�não adotou, formalmente, a sustentabili-KHKL�JVTV�]HSVY�M\UKHTLU[HS��6�,Z[H[\[V�KH�<UP]LYZPKHKL�LZ[HILSLJL�JVTV�]HSVY�L�WYPUJxWPV� M\UKHTLU[HS� V� YLZWLP[V� n� KP]LY-ZPKHKL� KV� WLUZHTLU[V� L� n� SPILYKHKL� KL�L_WYLZZqV��<:7��� �����

(� JVT\UPJHsqV� \UP]LYZP[mYPH� t� WHY[L� KH�cultura institucional, está em consonância H�LZZH��YLÅL[L�L�YLLSHIVYH�Z\H�J\S[\YH��[YH-K\a�V�LZWxYP[V��VZ�]HSVYLZ�L�TL[HZ�KH�0UZ[P-[\PsqV��HV�TLZTV�[LTWV�X\L�LU\UJPH�Z\H�]PKH��Z\H�KPUoTPJH�L�Z\HZ�[YHUZMVYTHs�LZ��(� MVYTHsqV� ZVJPVHTIPLU[HS� KVZ� ZLY]PKV-YLZ�� LUX\HU[V� JVU[L_[V� VUKL� t� WVZZx]LS�LU\UJPHY�� JVTWHY[PSOHY� L� WHJ[\HY� ]HSVYLZ�YLSHJPVUHKVZ�n�Z\Z[LU[HIPSPKHKL�UV�PU[LYPVY�KH�<UP]LYZPKHKL��PUJS\PUKV�HP�}YNqVZ�JLU-[YHPZ�L�KL�KPYLsqV��t�JVUKPsqV�ULJLZZmYPH�para desencadear as bases éticas e so-JPHPZ�WHYH�WYVTV]LY�\T�WYVJLZZV�JVT\UP-cacional, de âmbito institucional, de maior ]HSVYPaHsqV� KV� PKLmYPV� L� KH� I\ZJH� WLSH�Z\Z[LU[HIPSPKHKL�ZVJPVHTIPLU[HS��PUJS\ZP]L�UHZ�TxKPHZ�KH�<:7�

(ZZPT�ZLUKV�L�LT�UVZZH�WLYJLWsqV�H�JV-T\UPJHsqV��LT�Z\H�KPTLUZqV�LK\JHKVYH��L� WLUZHKH� UH� LZJHSH� KHZ� TxKPHZ� PUZ[P[\-cionais, é um importante instrumento de MVYTHsqV��THZ�t� [HTItT�\TH�YLZ\S[HU[L�KLZZL�WYVJLZZV��

;HPZ�JVUZPKLYHs�LZ�UVZ�SL]HYHT�H�KLZLU-]VS]LY�� ULZZL� TVTLU[V� KV� WYVJLZZV�� H�WLZX\PZH�WLZX\PZH�HsqV�LK\JVT\UPJH[P]H�

TLUZHNLUZ�� 0TWSxJP[H� ULZ[L� WHYHKPNTH�está a visão de que ao tratar de temas políticos a mídia deve impedir que va-lores e ideologias (principalmente dos WYVWYPL[mYPVZ�L�QVYUHSPZ[HZ��PU[LYÄYHT�UV�relato dos “fatos” (a noção de objetivi-dade) ou evitar que os meios de comu-nicação favoreçam um grupo, partido ou candidato (a noção de imparcialida-KL���769;6������!�����

(�VIQL[P]PKHKL�L�H�PTWHYJPHSPKHKL��TLZTV�PUH[PUNx]LPZ�L�TLZTV�ZLUKV�JVUZPKLYHKHZ�KPTLUZ�LZ�PKLHSPaHKHZ��ZqV�]HSVYLZ�L�WYPU-JxWPVZ�KH�H[P]PKHKL�QVYUHSxZ[PJH��

A sustentabilidade, por seu turno, mesmo X\L�ZLQH�\T�]HSVY�JVUZLUZ\HS��LTLYNLU[L�L�]P[HS��t�HPUKH�\T�JVUJLP[V�]HNV�L�HILY[V��LT�WYVJLZZV�KL�JVUZ[Y\sqV�ZVJPHS��Z\QLP[V�H� KPMLYLU[LZ� PU[LYWYL[Hs�LZ�� PTHNPUmYPVZ��JYx[PJHZ�L�KPZW\[HZ�KL�ZPNUPÄJHKV��

<T� L� V\[YV� ]HSVY� ¶PTWHYJPHSPKHKL� L� Z\Z-[LU[HIPSPKHKL¶�ÄN\YHT�ULZZL�JVU[L_[V��LT�X\L�V�ZLN\UKV�]HSVY�YLMLYPKV��H�Z\Z[LU[HIP-SPKHKL��[LUKL�H�HÄYTHY�ZL��LT�UVZZH�WLYZ-WLJ[P]H��JVTV�]HSVY�THPZ�WYPVYP[mYPV�X\L�V�]HSVY�KH�PTWHYJPHSPKHKL�

5V�LU[HU[V�L�LTIVYH�H�<:7�LZ[LQH�LU]P-KHUKV� LZMVYsVZ�� LZWLJPHSTLU[L� WVY�TLPV�KL� Z\H�:\WLYPU[LUKvUJPH�KL�.LZ[qV�(T-IPLU[HS�� WHYH� X\L� H� Z\Z[LU[HIPSPKHKL� ]L-UOH�H�ZLY�YLJVUOLJPKH�JVTV�IHZL�t[PJH�L�JVTV� WYPUJxWPV� UVY[LHKVY� KL� WYm[PJHZ� KL�gestão, ensino, pesquisa, extensão e, in-JS\ZP]L��KL�JVT\UPJHsqV"�H�<:7��LUX\HU[V�

LAURA ALVES MARTIRANI, FERNANDA DA ROCHA BRANDO E LETÍCIA BACCARIN

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997ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

HSN\UZ� JYP[tYPVZ� WHYH� Z\H� � WYVK\sqV� [HPZ�como: “algo que pudesse expressar es-WxYP[V�KL�NY\WV¹�� ¸X\L�UqV�LU]VS]LZZL�HZ�[YHKPJPVUHPZ�mY]VYLZ�\ZHKHZ�LT�LK\JHsqV�HTIPLU[HS¹��¸X\L�[YV\_LZZL�H�PKLPH�KL�WLZ-ZVHZ¹�� ¸KL� JHWPSHYPKHKL¹�� ¸KL� WYVJLZZV�T\S[PWSPJHKVY� OVYPaVU[HS¹�� ¸KL� LK\JHsqV¹�H[t�X\L�WVY�ÄT��JOLNV\�ZL�H�\T�JVUZLUZV�L�VW[V\�ZL�WLSV�SVNV�PS\Z[YHKV�UH�-PN\YH����

6� KLZLUOV� J\QH� PTHNLT� YLTL[L� H� MVYTH�KL�\T�THUKHSH��\TH�ÅVY�V\�]P[YHS��MVP�PUZ-WPYHKV�UV�KPHNYHTH�KV�7YVQL[V��-PN\YH����L�YL�UL�JVUJLP[VZ�JVTV�NY\WV�KL�WLZZVHZ��KP]LYZPKHKL�� LZ[mNPV�� PU[LNYHsqV�� KLZLU-]VS]PTLU[V��JYLZJPTLU[V�L�WYVWHNHsqV��

º:\Z[LU[HIPSPKHKL�t����¹��X\L�[L]L�V�VIQL[P-]V�KL� PU]LZ[PNHY� L� L_WSPJP[HY� JVUJLWs�LZ���WYm[PJHZ� L� JVTWVY[HTLU[VZ� KLZLU]VS]LY�YLÅL_�LZ�HZZVJPHKHZ�H�LZZL�PKLHS�V\�PKLm-YPV��JVUMVYTL�]LYTVZ�THPZ�HKPHU[L�

Identidade Visual e Portal do

Projeto de Formação

Socioambiental

De forma paralela e junto ao grupo res-WVUZm]LS� WVY� WLUZHY� H� JVT\UPJHsqV� UV�WYVJLZZV� MVYTH[P]V�� KLZLU]VS]L\�ZL�� KL�MVYTH� WHY[PJPWH[P]H� JVT�V�.;� KL� ,K\JH-sqV�(TIPLU[HS��\T�WSHUV�WHYH�JVUZ[Y\sqV�KH� PKLU[PKHKL�]PZ\HS��,ZZH�HsqV�LU]VS]L\�WYPTLPYHTLU[L�H�WYVK\sqV�KL�\T�SVNV[PWV��-PN\YH����L�WVZ[LYPVYTLU[L�V�KLZLU]VS]P-mento de uma plataforma digital por uma LTWYLZH�JVU[YH[HKH�

O logotipo tornou-se necessário para for-talecer o sentimento de pertencimento, KHY� PKLU[PKHKL� ]PZ\HS� HV� NY\WV� L�� KLZZL�modo, ilustrar materiais impressos e digi-[HPZ��JVTV�PUMVYTLZ��WYVNYHTHsqV�KL�J\Y-ZVZ�� JHY[HaLZ� KL� KP]\SNHsqV�� JHTPZL[HZ��IYVJOLZ�L�ZP[L�KV�7YVQL[V�KL�-VYTHsqV�

6� WYVJLZZV� KL� KLZLU]VS]PTLU[V� KV� SV-NV[PWV� LU]VS]L\� V� KLZLU]VS]PTLU[V� KL�KP]LYZHZ� L� ]HYPHKHZ� ]LYZ�LZ� X\L� MVYHT�HUHSPZHKHZ� H[t� ZL� HSJHUsHY� \T� JVUZLUZV�UV�NY\WV��,T�YL\UP�LZ�KLSPILYH[P]HZ�MVYHT�discutidos e estabelecidos pelos mem-IYVZ� KV� NY\WV� KL� JVVYKLUHsqV� �7(7Z����

-PN\YH����3VNV[PWV�KV�7YVQL[V�KL�-VYTHsqV�Socioambiental para promoção de identidades.

-PN\YH����*VT\UPJHsqV�]PZ\HS�KV�SVNV[PWV�LT�kits do projeto de Formação Socioambiental.

Formação socioambiental dos servidores da USP e ...

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998 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

Pesquisa-ação educoamuni-cativa “Sustentabilidade é...”

A sustentabilidade, embora e em cer-[H� WLYZWLJ[P]H� ZLQH� \T� PKLHS� JVUZLUZ\-HS�� KLU[YV� KH� PKtPH� KL� \T� ¸M\[\YV� ]Pm]LS¹��304(��������t�\T�JVUJLP[V�T\S[PKPTLUZPV-UHS��JVTWSL_V�L�KLZHÄHKVY���*VTWYLLUKL�KPMLYLU[LZ� PU[LYWYL[Hs�LZ�� WLYZWLJ[P]HZ� L�T\P[HZ�]\SULYHIPSPKHKLZ��(ÄUHS�X\HUKV�ZL�fala em Sustentabilidade se fala em sus-[LU[HIPSPKHKL�¸KL�X\L¹�¶�KV�HTIPLU[L��KH�economia ou da sociedade? – e de quem – quais classes sociais?

(Z�WLYZWLJ[P]HZ��JVUMVYTL�VIZLY]HKV�WVY�.\Z[H]V�3PTH�“oscilam desde um sentido avançado de desenvolvimento, associado à justiça socioambiental e renovação éti-ca, até uma perspectiva conservadora de crescimento econômico ao qual se acres-centou uma variável ecológica” (LIMA, ����!�����

*VUZPKLYHUKV�ZL� LZZL� JVU[L_[V� L� KPZ-J\ZZ�LZ��ILT�JVTV�H�YPX\LaH�L�WV[LUJPHS�ZLToU[PJV� KV� JVUJLP[V�� KLZLU]VS]L\�ZL�H� WLZX\PZH�HsqV� LK\JVT\UPJH[P]H� ¸:\Z-[LU[HIPSPKHKL�t���¹��X\L�I\ZJV\�HWYVM\UKHY�YLÅL_�LZ�L�WYVK\aPY�JVU[L�KV�VYP\UKV�KV�WYVQL[V�KL�-VYTHsqV�:VJPVHTIPLU[HS�WHYH�]LPJ\SHsqV� LT� TxKPH� KPNP[HS�� (� WYVWVZ[H�[LT�JVTV�IHZL�KL�ZL\Z�WYPUJxWPVZ�H�LK\-JVT\UPJHsqV�� V� H\[VJVUOLJPTLU[V� KV�NY\WV��H�LU\UJPHsqV�L�V�YLMVYsV�KL�]HSV-res e de identidades expressos e comu-

(W}Z�H�MVYT\SHsqV�L�KLÄUPsqV�KV�SVNV[PWV�KL\�ZL� PUxJPV�HV�WYVJLZZV�KL�JVUZ[Y\sqV�L� PTWSLTLU[HsqV�KV�7VY[HS�KV�7YVQL[V�KL�-VYTHsqV�:VJPVHTIPLU[HS��-PN\YH�����VUKL�foram publicados, na forma de depoimen-[VZ��VZ�YLZ\S[HKVZ�KH�HsqV�LK\JVT\UPJH-[P]H� º:\Z[LU[HIPSPKHKL� t���¹� L� X\L� PYLTVZ�HWYLZLU[HY�UVZ�WY}_PTVZ�[}WPJVZ�

-PN\YH����7VY[HS�KL�-VYTHsqV�:VJPVHTIPLU[HS�KVZ�:LY]PKVYLZ�KH�<:7��<:7������I��������onde também encontram-se publicados, na forma de depoimentos, os resultados da ação educomunicativa ‘Sustentabilidade é...”.

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999ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

(W}Z�V�WYLLUJOPTLU[V�KVZ�MVYT\SmYPVZ��VZ�ZLY]PKVYLZ� MVYHT� JVU]PKHKVZ� H� WHY[PJPWHY�KL�\TH�ZLZZqV�KL�MV[VNYHÄH��ZLN\PKH�WLSH�assinatura de um termo de compromisso WHYH�H\[VYPaHsqV�KL�\ZV�KV�[L_[V�L�KL�Z\H��PTHNLT� MV[VNYmÄJH� LT� LZWHsVZ� KPNP[HPZ�KH�<UP]LYZPKHKL��

6I[L]L�ZL�\T�[V[HS�KL����MVYT\SmYPVZ�WYL-LUJOPKVZ�X\L�MVYHT�ZPZ[LTH[PaHKVZ�L�PS\Z-[YHKVZ� JVT� MV[VNYHÄHZ� KVZ� YLZWLJ[P]VZ�H\[VYLZ�¶ZLY]PKVYLZ�[tJUPJVZ�L�HKTPUPZ[YH-[P]VZ�KH�\UP]LYZPKHKL¶�UH�MVYTH�KL�ZSPKLZ�7V^LY�7VPU[� �-PN\YHZ���L����L�X\L� MVYHT��WVZ[LYPVYTLU[L�� W\ISPJHKVZ� UV� 7VY[HS� KV�7YVQL[V�KL�-VYTHsqV�:VJPVHTIPLU[HS�KVZ�:LY]PKVYLZ�KH�<:7�� PTWSLTLU[HKV�LT� QH-ULPYV�KL������ �-PN\YH�����(�WHKYVUPaHsqV�dos materiais foi necessária para que fos-ZL�WVZZx]LS� NLYHY� JVU[L�KVZ�WLYZVUHSPaH-dos dentro de uma estética e padrão in-[LNYHKVZ�JVT�]PZ[HZ�H�Z\H�W\ISPJHsqV�LT�LZWHsV�PUZ[P[\JPVUHS�

A partir de então, procedeu-se a alguns estudos de análise dos discursos enuncia-KVZ�WLSVZ�ZLY]PKVYLZ��

De acordo com SOUSA “quando a análise do discurso é quantitativa, pode ser de-

nicados dentro da esfera do processo de MVYTHsqV��

(�PUPJPH[P]H�LU]VS]L\�H�WYVK\sqV�KL�[L_[VZ�KL�H\[VYPH�KVZ�ZLY]PKVYLZ��7(7Z��YLWYLZLU-[H[P]VZ�KL�Z\HZ�WLYJLWs�LZ�ZVIYL�Z\Z[LU-[HIPSPKHKL�L�WYm[PJHZ�HÄUZ�HKV[HKHZ�UV�ZL\�KPH�H�KPH�L�HTIPLU[L�KL�[YHIHSOV��

(�LK\JVT\UPJHsqV��JVTV�WYm[PJH�LK\JH-[P]H���LZ[PT\SH�H�WYVK\sqV�KL�TH[LYPHPZ�KL�JVT\UPJHsqV�KL�MVYTH�WHY[PJPWH[P]H�L�KPH-S}NPJH��]PZHUKV�HIHYJHY�NY\WVZ�L�JVSL[P]VZ��UH�WLYZWLJ[P]H�KL� MVYTHsqV�KL� YLKLZ�KL�JVT\UPJHsqV� ZVJPHS� L� KL� HÄYTHsqV� KVZ�KPYLP[VZ�O\THUVZ��KH�Q\Z[PsH�ZVJPHS�L��THPZ�YLJLU[LTLU[L��KH�Z\Z[LU[HIPSPKHKL��

(� HsqV� ¸:\Z[LU[HIPSPKHKL� t���¹� MVP� KLZLU-]VS]PKH�K\YHU[L�V�7YPTLPYV�,UJVU[YV�0U[LY-JHTWP� KL� -VYTHsqV� :VJPVHTIPLU[HS� KVZ�:LY]PKVYLZ��YLHSPaHKV�UV�*HTW\Z�KL�7PYHZ-Z\U\UNH�LT�KLaLTIYV�KL������L�X\L�JVU-[V\�JVT�H�WHY[PJPWHsqV�KL�����ZLY]PKVYLZ��-PN\YH� �� L� ���� 6� VIQL[P]V� KLZZL� L]LU[V�foi fornecer repertório teórico-prático em ,K\JHsqV� (TIPLU[HS�� :\Z[LU[HIPSPKHKL� L�.LZ[qV�(TIPLU[HS�HVZ�7(7��

6�WYVJLZZV�KL�WYVK\sqV�KV�TH[LYPHS�̧ :\Z-[LU[HIPSPKHKL� t���¹� LU]VS]L\� � WHY[PJPWHsqV�]VS\U[mYPH�L�JVUZPZ[P\�UH�HWSPJHsqV�KL�\T�questionário com três frases a serem com-WSLTLU[HKHZ�WVY�LZJYP[V�WLSVZ�ZLY]PKVYLZ��H� ZHILY!� ���� ¸:\Z[LU[HIPSPKHKL� t���"� ����5V�TL\�KPH�H�KPH���"�����5H�<:7���¹�� -PN\YHZ���L����4VU[HNLT�KV�TH[LYPHS�YLJVSOPKV�

na pesquisa-ação educomunicadora “Susten-tabilidade é”

Formação socioambiental dos servidores da USP e ...

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1000 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

�� ¸WYLZLY]HY�WHYH�M\[\YHZ�NLYHs�LZ�YLZWLP-tando diversos seres vivos, suas poten-cialidades e diferenças”.

�� ¸UqV�WLUZHY�X\L�V�WYVISLTH�t�KH�NLYH-ção seguinte”;

�� ¸HNPY�OVQL�WHYH�X\L�UV�HTHUOq�[VKVZ�JVU-tinuem tendo acesso aos bens naturais”.

����7Ym[PJHZ�KL� YLK\sqV��KL� YL\[PSPaHsqV�L�KL�YLJPJSHNLT�KL�YLZxK\VZ�V\�7Ym[PJH�KVZ���9Z!�

�� ¸������ZLY�JVUZJPLU[L�UH�\[PSPaHsqV�KL� YL-cursos naturais; reduzir, reutilizar e reci-clar os materiais de maneira adequada; reduzir o consumo”.

�� ¸H[V� KL� YLK\aPY�� YLHWYV]LP[HY�� YLJPJSHY� L�destinar corretamente todos os resíduos”;

�� ¸MHaLY�OVQL�WHYH� YLJLILY�HTHUOq��;LY� H�consciência de reciclar, reutilizar e eco-nomizar para não cair no desperdício”;

�� ¸Hs�LZ� KL� YLWHYHsqV� H� mYLHZ� KLNYHKH-das, reuso dos subprodutos e descarte dos resíduos em locais apropriados e protegidos”;

����LZ[PSV�KL�]PKH��YLZWVUZHIPSPKHKL�L�t[PJH!

�� ¸KLZHJLSLYHY»� LJVUVTPJHTLU[L� ������ 9L-pensar a maneira de viver e sobreviver”;

�� ¸[LY�t[PJH�WHYH�V�JVUZ\TV¹"�� ¸H�Ux]LS�WLZZVHS�t�[VTHYTVZ�YLZWVUZHIP-

lidade por nossas ações e suas conse-quências”.

���� ¸THU\[LUsqV� KH� ]PKH¹�� ¸YLZWLP[V� HVZ��JPJSVZ�]P[HPZ¹�L�JVTWYVTPZZV�WLZZVHS

UVTPUHKH�HUmSPZL�KL�JVU[L�KV��8\HUKV�t�qualitativa, usualmente denomina-se aná-lise do discurso” �:6<:(��������W��������

(� HUmSPZL� X\HSP[H[P]H� JVTWYLLUKL\� H� ZPZ-[LTH[PaHsqV� L� PKLU[PÄJHsqV� KVZ� WYPUJP-WHPZ�JVU[L�KVZ�HIVYKHKVZ�UHZ�YLZWVZ[HZ�KPZZLY[H[P]HZ��1m�VZ�LZ[\KVZ�X\HU[P[H[P]VZ�LU]VS]LYHT�H� JVU[HNLT�KL�WHSH]YHZ�� LZ-pecialmente de radicais mais empregados L�H�WYVK\sqV�KL�\TH�U\]LT�KL�WHSH]YHZ�WHYH�LUMH[PaHY�L�KHY�]PZPIPSPKHKL�HVZ�[LYTVZ�THPZ�YLJVYYLU[LZ�

(UmSPZL�X\HSP[H[P]H�KV�JVU[L�KV�KHZ�YLZWVZ-[HZ�KH�WLZX\PZH�HsqV�¸:\Z[LU[HIPSPKHKL���¹

5V� X\L� [HUNL� HZ� JVTWSLTLU[Hs�LZ� KH�MYHZL� ¸:\Z[LU[HIPSPKHKL� t���¹�� NHUOHYHT�destaque:

����WYLZLY]HsqV�KL�YLJ\YZVZ�UH[\YHPZ�WHYH�HZ�NLYHs�LZ�M\[\YHZ!

�� ¸ZHILY�\[PSPaHY�VZ�YLJ\YZVZ�UH[\YHPZ�JVUZ-cientemente para que não faltem recur-sos para as gerações futuras”;

�� ¸H�L_WSVYHsqV�L�\ZV�JVUZJPLU[L�KVZ�YL-cursos naturais garantindo sua preser-vação e disponibilidade às futuras gera-ções”;

�� ¸JHWHJPKHKL� KHZ� WLZZVHZ� KL� PU[LYHNPYLT�com o meio ambiente sem comprometer os recursos naturais das gerações futuras”;

�� ¸H�JHWHJPKHKL�KL�THU[LYTVZ�VZ� YLJ\Y-sos naturais disponíveis para as gera-ções futuras “;

LAURA ALVES MARTIRANI, FERNANDA DA ROCHA BRANDO E LETÍCIA BACCARIN

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1001ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

ram, compartilhamos brinquedos. Minha irmã organiza feiras de trocas de roupas e brinquedos”;

�� ¸SL]V�ZHJVSHZ� YL\[PSPam]LPZ�HV�Z\WLYTLY-cado”;

�� ¸UqV�\ZV�UH�THPVYPH�KHZ�]LaLZ�LTIHSH-gens (sacolas plásticas), só utilizo emba-lagens retornáveis para os refrigerantes”;

�� ¸ZLWHYV� V�TL\� SP_V�� YL\[PSPaV� HZ� JVPZHZ��uso ao máximo, estimulo troca-venda de coisas que não uso, descarto pilha apro-priadamente, separo óleo de cozinha, planto árvores (uma vez ao ano) – pro-priedade da família, economizo água – reutilizo material orgânico vai pra horta”;

�� ¸V� MH[V� KL� JVSVJHY� V� SP_V� VYNoUPJV� UVZ�pés das bananeiras repercutiram no nascimento de cachos maiores, pencas e bananas mais robustas [...];

�� ¸HWYV]LP[HTLU[V�KH�mN\H�WYV]LUPLU[L�KHZ�chuvas e da máquina de lavar roupas”

�� ¸UqV�\ZV�ZHIqV�LT�W}�WHYH�SH]HY�YV\WHZ¹�� ¸L\�YLJVSOV�H�mN\H�KH�JO\]H�LT�IHSKLZ�

e bacias para ser usada na lavagem do quintal e nas plantas”;

�� ¸W\YPÄJV� L� YL\[PSPaV� H� mN\H� KH�TmX\PUH�de lavar (...) coleto e utilizo a água de chuva;

�� ¸LT�JHZH�[LUOV�HWYV]LP[HTLU[V�KH�mN\H�da chuva e sistema de aquecimento so-lar, piso grama etc”;

�� ¸\ZV�KL�TLPVZ�KL�[YHUZWVY[L�HS[LYUH[P]VZ¹"�� ¸L]P[V�V�\ZV�L_JLZZP]V�L�KLZULJLZZmYPV�

do carro”;�� ¸I\ZJV�TL�SVJVTV]LY�KL�IPJPJSL[H¹"��� ¸K\HZ� ]LaLZ� WVY� ZLTHUH� ]V\� [YHIHSOHY�

de bicicleta”�

�� ¸THU\[LUsqV�KH�]PKH�JVT�[VKV�ZL\�LZ-plendor, poder, dinâmica e caos”.

�� ¸H�THU\[LUsqV�KH�]PKH��LT�\T�JPJSV�JV-ordenado (...)”;

�� ¸[VYUHY�H�UVZZH�]PKH�L�KVZ�UVZZVZ�ZLTL-lhantes, bem como a do nosso planeta melhor e contínua, sem quebra de ecos-sistemas e sacrifício de espécies”;

�� ¸i�JVULJ[HY�ZL�HV�WSHUL[H�JVTV�\T�KL�seus elementos e não como seu preda-dor”.

As respostas relacionadas ao item “no TL\�KPH�H�KPH����¹�TLUJPVUHYHT!

���� UV]HTLU[L� H� WYm[PJH� KVZ� �9Z��JVT��KLZ[HX\L�H�PUPJPH[P]HZ�KL�YLK\sqV�KV�consumo, de compostagem, de uso racio-nal de água, energia e para mobilidade:

�� � ¸WLUZHY� K\HZ� ]LaLZ� HU[LZ� KL� JVUZ\TPY��priorizar artigos duráveis e reaproveitar. Tenho roupas que foram de minha mãe, outras que customizei e uso a mais de dez anos. Costumo evitar o excesso de embalagens e muitas vezes recuso saco-las e caixas para presente. Consumo mais alimentos frescos e por isso acabo não consumindo muito tetra pak e isopor”;

�� ¸L]P[V� JVTWYHY� ZLT� YLHS� ULJLZZPKHKL�(evito ir a shoppings), conservo os obje-tos da casa (essa prática herdamos dos meus pais)”;

�� ¸UqV� ZV\�\TH�WLZZVH�JVUZ\TPZ[H�� UqV�compro roupas, sapatos e eletrônicos, uso o que tenho por muitos anos. Meus ÄSOVZ�\ZHT�YV\WHZ�X\L�VZ�WYPTVZ�\ZH-

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1002 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

bientais, sustentabilidade e gestão am-biental”;

*VUJLYULU[L� HV� P[LT� ¸UH� <:7¹�� HZ� YLZ-postas concentraram-se na questão da LJVUVTPH� L� YLHWYV]LP[HTLU[V� KL� WHWLS��do descarte ecologicamente correto de TH[LYPHPZ� YLJPJSm]LPZ�� YLHSPaHsqV� KL� JHT-WHUOHZ�WHYH�YLJVSOPTLU[V�KL�WPSOHZ�L�IH-[LYPHZ��LU]VS]PTLU[V�LT�WYVQL[VZ�L�NY\WVZ�KL�[YHIHSOV�UH�<UP]LYZPKHKL�YLSHJPVUHKVZ�nZ�X\LZ[�LZ�HTIPLU[HPZ��JVTV�V�<:7�9L-JPJSH��7<9,��7YVNYHTH�7LYTHULU[L�WHYH�V�<ZV�,ÄJPLU[L�KL�,ULYNPH�"�*,+09� �*LU[YV�KL�+LZJHY[L�L�9L\ZV�KL�9LZxK\VZ�KL�0UMVY-Tm[PJH��L�.;Z�KV�WSHUV�KL�.LYLUJPHTLU[V�KL�9LZxK\VZ�KL�:LY]PsVZ�KL�:H�KL��WHYH�\ZV�YHJPVUHS�KH�mN\H��WHYH�\ZV�LÄJPLU[L�KL�LULYNPH�L�KL�LKPÄJHs�LZ�Z\Z[LU[m]LPZ��

(� WVZ[\YH� LK\JH[P]H�� YLHWHYLJL\� ULZ-ZL� P[LT��KLU[YV�KH�WLYZWLJ[P]H�KL� ¸KHY�V�L_LTWSV¹�L�VUKL�LZ[m�[HTItT�WYLZLU[L�H�PKLPH�KL�X\L�Hs�LZ�PUKP]PK\HPZ�NLYHT�JVU-sequências globais:

�� ¸HJYLKP[V� UH� JVUZJPLU[PaHsqV� WLSV� WY}-prio exemplo e aplicação”;

�� ¹HJYLKP[V�X\L�V�L_LTWSV�t�V�TLSOVY�Tt-todo para educação”;

�� ¸JVU[HNPHY��JVTWHY[PSOHY��JH[P]HY�HZ�WLZ-soas”;

�� ¸LZ[V\� ZLTWYL� WYVJ\YHUKV� TLSOVYHY��causar menos impacto, para dar bons exemplos (...)”

�� ¸KH�TLZTH�MVYTH�X\L�TL�WYLVJ\WV�LT�trago para meu ambiente de trabalho

� ���� H� KPTLUZqV� LK\JH[P]H� KV� JVTWVY[H-mento pessoal:

�� ¸JVU]LYZV�JVT� MHTPSPHYLZ�L�HTPNVZ� ZV-bre sustentabilidade”;

�� ¸[LU[V�HNPY�JVUMVYTL�WLUZV�L�YLWHY[PY�V�conhecimento em todos os espaços que ocupo”;

�� ¸MHaLY� V� TLSOVY"� WHZZHY� ]HSVYLZ� PTWVY-tantes”;

�� ¸WYVJ\YV� PUJLU[P]HY� HX\LSLZ� JVT� X\LT�convivo a terem uma postura de respeito com os recursos naturais”;

�� ¸HJVUZLSOV��VYPLU[V�L�JHWHJP[V�HZ�WLZZV-as (...) a minha volta (...) e minha conduta sempre que possível é de economia”;

�� ¸WHZZV�WHYH�VZ�TL\Z�MHTPSPHYLZ��HTPNVZ�e vizinhos o que aprendi”;

�� ¸YLHSPaHsqV�KL�VÄJPUH�KL�ZHIqV�H�WHY[PY�de óleo de cozinha”.

����JVLYvUJPH�L�JVTWYVTL[PTLU[V�WLZZVHS!�

�� ¸ZLY�]LYKHKLPYV�UVZ�TL\Z�MVJVZ�KL�WLZ-quisa”;

�� HPUKH�[LUOV�X\L�T\KHY�]LSOVZ�OmIP[VZ¹�� ¸Hs�LZ� X\L� ]PZLT�TPUPTPaHY� V� PTWHJ[V�

que eu posso causar no meio em que vivo”;

�� ¸L\�WYVJ\YV�MHaLY�TPUOH�WHY[L¹"��� ¸I\ZJV� WYH[PJHY� WYPUJxWPVZ� KH� ]PKH� ZPT-

ples e da cultura de paz”.

����V\[YVZ�HZWLJ[VZ�TLUJPVUHKVZ�MVYHT!�

�� ¸SLP[\YH� KL� HY[PNVZ�� SP]YVZ� L� V\[YVZ� TH-teriais didáticos sobre as questões am-

LAURA ALVES MARTIRANI, FERNANDA DA ROCHA BRANDO E LETÍCIA BACCARIN

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1003ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

JVT�VZ�[LYTVZ�THPZ�\[PSPaHKVZ�WLSVZ�ZLY]P-KVYLZ�JVT�\ZV�KV�ZVM[^HYL�>VYKSL��-,05-),9.����� ��� �-PN\YH� ��L�\TH�JVU[HNLT�THU\HS�KL�YHKPJHPZ�KL�WHSH]YHZ�THPZ�LT-WYLNHKVZ�

6� ZVM[^HYL�>VYKSL�� \[PSPaHKV� UH� JVUZ[Y\-sqV�KH�U\]LT�KL�WHSH]YHZ���L_JS\P�]LYIVZ�L�[LYTVZ�JVTV�HY[PNVZ��JVUQ\Us�LZ�L�WYL-WVZPs�LZ�L�WLYTP[L�H�L_JS\ZqV�KL�WHSH]YHZ�LZWLJxÄJHZ�� 5H� WYVK\sqV� KLZZH� U\]LT�MVYHT� L_JS\xKVZ� VZ� [LYTVZ� LTWYLNHKVZ�na questão – sustentabilidade, dia-a-dia e <:7� ¶� L� WHSH]YHZ� X\L� YLTL[PHT�n� SVJHSP-aHsqV�MxZPJH�KHZ�WLZZVHZ�¶�+LWHY[HTLU[V��<UP]LYZPKHKL��*HTW\Z��BZqVD�7H\SV��-A,(��,ZJVSH��,UNLUOHYPH�� BZqVD�*HYSVZ��+;0��9P-ILPYqV� 7YL[V�� )H\Y\�� -HJ\SKHKL�� 3VYLUH��0UZ[P[\[V��AVV[LJUPH��7HYX\L��*LU[YV��:HU-[VZ� L� 7PYHZZ\U\UNH�� ,TIVYH� LZZHZ� WHSH-]YHZ� ZLQHT� PS\Z[YH[P]HZ� KH� KP]LYZPKHKL� KL�LZWHsVZ��ZL[VYLZ��YLNP�LZ�L�JHTWP�LU]VS]P-KVZ�ULZZL�WYVJLZZV� MVYTH[P]V�� PU[LYLZZH--nos, destacar termos associados ao con-JLP[V�Z\Z[LU[HIPSPKHKL��L�WYm[PJHZ��HÄUZ��

(Z� WHSH]YHZ� X\L� THPZ� ZL� ZVIYLZZHxYHT�nessa análise foram: uso, lixo, água, recur-ZVZ��YLZxK\VZ��HTIPLU[L��UH[\YHPZ�L�Hs�LZ��

esses cuidados, tentando conscientizar colegas e alunos da importância dos pe-quenos atos”

0UJS\xYHT�� ULZZL� ZLU[PKV�� VYPLU[HsqV�� V[P-TPaHsqV�L�ÄZJHSPaHsqV�KV�\ZV�L�KLZJHY[L�de materiais dentro do ambiente de traba-SOV��JVTV�WVY�L_LTWSV�H�YLJ\WLYHsqV�KL�ZVS]LU[LZ� WHYH� ZLYLT� YL\[PSPaHKVZ�� VÄJP-UH�WHYH�THUPW\SHY�TH[LYPHPZ� KLZJHY[m]LPZ�com o intuito de transformá-los em obras KL� HY[LZHUH[V�� LSHIVYHsqV� KL� THWHZ� KL�YPZJV�KPNP[HPZ�L�HWSPJHsqV�KH�mN\H�KH�JO\-]H�UH�PYYPNHsqV�

i�WVZZx]LS�� HZZPT��VIZLY]HY�IVHZ�UVs�LZ�referentes ao conceito, boas práticas, bem JVTV�L�WYPUJPWHSTLU[L��V�LTWLUOV�L�JVT-WYVTL[PTLU[V�KLZZHZ�WLZZVHZ�UH�HKVsqV�de atitudes e comportamentos exempla-YLZ�� +L]L�ZL�� LU[YL[HU[V�� SLTIYHY� X\L� VZ�H[\VYLZ� KLZZLZ� [L_[VZ� LZ[H]H� JVTWVZ[V�por participantes do processo de forma-sqV��X\L�MVYHT�JVU]PKHKVZ�WLSH�:.(�WVY�ZL\�LUNHQHTLU[V�L�WHY[PJPWHsqV�LT�WYVQL-[VZ� HTIPLU[HPZ� L� KL� LK\JHsqV� HTIPLU[HS�KH�<UP]LYZPKHKL��L�J\QHZ�PKLPHZ�L�H[P[\KLZ�não representam, necessariamente, a to-[HSPKHKL�KVZ�ZLY]PKVYLZ�

Análise quantitativa das

respostas da pesquisa-ação

“Sustentabilidade...”

(Z� HUmSPZLZ� X\HU[P[H[P]HZ� LU]VS]LYHT� H�JVUZ[Y\sqV� KL� \TH� U\]LT� KL� WHSH]YHZ�

-PN\YH� ��5\]LT�JVT�HZ�WHSH]YHZ�THPZ�TLU-cionadas pelos participantes da pesquisa-ação comunicativa

Formação socioambiental dos servidores da USP e ...

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1004 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

n�Z\Z[LU[HIPSPKHKL��Om�X\L�ZL�VIZLY]HY�\T�JLY[V� ZPSLUJPHTLU[V�LT� YLSHsqV�HVZ� MH[V-YLZ�JVTV�TVIPSPaHsqV�ZVJPHS�L�HsqV�WVSx-[PJH� WYVTV[VYH� KL� [YHUZMVYTHs�LZ� THPZ�profundas no seio das sociedadesem prol KH�Z\Z[LU[HIPSPKHKL���

4\P[HZ�KHZ�YLZWVZ[HZ�VI[PKHZ�ÄaLYHT�YLML-YvUJPH�HV� [LYTV�¸NLYHs�LZ� M\[\YHZ¹��V�X\L�UVZ�SL]H�H�PUMLYPY�X\L�PUZWPYHT�ZL�UH�KLÄUP-sqV�KL�KLZLU]VS]PTLU[V�Z\Z[LU[m]LS�WVZ[H�WLSV�9LSH[}YPV�)Y\UK[SHUK��[HTItT�KLUVTP-UHKV�KL�¸5VZZV�-\[\YV�*VT\T¹��,ZZL�YL-SH[}YPV��WYVK\aPKV�LT�� ���WLSH�*VTPZZqV�4\UKPHS�ZVIYL�4LPV�(TIPLU[L�L�+LZLU]VS-]PTLU[V�KH�65<��VUKL�V�[LYTV�¸KLZLU]VS-]PTLU[V� Z\Z[LU[m]LS¹� MVP� JVUJLIPKV� JVTV�HX\LSL�X\L�¸B���D�H[LUKL�nZ�ULJLZZPKHKLZ�KV�presente sem comprometer a possibilidade KL� HZ� NLYHs�LZ� M\[\YHZ� H[LUKLYLT� H� Z\HZ�WY}WYPHZ�ULJLZZPKHKLZ¹��>*,+��� ��!�����

(� WYLVJ\WHsqV� JVT�HZ� NLYHs�LZ� M\[\YHZ�parece ser a parte consensual de um am-plo e acalorado debate de disputa de sen-tido em torno dos discursos sobre susten-[HIPSPKHKL��*VUMVYTL�LIMA,:

Embora a sustentabilidade presuma, como campo, um substrato comum PKLU[PÄJHKV�JVT�H� PKtPH�KL�\T�¸M\[\YV�viável” para as relações entre a socie-dade e a natureza, esta base comum é muito vaga e permite leituras diversas �304(��������W�������

(StT� KPZZV�� H� WHSH]YH� Z\Z[LU[HIPSPKHKL�X\HUKV� \ZHKH� JVTV� Z\IZ[HU[P]V� KLUV-

ZLN\PKHZ� WVY� YLJPJSH�� [YHIHSOV�� MVYTH��JVUZJPLU[L��WSHUL[H�L�TH[LYPHPZ�

<TH�JVU[HNLT�THU\HS�I\ZJV\�PKLU[PÄJHY�L� X\HU[PÄJHY� VZ� YHKPJHPZ� THPZ� LTWYLNH-KVZ�� 6Z� X\L�THPZ� ZL� KLZ[HJHYHT� MVYHT!�¸HTIPLU[¹� ���� ]LaLZ�"� ¸YLJPJS¹� ���� ]LaLZ��L� ¸JVUZJPLU¹� ���� ]LaLZ�"� ZLN\PKVZ� WVY!�¸UH[\Y¹� ���� ]LaLZ�"� ¸YLZPK\¹� ���� ]LaLZ�� L�¸LJVUVTP¹������]LaLZ���;HPZ�YLZ\S[HKVZ�UVZ�SL]HT�H�PUMLYPY�X\L�H�YLJPJSHNLT�LZ[m�THPZ�WYLZLU[L�UVZ�KPZJ\YZVZ�X\L�H�YLK\sqV�KV�consumo, representada pelo radical “eco-UVT¹��6�LTWYLNV�KV�[LYTV�¸JVUZJPLU¹�����]LaLZ���WVY�Z\H�]La��ZL�HZZVJPH�n�KPTLUZqV�LK\JHJPVUHS�L�LZ[L]L�WYLZLU[L�UVZ�KPZJ\Y-ZVZ�KH�THPVY�WHY[L�KVZ�WHY[PJPWHU[LZ�

Sustentabilidade adjetiva ou

substantiva?

6�NYHUKL�U�TLYV�KL�WLZZVHZ�LU]VS]PKHZ�UV� 7YVQL[V� KL� -VYTHsqV� :VJPVHTIPLU[HS�KL� :LY]PKVYLZ� KH�<:7� L� H� KP]LYZPKHKL� L�JVU[L�KV�KHZ�YLZWVZ[HZ�YLMLYLU[LZ�n�WLZ-X\PZH�HsqV�LK\JVT\UPJH[P]H�¸:\Z[LU[HIP-SPKHKL�t���¹�YL]LSHYHT�MHTPSPHYPKHKL�L�JVT-WYVTL[PTLU[V�JVT�H�JH\ZH�HTIPLU[HS��

(Z� YLZWVZ[HZ� ]VS[HYHT�ZL� WYPUJPWHSTLU-te para atitudes e comportamentos, uma ]La�X\L�L�H[t�WVYX\L�H�WLYN\U[H�SHUsHKH�LYH� PUK\[VYH� KLZZH� WVZ[\YH�� ,TIVYH� LZ-ZLZ�WVZPJPVUHTLU[VZ�ZLQHT�PUKPJH[P]VZ�KL�consciência acerca da importância do fa-[VY�J\S[\YHS�WHYH�\TH�[YHUZPsqV�LT�KPYLsqV�

LAURA ALVES MARTIRANI, FERNANDA DA ROCHA BRANDO E LETÍCIA BACCARIN

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1005ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

:VJPLKHKLZ� :\Z[LU[m]LPZ� L� 9LZWVUZHIP-SPKHKL� .SVIHS� �,(::9.�� KH� ,*6� ��� +L�acordo com Moema =0,AA,9 que coor-denou a equipe facilitadora do processo KL�LSHIVYHsqV�KV�;YH[HKV�KL�,(::9.��VZ�participantes argumentaram que o desen-]VS]PTLU[V� JVUJLIPKV� JVTV� JYLZJPTLU[V�econômico conforme o modelo atual, nun-JH�WVKLYPH�ZLY�Z\Z[LU[m]LS!�“o que temos que pensar é no reordenamento da vida no planeta e não em crescimento, pois chegamos aos limites e, inclusive, extrapo-lamos os mesmos”� �PIPK���� L� VW[HYHT�WVY�HKV[HY� V� [LYTV� ZVJPLKHKLZ� Z\Z[LU[m]LPZ�HV� PU]tZ�KL�KLZLU]VS]PTLU[V� Z\Z[LU[m]LS��=0,AA,9���������

6�JVUJLP[V�KL�ZVJPLKHKLZ�Z\Z[LU[m]LPZ�t�TLUVZ�KPYL[P]V�L�THPZ�PTHNPUH[P]V��:LN\U-KV� +PLN\LZ� �� ���� LUMH[PaH� H� � KPTLUZqV�ZVJPHS� LT� I\ZJH� KL� \T� LX\PSxIYPV� LU[YL�LJVSVNPH��J\S[\YH��LJVUVTPH�L�WVSx[PJH!�

possibilita a cada uma delas [as socie-KHKLZD�KLÄUPY� ZL\Z�WHKY�LZ�KL�WYVK\-ção e consumo, bem como de bem estar a partir de sua cultura, de seu desenvolvimento histórico e de seu am-biente natural” (...) deixa-se de lado o padrão das sociedades industrializadas, enfatizando a possibilidades da existên-cia de uma diversidade de sociedades sustentáveis, desde que pautadas pelos princípios básicos da sustentabilidade ecológica, econômica, social e política �+0,.<,:��� �!���

De acordo com LIMA��������HZ�YLMLYvUJPHZ�[L}YPJHZ�KV�JVUJLP[V�KL�KLZLU]VS]PTLU[V�

[H�\T�ZPNUPÄJHKV�KPMLYLU[L�KV�WVZ[V�WLSV�JVUJLP[V�KL�KLZLU]VS]PTLU[V�Z\Z[LU[m]LS��VUKL�V�[LYTV��YHKPJHS�¸Z\Z[LU[¹��t�LTWYL-NHKV�UH� MVYTH�KL�\T�HKQL[P]V��+PMLYLUsH�essa ressaltada por Leonardo BOFF e para quem:

Detrás de esta palabra [sostenibilid] se esconden algunas verdades, pero tam-IPtU�T\JOVZ�LUNH|VZ�� ������4L�L_WSPJV!�como adjetivo se añade a cualquier cosa sin cambiar la naturaleza de la cosa; por ejemplo, puedo disminuir la polución química de una fábrica colo-JHUKV�ÄS[YVZ�TLQVYLZ�LU�Z\Z�JOPTLULHZ�que vomitan gases, pero la manera de relacionarse la empresa con la natura-leza de donde saca los materiales para la producción, no cambia; continúa de-vastando. (...) Por lo tanto, la sostenibili-dad es solamente de acomodación y no de cambio; es adjetiva, no sustantiva. La sostenibilidad como sustantivo exige un cambio de relación con la naturale-za, la vida y la Tierra. El primer cambio comienza con otra visión de la realidad. La Tierra está viva y nosotros somos su porción consciente e inteligente. No estamos fuera y encima de ella como quien domina, sino dentro como quien cuida, aprovechando sus bienes, pero respetando sus límites. Hay interacción entre el ser humano y la naturaleza. (...) La sostenibilidad como sustantivo su-cede cuando nos hacemos responsa-bles de proteger la vitalidad y la integri-KHK�KL�SVZ�LJVZPZ[LTHZ��)6--���������

6� [LYTV� ¸KLZLU]VS]PTLU[V� Z\Z[LU[m]LS¹�[LT�ZPKV��X\LZ[PVUHKV�KLZKL�H�JVUZ[Y\sqV�KV� ;YH[HKV� KL� ,K\JHsqV� (TIPLU[HS� WHYH�

Formação socioambiental dos servidores da USP e ...

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WHY[PJPWH[P]H�� H� LX\PKHKL� L� H� H\[VUVTPH�ZVJPHS�

5V�LU[HU[V�L�HWLZHY�KHZ�JYx[PJHZ�HV�JVU-ceito, não se pode desconsiderar, como VIZLY]HKV�WVY�1(*6)0��� ����Z\H�PTWVY-[oUJPH� L� H]HUsV�UH�KPYLsqV�KL�\TH� YLSH-sqV�THPZ� LZ[YLP[H� LU[YL�TLPV� HTIPLU[L� L�KLZLU]VS]PTLU[V��

A sustentabilidade, num cenário tão in-Z\Z[LU[m]LS�JVTV�V�X\L�WYLZLUJPHTVZ��t��HZZPT��\T�NYHUKL�KLZHÄV��\TH�WYV]VJH-sqV�PTHNPUH[P]H�L�\TH�\[VWPH�ZVJPHS��5qV�t�HSNV�YLZVS]PKV��WYVU[V�L�X\L�ZL�ZHPIH��JVU-siderando-se todos os elementos e condi-JPVUHU[LZ�OPZ[}YPJVZ�KL�UVZZHZ�YLHSPKHKLZ�JVUJYL[HZ��ZL�V�ZLYm�L�ZL�V�MVY��JVTV�ZLYm��De acordo com Diegues, a sustentabilida-KL�t�[PKH�WVY�1��96)05:65 como:

um princípio ético, normativo e, portan-[V�� UqV� L_PZ[L� \TH� �UPJH� KLÄUPsqV� KL�sistema sustentável. Para existir uma sociedade sustentável é necessária a sustentabilidade ambiental, social e política, sendo um processo e não um LZ[mNPV�ÄUHS��1��96)05:65�HW\K��+0,-.<,:��� �!����

,UMYLU[HY� H� PUZ\Z[LU[HIPSPKHKL� WSHUL[mYPH��além de ser uma questão ética é um dos THPVYLZ�KLZHÄVZ�Qm�LUMYLU[HKVZ�WLSHZ�ZV-JPLKHKLZ�O\THUHZ�LUX\HU[V�JVSL[P]PKHKL�WSHUL[mYPH�� 6IYPNH�UVZ� H� YLJVYYLY� H� [VKH�JYPH[P]PKHKL��LUNLUOVZPKHKL�L�ZVSPKHYPLKH-KL�O\THUH��V�X\L�PUJS\P�V�YLZNH[L�L�YLMVYsV�KL�]HSVYLZ��H�[VTHKH�KL�YLZWVUZHIPSPKHKL�

Z\Z[LU[m]LS� LUJVU[YHT�ZL� UVZ� [YHIHSOVZ�KV�LJVUVTPZ[H�0NUHJ`�:HJOZ��X\L�“desen-volveu a noção de Ecodesenvolvimento, e nas propostas da Comissão Brundtland” �W������!�

:HJOZ�� HV� MVYT\SHY� H� UVsqV� KL� ,JVKL-ZLU]VS]PTLU[V�� WYVW\UOH� \TH� LZ[YH-[tNPH� T\S[PKPTLUZPVUHS� L� HS[LYUH[P]H� KL�KLZLU]VS]PTLU[V� X\L� HY[PJ\SH]H� WYVTV-sqV� LJVU�TPJH�� WYLZLY]HsqV� HTIPLU[HS�L�WHY[PJPWHsqV� ZVJPHS� ������ (V�JVU[YmYPV�KV�,JVKLZLU]VS]PTLU[V�� H�*VTPZZqV� YLZZHS-[H]H� \TH� vUMHZL� LJVU�TPJH� L� [LJUVS}NP-ca e uma tônica conciliadora que tendia H�KLZWVSP[PaHY�H�WYVWVZ[H�KL�:HJOZ��304(������!�����

<TH�̧ Z\Z[LU[HIPSPKHKL�KL�TLYJHKV¹��JVT-plementa Lima, “não responde igualmente n�JYPZL�ZVJPHS�� Qm�X\L�H�YHJPVUHSPKHKL� PUL-rente ao mercado se orienta para a con-JLU[YHsqV� L� UqV� WHYH� H� KPZ[YPI\PsqV� KL�YPX\LaHZ�L�VWVY[\UPKHKLZ¹��������W��������

*VTV� [HTItT� WVZ[V� WVY� *H]HSJHU[P�������!�

Crescimento implica sempre menos meio ambiente. De fato, o planeta (o ecossistema global) não cresce; se a economia cresce – e ela é parte do planeta –, obviamente menos meio am-IPLU[L�YLZ[HYm��*(=(3*(5;0������!����

6�JVU[YH�KPZJ\YZV�X\L�ZL�VW�L�n�PKLPH�KL�¸KLZLU]VS]PTLU[V� Z\Z[LU[m]LS¹�� KL� HJVY-do com LIMA���������I\ZJH�H�KLTVJYHJPH�

LAURA ALVES MARTIRANI, FERNANDA DA ROCHA BRANDO E LETÍCIA BACCARIN

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1007ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

YLÅL_P]H��JYx[PJH�L�X\LZ[PVUHKVYH��+LTHU-KH�� HPUKH�� WHJ[\HsqV� KL� ]HSVYLZ� L� HsqV�WVSx[PJH�KL�TVKV�H�HSJHUsHY�H�LZ[Y\[\YH�KL�JVT\UPJHsqV�ZVJPHS�KH�<UP]LYZPKHKL���

+LU[YV�KLZZH�WLYZWLJ[P]H�L�JVT�V�VIQL[P]V�KL�[YHIHSOHY�HZ�KP]LYZHZ�KPTLUZ�LZ�SPNHKHZ�nZ�WYVISLTm[PJHZ�HTIPLU[HPZ�¶TVIPSPKHKL��LKPÄJHs�LZ�� mN\H�� LULYNPH�� YLJ\WLYHsqV�de áreas degradadas, gerenciamento de YLZxK\VZ¶� H� :\WLYPU[LUKvUJPH� KL� .LZ[qV�(TIPLU[HS� KH� <:7� MVYTV\�� LT� ÄUHPZ� KL�������KLa�.Y\WVZ�KL�;YHIHSOV� �.;Z���X\L�[LYqV�V�WHWLS�KL�LSHIVYHY�HZ�7VSx[PJHZ�KL�+PYL[YPaLZ� (TIPLU[HPZ� KH� <UP]LYZPKHKL���+LU[YL� LZZLZ� MVP� JVUZ[P[\xKV� \T� .;� KL�,K\JHsqV� (TIPLU[HS� X\L� ]LT� LSHIVYHU-KV� \TH� 7VSx[PJH� KL� ,K\JHsqV� (TIPLU[HS�WHYH� H� <UP]LYZPKHKL� KL� :qV� 7H\SV�� ,ZZH�WVSx[PJH�� HPUKH� LT� WYVJLZZV� KL� JVUZ[Y\-sqV�� PUJS\P� H�LK\JVT\UPJHsqV�JVTV�LP_V�[YHUZ]LYZHS!�

mediante a promoção de ações comu-nicativas que favoreçam a expressão de todos os membros da comunidade universitária em seus esforços de pro-dução e difusão de conhecimentos sobre os temas concernentes às ações práticas voltadas para o cuidado com o meio ambiente e a sustentabilidade” �<:7�������

0UJS\P�� [HTItT�� HZ�TxKPHZ� KH�<:7� JVTV�PUZ[Y\TLU[VZ�WHYH�LK\JHsqV�HTIPLU[HS��

Nesse contexto e dentro dessa perspecti-]H�H�JVT\UPJHsqV��HZZPT�JVTV�H�LK\JH-

L�KL�J\PKHKVZ�JVT�V�WVY]PY��H�UH[\YLaH�L�V�V\[YV��V�KLZLU]VS]PTLU[V�KL�\T�ZLUZV�KL�JP]PSPKHKL�THPZ�HWYPTVYHKV��\TH�T\KHUsH�L�KLZWYLUKPTLU[V�KL�JLY[VZ�OmIP[VZ��ILT�JVTV�� T\KHUsHZ� WYVM\UKHZ� UV� TVK\Z�VWLYHUKP�KL�UVZZHZ�ZVJPLKHKLZ��

6� ZHILY� ZVJPHS� ULJLZZmYPV� n� JVUZ[P[\PsqV�KL� \TH� ZVJPLKHKL� JHWHa�KL� YLVYPLU[HY� V�WYVJLZZV� JP]PSPaH[}YPV� LT� KPYLsqV� n� Z\Z-tentabilidade socioambiental também não é um saber simples, tampouco um saber ZHIPKV�� HJHIHKV� L� YLZVS]PKV�� i� HSNV� X\L�WYLJPZH� ZLY� JVUZ[Y\xKV�� X\L� WYLJPZH� ZLY�gestado, o que só pode ocorrer a partir KV�L_LYJxJPV�KV�KPmSVNV�L�KH� YLÅL_qV�KL�MVYTH�HILY[H�� HTWSH�L�WHY[PJPWH[P]H��5LT�tampouco é apenas uma questão de sa-ber, depende também de um poder e de \T�X\LYLY��,U]VS]L�H�LJVUVTPH��H�ZVJPL-KHKL��VZ�NV]LYUVZ��H�J\S[\YH��HZ�TxKPHZ��HZ�tecnologias, e sobretudo, a ética, a educa-sqV��H�JVT\UPJHsqV�L�T\P[V�LU[LUKPTLU-[V��,U]VS]L�[\KV�L�H�[VKVZ�

&RQVLGHUDo}HV�ÀQDLV

De modo que nesse contexto e momento, H�HsqV�LK\JVT\UPJH[P]H�̧ :\Z[LU[HIPSPKHKL�t���¹��J\TWYP\�H�M\UsqV�KL�YLP]PUKPJHY��L_-WLYPTLU[HY�L�JYPHY�LZWHsV�HS[LYUH[P]V�WHYH�H� YLÅL_qV�� H� JVT\UPJHsqV�L� H� LK\JHsqV�HTIPLU[HS�ULZZL�HTIPLU[L�VYNHUPaHJPVUHS��(�JVT\UPJHsqV�WHYH�LK\JHsqV�HTIPLU[HS�precisa comportar essa dimensão aberta e

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1008 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

)9(:03�� 4PUPZ[tYPV� KH� ,K\JHsqV� �������� 4xKPHZ�UH� ,K\JHsqV�� 6� X\L� t� LK\JVT\UPJHsqV&�+PZWVUx]LS�LT!�O[[W!��^LILK\J�TLJ�NV]�IY�TPKPHZLK\JHJHV�TH[LYPHS�YHKPV�YHKPVFIH-ZPJV�PUPJPVFVX\LLLK\JVT\UPJHJHV�O[T��(JLZZV!����THY�������

*(=(3*(5;0�� *SV]PZ�� ������� :\Z[LU[HIPSPKHKL!̸�THU[YH�V\�LZJVSOH�TVYHS&�<TH�HIVYKHNLT�LJVS}NPJV��LJVU�TPJH��:qV�7H\SV��,Z[\KVZ�(]HUsHKVZ������������W��������������

-,05),9.�� 1VUH[OHU�� >VYKSL�� ��� �� +PZWVUx]LS�LT!� #O[[W!��^^ �̂^VYKSL�UL[%�� (JLZZV!� ��ZL[�������

-,99(96� 1Y��� 3\Pa� (U[VUPV�"� :699,5;056�� 4HY-JVZ���������0THNPUmYPV�WVSx[PJV�L�JVSVUPHSPKH-KL!�KLZHÄVZ�n�H]HSPHsqV�X\HSP[H[P]H�KHZ�WVSx[P-JHZ�W�ISPJHZ�KL�LK\JHsqV�HTIPLU[HS�9L]PZ[H�*PvUJPH� �,K\JHsqV��]������U�����W���� ������

1(*6)0�� 7LKYV� �� ��� 4LPV� (TIPLU[L� L� :\Z-[LU[HIPSPKHKL�� 0U!� -\UKHsqV� 7YLMLP[V� -HYPH�3PTH��6�4\UPJxWPV�UV�:tJ\SV�??0!�*LUmYPVZ�L�7LYZWLJ[P]HZ��,KPsqV�JVTLTVYH[P]H�KVZ���� HUVZ� KH� *LWHT�� :qV� 7H\SV!� *LWHT��*HW�����W���������

304(�� .\Z[H]V� KH� *VZ[H�� ������� 6� KPZJ\YZV� KH�Z\Z[LU[HIPSPKHKL�L�Z\HZ�PTWSPJHs�LZ�WHYH�H�LK\JHsqV��(TIPLU[L� �:VJPLKHKL��]VS��=0��UV�����W�� ��� ��Q\S��KLa�

769;6��4H\YV�7����������,UX\HKYHTLU[VZ�KH�4x-KPH�L�7VSx[PJH��,T�,UJVU[YV�(U\HS�KH�(ZZV-JPHsqV�5HJPVUHS�KL�7}Z�.YHK\HsqV�L�7LZ-X\PZH�LT�*PvUJPHZ�:VJPHPZ��(576*:���??=0��*H_HTI\�� (UHPZ� LSL[Y�UPJVZ���� +PZWVUx]LS�LT!� #O[[W!��^^ �̂HUWVJZ�VYN�WVY[HS�PUKL_�WOW&VW[PVU$JVTFKVJTHU [HZR$KVJF]PL^ NPK$���� 0[LTPK$���%�� (JLZZV� LT!����THPV������

:6<:(��1VYNL�7LKYV��������,SLTLU[VZ�KL�;LVYPHZ�L�7LZX\PZH�KH�*VT\UPJHsqV�L�KVZ�4LKPH��+PZWVUx]LS�LT!�#^^ �̂IVJJ�\IP�W[%��(JLZZV�LT!�!���Q\U�������

:<+(5��+HUPLSH�*mZZPH�L[�HS� �JVVYK��� ��������7YV-QL[V� 7VSx[PJV�7LKHN}NPJV� KL� -VYTHsqV� KL�:LY]PKVYLZ�;tJUPJV�(KTPUPZ[YH[P]VZ�KH�<:7��:qV�7H\SV!�:\WLYPU[LUKvUJPH�KL�.LZ[qV�(T-IPLU[HS�KH�<UP]LYZPKHKL�KL�:qV�7H\SV����W��

:<+(5�� +HUPLSH� *mZZPH� �������� ,U]PYVUTLU[HS�;YHPUPUN�MVY�,TWSV`LLZ�H[�[OL�<UP]LYZP[`�VM�:qV�7H\SV��)YHaPS!�JHWPSSHYP[`�HUK�JYP[PJHS�,U-]PYVUTLU[HS�,K\JH[PVU�W\[�PU[V�HJ[PVU���,T�>��3LHS�-PSOV�L[�HS�� �LKZ���� 0U[LNYH[PUN�:\Z-[HPUHIPSP[`�;OPURPUN� PU�:JPLUJL�HUK�,UNPUL-LYPUN�*\YYPJ\SH��>VYSK�:\Z[HPUHIPSP[`�:LYPLZ��:WYPUNLY� 0U[LYUH[PVUHS� 7\ISPZOPUN� :^P[aLY-SHUK��W����������

sqV���t�]PZ[H�JVTV�\T�HNLU[L�MVTLU[HKVY�de uma cultura e de práticas dialógicas KL� UH[\YLaH� YLÅL_P]H�� [YHUZMVYTHKVYH� L�LTHUJPWH[}YPH� ]VS[HKHZ� n� [YHUZPsqV� WHYH�uma cultura de sustentabilidade ambien-[HS��ZVJPHS�L�LJVU�TPJH��

7HYH�ÄUHSPaHY��ZHSPLU[HTVZ�X\L�H�Z\Z[LU[H-bilidade é, portanto, mais que um discur-ZV��HÄYTH�ZL�JVTV�\T�]HSVY��\T�PTWLYH[P-]V�t[PJV��X\L�KL]LYm�N\PHY�H�JVT\UPJHsqV�L�H�LK\JHsqV��H�\UP]LYZPKHKL�L�HZ�ZVJPL-KHKLZ�

*VUMVYTL�JVSVJHKV��WLSH�ZLY]PKVYH��5L\JP�)0*6=�-9(+,: “se nos empenharmos, um planeta mais sustentável talvez não seja uma utopia”.

5HIHUrQFLDV�ELEOLRJUiÀFDV

)6--��3LVUHYKV���������:VZ[LUPIPSPKHK!�¦HKQL[P]V�V�Z\Z[HU[P]V&�7VY[HS�2VPUVUxH��(NLUKH�3H[P-UVHTLYPJHUH�����Q\U��������+PZWVUx]LS�LT!�#O[[W!��^^ �̂ZLY]PJPVZRVPUVUPH�VYN�IVɈ�HY-[PJ\SV�WOW&U\T$�� %��(JLZZV�LT!���� Q\U��������

)9(:03�� 4PUPZ[tYPV� KV� 4LPV� (TIPLU[L�� ��������7YVNYHTH� KL� ,K\JVT\UPJHsqV� :VJPVHT-IPLU[HS�� )YHZxSPH!� ÔYNqV� .LZ[VY� KH� 7VSx[PJH�5HJPVUHS� KL� ,K\JHsqV� (TIPLU[HS�� �:tYPL�+VJ\TLU[VZ� ;tJUPJVZ�� ���� +PZWVUx]LS� LT!�#� O[[W!��^^ �̂TTH�NV]�IY�LZ[Y\[\YHZ�LK\-JHTI�FHYX\P]VZ�K[F���WKM%��(JLZZV�LT����Q\U�������

)9(:03�� 4PUPZ[tYPV� KV� 4LPV� (TIPLU[L�� �������:LJYL[HYPH�KH�(Y[PJ\SHsqV�0UZ[P[\JPVUHS�L�*P-KHKHUPH�(TIPLU[HS��7YVNYHTH�5HJPVUHS�KL�,K\JVT\UPJHsqV� ZVJPVHTIPLU[HS!� JVT\UP-JHsqV�WVW\SHY�L�LK\JHsqV��)YHZxSPH!�44(�������� +PZWVUx]LS� LT!� #� O[[W!��^^ �̂TTH�NV]�IY�LZ[Y\[\YHZ�LK\JHTI�FHYX\P]VZ�[_-IHZLFLK\JVTF���WKM%��(JLZZV�LT����Q\U�������

LAURA ALVES MARTIRANI, FERNANDA DA ROCHA BRANDO E LETÍCIA BACCARIN

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1009ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

<:7������H���:\WLYPU[LUKvUJPH�KL�*VT\UPJHsqV�:VJPHS� �:*:��� :qV� 7H\SV�� 7VY[HS� KH� :\WL-YPU[LUKvUJPH�KL�*VT\UPJHsqV�:VJPHS���+PZ-WVUx]LS�LT!�O[[W!��^^ �̂ZJZ�\ZW�IY��(JLZZV�LT!���Q\U�������

<:7� �����I��� 4PU\[H� KH� 7VSx[PJH� KL� ,K\JHsqV�(TIPLU[HS� KH� <UP]LYZPKHKL� KL� :qV� 7H\SV��UV�WYLSV���

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Formação socioambiental dos servidores da USP e ...