Geoideias: Earthlearningidea 202

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Fossilize! Um jogo mostrando como os fósseis se formam e resistem

Pergunte aos alunos: "O que é um fóssil?”. É qualquer evidência de vida preservada, animal ou vegetal, geralmente considerada como tendo mais de 10.000 anos de idade, portanto, é muito antiga. Pode ser os restos do próprio organismo, como uma concha do mar, ou uma evidência de um organismo, como uma pegada ou uma toca. Imprima e corte os cartões de fósseis (páginas 2, 3 e 4). Coloque a pepita de ouro de um lado por um momento. Estas são fotos de fósseis bastante comuns. Discuta as fotos com os alunos para que eles se familiarizem com os nomes.

Amonite – extinta criatura do mar relacionada com polvo e lula;

Ouriço-do-mar - criaturas do mar, semelhante à ouriços dos mares modernos, relacionados com a estrela do mar;

Coral - semelhante aos corais modernos;

Braquiópodes - criaturas do mar, fixas no fundo do mar através de um pedúnculo, relacionadas aos brioscoários;

Bivalve - conhecido como "unha do diabo” por causa de sua forma – semelhante às ostras modernas;

Caracol do mar – semelhante aos caracóis do mar modernos;

Casca de árvore - de uma árvore extinta antiga;

Bivalve - semelhante às modernas conchas de berbigão;

Vértebra de ictiossauro - parte da espinha dorsal de um grande réptil marinho;

Trilobite - antiga criatura do mar relacionada aos límulos;

Dente de tubarão - semelhante aos dentes dos tubarões modernos.

Agora divida os alunos em pequenos grupos e dê a cada grupo uma cópia do Jogo Fossilize (página 4). Eles também precisam de alguns contadores, dados e agitadores. Eles jogam coletando um cartão de fóssil quando seu contador parar no fóssil. Incentive-os a ler o que acontece com eles à medida que progridem no tabuleiro. O vencedor do jogo recebe o cartão da Pepita de ouro.

Pronto para jogar Foto: Elizabeth Devon

No final, pergunte a eles: O que ajudou a criatura do mar a se tornar um fóssil?

Ele estava vivendo no mar;

Ele era uma criatura com uma concha ou esqueleto que não apodreceu;

Foi enterrado sob camadas de areia;

As camadas de areia mudaram lentamente para uma rocha.

O que ajudou o fóssil a sobreviver?

Algumas crianças encontram o fóssil e o levam para a escola;

Um geólogo encontra o fóssil e o leva para um museu.

O que impediu a criatura do mar de tornar-se um fóssil?

Foi comida por outra criatura do mar;

Foi uma medusa que apodreceu;

O mar estava agitado e foi lavada/perdida. O que destruiu o fóssil?

A rocha com o fóssil foi erodida;

Pessoas quebram a rocha com o fóssil e os transformam em cimento;

O fóssil é martelado em pedaços por um geólogo.

............................................................................................................................................................ Ficha técnicaTítulo: Fossilize! Subtítulo: Um jogo mostrando como os fósseis se formam e resistem Tópico: O jogo pode ser usado em qualquer lição de ciências ou geografia e tem ligações curriculares cruzadas em alfabetização e numerização. Faixa etária dos alunos: 5 - 8 anos. Tempo necessário para completar a atividade: cerca de 20 minutos, mas varia de acordo com a habilidade dos alunos.

Resultados do aprendizado: Os alunos podem

explicar o que é um fóssil;

reconhecer alguns fósseis comuns;

perceber que condições especiais devem existir para ocorrer fossilização e também para os fósseis sobreviverem;

perceber que há muitas razões pelas quais os organismos não são fossilizados e, mesmo se eles sejam, também há muitas razões pelas quais os fósseis não resistem a processos destrutivos;

aceitar que o jogador muitas vezes tem que retroceder e nem todos podem ganhar; isso reflete a realidade da fossilização e preservação.

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Contexto: As chances de um organismo se tornar um fóssil e então se preservar para vermos são muito pequenas. Continuando a atividade: Outros Earthlearningideas poderiam ser usados - “Fossil ou não?”; "Como foi a experiência de estar lá? - Trazendo um fóssil à vida"; "Executando o filme fossilização para trás”; "Como eu poderia me tornar fossilizado?”. Princípios fundamentais:

As chances de um organismo particular ser fossilizado são extremamente pequenas.

Alguns fatores tornam a fossilização mais provável, por exemplo, viver em um ambiente marinho de baixa energia onde sedimento fino está sendo depositado ou ser sobreposto por um evento catastrófico, como por exemplo, deslizamento de terra e cinzas vulcânicas.

As chances de um fóssil ser preservado para as pessoas o verem e o coletarem também são muito pequenas.

Intemperismo e erosão destroem fósseis.

A atividade humana pode destruir os fósseis.

Habilidades cognitivas adquiridas: Um padrão pode ser visto conforme avança o jogo. A discussão sobre o que está acontecendo envolve metacognição. Conflito cognitivo ocorre quando a criatura do mar ou fóssil é destruída. Aplicar o jogo para fossilização e preservação no mundo real envolve conexão. Lista de materiais:

Cópias do jogo (melhor se ampliado para A3);

Contadores, dados e agitadores;

Tesoura para cortar os cartões de fósseis. Links úteis: "O espaço de aprendizagem", Oxford University Museum of Natural History. http://www.oum.ox.ac.uk/thezone/fossils/intro/form.htm Guia de Caça aos Fósseis, Museu de História Natural, Londres. http://www.nhm.ac.uk/kids-only/earth-space/fossil-hunting/ Fonte: O jogo é gratuito, mas de fonte desconhecida. A atividade foi escrita por Elizabeth Devon da equipe Earthlearningidea.

AMONITA BRAQUIPÓDES

OURIÇO-DO-MAR BIVALVE “UNHA DO DIABO”

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CORAL CARACOL DO MAR

CASCA DE ÁRVORE TRILOBITA

CONCHA DE BERBIGÃO BIVALVE DENTE DE TUBARÃO

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VÉRTEBRA DE ICTIOSSAURO PEPITA DE OURO - VENCEDOR

Fotografias por Peter Kennett e Elizabeth Devon

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© Earthlearningidea team. Earthlearningidea busca produzir uma nova ideia de ensino de Ciências da Terra, a cada semana, a custo mínimo, com poucos recursos, para educadores e professores de Geografia ou Ciências de educação básica. Com o intuito de desenvolver uma rede global de apoio, promove-se uma discussão online em torno da ideia. Earthlearningidea tem pouco financiamento e a maior parte do trabalho é feita por esforço voluntário. Os autores abrem mão dos direitos autorais do conteúdo original contido nesta atividade se ela for utilizada em laboratório ou em sala de aula. Direitos autorais de materiais citados aqui, pertencentes a outras casas publicadoras, encontram-se com as mesmas. Toda organização que desejar usar este material deve contatar a equipe de Earthlearningidea. Foi empenhado o máximo esforço possível para localizar e entrar em contato com os detentores dos direitos dos materiais incluídos na atividade, com o propósito de obter permissão de uso. Contate-nos, porém, por favor, se você achar que seus direitos autorais estão sendo desrespeitados; agradecemos toda informação que ajude a atualizar os registros. A tradução/adaptação para Português foi realizada pela equipe do Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas (IG-Unicamp). Se você encontrar alguma dificuldade com a leitura dos documentos, por favor, entre em contato com o grupo Earthlearningidea para obter ajuda. Contate o grupo Earthlearningidea em: info@earthlearningidea.com